RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : MA Darul Mahmudien NW : Biologi : X/1 : 2 x 45 menit : 1. Memahami hakekat biologi sebagai Ilmu

Standart Kompetrensi

Kompetensi dasar : 1.1 Mempelajari ruang lingkup biologi,manfaat dan bahaya. Indikator : 1. Menjelaskan karekteristik umum sains. 2. Menjelaskan kegiatan yang berkaitan dengan ilmu biologi. 3. Menjelaskan apa yang dikaji ( ruang lingkup ) ilmu biologi. 4.Memberikan contoh manfaat biologi dan dampak negatifnya.

I. Tujuan pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan karakteristik sains 2. Siswa dapat menjelaskan kegiatan yang berkaitan dengan ilmu biologi. 3. Siswa dapat menjelaskan apa yang dikaji ( ruang lingkup ) ilmu biologi. 4. Siswa dapat memberikan contoh manfaat biologi dan dampak nbegatifnya II. Materi pembelajaran : 1. Biologi sebagai ilmu dan kedudukannya dengan ilmu yang lain. III. Metode pembelajaran : Diskusi informasi, IV. Langkah-langkah pembelajaran 1. Kegiatan awal motifasi memotifasi siswa untuk memahami dan mempelajari tentang biologi dan peranannya bagi kehidupan. Memberikan pengantar tentang contoh-contoh manfaat biologi diberbagai bidang kepada peserta didik. Prasarat. Siswa telah mempelajari mem,pelajari pelajaran biologi. 2. Kegiatan inti Guru : menjelaskan tentang biologi dan peranannya bagi kehidupan. Siswa : mampu mempelajari tentang biologi dan perannannya bagi kehidupan. 3. Kegiatan ahir Membuat rangkuman dan tugas. V. Alat / bahan / sumber belajar. Alat :Bahan : gambar mikroskop dan bagian-bagiannya serta gambar obyek biologi. Sumber : Khasanah pengetahuan biologi, paket Biologi x, buku yang relevan. VI. penilaian 1. Jenis tagihan Tugas indvidu 2. Bentuk tagihan Tes tulis

Keterangan rentang nilai. A. Baik sekali 90 - 100 B. Baik 75 89 C. Cukup 60 74 D. Kurang 40 59 E. Kurang sekali 0 39 Mengetahui Kepala Madrasah Mt. Gamang,........,..........2010 Guru Mapel Biologi

Ir. Husni Wardi, MBA. M. Pd.

Ernawati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : MA Darul Mahmudien NW : Biologi : X/1 : 2 x 45 menit : 1. Memahami hakekat biologi sebagai Ilmu : 1.2 mendeskripsikan obyek dan permasalahan biologi pasda tingkat organisasi kehidupan ( molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem dan bioma )

Standart Kompetrensi Kompetensi dasar

Indikator : 1. memberikan contoh obyek biologi pada tingkat molekul sampai system organ individu. 2. memberikan contoh obyek biologi pada tingkat individu sampai bioma. 3. memberikan contoh masalah biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan. I. Tujuan pembelajaran : 1. siswa dapat memberikan contoh obyek biologi pada tingkat molekul sampai system organ individu. 2. siswa dapat memberikan contoh obyek biologi pada tingkat individu sampai bioma. 3. siswa dapat memberikan contoh masalah biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan. II. Materi pembelajaran : obyek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan. III. Metode pembelajaran : Diskusi informasi pengamatan penugasan. IV. Langkah-langkah pembelajaran 1. Kegiatan awal motifasi memotifasi siswa untuk memahami dan mempelajari obyek biologi pada tingkat molekul sampai system organ individu, serta obyek biologi pada tingkat individu sampai bioma. Prasarat. Siswa telah mempelajari mem,pelajari pelajaran biologi. 2. Kegiatan inti Guru : menjelaskan dan memberikan contoh obyek biologi pada tingkat molekul sampai dengan system organ individu. menjelaskan dan memberikan ontoh permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan. Siswa : mampu mempelajari conto-contoh obyek pembelajaran biologi padsa tingkat organisasi kehidupan. 3. Kegiatan ahir Membuat rangkuman dan tugas. V. Alat / bahan / sumber belajar. Alat :Bahan : Charta yang sesuai Sumber : Khasanah pengetahuan biologi, paket Biologi x, buku yang relevan.. VI. penilaian 1. Jenis tagihan Tugas indvidu tugas kelompok

2. Bentuk tagihan Tes tulis Keterangan rentang nilai. A. Baik sekali 90 - 100 B. Baik 75 89 Cukup 60 74 B. Kurang 40 59 C. Kurang sekali 0 39

Mengetahui Kepala Madrasah

Mt. Gamang,........,..........2010 Guru Mapel Biologi

Ir. Husni Wardi, MBA. M. Pd.

Ernawati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : MA Darul Mahmudien NW Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : X/1 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standart Kompetrensi : 1.siswa mampu merencanakan dan melaksanakan sereta mengkomunikasikan hasil peenelitian ilmiyah dengan menerapkan sikap ilmiyah dalam bidang biologi. Kompetensi dasar : 1.3 Bersikap ilmiyah Indikator : 1. mengidentifikasi urutan sistematika metode ilmiyah. 2. menjelaskan bekerja dan bersikap ilmiyah yang ditunjukkan seorang ahli biologi. 3. memberikan contoh pemecahan masalah biologi dengan metyode ilmiyah. I. Tujuan pembelajaran : 1. Siswa dapat mengidentifikasi urutan sistematika metode ilmiyah. 2. Siswa dapat menjelaskan bekerja dan bersikap ilmiyah yang ditunjukkan seorang ahli biologi. 3. Siswa dapat memberikan contoh pemecahan masalah biologi dengan metyode ilmiyah. II. Materi pembelajaran : memecahkan suatu masalah ilmiyah III. Metode pembelajaran : Diskusi informasi, IV. Langkah-langkah pembelajaran 1. Kegiatan awal motifasi siswa mampu menerapkan metode ilmiyah Prasarat. Siswa termotifasi untuk memecahkan suatu masalah dengan metode ilmiyah. 2. Kegiatan inti Guru : menugaskan untuk mencari pemecahan masalah ilmiyah. Siswa : melakukan pemecahan masalah dengan metode ilmiyah. 3. Kegiatan ahir praktikum. V. Alat / bahan / sumber belajar. Bahan : lingkungan sekitar. Sumber : Khasanah pengetahuan biologi, paket Biologi x, buku yang relevan. VI. penilaian 1. Jenis tagihan Tugas indvidu 2. Bentuk tagihan Tes tulis Keterangan rentang nilai. A. Baik sekali 90 - 100 B. Baik 75 89 C. Cukup 60 74 D. Kurang 40 59 E. Kurang sekali 0 39 Mengetahui Kepala Madrasah Mt. Gamang,........,..........2010 Guru Mapel Biologi

Ir. Husni Wardi, MBA. M. Pd.

Ernawati, S.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MA Darul Mahmudien NW Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : X/1 Alokasi Waktu : 4 x 45 menit Standart Kompetensi : 2.memahami prinsip-prinsip pengelompokan mahluk hidup. Kompetensi dasar : 2.1 mendeskripsikan virus dan mengkomunikasikan peranannya dalam kehidupan. Indikator : 1. mengidentifikasi ciri-ciri virus 2. membedakan struktur virus dengan mahluk lainnya. 3. menggambarkan struktur tubuh virus. I. Tujuan pembelajaran : 1. siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri virus 2. siswa dapat membedakan struktur virus dengan mahluk lainnya. 3. siswa dapat menggambarkan struktur tubuh virus. II. Materi pembelajaran : virus dan peranannya bagi kehidupan III. Metode pembelajaran : Diskusi informasi, IV. Langkah-langkah pembelajaran 1. Kegiatan awal motifasi memotifasi siswa untuk memahami dan mempelajari tentang virus dan peranannya bagi kehidupan. Memberikan gambaran dan pengantar tentang berbagai contoh bakteri baik yang menguntungkan maupun yang merugikan. 2. Kegiatan inti Guru : menjelaskan tentang virus dan peranannya bagi kehidupan. Siswa : mampu mempelajari tentang virus dan peranannya bagi kehidupan. 3. Kegiatan ahir Membuat rangkuman dan tugas. V. Alat / bahan / sumber belajar. Alat :Bahan : contoh struktur bakteri. Sumber : Khasanah pengetahuan biologi, paket Biologi x, buku yang relevan. VI. penilaian 1. Jenis tagihan Tugas indvidu 2. Bentuk tagihan Tes tulis Keterangan rentang nilai. A. Baik sekali 90 - 100 B. Baik 75 89 C. Cukup 60 74 D. Kurang 40 59 E. Kurang sekali 0 39 Mengetahui Kepala Madrasah Mt. Gamang,........,..........2010 Guru Mapel Biologi

Ir. Husni Wardi, MBA. M. Pd.

