renstra mi sukajaya 2010 2015

1

YAYASAN PENDIDIKAN ISLAM (YPII)AL-ISTIQOMAH

MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) SUKAJAYA

RENCANA STRATEGIS (RENSTRA)

MI SUKAJAYA

TAHUN 2010 - 2015

KECAMATAN RAJADESA KABUPATEN CIAMIS

PROVINSI JAWA BARAT

1

3

I. RENCANA STRATEGIS ( RENSTRA ) 2010 - 2015 A. ANALISIS LINGKUNGAN STRATEGIS

Kehidupan sosial masyarakat berubah dengan cepat yang ditandai dengan

bergesernya nilai-nilai dan norma-norma yang diyakini oleh individu dalam masyarakat itu.

Semakin menonjolnya sifat individualitas dan sikap yang permisif menjadi kecenderungan

yang akan menggantikan pola kehidupan sosial yang penuh dengan sikap kebersamaan,

gotong royong dan keyakinan akan pentingnya kontrol sosial yang cukup. Kondisi ini

menuntut dunia pendidikan, khususnya Madrasah, untuk memainkan peran strategis agar

pergeseran nilai-nilai dan norma sosial tersebut dapat terkendali dan tidak menyimpang

dari nilai-nilai luhur masyarakat kita.

Dalam bidang ekonomi perubahaan ditandai dengan berlakukannya era

perdagangan bebas. Era ini menuntut dihilangkannya segala kebijakan yang dianggap dapat

menghambat kegiatan ekonomi, khususnya perdagangan. Politik dumping, kuota, proteksi,

subsidi, pajak ekspor/impor adalah beberapa kebijakan dan praktik dalam kehidupan

ekonomi yang secara bertahap harus dihapuskan. Kondisi yang demikian ini menuntut

pelaku ekonomi untuk dapat melakukan aktifitas secara efisien dengan produktifitas yang

tinggi. Untuk dapat memenuhi tuntutan ini (efisien dan produktif ) diperlukan SDM yang

unggul, mempunyai kompetensi, disiplin dan etos kerja yang tinggi. Dunia pendidikan

dituntut untuk dapat memenuhi harapan ini.

Kehidupan politik pada masa mendatang akan diwarnai dengan praktik politik

yang demokratis dengan partisipasi yang tinggi dari segenap komponen masyarakat. Di

samping itu ada harapan yang besar agar kehidupan politik dijalankan dengan etika yang

tinggi dan bermuara pada upaya peningkatan kesejahteraan masyarakat. Untuk itu

diperlukan macam-macam politik yang memiliki Nasionalisme yang tinggi, berdedikasi dan

mempunyai etika tinggi. Dunia pendidikan (Madrasah) mempunyai tanggung jawab

yang besar untuk mewujudkannya.

Kemauan merupakan persyaratan yang harus dipenuhi agar semua aktifitas

masyarakat dapat berjalan dengan baik. Dengan terciptanya kemauan dalam masyarakat

apa yang diharapkan dalam aktifitas berekonomi, politik dan aktifitas yang lain akan lebih

mudah tercapai. Tantangan kemauan ke depan akan banyak diwarnai dengan isu-isu

terorisme, disintegrasi mempertahankan NKRI dan praktik-praktik kejahatan yang

konvensional, traninternasional, maupun kejahatan “ kerah putih” ( White colour crime ).

3

4

Dunia pendidikan harus mengambil peran untuk mencegah tumbuhkan praktik-praktik

kejahatan tersebut melalui pola pendidikan yang dikembangkannya.

Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi berlangsung dengan sangat

pesat, bahkan dapat dikatakan melebihi apa yang diprediksikan oleh manusia. Dan

penguasaan IPTEK menjadi syarat mutlak bagi manusia / suatu bangsa untuk dapat

mengarungi dunia yang kompetitif ini. Perubahaan IPTEK sekaligus menjadi motor utama

bagi perubahan bidang-bidang yang lain. Manusia atau bangsa yang akan memenangkan

persaingan mampu mengikuti perubahan dengan melakukan inovasi adalah yang menguasai

Ilmu Pengetahuan dan Teknologi. Pendidikan adalah rute utama yang harus dilalui untuk

dapat menyusun IPTEK ini.

Seiring dengan perkembangan IPTEK yang sangat pesat akan berpengaruh

terhadap bidang yang lain misalnya budaya. Serbuan budaya asing yang mengancam

budaya bangsa kita, sebagian besar adalah melalui media elektronik yang merupakan salah

satu produk IPTEK yang terpenting. Untuk itu diperlukan ketahanan budaya bangsa agar

peninggalan luhur bangsa kita tidak punah. Lembaga pendidikan adalah salah satu garda

terdepan untuk menjadi filter dan tameng terhadap serbuan budaya asing sekaligus sebagai

“cagar budaya” untuk menjaga kelestarian budaya bangsa.

Keberadaan MI Rajadesa II Kec. Rajadesa Kab. Ciamis sebagai bagian dari

penyelenggaraan pendidikan di Kab. Ciamis tentu tidak dapat lepas dengan kondisi yang

telah di uraikan di atas. Letaknya yang berada di Kab. Ciamis Provinsi Jawa Barat, membawa

konsekuensi pada MI Rajadesa II Kec. Rajadesa sebagai penghubung antara masyarakat

kota kecil ( desa Rajadesa ) dengan masyarakat kota besar (Kab. Ciamis ).

Dengan kondisi demikian Madrasah dituntut dapat mengakomodasi semua

kepentingan, menyatukan perbedaan / mempersempit disparitas yang ada, sekaligus

sebagai agen pembaharuan masyarakat. Dengan upaya penciptaan SDM yang berkualitas

diharapkan dapat tercapai.

B. ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN SAAT INI

Permasalahan mendasar pendidikan yang di hadapi bangsa kita adalah mutu dan

pemerataan. Secara umum mutu pendidikan, baik input, proses, maupun out put / out

came, masih relatif rendah. Hal ini antara lain ditandai dengan batas nilai kelulusan relatif

masih rendah dan kompetensi lulusan yang belum siap memasuki dunia kerja. Dalam aspek

mutu juga di tandai dengan disparitas yang cukup tinggi antar daerah, (antara Madrasah di

perkotaan dan di pedesaan, antara Indonesia Barat dan Indonesia Timur, antara Jawa dan

luar Jawa ).

4

5

Masalah pemerataan pendidikan ditandai dengan belum tuntasnya wajib belajar

9 tahun dan tingginya angka putus Madrasah. Terbatasnya infra struktur ( baca gedung

Madrasah ) di daerah-daerah tertentu menyebabkan terbatasnya akses bagi anak usia

Madrasah di daerah itu. Ini banyak dijumpai didaerah pelosok pedesaan, daerah terpencil

dan di daerah Indonesia Timur. Sementara kondisi ekonomi orang tua menjadi faktor

pemicu meningkatnya putus Madrasah atau rendahnya angka melanjutkan Madrasah.

Fenomena anak jalanan di kota-kota adalah indikator tingginya putus Madrasah.

Dua permasalahan mendasar pendidikan di atas membawa bangsa kita berada

dipersimpangan jalan antara mementingkan peningkatan mutu ataukah mengutamakan

akses dan pemerataan. Sementara disamping itu dunia pendidikan kita juga dihadapkan

permaslahaan lain yang berkaitan dengan penyelenggaraan pendidikan yang belum efisien,

manajemen yang belum mantap, relevansi belum dapat memenuhi keinginan masyarakat

( dunia kerja ) dan perubahaan yang cepat di masyarakat.

Pada sisi lain pendidikan dituntut untuk seperti mengikuti perubahaan ( dinamika

) yang terjadi dalam kehidupan sosial, ekonomi, politik, keamanan, budaya dan IPTEK dalam

masyarakat seperti yang diuraikan di atas. Untuk itu insan pendidikan harus dapat

menyelanggarakan proses pendidikan yang efisien dan efektif dan relevan dengan

menggunakan manajemen yang mantap (MBS) sehingga peningkatan mutu dan

perluasaan akses yang menjadi tuntutan masyarakat dapat terpenuhi.

C. ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN MASA DATANG

Arus globalisasi membawa negara kita memasuki dunia tanpa batas yang penuh

kompetitif. Hal ini membawa konsekuensi pada bangsa kita untuk membekali

masyarakatnya dengan keterampilan dan pengetahuan serta etos kerja yang tinggi. Pada

era persaingan ini modal yang diperlukan bagi suatu bangsa bergeser, bukan lagi bertumpu

pada sumber daya alam yang melimpah dan jumlah penduduk yang tinggi, tetapi terletak

pada SDM yang berkualitas yang mampu melakukan efisiensi dan inovasi. Untuk

mewujudkan harapan ini semua, dunia pendidikan merupakan ujung tombaknya.

Penyelanggaraan pendidikan harus diupayakan seoptimal mungkin untuk dapat

mendongkrak kualitas SDM kita. Upaya yang harus kita lakukan adalah :

a. Peningkatan sarana dan prasarana pendidikan.

b. Peningkatan kualitas dan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan.

c. Manajemen yang mantap dengan indikator :

- Adanya perencanaan yang mendetail terhadap semua kegiatan yang akan dilakukan

- Kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan terorganisasi dengan baik, terkondisi dan

partisipasi tinggi.

5

6

- Pelaksanaan kegiatan dengan proses yang bermutu, penuh inovasi, dan kontektual

sehingga relevan dengan kebutuhan masyarakat.

- Adanya kontrol terhadap penyelenggaraan kegiatan dan disertai dengan evaluasi

dan tindak lanjut.

Untuk dapat melakukan upaya di atas dibutuhkan daya dukung, terutama dana yang

cukup. Pendanaan ini tidak mungkin dapat dipenuhi oleh pemerintah. Partisipasi dari segenap

masyarakat mutlak diperlukan. Paradigma pendidikan murah apalagi “gratis” perlu diluruskan,

pendidikan merupakan investasi sumber daya manusia yang membutuhkan pembiayaan yang

tinggi. Dengan pendidikan yang baik ( didukung dengan dana yang cukup ) akan dapat

menghasilkan SDM yang berkualitas yang akan berdampak pada meningkatnya semua sektor

kehidupan.

Dengan demikian tantangan yang dihadapi Madrasah pada masa mendatang cukup

berat. Untuk itu dukungan dari berbagai pihak, khususnya pendanaan mutlak dipelukan inovasi

penyelenggaraan pendidikan perlu terus dilakukan dengan dukungan dana yang cukup. Pada

upaya pemenuhan kebutuhan dana menjadi tanggung jawab bersama antara Madrasah,

masyarakat dan pemerintah.

D. IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA

Permasalahan mendasar pendidikan saat ini adalah rendahnya mutu dan belum

meratanya akses, di samping permasalahan yang lain yaitu berkaiatan dengan efisiensi,

relevansi, dan manajemen. Permasalahan tersebut diduga akar permasalahan adalah

kurangnya sarana dan prasarana, rendahnya kualifikasi dan kompetensi pendidik dan tenaga

kependidikan serta manajemen penyelenggaraan pendidikan yang belum efektif dan efisien.

Keterbatasn sarana dan prasarana dikarenakan keterbatasan dana yang dialokasikan

pemerintah masih sangat kurang. Sementara partisipasi masyarakat dirasa juga belum optimal.

Dan pihak Madrasah sendiri belum mampu mengali sumber pendanaan alternatif. Madrasah

lebih banyak bertumpu pada pemerintah dan masyarakat.

Rendahnya kualifikasi dan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan disebabkan

rendahnya kesejahteraannya. Sehingga sejak awal input calon pendidik dan tenaga

kependidikan yang lain adalah bukan yang terbaik. Sementara kemampuan Madrasah dan

pemerintah untuk meningkatkan kualifikasi dan kompetensi pendidik / tenaga kependidikan

masih sangat terbatas. Kurangnya dana merupakan salah satu kendala untuk mengatasi

permasalahan ini.

