rpp biologi kls 1 sem 2

42
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SMA N 1 Sedayu Mata pelajaran : Biologi Kelas/Semester : X /Semester 2 Standar Kompetensi : 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati. Kompetensi Dasar : 3.1 Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen, jenis, ekosistem, melalui kegiatan pengamatan. Indikator : 1. Merumuskan konsep keseragaman dan keberagaman dari makhluk hidup melalui kegiatan pengamatan terhadap lingkungan sekitarnya 2. Membandingkan ciri keanekaragaman hayati pada tingkat gen, jenis, dan ekosistem. 3. Mengenali berbagai tingkat keanekaragaman di lingkungan sekitar 4. Menjelaskan peran keanekaragaman terhadap kestabilan lingkungan 5. Menganalisis kemungkinan yang dapat terjadi jika terjadi perubahan jumlah dan jenis keanekaragaman hayati terhadap keseimbangan lingkungan. Alokasi Waktu : 4 x 45 menit. (2x pertemuan) A. Tujuan pembelajaran : 1. Melalui kegiatan pengamatan terhadap lingkungan sekitarnya siswa mampu merumuskan konsep keseragaman dan keberagaman dari makhluk hidup dengan benar 2. Melalui diskusi siswa mampu membandingkan ciri keanekaragaman hayati pada tingkat gen, jenis, dan ekosistem dengan benar 3. Melalui diskusi siswa mampu mengenali berbagai tingkat keanekaragaman di lingkungan sekitar dengan benar 4. Melalui diskusi siswa mampu menjelaskan peran keanekaragaman terhadap kestabilan lingkungan dengan benar 5. Melalui diskusi siswa mampu menganalisis kemungkinan yang dapat terjadi jika terjadi perubahan jumlah dan jenis keanekaragaman hayati terhadap keseimbangan lingkungan dengan benar B. Materi Pembelajaran: 1. Keanekaragaman gen. Gen mengekspresikan berbagai variasi dari satu jenis makhluk hidup, seperti tampilan pada bunga ros merah dengan putih, ukuran daun, tinggi pohon, dsb. 2. Keanekaragaman jenis. Keanekaragaman jenis adalah keanekaragaman pada spesies yang berbeda. Keanekaragaman jenis pada mikroorganisme seperti Saccharomyces sp dan Rhizopus sp , pada tumbuhan seperti kelapa ,pinang, sawit, Sedangkan pada hewan contohnya kucing dan macan, 3. Keanekaragaman ekosistem. Keanekaragaman ekosistem terjadi karena adanya komponen abiotik suatu lingkungan yaitu letak pada garis lintang dan bujurnya, ketinggian tempat, iklim, kelembaban, suhu, kondisi tanah dsb.Keanekaragaman ekosistem mengakibatkan keanekaragaman hayati 4. Keanekaragaman hayati di Indonesia 5. Keunikan Biodeversitas Indonesia

Upload: tia-citra-bayuni

Post on 06-Aug-2015

201 views

Category:

Documents


13 download

TRANSCRIPT

Page 1: RPP Biologi Kls 1 Sem 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA N 1 SedayuMata pelajaran : BiologiKelas/Semester : X /Semester 2Standar Kompetensi : 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati.Kompetensi Dasar : 3.1 Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen, jenis, ekosistem, melalui kegiatan

pengamatan.Indikator :

1. Merumuskan konsep keseragaman dan keberagaman dari makhluk hidup melalui kegiatan pengamatan terhadap lingkungan sekitarnya

2. Membandingkan ciri keanekaragaman hayati pada tingkat gen, jenis, dan ekosistem.3. Mengenali berbagai tingkat keanekaragaman di lingkungan sekitar4. Menjelaskan peran keanekaragaman terhadap kestabilan lingkungan 5. Menganalisis kemungkinan yang dapat terjadi jika terjadi perubahan jumlah dan jenis keanekaragaman

hayati terhadap keseimbangan lingkungan.

Alokasi Waktu : 4 x 45 menit. (2x pertemuan)

A. Tujuan pembelajaran :1. Melalui kegiatan pengamatan terhadap lingkungan sekitarnya siswa mampu merumuskan konsep

keseragaman dan keberagaman dari makhluk hidup dengan benar2. Melalui diskusi siswa mampu membandingkan ciri keanekaragaman hayati pada tingkat gen, jenis, dan

ekosistem dengan benar3. Melalui diskusi siswa mampu mengenali berbagai tingkat keanekaragaman di lingkungan sekitar dengan

benar4. Melalui diskusi siswa mampu menjelaskan peran keanekaragaman terhadap kestabilan lingkungan dengan

benar5. Melalui diskusi siswa mampu menganalisis kemungkinan yang dapat terjadi jika terjadi perubahan jumlah dan

jenis keanekaragaman hayati terhadap keseimbangan lingkungan dengan benar

B. Materi Pembelajaran:1. Keanekaragaman gen.

Gen mengekspresikan berbagai variasi dari satu jenis makhluk hidup, seperti tampilan pada bunga ros merah dengan putih, ukuran daun, tinggi pohon, dsb.

2. Keanekaragaman jenis.Keanekaragaman jenis adalah keanekaragaman pada spesies yang berbeda. Keanekaragaman jenis pada mikroorganisme seperti Saccharomyces sp dan Rhizopus sp , pada tumbuhan seperti kelapa ,pinang, sawit, Sedangkan pada hewan contohnya kucing dan macan,

3. Keanekaragaman ekosistem.Keanekaragaman ekosistem terjadi karena adanya komponen abiotik suatu lingkungan yaitu letak pada garis lintang dan bujurnya, ketinggian tempat, iklim, kelembaban, suhu, kondisi tanah dsb.Keanekaragaman ekosistem mengakibatkan keanekaragaman hayati

4. Keanekaragaman hayati di Indonesia5. Keunikan Biodeversitas Indonesia

C. Metode Pembelajaran1. Diskusi2. Pratikum Lapangan dan Observasi3. Penugasan4. Tanya jawab

D. Langkah-langkah Pembelajaran:

Pertemuan 1

No Jenis kegiatan Waktu

Page 2: RPP Biologi Kls 1 Sem 2

A Pendahuluan1. Presensi2. Apersepsi : Apakah perbedaan antara keanekaragaman &

keseragaman makhluk hidup ?3. Motivasi : adanya keanekaragaman makhluk hidup di

alam4. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai

10’

B Kegiatan inti

1. Menjelaskan tentang keanekaragaman hayati2. Mengajak siswa melakukan observasi di lingkungan sekitar.3. Mengidentifikasi adanyan persamaan dan perbedaan pada

berbagai organisme ( hewan dan tumbuhan )4. Membandingkan makhluk hidup satu dengan yang lain

berdasarkan ciri - ciri yang di miliki.5. Berdasarkan hasil pengamatan dan kajian pustaka siswa

menyusun laporan hasil pengamatan mengenai keanekaragaman gen, jenis, & ekosistem serta perananya bagi kehidupan secara berkelompok.

70

C Penutup

1. Guru bersama dengan siswa menyusun kesimpulan hasil pembelajaran

2. Memberikan tugas rumah ( pekerjaan rumah ) - Berikan contoh keanekaragaman hayati pada tingkat gen, jenis dan ekosistem yang dapat ditemukan dari lingkungan disekitar rumah masing-masing.

10

Pertemuan 2

No Jenis kegiatan WaktuA Pendahuluan

1. Presensi2. Apersepsi :

Bagaimanakah ciri lingkungan yang seimbang/stabil?

Bagaimanakah peran keanekaragaman terhadap kestabilan lingkungan?

3. Motivasi : Keadaan yang akan didapatkan jika lingkungan dalam keadaan baik dan stabil

4. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai

10’

B Kegiatan inti

1. Menjelaskan tentang keuntungan adanya biodeversitas2. Mengajak siswa melakukan berdiskusi tentang serangan hama di

areal persawahan di lingkungan sekitar.3. Perbandingan sistem tumpang sari dengan pertanian monokultur4. berdiskusi tentang nisia/peran suatu spesies dalam ekosistem 5. Berdasarkan hasil diskusi siswa menyusun laporan mengenai

akibat penurunan biodeversitas terhadap kestabilan lingkungan serta peranannya bagi kehidupan secara berkelompok.

