rpp aqidah akhlak ma kelas x, 1 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)BERKARAKTER

Status Pendidikan : MA Negeri Karanganyar PaitonKelas / Semester : X / GanjilMata pelajaran : Aqidah AkhlakAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )Standar kompetensi : 1. Memahami prinsip dan metode peningkatan aqidahKompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan prinsip-prinsip aqidah

A. Indikator1.1.1 Mendeskripsikan syahadat tauhid1.1.2 Menjelaskan tentang kebenaran agama Islam1.1.3 Menganalisis bahwa Al Qur’an kitab terakhir sebagai penyempurnaKitab-kitab

sebelumnya1.1.4 Menjelaskan bahwa nabi Muhammad sebagai penutup segenap nabi dan rasul

(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan Prinsip-prinsip aqidah)

B. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu :1. Menjelaskan pengertian syahadat tauhid2. Membuktikan tentang kebenaran agama Islam3. Menganalisis bahwa Al Qur’an kitab terakhir sebagai penyempurna kitab-kitab

sebelumnya4. Menjelaskan bahwa nabi Muhammad sebagai penutup segenap nabi dan rasul

(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan Prinsip-prinsip aqidah)

C. Materi Ajar : Prinsip-prinsip aqidah(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan Prinsip-prinsip aqidah)

D. Metode : Ceramah Pengamatan Tanya Jawab Diskusi kelompok

E. Langkah-langkah pembelajaran : Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )1. Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi :o Memberi salam dan Berdo’a (sebagai ungkapan rasa syukur terhadap Allah SWT)o Memotivasi siswa untuk mempelajari prinsip-prinsip aqidah.o Menyampaikan tujuan pembelajaran khususnya Prinsip-prinsip aqidah.

1

2. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang prinsip-prinsip aqidah(Eksplorasi).o Siswa bergantian menulis di papan tulis membuat jaring-jaring pertanyaan berkaitan

dengan prinsip-prinsip aqidah.o Siswa melakukan diskusi kelompok tentang pengertian prinsip-prinsip akidah Islam

(Elaborasi).(dalam melakukan diskusi dengan religius, demokratis dan disiplin )

o Siswa menyusun laporan hasil diskusi tentang pengertian dan prinsip-prinsip akidah Islam (elaborasi)

o Konfirmasi: Memberikan penguatan dan simpulan tentang pengertian dan prinsip-prinsip akidah Islam .(dalam melakukan kesimpulan dengan religius, demokratis dan disiplin )

3. Kegiatan penutup.o Guru memberikan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan.o Memberikan kesempatan kepada siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang

prinsip-prinsip akidah Islam.(Siswa dalam menjawab soal dengan religius dan jujur)

o Guru memberikan tugas pengayaan untuk membaca dan mencatat yang berkaitan dengan materi yang akan datang.

o Memberikan salam dan berdo’a(sebagai ungkapan rasa syukur terhadap Allah SWT)

F. Sumber Belajar : BukuDiktat : Menjaga Akidah Akhlak, Roli Abdul Rohman PT. Tiga Serangkai ; Benteng

Pengokoh Iman, Drs. Muhammad Zuhri. TK Al munawar ; Dasar-Dasar Aqidah Para Imam Salaf, DR. Abdullah Bin Abdul Muhsin At-Turki, Qalam ; LKS ; Internet ; Laptop ; LCD Projector

G.Penilaian :Indikator Pencapaian

KompetensiTeknik Penilaian Bentuk

PenilaianContoh Instrumen

Mendeskripsikan syahadat tauhid

Tugas kelompokDan Ulangan harian

Jawab Singkat

Sebutkan prinsip-prinsip aqidah syahadat tauhid ?

Menjelaskan tentang kebenaran agama Islam

Tugas KelompokDan Ulangan harian

Uraian Jelaskan tentang kebenaran agama Islam ?

Menganalisis bahwa Al Qur’an kitab terakhir sebagai penyempurna kitab-kitab sebelumnya

Tugas KelompokDan Ulangan harian

Jawab Singkat

Sebutkan prinsip-prinsip aqidah Al Qur’an kitab terakhir sebagai penyempurna kitab-kitab sebelumnya ?

Menjelaskan bahwa nabi Muhammad sebagai penutup segenap nabi dan rasul

Tugas kelompokDan Ulangan harian

Uraian Jelaskan bahwa nabi Muhammad sebagai penutup segenap nabi dan rasul ?

2


Status Pendidikan : MA Negeri Karanganyar PaitonKelas / Semester : X / GanjilMata pelajaran : Aqidah AkhlakAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )Standar kompetensi : 1. Memahami prinsip dan metode peningkatan aqidahKompetensi Dasar : 1.2 Menjelaskan metode-metode peningkatan aqidah

A. Indikator :1.2.1 Mengidentifikasi metode-metode peningkatan aqidah1.2.2 Membandingkan metode-metode peningkatan aqidah1.2.3 Menunjukkan contoh orang yang berprilaku sesuai aqidah

(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan metode- metode peningkatan aqidah)

B. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu :1. Menjelaskan pengertian metode-metode peningkatan aqidah2. Membandingkan metode-metode peningkatan aqidah 3. Menjelaskan contoh orang yang berprilaku sesuai aqidah4. Menyimpulkan metode-metode peningkatan aqidah

(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan metode-metode peningkatan aqidah)

C. Materi Ajar : metode-metode peningkatan aqidah(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan metode-metode peningkatan aqidah)

D. Metode : Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Pengamatan

E. Langkah-langkah pembelajaran :1. Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi :o Memberi salam dan Berdo’a (sebagai ungkapan rasa syukur terhadap Allah SWT)o Memotivasi siswa untuk mempelajari metode-metode peningkatan aqidah.

3

o Menyampaikan tujuan pembelajaran khususnya metode-metode peningkatan aqidah.

2. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang metode-metode peningkatan aqidah (Eksplorasi).o Siswa bergantian menulis di papan tulis membuat jaring-jaring pertanyaan berkaitan

dengan metode-metode peningkatan aqidah.o Siswa melakukan diskusi kelompok tentang pengertian metode-metode peningkatan

aqidah (Elaborasi).(dalam melakukan diskusi dengan religius, demokratis dan disiplin)

o Siswa menyusun laporan hasil diskusi tentang pengertian dan metode-metode peningkatan aqidah (elaborasi)

o Konfirmasi: Memberikan penguatan dan simpulan tentang pengertian dan metode-metode peningkatan aqidah .(dalam melakukan kesimpulan dengan religius, demokratis dan disiplin )


metode-metode peningkatan aqidah. (Siswa dalam menjawab soal dengan religius dan jujur)





G. Penilaian :Indikator Pencapaian

KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengidentifikasi metode-metode peningkatan aqidah

Tes Tertulis Jawab Singkat

Sebutkan metode-metode peningkatan aqidah ?

Membandingkan metode-metode peningkatan aqidah

Tugas kelompok

Uraian Bandingkan metode-metode peningkatan aqidah?

Menunjukkan contoh orang yang berprilaku sesuai aqidah

Tugas kelompok

Jawab Singkat

Sebutkan contoh orang yang berprilaku sesuai aqidah ?

4


Status Pendidikan : MA Negeri Karanganyar Paiton Kelas / Semester : X / GanjilMata pelajaran : Aqidah AkhlakAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )Standar kompetensi : 1. Memahami prinsip dan metode peningkatan aqidahKompetensi Dasar : 1.3 Menerapkan prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan

A. Indikator :1.3.1 Mengaplikasikan syahadat tauhid1.3.2 Membuktikan kebenaran agama Islam1.3.3 Menganalisis Al Qur’an kitab terakhir sebagai penyempurna kitab-kitab

sebelumnya1.3.4 Membuktikan Nabi Muhammad sebagai penutup segenap Nabi dan Rasul

(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan Prinsip-prinsip aqidah dalam kehidupan)

B. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu :1. Mengaplikasikan syahadat tauhid2. Membuktikan kebenaran agama Islam3. Menganalisis Al Qur’an kitab terakhir sebagai penyempurna kitab-kitab

sebelumnya4. Membuktikan Nabi Muhammad sebagai penutup segenap Nabi dan Rasul


C. Materi Ajar : prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan :1. Syahadat tauhid2. Kebenaran agama Islam3. Al Qur’an kitab terakhir sebagai penyempurna kitab-kitab sebelumnya4. Nabi Muhammad sebagai penutup segenap Nabi dan Rasul


D. Metode : Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok

5

Pengamatan


Apersepsi dan Motivasi :o Memberi salam dan Berdo’a (sebagai ungkapan rasa syukur terhadap Allah SWT)o Memotivasi siswa untuk mempelajari prinsip-prinsip aqidah dalam

kehidupan.o Menyampaikan tujuan pembelajaran khususnya prinsip-prinsip aqidah

dalam kehidupan.

2. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang prinsip-prinsip aqidah dalam kehidupan (Eksplorasi).o Siswa bergantian menulis di papan tulis membuat jaring-jaring pertanyaan berkaitan

dengan prinsip-prinsip aqidah dalam kehidupan.o Siswa melakukan diskusi kelompok tentang pengertian prinsip-prinsip akidah Islam

(Elaborasi).(dalam melakukan diskusi dengan religius, demokratis dan disiplin )

o Siswa menyusun laporan hasil diskusi tentang pengertian dan prinsip-prinsip aqidah dalam kehidupan (elaborasi)

o Konfirmasi: Memberikan penguatan dan simpulan tentang pengertian dan prinsip-prinsip aqidah dalam kehidupan .(dalam melakukan kesimpulan dengan religius, demokratis dan disiplin )

3. Kegiatan penutupo Guru memberikan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan.o Memberikan kesempatan kepada siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang

prinsip-prinsip aqidah dalam kehidupan.(Siswa dalam menjawab soal dengan religius dan jujur)





G. Penilaian :Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik

PenilaianBentuk


Mengaplikasikan syahadat tauhid Tes Tertulis

Jawab Singkat

Sebutkan syahadat tauhid ?

6

Membuktikan kebenaran agama Islam

Tes Tertuli Uraian Jelaskan kebenaran agama Islam ?

Menganalisis Al Qur’an kitab terakhir sebagai penyempurna kitab-kitab sebelumnya

Tes Tertuli Uraian Jelaskan Al Qur’an kitab terakhir sebagai penyempurna kitab-kitab sebelumnya ?

Membuktikan Nabi Muhammad sebagai penutup segenap Nabi dan Rasul

Tes Tertuli Uraian Ceritakan Nabi Muhammad sebagai penutup segenap Nabi dan Rasul ?