Ernawati, S.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MA Darul Mahmudien NW Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : X/1 Alokasi Waktu : 4x 45 menit Standart Kompetrensi : 2.memahami prinsip-prinsip pengelompokan mahluk hidup. Kompetensi dasar : 2.2 mendeskripsikan cirri-ciri Archaebacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan. Indikator : 1. menjelaskan cirri-ciri archaebacteria dan Eubacteria 2. menjelaskan cara perkembangbiakan bakteri 3. menjelaskan cara mengisolasi bacteri. 4. menjelaskan berbagi peran bacteri yang menguntungkan atu merugikan dalam kehiduapn. 5. membuat nata de coco dan membuat asinan atau manisan I. Tujuan pembelajaran : 1. siswa dapat menjelaskan cirri-ciri archaebacteria dan Eubacteria 2. siswa dapat menjelaskan cara perkembangbiakan bakteri 3. siswa dapat menjelaskan cara mengisolasi bacteri. 4. siswa dapat menjelaskan berbagi peran bacteri yang menguntungkan atau merugikan dalam kehiduapn. 5. siswa dapat membuat nata de coco dan membuat asinan atau manisan II. Materi pembelajaran : cirri-ciri archaebacteria dan Eubacteria dan perkembang biakan archaebacteria dan Eubacteria peranan archaebacteria dan Eubacteria III. Metode pembelajaran : Diskusi informasi, praktikum penugasan Tanya jawab IV. Langkah-langkah pembelajaran 1. Kegiatan awal motifasi memotifasi siswa untuk memahami dan mempelajari tentang cirri-ciri archaebacteria dan Eubacteria dan perannya bagi kehidupan Memberikan gambaran dan pengantar tentang contoh-contoh manfaat biologi diberbagai bidang kepada peserta didik. 2. Kegiatan inti Guru : menjelaskan cirri Archaebacteria dan Eubacteria serta peranannya bagi kehidupan. Siswa : mampu mempelajari tentang Archaebacteria dan Eubacteria serta peranannya bagi kehidupan. 3. Kegiatan ahir Membuat rangkuman dan tugas. V. Alat / bahan / sumber belajar. Alat :Bahan : gambar struktur bakteri

Sumber : Khasanah pengetahuan biologi, paket Biologi x, buku yang relevan VI. penilaian 1. Jenis tagihan Tugas indvidu tugas kelompok 2. Bentuk tagihan Tes tulis Keterangan rentang nilai. A. Baik sekali 90 - 100 B. Baik 75 89 C. Cukup 60 74 D. Kurang 40 59 E. Kurang sekali 0 39

Mengetahui Kepala Madrasah

Mt. Gamang,........,..........2010 Guru Mapel Biologi

Ir. Husni Wardi, MBA. M. Pd.

Ernawati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : MA Darul Mahmudien NW Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : X/1 Alokasi Waktu : 5 x 45 menit Standart Kompetrensi : 2. memahami prinsip-prinsip pengelompokan mahluk hidup. Kompetensi dasar : 2.3 menyajikan cirri-ciri umum filum dalam kingdom protista dan peranannya bagi kehidupan. Indikator : 1. mendeskripsikan cirri-ciri umum protista berdasarkan pengamatan. 2. mengenali protista berdasarkan cirri-ciri morfologinya. 3. membedakan organisme protista mirip jamur, mirip terumbu, dan hewan berdasarkan pengamatan. 4. memberikan contoh perranan pritista bagi kehidupan. 5. mengidentifikai protista yang menguntungkan atau merugikan bagi kehidupan manusia. I. Tujuan pembelajaran : 1. siswa dapat mendeskripsikan cirri-ciri umum protista berdasarkan pengamatan. 2. siswa dapat mengenali protista berdasarkan cirri-ciri morfologinya. 3. siswa dapat membedakan organisme protista mirip jamur, mirip terumbu, dan hewan berdasarkan pengamatan. 4. siswa dapat memberikan contoh perranan pritista bagi kehidupan. 5. siswa dapat mengidentifikai protista yang menguntungkan atau merugikan bagi kehidupan manusia. II. Materi pembelajaran : ciri-ciri umum protista dan peranannya dalam kehidupan. III. Metode pembelajaran : Diskusi informasi, Tanya jawab praktikum. IV. Langkah-langkah pembelajaran 1. Kegiatan awal motifasi memotifasi siswa untuk memahami dan mempelajari tentang protista dan peranqnnya bagi kehidupan yang benar. Memberikan pengantar tentang contoh-contoh peranan alga bagi kehidupan dan peranan protozoa dan protista mirip jamur kepada peserta didik. Prasarat. Siswa telah mempelajari mem,pelajari pelajaran biologi. 2. Kegiatan inti Guru : menjelaskan tentang protista dan peranannya bagi kehidupan. Siswa : mampu mempelajari tentang protista dan peranannya bagi kehidupan. melakukan praktikum tentang cirri-ciri dan struktur jamur air. 3. Kegiatan ahir Membuat rangkuman dan tugas V. Alat / bahan / sumber belajar. Alat : perangkat praktikum cirri-ciri jamur dan strukturnya.

Bahan : gambar macam-macam alga, protozoa dan protista mirip jamur. Sumber : Khasanah pengetahuan biologi, paket Biologi x, buku yang relevan.

VI. penilaian 1. Jenis tagihan Tugas indvidu 2. Bentuk tagihan Tes tulis Keterangan rentang nilai. A. Baik sekali 90 - 100 B. Baik 75 89 C. Cukup 60 74 D. Kurang 40 59 E. Kurang sekali 0 39

Mengetahui Kepala Madrasah

Mt. Gamang,........,..........2010 Guru Mapel Biologi

Ir. Husni Wardi, MBA. M. Pd.

Ernawati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : MA Darul Mahmudien NW Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : X/1 Alokasi Waktu : 6 x 45 menit Standart Kompetrensi : 2. memahami prinsip-prinsip pengelompokan mahluk hidup. Kompetensi dasar : 2.4 mendeskripsikan cirri-ciri dan jenis-jenis jamur berdasrkan pengamatan serta peranannya bagi kehidupan. Indikator : 1. menjelaskan cirri-ciri jamur ( Fungi) 2. Menjelaskan dasar pengelompokan fungi 3. menggambarkan struktur tubuh jamur dari berbagi golongan. 4. menjelaskan cara-cara perkembangbiakan yang ditemukan pada berbagi golongan jamur. 5. membedakan spora vegetatif dan generatif berbagi golongan jamur. 6. membuat laporan tertulis hasil pengamatan jenis-jenis jamur dilingkungan sekitar (dengan foto atau gambar) 7. menjelaskan peranan jamur bagi kehidupan. 8. membuat makanan dari hasil fermentasi jamur. I. Tujuan pembelajaran : 1. menjelaskan cirri-ciri jamur ( Fungi) 2. Menjelaskan dasar pengelompokan fungi 3. menggambarkan struktur tubuh jamur dari berbagi golongan. 4. menjelaskan cara-cara perkembangbiakan yang ditemukan pada berbagi golongan jamur. 5. membedakan spora vegetatif dan generatif berbagi golongan jamur. 6. membuat laporan tertulis hasil pengamatan jenis-jenis jamur dilingkungan sekitar (dengan foto atau gambar) 7. menjelaskan peranan jamur bagi kehidupan. 8. membuat makanan dari hasil fermentasi jamur. II. Materi pembelajaran : cirri jamur klasifikasi jamur reproduksi jamur dan peranannya bagi kehidupan. III. Metode pembelajaran : Diskusi informasi pengamatan praktikum penugasan IV. Langkah-langkah pembelajaran 1. Kegiatan awal motifasi memotifasi siswa untuk memahami dan mempelajari tentang jamur dan peranannya bagi kehidupan. Memberikan pengantar tentang contoh-contoh jamur yang menguntungkan dan merugikan bagi kehidupan. Prasarat.