70

C Penutup

1. Guru bersama dengan siswa menyusun kesimpulan hasil pembelajaran

2. Memberikan tugas rumah ( pekerjaan rumah ) - Berikan contoh tindakan manusia yang dapat menurunkan

biodeversitas

10

E. Sumber Belajar : - Sains biologi SMU kelas I, Slamet Prawirohartono, Bumiaksara halaman 35 - 45

Page 3: RPP Biologi Kls 1 Sem 2

- Buku biologi SMU kelas I, Istamar Syamsuri dkk, Airlangga halaman 66 - 74- Hand Out modul pustekom

F. Penilaian : Jenis : IndividuBentuk : Tes Pilihan ganda dan Uraian

MengetahuiKepala SMA N 1 SEDAYU Guru

Drs. H. Paimin SUMARI, S.PdNIP. 130888693

Page 4: RPP Biologi Kls 1 Sem 2

Lembar Kegiatan Siswa

1.Judul Mengamati Keanekaragaman Hayati Mata Pelajaran : Biologi Kelas / Semester : X / Genap Waktu : 2 x 45 menit

2.Kompetensi Dasar : 3.1. Mendeskripsikan konsep keanekaragaman hayati tingkat gen, jenis dan ekosistem melalui kegiatan pengamatan

3. Indikator a. Merumuskan konsep keseragaman & keberagaman dari makhluk hidup melalui kegiatan

pengamatan b. Membandingkan ciri - ciri keanekaragaman hayati pada tingkat gen, jenis, dan ekosistemc. Mengenali berbagai tingkat keanekaragaman di lingkungan sekitar.d. Menjelaskan peran keanekeragaman terhadap kestabilan lingkungane. Menganalisis kemungkinan yang dapat terjadi, jika terjadi perubahan jumlah & jenis

keanekaragaman hayati terhadap keseimbangan lingkungan

4 Petunjuk belajar.a. Baca secara cermat sebelum anda mengerjakan tugasb. Baca literatur lain yang relevan untuk memperkuat pemahaman andac. Kerjakan setiap langkah sesuai dengan petunjukd. Konsultasikan dengan guru, apabila menemui kesulitan daalam mengerjakan

tugas.

5. Informasi

Keanekaragaman hayati dapat ditemukan di lingkungan sekitar kita. Keanekaragaman tersebut dapat dilihat dengan adanya berbagai variasi bentuk, penampilan, sifat hidup, serta jumlah populasi makhluk hidup. Namun keanekaragaman tersebut harus kita pandang sebagai satu keseluruhan (totalitas) variasi yang terjadi pada makhluk hidup pada berbagai tingkat yaitu keanekarsgaman pada tingkat genetik, tingkat jenis dan tingkat ekosisitem.

6. Cara kerjaa. Temukan beberapa jenis hewan dan tumbuhan yang ada di lingkungan sekitarmu, misal ,

di halaman sekolah, kebun, kolam atau di sawah b. Amati dengan seksama jenis-jenis makhluk hidup yang kalian temukan. Gunakan

ketrampilan mengamati yang sudah kalian pelajari pada bahan kajian 1.c. Kelompokkan makhluk hidup yang kalian temukan tersebut menjadi dua kelompok,

yaitu : a. Kelompok hewan, dan b. kelompok tumbuhand. Masukkan hasil pengamatan tersebut dalam tabel beikut :

Hasil Pengamatan Terhadap Keanekaragaman hayati di lingkungan sekitarLokasi :.......................... Waktu pengamatan :.........................(pagi/siang)

No Nama OrganismeBentuk tubuh / Bagian

tubuhUkuran tubuh / Bagian

tubuhWarna Tubuh / Bagian tubuh

5. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut :a. Sebutkan persamaan ciri-ciri hewan yang sejenis maupun yang berbeda jenis antar

kelompok

Page 5: RPP Biologi Kls 1 Sem 2

b. Sebutkan perbedaan ciri-ciri hewan yang sejenis maupun yang berbeda jenis antar kelompok

c. Sebutkan persamaan ciri-ciri tumbuhan yang sejenis maupun yang berbeda jenis antar kelompok

d. Sebutkan perbedaan ciri-ciri tumbuhan yang sejenis maupun yang berbeda jenise. Sebutkan faktor-faktor apa saja yang menentukan pesamaan dan perbedaan ciri-ciri

dan sifat pada kelompok hewan dan tumbuhan tersebut.f. Jika demikian, bagaimana keanekaragaman makhluk hidup tersebut dapat terbentuk?

Page 6: RPP Biologi Kls 1 Sem 2

Instrumen Penilaian

Mata pelajaran : BiologiKelas / Semester : X / genapStandar kompetensi : 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayatiKompetensi dasar : 3.1. Mendiskripsikan konsep keanekaeagaman hayati pada tingkat

gen, jenis, ekosistem melalui kegiatan pengamatan.

Soal :

A. Soal Uraian

1. Apa yang di maksud dengan keanekaragaman hayati?2. Jelaskan dengan di sertai contoh apa yang di maksud dengan keanekaragaman gen, jenis

dan ekosistem!3. Keanekaragaman di dalam jenis (spesies) yang berbeda dapat memunculkan varietas.

Jelaskan di sertai contoh – contohnya.4. Jelaskan 3 (tiga) kegiatan manusia yang dapat meningkatkan keanekaragaman hayati!5. Jelaskan 3 (tiga) kegiatan manusia yang dapat menurunkan keanekaragaman hayati.

B. Soal pilihan ganda

1. Keanekaragaman gen dapat mengakibatkan :a. Tidak ada satupun individu yang satu dengan yang lainb. Setiap jenis makhluk hidup memiliki karakter yang berbeda.c. Tidak ada ekosistem yang sama karakternya.d. Makhluk hidup di bedakan atas kelas & ordo - ordoe. Keanekaragaman kromosom

2. Keanekaragaman hayati timbul karena faktor - faktor :a. makanan d. adaptasi makhluk hidupb. lingkungan e. internalc. gen & lingkungan

3. Yang di maksud dengan variasi dalam jenis adalah :a. perbedaan bentuk b. perbedaan warnac. perbedaan ukuran, warna & bentukd. perbedaan lingkungane. perbedaan daur hidup

4. Sifat - sifat makhluk hidup yang nampak itu pada dasarnya di tentukan oleh ......a. genb. induknya yang jantanc. lingkungand. gabungan antara gen dan lingkungane. warna tubuhnya

5. Manakah di antara pernyataan berikut yang benar ?a. di dalam satu saudara terdapat keanekaragaman gen.b. Keanekaragaman gen hanya terdapat pada keluarga, bukan pada saudara.c. Keanekaragaman gen terjadi dalam satu jenis, bukan pada individu.d. Keanekaragaman gen terjadi pada populasi, bukan pada jenis.e. Keanekaragaman spesies di suatu lingkungan tidak berhubungan dengan besarnya populasi

6. Faktor dari tubuh dalam makhluk hidup yang dapat mengakibatkan variasi atau keanekaragaman makhluk hidup adalah…a. spermatosoab. ovumc. nucleusd. kromosome. gen

7. Peristiwa berikut ini dapat meningkatkan keanekaragaman hayati kecuali…a. interaksi gen dengan lingkunganb. adaptasic. domestikasid. klasifikasie. perkawinan antar spesies

Page 7: RPP Biologi Kls 1 Sem 2

8. Keanekaragaman pada tingkat gen terdapat pada kelompok tanaman ….a. Papaya kelapa dan pinangb. Palem, mangga, dan kelapac. Kelapa, nyiur, dan pinang.d. Padi, pisang, dan mahonie. Pisang raja, pisang kapok, pisnag ambon

9. Faktor-faktor berikut ini berpengaruh terhadap keanekaragaman ekosistem di Indonesia kecuali…..a. Factor fisik tanahb. Letak astronomic. Faktor kimia tanah.d. Variasi iklime. Kondisi geologis

10. Kelompok mana yang menunjukkan keanekaragaman tingkat familia/sukua. ayam bekisar dan ayam rasb. beruang putih dan beruang coklatc. kelapa hijau dan kelapa kopyord. kelapa dan pinange. badak bercula 1 dan badak bercula 2

Page 8: RPP Biologi Kls 1 Sem 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA N 1 SedayuMata pelajaran : BiologiKelas/Semester : X /Semester 2Standar Kompetensi : 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati.Kompetensi Dasar : 3.2 Mengkomunikasikan keanekaragam hayati Indoneia, dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam.