Manajemen yang belum efektif dan efisien dikarenakan SDM yang ada masih belum

memenuhi standar yang diharapkan. Di samping juga disebabkan oleh pola menajemen

6

7

birokratis dan top down yang sekian lama dilakukan oleh Madrasah. Sementara implementasi

manajemen yang ideal ( MBS ) belum dapat sepenuhnya diterapkan dengan berbagai alasan

dan latar belakang dan masih membutuhkan waktu yang cukup.

Dari gambaran di atas diperoleh tantangan nyata yang dihadapi Madrasah yaitu :

• Peningkatan sarana dan prasarana ideal melalui peningkatan pendanaan. Peningkatan

pendanaan yang harus dilakukan dengan pengalang partisipasi masyarakat, koordinasi

dengan pemerintah dan mencari sumber pendanaan alternatif yang lain.

• Peningkatan kualifikasi dan kompetensi pendidik sesuai dengan standar yang diharapkan

Madrasah harus dapat menyelenggarakan kegiatan-kegiatan dalam rangka peningkatan

kualifikasi dan kompetensi pendidik. Paling tidak Madrasah harus dapat memfasilitasi upaya

ini agar pendidik dan tenaga kependidikan dapat meningkatkan kualifikasi dan

kompetensinya secara mandiri.

E. IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA ( KESENJANGAN KONDISI )

No Kondisi saat iniKondisi yang diharapakan (liama

tahun ke depan )Kesenjangan

1. Standar Isi : Kurikulum Standar IsiKurikulum 65 % memenuhi standar nasional pendidikan (perangkat pembelajaran belum disusun untuk kelas 1-6 semua mapel)

Kurikulum 100% memenuhi standar nasional pendidikan (perangkat pembelajaran sudah disusun untuk kelas 1-6 semua maple)

35%

2. Pengembangan Proses Pembelajaran

Pengembangan Proses Pembelajaran :

Proses pembelajaran belum memenuhi standar nasional pendidikan, yaitu baru 50 % guru melaksanakan CTL

Proses pembelajaran sudah memenuhi standar nasional pendidikan, yaitu 100% guru melaksanakan ctl

50 %

3. Standar Kelulusan : Standar KelulusanPrestasi akademik lulus-an belum memenuhi standar nasional pendidikan (rata-rata KKM 75 % dan rata-rata UASBN/UAMBN 7,97)

Prestasiakademik lulusan sudah memenuhi standar nasional pendidikan (KKM 100 % dab UASBN/UAMBN 7,00)

KKM : 25 % GSA UASBN/UAMBN : 0,03

Prestasi non akademik Madrasah masih rendah (rata-rata mencapai kejuaraan tingkat kabupaten/kota)

Prestasi non kademik Madrasah tinggi (rata-rata minimal mencapai kejuaraan tingkat provinsi)

1 tingkat

4. Pengembangan Pendidik dan Tenaga Kependidikan :

Pengembangan Pendidik dan Tenaga Kependidikan :

Pendidik dan tenaga kependidikan terdapat 90 % memenuhi standar nasional pendidikan

Pendidik dan tenaga kependidikan terdapat 100 % memenuhi standar nasional pendidikan

10 %

5. Pengembangan Prasarana dan Pengembangan Prasarana dan

7

8

Sarana : Sarana :Prasarana, sarana, media pembelajaran, bahan ajar, sumber belajar terdapat rata-rata 65 % memenuhi standar nasional pendidikan

Prasarana, sarana, media pembelajaran, bahan ajar, sumber belajar 100 % memenuhi standar nasional pendidikan

35 %

6. Pengembangan Pengelolaan : Pengembangan Pengelolaan :70 % Fungsi-fungsi pengelolaan Madrasah memenuhi standrar nasional pendidikan

100 % Fungsi-fungsi pengelolaan Madrasah memenuhi standar nasional pendidikan

30 %

7. Pengembangan Pembiayaan : Pengembangan Pembiayaan :Pembiayaan masih rendah (dibawah 30.000 rupaiah per bulan per anak atau sekitar 30 %)

Pembiayaan memenuhi standar nasional (diatas 100.000 rupiah per bulan per anak)

70 %

8. Pengembangan Penilaian : Pengembangan Penilaian :Guru dan Madrasah 70 % melaksanakan sistem penilaian sesuai dengan tuntutan kurikulum atau standar nasional pendidikan (rata-rata masih dibawah standar nasional, baik tingkat kesulitan maupun model-model yang digunakan)

Guru dan Madrasah 100 % melaksanakan sistem penilaian sesuai dengan tuntutan kurikulum atau standar nasional pendidikan

30 %

F. VISI MADRASAH DALAM 5 TAHUN

“Menjadikan Madrasah yang Religius serta Unggul dalam

Bidang IPTEK sesuai dengan perkembangan Zaman”

Indikator :

1. Terwujudnya pendidikan yang adil merata di lingkungan Madrasah.

2. Terwujudnya pendidikan yang bermutu menghasilkan prestasi akademik dan non

akademik.

3. Terwujudnya sikap, budi pekerti yang luhur didasari iman dan taqwa keteladanan dan

profesionalisme

4. Terwujudnya sistem partisipatif, transparan dan akuntabel.

G. MISI MADRASAH DALAM 5 TAHUN

1. Melaksanakan pembelajaran efektif yang aktif, kreatif dan kondusif.2. Mewujudkan pendidikan yang adil yang merata bagi masyarakat di mana Madrasah

berada.

8

9

3. Membina insan pendidikan yang beriman dan bertaqwa, cerdas, kreatif, cinta almamater hormat pada Orang Tua, dan Guru serta beraklakul Karimah melalui keteladanan aktivitas Pendidikan.