Siswa telah mempelajari mem,pelajari pelajaran biologi. 2. Kegiatan inti Guru : menjelaskan tentang jamur dan peranannya bagi kehidupan. Siswa : mampu mempelajari tentang jamur dan peranannya bagi kehidupan. 3. Kegiatan ahir Membuat rangkuman dan tugas.

V. Alat / bahan / sumber belajar. Alat : perangkat praktikum membuat makanan dari fermentasi jamur. Bahan : Charta dan hidup jamur dari berbagi golongan. Sumber : Khasanah pengetahuan biologi, paket Biologi x, buku yang relevan. VI. penilaian 1. Jenis tagihan Tugas indvidu 2. Bentuk tagihan Tes tulis Keterangan rentang nilai. A. Baik sekali 90 - 100 B. Baik 75 89 C. Cukup 60 74 D. Kurang 40 59 E. Kurang sekali 0 39

Mengetahui Kepala Madrasah

Mt. Gamang,........,..........2010 Guru Mapel Biologi

Ir. Husni Wardi, MBA. M. Pd.

Ernawati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : MA Darul Mahmudien NW Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : X/I Program : IPA Alokasi Waktu : 8 x 45 menit Standart Kompetrensi : 2. memahami struktur dan fungsi sel sebagi unit terkecil kehidupan. Kompetensi dasar : 2.4mendeskripsikan komponen kimiawi sel, struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan. Indikator : 1. menjelaskan komponen kimia sel 2. menggambarkan struktur sel hewan dan sel tumbuhan dari hasil pengamatan. 3. menunjukkan bagian-bagian sel berdasarkan gambar dan alat peraga. 4. mengidentifikasi struktur sel dan fungsinya. I. Tujuan pembelajaran : 1. siswa dapat menjelaskan komponen kimia sel 2. siswa dapat menggambarkan struktur sel hewan dan sel tumbuhan dari hasil pengamatan. 3. siswa dapat menunjukkan bagian-bagian sel berdasarkan gambar dan alat peraga. 4. siswa dapat mengidentifikasi struktur sel dan fungsinya. 5. siswa dapat membuat model sel. II. Materi pembelajaran : komponen kimia sel struktur sel dan fumghsinya III. Metode pembelajaran : Diskusi informasi pengamatan IV. Langkah-langkah pembelajaran 1. Kegiatan awal motifasi memotifasi siswa untuk memahami dan mempelajari struktur dan fungsi sel sebagi unit terkecil kehidupan. Memberikan pengantar tentang komponen kimia sel, struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil dari kehidupan kepada anak didik. Prasarat. Siswa telah mempelajari mem,pelajari pelajaran biologi. 2. Kegiatan inti Guru : menjelaskan komponen kimia sel, struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil dari kehidupan kepada anak didik. Siswa : mampu mempelajari dan memahami komponen kimia sel, struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil dari kehidupan 3. Kegiatan ahir Membuat rangkuman dan tuga LKS. menilai kerja siswa.

V. Alat / bahan / sumber belajar. Alat : mikroskop Bahan : bawang merah Sumber : Khasanah pengetahuan biologi, paket Biologi XI, buku yang relevan. VI. penilaian 1. Jenis tagihan Tugas indvidu tugas kelompok 2. Bentuk tagihan Tes tulis hasil karya Keterangan rentang nilai. A. Baik sekali 90 - 100 B. Baik 75 89 C. Cukup 60 74 D. Kurang 40 59 E. Kurang sekali 0 39

Mengetahui Kepala Madrasah

Mt. Gamang,........,..........2010 Guru Mapel Biologi

Ir. Husni Wardi, MBA. M. Pd.

Ernawati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : MA Darul Mahmudien NW Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : XI / 1 Alokasi Waktu : 6 x 45 menit Standart Kompetrensi : 1. memahami struktur dan fungsi sel sebagia unit terkecil kehidupan. Kompetensi dasar : 1.1 mengidentifikasi organel sel tumbuhan dan hewan. Indikator : 1. membandingkan struktur tubuh sel hewan dan tumbuhan. 2. menjelaskan organel-organel sel ynag dimiliki masing-msing sel hewan dan tumbuhan. 3. menjelaskan fungsi masing-masing organel yang dimiliki sel hewan dan sel tumbuhan. I. Tujuan pembelajaran : 1. siswa dapat membandingkan struktur tubuh sel hewan dan tumbuhan. 2. siswa dapat menjelaskan organel-organel sel ynag dimiliki masing-msing sel hewan dan tumbuhan. 3. siswa dapat menjelaskan fungsi masing-masing organel yang dimiliki sel hewan dan sel tumbuhan. II. Materi pembelajaran : perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan. organel-organel sel hewan dan tumbuahn. III. Metode pembelajaran : Diskusi informasi IV. Langkah-langkah pembelajaran 1. Kegiatan awal motifasi memotifasi siswa untuk memahami dan mempelajari perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan serta organel-organelnya. Memberikan pengantar tentang perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan beserta organel-organelnya. Prasarat. Siswa telah mempelajari mem,pelajari pelajaran biologi. 2. Kegiatan inti Guru : menjelaskan perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan beserta organelorganelnya. Siswa : mampu mempelajari dan memahami perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan beserta organel-organelnya. 3. Kegiatan ahir Membuat rangkuman dan tugas. penilalian hasil kegiatan siswa. V. Alat / bahan / sumber belajar. Alat : mikroskop, model sel Bahan : Charta

Sumber : Khasanah pengetahuan biologi, paket Biologi XI, buku yang relevan. VI. penilaian 1. Jenis tagihan Tugas kelompok 2. Bentuk tagihan Tes tulis Keterangan rentang nilai. A. Baik sekali 90 - 100 B. Baik 75 89 C. Cukup 60 74 D. Kurang 40 59 E. Kurang sekali 0 39

Mengetahui Kepala Madrasah

Mt. Gamang,........,..........2010 Guru Mapel Biologi

Ir. Husni Wardi, MBA. M. Pd.

Ernawati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : MA Darul Mahmudien NW Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : XI/1 Alokasi Waktu : 6 x 45 menit Standart Kompetrensi : 1. memahami struktur dan fungsisel sebagai unit terkecil kehiudupan. Kompetensi dasar : 1.2 membandingkan mekanisme transport pada membrane (difusi, osmosis, transport aktif, endositosis dan eksositosis. Indikator : 1. menjelaskan cirri-ciri tranpor secara difusi dan osmosis 2. menjelaskan peristiwa terjadinya plasmolisis. 3. menjelaskan penerapan konsep transport yang terjadi pada sel pada pengamatan makanan. I. Tujuan pembelajaran : 1. siswa dapat menjelaskan cirri-ciri tranpor secara difusi dan osmosis 2. siswa dapat menjelaskan peristiwa terjadinya plasmolisis. 3. siswa dapat menjelaskan penerapan konsep transport yang terjadi pada sel pada pengamatan makanan. II. Materi pembelajaran : disfusi dan osmosis transport aktif dan endositosis / Eksositosis. penerapan konsep transport melalui membran. III. Metode pembelajaran : Diskusi informasi praktikum IV. Langkah-langkah pembelajaran 1. Kegiatan awal motifasi memotifasi siswa untuk memahami dan mempelajari difusi, osmosis, transport aktif serta endositosis dan eksositosis. Memberikan pengantar tentang difusi, osmosis, transport aktif serta endositosis dan eksositosis. Prasarat. Siswa telah mempelajari mem,pelajari pelajaran biologi. 2. Kegiatan inti Guru : menjelaskan tentang difusi, osmosis, transport aktif serta endositosis dan eksositosis. Siswa : mampu mempelajari tentang difusi, osmosis, transport aktif serta endositosis dan eksositosis. 3. Kegiatan ahir Membuat rangkuman dan tugas.

V. Alat / bahan / sumber belajar. Alat : Bahan : Charta Sumber : Khasanah pengetahuan biologi, paket Biologi XI, buku yang relevan. VI. penilaian 1. Jenis tagihan Tugas kelompok 2. Bentuk tagihan Tes tulis unjuk kerja Keterangan rentang nilai. A. Baik sekali 90 - 100 B. Baik 75 89 C. Cukup 60 74 D. Kurang 40 59 E. Kurang sekali 0 39

Mengetahui Kepala Madrasah

Mt. Gamang,........,..........2010 Guru Mapel Biologi

Ir. Husni Wardi, MBA. M. Pd.