Indikator :

1. Memberikan contoh keanekaragaman hayati Indonesia. 2. Menjelaskan fungsi hutan hujan tropis bagi kehidupan3. Menjelaskan usaha-usaha pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia.

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit. (1 x pertemuan)

A. Tujuan pembelajaran :1. Melalui berdiskusi siswa mampu memberikan contoh keanekaragaman hayati Indonesia dengan benar. 2. Melalui berdiskusi siswa mampu menjelaskan fungsi hutan hujan tropis bagi kehidupan dengan benar.3. Melalui berdiskusi siswa mampu menjelaskan usaha-usaha pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia.

dengan benar.B. Materi Pembelajaran:

1. Keanekaragaman hayati Indonesia.2. Nilai—nilai dan manfaat kehati indonesia3. Kekayaan flora fauna dan mikroorganisme di Indonesia. 4. Hutan hujan tropis di Indonesia sebagai sumber plasma nutfah5. Usaha-usaha pelestarian keanekargaman hayati Indonesia secara in-situ dan ex-

situ.

C. Metode Pembelajaran1. Diskusi2. penugasan

D. Langkah-langkah Pembelajaran:

No Kegiatan Belajar WaktuA Pendahuluan

1. Presensi2. Apersepsi : Salak pondoh berasal dari daerah mana?3. Motivasi : Indonesia mempunyai beberapa jenis

hewan dan tumbuhan khas4. Menyampaikan kompetensi yang akan di capai

10’

B Kegiatan inti1. Membagi siswa menjadi empat kelompok dan masing-

masing kelompok di beri tugas melakukan kajian pustaka mengenai jenis hewan dan tumbuhan khas di indonesia, fungsi hutan hujan tropis bagi kehidupan serta usaha-usaha pelestarian keanekaragaman hayati di indonesia.

2. Setiap kelompok di beri tugas membuat lima pertanyaan (soal)

3. Masing - masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok.

4. Kelompok lain menanggapi atau atau memberikan pertanyaan yang telah di susun.

5. Memberi motifasi dan meluruskan jika terjadi kesalahan atau perbedaan pendapat antar kelompok.

70

C Penutup1. Menarik kesimpulan pembelajaran - Siswa menyimpulkan secara tertulis berdasarkan hasil kelompok

/ diskusi kelas serta membantu / membimbing2. Memberi tugas rumah ( pekerjaan rumah ) - Buatlah kliping tentang jenis - jenis hewan / tumbuhan khas

indonesia, serta berikan komentar tentang hal tersebut.

10’

Page 9: RPP Biologi Kls 1 Sem 2

E. Sumber Belajar :

- Riana,Yani dkk, 2006 Biologi SMU kelas I, , Rosda - Buku biologi SMU kelas I, Istamar Syamsuri dkk, Airlangga halaman 66 - 74

- LKS, Hand Out

F. Penilaian : Jenis : IndividuBentuk : Tes Pilihan ganda dan Uraian

MengetahuiKepala SMA N 1 SEDAYU Guru

Drs. H. Paimin SUMARI, S.PdNIP. 130888693

Page 10: RPP Biologi Kls 1 Sem 2

Hand Out ( bahan ajar )

I. Judul : Keanekaragaman Hayati di IndonesiaMata pelajaran : BiologiKelas / semester : X / genapWaktu : 2 x 45 menit

II. Kompetensi Dasar: 3.2 Mengkomunikasikan keanekaragaman hayati di Indonesia

III. Indikator : 1. Memberikan contoh keanekaragaman hayati di Indonesia 2. Menjelaskan fungsi hutan hujan tropis bagi kehidupan

3. Menjelaskan usaha - usaha pelestarian keanekaragaman hayati di Indonesia

IV. Materi :

A. Keunikan Biodiversitas di Indonesia

Indonesia merupakan salah satu dari tiga negara yang memiliki tingkat keanekaragaman hayati tinggi. Tetapi Indonesia memiliki kaunikan tersendiri. Di perkirakan 17% - 21% dari jenis - jenis hewan dan tumbuhan di dunia berada di Indonesia yang tersebar di empat puluh tujuh ekosistem. Hampir 40.000 jenis tumbuhan, 350.000 jenis hewan, 5.000 jenis jamur dan sekitar 1.500 jenis monera berada di Indonesia.

Indonesia merupakan negara kepulauan yang membentang sepanjang 5.200 Km di sepanjang garis katulistiwa dan terletak di antara dua samodera yaitu samodera Pasifik dan India. Selain itu Indonesia merupakan suatu jembatan dari dua daerah dengan biogeografis yang sangat berbeda, yaitu Asia dan Australia. Posisi tersebut menyebabkan Indonesia memiliki habitat yang paling beragam di Asia Tenggara dan paling kaya akan jenis - jenis flora dan faunanya.Beberapa keunikan biodiversitas di Indonesia adalah :1. Indonesia terletak di daerah tropis sehingga memiliki keanekaragaman hayati yang

tinggi, di bandingkan dengan daerah sub tropis (iklim sedang) & kutub(iklim kutub). Keanekaragaman hayati yang tinggi di Indonesia dapat di jumpai di dalam lingkungan hutan hujan tropis yang memiliki keanekaragaman hayati sekitar 300 kali lebih besar di banding dengan hutan iklim sedang.

2. Indonesia memiliki tumbuhan type indo-malaya yang areanya paling luas. Tumbuhan (flora) di Indonesia merupakan bagian dari daerah georafi tumbuhan indo malaya, seperti yang di nyatakan oleh Ronald de gord dalam bukunya yang berjudul :The Geography of flouwering Plants. Flora Indonesia malaya meliputi tumbuhan yang hidup di India, Vietnam, Thailand, Malaisia, Indonesia dan Philipina. Flora yang tumbuh di Malaisia, Indonesia, dan philipina sering di sebut sebagai keluarga flora malaisiana.

3. Indonesia memiliki hewan type oriental : Asia, Australia, Papua dan peralihanya.a. Fauna oriental merupakan fauna yang memiliki daerah persebaran di bagian barat

Indonesia yang meliputi : Sumatra, Jawa dan kalimantan serta pulau lain yang memiliki ciri-ciri : banyak mamalia berukuran besar, terdapat berbagai macam kera, terdapat hewan-hewan endemik dan berbagai jenis burung dengan warna yang kurang menarik.

b. Fauna Australia meliputi hewan-hewan yang berada di Indonesia bagian timur yaitu Irian, Maluku, Sulawesi dan Nusa Tenggara, yang mempunyai ciri-ciri : mamalia berukuran kecil, banyak hewan berkantong, tidak terdapat spesies kera dan jenis-jenis burung dengan warna yang beragam.

c. Fauna peralihan yaitu hewan-hewan yang terdapat di daerah Sulawesi dan Nusa Tenggara terutama di Pulau Komodo dengan ciri-ciri hewan yang mirip dengan Australia dan oriental, misalnya : Tarsius spectra, babi rusa, anoa, maleo dan berbagai jenis kupu-kupu.

4. Banyak hewan dan tumbuhan langka* Hewan langka misalnya : babi rusa, orang utan, tapir, harimau jawa, maleo,

cenderawasih, kasuari dsb * Tumbuhan langka misalnya : bedali, putat, kepuh, bungur, kluwak, matoa dsb

Page 11: RPP Biologi Kls 1 Sem 2

5. Banyak terdapat hewan dan tumbuhan endemik* Hewan endemik misalnya : harimau jawa, harimau bali, jalak bali, komodo, badak bercula satu, kukang burung maleo dsb* Tumbuhan endemik misalnya : - dari genus Rafflesia endemik di sumatra jawa, kalimantan, nusakambangan

- matoa (Irian )

B. Manfaat keanekaragaman hayati

1. Sebagai sumber pangan, perumahan dan kesehatan 2. Sebagai sumber pendapatan 3. Sebagai sumber plasma nuftah 4. Manfaat ekologik 5. Manfaat keilmuan 6. Manfaat keindahan

C. Usaha - usaha pelestarian keanekaragaman hayati di IndonesiaBiodiversitas di Indonesia dapat di pertahankan dan juga berkembang berkat usaha

pelestarian sumber daya alam dan juga usaha hibridisasi tanaman, sehingga di temukan bibit unggul dan juga usaha transgenik. Upaya pelestarian keanekaragaman hayati di Indonesia antara lain :1. Taman Nasional

Taman Nasional adalah kawasan konservasi alam dengan ciri khas tertentu baik di darat maupun di perairan. Taman Nasional yang ada di Indonesia antara lain :a. Taman Nasional Kepulauan Seribu di Kepulauan Seribu.b. Taman Nasional Ujung Kulon di Jawa Baratc. Taman Nasional Meru Betiri di Jember Selatand. Taman Nasional Lore Lindu di Sulawesi Tengah, dsb

2. Cagar Alam Cagar Alam adalah kawasan suaka alam yang mempunyai ciri khas tumbuhan, satwa dan ekosistem yang perkembanganya di serahkan alam.