4. Mengikutsertakan peranserta masyarakat dalam meningkatkan kualitas pendidikan.5. Mendorong terciptanya nuansa Islami sebagai perwujudan dari ilmu amaliyah dan

beramal ilmiah.6. Menciptakan keselarasan keseimbangan emosi dan intelektual dalam mewujudkan

situasi yang kondusif terhadap perwujudannya tujuan Pendidikan Nasional.7. Berusaha Menjadi Sekolah yang memiliki kemandirian dan kualitas yang dapat

diandalkan dan diyakini oleh semua pihak serta mampuh mempertanggungjawabkannya.

8. Mewujudkan sistem partisipatif aktif masyarakat, membangun transparansi dikalangan kepala Madrasah, guru, dan pegawai sehingga akan diperoleh akuntabilitas yang baik

H. TUJUAN MADRASAH DALAM 5 TAHUN

1. Memenuhi akan keadilan dan pemerataan pendidikan di lingkungan Madrasah.

2. Memenuhi akan pendidikan yang bermutu menghasilkan prestasi akademik dan non

akademik.

3. Memenuhi sikap, budi pekerti yang luhur didasari iman dan taqwa.

4. Memenuhi akan sistem partisipatif, transparan, dan akuntabel antara pihak-pihak

terkait .

I. PROGRAM STRATEGIS

1. Pengembangan sistem pendidikan yang adil dan merata di lingkungan Madrasah.

2. Pengembangan sistem pendidiakn yang bermutu menghasilkan prestasi akademik dan

non akademik.

3. Pengembangan sistem sikap, budi pekerti yang luhur didasari iman dan taqwa.

4. Pengembangan sistem partisipatif, transparan, dan akuntabel antara pihak-pihak terkait.

J. STRATEGI PELAKSANAAN / PENCAPAIAN

1. Menjalin kerjasama dengan pemerintah daerah, Kementrian Agama, Dewan

Pendidikan, Komite Madrasah dan stekholder lain.

2. Pemberdayaan sumber daya manusia dan sumber daya lain di Madrasah.

3. Menjalin kerjasama dengan organisasi keagamaan dan pemberdayaan siswa dalam

kegiatan keagamaan.

4. Pemberdayaan sumber daya manusia dalam penerapan manajemen berbasis

Madrasah.

K. HASIL YANG DIHARAPKAN

9

10

1. Terealisasinya sistem pendidikan yang adil dan merata di lingkungan Madrasah.

2. Terealisasinya sistem pendidikan yang bermutu menghasilkan prestasi akademik dan

non akademik.

3. Terealisasinya sistem sikap, budi pekerti yang luhur didasari iman dan taqwa.

4. Teralisasinya sistem partisipatif, taransparan, dan akuntabel antara pihak-pihak yang

terkait.

L. MONITORING DAN EVALUASI

1. Tujuan Monitoring dan Evaluasi

Monitoring merupakan kegiatan yang bertujuan untuk mengetahui apakah program

Madrasah berjalan sebagaimana yang direncanakan, apa hambatan yang terjadi dan

bagaimana cara mengatasi masalah tersebut. Jadi menekankan pada pemantauan

proses pelaksanaan program.

Evaluasi merupakan kegiatan yang bertujuan untuk mengetahui apakah program

Madrasah mencapai sasaran yang diharapkan. Jadi menekankan pada aspek hasil.

2. Komponen Utama Monitoring dan Evaluasi

2.1. Komponen Input

a. Aspek tenaga kependidikan : Kepala Madrasah, guru, dan karyawan

b. Aspek kesiswaan : Kondisi siswa dan prestasi siswa

c. Aspek sarana dan pembiayaan

d. Aspek peran dan masyarakat

2.2. Komponen Proses

a. Aspek kurikulum dan bahan ajar

b. Aspek proses belajar mengajar

c. Aspek Penilaian

d. Aspek manajemen dan kepemimpinan

2.3. Komponen Output

a. Aspek prestasi dan belajar siswa

b. Aspek prestasi guru dan Kepala Madrasah

c. Aspek prestasi Madrasah

3. Pelaksana Monitoring dan Evaluasi

3.1. Internal

a. Kepala Madrasah

10

11

b. Kepala Madrasah dan Wakil Kepala Madrasah

3.2. Eksternal

a. Komite Madrasah

b. Dinas Pendidikan Kabupaten

c. Bawasda Kabupaten

d. Kemenag kabupaten

e. Irjen Kemenag

4. Waktu Monitoring

4.1. Monitoring

a. Internal : dilaksanakan setiap dua bulan sekali

b. Eksternal : sesuai jadwal evaluasi

4.2. Evaluasi

a. Internal : dilaksanakan diakhir tahun pelajaran

b. Eksternal : sesuai jadwal evaluasi

JADWAL MONITORING DAN EVALUASI

No. KEGIATANBULAN

7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6

1. Monitoring √ √

2. Evaluasi √ √

11

12

RENCANA PENGEMBANGAN MADRSAH (RPM)MADRASAH IBTIDAIYAH SUKAJAYA KECAMATAN RAJADESA

A. TUJUAN SEKOLAH DALAM 5 TAHUN

Dalam kurun waktu 5 (Lima) tahun ke depan tujuan yang akan dicapai sekolah antara lain :