Ernawati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : MA Darul Mahmudien NW Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : XI/1 Alokasi Waktu : 6 x 45 menit Standart Kompetrensi : 2.memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi jaringan tumbuhandan hewan, serta penerapannya dalam konteks saling tema. Kompetensi dasar : 2.1 mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan mengkaitkannya dengan fungsinya, menjelaskan sifat totipotensi sebagai dasar kultur jaringan. Indikator : 1. menggambarkan berbagai macam struktur jaringan pada tumbuhan dari hasil pengamatan. 2. mengidentifikasi macam-macam jaringan berdasarkan bentuk dan lokasinya. 3. membedakan struktur jaringan tumbuhan menggunakan gambar 4. menjelaskan fungsi berbagai macam struktur jariungan tumbuhan. I. Tujuan pembelajaran : 1. siswa dapat menggambarkan berbagai macam struktur jaringan pada tumbuhan dari hasil pengamatan. 2. siswa dapat mengidentifikasi macam-macam jaringan berdasarkan bentuk dan lokasinya. 3. siswa dapat membedakan struktur jaringan tumbuhan menggunakan gambar 4. siswa dapat menjelaskan fungsi berbagai macam struktur jariungan tumbuhan. II. Materi pembelajaran : struktur jaringan tumbuhan Fungsi msing-msing jaringan. sifat totipotensi. III. Metode pembelajaran : Diskusi informasi pengamatan IV. Langkah-langkah pembelajaran 1. Kegiatan awal motifasi memotifasi siswa untuk memahami dan mempelajari struktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan. Memberikan pengantar tentang struktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan. Prasarat. Siswa telah mempelajari mempelajari pelajaran biologi. 2. Kegiatan inti. Guru : menjelaskan keterkaitan antara struktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan serta penerapannya dalam konteks saling temas.

Siswa : mampu mempelajari dan mempelajari tentang struktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan, serta konteks penerapannya antara saling teman. 3. Kegiatan ahir. Membuat rangkuman dan tugas. memberikan penilaian hasil kegiatan siswa. V. Alat / bahan / sumber belajar. Alat : mikroskop. Bahan : Charta dan foto. Sumber : Khasanah pengetahuan biologi, paket Biologi x, buku yang relevan.. VI. penilaian 1. Jenis tagihan Tugas indvidu tugas kelompok 2. Bentuk tagihan Tes tulis unjuk kerja. ulangan harian Keterangan rentang nilai. A. Baik sekali 90 - 100 B. Baik 75 89 C. Cukup 60 74 D. Kurang 40 59 E. Kurang sekali 0 39

Mengetahui Kepala Madrasah

Mt. Gamang,........,..........2010 Guru Mapel Biologi

Ir. Husni Wardi, MBA. M. Pd.

Ernawati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : MA Darul Mahmudien NW Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : XI/1 Alokasi Waktu : 6 x 45 menit Standart Kompetrensi : 2. memahami keterkaitan antara struktur dan fungfsi jaringan tumbuhandan hewan, serta penerapannya dalam konteks saling tema. Kompetensi dasar : 2.2 mendeskripsikan struktur jaringan hewan vertebrata dan mengkaitkannya dengan fungsinya. Indikator : 1. mengidentifiksi struktur masing-masing jaringan berdasrkan gambar hasil pengamatan. 2. menunjukkan macam jaringan berdasarkan lokasinya pada tubuh hewan vertebrata atau manusia 3. menjelaskan fungsi masing-masing jaringan berdasrkan struktur bentuk dan fungsinya. 4. menjelaskan factor terjadinya kanker atau tumor 5. menunjukkan macam-macam kanker yang terjadi pada manusia. I. Tujuan pembelajaran : 1. siswa dapat mengidentifiksi struktur masing-masing jaringan berdasrkan gambar hasil pengamatan. 2. siswa dapat menunjukkan macam jaringan berdasarkan lokasinya pada tubuh hewan vertebrata atau manusia 3. siswa dapat menjelaskan fungsi masing-masing jaringan berdasrkan struktur bentuk dan fungsinya. 4. siswa dapat menjelaskan factor terjadinya kanker atau tumor 5. sisawa dapat menunjukkan macam-macam kanker yang terjadi pada manusia. II. Materi pembelajaran : struktur jaringan hewan meliputi jaringan jaringan epitel, otot, tulang saraf dan jaringan ikat. fungsi jaringan hrwan vertebrata serta tumor atau kanker. III. Metode pembelajaran : Diskusi informasi pengamatan IV. Langkah-langkah pembelajaran 1. Kegiatan awal motifasi memotifasi siswa untuk memahami dan mempelajari tentang struktur jaringan hewan beserta fungsinya.

Memberikan pengantar tentang macam-macam jaringan pada hewan atau manusia beserta kelainan-kelainannya atau penyakitnya. Prasarat. Siswa telah mempelajari mem,pelajari pelajaran biologi. 2. Kegiatan inti Guru : menjelaskan struktur jaringan, beserta fungsi jaringan masing-masing baik pada hewan maupun manusia dan penyakit yang timbul. Siswa : mampu mempelajari dan memahami tentang struktur jaringan, beserta fungsi jaringan masing-masing baik pada hewan maupun manusia dan penyakit yang timbul. 3. Kegiatan ahir Membuat rangkuman dan tugas. memberikan penilaian kegiatan siswa. V. Alat / bahan / sumber belajar. Alat : tarso manusia Bahan : Charta Sumber : Khasanah pengetahuan biologi, paket Biologi XI, buku yang relevan. VI. penilaian 1. Jenis tagihan Tugas indvidu tugas kelompok 2. Bentuk tagihan Tes tulis ulangan harian Keterangan rentang nilai. A. Baik sekali 90 - 100 B. Baik 75 89 C. Cukup 60 74 D. Kurang 40 59 E. Kurang sekali 0 39

Mengetahui Kepala Madrasah

Mt. Gamang,........,..........2010 Guru Mapel Biologi

Ir. Husni Wardi, MBA. M. Pd.

Ernawati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : MA Darul Mahmudien NW Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : XI/1 Alokasi Waktu : 6 x 45 menit Standart Kompetrensi : 3. menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelaian atau penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada saling temas. Kompetensi dasar : 3.1 menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi dan proses serta kelainan atau penyakit yang dapat terjadi pada system gerak pada manusia. Indikator : 1. mengidentifdiksi struktur dan fungsi tulang, sendi dan otot dalam system gerak 2. menjelaskan keterlaitan tulang, otot dan sendi dalam system gerak. 3. menjelaskan terjadinya proses gerak : gerak biasa dan gerak reflek. 4. menjelaskan mekanisme kerja otot sebagai alat kerja aktif. 5. menjelaskan sebab terjadinya kelainan atau gangguan pada system gerak. 6. menjelaskan cara menghindari atau rehabilitasi berbagai penyakit pada system gerak. I. Tujuan pembelajaran : 1. siswa dapat mengidentifdiksi struktur dan fungsi tulang, sendi dan otot dalam system gerak 2. siswa dapat menjelaskan keterlaitan tulang, otot dan sendi dalam system gerak. 3. siswa dapat menjelaskan terjadinya proses gerak : gerak biasa dan gerak reflek. 4. siswa dapat menjelaskan mekanisme kerja otot sebagai alat kerja aktif. 5. siswa dapat menjelaskan sebab terjadinya kelainan atau gangguan pada system gerak. 6. siswa dapat menjelaskan cara menghindari atau rehabilitasi berbagai penyakit pada system gerak. II. Materi pembelajaran : struktur dan fungsi tulang, otot dan sendi pada manusia proses gerak kelainan atau penyakit pada sistem gerak tehnologi rehabilitasi pada kelainan atau kerusakan system gerak III. Metode pembelajaran : Diskusi informasi pengamatan CD interaktif IV. Langkah-langkah pembelajaran 1. Kegiatan awal motifasi

memotifasi siswa untuk memahami dan mempelajari tentang keterkaitan antara struktur, fungsi dan proses gerak serta kelainan atau penyakit yang mungkin timbul Memberikan pengantar tentang macam-macam gerak dan kelainan pada system gerak Prasarat. Siswa telah mempelajari mem,pelajari pelajaran biologi. 2. Kegiatan inti Guru : menjelaskan struktur dan fungsi gerak, otot dan sendi pada system gerak serta kelaianan pada system gerak pada ,manusia dan cara mengatasinya. Siswa : mampu mempelajari dan memahami fungsi tulang, otot dan sendi pada system gerak serta kelaianan pada system gerak pada ,manusia dan cara mengatasinya.