3. Hutan WisataHutan wisata adalah kawasan hutan yang karena keadaan dan sifat wilayahnya perlu di bina dan di pertahankan sebagai hutan. Misalnya Pangandaran.

4. Taman Hutan Raya Taman Hutan Raya adalah kawasan konservasi alam untuk koleksi tumbuhan dan hewan baik asli maupun pendatang.

5. Taman LautTaman Laut adalah kawasan laut yang mempunyai ciri khas berupa keindahan. Misalnya di bunaken Sulawesi.

6. Wana WisataWana Wisata kawasan hutan yang di jadikan tempat wisata.

7. Hutan LindungHutan Lindung adalah kawasan hutan yang berfungsi melindungi lahan agar tidak terjadi erosi dan untuk mengatur tata air.

8. Kebun RayaKebun Raya adalah kumpulan tumbuh - tumbuhan di suatu tempat dan tumbuh - tumbuhan tersebut berasal dari berbagai daerah.

Page 12: RPP Biologi Kls 1 Sem 2

Instrumen penilaian

I. Judul : Keanekaragaman hayati di IndonesiaMata pelajaran : BiologiKelas / semester : X / genapWaktu :

II. Kompetensi Dasar: 3.2 Mengkomunikasikan keanekaragaman hayati di Indonesia

III. Indikator : 1. Memberikan contoh keanekaragaman hayati di Indonesia 2. Menjelaskan fungsi hutan hujan tropis bagi kehidupan

3. Menjelaskan usaha - usaha pelestarian keanekaragaman hayati di Indonesia

IV. Soal-soal :

Jawablah pertanyaan - pertanyaan berikut dengan jelas dan tepat !

1. Sebutkan tiga ( 3 ) macam keunikan biodeversitas di Indonesia !2. Sebutkan tiga ( 3 ) ciri - ciri fauna orientalis dan berikan contohnya masing-masing?3. Sebutkan masing - masing tiga ( 3 ) contoh hewan & tumbuhan endemik yang ada di

Indonesia !4. Berikan tiga ( 3 ) alasan mengapa keanekaragaman hutan perlu di lestarikan ?5. Jelaskan upaya apa saja yang dapat di lakukan manusia dalam rangka melestarikan

keanekaragaman hayati di Indonesia !

Pilihlah satu jawaban yang Anda anggap paling tepat dengan memberi tanda silang (X) pada huruf di depan jawaban tersebut.

1. Hutan merupakan salah satu tempat yang tingkat keanekaragaman hayatinya sangat tinggi, karena di hutan dapat ditemukan berbagai jenis makhluk hidup. Karena itu hutan merupakan gudang:a. florab. faunac. mikroorganismed. organismee. plasma nutfah

2. Tanaman endemik yang terdapat di Bengkulu adalah …………. a. Anggrek bulanb. Bunga bangkaic. Raflesia arnoldid. Anggrek hitame. Kadalea

3. Tanaman yang bermanfaat dalam industri kertas dan hidup di ekosistem rawa adalah ……a. merantib. jatic. kruingd. bakaue. tembakau

4. Berikut ini hewan endemik yang ada di Indonesia adalah ……………..a. maleo di Sulawesib. anoa di Papuac. kuda di Sumbawad. badak bercula satu di Sulawesie. jalak putih di Kalimantan

5. Tindakan-tindakan manusia yang dapat menurunkan keanekaragaman hayati adalah ………a. Penanaman monokultur

Page 13: RPP Biologi Kls 1 Sem 2

b. Reboisasic. Tebang pilih Indonesiad. Penganekaragaman makanane. Rotasi tanaman 

6. Dari contoh berikut, tindakan yang dapat meningkatkan keanekaragaman adalah ………….a. Perburuan hewan ketika musim kawinb. Penangkapan ikan dengan menggunakan pancingc. Penebangan pohon secara liard. Pembakaran hutane. zat kimia DDT

7. Contoh tempat pelestarian keanekaragaman hayati secara ex situ adalah …….a. kebun raya dan kebun binatangb. cagar alam dan taman nasional c. taman wisata dan hutan lindungd. kebun raya dan taman nasionae. kebun binatang dan hutan lindung

8. Banyak jenis obat yang bahan dasarnya berasal dari tumbuhan. Contohnya, obat malaria yang bahan dasarnya berasal dari ………….a. daun pohon angsanab. biji kapasc. daun lidah buayad. akar anggrek bulane. kulit batang kina

9. Beberapa jenis hewan yang ada di Indonesia sudah dikategorikan sebagai hewan yang terancam punah. Hewan yang terancam punah keberadaannya sebagai akibat kebakaran hutan di Kalimantan ………….a. bantengb. badak bercula satuc. orang utand. beruang madue. gajah

10. Terdapat beberapa kegiatan : 1. membakar sampah plastic 2. menggunakan pupuk organic 3. mematikan lampu kamar ketika tidak digunakan 4. menanam tanaman buah dan sayur Yang dapat mempertahankan keanekaragaman hayati adalah ………….

 a. 1, 2 dan 3b. 1, 3 dan 4c. 2, 3 dan 4 d. 2, 3 dan 5e. 3, 4 dan 5

11. Daerah yang memiliki tingkat keanekaragaman tertinggi diantara daerah berikut adalah a. Taman laut Bunakenb. Pulau Komodoc. Pantai Ancol Jakartad. Puncak Jayawijayae. Gunung Bromo

12. Penyebab utama Indonesia memiliki keanekaragaman hayati yang tinggi adalah …………a. terletak di antara 2 benua dan 2 samuderab. memiliki flora fauna yang mirip dengan Oriental dan Australiac. memiliki iklim tropis dengan curah hujan cukup tinggid. merupakan daerah yang di lalui migrasi hewan-hewane. merupakan daerah kepulauan yang telah terpisah dari daratan benua Asia

Page 14: RPP Biologi Kls 1 Sem 2

13. Jika dipandang dari sudut ekologi, keanekaragaman hayati sangat penting dalam ……………..a. menjaga kelangsungan hidup suatu populasib. menjaga keseimbangan dan survival suatu lingkunganc. menyediakan sumber penghidupan bagi manusiad. menyediakan plasma nutfah yang lengkape. pencarian sumber-sumber tanaman obat bagi penyakit tertentu

14. Berikut adalah hewan-hewan endemik yang terdapat di Indonesia, kecuali …..a. badak bercula satub. jalak Balic. elang Jawad. gajahe. tarsius

15. Penebangan kayu di hutan harus memenuhi persyaratan tertentu agar kelestariannya terjaga. Persyaratan tersebut diantaranya …………….

 a. tebang habis, tanam lagib. penebangan minimalc. sistem tebang pilihd. penebangan maksimale. reboiasi di pinggir hutan

Page 15: RPP Biologi Kls 1 Sem 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA N 1 SedayuMata pelajaran : BiologiKelas/Semester : X /Semester 2Standar Kompetensi : 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati.Kompetensi Dasar : 3.3 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi.

Indikator :

1. Mengidentifikasi ciri-ciri umum plantae.2. Membedakan tumbuhan lumut, paku dan biji berdasarkan ciri-cirinya.3. Menyajikan data contoh plantae Indonesia yang memiliki nilai ekonomi tinggi untuk

berbagai kebutuhan4. Menjelaskan cara-cara perekembangbiakan tumbuhan lumut, paku dan biji.5. Menemukan peranan berbagai jenis Plantae tertentu yang ada di lingkungannya

terhadap ekonomi dan lingkungan

Alokasi Waktu : 6 X 45’ (3 x pertemuan)

A. Tujuan pembelajaran :

1. Melalui pengamatan contoh tumbuhan yang dibawa siswa (lumut, paku, tumbuhan biji) siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri umum plantae.

