rkpps farmakologi dasar 2013

MODUL PEMBELAJARAN

MATA KULIAH : FARMAKOLOGI DASARDISUSUN OLEHTIM KURIKULUMSTIKES AL-IRSYAD AL-ISLAMIYYAHD3 FARMASITAHUN AKADEMIK 2012/2013LEMBAR PENGESAHAN

Judul Modul Ajar

: FARMAKOLOGI DASARNama Dosen Pengampu

Yuhansyah Nurfauzi, S.Farm., Apt Marina Kurniawati, M. Sc., AptCilacap, Maret 2013Penyusun,

(Yuhansyah Nurfauzi, S. Farm., Apt)

Mengetahui dan Menyetujui:

Ketua Program Studi:

(Yuhansyah Nurfauzi, S.Farm., Apt)

RANCANGAN PEMBELAJARAN

Nama Mata Kuliah: Farmakologi Dasar

Sks: 2 SKS

Program Studi: D3 Farmasi

KOMPETENSI MATA KULIAH: mampu melaksanakan pelayanan kefarmasian atas resep dokter di bawah supervisi apoteker serta mampu melaksanakan pelayanan kefarmasian atas obat bebas, obat bebas terbatas, obat tradisional, kosmetika dan sediaan farmasi yang sesuai dengan kewenangannya, sampai dengan kegiatan yang mendukung penggunanan sediaan farmasi melalui pemahaman tentang prinsip umum farmakologi.Matriks Pembelajaran :

PertemuanKemampuan akhir yang diharapkanMateri/Pokok BahasanStrategi PembelajaranLatihan yang dilakukanKriteria Penilaian (Indikator)BobotPengampu

Tatap Muka (TM) 1Termotivasi untuk menguasai kompetensi akhir yang diharapkanRancangan Pembelajaran, Harapan terhadap mata ajar

Penjelasan oleh dosen mengenai proses pembelajaran yang akan dilakukan

Menuliskan harapan yang akan dicapai

Yuhansyah N

TM 2

Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik mampu menjelaskan tentang penggolongan obat dan kelas terapi

Macam-macam penggolongan obat :

a. Penggolongan obat bebas dan obat bebas terbatas

b. Penggolongan Obat berdasarkan kelas farmakologi/kelas terapi

c. Penggolongan obat berdasarkan bentuk sediaan

d. Obat generik dan obat paten

e. Pengenalan efek obatSGD

Presentasi

Ceramah

Menyelesaikan tugas terstruktur 1 dengan mengidentifikasi istilah-istilah yang ada dalam kemasan obat bebas dan obat bebas terbatas Tugas dikerjakan dengan tulis tangan dan mengidentifikasi istilah-istilah farmakologi dan medis di dalam kemasan

Ketepatan waktu pengumpulan,mencantumkan definisi istilah dan mencantumkan sumber pustaka 5 %Yuhansyah N

TM 3

Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik mampu menjelaskan tentang cara penggunaan obat

Rute Penggunaan obat :

a. Pemberian obat oral

b. Pemberian obat suntikan

c. Pemberian obat topikal

d. Pemberian obat melalui paru-paru

e. Rute Penggunaan lain

Contoh dan aplikasi rute penggunaan obat dalam pelayanan

Simulasi

Studi kasusPresentasi

Ceramah Mensimulasikan pemberian informasi obat dengan disertai penjelasan tentang cara penggunaan obat kepada pasien

Studi kasus pemberian obat kepada pasienYuhansyah N

TM 4

Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik mampu menjelaskan macam-macam efek obat Efek terapi, efek samping, efek teratogenik, efek toksik, idiosinkrasi, fotosensitisasi

Ceramah Problem Based Learning

Studi kasus Menyelesaikan tugas terstruktur 2 dengan mengidentifikasi permasalahan aktual seputar efek teratogenik Tugas dikerjakan dengan tulis tangan dan mengidentifikasi kemungkinan obat-obat yang dapat menimbulkan efek teratogenik

Ketepatan waktu pengumpulan,mencantumkan definisi istilah, daftar obat teratogenik, wujud efek, indeks keamanan, alternatif obat yang aman dan mencantumkan sumber pustaka 5 %Yuhansyah N

TM 5

Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik mampu menjelaskan macam-macam efek obat 1. Efek pengulangan/penggunaan obat yang lama : reaksi hipersensitifitas, kumulasi, toleransi, takifilaksis, habituasi, adiksi, resistensi terhadap bakteri

2. Efek penggunaan obat campuran : Adisi, sinergis, potensiasi, antagonis, interaksi

SGD

Problem Based LearningStudi kasus Menyelesaikan tugas terstruktur 3 dengan mengidentifikasi permasalahan aktual seputar SINDROM STEVEN JOHNSON (SSJ)