1. Terwujudnya pengembangan kurikulum yang adaptif dan proaktif

a. Menghasilkan perangkat kurikulum satuan pendidikan yang lengkap, mutakhir dan

berwawasan ke depan

b. Menghasilkan silabus untuk kelas 1 - 6 semua mata pelajaran

c. Menghasilkan pemetaan SK, KD, Indikator, Aspek untuk kelas 1 - 6 semua mata

pelajaran

d. Menghasilkan RPP untuk kelas 1 - 6 semua mata pelajaran

2. Terwujudnya proses pembelajaran yang efktif dan efisien

a. Menghasilkan penyelenggaraan pembelajaran aktif, kreatif, efektif dan

menyenangkan

b. Menghasilkan medel pembelajaran dengan metode CTL, pendekatan relajar tuntas

dan pendekatan pembelajaran individual

c. Menghasilkan pengembangan strategi pembelajaran

3. Terwujudnya lulusan yang cerdas dan kompetitif

a. Menghasilkan pengembangan kegiatan bidang akademik

b. Menghasilkan kepramukaan yang menjadi suri tauladan

c. Menghasilkan kemampuan olahraga yang tangguh dan kompetetif

d. Menghasilkan kemampuan seni yang tangguh dan kompetitif

e. Menghasilkan kemampuan KIR yang cerdas dan kompetitif

4. Terwujudnya SDM pendidikan yang memiliki kemampuan dan kesanggupan verja

yang tinggi

a. Menghasilkan pengembangkan dan peningkatkan kopentensi tenaga kependidikan

b. Menghasilkan standar profesionalitas guru

c. Menghailkan standar kopetensi tenaga TU

d. Menghasilkan standar monitoring dan evaluasi terhadap kineja guru dan TU

5. Terwujudnya sarana dan prasarana pendidikan

a. Menghasilkan fasilitas sekolah yang relevan, mutakhir dan berwawasan ke depan

b. Menghasilkan pengembangan media pembelajaran

c. Menghasilkan pengembangan sarana pendidikan

d. Menghasilkan pengembangan prasarana

e. Menghasilkan lingkungan sekolah sebagai wiyata mandala

12

13

6. Terwujudnya manajemen sekolah yang tangguh

a. Menghasilkan manajemen berbasis sekolah yang tangguh

b. Menghasilkan implementasi MBS

c. Menghasilkan pengembangan administrasi sekolah

7. Terwujudnya penggalangan biaya pendidikan yang memadai

a. Menghasilkan pembiayaan pendidikan yang memadai, wajar dan adil

b. Menghasilkan jalinan kerja dengan penyandang dana

c. Menghasilkan penggalangan dana dari berbagai sumber

8. Terwujudnya standar penilaian prestasi akademik dan non akademik

a. Menghasilkan perangkat model-model penilaian pembelajaran yang otentik

b. Menghasilkan implementasi model evaluasi

c. Menghasilkan standar kurikulum muatan lokal

B. PROGRAM STRATEGI


a. Pengembangan perangkat kurikulum satuan pendidikan yang lengkap, mutakhir dan

berwawasan ke depan

b. Pengembangan silabus untuk kelas 1 - 6 semua mata pelajaran

c. Pengembangan pembuatan pemetaan SK, KD, Indikator, Aspek untuk kelas 1 - 6

semua mata pelajaran

d. Pengembangan RPP untuk kelas 1 - 6 semua mata pelajaran


a. Pengembangan penyelenggaraan pembelajaran aktif, kreatif, efektif dan

menyenangkan

b. Pengembangan medel pembelajaran dengan metode CTL, pendekatan relajar

tuntas dan pendekatan pembelajaran individual

c. Pengembangan strategi pembelajaran


a. Pengembangan kegiatan bidang akademik

b. Pengembangan kepramukaan yang menjadi suri tauladan

c. Pengembangan kemampuan olahraga yang tangguh dan kompetetif

d. Pengembangan kemampuan seni yang tangguh dan kompetitif

e. Pengembangan kemampuan KIR yang cerdas dan kompetitif

4. Terwujudnya SDM pendidikan yang memiliki kemampuan dan kesanggupan Kerja

yang tinggi

a. Pengembangkan dan peningkatkan kopentensi tenaga kependidikan

b. Pengembangan standar profesionalitas guru

c. Pengembangan standar kopetensi tenaga TU

13

14

d. Pengembangan standar monitoring dan evaluasi terhadap kineja guru dan TU


a. Pengembangan fasilitas sekolah yang relevan, mutakhir dan berwawasan ke depan

b. Pengembangan media pembelajaran

c. Pengembangan sarana pendidikan

d. Pengembangan prasarana

e. Pengembangan lingkungan sekolah sebagai wiyata mandala


a. Pengembangan manajemen berbasis sekolah yang tangguh

b. Pengembangan implementasi MBS

c. Pengembangan administrasi sekolah


a. Pengembangan pembiayaan pendidikan yang memadai, wajar dan adil

b. Pengembangan jalinan kerja dengan penyandang dana

c. Pengembangan penggalangan dana dari berbagai sumber


a. Pengembangan perangkat model-model penilaian pembelajaran yang otentik

b. Pengembangan implementasi model evaluasi

c. Pengembangan standar kurikulum muatan lokal

C. STRATEGI PELAKSANAAN/PENCAPAIAN


a. Terdapatnya perangkat kurikulum satuan pendidikan yang lengkap, mutakhir dan

berwawasan ke depan

b. Terdapatnya silabus untuk kelas 1 - 6 semua mata pelajaran

c. Terdapatnya pembuatan pemetaan SK, KD, Indikator, Aspek untuk kelas 1 - 6 semua