2. Melalui diskusi siswa mampu membedakan tumbuhan lumut, paku dan biji berdasarkan ciri-cirinya.

3. Melalui penugasan observasi sisiwa mampu menyajikan data contoh plantae Indonesia yang memiliki nilai ekonomi tinggi untuk berbagai kebutuhan

4. melalui pengamatan alat reproduksi tumbuhan (briophita, pterydophyta, angiospermae dan gymnospermae) siswa mampu menjelaskan cara-cara perekembangbiakan tumbuhan lumut, paku dan biji.

5. melalui penugasan siswa menemukan peranan berbagai jenis Plantae tertentu yang ada di lingkungannya terhadap ekonomi dan lingkungan

B. Materi Pembelajaran:

Plantae.a. Ciri-ciri umum plantae.

Organisme eukariotik multiseluler, autotrof, vaskuler dan non-vaskuler, reproduksi secara generatif dan vegetatif. meliputi tumbuhan lumut, tumbuhan paku, dan tumbuhan biji.

b. Tumbuhan lumut.Tumbuhan yang sudah menyesuaikan dengan lingkungan darat yang lembab dan basah. Memiliki pergiliran keturunan. Belum memiliki jaringan pengangkut , tidak berkormus.Meliputi lumut daun dan lumut hati.

c. Tumbuhan paku.Tumbuhan yang hidup didarat yang basah dan lembab, memiliki jaringan pengangkut, berkormus bermetagenesis, Meliputi paku homospor, paku heterospor, dan paku peralihan.

d. Tumbuhan biji (Spermatophyta)Spermatophyta Berkembangbiak menggunakan biji. Meliputi Angiospermae dan Gymnospermae.

e. Peranan plantae bagi kelangsungan hidup di bumi.Plantae amat penting bagi kelangsungan hidup di bumi yaitu sebagai produsen dan sumber oksigen.

C. Metode Pembelajaran1. Diskusi2. Pratikum

Page 16: RPP Biologi Kls 1 Sem 2

D. Langkah-langkah Pembelajaran:

Pertemuan 1 : Tumbuhan LumutNo Kegiatan Belajar WaktuA Pendahuluan

1. Presensi2. Apersepsi : Disajikan gambar macam-macam tumbuhan lumut, paku

dan tumbuhan biji3. Motivasi : Kegunaan tumbuhan pada berbagai bidang kehidupan

misalnya bidang pangan, estetika obat-obatan dll4. Menyampaikan kompetensi yang akan di capai

10’

B Kegiatan inti1. Membagi siswa menjadi 10 kelompok dan masing-masing

kelompok di beri tugas mengamati lumut daun pada batu-bata.2. Setiap kelompok di beri tugas membuat lima pertanyaan

(soal) tentang ciri-ciri morfologi, anatomi, cara reproduksi, klasifikasi, peranan bagi manusia

3. 5 kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok dan 5 kelompok sebagai penanya/penyanggah

4. Kelompok lain menanggapi atau atau memberikan pertanyaan yang telah di susun.

5. Guru memberi motifasi dan meluruskan jika terjadi kesalahan atau perbedaan pendapat antar kelompok.

70

C Penutup1. Menarik kesimpulan pembelajaran - Siswa menyimpulkan secara tertulis berdasarkan hasil kelompok

/ diskusi kelas serta membantu / membimbing2. Memberi tugas rumah ( pekerjaan rumah ) - Carilah gambar lumut hati, lumut daun dan buatlah album foto

serta resume ihktisar dari foto tentang tumbuhan lumut tersebut, serta berikan komentar tentang hal tersebut.

10’

Pertemuan 2 : Tumbuhan paku No Kegiatan Belajar WaktuA Pendahuluan

1. Presensi2. Apersepsi : Disajikan gambar macam-macam tumbuhan paku dan 3. Motivasi : Kegunaan tumbuhan pada berbagai bidang kehidupan

misalnya bidang pangan, estetika obat-obatan dll4. Menyampaikan kompetensi yang akan di capai

10’

B Kegiatan inti1. Membagi siswa menjadi 10 kelompok dan masing-masing

kelompok di beri tugas mengamati tumbuhan paku pada herbarium.

2. Setiap kelompok di beri tugas membuat lima pertanyaan (soal) tentang ciri-ciri morfologi, anatomi, cara reproduksi, klasifikasi, peranan bagi manusia

3. 5 kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok dan 5 kelompok sebagai penanya/penyanggah

4. Kelompok lain menanggapi atau atau memberikan pertanyaan yang telah di susun.

5. Guru memberi motifasi dan meluruskan jika terjadi kesalahan atau perbedaan pendapat antar kelompok.

70

C Penutup1. Menarik kesimpulan pembelajaran - Siswa menyimpulkan secara tertulis berdasarkan hasil kelompok

/ diskusi kelas serta membantu / membimbing2. Memberi tugas rumah ( pekerjaan rumah ) - Carilah gambar tumbuhan paku dan buatlah album foto serta

resume ihktisar dari foto tentang tumbuhan paku tersebut, serta berikan komentar tentang hal tersebut. Minimal 1 kelompok 5 spesies

10’

Pertemuan 3 : Tumbuhan biji

Page 17: RPP Biologi Kls 1 Sem 2

No Kegiatan Belajar WaktuA Pendahuluan

1. Presensi2. Apersepsi : Disajikan sebatang tanaman lengkap akar , batang dan

daun, bunga, biji3. Motivasi : Kegunaan tumbuhan pada berbagai bidang kehidupan

misalnya bidang pangan, estetika obat-obatan dll4. Menyampaikan kompetensi yang akan di capai

10’

B Kegiatan inti1. Membagi siswa menjadi 10 kelompok dan disediakan 5

macam tumbuhan2. Setiap 2 kelompok mengamat 1 macam tumbuhan yang sama2. Setiap kelompok di beri tugas membuat diskripsi tentang ciri-

ciri morfologi dan memasukannya kedalam kelompok takson menurut kunci determinasi

3. 5 kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok dan 5 kelompok sebagai penanya/penyanggah

4. Kelompok lain menanggapi atau atau memberikan pertanyaan yang telah di susun.

5. Guru memberi motifasi dan meluruskan jika terjadi kesalahan atau perbedaan pendapat antar kelompok.

70

C Penutup1. Menarik kesimpulan pembelajaran - Siswa menyimpulkan secara tertulis berdasarkan hasil kelompok

/ diskusi kelas serta membantu / membimbing2. Memberi tugas rumah ( pekerjaan rumah ) - Carilah gambar tumbuhan paku dan buatlah album foto serta

resume ihktisar dari foto tentang tumbuhan paku tersebut, serta berikan komentar tentang hal tersebut. Minimal 1 kelompok 5 spesies

10’

E. Sumber Belajar : - Riana,Yani dkk, 2006 Biologi SMU kelas I, , Rosda

- Buku biologi SMU kelas I, Istamar Syamsuri dkk, Airlangga halaman 66 - 74- LKS, Hand Out

Alat:Kaca pembesar., pisau, centong, cangkul.

Bahan:LKS, Bahan presentasiBerbagai jenis tumbuhan

F. Penilaian : Jenis:1. tes individu, 2. tugas kelompok, performans,3. ulangan.

Bentuk Iinstrumen:Produk, unjuk kerja, pengamatan sikap, pilihan ganda, uraian.

MengetahuiKepala SMA N 1 SEDAYU Guru

Drs. H. Paimin SUMARI, S.PdNIP. 130888693

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA N 1 Sedayu

Page 18: RPP Biologi Kls 1 Sem 2

Mata pelajaran : BiologiKelas/Semester : X /Semester 2Standar Kompetensi : 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati.Kompetensi Dasar : 3.4 Mendeskripsikan ciri-ciri filum dalam dunia Hewan dan peranannya bagi kehidupan.

Indikator :

1. Mengenal ciri-ciri umum animalia.2. Mengidentifikasi karakteristik berbagai filum anggota kingdom animalia.3. Menyajikan data (gamar, foto, deskripsi) berbagai ivertebrata yang hidup di lingkungan sekitarnya

berdasarkan pengamatan4. Mengidentifikasi anggota insecta menggunakan kunci determinasi sederhana.5. Mennyajikan data (gambar, foto, deskripsi) berbagai hewan vertebrata yang hidup di lingkungan sekitarnya

berdasarkan pengamatan.6. Menemukan peranan berbagai macam contoh hewan di lingkungan sekitarnya terhadap ekonomi dan

lingkungan.