Tugas dikerjakan dengan tulis tangan dan mengidentifikasi kemungkinan obat-obat yang dapat menimbulkan SSJ Ketepatan waktu pengumpulan,mencantumkan definisi istilah, daftar obat penyebab SSJ, wujud efek, solusi dari bidang farmasi dan mencantumkan sumber pustaka

5 %Yuhansyah N

TM 6

Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik mampu menjelaskan tentang dasar-dasar farmakokinetika1. Fase Absorpsi

2. Distribusi

3. Metabolisme

4. Ekskresi

CeramahYuhansyah N

TM 7

Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik mampu menjelaskan tentang dasar-dasar farmakodinamikaEfikasi dan potensi

Reseptor

Agonis dan antagonis CeramahSimulasiYuhansyah N

TM 8Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik mampu menjelaskan dasar-dasar aturan pakai penggunaan obat dan aplikasinya

1. Indikasi2. Kontraindikasi3. Efek samping

4. Dosis 5. Frekuensi Pemberian obat6. Durasi Pemberian ObatSGD

Presentasi

Aturan pakai penggunaan obat tradisional, obat bebas, dan obat bebas terbatas Menjawab pertanyaan tugas terstruktur 4 dengan menentukan aturan pakai penggunaan obat tradisional, obat bebas dan obat bebas terbatas Diskusikan di depan kelas

Ketepatan waktu pengumpulan, ketepatan menentukan aturan pakai obat bebas, obat bebas terbatas, dan obat tradisional5 %Yuhansyah N

UJIAN TENGAH SEMESTER (40%)

TM 9

Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik mampu menjelaskan dasar-dasar interaksi obat1. Definisi interaksi obat

2. Mekanisme terjadinya interaksi obat

Ceramah,

Problem based Learning menggunakan resepMarina K

TM 10

Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik mampu menjelaskan interaksi obat yang banyak terjadi beserta pengatasannya1. Obat-obat yang sering berinteraksi

2. Cara pengatasan interaksi obat dalam praktik pelayanan

Ceramah,

Problem based Learningmenggunakan resepMarina K

TM 11Setlah pembelajaran diharapkan peserta didik mampu menjelaskan dasar-dasar toksikologi

1. Indeks Terapi (IT)

2. Obat-obat dengan IT sempit

Ceramah,Problem based learningStudi kasus : Kosmetika mengandung merkuriMarina K

TM 12Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik mampu menjelaskan dasar-dasar toksikologi1. Zat-zat toksik

2. Cara pengatasan keracunan

3. Terapi suportif

Ceramah,Problem based learningStudi kasus Marina K

TM 13

Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik mampu menjelaskan kemoterapetika antimikrobaKemoterapetika antimikroba :

1. Antibiotika

2. Sulfonamid

3. Antivirus

Ceramah,

Problem based Learning

menggunakan resepMarina K

TM 14Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik mampu menjelaskan kemoterapetika, antiparasit dan antiprotozoaKemoterapetika antiparasit :

1. Antelmintika

2. Amubisida

3. Antimalaria

Ceramah,

Problem based Learning

menggunakan resepMarina K

TM 15Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik mampu menjelaskan kemoterapetika antifungiAntifungi topikal dan oral

1. Antifungi golongan poliena

2. Antifungi golongan Azol

3. Griseovulfin

Ceramah,

Problem based Learningmenggunakan resepMarina K

TM 16Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik mampu menjelaskan kemoterapetika antikankerPenggolongan antikanker

Terminologi dan prinsip umum terapi

Efek merugikan obat antikanker

Obat-obat sitotoksik :

1. Senyawa pengalkil

2. Antimetabolit

3. Antibiotik dan produk alami

4. Antibodi dan golongan lainCeramah,

Problem based LearningStudi kasusMarina K

UJIAN AKHIR SEMESTER (40%)

Referensi

Anief, 2007, Penggolongan Obat Berdasarkan Khasiat&Penggunaan, Gadjah Mada University Press, Yogyakarta

Anief, 2007, Perjalanan dan Nasib Obat dalam Badan, Gadjah Mada University Press, Yogyakarta

Ganiswarna, S.G., 1995, Farmakologi dan Terapi edisi 4, FKUI, Jakarta

Harknes, K., 1984, Interaksi Obat, Penerbit ITB, Bandung

Katzung, B.G., 1998, Farmakologi Dasar dan Klinik, EGC, Jakarta

Mycek, J. M., Harvey, R.A., Champe, P.C., dan Fisher, B..D., 2001, Farmakologi Ulasan Bergambar, Widya Medika, Jakarta