mata pelajaran

d. Terdapatnya RPP untuk kelas 1 - 6 semua mata pelajaran


a. Terdapatnya penyelenggaraan pembelajaran aktif, kreatif, efektif dan

menyenangkan

b. Terdapatnya model pembelajaran dengan metode CTL, pendekatan relajar tuntas


c. Terdapatnya strategi pembelajaran


a. Terdapatnya kegiatan bidang akademik

b. Terdapatnya kepramukaan yang menjadi suri tauladan

c. Terdapatnya kemampuan olahraga yang tangguh dan kompetetif

14

15

d. Terdapatnya kemampuan seni yang tangguh dan kompetitif

e. Terdapatnya kemampuan KIR yang cerdas dan kompetitif


yang tinggi

a. Terdapatnya peningkatkan kopentensi tenaga kependidikan

b. Terdapatnya standar profesionalitas guru

c. Terdapatnya standar kopetensi tenaga TU

d. Terdapatnya standar monitoring dan evaluasi terhadap kineja guru dan TU


a. Terdapatnya fasilitas sekolah yang relevan, mutakhir dan berwawasan ke depan

b. Terdapatnya media pembelajaran

c. Terdapatnya sarana pendidikan

d. Terdapatnya prasarana

e. Terdapatnya lingkungan sekolah sebagai wiyata mandala


a. Terdapatnya manajemen berbasis sekolah yang tangguh

b. Terdapatnya implementasi MBS

c. Terdapatnya administrasi sekolah


a. Terdapatnya pembiayaan pendidikan yang memadai, wajar dan adil

b. Terdapatnya jalinan kerja dengan penyandang dana

c. Terdapatnya penggalangan dana dari berbagai sumber


a. Terdapatnya perangkat model-model penilaian pembelajaran yang otentik

b. Terdapatnya implementasi model evaluasi

c. Terdapatnya standar kurikulum muatan lokal

D. HASIL YANG DIHARAPKAN


a. Terealisasinya perangkat kurikulum satuan pendidikan yang lengkap, mutakhir dan

berwawasan ke depan

b. Terealisasinya silabus untuk kelas 1 - 6 semua mata pelajaran

c. Terealisasinya pembuatan pemetaan SK, KD, Indikator, Aspek untuk kelas 1 - 6

semua mata pelajaran

d. Terealisasinya RPP untuk kelas 1 - 6 semua mata pelajaran


a. Terealisasinya penyelenggaraan pembelajaran aktif, kreatif, efektif dan

menyenangkan

15

16

b. Terealisasinya medel pembelajaran dengan metode CTL, pendekatan relajar tuntas


c. Terealisasinya strategi pembelajaran


a. Terealisasinya kegiatan bidang akademik

b. Terealisasinya kepramukaan yang menjadi suri tauladan

c. Terealisasinya kemampuan olahraga yang tangguh dan kompetetif

d. Terealisasinya kemampuan seni yang tangguh dan kompetitif

e. Terealisasinya kemampuan KIR yang cerdas dan kompetitif


yang tinggi

a. Terealisasinya dan peningkatkan kopentensi tenaga kependidikan

b. Terealisasinya standar profesionalitas guru

c. Terealisasinya standar kopetensi tenaga TU

d. Terealisasinya standar monitoring dan evaluasi terhadap kineja guru dan TU


a. Terealisasinya fasilitas sekolah yang relevan, mutakhir dan berwawasan ke depan

b. Terealisasinya media pembelajaran

c. Terealisasinya sarana pendidikan

d. Terealisasinya prasarana

e. Terealisasinya lingkungan sekolah sebagai wiyata mandala


a. Terealisasinya manajemen berbasis sekolah yang tangguh

b. Terealisasinya implementasi MBS

c. Terealisasinya administrasi sekolah


a. Terealisasinya pembiayaan pendidikan yang memadai, wajar dan adil

b. Terealisasinya jalinan kerja dengan penyandang dana

c. Terealisasinya penggalangan dana dari berbagai sumber


a. Terealisasinya perangkat model-model penilaian pembelajaran yang otentik

b. Terealisasinya implementasi model evaluasi

c. Terealisasinya standar kurikulum muatan lokal

16

17

RENCANA OPERASIONAL (RENOP)Tahun Pelajaran 2012/2013

A. ANALISIS LINGKUNGAN OPERASIONAL SEKOLAH

1. Kondisi sosial :

Semakin membaiknya sektor perekonomian, dan semakin kondusifnya suhu politik serta

didukung stabilitas keamanan yang mantap, diharapkan akan menciptakan kondisi sosial

yang mampu mendukung pelaksanaan program-program pembangunan di kecamatan

Rajadesa Kabupaten Ciamis.

Stabilitas sosial yang mantap sangat dibutuhkan bagi berlangsungnya proses pendidikan

di suatu lembaga pendidikan (sekolah).

Stabilitas sosial yang mantap akan berpengaruh pada pembentukan karakter sosial

siswa seperti yang kita harapkan antara lain beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang

Maha Esa, serta berbudi pekerti luhur.

Stabilitas sosial juga memungkinkan tumbuhnya benih-benih unggul bangsa yang dapat

dilahirkan melalui proses pendidikan di sekolah.

2. Kondisi ekonomi :

Kecamatan Rajadesa Kabupaten Ciamis yang sebagian besar wilayahnya berupa lahan

pertanian menyebabkan mayoritas penduduknya menggantungkan hidupnya pada sektor

pertanian, baik sebagai petani pemilik lahan, petani penggarap ataupun buruh tani.

Selain sebagai petani, sebagian lainnya bekerja sebagai pedagang, pegawai atau

karyawan, dan sebagian kecil bekerja sector informal lainnya.

Dalam bidang pertanian, pemanfaatan saluran induk dari Bendungan Doboku Kota

Banjar, sehingga areal persawahan yang dapat dialiri semakin luas.

Diversifikasi pertanian yang diterapkan oleh para petani di kecamatan Rajadesa

Kabupaten Ciamis dengan menanam tanaman sayuran lahan basah dan kedele disela-sela

masa tanam padi, juga semakin menambah pendapatan petani dan buruh tani.

Dibidang perdagangan dalam satu tahun kedepan diharapkan akan semakin besar

konstribusinya terhadap peningkatan perekonomian masyarakat kecamatan Rajadesa

Kabupaten Ciamis.

Perkembangan positif dibidang pertanian, perdagangan dan industri di wilayah

diperkirakan akan menyebabkan perekonomian diwilayah kecamatan RajadesaKabupaten

Ciamis tahun yang aka datang semakin menjanjikan.

Perkembangan positif perekonomian kecamatan Rajadesa Kabupaten Ciamis satu tahun

kedepan akan menimbulkan dampak positif dan berpengaruh langsung pada peningkatan

daya dukung masyarakat khususnya orang tua/wali murid terhadap dunia pendidikan pada

umumnya dan sekolah pada khususnya.