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

7

BERKARAKTER

Status Pendidikan : MA Negeri Karanganyar PaitonKelas / Semester : X / GanjilMata pelajaran : Aqidah AkhlakAlokasi Waktu: 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )Standar kompetensi : 1. Memahami prinsip dan metode peningkatan aqidahKompetensi Dasar : 1.4 Menerapkan metode-metode peningkatan aqidah dalam kehidupan

A. Indikator : 1.4.1 Mengaplikasikan metode doktrin dalam aqidah1.4.2 Mendemonstrasikan metode hikmah dalam aqidah1.4.3 Mengaplikasikan metode metode kosmologi dalam aqidah1.4.4 Mendemonstrasikan metode ilmiah dalam aqidah(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan Macam-macam metode-metode peningkatan aqidah)

B. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu :1. Mengaplikasikan metode doktrin dalam aqidah2. Mendemonstrasikan metode hikmah dalam aqidah3. Mengaplikasikan metode metode kosmologi dalam aqidah4. Mendemonstrasikan metode ilmiah dalam aqidah

(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan Macam-macam metode-metode peningkatan aqidah)

C. Materi Ajar : Macam-macam metode-metode peningkatan aqidah : Doktrin Hikmah Kosmologi Ilmiah

(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan Macam-macam metode-metode peningkatan aqidah)



Apersepsi dan Motivasi :o Memberi salam dan Berdo’a (sebagai ungkapan rasa syukur terhadap Allah SWT)o Memotivasi siswa untuk mempelajari Macam-macam metode-metode peningkatan

aqidah.

8

o Menyampaikan tujuan pembelajaran khususnya Macam-macam metode-metode peningkatan aqidah.

2.Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Macam-macam metode-metode peningkatan aqidah

(Eksplorasi).o Siswa bergantian menulis di papan tulis membuat jaring-jaring pertanyaan berkaitan

dengan Macam-macam metode-metode peningkatan aqidah.o Siswa melakukan diskusi kelompok tentang pengertian Macam-macam metode-

metode peningkatan aqidah (Elaborasi).(dalam melakukan diskusi dengan religius, demokratis dan disiplin)

o Siswa menyusun laporan hasil diskusi tentang pengertian dan Macam-macam metode-metode peningkatan aqidah (elaborasi)

o Konfirmasi: Memberikan penguatan dan simpulan tentang pengertian dan Macam-macam metode-metode peningkatan aqidah .(dalam melakukan kesimpulan dengan religius, demokratis dan disiplin )

3.Kegiatan penutup.o Guru memberikan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan.o Memberikan kesempatan kepada siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang

Macam-macam metode-metode peningkatan aqidah. (Siswa dalam menjawab soal dengan religius dan jujur)





F. Penilaian :Indikator Pencapaian

KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengaplikasikan metode doktrin dalam aqidah


Jelaskan metode-metode doktrin dalam aqidah ?

Mendemonstrasikan metode hikmah dalam aqidah

Tes Tertulis Uraian Jelaskan metode hikmah dalam aqidah ?

Mengaplikasikan metode metode kosmologi dalam aqidah

Tes Tertulis Uraian Jelaskan metode metode kosmologi dalam aqidah ?

Mendemonstrasikan metode ilmiah dalam aqidah

Tes Tertulis Uraian Jelaskan metode ilmiah dalam aqidah ?

9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKTER

Status Pendidikan : MA Negeri Karanganyar PaitonKelas / Semester : X / GanjilMata pelajaran : Aqidah AkhlakAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )Standar kompetensi : 2. Memahami TauhidKompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan pengertian Tauhid dan istilah-istilah lainya

A. Indikator : 2.1.1 Mengidentifikasi pengertian tauhid

2.1.2 Menyebutkan istilah-istilah tauhid 2.1.3 Membendingkanpengertian tauhid, aqidah, ushuluddin dan isme-isme

(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan makna tauhid dan istilah-istilahnya)

B. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu :1. Menjelaskan pengertian ilmu tauhid2. Mendiskusikan kebenaran tauhid dan istilah-istilahnya3. Mengidentifikasi dalil-dalil yang berhubungan dengan tauhid 4. Menyimpulkan ilmu Tauhid dan istilah-istilah lainya

(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan makna tauhid dan istilah-istilahnya)

C. Materi Ajar : Memahami makna tauhid dan istilah-istilahnya: Ushuluddin Aqidah Ilmu kalam Isme-isme

(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan makna tauhid dan istilah- istilahnya)



Apersepsi dan Motivasi :o Memberi salam dan Berdo’a (sebagai ungkapan rasa syukur terhadap Allah SWT)

10

o Memotivasi siswa untuk mempelajari tentang Memahami makna tauhid dan istilah-istilahnya.

o Menyampaikan tujuan pembelajaran khususnya Memahami makna tauhid dan istilah-istilahnya.

2.Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Memahami makna tauhid dan istilah-istilahnya

(Eksplorasi).o Siswa bergantian menulis di papan tulis membuat jaring-jaring pertanyaan

berkaitan dengan Memahami makna tauhid dan istilah-istilahnya.o Siswa melakukan diskusi kelompok tentang pengertian Memahami makna tauhid

dan istilah-istilahnya (Elaborasi).(dalam melakukan diskusi dengan religius, demokratis dan disiplin)

o Siswa menyusun laporan hasil diskusi tentang pengertian dan Memahami makna tauhid dan istilah-istilahnya (elaborasi)

o Konfirmasi: Memberikan penguatan dan simpulan tentang pengertian dan Memahami makna tauhid dan istilah-istilahnya.(dalam melakukan kesimpulan dengan religius, demokratis dan disiplin )

3.Kegiatan penutup.o Guru memberikan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan.o Memberikan kesempatan kepada siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang

Memahami makna tauhid dan istilah-istilahnya. (Siswa dalam menjawab soal dengan religius dan jujur)






KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menidentifikasi pengertian tauhid

Tes Tertulis Uraian Jelaskan pengertian ilmu tauhid dan istilah-istilahnya ?

Menyebutkan istilah-istilah tauhid


Sebutkan makna tauhid dan istilah-istilahnya: ?a. Ushuluddinb. Aqidahc. Ilmu kalamd. Isme-isme

Membendingkan pengertian tauhid, aqidah, ushuluddin dan isme-isme


Bendingkan pengertian tauhid, aqidah, ushuluddin dan isme-isme ?

11


Status Pendidikan : MA Negeri Karanganyar Paiton Kelas / Semester : X / GanjilMata pelajaran : Aqidah AkhlakAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )Standar kompetensi : 2. Memahami TauhidKompetensi Dasar : 2.2 Menjelaskan macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah,

mulkiyah, rahmaniayah dan lain-lain)A. Indikator :

2.2.1 Menyebutkan macam-macam tauhid2.2.2 Menjelaskan pengertian macam-macam tauhid2.2.3 Mencari dalil tentag tauhid uluhiyah, rububiyah, mulkiyah dan rahmaniyah(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan Macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah dan lain-lain))

B. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu :1. Menjelaskan pengertian Macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah,

rahmaniayah dan lain-lain)2. Mendiskusikan Macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah

dan lain-lain)3. Mengidentifikasi Macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah,

rahmaniayah dan lain-lain)4. Menyimpulkan Macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah,

rahmaniayah dan lain-lain)(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan Macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah dan lain-lain))

C. Materi Ajar : Macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah dan lain-lain)(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan Macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah dan lain-lain))


E. Langkah-langkah pembelajaran :1. Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi :o Memberi salam dan Berdo’a (sebagai ungkapan rasa syukur terhadap Allah SWT)o Memotivasi siswa untuk mempelajari prinsip-prinsip aqidah.

12

o Menyampaikan tujuan pembelajaran khususnya Prinsip-prinsip aqidah.2. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang prinsip-prinsip aqidah(Eksplorasi).o Siswa bergantian menulis di papan tulis membuat jaring-jaring pertanyaan berkaitan


(Elaborasi).o Siswa menyusun laporan hasil diskusi tentang pengertian dan prinsip-prinsip akidah

Islam (elaborasi)(dalam melakukan diskusi dengan religius, demokratis dan disiplin)



prinsip-prinsip akidah Islam. (Siswa dalam menjawab soal dengan religius dan jujur)






KompetensiTeknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Menyebutkan macam-macam tauhid


Sebutkan macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah dan lain-lain) ?

Menjelaskan pengertian macam-macam tauhid

Tes Tertulis Uraian Jelaskan pengertian macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah dan lain-lain) ?

Mencari dalil tentag tauhid uluhiyah, rububiyah, mulkiyah dan rahmaniyah


Sebutkan dalil tentag tauhid uluhiyah, rububiyah, mulkiyah dan rahmaniyah ?

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

13

BERKARAKTER

Status Pendidikan : MA Negeri Karanganyar PaitonKelas / Semester : X / GanjilMata pelajaran : Aqidah AkhlakAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )Standar kompetensi : 2. Memahami TauhidKompetensi Dasar : 2.3 Menunjukkan prilaku orang yang bertauhid

A. Indikator : 2.3.1 Mengidentifikasi prilaku tokoh-tokoh orang yang bertauhid2.3.2 Menunjukkan ciri-ciri orang yang berprilkau tauhid2.3.3 Menunjukkan contoh-contoh orang yang berprilaku tauhid(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan Ciri-ciri orang yang bertauhid)

B. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu :1. Menjelaskan pengertian kisah tokoh nabi Ibrahim dalam mencari tuhan2. Mempresentasikan kisah tokoh Salman Al FArisi dalam mencari Tuhan3. Mendiskusikan kisah Robi’ah AL Adawiyah4. Mengidentifikasi prilaku orang yang bertauhid5. Menyimpulkan prilaku orang yang bertauhid(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan Ciri-ciri orang yang bertauhid)

C. Materi Ajar : Ciri-ciri orang yang bertauhid(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan Ciri-ciri orang yang bertauhid)


E. Langkah-langkah pembelajaran :1. Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi :o Memberi salam dan Berdo’a (sebagai ungkapan rasa syukur terhadap Allah SWT)o Memotivasi siswa untuk mempelajari tentang Ciri-ciri orang yang bertauhid .o Menyampaikan tujuan pembelajaran khususnya tentang Ciri-ciri orang yang

bertauhid.

2. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang tentang Ciri-ciri orang yang bertauhid (Eksplorasi).

14

o Siswa bergantian menulis di papan tulis membuat jaring-jaring pertanyaan berkaitan dengan Ciri-ciri orang yang bertauhid.

o Siswa melakukan diskusi kelompok tentang pengertian tentang Ciri-ciri orang yang bertauhid (Elaborasi).(dalam melakukan diskusi dengan religius, demokratis dan disiplin)Siswa menyusun laporan hasil diskusi tentang Ciri-ciri orang yang bertauhid (elaborasi)

o Konfirmasi: Memberikan penguatan dan simpulan tentang tentang Ciri-ciri orang yang bertauhid .(dalam melakukan kesimpulan dengan religius, demokratis dan disiplin )

3. Kegiatan penutup.o Guru memberikan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan.o Memberikan kesempatan kepada siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Ciri-

ciri orang yang bertauhid (Siswa dalam menjawab soal dengan religius dan jujur)






KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengidentifikasi prilaku tokoh orang yang bertauhid

Tes Tertulis Uraian Jelaskan prilaku tokoh orang yang bertauhid ?

Menunjukkan ciri-ciri orang yang berprilkau tauhid

Tes Tertulis Uraian Jelaskan ciri-ciri orang yang berprilkau tauhid ?