3. Kegiatan ahir Membuat rangkuman dan tugas. membuat penilaian kegiatan siswa. V. Alat / bahan / sumber belajar. Alat : tarso manusia dan CD Bahan : Sumber : Khasanah pengetahuan biologi, paket Biologi XI, buku yang relevan. VI. penilaian 1. Jenis tagihan Tugas indvidu 2. Bentuk tagihan Tes tulis Keterangan rentang nilai. A. Baik sekali 90 - 100 B. Baik 75 89 C. Cukup 60 74 D. Kurang 40 59 E. Kurang sekali 0 39

Mengetahui Kepala Madrasah

Mt. Gamang,........,..........2010 Guru Mapel Biologi

Ir. Husni Wardi, MBA. M. Pd.

Ernawati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : MA Darul Mahmudien NW Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : XI/1 Alokasi Waktu : 8 x 45 menit Standart Kompetrensi : 3. menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelaian atau penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada saling temas. Kompetensi dasar : 3.2 menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi dan proses serta kelainan atau penyakit yang dapat terjadi pada system peredaran darah. Indikator : 1. menjelaskan komponen darah, plama darah dan sel-sel darah. 2. menjelaskan macam-macam sel darah dan fungsinya 3. menjelaskan prinsip dasar penggolongan darah 4. menjelaskan dasar-dasar tranfusi darah 5. menjelaskan berbagai alat-alat yang berkaitan dengan peredaran darah 6. menjelaskan perbedaab antar pembuluh vena dan arteri 7. membedakan peredaran darah pendek dan peredaran darah panjang (pererdaran darah besar) 8. menjelaskan berbagai kelaian atau penyakit pada system peredaran darah. 9. menjelaskan penyebab penyakit yang terjadi pada system peredaran darah serta upaya menghindari penyakit pada system peredaran darah. 10. menjelaskan system peredaran darah berbagai hewab serta alat-alatnya. I. Tujuan pembelajaran : 1. siswa dapat menjelaskan komponen darah, plama darah dan sel-sel darah. 2. siswa dapat menjelaskan macam-macam sel darah dan fungsinya 3. siswa dapat menjelaskan prinsip dasar penggolongan darah 4. siswa dapat menjelaskan dasar-dasar tranfusi darah 5. siswa dapat menjelaskan berbagai alat-alat yang berkaitan dengan peredaran darah 6. siswa dapat menjelaskan perbedaab antar pembuluh vena dan arteri 7. siswa dapat membedakan peredaran darah pendek dan peredaran darah panjang (pererdaran darah besar) 8. siswa dapat menjelaskan berbagai kelaian atau penyakit pada system peredaran darah. 9. siswa dapat menjelaskan penyebab penyakit yang terjadi pada system peredaran darah serta upaya menghindari penyakit pada system peredaran darah. 10. siswa dapat menjelaskan system peredaran

11. siswa dapat darah berbagai hewab serta alat-alatnya. II. Materi pembelajaran : struktur dan fungsi darah struktur alat peredaran darah prosesperedaran darah manusia kelainan atau penyakit pada system peredaran darah peredaran darah hewan. III. Metode pembelajaran : Diskusi informasi pengamatan IV. Langkah-langkah pembelajaran 1. Kegiatan awal motifasi memotifasi siswa untuk memahami dan mempelajari struktur, fungsi dan proses, serta kelainan atau penyakit yang terjadi pada system peredaran darah Memberikan pengantar tentang struktur dan fungsi alat peredaran darah. Prasarat. Siswa telah mempelajari mem,pelajari pelajaran biologi. 2. Kegiatan inti Guru : menjelaskan macam-macam darah besereta fungsinya serta kelainan pada system peredaran darah Siswa : mampu mempelajari dan memahami tentang struktur dan fungsi prosesserta kelaianan yang terjadi pada peredaran darah. 3. Kegiatan ahir Membuat rangkuman dan tugas. membuat penilaian kegiatan siswa. V. Alat / bahan / sumber belajar. Alat : mikroskop Bahan : Sumber : Khasanah pengetahuan biologi, paket Biologi XI, buku yang relevan. VI. penilaian 1. Jenis tagihan Tugas indvidu tugas kelompok 2. Bentuk tagihan Tes tulis unjuk kerja Keterangan rentang nilai. A. Baik sekali 90 - 100 B. Baik 75 89 C. Cukup 60 74 D. Kurang 40 59 E. Kurang sekali 0 39

Mengetahui Kepala Madrasah

Mt. Gamang,........,..........2010 Guru Mapel Biologi

Ir. Husni Wardi, MBA. M. Pd.

Ernawati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : MA Darul Mahmudien NW Mata Pelajaran : Biologi Kelas / Semester : XII / I Alokasi Waktu : 8 x 45 menit. Standar kompetensi :1.Melakukan percobaan pertumbuhan dan pertumbangan pada tumbuhan. Kompetensi dasar : 1.1 Merencanakan percobaan pengaruh factor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan. Indikator : 1. Menjelaskan cirri-ciri tumbuh dan berkembang. 2. Membedakan cirri tumbuh dan berkembang. 3. Mengidentifikasi factor-faktor yang mempengaruhi partum buhan. 4.Menjelaskan dampak kekurangan / kelebihan factor-faktor yang mempengaruhi perkembangan. 5.Menjelaskan variable factor luar yang mempengaruhu per tumbuhan . 6. Menjelaskan cara kerja / fungsi alat yang digunakan untuk melakukan percobaan. I. Tujuan pembelajaran : 1. siswa dapat menjelaskan ciri-ciri tumbuh dan berkembang. 2.siswa dapat membedakan ciri-ciri tumbuh dan berkembang. 3.siswa dapat mengidentifikasi factor-faktor yang mempengaruhi partum buhan. 4. siswa dapat menjelaskan dampak kekurangan / kelebihan factor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan. 5.siswa dapat menjelaskan variable factor luar yang mempengaruhi partum buhan. 6.siswa dapat menjelaskan cara kerja / fungsi alat yang digunakan untuk melakukan percobaan. II. Materi pembelajaran : Merencanakan percobaan pertumbuhan - pertumbuhan dan perkembangan. - factor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan. Merancang percobaan. III. Metode pembelajaran :

a. b.

Diskusi informasi pengamatan IV. Langkah-langkah pembelajaran 6. Kegiatan awal motifasi memotifasi siswa untuk melakukan percobaan pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan. Memberikan pengantar pengaruh factor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan.. Prasarat. Siswa telah mempelajari pelajaran biologi. 7. Kegiatan inti Guru : menjelaskan cirri-ciri tumbuh dan berkembang serta factor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan. Siswa : mampu mempelajari dan memahami cirri-ciri tumbuh dan berkembang serta factor yang mempengaruhinya. 3. Kegiatan ahir Membuat rangkuman dan tugas. membuat penilaian kegiatan siswa. V. Alat / bahan / sumber belajar. Alat : mikroskop Bahan : Sumber : Khasanah pengetahuan biologi, paket Biologi XI, buku yang relevan. VI. penilaian 1. Jenis tagihan Tugas indvidu tugas kelompok 2. Bentuk tagihan Tes tulis unjuk kerja Keterangan rentang nilai. A. Baik sekali 90 - 100 B. Baik 75 89 C. Cukup 60 74 D. Kurang 40 59 E. Kurang sekali 0 39

Mengetahui Kepala Madrasah

Mt. Gamang,........,..........2010 Guru Mapel Biologi

Ir. Husni Wardi, MBA. M. Pd.