Alokasi Waktu : 12 X 45’ (6 x pertemuan)

A. Tujuan pembelajaran :

1. Melakukan pengamatan berbagai animalia yang ada di sekitarnya siswa mampu mengenal ciri-ciri umum animalia.

2. Melakukan kajian literatur tentang ciri-ciri setiap filum dalam kingdom animalia mengidentifikasi karakteristik berbagai filum anggota kingdom animalia.

3. Melalui pengamatan siswa mampu menyajikan data (gambar, foto, deskripsi) berbagai invertebrata yang hidup di lingkungan sekitarnya berdasarkan pengamatan

4. melalui obeservasi ciri-ciri insekta siswa mampu mengidentifikasi anggota insecta menggunakan kunci determinasi sederhana

5. melalui pengamatan siswa mampu menyajikan data (gambar, foto, deskripsi) berbagai hewan vertebrata yang hidup di lingkungan sekitarnya berdasarkan pengamatan.

B. Materi Pembelajaran:

1. AnimaliaCiri-ciri umum Animalia:Organisme eukariotik, multiselular, heterotrof , tidak memiliki dinding sel dan khlorofil. Animalia dikelompokkan menjadi hewan invertebrata dan vertebrata berdasarkan ada dan tidaknya tulang belakang (Vertebrae). Hidup di darat atau di air (laut, payau, tawar)

2. Hewan Inevertebrata Invertebrata merupakan hewan yang tidak bertulang belakang. Ada yang hidup di laut, air tawar,

dan di darat. Meliputi Porifera, Coelenterata, Platyhelminthes, Nemathelimnthes, Annelida, Moluska, Arthropoda, Ekinodermata

Peranan invertebrata bagi kehidupan 3. Hewan Vertebrata.

Hewan Vertebrata merupakan hewan bertulang belakang. Vertebrata dikelompokkan menjandi hewab Pices, Amphibia, Reptilia, Aves dan mammalia.

Peranan Vertebrata dalam kehidupan.

C. Metode Pembelajaran1. Diskusi2. Pratikum

D. Langkah-langkah Pembelajaran:

Pertemuan 1 : Ciri umum animal, klasifikasi dilanjutkan porifera

No Kegiatan Belajar WaktuA Pendahuluan

1. Presensi10’

Page 19: RPP Biologi Kls 1 Sem 2

2. Apersepsi : Disajikan gambar bermacam-macam hewan invetebrata dan vertebrata, siswa diminta menyebutkan nama dan habitatnya.

3. Motivasi : Kegunaan hewan pada berbagai bidang kehidupan misalnya bidang pangan, ekonomi, hiburan dll

4. Menyampaikan kompetensi yang akan di capaiB Kegiatan inti

1. Guru presentasi tentang cirri-ciri umum animal

2. guru presentasi tentang cirri –ciri porifera, habitat, cara reproduksi dan memberikan gambar contoh hewan

3. Berdiskusi dengan siswa tentang kegunaan porifera

70

C Penutup1. Menarik kesimpulan pembelajaran - Siswa menyimpulkan secara tertulis berdasarkan hasil kelompok

/ diskusi kelas serta membantu / membimbing2. Memberi tugas a. Membagi siswa menjadi 8 kelompokb. Setiap kelompok di beri tugas membuat diskripsi tentang ciri-

ciri morfologi, anatomi, habitat, cara reproduksi, klasifikasi dan contoh hewan dan peranannya bagi kehidupan

3. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok dan kelompok lain sebagai penanya/penyanggah,

4. presentasi akan dilakukan 8 x pertemuan ke depan

10’

Pertemuan 2 : Colenterata dan platyhelminthes

No Kegiatan Belajar WaktuA Pendahuluan

1. Presensi2. Apersepsi : Disajikan gambar bermacam-macam hewan Colenterata

dan platyhelminthes, siswa diminta menyebutkan nama dan habitatnya.

3. Motivasi : Kegunaan hewan pada berbagai bidang kehidupan misalnya bidang pangan, ekonomi, hiburan dll

4. Menyampaikan kompetensi yang akan di capai

10’

B Kegiatan inti1. Siswa kelompok 1 dan 2 mempresentasikan tentang

ciri morfologi, anatomi, habitat, cara reproduksi, klasifikasi dan contoh hewan dan peranannya bagi kehidupan

2. Berdiskusi dengan siswa tentang peranan colenterata dan platyhelminthes

70

C Penutup1. Menarik kesimpulan pembelajaran - Siswa menyimpulkan secara tertulis berdasarkan hasil kelompok

/ diskusi kelas serta membantu / membimbing2. Memberi tugas a. evaluasi kompetensi tentang coelenterate platyhelminthes

10’

Page 20: RPP Biologi Kls 1 Sem 2

Pertemuan 3 : Nemathelminthes dan anellida

No Kegiatan Belajar WaktuA Pendahuluan

1. Presensi2. Apersepsi : Disajikan gambar bermacam-macam hewan

Nemathelminthes dan anellida, siswa diminta menyebutkan nama dan habitatnya.

3. Motivasi : Kegunaan hewan pada berbagai bidang kehidupan misalnya bidang pangan, ekonomi, hiburan dll

4. Menyampaikan kompetensi yang akan di capai

10’

B Kegiatan inti1. Siswa kelompok 3 dan 4 mempresentasikan tentang

ciri morfologi, anatomi, habitat, cara reproduksi, klasifikasi dan contoh hewan dan peranannya bagi kehidupan

2. Berdiskusi dengan siswa tentang kegunaan Nemathelminthes dan anellida

70

C Penutup1. Menarik kesimpulan pembelajaran - Siswa menyimpulkan secara tertulis berdasarkan hasil kelompok

/ diskusi kelas serta membantu / membimbing2. Memberi tugas a. evaluasi kompetensi tentang Nemathelminthes dan anellida

10’

Pertemuan 4 : molusca dan echinodermata

No Kegiatan Belajar WaktuA Pendahuluan

1. Presensi2. Apersepsi : Disajikan gambar bermacam-macam hewan molusca

dan echinodermata, siswa diminta menyebutkan nama dan habitatnya.3. Motivasi : Kegunaan hewan pada berbagai bidang kehidupan

misalnya bidang pangan, ekonomi, hiburan dll4. Menyampaikan kompetensi yang akan di capai

10’

B Kegiatan inti1. Siswa kelompok 5 dan 6 mempresentasikan tentang

ciri morfologi, anatomi, habitat, cara reproduksi, klasifikasi dan contoh hewan dan peranannya bagi kehidupan

2. Berdiskusi dengan siswa tentang kegunaan molusca dan echinodermata

70

C Penutup1. Menarik kesimpulan pembelajaran - Siswa menyimpulkan secara tertulis berdasarkan hasil kelompok

/ diskusi kelas serta membantu / membimbing2. Memberi tugas pRa. evaluasi kompetensi tentang molusca dan echinodermata

10’

Pertemuan 5 : arthropoda

Page 21: RPP Biologi Kls 1 Sem 2

No Kegiatan Belajar WaktuA Pendahuluan

1. PresensiApersepsi : Disajikan gambar bermacam-macam hewan arthropoda siswa diminta menyebutkan nama dan habitatnya.

2. Motivasi : Kegunaan hewan pada berbagai bidang kehidupan misalnya bidang pangan, ekonomi, hiburan dll

3. Menyampaikan kompetensi yang akan di capai

10’

B Kegiatan inti1. Siswa kelompok 5 dan 6 mempresentasikan

tentang ciri morfologi, anatomi, habitat, cara reproduksi, klasifikasi dan contoh hewan dan peranannya bagi kehidupan

2. Berdiskusi dengan siswa tentang kegunaan arthropoda

70

C Penutup1. Menarik kesimpulan pembelajaran - Siswa menyimpulkan secara tertulis berdasarkan hasil kelompok

/ diskusi kelas serta membantu / membimbing2. Memberi tugas

a. evaluasi kompetensi tentang arthropoda

10’

E. Sumber Belajar : - Riana,Yani dkk, 2006 Biologi SMU kelas I, , Rosda

- Buku biologi SMU kelas I, Istamar Syamsuri dkk, Airlangga halaman 66 - 74- LKS, Hand Out

Bahan:LKS, Bahan presentasi

F. Penilaian : Jenis:Tugas individu, tugas kelompok, performans, ulangan.

Bentuk Iinstrumen:Produk, unjuk kerja, pengamatan sikap, pilihan ganda, uraian.