Menunjukkan contoh orang yang berprilkau tauhid


Sebutkan contoh orang yang berprilkau tauhid ?


15

Status Pendidikan : MA Negeri Karanganyar PaitonKelas / Semester : X / GanjilMata pelajaran : Aqidah AkhlakAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )Standar kompetensi : 2. Memahami TauhidKompetensi Dasar : 2.4 Menerapkan prilaku tauhid dalam kehidupan sehari-hari

A. Indikator :

2.4.1 Meneladani orang-orang yang berprilaku tauhid2.4.2 Menunjukkan akibat bagi orang yang tidak bertauhid2.4.3 Menunjukkan hikmah bagi orang yang bertauhid(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan Hikmah bagi orang yang bertauhid)

B. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu :1. Menjelaskan pengertian akibat bagi orang yang tidak bertauhid2. Mencari dan membaca buku referensi yang berhubungan teladan bagi orang

yang bertauhid3. Mendiskusikan prilaku tauhid dalam kehidupan sehari-hari4. Mengidentifikasi prilaku tauhid dalam kehidupan sehari-hari5. Menyimpulkan hikmah bagi orang yang bertauhid

(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan Hikmah bagi orang yang bertauhid)

C. Materi Ajar : Hikmah bagi orang yang bertauhid


E. Langkah-langkah pembelajaran :1. Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi :o Memberi salam dan Berdo’a (sebagai ungkapan rasa syukur terhadap Allah SWT)o Memotivasi siswa untuk mempelajari Hikmah bagi orang yang bertauhid.o Menyampaikan tujuan pembelajaran khususnya Hikmah bagi orang yang bertauhid.

2. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Hikmah bagi orang yang bertauhid (Eksplorasi).o Siswa bergantian menulis di papan tulis membuat jaring-jaring pertanyaan berkaitan

dengan Hikmah bagi orang yang bertauhid.

16

o Siswa melakukan diskusi kelompok tentang pengertian Hikmah bagi orang yang bertauhid (Elaborasi).(dalam melakukan diskusi dengan religius, demokratis dan disiplin)

o Siswa menyusun laporan hasil diskusi tentang pengertian dan Hikmah bagi orang yang bertauhid (elaborasi)

o Konfirmasi: Memberikan penguatan dan simpulan tentang Hikmah bagi orang yang bertauhid.(dalam melakukan kesimpulan dengan religius, demokratis dan disiplin )


Hikmah bagi orang yang bertauhid. (Siswa dalam menjawab soal dengan religius dan jujur)

o Guru memberikan tugas pengayaan untuk membaca dan mencatat yang berkaitan dengan materi yang akan datang.o Memberikan salam dan berdo’a

(sebagai ungkapan rasa syukur terhadap Allah SWT)




KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Meneladani orang-orang yang berprilaku tauhid

Tes Tertulis Uraian Jelaskan orang-orang yang berprilaku tauhid?

Menunjukkan akibat bagi orang yang tidak bertauhid

Tes Tertulis Uraian Jelaskan akibat bagi orang yang tidak bertauhid ?

Menunjukkan hikmah bagi orang yang bertauhid


Sebutkan hikmah bagi orang yang bertauhid ?


Status Pendidikan : MA Negeri Karanganyar Paiton Kelas / Semester : X / GanjilMata pelajaran : Aqidah Akhlak

17

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )Standar kompetensi : 3. Memahami syirik dalam IslamKompetensi Dasar : 3.1 Menjelaskan pengertian syirik

A. Indikator :3.1.1 Mengidentifikasi tentang syirik3.1.2 Menganilis dalil naqli tentang syirik3.1.3 Menyebutkan kategori prilaku yang termasuk syirik(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan Deskripsi tentang syirik)

B. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu :1. Menjelaskan pengertian syirik.2. Mencari dan membaca buku referensi yang berhubungan tentang syirik.3. Menunjukkan katagori prilaku yang termasuk syirik.4. Mendiskusikan dalil naqli yang berhubungan syirik.5. Mengidentifikasi tentang syirik.6. Menyimpulkan tentang syirik.

(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan Deskripsi tentang syirik)

C. Materi Ajar : Deskripsi tentang syirik(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan Deskripsi tentang syirik)


E. Langkah-langkah pembelajaran :1. Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi :o Memberi salam dan Berdo’a (sebagai ungkapan rasa syukur terhadap Allah SWT)o Memotivasi siswa untuk mempelajari Deskripsi tentang syirik.o Menyampaikan tujuan pembelajaran khususnya Deskripsi tentang syirik h.

2. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Deskripsi tentang syirik (Eksplorasi).o Siswa bergantian menulis di papan tulis membuat jaring-jaring pertanyaan berkaitan

dengan Deskripsi tentang syirik.o Siswa melakukan diskusi kelompok tentang pengertian prinsip-prinsip akidah Islam

(Elaborasi).(dalam melakukan diskusi dengan religius, demokratis dan disiplin)

18

o Siswa menyusun laporan hasil diskusi tentang pengertian dan Deskripsi tentang syirik (elaborasi)

o Konfirmasi: Memberikan penguatan dan simpulan tentang pengertian dan Deskripsi tentang syirik lam .(dalam melakukan kesimpulan dengan religius, demokratis dan disiplin )


Deskripsi tentang syirik. (Siswa dalam menjawab soal dengan religius dan jujur)






KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengidentifikasi tentang syirik

Tes Tertulis Uraian Jelaskan tentang syirik ?

Menganilis dalil naqli tentang syirik

Tes Tertulis Uraian Sebutkan dalil naqli tentang syirik ?

Menyebutkan kategori prilaku yang termasuk syirik


Sebutkan kategori prilaku yang termasuk syirik ?

19


Status Pendidikan : MA Negeri Karanganyar Paiton Kelas / Semester : X / GanjilMata pelajaran : Aqidah AkhlakAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )Standar kompetensi : 3. Memahami syirik dalam IslamKompetensi Dasar : 3.2.Mengidentifikasi macam-macam syirik

A. Indikator : 3.2.1 Menyebutkan macam-macam syirik 3.2.2 Menunjukkan dalil tentang larangan syirik 3.2.3 Menunjukkan contoh orang yang menghindari prilaku syirik(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan Macam-macam syirik)

B. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu :1. Menjelaskan pengertian Macam-macam syirik2. Mencari dan membaca buku referensi yang berhubungan tentang Macam-macam

syirik3. Mempresentasikan hal-hal yang berhubungan dengan syirik4. Mendiskusikan dalil naqli yang berhubungan syirik5. Mengidentifikasi tentang Macam-macam syirik.6. Menyimpulkan tentang Macam-macam syirik.

(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan Macam-macam syirik)

C. Materi Ajar : Macam-macam syirik(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan Macam-macam syirik)


E. Langkah-langkah pembelajaran :1. Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi :o Memberi salam dan Berdo’a (sebagai ungkapan rasa syukur terhadap Allah SWT)o Memotivasi siswa untuk mempelajari Macam-macam syirik.o Menyampaikan tujuan pembelajaran khususnya Macam-macam syirik.

2. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang prinsip-prinsip aqidah(Eksplorasi).

20

o Siswa bergantian menulis di papan tulis membuat jaring-jaring pertanyaan berkaitan dengan Macam-macam syirik.

o Siswa melakukan diskusi kelompok tentang pengertian Macam-macam syirik (Elaborasi).(dalam melakukan diskusi dengan religius, demokratis dan disiplin)

o Siswa menyusun laporan hasil diskusi tentang pengertian dan Macam-macam syirik (elaborasi)

o Konfirmasi: Memberikan penguatan dan simpulan tentang Macam-macam syirik.(dalam melakukan kesimpulan dengan religius, demokratis dan disiplin )


Macam-macam syirik. (Siswa dalam menjawab soal dengan religius dan jujur)






KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menyebutkan macam-macam syirik

Tes Tertulis Uraian Sebutkan macam-macam syirik ?

Menunjukkan dalil tentang larangan syirik

Tes Tertulis Uraian Sebutkan dalil tentang larangan syirik?

Menunjukkan contoh orang yang menghindari prilaku syirik


Sebutkan contoh orang yang menghindari prilaku syirik ?

21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKTER( R P P )

Status Pendidikan : MA Negeri Karanganyar Paiton Kelas / Semester : X / GanjilMata pelajaran : Aqidah AkhlakAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )Standar kompetensi : 3. Memahami syirik dalam IslamKompetensi Dasar : 3.3.Menunjukkan prilaku orang yang berbuat syirik

A. Indikator : 3.3.1 Mendemontrasikan contoh orang yang berprilaku syirik3.3.2 Menunjukkan akibat orang yang berprilaku syirik3.3.3 Menghindari dari prilaku syirik(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan Prilaku bagi orang yang berbuat syirik)

B. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu :1. Menjelaskan pengertian Prilaku bagi orang yang berbuat syirik2. Menjelaskan cara menghindari prilaku syirik3. Mempresentasikan hal-hal yang berhubungan dengan syirik4. Mendiskusikan dalil naqli yang berhubungan akibat bagi orang yang berprilaku

syirik5. Mengidentifikasi tentang prilaku syirik syirik.6. Menyimpulkan tentang prilaku syirik syirik.

(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan Prilaku bagi orang yang berbuat syirik)

C. Materi Ajar : Prilaku bagi orang yang berbuat syirik(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan Prilaku bagi orang yang berbuat syirik)


E. Langkah-langkah pembelajaran :

1. Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi :o Memberi salam dan Berdo’a (sebagai ungkapan rasa syukur terhadap Allah SWT)o Memotivasi siswa untuk mempelajari Prilaku bagi orang yang berbuat syirik.

22

o Menyampaikan tujuan pembelajaran khususnya Prilaku bagi orang yang berbuat syirik.

2. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Prilaku bagi orang yang berbuat syirik (Eksplorasi).o Siswa bergantian menulis di papan tulis membuat jaring-jaring pertanyaan berkaitan

dengan Prilaku bagi orang yang berbuat syirik.o Siswa melakukan diskusi kelompok tentang pengertian Prilaku bagi orang yang

berbuat syirik (Elaborasi).(dalam melakukan diskusi dengan religius, demokratis dan disiplin)

o Siswa menyusun laporan hasil diskusi tentang pengertian dan Prilaku bagi orang yang berbuat syirik (elaborasi)

o Konfirmasi: Memberikan penguatan dan simpulan tentang Prilaku bagi orang yang berbuat syirik .(dalam melakukan kesimpulan dengan religius, demokratis dan disiplin )


Prilaku bagi orang yang berbuat syirik. o (Siswa dalam menjawab soal dengan religius dan jujur)o Guru memberikan tugas pengayaan untuk membaca dan mencatat yang berkaitan

dengan materi yang akan datang.o Memberikan salam dan berdo’a





KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mendemontrasik-an contoh orang yang berprilaku syirik


Sebutkan contoh orang yang berprilaku syirik ?

Menunjukkan akibat orang yang berprilaku syirik


Sebutkan akibat orang yang berprilaku syirik ?

Menghindari dari prilaku syirik


Bagaimana cara Menghindari dari prilaku syirik ?