Ernawati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : MA Darul Mahmudien NW Mata Pelajaran : Biologi Kelas / Semester : XII / I Alokasi Waktu : 6 x 45 menit. Standar kompetensi:1. Melakukan percobaan pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan. Kompetensi dasar : 1.2 Melaksanakan percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan. Indikator : 1. Menjelaskan pengertian pertumbuhan primer / sekunder. 2. Membedakan cirri pertumbuhan primer / sekunder. 3. Mengambarkan struktur jaringan yang mengalami pertumbuhan primer / sekunder. 4. Menjelaskan akibat adanya pertumbuhan primer / sekunder. 5. Mengidentifikasi susunan jaringan yang mengalami pertumbuhan primer / sekunder. I. Tujuan pembelajaran : 1.Siswa dapat menjelaskan pengertian oertumbuhan primer / sekunder. 2.Siswa dapat membedakan ciri-ciri pertumbuhan primer / sekunder. 3.Siwa dapat menggambarkan struktur jaringan yang mengalami pertumbuhan primer / sekunder. 4.Siswa dapat menjelaskan akibat adanya pertumbuhan primer / sekunder. 5.Siswa dapat mengidentifikasi susunan jaringan yang mengalami pertumbuhan primer / sekunder. II. Materi pembelajaran : a. Pertumbuhan primer / sekunder. b. Pengaruh interaksi faktor internal dan eksternal pada pertumbuhan. III. Metode pembelajaran : 1. Diskusi informasi. 2. Diskusi kelas. 3. Praktikum. IV. Langkah-langkah pembelajaran

1. Kegiatan awal. Memotivasi siswa untuk melaksanakan percobaan pengaruh factor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan . Memberikan pengantar tentang pertumbuhan primer / sekunder serta mengidentifikasi susunan jaringan yang mengalami mpertumbuhan primer / skunder. Prasarat : Siswa telah mempelajari pelajaran biologi. 2. Kegiatan inti. Guru :Menjelaskan ciri-ciri partum buhan primer / sekunder serta menggambarkan struktur jaringan yang mengalami pertumbuhan primer / sekunder. Siswa :Mampu mempelajari dan memahami cirri-ciri pertumbuhan primer / skunder serta menggambarkan struktur jaringan yang mengalami pertumbuhan primer / sekunder. 3. Penutup :Membuat rangkuman, tugas lks, menilai hasil kegiatan siswa. V. Alat / bahan belajar. 1. Alat percobaan. 2. Laboratorium. VI Sumber Pembelajaran. Panduan praktikum biologi. Khasanah pengetahuan biologi. Lks Buku biologi yang relevan. VII. penilaian 1. Jenis tagihan Tugas indvidu Tugas kelompok 2. Bentuk tagihan Tes tulis Unjuk kerja U.H (ulangan harian) Keterangan rentang nilai. A. Baik sekali 90 - 100 B. Baik 75 89 C. Cukup 60 74 D. Kurang 40 59 E. Kurang sekali 0 39

Mengetahui Kepala Madrasah

Mt. Gamang,........,..........2010 Guru Mapel Biologi

Ir. Husni Wardi, MBA. M. Pd.

Ernawati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : MA Darul Mahmudien NW Mata Pelajaran : Biologi Kelas / Semester : XII / I Alokasi Waktu : 8 x 45 menit. Standar kompetensi:2. Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme. Kompetensi dasar : 2.1 Mendiskripsikan fungsi enzim dalam proses metabolisme. Indikator : 1. Menjelaskan pengertian metabolisme. 2. Menemukan faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim. 3. Menceritakan kembali cara menguji kerja enzim. 4. Menjelaskan fungsi enzim dalam metabolisme. 5. Mengidentifikasi cirri-ciri enzim. I. Tujuan pembelajaran : 1. Siwa dapat menjelaskan penertian metabolisme. 2. Siswa dapat menemukan factor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim. 3. Siswa dapat menceritakan kembali cara menguji kerja enzim. 4. Siswa dapat menjelaskan kembali fungsi enzim dalam metabolisme. 5.Siswa dapat mengidentifikasi cirri-ciri enzim. II. Materi pembelajaran : Metabolisme. Kerja / fungsi enzim. Sifat dan faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim. III. Metode pembelajaran : Diskusi implomasi, praktikum, diskusi kelas. IV. Langkah-langkah pembelajaran. 1. Kegiatan awal. Motifasi : a. Motifasi siswa untuk mempelajari dan memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme. b. Memberikan pengantar pengertian metabolisme dan faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim. Prasarat : Siswa telah mempelajari biologi. 2. Kegiatan inti.

a.

1.

: Menjelaskan fungsi enzim dalam metabolisme dan faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim. Siswa : Mampu mempelajari dan memahami proses metabolisme dan fungsi enzim dalam proses metabolisme. 3. Penutup : a. Membuat rangkuman, tugas Lks. V. Alat / bahan belajar. 1. Alat-alat percobaan. 2. Laboratorium. VI. Sumber-sumber belajar. Khasanah pengetahuan biologi. Panduan praktikum biologi III. LKS. Buku-buku yang relevan. VII. penilaian 1. Jenis tagihan Tugas indvidu Tugas kelompok 2. Bentuk tagihan Tes tulis Unjuk kerja UH (ulanghan harian) Keterangan rentang nilai. A. Baik sekali 90 - 100 B. Baik 75 89 C. Cukup 60 74 D. Kurang 40 59 E. Kurang sekali 0 39

Guru

Mengetahui Kepala Madrasah

Mt. Gamang,........,..........2010 Guru Mapel Biologi

Ir. Husni Wardi, MBA. M. Pd.

Ernawati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : MA Darul Mahmudien NW Mata Pelajaran : Biologi Kelas / Semester : XII / I Alokasi Waktu : 16 x 45 menit. Standar kompetensi : 2. Memahami pentingnya proses antabolisme pada organisme. Kompetensi dasar : 2.2 Mendiskripsikan kata proses kata bolisme dan ambolisme karbohidrat. Indikator : 1 . Mendiskripsikan tahap proses respirasi sel. 2 . Menjelaskan tempat terjadinya setiap tahapan respirasi sel. 3 . Mengidentifikasikan enzim-enzim yang berperan dalam respirasi sel. 4 . Menghitung jumlah energi yang diperoleh dalam respirasi aerob dan anaerob. 5 . Menjelaskan cara melakukan pengamatan fermentasi gula. 6 . Menjelaskan hasil yang diperoleh dari respirasi aerob dan anaerob. 7 . Menemukan faktor-faktor yang mempengaruhi kegiatan fotosintyesis dan hasilnya. 8 . Membuktikan bahwa fotosintesis menghasilkan amilum. 9 . Menjelaskan tahapan reaksi fotosintesis : reaksi terang dan reaksi gelap pada C3 dan C4. 10.Menemukan tempat terjadinya reaksi gelap dan reaksi terang dan hasilnya. 11.Menemukan bakteri yang melakukan kemosintesa karbohidrat / senyawa kimia lainya. 12.Menemukan hasil-hasil kegiatan kemosintesa yang dilakukan bakteri. I. Tujuan pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelasklan tahapan proses respirasi sel. 2. Siswa dapat menjelaskan tempat terjadinya setiap tahapan respirasi sel. 3. Siswa dapat mengidentifikasi enzim-enzim yang berperan dalam respirasi sel.

4. Siswa dapat menghitung jumlah energi yang diperoleh dalam respirasi aerob dan anaerob. 5. Siswa dapat menjelaskan cara melakukan pengamatan fermentasi gula. 6. Siswa dapat menjelaskan hasil yang diperoleh dari respirasi aerob dan anaerob. 7. Siswa dapat menemukan faktor-faktor yang mempengaruhi kegiatan fotosintesis dan hasilnya. 8. Siswa dapat membuktikan bahwa fotosintesa menghasilkan amilum. 9. Siswa dapat menjelaskan tahapan reaksi fotosintesa, reaksi terang dan reaksi gelap C3 dan C4. 10.Siswa dapat menemukan tempat terjadinya reaksi terang dan reaksi gelap C3 dan C4 dan hasilnya. 11.Siswa dapat menemukan bakteri yang melakuikan kemosintesis karbohidrtat / senyawa lainya. 12.Siswa dapat menemuikan hasil-hasil kegiatan kemosintesis yang dilakukan bekteri. II. Materi pembelajaran : 1. Kata balisme dan Anobalisme. Respirasi sel. Fotosintesa. Kemosintesis. III. Metode pembelajaran : 1. Diskusi inpormasi, Eksperimen, Diskusi kelas, Pengamatan.