MengetahuiKepala SMA N 1 SEDAYU Guru

Drs. H. Paimin SUMARI, S.PdNIP. 130888693

Page 22: RPP Biologi Kls 1 Sem 2

PEMERINTAH KABUPATEN BANTULDINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMA NEGERI 1 SEDAYUArgomulyo, Sedayu, Bantul, Yogyakarta Kode Pos: 55753. Telepon/Fax: 0274-798487

Email: [email protected]

SOAL ULANGAN BLOK 1MATA PELAJARAN BIOLOGI

Porifera1. Jelaskan hubungan antara bahan/ zat pembentuk spikula dengan klasifikasi pada porifera?2. Jelaskan 3 manfaat porifera bagi kehidupan?3. Di dalam ekosistem laut, plankton berperan sebagai produsen, maka peran apakah yang

dilakukan porifera. Berikan alasanmu.4. Jelaskan fungsi-fungsi sel berikut?

a. sel leher (koanosit)b. sel amoebosit.c. Spikula

5. sebutkan 3 macam sistem saluran air dan jelaskan perbedaannya?

Coelentarata1. Sebutkan klasifikasi pada coelenterata dan berikan contoh masing-masing 1 spesies?2. Jelaskan urutan daur hidup ubur-ubur (Aurelia aurita).3. Jelaskan fungsi dari bagian gastrovaskuler!4. Di bagian tubuh manakah aling banyak ditemukan nematokist, dan apakah fungsinya?5. Jelaskan manfaat terumbu karang bagi ekosistem?

Platyhelminthes

1. Amatilah dengan cermat dan seksama gambar berikut ini!

   

(a). Anatomi Planaria

Page 23: RPP Biologi Kls 1 Sem 2

 

(b). Anatomi Fasciola hepatica

 

 

(c) Anatomi Taenia saginata

 

Perhatikan baik-baik skema daur hidup Fasciola hepatica di bawah ini. Kemudian lengkapi kotak yang kosong.

Page 24: RPP Biologi Kls 1 Sem 2

 

(Skema daur hidup Fasciola hepatica)

ArthropodaPilihlah jawaban yang benar

Page 25: RPP Biologi Kls 1 Sem 2
Page 26: RPP Biologi Kls 1 Sem 2

Nemathelminthes

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini!

1. Jelaskan perbedaan Nemathelminthes dengan Platyhelminthes!

2. Jelaskan perbedaan antara cacing jantan dengan betina pada Ascaris sp!

3. Sebutkan 4 contoh Nemathelminthes yang parasit pada manusia!

4.a.b.

Bagaimana cara penularan cacing perut? (terutama pada anak-anak)Jelaskan cara penularan (infeksi) aktif dari cacing tambang!

5. Jelaskan urutan daur hidup Ascaris sp!

Annelida

1. Sebutkan lima ciri-ciri dari Annelida!

2. Sebutkan 3 kelas dari Annelida berikut masing-masing 2 contoh!

3. Jelaskan peranan Annelida bagi kehidupan manusia!

Page 27: RPP Biologi Kls 1 Sem 2

Echinodermata

Molusca

Page 28: RPP Biologi Kls 1 Sem 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA N 1 SedayuMata pelajaran : BiologiKelas/Semester : X /Semester 2Standar Kompetensi : Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem.

Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan.

Indikator :

Menguraikan komponen ekosistem tertentu Mendeskripsikan hubungan antara komponen biotik dan abiotik, serta biotik dan biotik lainnya Menganalisis jika terjadi ketidakseimbangan hubungan antar komponen (karena faktor alami dan akibat perbuatan

manusia) Menjelaskan mekanisme aliran energi pada ekosistem terumbu karang dan laut dalam Menganalisis kemungkinan

terjadinya ketidakseimbangan jika salah satu komponen musnah (misalnya semakin sedikit ular pemakan tikus di area persawahan akibat penangkapan)

Alokasi Waktu : 6 X 45’ (3 x pertemuan)

A. Tujuan pembelajaran :

Melakukan pengamatan eko-sistem di lingkungan sekitar-nya siswa mampu menguraikan komponen ekosistem tertentu dengan benar.

Melalui diskusi analisis hubungan antara komponen biotik dan abiotik serta hubungan antara biotik dan biotik dalam ekosisten siswa mampu mendeskripsikan hubungan antara komponen biotik dan abiotik, serta biotik dan biotik lainnya dengan benar.

Melalui diskusi siswa mampu menganalisis jika terjadi ketidakseimbangan hubungan antar komponen (karena faktor alami dan akibat perbuatan manusia) dengan benar.

Melalui pengamatan gambar skema aliran energi di ekosistem laut siswa mampu menjelaskan mekanisme aliran energi pada ekosistem terumbu karang dan laut dalam dengan benar.

Melalai diskusi siswa mampu menganalisis kemungkinan terjadinya ketidakseimbangan jika salah satu komponen musnah (misalnya semakin sedikit ular pemakan tikus di area persawahan akibat penangkapan) dengan benar.

Dengan diskusi siswa mampu menjelaskan siklus Karbon, oksigen, nitrogen, Phospat, dan sulfur dengan benar.

B. Materi Pembelajaran:

Komponen ekosistem Komponen ekosistem terdiri dari unsur biotik dan abiotik. Dalam ekosisten terjadi interaksi antar unsur biotik dan abiotik, serta antar unsur biotik dan biotik lainnya (predasi, simbiosis). Hubungan yang dinamis antara unsur-unsur tersebut menyebabkan terjadinya keseimbangan lingkungan.

Aliran energiAliran energi merupakan transfer energi dari produsen ke konsumen melalui rantai makanan.

Daur biogeokimia.Daur air, karbon, notrogen, sulfut, fosfor. Dalam daur biogeokimia peran mikroorganisme sangat besar.

C. Metode Pembelajaran1. Diskusi2. penugasan

D. Langkah-langkah Pembelajaran:Pertemuan 1 Komponen ekosistem

No Kegiatan Belajar Waktu

Page 29: RPP Biologi Kls 1 Sem 2

A Pendahuluan1. Presensi2. Apersepsi : Gambar jaring makanan dalam

suatu ekosistem siswa diminta menuliskan rantai makanan3. Motivasi : Ekosistem disekitar rumah yang sehat akan

mewujudkan keseimbangan /kesehatan lingkungan di rumah4. Menyampaikan kompetensi yang akan di capai

10’

B Kegiatan inti1. siswa dibagi menjadi 10 kelompok dibagi menjadi 2

blok2. Masing-masing blok diberikan tugas yaitu

menganalisis macam komponen penyusun ekosistem, menganalisis tipe hubungan antar komponen biotik

(makhluk hidup), macam-macam tipe rantai makanan, aliran energi daur materi

3. blok 1 presentasi sedangkan blok lainnya sebagai pembahas

70

C Penutup1. Menarik kesimpulan pembelajaran - Siswa menyimpulkan secara tertulis berdasarkan hasil kelompok

/ diskusi kelas serta membantu / membimbing2. Memberi tugas

a. menyusun laporan dalam buku catatan masing masing

10’

Pertemuan 2 Daur biogeokimia

No Kegiatan Belajar WaktuA Pendahuluan

1. Presensi2. Apersepsi : disajikan gambar daur oksigen3. Motivasi : keseimbangan daur biogeokimia akan menjaga

kestabilan kesimbangan lingkungan4. Menyampaikan kompetensi yang akan di capai

10’

B Kegiatan inti1. Disajikan gambar daur nitrogen, oksigen, karbon,

sulfur, daur hidrologi2. siswa diberikan tugas untuk mendiskripsikan

gambar menggunakan kalimat sendiri 3. beberepa siswa diminta untuk mempresentasikan hasil

diskripsinya

70

C Penutup1. Menarik kesimpulan pembelajaran - Siswa menyimpulkan secara tertulis berdasarkan hasil kelompok

/ diskusi kelas serta membantu / membimbing2. Memberi tugas

diberikan tugas menuliskan laporan hasil diskripsi dari daur biogeokimia yang disajikan

10’

E. Sumber Belajar : - Riana,Yani dkk, 2006 Biologi SMU kelas I, , Rosda

- Buku biologi SMU kelas I, Istamar Syamsuri dkk, Airlangga halaman 66 - 74- LKS, Hand Out

Page 30: RPP Biologi Kls 1 Sem 2

Alat:Spidol dan plastik transparansi, lab biologi, gambar ekosistem,

Bahan:LKS, Bahan presentasi

F. Penilaian : Jenis:Tugas individu, tugas kelompok, performans, ulangan.

Bentuk Iinstrumen:Produk laporan , pengamatan sikap, pilihan ganda, uraian.