Stringer, J.L., 2008, Konsep Dasar Farmakologi : Panduan untuk Mahasiswa, Penerbit Kedokteran EGC, Jakarta

TUGAS TERSTRUKTUR 1

TUGAS I

Sasaran Pembelajaran : diharapkan setelah mengerjakan tugas mahasiswa mampu:

1. Mengidentifikasi komponen informasi obat dalam kemasan2. Mengidentifikasi istilah-istilah farmakologi dan medis yang terdapat dalam kemasan obat bebas dan obat bebas terbatas.3. Menjelaskan istilah-istilah farmakologi dan medis yang terdapat dalam kemasan obat bebas dan obat bebas terbatas.Pokok Bahasan : Penggolongan obat dan kelas terapiMembuat ringkasan daftar istilah farmakologi dan medis yang menjadi komponen informasi dalam kemasan obat bebas maupun obat bebas terbatas beserta penjelasan makna dan mencantumkan sumbernya.Kerjakan tugas tersebut sebagai tugas individu. Dikumpulkan pada pertemuan ke-4 di meja dosen pengampu. Tugas ditulis dalam bentuk resume biasa menggunakan kertas folio bergaris ditulis tangan. Dengan sistimatika komponen isi ringkasan tugas meliputi:

A. Daftar istilah medis dan farmakologi yang belum diketahui oleh mahasiswaB. Penjelasan terhadap istilah medis dan farmakologi tersebutDaftar Pustaka

Pada pertemuan ke-4 tugas akan dibahas 30 menit sebelum pembelajaran selesai.

Petunjuk Penilaian: terlampir

FORMAT PENILAIAN

TUGAS I

NoKomponen PenilaianBobot

Rentang NilaiTotal Nilai

(Bobot x Nilai)

012

1Ketepatan waktu pengumpulan tugas10

2Membuat daftar istilah medis dan farmakologi yang ada pada komponen informasi obat bebas dan obat bebas terbatas30

3Mencantumkan penjelasan terhadap makna istilah medis dan farmakologi yang ada pada komponen informasi obat bebas dan obat bebas terbatas50

4Mencantumkan sumber pustaka dari kamus kedokteran atau buku farmakologi10

Total

Besar Nilai = Bobot X nilai

--------------

2

TUGAS TERSTRUKTUR 2

TUGAS II


1. Mengidentifikasi kemungkinan efek teratogenik yang ditimbulkan oleh obat2. Menyebutkan obat-obat yang dapat menimbulkan efek teratogen3. Menentukan indeks keamanan penggunaan obat pada wanita hamil4. Mengidentifikasi wujud efek teratogen yang mungkin timbul5. Menyebutkan alternatif obat yang aman untuk wanita hamilPokok Bahasan : Efek teratogenetik Kritisi kasus yang diperoleh dari dosen meliputi: jenis efek yang timbul dan maknanya, jenis obat teratogen, indeks keamanan penggunaan obat pada wanita hamil, wujud efek dan alternatif obat yang lebih aman.Dikerjakan pada kertas folio bergaris dengan ditulis tangan. Tugas dikerjakan secara mandiri dan dikumpulkan pada pertemuan ke-5 di meja pengampu/dosen yang bersangkutan

FORMAT PENILAIAN

TUGAS II



(Bobot x Nilai)

012


2Ketepatan jenis efek yang diduga15

3Ketepatan mengidentifikasi obat20

4Ketepatan menentukan indeks10

5Menyebutkan wujud efek dengan tepat20

6Menyebutkan alternatif obat yang aman dengan tepat15

7Literatur (minimal 2 & terbaru)10

Total


--------------

2

TUGAS TERSTRUKTUR 3TUGAS II


1. Mengidentifikasi kemungkinan SSJ yang ditimbulkan oleh obat2. Menyebutkan obat-obat yang dapat menimbulkan SSJ3. Mengidentifikasi wujud efek SSJ yang mungkin timbul4. Menyebutkan solusi yang dapat diberikan oleh tenaga teknis kefarmasianPokok Bahasan : Sindrom Stevens Johnson Kritisi kasus yang diperoleh dari dosen meliputi: jenis efek yang timbul dan maknanya, jenis obat yang dapat menimbulkan SSJ, wujud efek dan solusi yang dapat diberikan.Dikerjakan pada kertas folio bergaris dengan ditulis tangan. Tugas dikerjakan secara berkelompok dan dikumpulkan pada pertemuan ke-6 di meja pengampu/dosen yang bersangkutan

FORMAT PENILAIAN

TUGAS III



(Bobot x Nilai)