23


Status Pendidikan : MA Negeri Karanganyar Paiton Kelas / Semester : X / GanjilMata pelajaran : Aqidah AkhlakAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )Standar kompetensi : 3. Memahami syirik dalam IslamKompetensi Dasar : 3.4.Menjelaskan akibat berbuat syirik

A. Indikator : 3.4.1 Memberi contoh akibat buruk dari prilaku syirik 3.4.2 Menunjukkan hikmah menghindari prilaku syirik

(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan akibat buruk dari prilaku syirik)

B. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu :1. Menjelaskan pengertian contoh-contoh akibat buruk dari prilaku syirik.2. Menjelaskan cara menghindari akibat buruk dari prilaku syirik.3. Mempresentasikan hal-hal yang berhubungan dengan akibat buruk dari prilaku

syirik.4. Mendiskusikan dalil naqli yang berhubungan akibat buruk dari prilaku syirik.5. Mengidentifikasi tentang prilaku syirik syirik.6. Menyimpulkan beberapa hikmah dari menghindari prilaku syirik.

(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan akibat buruk dari prilaku syirik)

C. Materi Ajar : akibat buruk dari prilaku syirik.(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan akibat buruk dari prilaku syirik)


D. Langkah-langkah pembelajaran :

1. Pendahuluan :

24

Apersepsi dan Motivasi :o Memberi salam dan Berdo’a (sebagai ungkapan rasa syukur terhadap Allah SWT)o Memotivasi siswa untuk mempelajari akibat buruk dari prilaku syirik.o Menyampaikan tujuan pembelajaran khususnya akibat buruk dari prilaku syirik.

2. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang akibat buruk dari prilaku syirik (Eksplorasi).o Siswa bergantian menulis di papan tulis membuat jaring-jaring pertanyaan

berkaitan dengan akibat buruk dari prilaku syirik.o Siswa melakukan diskusi kelompok tentang pengertian akibat buruk dari prilaku

syirik (Elaborasi).(dalam melakukan diskusi dengan religius, demokratis dan disiplin)

o Siswa menyusun laporan hasil diskusi tentang akibat buruk dari prilaku syirik (elaborasi)

o Konfirmasi: Memberikan penguatan dan simpulan tentang akibat buruk dari prilaku syirik .(dalam melakukan kesimpulan dengan religius, demokratis dan disiplin )


akibat buruk dari prilaku syirik. o (Siswa dalam menjawab soal dengan religius dan jujur)o Guru memberikan tugas pengayaan untuk membaca dan mencatat yang berkaitan






KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Memberi contoh akibat buruk dari prilaku syirik

Tes Tertulis Jawab Singkat Sebutkan contoh akibat buruk dari prilaku syirik ?

Menunjukkan hikmah menghindari prilaku syirik

Tes Tertulis Jawab Singkat Sebutkan hikmah menghindari prilaku syirik?

25


Status Pendidikan : MA Negeri Karanganyar PaitonKelas / Semester : X / GanjilMata pelajaran : Aqidah AkhlakAlokasi Waktu : 3 jam pelajaran ( 3 x 45 menit )Standar kompetensi : 3 Memahami syirik dalam IslamKompetensi Dasar : 3.5 Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah

kepada perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari

A. Indikator : 3.5.1 Menganalisis hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik3.5.2 Memberi contoh perbuatan yang mengarah kepada syirik

3.5.3 Menyebutkan hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan menghindari hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari)

B. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu :1. Menjelaskan pengertian contoh perbuatan yang mengarah kepada perbuatan syirik.2. Menjelaskan hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik.3. Mendiskusikan hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik.4. Menyimpulkan menghindari hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik dalam

kehidupan sehari-hari.(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan menghindari hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari)

C. Materi Ajar : menghindari hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari.(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan menghindari hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari)

D. Metode : Ceramah

26

Tanya Jawab Diskusi kelompok Pengamatan

E. Langkah-langkah pembelajaran :1. Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi :o Memberi salam dan Berdo’a (sebagai ungkapan rasa syukur terhadap Allah SWT)o Memotivasi siswa untuk mempelajari menghindari hal-hal yang mengarah kepada

perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari.o Menyampaikan tujuan pembelajaran khususnya menghindari hal-hal yang mengarah

kepada perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari.

2. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang menghindari hal-hal yang mengarah kepada perbuatan

syirik dalam kehidupan sehari-hari (Eksplorasi).o Siswa bergantian menulis di papan tulis membuat jaring-jaring pertanyaan

berkaitan dengan menghindari hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari.

o Siswa melakukan diskusi kelompok tentang menghindari hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari (Elaborasi).

o (dalam melakukan diskusi dengan religius, demokratis dan disiplin)o Siswa menyusun laporan hasil diskusi tentang menghindari hal-hal yang mengarah

kepada perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari (elaborasi)o Konfirmasi: Memberikan penguatan dan simpulan tentang menghindari hal-hal

yang mengarah kepada perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari.(dalam melakukan kesimpulan dengan religius, demokratis dan disiplin )


menghindari hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari. (Siswa dalam menjawab soal dengan religius dan jujur)





F. Penilaian :

27

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Menganalisis hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik

Tes Tertulis Jawab Singkat Sebutkan hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik ?

Memberi contoh perbuatan yang mengarah kepada syirik

Tes Tertulis Jawab Singkat Sebutkan contoh perbuatan yang mengarah kepada syirik ?

Menyebutkan hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik

Tes Tertulis Jawab Singkat Sebutkan hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik ?


Status Pendidikan : MA Negeri Karanganyar Paiton Kelas / Semester : X / GanjilMata pelajaran : Aqidah AkhlakAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )Standar kompetensi : 4. Memahami masalah akhlak.Kompetensi Dasar : 4.1 Menjelaskan pengertian akhlak.

A. Indikator : 4.1.1 Mengidentifikasi pengertian akhlak4.1.2 Menjelaskan ruang lingkup akhlak 4.1.3 Menunjukkan persamaan antara akhlak, etika, moral dan budi pekerti 4.1.4 Menunjukkan contoh orang yang memiliki akhlak terpuji

(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan Pengertian dan ruang lingkup akhlak)

B. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu :1. Menjelaskan pengertian contoh-contoh orang yang memiliki akhlak terpuji.2. Mencari dan membaca buku referensi yang terkait dengan ruang lingkup

akhlak.3. Mendiskusikan pengertian akhlak. 4. Mempresentasikan persamaan antara akhlak, etika, moral dan budi pekerti5. Menyimpulkan tentang akhlak.

(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan Pengertian dan ruang lingkup akhlak)

C. Materi Ajar : Pengertian dan ruang lingkup akhlak, persamaan antara akhlak, etika, moral dan

budi pekerti, contoh orang yang memiliki akhlak terpuji.(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan Pengertian dan ruang lingkup akhlak)

28



1. Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi :o Memberi salam dan Berdo’a (sebagai ungkapan rasa syukur terhadap Allah SWT)o Memotivasi siswa untuk mempelajari Pengertian dan ruang lingkup akhlak.o Menyampaikan tujuan pembelajaran khususnya Pengertian dan ruang lingkup akhlak.

2. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Pengertian dan ruang lingkup akhlak (Eksplorasi).o Siswa bergantian menulis di papan tulis membuat jaring-jaring pertanyaan

berkaitan dengan Pengertian dan ruang lingkup akhlak.o Siswa melakukan diskusi kelompok tentang Pengertian dan ruang lingkup akhlak


o Siswa menyusun laporan hasil diskusi tentang Pengertian dan ruang lingkup akhlak (elaborasi)

o Konfirmasi: Memberikan penguatan dan simpulan tentang Pengertian dan ruang lingkup akhlak .(dalam melakukan kesimpulan dengan religius, demokratis dan disiplin )


Pengertian dan ruang lingkup akhlak. (Siswa dalam menjawab soal dengan religius dan jujur)





G. Penilaian :

29


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Mengidentifikasi pengertian akhlak

Tes Tertulis Uraian Jelaskan pengertian akhlak ?

Menjelaskan ruang lingkup akhlak

Tes Tertulis Uraian Jelaskan ruang lingkup akhlak?

Menunjukkan persamaan antara akhlak, etika, moral da budi pekerti

Tes Tertulis Uraian Jelaskan persamaan antara akhlak, etika, moral da budi pekerti ?

Menunjukkan contoh orang yang memiliki akhlak terpuji


Sebutkan contoh orang yang memiliki akhlak terpuji ?

30


Status Pendidikan : MA Negeri Karanganyar Paiton Kelas / Semester : X / GanjilMata pelajaran : Aqidah AkhlakAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )Standar kompetensi : 4. Memahami masalah akhlak.Kompetensi Dasar : 4.2 Menjelaskan induk-induk akhlak terpuji dan induk-induk

akhlak tercela.

A. Indikator :4.2.1 Menyebutkan induk akhlak terpuji4.2.2 Menyebutkan induk akhlak tercela4.2.3 Menyebutkan dalil tentang akhlak terpuji dan tercela

(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan Induk-induk akhlak terpuji dan induk-induk akhlak tercela)

B. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu :1. Menjelaskan pengertian induk-induk akhlak terpuji dan induk-induk akhlak

tercela.2. Mencari dan membaca buku referensi yang terkait dengan induk akhlak terpuji.3. Mendiskusikan dalil tentang akhlak terpuji dan akhlak tercela. 4. Mempresentasikan tentang induk akhlak tercela.5. Menyimpulkan tentang Induk-induk akhlak terpuji dan induk-induk akhlak

tercela.(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan Induk-induk akhlak terpuji dan induk-induk akhlak tercela)

C. Materi Ajar : Induk-induk akhlak terpuji dan induk-induk akhlak tercela.(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan Induk-induk akhlak terpuji dan induk-induk akhlak tercela)



1. Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi :o Memberi salam dan Berdo’a (sebagai ungkapan rasa syukur terhadap Allah SWT)

31

o Memotivasi siswa untuk mempelajari Induk-induk akhlak terpuji dan induk-induk akhlak tercela.

o Menyampaikan tujuan pembelajaran khususnya Induk-induk akhlak terpuji dan induk-induk akhlak tercela.

2. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Induk-induk akhlak terpuji dan induk-induk akhlak tercela


dengan Induk-induk akhlak terpuji dan induk-induk akhlak tercela.o Siswa melakukan diskusi kelompok tentang pengertian Induk-induk akhlak terpuji dan

induk-induk akhlak tercela (Elaborasi).(dalam melakukan diskusi dengan religius, demokratis dan disiplin)

o Siswa menyusun laporan hasil diskusi tentang Induk-induk akhlak terpuji dan induk-induk akhlak tercela (elaborasi)

o Konfirmasi: Memberikan penguatan dan kesimpulan tentang Induk-induk akhlak terpuji dan induk-induk akhlak tercela .(dalam melakukan kesimpulan dengan religius, demokratis dan disiplin )

3. Kegiatan penutup.o Guru memberikan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan.o Memberikan kesempatan kepada siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Induk-

induk akhlak terpuji dan induk-induk akhlak tercela. (Siswa dalam menjawab soal dengan religius dan jujur)





G. Penilaian :


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Menyebutkan induk akhlak terpuji

Tes Tertulis Jawab Singkat Sebutkan induk akhlak terpuji ?