IV. Langkah-langkah pembelajaran. 1. Kegiatan awal. Motivasi : a. Memotifasi siswa untuk memahami proses katabalisme dan anabalisme karbohidrat. b. Memberikan pengantar enzim-enzim yang berperan dalam respirasi sel, serta faktor-faktor yang mempengaruhi kegiatan fotosintesis dan hasilnya. Kegiatan inti. 1. Guru : Menjelaskan tahapan-tahapan proses respirasi sel dan tempat terjadinya setiap tahapan respirasi serta enzim yang berperan dalam respirasi sel. 2. Siswa :Mampu mempelajari dan memahami tahapan-tahapan proses respirasi sel dan tempat terjadinya setiap tahapan resperasi enzim yang berperan dalam respirasi sel. 2. Penutup : Membuat rangkuman,tugas LKS. Memberikan penilaian hasil kegiatan siswa. Alat / bahan belajar. Charta / diagram tahapan respirasi aerob dan anaerob. Alat-alat percobaan . Sumber-sumber belajar. Khasanah pengetahuan biologi. Panduan praktikum biologi kelas III. Buku biologi yang relevan. VII. penilaian. 1. Jenis tagihan Tugas indvidu tugas kelompok 2. Bentuk tagihan Tes tulis unjuk kerja Keterangan rentang nilai.

A. B. C. D. E.

Baik sekali 90 - 100 Baik 75 89 Cukup 60 74 Kurang 40 59 Kurang sekali 0 39

Mengetahui Kepala Madrasah

Mt. Gamang,........,..........2010 Guru Mapel Biologi

Ir. Husni Wardi, MBA. M. Pd.

Ernawati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : MA Darul Mahmudien NW Mata Pelajaran : Biologi Kelas / Semester : XII / I Alokasi Waktu : 4 x 45 menit. Standar kompetensi: 3. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada saling temas. Kompetensi dasar : 3.1 Menjelaskan konsep Gen, DNA, Kromosom. Indikator : 1. Membedakan Gen, DNA dan Kromosom. 2. Menjelaskan fungsi Gen, DNA dan Kromosom. 3. Mendiskripsakan struktur helites DNA serta sifat dan fungsinya. 4. Mendiskripsi struktur, sifat dan fungsi DNA. 5. Mendiskripsikan hubungan antara DNA, Gen dan Kromosom. I. Tujuan pembelajaran : 1. Siswa dapat membedakan Gen, DNA dan Kromosom. 2. Siswa dapat menjelaskan fungsi Gen, DNA dan Kromosom. 3. Siswa dapat mendiskripsakan struktur helites DNA serta sifat dan fungsinya. 4. Siswa dapat mendiskripsi struktur, sifat dan fungsi DNA. 5. Siswa dapat mendiskripsikan hubungan antara DNA, Gen dan Kromosom. II. Materi pembelajaran : Struktur sifat fungsi DNA, Gen dan Kromosom. Struktur sifat dan fungsi RNA . III. Metode pembelajaran : 1. Diskusi, Informasi, praktikum. IV. Langkah-langkah pembelajaran. 1. Kegiatan awal. Motivasi : a. Memotifasi siswa untuk memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip heriditas serta inplikasinya pada saling temas. b. Memberikan pengantar fungsi Gen, DNA dan Kromosom.

1. 2.

2. Kegiatan inti. 1. Guru :Menjelaskan konsep dasar Gen, DNA dan Kromosom serta mendiskripsikan struktur heliks DNA sifat dan fungsinya. 2. Siswa :Mampu mempelajari dan memahami tahapan konsep dasar Gen, DNA dan Kromosom serta mendiskripsikan struktur heliks DNA sifat dan fungsinya. 3. Penutup : Membuat rangkuman,tugas LKS. Memberikan penilaian hasil kegiatan siswa. V. Alat / bahan belajar. 1.Model struktur heliks DNA. VI.Sumber-sumber belajar. 1.Khasanah pengetahuan biologi. 2.Panduan praktikum biologi kelas III. 3.Buku biologi yang relevan. VI. penilaian 1. Jenis tagihan Tugas indvidu tugas kelompok 2. Bentuk tagihan Tes tulis unjuk kerja Keterangan rentang nilai. A. Baik sekali 90 - 100 B. Baik 75 89 C. Cukup 60 74 D. Kurang 40 59 E. Kurang sekali 0 39

Mengetahui Kepala Madrasah

Mt. Gamang,........,..........2010 Guru Mapel Biologi

Ir. Husni Wardi, MBA. M. Pd.

Ernawati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : MA Darul Mahmudien NW Mata Pelajaran : Biologi Kelas / Semester : XII / I Alokasi Waktu : 6 x 45 menit. Standar kompetensi: 3. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada saling temas. Kompetensi dasar :3.2 Menjelaskan hubungan Gen, DNA, RNA, Polypeptida dan Sintesis protein. Indikator : 1. Menjelaskan hubungan Gen, DNA, RNA, Polypeptida. 2. Mengurutkan proses tahapan sintesis protein. 3. Menjelaskan proses replykasi dan transterepsi DNA. 4. Menjelaskan proses penyampaian kode Genetika. 5. Menjelaskan peran dan bagian-bagian yang terlibat dalam sintesis protein. 6. Menemukan macam-macam kode Genetik. I. Tujuan pembelajaran : 1. Siswa dapat hubungan Gen, DNA, RNA, Polypeptida dan Sintesis protein. 2. Siswa dapat menjelaskan proses tahapan sintesis protein. 3. Siswa dapat menjelaskan proses replykasi dan transterepsi DNA. 4. Siswa dapat mejelaskan proses penyampaian kode Genetika. 5. Siswa dapat menjelaskan peran dan bagian-bagian yang terlibat dalam sintesis protein. 6. Siswa dapat menemukan macam-macam kode Genetik. II. Materi pembelajaran : 1. Hubungan DNA, RNA dan Polypeptida. 2. Sintesis protein. 3. Kode Genetika. III. Metode pembelajaran :

1. Diskusi, Informasi, praktikum. IV. Langkah-langkah pembelajaran. 1. Kegiatan awal. Motivasi : a. Memotifasi siswa untuk memahami dan mempelajari hubungan Gen, DNA, RNA, Polypeptida dan Sintesisprotein. b. Memberikan pengantar proses tahapan sintesis protein. 2. Kegiatan inti. 1. Guru :Menjelaskan hubungan Gen, DNA, RNA, Polypeptida dan Sintesisprotein. 2. Siswa :Mampu mempelajari dan memahami Gen, DNA, RNA, Polypeptida dan Sintesisprotein. 3. Penutup : Membuat rangkuman,tugas LKS. Memberikan penilaian hasil kegiatan siswa. V. Alat / bahan belajar. 1.Charta proses sintesis protein. VI.Sumber-sumber belajar. 1.Khasanah pengetahuan biologi. 2.Panduan praktikum biologi kelas III. 3.Buku biologi yang relevan. VI. penilaian 1. Jenis tagihan Tugas indvidu tugas kelompok 2. Bentuk tagihan Tes tulis unjuk kerja Keterangan rentang nilai. A. Baik sekali 90 - 100 B. Baik 75 89 C. Cukup 60 74 D. Kurang 40 59 E. Kurang sekali 0 39

Mengetahui Kepala Madrasah

Mt. Gamang,........,..........2010 Guru Mapel Biologi

Ir. Husni Wardi, MBA. M. Pd.