Melalui komite sekolah partisipasi masyarakat diharapkan semakin meningkat sehingga

Komite Sekolah akan semakin berdaya dalam mendukung upaya peningkatan mutu

pendidikan pada tahun yang akan datang

17

18

3. Kondisi perpolitikan :

Suhu politik di Kabupaten Ciamis yang sedikit meningkat menjelang dan selama

pelaksanaan PILKADA langsung tahun 2009, mulai menurun setelah PILKADA tersebut

berakhir.

Berakhirnya PILKADA langsung untuk memilih Bupati dan Wakil Bupati Ciamis periode

lima tahun mendatang (2009-2014), akan berdampak positif pada kondisi politik kabupaten

Ciamis umumnya dan kecamatan Rajadesa Kabupaten Ciamis pada khususnya untuk satu

tahun kedepan.

Disamping semakin kondusifnya suhu politik kabupaten Ciamis pasca PILKADA langsung,

terpilihnya pasangan Bupati dan Wakil Bupati yang baru, membawa angin segar dan

menumbuhkan harapan baru pada dunia pendidikan di Kabupaten Ciamis.

Dengan pemerintahan baru maka diharapkan dapat mewujudkan program-program

pembangunan yang menyentuh seluruh aspek kehidupan masyarakat, termasuk program

pembangunan di bidang pendidikan.

4. Kondisi Keamanan :

Semakin kondusifnya suhu politik kabupaten Ciamis pasca PILKADA langsung,

membawa dampak positif pada kondisi keamanan di kabupaten Ciamis.

Setelah sempat dikejutkan dengan adanya kerusuhan dan anarkhisme sebagai buntut

dari ketidakpuasan sebagian masyarakat Ciamis yang tidak dapat menerima kekalahan

pasangan Bupati dan Wakil Bupati yang didukungnya, satu tahun kedepan diharapkan

kondisi keamanan di kabupaten Ciamis, khususnya kecamatan Rajadesa Kabupaten Ciamis

akan semakin kondusif dan mantap.

Gangguan keamanan yang dapat mengganggu stabilitas keamanan di kecamatan

Rajadesa Kabupaten Ciamis untuk satu tahun yang akan datang diharapkan tidak terjadi

lagi, sehingga dapat menciptakan kondisi yang mantap agar dapat menjamin

berlangsungnya pelaksanaan program pembangunan termasuk didalamnya program-

program pembangunan dibidang pendidikan.

5. Kondisi Budaya :

Kultur masyarakat agraris dan agamis yang mendominasi struktur kependudukan

kecamatan Rajadesa Kabupaten Ciamis melatarbelakangi tumbuh suburnya budaya-budaya

tradisional yang ada di masyarakat kecamatan Rajadesa Kabupaten Ciamis.

Nilai-nilai budaya tradisional tersebut, diharapkan dapat menjadi pondasi yang kuat bagi

masyarakat kecamatan Rajadesa Kabupaten Ciamis untuk tetap bersikap terbuka terhadap

masuknya nilai-nilai budaya modern yang semakin deras, sehingga masyarakat memiliki

kemampuan untuk menyaring nilai-nilai budaya modern yang kurang sesuai dengan nilai-

nilai budaya yang berlaku didalam msyarakat sekarang ini.

Dengan kemampuan melakukan filtrasi tersebut diharapkan masyarakat kecamatan

Rajadesa Kabupaten Ciamis dapat menerima arus globalisasi dan modernisasi tanpa harus

tercerabut dari akar budaya tradisional yang mereka miliki, dimana budaya tradisional

tersebut merupakan warisan leluhur bangsa yang harus tetap kita pertahankan dan kita

lestarikan.

18

19

Guna membekali para siswa agar mampu melakukan filtrasi terhadap nilai-nilai budaya

baru yang tidak baik, maka sekolah membekali siswa dengan nilai-nilai budaya tradisional

dan islami yang berakar pada budaya yang berkembang di masyarakat melalui berbagai

macam kegiatan ekstrakurikuler baik di bidang seni tradisional, bidang keagamaan maupun

bidang olahraga.

6. Perkembangan IPTEK :

Membaiknya iklim investasi di kabupaten Ciamis, membawa angin segar bagi investor

untuk menanamkan modalnya di kabupaten Ciamis. Dengan banyaknya investor masuk ke

wilayah kabupaten Ciamis membawa dampak positif bagi kemajuan ilmu pengetahuan dan

teknologi.

Dalam bidang pertanian, kemajuan teknologi sangat dirasakan dapat membantu petani

untuk meningkatkan penghasilan.

Teknologi komunikasi mulai merambah wilayah kecamatan, tidak terkecuali kecamatan

RAJADESA Kabupaten Ciamis. Jaringan telepon kabel sudah menjangkau daerah pedesaan

dan akan semakin luas jangkauannya pada satu tahun kedepan, masuknya operator telepon

seluler dengan membangun tower atau menara untuk memperluas jangkauan layanannya di

wilayah kecamatan Rajadesa Kabupaten Ciamis.

Kemajuan teknologi telekomunikasi tersebut, memungkinkan berdirinya warung

telekomunikasi, dan warung internet di wilayah pedesaan. Dengan demikian semakin

mempermudah masyarakat termasuk siswa untuk memperoleh akses informasi dalam

bidang ilmu pengetahuan dan teknologi sehingga dapat meningkatkan kualitas siswa dalam

penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi

Demikian pula dengan teknologi komputer, yang sudah merambah hamper di semua

lembaga pendidikan baik, Sekolah Dasar (SD) dan Madrasah Ibtidaiyah (MI) serta SMP/MTs

diharapkan dapat meningkatkan kualitas mutu lulusan dalam penguasaan ilmu pengetahuan

dan teknologi.