MengetahuiKepala SMA N 1 SEDAYU Guru

Drs. H. Paimin SUMARI, S.PdNIP. 130888693

Page 31: RPP Biologi Kls 1 Sem 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA N 1 SedayuMata pelajaran : BiologiKelas/Semester : X /Semester 2Standar Kompetensi : Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem.

Kompetensi Dasar : 4.2 Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah perusakan/pencemaran lingkungan dan pelestarian lingkungan.

Indikator :

menemukan faktor-faktor penyebab terjadinya perusakan lingkungan. Mengenali perilaku manusia yang tidak ramah/ber-etika lingkungan. Memberikan contoh bahan-bahan polutan . Mengenal cara-cara pelestarian lingkungan.

Alokasi Waktu : 2 X 45’ (1 x pertemuan)

A. Tujuan pembelajaran : Melalui diskusi siswa mampu menemukan faktor-faktor penyebab terjadinya perusakan lingkungan. Melalui diskusi siswa mampu mengenali perilaku manusia yang tidak ramah/ber-etika lingkungan. Melalui diskusi siswa mampu memberikan contoh bahan-bahan polutan . Melalui diskusi siswa mampu mengenal cara-cara pelestarian lingkungan.

B. Materi Pembelajaran:

Perusakan/pencemaran lingkungan.o Perusakan lingkungan.

Kerusakan lingkungan dapat disebabkan oleh faktor alam dan manusia Manusia berperan penting dalam menjaga keseimbangan lingkungan

o Pencemaran lingkungan.Pencemaran lingkungan adalah berubahnya tatanan lingkungan oleh kegiatan manusia atau proses alami, sehingga mutu kualitas lingkungan turun sampai tingkat tertentu yang menyebabkan lingkungan menjadi kurang atau tidak dapat berfungsi lagi sesuai dengan peruntukkannnya.

o Masuknya bahan pencemar atau polutan ke dalam lingkungan tertentu yang keberadaannya mengganggu kestabilan lingkungan,

o berdasarkan tempat terjadinya dibedakan menjadi pencemaran udara, tanah, air, dan suara. Pelestarian lingkungan

o Masalah kerusakan lingkungan menjadi perhatian yang serius dari pemerintah karena dampak yang diakibatkannya.

o Usaha-usaha telah dilakukan antara lain oleh pemerintah dengan mengeluarkan kebijakan peraturan tentang pembangunan Sustainable Development) dan pembangunan berwawasan lingkungan (Ecodevelopment)

o Mayarakat juga diharapkan juga berperan dalam upaya-upaya pelestarian lingkungan (misalnya membuang sampah pada tempatnya, penghijauan, penggunaan bahan yang ramah lingkungan,dll)

C. Metode Pembelajaran1. Diskusi2. demontrasi

D. Langkah-langkah Pembelajaran:

Melakukan studi dari berbagai laporan media mengenai perusakan lingkungan, men-diskusikan secara kelompok untuk menemukan faktor pe-nyebab terjadinya perusakan.

Melakukan percobaan polusi air /udara untuk menemukan daya tahan makhluk untuk kelangsungan kehidupannya. Melalui kerja kelompok.

Page 32: RPP Biologi Kls 1 Sem 2

Melakukan kajian literatur menemukan cara-cara/usaha-usaha sebagai insan pelestari lingkungan melalui kerja mandiri.

Pertemuan 2 Daur biogeokimia

No Kegiatan Belajar WaktuA Pendahuluan

1. Presensi2. Apersepsi : disajikan gambar daur oksigen3. Motivasi : keseimbangan daur biogeokimia akan menjaga

kestabilan kesimbangan lingkungan4. Menyampaikan kompetensi yang akan di capai

10’

B Kegiatan inti1. Disajikan video pencemaran lingkungan2. Siswa diberikan tugas menjawab pertanyaan LKS 70

C Penutup1. Menarik kesimpulan pembelajaran - Siswa menyimpulkan secara tertulis berdasarkan hasil kelompok

/ diskusi kelas serta membantu / membimbing2. Memberi tugas

diberikan tugas menuliskan laporan hasil diskripsi dari daur biogeokimia yang disajikan

10’

E. Sumber Belajar : - Riana,Yani dkk, 2006 Biologi SMU kelas I, , Rosda

- Buku biologi SMU kelas I, Istamar Syamsuri dkk, Airlangga halaman 66 - 74- LKS, Hand Out

Alat ; televisiBahan:LKS, video

F. Penilaian : Jenis:Tugas individu, tugas kelompok, performans, ulangan.

Bentuk Iinstrumen:Produk, unjuk kerja, pengamatan sikap, pilihan ganda, uraian.

MengetahuiKepala SMA N 1 SEDAYU Guru

Drs. H. Paimin SUMARI, S.PdNIP. 130888693

Page 33: RPP Biologi Kls 1 Sem 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA N 1 SedayuMata pelajaran : BiologiKelas/Semester : X /Semester 2Standar Kompetensi : Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem.

Kompetensi Dasar : 2.3 Menganalisis jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah.2.4 Membuat produk daur ulang limbah.

Indikator : Membuat laporan jenis-jenis limbah Mengkatagorikan limbah organik dan anorganik dan sumbernya Menjelaskan jenis limbah bahan beracun berbahaya (limbah B3) Menjelaskan parameter kualitas limbah mengidentifikasi jenis limbah yang mungkin dapat di daur ulang Menjelaskan cara memperlakukan limbah pada kegiatan praktikum Memilih bahan dan desain produk yang akan dibuatnya Mempersiapkan alat dan bahan sesuai keperluan yang direncanakan melalui kerja mandiri Membuat produk sesuai rancangan desain dengan bahan utama limbah Mendesain produk baru yang berguna daengan bahan utama limbah. Tersedianya alat dan bahan yang diperlukan membuat produk.

Dihasilkan produk baru yang berguna dengan bahan ujtama limbah.

Alokasi Waktu : 2 X 45’ (1 x pertemuan)

A. Tujuan pembelajaran :

B. Materi Pembelajaran:

Limbah dan daur ulang. Jenis-jenis limbah.

Limbah dapat digolongkan menjadi limbah organik dan anorganik. Limbah organik merupakan limbah yang berasal dari bagian oranisme. Limbah organik secara alami dapat terurai melalui proses alam. Limbah anorganik relaitf sulit dan memerlukan waktu yang lama untuk terurai. Untuk mengurangi semakin meningkatnua jumlah limbah yang terbuang ke dalam lingkungan dapat dilakukan dengan cara daur ulang limbah menjadi bahan yang lebih berguna. Terutama limbah anorganik. Limbah organik dapat dimanfaatkn menjadi pupuk dan sumber energi alternatif (biogas).

MP: Membuat produk daur ulang.Mendesain produk. Membduat rancangan produk daur ulang limbah yang berasal dari limbah rumah tangga, seperti kertas

koran, kaleng, kardus, dsb. Alat dan bahan.

Alat-alat yang diperlukan untuk mewujudkan desain produk yang akan dibuat. Membuat produk.

Membuat produk sesuai rancangan, alat dan bahan yang disiapkan.

C. Metode Pembelajaran1. Diskusi2. Metode ceramah plus diskusi dan tugas (CPDT)

D. Langkah-langkah Pembelajaran:

Pertemuan 1 :a. Motivasi :b. Apersepsi : c. Kegiatan inti :

Page 34: RPP Biologi Kls 1 Sem 2

d. Kesimpulan :

E. Sumber Belajar : Sumber:Buku yang relevan

Alat:Kaca pembesar., pisau, centong, cangkul.

Bahan:LKS, Bahan presentasiBerbagai jenis tumbuhan

F. Penilaian : Jenis:Tugas individu, tugas kelompok, performans, ulangan.

Bentuk Iinstrumen:Produk, unjuk kerja, pengamatan sikap, pilihan ganda, uraian.

MengetahuiKepala SMA N 1 SEDAYU Guru

Drs. H. Paimin SUMARI, S.PdNIP. 130888693