Ernawati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : MA Darul Mahmudien NW Mata Pelajaran : Biologi Kelas / Semester : XII / I Alokasi Waktu : 6 x 45 menit. Standar kompetensi: 3. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip heriditas serta implikasinya pada saling temas. Kompetensi dasar :3.3 Menjelaskan keterkai9tan antara proses pembelahan mitosis dan miosis dengan pewarisan sifat. Indikator : 1.Mengidentifikasikan sel yang akan bereproduksi. 2. Menjelaskan urutan tahapan mitosis. 3. Mengidentifikasi ciri-ciri dari tahapan mitosis. 4. Menunjukan lokasi pada mahluk hidup yang mengalami mitosis. 5. Menjelaskan urutan tahapan meiosis. 6. Mengidentifikasi ciri-ciri tahapan meiosis. 7. Menjelaskan gametogenesis terkait dengan pewarisan sifat. 8. Membedakan gametogenesis pada hewan dan tumbuhan. I. Tujuan pembelajaran : 1. Siswa dapat mengidentifikasikan sel yang akan bereproduksi. 2. Siswa dapat menjelaskan urutan tahapan mitosis. 3. Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri dari tahapan mitosis. 4. Siswa dapat menunjukan lokasi pada mahluk hidup yang mengalami mitosis. 5. Siswa dapat menjelaskan urutan tahapan meiosis. 6. Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri tahapan meiosis. 7. Siswa dapat menjelaskan gametogenesis terkait dengan pewarisan sifat. 8. Siswa dapat membedakan gametogenesis pada hewan dan tumbuhan. II. Materi pembelajaran : 1. Reproduksi sel :

a. Mitosis. b. Miosis. c. Gametogenesis. III. Metode pembelajaran : 1. Diskusi, Informasi, praktikum. IV. Langkah-langkah pembelajaran. 1. Kegiatan awal. Motivasi : a. Memotifasi siswa untuk memahami dan mempelajari keterkaitan antara pembelahan mitosis dan miosis. b. Memberikan pengantar proses urutan-urutan tahapan mitosis dan miosis beserta cirri-cirinya. 2. Kegiatan inti. 1. Guru :Menjelaskan urutan tahapan mitosis dan miosis serta menjelaskan gametogenesis terkait dengan pewarisan sifat. 2. Siswa :Mampu mempelajari dan memahami urutan tahapan mitosis dan miosis. 3. Penutup : Membuat rangkuman,tugas LKS. Memberikan penilaian hasil kegiatan siswa. V. Alat / bahan belajar. 1.Charta proses sintesis protein. VI.Sumber-sumber belajar. 1.Khasanah pengetahuan biologi. 2.Panduan praktikum biologi kelas III. 3.Buku biologi yang relevan. VI. penilaian 1. Jenis tagihan Tugas indvidu tugas kelompok 2. Bentuk tagihan Tes tulis unjuk kerja Keterangan rentang nilai. A. Baik sekali 90 - 100 B. Baik 75 89 C. Cukup 60 74 D. Kurang 40 59 E. Kurang sekali 0 39

Mengetahui Kepala Madrasah

Mt. Gamang,........,..........2010 Guru Mapel Biologi

Ir. Husni Wardi, MBA. M. Pd.

Ernawati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : MA Darul Mahmudien NW Mata Pelajaran : Biologi Kelas / Semester : XII / I Alokasi Waktu : 9 x 45 menit. Standar kompetensi: 3. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip heriditas serta implikasinya pada saling temas. Kompetensi dasar :3.4 Menerapkan prinsip heriditas dalam mekanisme pewarisan sifat. Indikator : 1.Menemukan hepotesa yang diajukan medel tetang pewarisan sifat. 2. Menerapkan hokum Mendel menentukan ratio perbandingan fenotif dan genetipe keturunan. 3. Menjelaskan penyebab penyimpangan semu hokum Mendel. 4. Menjelaskan macam-macam penyimpangan semu hokum Mendel dengan aplikasinya. 5. Menjelaskan berbagai pola heriditas seperti tautan, pindah silang, Gen letal, non disjungsi. 6. Menjelaskan bagaimana usaha mempelajari pola pewarisan sifat pada manusia. 7. Mengidentifikasi cacat, penyakit, kelainan dan pola pewarisanya pada manusia. 8.Mengaplikasikan perhitungan ratio terjadinya pewarisan sifat pada manusia. I. Tujuan pembelajaran : 1. Siswa dapat Menemukan hepotesa yang diajukan medel tetang pewarisan sifat. 2. Siswa dapat Menerapkan hokum Mendel menentukan ratio perbandingan fenotif dan genetipe keturunan. 3. Siswa dapat Menjelaskan penyebab penyimpangan semu hokum Mendel.

4. Siswa dapat. Menjelaskan macam-macam penyimpangan semu hokum Mendel dengan aplikasinya. 5. Siswa dapat Menjelaskan berbagai pola heriditas seperti tautan, pindah silang, Gen letal, non disjungsi. 6. Siswa dapat. Menjelaskan bagaimana usaha mempelajari pola pewarisan sifat pada manusia. 7. Siswa dapat . Mengidentifikasi cacat, penyakit, kelainan dan pola pewarisanya pada manusia. 8. Siswa dapat Mengaplikasikan perhitungan ratio terjadinya pewarisan sifat pada manusia. III. Materi pembelajaran : 1. Heriditas Mendel. 2. Penyimpangan semu hokum Mendel. 3. Pola-pola heriditas. 4. Heriditas pada manusia. III. Metode pembelajaran : 1. Diskusi, Informasi, praktikum. IV. Langkah-langkah pembelajaran. 1. Kegiatan awal. Motivasi : a. Memotifasi siswa untuk memahami Prinsip heriditas dalam mekanisme pewarisan sifat. 2. Kegiatan inti. 1. Guru :Menjelaskan macam-macam penyimpangan semu hokum mendeldan menjelaskan berbagai pola heriditas seperti tautan, pindah silang, Gen letal, non disjungsi.

3. Penutup : Membuat rangkuman,tugas LKS. Memberikan penilaian hasil kegiatan siswa. V. Alat / bahan belajar. 1.Charta proses sintesis protein. VI.Sumber-sumber belajar. 1.Khasanah pengetahuan biologi. 2.Panduan praktikum biologi kelas III. 3.Buku biologi yang relevan. VI. penilaian 1. Jenis tagihan Tugas indvidu tugas kelompok 2. Bentuk tagihan Tes tulis unjuk kerja Keterangan rentang nilai. A. Baik sekali 90 - 100 B. Baik 75 89 C. Cukup 60 74 D. Kurang 40 59 E. Kurang sekali 0 39

Mengetahui Kepala Madrasah

Mt. Gamang,........,..........2010 Guru Mapel Biologi

Ir. Husni Wardi, MBA. M. Pd.

Ernawati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : MA Darul Mahmudien NW Mata Pelajaran : Biologi Kelas / Semester : XII / I Alokasi Waktu : 2 x 45 menit. Standar kompetensi: 3. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip heriditas serta implikasinya pada saling temas. Kompetensi dasar :3.5 Menjelaskan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam saling temas. Indikator : 1. Menjelaskan macam-macam mutasi dan penyebabnya. 2. Mengidentifikasi ragam mutasi pada kromosom dan Gen. 3. Menjelaskan berbagai mutasiyang dihasilkan manusia dengan teknologi yang diguinakan. 4. Menjelaskan untung dan ruginya dari peristiwa mutasi. I. Tujuan pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan macam-macam mutasi dan penyebabnya. 2. Siswa dapat mengidentifikasi ragam mutasi pada kromosom dan Gen. 3. Siswa dapat menjelaskan berbagai mutasiyang dihasilkan manusia dengan teknologi yang diguinakan. 4. Siswa dapat menjelaskan untung dan ruginya dari peristiwa mutasi. Materi pembelajaran : a. Mutasi dan implikasinya. 1. Macam-macam mutasi dan penyebabnya. 2. Mutasi alami dan mutasi buatan. 3. Dampak mutasi.

III. Metode pembelajaran : 1. Diskusi, Informasi, praktikum. IV. Langkah-langkah pembelajaran. 1. Kegiatan awal. Motivasi : a. Memotivasi siswa untuk memahami peristiwa mutasi dan implikasinya dalam saling temas. 2. Kegiatan inti. 1. Guru :Menjelaskan mutasi dan implikasinya dalam saling temas. 3. Penutup : Membuat rangkuman,tugas LKS. Memberikan penilaian hasil kegiatan siswa. V. Alat / bahan belajar. 1. CD VI.Sumber-sumber belajar. 1.Khasanah pengetahuan biologi. 2.Panduan praktikum biologi kelas III. 3.Buku biologi yang relevan. VI. penilaian 1. Jenis tagihan Tugas indvidu tugas kelompok 2. Bentuk tagihan Tes tulis unjuk kerja Keterangan rentang nilai. A. Baik sekali 90 - 100 B. Baik 75 89 C. Cukup 60 74 D. Kurang 40 59 E. Kurang sekali 0 39 Mengetahui Kepala Madrasah Mt. Gamang,........,..........2010 Guru Mapel Biologi

Ir. Husni Wardi, MBA. M. Pd.

Ernawati, S.Pd