B. ANALISIS PENDIDIKAN SEKOLAH SAAT INI

No Kondisi saat ini

1. Standart isia. Kurikulum 50% memenuhi SNP (perangkat pembelajaran belum

disusun untuk kelas 1-6 semua mapel)

C. ANALISIS PENDIDIKAN SEKOLAH 1 TAHUN KEDEPAN

N0 Kondisi yang diharapkan 1 tahun ke depan

1. Standart isia. Kurikulum 75% memenuhi SNP ( perangkat pembelajaran sudah

disusun untuk kelas 1-6 semua mapel)

D. IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA SATU TAHUN

19

20

N0 Kondisi saat iniKondisi yang

diharapkan 1 tahun ke depan

Besarnya tantangan nyata

1. Standart isi Standart isia. Kurikulum 50%

memenuhi SNP ( perangkat pembelajaran belum disusun untuk kelas 1-6 semua mapel)

a. Kurikulum 75% memenuhi SNP ( perangkat pembelajaran sudah disusun untuk kelas 1-6 semua mapel)

25%

E. TUJUAN SITUASIONAL/SASARAN1. Madrasah mengembangkan silabus Kelas 1-6 semua mata pelajaran pada tahun 2010-

2011 sesuai dengan standar kurikulum nasional.

2. Madrasah mengembangkan pemetaan SK, KD Kelas 1-6 8 semua mata pelajaran pada

tahun 2010-2011 sesuai dengan standar kurikulum nasional.

3. Madrasah mengembangkan RPP Kelas 1-6 semua mata pelajaran pada tahun 2010-

2011 sesuai dengan standar kurikulum nasional.

4. Madrasah mensosialisasikan dokumen kurikulum (UU, PP, Permen, KTSP) kepada guru.

5. Madrasah mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Setiap Mapel pada

tahun 2010-2011 sesuai dengan standar isi.

F. IDENTIFIKASI FUNGSI-FUNGSI KOMPONEN SEKOLAH UNTUK MENCAPAI SETIAP SASARANSasaran 1 :

Madrasah mengembangkan silabus Kelas 1-6 semua mata pelajaran pada tahun 2010-2011 sesuai dengan standar kurikulum nasional.Internal : a. Guru

b. Kepala Madrasah c. Kurikulum

Eksternal : a. Komite sekolah b. Nara Sumber c. Kemenag Kab. Ciamis

Sasaran 2 : Madrasah mengembangkan pemetaan SK, KD Kelas 1-6 semua mata pelajaran pada tahun 2010-2011 sesuai dengan standar kurikulum nasional.Internal : a. Guru



Sasaran 3 : Madrasah mengembangkan RPP Kelas 1-6 untuk semua mata pelajaran tahun 2010-2011 sesuai dengan standar kurikulum nasional.Internal : a. Guru


Eksternal : a. Komite sekolah b. Nara Sumber

20

21

c. Kemenag Kab. CiamisSasaran 4 :

Madrasah mensosialisasikan dokumen kurikulum (UU, PP, Permen, KTSP) kepada guru.Internal : a. Guru

b. Kepala Madrasah c. Dana

Eksternal : a. Komite Sekolah b. Kemenag Kab. Ciamis c. Nara sumber

Sasaran 5 : Madrasah mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan pada tahun 2010-2011 sesuai dengan standar isi.Internal : a. Guru



21

12PROGRAM-PROGRAM STRATEGIS

TAHUN DAN SUMBER DANA

JUM

LAH

RU

PIA

H

TAHUN I TAHUN II TAHUN III TAHUN IV TAHUN V

BOS

KOM

ITE

MA

DRA

SAH

……

..……

……

. BOS

KOM

ITE

MA

DRA

SAH

……

……

BOS

KOM

ITE

MA

DRA

SAH

……

……

BOS

KOM

ITE

MA

DRA

SAH

……

……

BOS

KOM

ITE

MA

DRA

SAH

……

……

..

A. PENINGKATAN SKL

1. Meningkatkan kualitas dan hasil lulusan

2. Meningkatkan kegiatan ekstra/ pengembangan diri

3.690.000

13.750.000

30.209.000

7.000.000

8.000.000

36.000.000

33.000.000

8.000.000

8.500.000

37.000.000

33.600.00

9.000.000

9.000.000

38.000.000

34.500.000

10.000.000

9.500.000

40.000.000

35.000.000

12.000.000

205.000.000

165.800.000

B. PENGEMBANGAN STANDAR ISI ( KTSP )

1. Madrasah untuk melaksanakan KTSP

2. Meningkatkan kemampuan guru menyusun perangkat pembelajaran (Dokumen 2 KTSP)

1.000.0002.000.000

1.000.0003.000.000

2.000.0002.500.000

2.000.0003.000.000

3.000.0003.000.000

3.000.0004.000.000

4.000.0003.500.000

4.000.0004.500.000

5.000.0004.000.000

5.000.0005.000.000

30.000.000350.000.000

C. PENINGKATAN STANDAR PROSESMeningkatkan proses belajar yang efektif, aktif dan kondusif

3.150.000 5.600.000 14.000.000 7.000.000 15.000.000 8.000.000 16.000.000 9.000.000 17.000.000 10.000.000 104.750.000

D. PENINGKATAN STANDAR KOMPETENSI GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

Madrasah meningkatan kemampuan guru dan tenaga kependidikan

11.000.000 16.000.000 22.000.000 16.500.000 23.000.000 17.200.000 23.800.000 18.000.000 24.500.000 18.900.000 190.900.000

PROGRAM-PROGRAM STRATEGIS

TAHUN DAN SUMBER DANA

JUM

LAH

RU

PIA

HTAHUN I TAHUN II TAHUN III TAHUN IV TAHUN V

BOS

KOM

ITE

MA

DRA

SAH

Proy

ek

BOS

KOM

ITE

MA

DRA

SAH

……

……

BOS

KOM

ITE

MA

DRA

SAH

……

……

BOS

KOM

ITE

MA

DRA

SAH

……

……

BOS

KOM

ITE

MA

DRA

SAH

……

……

..

12

13

Ketua Komite

ROMLI, A.Ma

Sukajaya, Juli 2010Kepala Madrasah,

E. WAHYUDIN, S.Pd.I NIP : 196610151993031006

13

renstra mi sukajaya 2010 2015

Documents