Menyebutkan induk akhlak tercela

Tes Tertulis Jawab Singkat Sebutkan induk akhlak tercela ?

Menyebutkan dalil tentang akhlak terpuji dan tercela

Tes Tertulis Jawab Singkat Sebutkan dalil tentang akhlak terpuji dan tercela ?

32


Status Pendidikan : MA Negeri Karanganyar PaitonKelas / Semester : X / GanjilMata pelajaran : Aqidah AkhlakAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )Standar kompetensi : 4. Memahami masalah akhlak.Kompetensi Dasar : 4.3.Menjelaskan macam-macam metode peningkatan kualitas

akhlak.

A. Indikator : 4.3.1 Menyebutkan macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak4.3.2 Menganalisis macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak)

B. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu :1. Menjelaskan pengertian Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.2. Menganalisis macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.3. Mendiskusikan Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak. 4. Mempresentasikan tentang Macam-macam metode peningkatan kualitas

akhlak.5. Menyimpulkan tentang Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak)

C. Materi Ajar : Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak)



1. Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi :o Memberi salam dan Berdo’a

33

(sebagai ungkapan rasa syukur terhadap Allah SWT)o Memotivasi siswa untuk mempelajari Macam-macam metode peningkatan kualitas

akhlak.o Menyampaikan tujuan pembelajaran khususnya Macam-macam metode peningkatan

kualitas akhlak.

2. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak


dengan Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.o Siswa melakukan diskusi kelompok tentang pengertian Macam-macam metode

peningkatan kualitas akhlak (Elaborasi).(dalam melakukan diskusi dengan religius, demokratis dan disiplin)

o Siswa menyusun laporan hasil diskusi tentang Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak (elaborasi)

o Konfirmasi: Memberikan penguatan dan simpulan tentang Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak .(dalam melakukan kesimpulan dengan religius, demokratis dan disiplin )


Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak. (Siswa dalam menjawab soal dengan religius dan jujur)





G. Penilaian :


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Menyebutkan macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak

Tes Tertulis Jawab Singkat Sebutkan macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak ?

Menganalisis macam-macam metode peningkatan kualitas

Tes Tertulis Uraian Jelaskan macam-macam metode peningkatan kualitas

34

akhlak akhlak ?


Status Pendidikan : MA Negeri Karanganyar Paiton Kelas / Semester : X / GanjilMata pelajaran : Aqidah AkhlakAlokasi Waktu : 3 jam pelajaran ( 3 x 45 menit )Standar kompetensi : 4. Memahami masalah akhlak.Kompetensi Dasar : 4.4. Menerapkan metode-metode peningkatan kualitas akhlak

dalam kehidupan.

A. Indikator :4.4.1 Melaksanakan macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak 4.4.2 Menjelaskan hikmah peningkatan kualitas akhlak 4.4.3 Menunjukkan contoh orang yang memiliki peningkatan kualitas akhlak(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan Macam-macam metode-metode peningkatan kualitas akhlak dalam kehidupan)

A. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu :1. Menjelaskan pengertian macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.2. Menceritakan macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak3. Mendiskusikan metode-metode peningkatan kualitas akhlak dalam kehidupan. 4. Menunjukkan contoh orang yang memiliki kualitas akhlak dalam kehidupan.5. Menyimpulkan tentang metode-metode peningkatan kualitas akhlak dalam

kehidupan.(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan Macam-macam metode-metode peningkatan kualitas akhlak dalam kehidupan)

B. Materi Ajar : Macam-macam metode-metode peningkatan kualitas akhlak dalam kehidupan.(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan Macam-macam metode-metode peningkatan kualitas akhlak dalam kehidupan)

C. Metode : Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok

35

Pengamatan

D. Langkah-langkah pembelajaran :

1. Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi :o Memberi salam dan Berdo’a (sebagai ungkapan rasa syukur terhadap Allah SWT)o Memotivasi siswa untuk mempelajari Macam-macam metode peningkatan kualitas

akhlak.o Menyampaikan tujuan pembelajaran khususnya Macam-macam metode peningkatan

kualitas akhlak

2. Kegiatan intio Tanya jawab awal tentang prinsip-prinsip aqidah(Eksplorasi).o Siswa bergantian menulis di papan tulis membuat jaring-jaring pertanyaan berkaitan




o Konfirmasi: Memberikan penguatan dan simpulan tentang pengertian dan prinsip-prinsip akidah Islam .(dalam melakukan kesimpulan dengan religius, demokratis dan disiplin ).








KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


36

Melaksanakan macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak


Sebutkan macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak ?

Menjelaskan hikmah peningkatan kualitas akhlak

Tes Tertulis Uraian Jelaskan hikmah peningkatan kualitas akhlak ?

Menunjukkan contoh orang yang memiliki peningkatan kualitas akhlak


Sebutkan contoh orang yang memiliki peningkatan kualitas akhlak ?

Probolinggo, 20 November2013Guru Prakikan

Guru Pamong

ERNAWIYADI,S.Ag SUSWATINIP. 197303102007101005

Mengetahui,Kepala MAN Karanganyar Paiton

Drs. SUHARTONO, M.PdNIP. 196711241994031001

37


Status Pendidikan : MA Negeri Karanganyar PaitonKelas / Semester : X / GenapMata pelajaran : Aqidah AkhlakAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )Standar kompetensi : 5 Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui sifat-

sifatNya dalam asma’ul husnaKompetensi Dasar : 5.1.Menguraikan 10 asmaul husna (almuqsyid, al warits,an

nafi’, al ashith,al hafidz, al waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan al ’afwuw)

A. Indikator :5.1.1 Mengartikan 10 asmaul husna (almuqsyid, al warits, an nafi’,al bashith, alhafidz, al

waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan alafwuw)5.1.2 Menjelaskan 10 asmaul husna (almuqsyid, al warits, an nafi’ albashith, al hafidz, al

waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan alafwuw)(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan 10 asmaul husna )

B. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu :1. Menterjemahkan 10 asmaul husna (almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al hafidz,

al waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan al ‘afwuw)2. Menjelaskan 10 asmaul husna (almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al hafidz, al

waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan al ‘afwuw)3. Memahami 10 asmaul husna (almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al hafidz, al

waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan al ‘afwuw)4. Menerapkan 10 asmaul husna (almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al hafidz, al

waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan al ‘afwuw)(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan 10 asmaul husna)

C. Materi Ajar : 10 Asmaul husna (almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al hafidz, al waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan al ‘afwuw)(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan 10 asmaul husna)

38



1. Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi :o Memberi salam dan Berdo’a (sebagai ungkapan rasa syukur terhadap Allah SWT)o Memotivasi siswa untuk mempelajari 10 Asmaul husna.o Menyampaikan tujuan pembelajaran khususnya 10 Asmaul husna.

2. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang 10 Asmaul husna (Eksplorasi).o Siswa bergantian menulis di papan tulis membuat jaring-jaring pertanyaan berkaitan

dengan 10 Asmaul husna.o Siswa melakukan diskusi kelompok tentang pengertian 10 Asmaul husna (Elaborasi).o (dalam melakukan diskusi dengan religius, demokratis dan disiplin)o Siswa menyusun laporan hasil diskusi tentang 10 Asmaul husna (elaborasi)o Konfirmasi: Memberikan penguatan dan simpulan tentang pengertian dan 10

Asmaul husna .(dalam melakukan kesimpulan dengan religius, demokratis dan disiplin )

3. Kegiatan penutup.o Guru memberikan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan.o Memberikan kesempatan kepada siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang 10

Asmaul husna. (Siswa dalam menjawab soal dengan religius dan jujur)






KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengartikan 10 asmaul Tes Uraian artikan 10 asmaul husna

39

husna (almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al hafidz, al waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan alafwuw)

Tertulis (almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al hafidz, al waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan alafwuw)?

Menjelaskan 10 asmaul husna (almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al hafidz, al waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan alafwuw)

Tes Tertulis

Jawab Singkat

Sebutkan 10 sifat wajib bagi Allah dalam asmaul husna !1. almuqsyid2. al warits3. an nafi’4. al bashith5. al hafidz6. al waliy,7. al waduud8. ar rafi’9. al mu’is 10. al ‘afwuw

40


Status Pendidikan : MA Negeri Karanganyar PaitonKelas / Semester : X / GenapMata pelajaran : Aqidah AkhlakAlokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )Standar kompetensi : 5 Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui sifat-

sifatNya dalam asma’ul husnaKompetensi Dasar : 5.2 Menunjukkan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran

melalui sifat Allah dalam 10 Asmaul Husna (Al-Muqsith, Al-Warits, An-Naafi’, Al-Baasith, Al-Hafiidz, Al-Waliy, Al-Waduud, Ar-Roofi’, Al-Mu’iz dan Al-Afuww

A. Indikator : 5.2.1 Menganalisis dalil naqli tentang 10 asmaul husna (almuqsyid, al warits, an nafi’, al

bashith, al hafidz, al waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan alafwuw)5.2.2 Mengidentifikasi bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui 10 asmaul

husna (almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al hafidz, al waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan alafwuw). (menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan Bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran melalui sifat Allah dalam 10 Asmaul Husna)

B. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu :1. Menterjemahkan dalil naqli tentang 10 asmaul husna (almuqsyid, al warits, an nafi’, al

bashith, al hafidz, al waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan alafwuw)2. Menjelaskan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui 10 asmaul husna

(almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al hafidz, al waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan alafwuw)

3. Memahami bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui 10 asmaul husna (almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al hafidz, al waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan alafwuw)

4. Menyimpulkan tentang bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui 10 asmaul husna (almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al hafidz, al waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan alafwuw)(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan Bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran melalui sifat Allah dalam 10 Asmaul Husna)

41

C. Materi Ajar : Bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran melalui sifat Allah dalam 10 Asmaul Husna (Al-Muqsith, Al-Warits, An-Naafi’, Al-Baasith, Al-Hafiidz, Al-Waliy, Al-Waduud, Ar-Roofi’, Al-Mu’iz dan Al-Afuww(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan Bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran melalui sifat Allah dalam 10 Asmaul Husna)


E. Langkah-langkah pembelajaran : Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )

1. Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi :o Memberi salam dan Berdo’a (sebagai ungkapan rasa syukur terhadap Allah SWT)o Memotivasi siswa untuk mempelajari Bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran

melalui sifat Allah dalam 10 Asmaul Husna.o Menyampaikan tujuan pembelajaran khususnya Bukti kebenaran tanda-tanda

kebesaran melalui sifat Allah dalam 10 Asmaul Husna.

2. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran melalui sifat

Allah dalam 10 Asmaul Husna (Eksplorasi).o Siswa bergantian menulis di papan tulis membuat jaring-jaring pertanyaan berkaitan

dengan Bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran melalui sifat Allah dalam 10 Asmaul Husna.

o Siswa melakukan diskusi kelompok tentang pengertian Bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran melalui sifat Allah dalam 10 Asmaul Husna (Elaborasi). (dalam melakukan diskusi dengan religius, demokratis dan disiplin)

o Siswa menyusun laporan hasil diskusi tentang Bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran melalui sifat Allah dalam 10 Asmaul Husna (elaborasi)

o Konfirmasi: Memberikan penguatan dan simpulan Bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran melalui sifat Allah dalam 10 Asmaul Husna. (dalam melakukan kesimpulan dengan religius, demokratis dan disiplin )


Bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran melalui sifat Allah dalam 10 Asmaul Husna. (Siswa dalam menjawab soal dengan religius dan jujur)


o Memberikan salam dan berdo’a (sebagai ungkapan rasa syukur terhadap Allah SWT)

42




KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menganalisis dalil naqli tentang 10 asmaul husna (almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al hafidz, al waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan alafwuw)

Tes Tertulis

Jawab Singkat

Sebutkan dalil naqli tentang 10 asmaul husna (almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al hafidz, al waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan alafwuw) ?

Mengidentifikasi bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui 10 asmaul husna (almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al hafidz, al waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan alafwuw)

Tes Tertulis

Jawab Singkat

Sebutkan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui 10 asmaul husna (almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al hafidz, al waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan alafwuw)

43


Status Pendidikan : MA Negeri Karanganyar PaitonKelas / Semester : X / GenapMata pelajaran : Aqidah AkhlakAlokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )Standar kompetensi : 5.Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui sifat-

sifatNya dalam asma’ul husnaKompetensi Dasar : 5.3. Menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan 10

al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari

A. Indikator : 5.3.1 Memberi contoh prilaku terpuji melalui 10 asmaul husna(Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-

Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)5.3.2 Menunjukkan hikmah orang yang memiliki sikap terpuji melalui 10 asmaul husna

(Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan Perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna)

B. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu :1. Memeragakan contoh prilaku terpuji melalui 10 asmaul husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-

Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)2. Menjelaskan prilaku terpuji melalui 10 asmaul husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith,

An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)3. Mendiskusikan hikmah orang yang memiliki sikap terpuji (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-

Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)4. Menyimpulkan tentang prilaku terpuji melalui 10 asmaul husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar,

Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan Perilaku orang yang

mengamalkan 10 al-Asma al-Husna)C. Materi Ajar :

44

Perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari.(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan Bukti Perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna)



1. Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi :o Memberi salam dan Berdo’a (sebagai ungkapan rasa syukur terhadap Allah SWT)o Memotivasi siswa untuk mempelajari Perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna.o Menyampaikan tujuan pembelajaran khususnya Perilaku orang yang mengamalkan

10 al-Asma al- Husna.

2. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna


dengan Perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna.o Siswa melakukan diskusi kelompok tentang pengertian Perilaku orang yang

mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Elaborasi).(dalam melakukan diskusi dengan religius, demokratis dan disiplin)

o Siswa menyusun laporan hasil diskusi tentang Perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (elaborasi)

o Konfirmasi: Memberikan penguatan dan simpulan tentang Perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna .(dalam melakukan kesimpulan dengan religius, demokratis dan disiplin )


Perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna. (Siswa dalam menjawab soal dengan religius dan jujur)



45

Pertemuan ke pertama (ke2) ( 2 x 45 Menit )1. Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi :o Memberi salam dan Berdo’a (sebagai ungkapan rasa syukur terhadap Allah SWT)o Memotivasi siswa untuk mempelajari Perilaku orang yang mengamalkan 10 al-

Asma al-Husna.o Menyampaikan tujuan pembelajaran khususnya Perilaku orang yang

mengamalkan 10 al-Asma al-Husna.

2. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna


berkaitan dengan Perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna.o Siswa melakukan diskusi kelompok tentang pengertian Perilaku orang yang

mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Elaborasi).(dalam melakukan diskusi dengan religius, demokratis dan disiplin)

o Siswa menyusun laporan hasil diskusi tentang Perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (elaborasi)

o Konfirmasi: Memberikan penguatan dan kesimpulan tentang Perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna .(dalam melakukan kesimpulan dengan religius, demokratis dan disiplin )


Perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna. (Siswa dalam menjawab soal dengan religius dan jujur)





G. Penilaian :

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Memberi contoh prilaku terpuji melalui 10 asmaul husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-

Tes Tertulis

Jawab Singkat

Sebutkan contoh prilaku terpuji melalui 10 asmaul husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith,

46

Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)

An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) ?

Menunjukkan hikmah orang yang memiliki sikap terpuji melalui 10 asmaul husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)

Tes Tertulis

Jawab Singkat

Sebutkan hikmah orang yang memiliki sikap terpuji melalui 10 asmaul husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) ?


Status Pendidikan :MA Negeri Karanganyar PaitonKelas / Semester : X / GenapMata pelajaran : Aqidah AkhlakAlokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )Standar kompetensi : 5. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui sifat-sifatNya

dalam asma’ul husnaKompetensi Dasar : 5.4 Meneladani sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul

Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari.

A. Indikator :5.4.1 Menyebutkan katagori orang yang termasuk berprilaku terpuji melalui 10 asmaul

husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)

5.4.2 Menunjukkan akibat dari tidak dilaksanakaNnya prilaku terpuji dalam 10 asmaul (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)

(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan Teladan bagi orang yang mengamalkan sifat Allah dalam 10 asmaul husna)

B. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu :1. Memahami sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-

Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari.

2. Menjelaskan katagori orang yang termasuk berprilaku terpuji melalui 10 asmaul husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)

47

3. Mendiskusikan akibat dari tidak dilaksanakanya prilaku terpuji dalam 10 asmaul husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)

4. Menyimpulkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari.

(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan Teladan bagi orang yang mengamalkan sifat Allah dalam 10 asmaul husna)

C. Materi Ajar : Teladan bagi orang yang mengamalkan sifat Allah dalam 10 asmaul husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum).(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan Teladan bagi orang yang mengamalkan sifat Allah dalam 10 asmaul husna)



Apersepsi dan Motivasi :o Memberi salam dan Berdo’a (sebagai ungkapan rasa syukur terhadap Allah SWT)o Memotivasi siswa untuk mempelajari Teladan bagi orang yang mengamalkan sifat

Allah dalam 10 asmaul husna.o Menyampaikan tujuan pembelajaran khususnya Teladan bagi orang yang

mengamalkan sifat Allah dalam 10 asmaul husna.

2. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Teladan bagi orang yang mengamalkan sifat Allah dalam

10 asmaul husna (Eksplorasi).o Siswa bergantian menulis di papan tulis membuat jaring-jaring pertanyaan berkaitan

dengan Teladan bagi orang yang mengamalkan sifat Allah dalam 10 asmaul husna.o Siswa melakukan diskusi kelompok tentang Teladan bagi orang yang mengamalkan

sifat Allah dalam 10 asmaul husna (Elaborasi). (dalam melakukan diskusi dengan religius, demokratis dan disiplin)

o Siswa menyusun laporan hasil diskusi tentang Teladan bagi orang yang mengamalkan sifat Allah dalam 10 asmaul husna (elaborasi)

o Konfirmasi: Memberikan penguatan dan kesimpulan tentang Teladan bagi orang yang mengamalkan sifat Allah dalam 10 asmaul husna. (dalam melakukan kesimpulan dengan religius, demokratis dan disiplin )

3. Kegiatan penutup.

48

o Guru memberikan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan.o Memberikan kesempatan kepada siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang

Teladan bagi orang yang mengamalkan sifat Allah dalam 10 asmaul husna. (Siswa dalam menjawab soal dengan religius dan jujur)


o Memberikan salam dan berdo’a (sebagai ungkapan rasa syukur terhadap Allah SWT)



G. Penilaian :


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Menyebutkan katagori orang yang termasuk berprilaku terpuji melalui 10 asmaul husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)

Tes Tertulis

Jawab Singkat

Sebutkan katagori orang yang termasuk berprilaku terpuji melalui 10 asmaul husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)?

Menunjukkan akibat dari tidak dilaksanakanya prilaku terpuji dalam 10 asmaul (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)

Tes Tertulis

Jawab Singkat

Jelaskan akibat dari tidak dilaksanakanya prilaku terpuji dalam 10 asmaul (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) ?

49


Status Pendidikan : MA Negeri Karanganyar PaitonKelas / Semester : X / GenapMata pelajaran : Aqidah AkhlakAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )Standar kompetensi : 6. Membiasakan prilaku terpujiKompetensi Dasar : 6.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya husnudz-

dzan dan bertaubat.

A. Indikator : 6.1.1 Mendeskripsikan pengertian husnudz-dzan dan bertaubat 6.1.2 Menjelaskan pentingnya husnudz-dzan dan bertaubat 6.1.3 Membedakan antara prilaku husnudz-dzan dan bertaubat

(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan pengertian dan pentingnya husnudz-dzan dan bertaubat)

B. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu :1. Memahami tentang husnudz-dzan dan bertaubat.2. Menjelaskan pengertian dan pentingnya husnudz-dzan dan bertaubat.3. Mendiskusikan masalah perbedaan antara husnudz-dzan dan bertaubat.4. Menyimpulkan tentang pengertian dan pentingnya husnudz-dzan dan bertaubat.5. Mempresentasikan masalah husnudz-dzan dan bertaubat(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan pengertian dan

pentingnya husnudz-dzan dan bertaubat)

C. Materi Ajar : pengertian dan pentingnya husnudz-dzan dan bertaubat.

50

(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan pengertian dan pentingnya husnudz-dzan dan bertaubat)



1. Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi :o Memberi salam dan Berdo’a (sebagai ungkapan rasa syukur terhadap Allah SWT)o Memotivasi siswa untuk mempelajari pengertian dan pentingnya husnudz-dzan dan

bertaubat.o Menyampaikan tujuan pembelajaran khususnya pengertian dan pentingnya

husnudz-dzan dan bertaubat.

2. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang pengertian dan pentingnya husnudz-dzan dan bertaubat


berkaitan dengan pengertian dan pentingnya husnudz-dzan dan bertaubat.o Siswa melakukan diskusi kelompok tentang pengertian pengertian dan pentingnya

husnudz-dzan dan bertaubat (Elaborasi).(dalam melakukan diskusi dengan religius, demokratis dan disiplin)

o Siswa menyusun laporan hasil diskusi tentang pengertian dan pengertian dan pentingnya husnudz-dzan dan bertaubat (elaborasi)

o Konfirmasi: Memberikan penguatan dan simpulan tentang pengertian dan pentingnya husnudz-dzan dan bertaubat.(dalam melakukan kesimpulan dengan religius, demokratis dan disiplin )


pengertian dan pentingnya husnudz-dzan dan bertaubat. o (Siswa dalam menjawab soal dengan religius dan jujur)o Guru memberikan tugas pengayaan untuk membaca dan mencatat yang berkaitan




Pengokoh Iman, Drs. Muhammad Zuhri. TK Al munawar ; Dasar-Dasar Aqidah Para Imam

51

Salaf, DR. Abdullah Bin Abdul Muhsin At-Turki, Qalam ; LKS ; Internet ; Laptop ; LCD Projector

G. Penilaian :


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Mendeskripsikan pengertian husnudz-dzan dan bertaubat

Tes Tertulis Uraian Jelaskan pengertian husnudz-dzan dan bertaubat?