012


2Ketepatan jenis efek yang diduga15

3Ketepatan mengidentifikasi obat20

4Menyebutkan wujud efek dengan tepat25

5Menyebutkan solusi yang dapat diberikan20

6Literatur (minimal 2 & terbaru)10

Total


--------------

2

FORMAT RANCANGAN TUGAS KE-4

Nama Mata Kuliah: Farmakologi Dasar

sks

: 2

Program Studi

: D3 FARMASI

Pertemuan ke: 8

A.TUJUAN TUGAS:

Menjelaskan aturan pakai penggunaan obat tradisional, obat bebas, dan obat bebas terbatas

B. URAIAN TUGAS:

a. Obyek Garapan:

Menjelaskan dosis, frekuensi dan durasi sebagai dasar-dasar aturan pakai penggunaan obat dan aplikasinya

b. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):

Menjawab persoalan mengenai aspek-aspek penggunaan obat sebagai komponen informasi yang harus disampaikan kepada pasien: (1) indikasi; (2) kontraindikasi; (3) efek samping; (4) dosis; (5) frekuensi penggunaan obat; dan (6) durasi pemakaian obat Setiap kelompok akan mendapatkan 1 buah persoalan

Berkumpul pada kelompok dengan persoalan sama

Mengajarkan hasil pembahasan persoalan pada anggota kelompok lain hingga kelompok lain dapat memahaminya

Menyajikan di depan kelas

c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:

Rangkuman penyelesaian 4 persoalan yang telah dibahas dalam satu tulisan, maksimal 4 lembar. Diketik dengan komputer dengan font: Arial (11) atau Calibri (12) atau Times New Roman (12), dengan spasi 1.5

C.KRITERIA PENILAIAN

1. Ketepatan penjelasan

2. Daya Tarik Komunikasi

POLA PENILAIAN KOMPETENSI

KRITERIA 1: KETEPATAN PENJELASAN

DIMENSISangat MemuaskanMemuaskanBatasKurang MemuaskanDi bawah standardSKOR

MaksSkor

KELENGKAPAN KONSEPLengkap dan integratif LengkapMasih kurang 2 aspek yang belum terungkapHanya menunjukkan sebagian konsep sajaTidak ada konsep20

KEBENARAN KONSEPDiungkapkan dengan tepat, sesuai dengan konsep aslinya bahkan analisis dan sintetis nya membantu memahami konsepDiungkap dengan tepat, namun deskriptifSebagian besar konsep sudah terungkap, namun masih ada yang terlewatkanKurang dapat mengungkapkan aspek penting, melebihi halaman, tidak ada proses merangkum hanya mencontohTidak ada konsep yang disajikan20

KRITERIA 2a: CARA PENJELASAN


MaksSkor

PEMILIHAN STRATEGI PENJELASANStrategi yang dipilih, selain tepat juga mampu menyederhanakan kompleksitas menjadi hal yang dapat diterima anggota lain dengan mudahStrategi yang dipilih sesuai dengan konsep yang dijelaskan. Misalnya, menjelaskan tentang prosedur, maka dipilih penjelasan dengan bagan dllMampu menjelaskan, walaupun dengan strategi yang standard, seperti memberi ceramah pada anggota temannyaStrategi yang dipilih kurang sesuai dengan konsep yang dijelaskan, sehingga anggota malah kebingungan dan harus menambah pengetahuan sendiriTidak mampu menjelaskan apapun20

KRITERIA 2b: KOMUNIKASI LISAN


MaksSkor

ISIMemberi inspirasi pendengar untuk mencari lebih dalamMenambah wawasanPembaca masih harus menambah lagi informasi dari beberapa sumberInformasi yang disampaikan tidak menambah wawasan bagi pendengarnyaInformasi yang disampaikan menyesatkan atau salah20

ORGANISASISangat runtut dan integratif sehingga pendengar dapat mengkompilasi isi dengan baikCukup runtut dan memberi data pendukung fakta yang disampaikan

Tidak didukung data, namun menyampaikan informasi yang benarInformasi yang disampaikan tidak ada dasarnyaTidak mau presentasi10

GAYA PRESENTASIMenggugah semangat pendengarMembuat pendengar paham, hanya sesekali saja memandang catatanLebih banyak membaca catatan

Selalu membaca catatan (tergantung pada catatan)Tidak berbunyi10

Skor Total100

KRITERIA PENILAIAN

JenjangNilai AbsolutAngka Nilai MutuHuruf Mutu

Sangat memuaskan78-1004A

Memuaskan68-77,93B

Batas 56-67,92C

Kurang memuaskan45-55,91D

Di bawah standard0-44,90E

PAGE Rancangan Pembelajaran Farmakologi Dasar D3 Farmasi STIKES AIAIC SHAPE \* MERGEFORMAT

rkpps farmakologi dasar 2013

Documents