Menjelaskan pentingnya husnudz-dzan dan bertaubat

Tes Tertulis Uraian Jelaskan pentingnya husnudz-dzan dan bertaubat ?

Membedakan antara prilaku husnudz-dzan dan bertaubat

Tes Tertulis Uraian Bedakan antara prilaku husnudz-dzan dan bertaubat ?

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKTER( R P P )

Status Pendidikan : MA Negeri Karanganyar PaitonKelas / Semester : X / GenapMata pelajaran : Aqidah AkhlakAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )Standar kompetensi : 6 Membiasakan prilaku terpujiKompetensi Dasar : 6.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku


A. Indikator : 6.2.1 Menjelaskan bentuk-bentuk prilaku husnudzan6.2.2 Menganalisis contoh-contoh prilaku husnudzan6.2.3 Menjelaskan bentuk-bentuk prilaku taubat6.2.4 Menyebutkan contoh orang yang berprilaku taubat(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan bentuk dan contoh-contoh perilaku husnudz-dzan dan bertaubat)

B. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu :1. Mencari dan membaca buku tentang bentuk-bentuk prilaku husnudzan.2. Menjelaskan contoh-contoh orang yang berprilaku taubat.3. Mendiskusikan contoh-contoh prilaku husnudzan.4. Menyimpulkan tentang bentuk dan contoh-contoh perilaku husnudz-dzan dan

bertaubat.5. Mempraktekkan bentuk-bentuk prilaku taubat.

52

(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan bentuk dan contoh-contoh perilaku husnudz-dzan dan bertaubat)

C. Materi Ajar : bentuk dan contoh-contoh perilaku husnudz-dzan dan bertaubat.menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan bentuk dan contoh-contoh perilaku husnudz-dzan dan bertaubat)


E. Langkah-langkah pembelajaran : Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )1. Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi :o Memberi salam dan Berdo’a (sebagai ungkapan rasa syukur terhadap Allah SWT)o Memotivasi siswa untuk mempelajari bentuk dan contoh-contoh perilaku husnudz-

dzan dan bertaubat.o Menyampaikan tujuan pembelajaran khususnya bentuk dan contoh-contoh perilaku


2. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang bentuk dan contoh-contoh perilaku husnudz-dzan dan

bertaubat (Eksplorasi).o Siswa bergantian menulis di papan tulis membuat jaring-jaring pertanyaan berkaitan

dengan bentuk dan contoh-contoh perilaku husnudz-dzan dan bertaubat.o Siswa melakukan diskusi kelompok tentang pengertian bentuk dan contoh-contoh

perilaku husnudz-dzan dan bertaubat (Elaborasi).(dalam melakukan diskusi dengan religius, demokratis dan disiplin)

o Siswa menyusun laporan hasil diskusi tentang bentuk dan contoh-contoh perilaku husnudz-dzan dan bertaubat (elaborasi)

o Konfirmasi: Memberikan penguatan dan kesimpulan tentang bentuk dan contoh-contoh perilaku husnudz-dzan dan bertaubat .(dalam melakukan kesimpulan dengan religius, demokratis dan disiplin )


bentuk dan contoh-contoh perilaku husnudz-dzan dan bertaubat. (Siswa dalam menjawab soal dengan religius dan jujur)



53

F. Sumber Belajar :Buku Diktat: Menjaga Akidah Akhlak.Roli Abdul Rohman.PT Tiga Serangkai;Menjadi Kekasih Tuhan.Sayyid Abdul Wahab As-Sya’rani.Mitra Pustaka;Tuntunan Mencapai Hidayah Ilahi .h.m.Fadlil Sa’d An-Nawawi.TK Alhidayah;LKS;Internet; Media; Laptop; LCD Projector


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan bentuk-bentuk prilaku husnudzan

Tes Tertulis Uraian Jelaskan bentuk-bentuk prilaku husnudzan ?

Menganalisis contoh-contoh prilaku husnudzan

Tes Tertulis Jawab Singkat Sebutkan contoh-contoh prilaku husnudzan ?

Menjelaskan bentuk-bentuk prilaku taubat

Tes Tertulis Uraian Jelaskan bentuk-bentuk prilaku taubat ?

Menyebutkan contoh orang yang berprilaku taubat

Tes Tertulis Jawab Singkat Sebutkan contoh orang yang berprilaku taubat ?

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)BERKARAKTER

Status Pendidikan : MA Negeri Karanganyar PaitonKelas / Semester : X / GenapMata pelajaran : Aqidah AkhlakAlokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )Standar kompetensi : 6.Membiasakan prilaku terpujiKompetensi Dasar : 6.3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan

bertaubat dalam fenomena kehidupan.A. Indikator :

6.3.1 Menyebutkan nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan bertaubat6.3.2 Memberikan contoh nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan bertaubat6.3.3 Menunjukkan contoh orang yang berprilaku husnudz-dzan dan bertaubat(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan Nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan bertaubat)

A. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu :1. Memahami tentang Nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan bertaubat.2. Menjelaskan Nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan bertaubat.3. Mendiskusikan Nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan bertaubat.4. Menyimpulkan tentang Nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan bertaubat.(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan Nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan bertaubat)

54

B. Materi Ajar : Nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan bertaubat.(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan Nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan bertaubat)

C. Metode : Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Pengamatan

D. Langkah-langkah pembelajaran : Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )1. Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi :o Memberi salam dan Berdo’a (sebagai ungkapan rasa syukur terhadap Allah SWT)o Memotivasi siswa untuk mempelajari Nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan

bertaubat.o Menyampaikan tujuan pembelajaran khususnya Nilai-nilai positif dari husnudz-dzan

dan bertaubat.

2. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan bertaubat


dengan Nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan bertaubat.o Siswa melakukan diskusi kelompok tentang Nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan

bertaubat (Elaborasi).(dalam melakukan diskusi dengan religius, demokratis dan disiplin)

o Siswa menyusun laporan hasil diskusi tentang Nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan bertaubat (elaborasi)

o Konfirmasi: Memberikan penguatan dan kesimpulan Nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan bertaubat .(dalam melakukan kesimpulan dengan religius, demokratis dan disiplin )

3. Kegiatan penutup.o Guru memberikan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan.o Memberikan kesempatan kepada siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Nilai-

nilai positif dari husnudz-dzan dan bertaubat. (Siswa dalam menjawab soal dengan religius dan jujur)



F. Sumber Belajar :

55

BukuDiktat : Menjaga Akidah Akhlak, Roli Abdul Rohman PT. Tiga Serangkai ; Benteng Pengokoh Iman, Drs. Muhammad Zuhri. TK Al munawar ; Dasar-Dasar Aqidah Para Imam Salaf, DR. Abdullah Bin Abdul Muhsin At-Turki, Qalam ; LKS ; Internet ; Laptop ; LCD Projector

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Menyebutkan nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan bertaubat

Tes Tertulis

Uraian Sebutkan nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan bertaubat?

Memberikan contoh nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan bertaubat

Tes Tertulis

Jawab Singkat

Sebutkan contoh-contoh nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan bertaubat?

Menunjukkan contoh orang yang berprilaku husnudz nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan bertaubat

Tes Tertulis

Uraian Jelaskan contoh orang yang berprilaku husnudz nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan bertaubat ?


Status Pendidikan : MA Negeri Karanganyar PaitonKelas / Semester : X / GenapMata pelajaran : Aqidah AkhlakAlokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )Standar kompetensi : 6. Membiasakan prilaku terpujiKompetensi Dasar : 6.4 Membiasakan perilaku husnudz-dzan dan bertaubat.

A. Indikator : 6.4.1 Menunjukkan akibat jika tidak dilaksanakanya nilai-nilai positif dari husnudz-

dzan dan bertaubat6.4.2 Menunjukkan hikmah nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan bertaubat(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan Perilaku husnudz-dzan dan bertaubat)

B. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu :1. Memahami tentang Perilaku husnudz-dzan dan bertaubat.2. Menjelaskan tentang Perilaku husnudz-dzan dan bertaubat.3. Mendiskusikan tentang Perilaku husnudz-dzan dan bertaubat.

56

4. Menyimpulkan tentang Perilaku husnudz-dzan dan bertaubat.(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan Perilaku husnudz-dzan dan bertaubat)

C. Materi Ajar : Perilaku husnudz-dzan dan bertaubat.(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan Perilaku husnudz-dzan dan bertaubat)



Apersepsi dan Motivasi :o Memberi salam dan Berdo’a (sebagai ungkapan rasa syukur terhadap Allah SWT)o Memotivasi siswa untuk mempelajari Perilaku husnudz-dzan dan bertaubat.o Menyampaikan tujuan pembelajaran khususnya Perilaku husnudz-dzan dan

bertaubat.

2. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Perilaku husnudz-dzan dan bertaubat (Eksplorasi).o Siswa bergantian menulis di papan tulis membuat jaring-jaring pertanyaan berkaitan

dengan Perilaku husnudz-dzan dan bertaubat .o Siswa melakukan diskusi kelompok tentang Perilaku husnudz-dzan dan bertaubat


o Siswa menyusun laporan hasil diskusi tentang Perilaku husnudz-dzan dan bertaubat (elaborasi)

o Konfirmasi: Memberikan penguatan dan simpulan tentang Perilaku husnudz-dzan dan bertaubat m .(dalam melakukan kesimpulan dengan religius, demokratis dan disiplin )


Perilaku husnudz-dzan dan bertaubat . (Siswa dalam menjawab soal dengan religius dan jujur)



57




KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menunjukkan akibat jika tidak dilaksanakanya nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan bertaubat

Tes Tertulis Uraian Jelaskan akibat jika tidak dilaksanakanya nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan bertaubat?

Menunjukkan hikmah nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan bertaubat

Tes Tertulis Jawab Singkat Sebutkan hikmah nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan bertaubat ?


Status Pendidikan : MA Negeri Karanganyar PaitonKelas / Semester : X / GenapMata pelajaran : Aqidah AkhlakAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )Standar kompetensi : 7. Menghindari prilaku tercelaKompetensi Dasar : 7.1 Menjelaskan pengertian riya’, aniaya dan diskriminasi

A. Indikator : 7.1.1 Mendefinisikan pengertian riya, aniaya dan diskriminasi7.1.2 Menganalisis dalil naqli yang berkaitan dengan pengertian riya’, aniaya dan

diskriminasi(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan riya’, aniaya dan diskriminasi)

B. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu :

58

1. Memahami tentang Riya’ aniaya dan diskriminasi.2. Menjelaskan tentang pengertian pengertian riya’, aniaya dan diskriminasi.3. Mendiskusikan tentang dalil naqli yang berkaitan denngan pengertian riya’,

aniaya dan diskriminasi.4. Menyimpulkan tentang Riya’, aniaya dan diskriminasi.(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan riya’, aniaya dan

diskriminasi)

C. Materi Ajar : riya’, aniaya dan diskriminasi.(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan riya’, aniaya dan

diskriminasi)D. Metode :

Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Pengamatan


Apersepsi dan Motivasi :o Memberi salam dan Berdo’ao (sebagai ungkapan rasa syukur terhadap Allah SWT)o Memotivasi siswa untuk mempelajari riya’, aniaya dan diskriminasi.o Menyampaikan tujuan pembelajaran khususnya riya’, aniaya dan diskriminasi .

2. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang riya’, aniaya dan diskriminasi (Eksplorasi).o Siswa bergantian menulis di papan tulis membuat jaring-jaring pertanyaan

berkaitan dengan riya’, aniaya dan diskriminasi.o Siswa melakukan diskusi kelompok tentang pengertian riya’, aniaya dan

diskriminasi (Elaborasi).(dalam melakukan diskusi dengan religius, demokratis dan disiplin)

o Siswa menyusun laporan hasil diskusi tentang pengertian dan riya’, aniaya dan diskriminasi (elaborasi)

o Konfirmasi: Memberikan penguatan dan simpulan tentang pengertian dan riya’, aniaya dan diskriminasi .(dalam melakukan kesimpulan dengan religius, demokratis dan disiplin )

3. Kegiatan penutup.o Guru memberikan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan.o Memberikan kesempatan kepada siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang riya’,

aniaya dan diskriminasi . (Siswa dalam menjawab soal dengan religius dan jujur)



59




KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mendefinisikan pengertian riya, aniaya dan diskriminasi

Tes Tertulis Uraian Jelaskan pengertian riya, aniaya dan diskriminasi ?

Menganalisis dalil naqli yang berkaitan dengan pengertian riya, aniaya dan diskriminasi

Tes Tertulis Jawab Singkat Sebutkan dalil naqli yang berkaitan dengan pengertian riya, aniaya dan diskriminasi ?

60


Status Pendidikan : MA Negeri Karanganyar PaitonKelas / Semester : X / GenapMata pelajaran : Aqidah AkhlakAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )Standar kompetensi : 7. Menghindari prilaku tercela.Kompetensi Dasar : 7.2.Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya’,

aniaya dan diskriminasi.A. Indikator :

7.2.1 Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya’, aniaya dan diskriminasi 7.2.2 Menyebutkan katagori orang yang berprilaku riya’, aniaya dan diskriminasi

(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya’, aniaya dan diskriminasi)

B. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu :1. Memahami tentang bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya’, aniaya dan

diskriminasi.2. Menjelaskan bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya’, aniaya dan diskriminasi.3. Mendiskusikan tentang bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya’, aniaya dan

diskriminasi.4. Menyimpulkan tentang bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya’, aniaya dan

diskriminasi.(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya’, aniaya dan diskriminasi)

C. Materi Ajar : bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya’, aniaya dan diskriminasi.(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya’aniaya dan diskriminasi)



Apersepsi dan Motivasi :o Memberi salam dan Berdo’a

(sebagai ungkapan rasa syukur terhadap Allah SWT)o Memotivasi siswa untuk mempelajari bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya’,

aniaya dan diskriminasi.o Menyampaikan tujuan pembelajaran khususnya bentuk dan contoh-contoh

perbuatan riya’, aniaya dan diskriminasi.

61

2. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya’, aniaya dan

diskriminasi (Eksplorasi).o Siswa bergantian menulis di papan tulis membuat jaring-jaring pertanyaan

berkaitan dengan bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya’, aniaya dan diskriminasi .

o Siswa melakukan diskusi kelompok tentang bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya’, aniaya dan diskriminasi (Elaborasi).(dalam melakukan diskusi dengan religius, demokratis dan disiplin)


o Konfirmasi: Memberikan penguatan dan simpulan tentang bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya’, aniaya dan diskriminasi .(dalam melakukan kesimpulan dengan religius, demokratis dan disiplin )


bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya’, aniaya dan diskriminasi . (Siswa dalam menjawab soal dengan religius dan jujur)






KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi

Tes Tertulis Jawab Singkat Sebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi?

menyebutkan katagori orang yang berprilaku riya, aniaya dan diskriminasi

Tes Tertulis Jawab Singkat Sebutkan katagori orang yang berprilaku riya, aniaya dan diskriminasi?

62


Status Pendidikan : MA Negeri Karanganyar PaitonKelas / Semester : X / GenapMata pelajaran : Aqidah AkhlakAlokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )Standar kompetensi : 7 Menghindari prilaku tercela.Kompetensi Dasar : 7.3 Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya’, aniaya

dan diskriminasi.A. Indikator :

7.3.1 Menganalisis nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya’, aniaya dan diskriminasi

7.3.2 Mengemukakan argumen bantahan tentang tidak benarnya sikap riya’, aniaya dan diskriminasi

7.3.3 Menunjukkan contoh orang yang menghindari perbuatan riya’, aniaya dan diskriminasi(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan Nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya’, aniaya dan diskriminasi)

B. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu :1. Memahami tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya’, aniaya dan

diskriminasi.2. Menjelaskan Nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya’, aniaya dan diskriminasi.3. Mendiskusikan tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya’, aniaya dan

diskriminasi.4. Menyimpulkan tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya’, aniaya dan

diskriminasi.(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan Nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya’, aniaya dan diskriminasi)

C. Materi Ajar : Nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya’, aniaya dan diskriminasi.(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan Nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya’, aniaya dan diskriminasi)



63

Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )1. Pendahuluan :


(sebagai ungkapan rasa syukur terhadap Allah SWT)o Memotivasi siswa untuk mempelajari Nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya’,

aniaya dan diskri.o Menyampaikan tujuan pembelajaran khususnya Nilai-nilai negatif akibat perbuatan

riya’, aniaya dan diskri.

2. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya’, aniaya dan

diskri (Eksplorasi).o Siswa bergantian menulis di papan tulis membuat jaring-jaring pertanyaan

berkaitan dengan Nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya’, aniaya dan diskri.o Siswa melakukan diskusi kelompok tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya’,

aniaya dan diskri (Elaborasi).(dalam melakukan diskusi dengan religius, demokratis dan disiplin)

o Siswa menyusun laporan hasil diskusi tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya’, aniaya dan diskri (elaborasi)

o Konfirmasi: Memberikan penguatan dan simpulan tentang pengertian dan Nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya’, aniaya dan diskri .(dalam melakukan kesimpulan dengan religius, demokratis dan disiplin )


Nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya’, aniaya dan diskri. (Siswa dalam menjawab soal dengan religius dan jujur)



Pertemuan ke pertama (ke 2) ( 2 x 45 Menit )1. Pendahuluan :


(sebagai ungkapan rasa syukur terhadap Allah SWT)o Memotivasi siswa untuk mempelajari prinsip-prinsip aqidah.o Menyampaikan tujuan pembelajaran khususnya Prinsip-prinsip aqidah.

2. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang prinsip-prinsip aqidah(Eksplorasi).o Siswa bergantian menulis di papan tulis membuat jaring-jaring pertanyaan

berkaitan dengan prinsip-prinsip aqidah.

64

o Siswa melakukan diskusi kelompok tentang pengertian prinsip-prinsip akidah Islam (Elaborasi).(dalam melakukan diskusi dengan religius, demokratis dan disiplin)




prinsip-prinsip akidah Islam. o Guru memberikan tugas pengayaan untuk membaca dan mencatat yang berkaitan





lG. Penilaian :


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Menganalisis nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi

Tes Tertulis Uraian Jelaskan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi ?

Mengemukakan argumen bantahan tentang tidak benarnya sikap riya’, aniaya dan diskriminasi

Tes Tertulis Uraian Jelaskan argumen bantahan tentang tidak benarnya sikap riya’, aniaya dan diskriminasi ?

Menunjukkan contoh orang yang menghindari perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi


Sebutkan contoh orang yang menghindari perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi ?

65


Status Pendidikan : MA Negeri Karanganyar PaitonKelas / Semester : X / GenapMata pelajaran : Aqidah AkhlakAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )Standar kompetensi : 7 Menghindari prilaku tercela.Kompetensi Dasar : 7.4 Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah pada

perilaku riya’, aniaya dan diskriminasi.A. Indikator :

7.4.1 Meneladani orang yang menghindari sikap yang mengarah pada perilaku riya’, aniaya dan diskriminasi

7.4.2 Menunjukkan hikmah menghindari hal-hal yang mengarah pada perilaku riya’, aniaya dan diskriminasi

(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan Hal-hal yang mengarah pada perilaku riya’, aniaya dan diskriminasi)

B. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu :1. Memahami tentang Hal-hal yang mengarah pada perilaku riya’, aniaya dan

diskriminasi.2. Menjelaskan pentingnya menghindari hal-hal yang mengarah pada perilaku riya’,

aniaya dan diskriminasi.3. Mendiskusikan tentang hikmah dari menghindari hal-hal yang mengarah pada

perilaku riya, aniaya dan diskriminasi4. Menyimpulkan tentang Hal-hal yang mengarah pada perilaku riya’, aniaya dan

diskriminasi.(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan Hal-hal yang mengarah pada perilaku riya’, aniaya dan diskriminasi)

C. Materi Ajar : Hal-hal yang mengarah pada perilaku riya’, aniaya dan diskriminasi.(menumbuhkan rasa ingin tahu dan Religius dalam menjelaskan Hal-hal yang mengarah pada perilaku riya’, aniaya dan diskriminasi)

D. Metode : Ceramah Tanya Jawab

66

Diskusi kelompok Pengamatan



(sebagai ungkapan rasa syukur terhadap Allah SWT)o Memotivasi siswa untuk mempelajari prinsip-prinsip aqidah.o Menyampaikan tujuan pembelajaran khususnya Prinsip-prinsip aqidah.

2. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang prinsip-prinsip aqidah(Eksplorasi).o Siswa bergantian menulis di papan tulis membuat jaring-jaring pertanyaan

berkaitan dengan prinsip-prinsip aqidah.o Siswa melakukan diskusi kelompok tentang pengertian prinsip-prinsip akidah Islam



o Konfirmasi: Memberikan penguatan dan kesimpulan tentang pengertian dan prinsip-prinsip akidah Islam .(dalam melakukan kesimpulan dengan religius, demokratis dan disiplin )








KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Meneladani orang yang menghindari sikap yang mengarah pada perilaku riya, aniaya dan

Tes Tertulis Uraian Jelaskan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya, aniaya dan

67

diskriminasi diskriminasi ? Menunjukkan hikmah

menghindari hal-hal yang mengarah pada perilaku riya, aniaya dan diskriminasi

Tes Tertulis Uraian Jelaskan argumen bantahan tentang tidak benarnya sikap riya’, aniaya dan diskriminasi ?

Probolinggo, 20 November2013Guru Prakikan

Guru Pamong

ERNAWIYADI,S.Ag SUSWATINIP. 197303102007101005

Mengetahui,Kepala MAN Karanganyar Paiton

Drs. SUHARTONO, M.PdNIP. 196711241994031001

68

rpp aqidah akhlak ma kelas x, 1 2

Documents