rencana strategis (renstra) - pulangpisaukab.go.id filerencana strategis (renstra) dinas pendidikan...

RENCANA STRATEGIS (RENSTRA)

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN PULANG PISAU

2013 - 2018

PEMERINTAH KABUPATEN PULANG PISAU

DINAS PENDIDIKAN JL. WAD DUHA Rey IV (Komplek Perkantoran Pemda)

No. 05 Pulang Pisau

Rencana Strategik (RENSTRA) Dinas Pendidikan Kabupaten Pulang Pisau 2013-2018 ii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas

rahmat dan karunia yang dilimpahkan-Nya sehingga dapat

terselesaikannya penyusunan Dokumen Rencana Strategi (Renstra)

Dinas Pendidikan Kabupaten Pulang Pisau Periode 2013-2018.

Renstra ini memuat visi, misi, tujuan, kebijakan, dan program-

program serta sasaran pembangunan sektor pendidikan yang berlaku untuk wilayah

Kabupaten Pulang Pisau. Selanjutnya program-program yang tertuang dalam

Renstra akan dijabarkan dalam Rencana Kerja Tahunan Dinas Pendidikan

Kabupaten Pulang Pisau setiap tahunnya.

Kami menyadari bahwa Dokumen Rencana Strategik Dinas Pendidikan

priode 5 (lima) tahunan Pulang Pisau ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu

kami mengharapkan kritik dan saran serta tanggapan yang bersipat membangun dari

semua pihak.

Semoga program-program yang tertuang dalam Dokumen Rencana Strategik

ini dapat dilaksanakan dengan baik, sehingga pembangunan pendidikan di wilayah

Kabupaten Pulang Pisau tepat sasaran sesuai dengan harapan masyarakat.

Pulang Pisau, Januari 2014

Kepala Dinas Pendidikan

Kabupaten Pulang Pisau,

Dra. Hj. AMINAH, M.Si

NIP. 19600709 198603 2 010

Rencana Strategik (RENSTRA) Dinas Pendidikan Kabupaten Pulang Pisau 2013-2018 iii

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ....................................................................................... ii

DAFTAR ISI ....................................................................................................... iii

DAFTAR LAMPIRAN-LAMPIRAN ................................................................ iv

BAB I PENDAHULUAN ………………………………………………..1 - 9

1.1 Latar Belakang .......................................................................... 1

1.2 Landasan Hukum ..................................................................... 3

1.3 Maksud dan Tujuan .................................................................. 5

1.4 Sistematika Penulisan ............................................................... 8

BAB II GAMBARAN PELAYANAN SKPD DINAS PENDIDIKAN.......10- 24

2.1 Tugas,Fungsi, dan Struktur Organisasi Dinas Pendidikan ..... 10

2.2 Sumber Daya SKPD …………………………………………13

2.3 Kinerja Pelayanan SKPD ........................................................ 19

2.4 Tantangan dan Peluang Pengembangan Pelayanan SKPD ..... 20

BAB III ISU-ISU STRATEGIS BERDASARKAN

TUGAS DAN FUNGSI ............................................................... 25 - 47

3.1 Indentifikasi Permasalahan Berdasarkan Tugas dan

Fungsi Pelayanan .................................................................. 25

3.2 Kondisi Yang Diinginkan dan Proyeksi ke Depan .............. . 30

3.3 Telaahan Visi,Misi dan Program Kepala Daerah

dan Wakil Terpilih ................................................................ 32

3.4 Telaahan Renstra Dinas Pendidikan ...................................... 39

3.5 Telaahan Rencana Tata Ruang Wilayah dan Kajian

Lingkungan Hidup Strategis .................................................. 44

3.6 Penentuan Isu-isu Strategis .................................................... 45

BAB IV VISI, MISI, TUJUAN, STRATEGI DAN KEBIJAKAN.. ............48 - 56

4.1 Visi dan Misi ........................................................................... 48

4.2 Tujuan dan Sasaran Jangka Menengah .................................. 50

4.3 Strategi dan Kebijakan Dinas Pendidika ................................ 51

BAB V RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN, INDIKATOR

KINERJA, KELOMPOK SASARAN, DAN PENDANAAN

INDIKATIF...................................................................... .............57 - 64

BAB VI INDIKATOR KINERJA SKPD YANG MENGACU PADA

TUJUAN DAN SASARAN RPJMD ... ............................................65 - 66

Rencana Strategik (RENSTRA) Dinas Pendidikan Kabupaten Pulang Pisau 2013-2018 iv

DAFTAR LAMPIRAN / TABEL

TABEL 2.1 : Pencapaian Kinerja Pelayanan SKPD Dinas Pendidikan

TABEL 2.2 : Anggaran dan Realisasi Pendanaan Pelayanan SKPD

TABEL 4.1 : Tujuan dan Sasaran Jangka Menengah Pelayanan SKPD

TABEL 5.1 : Rencana Program,Kegiatan,Indikator Kinerja,Kelompok Sasaran

dan

Pendanaan Indikatif SKPD Dinas Pendidikan.

TABEL 6.1 : Indikator Kinerja SKPD yang Mengacu pada Tujuan dan Sasaran

RPJMD

Rencana Strategik (RENSTRA) Dinas Pendidikan Kabupaten Pulang Pisau 2013-2018 10

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Sesuai Pasal 19 ayat (1) Undang-Undang No. 25 Tahun 2004 tentang Sistem

Perencanaan Pembangunan Nasional menetapkan bahwa Rencana Pembangunan

Jangka Menengah Nasional merupakan penjabaran Visi, Misi dan Program Presiden

selama 5 (lima) tahun, ditempuh melalui strategi pokok yang dijabarkan dalam agenda

pembangunan Nasional, memuat sasaran pokok yang harus dicapai, arah kebijakan dan

program pembangunan.

Demikian juga Bupati selaku kepala pemerintahan di daerah, sebagaimana

halnya Bupati Pulang Pisau juga menyusun Rencana Pembangunan Jangka Menengah

Daerah yang menjabarkan Visi, Misi, dan program Kepala Daerah dengan berpedoman

kepada RPJP Daerah, disamping memperhatikan RPJM Nasional.

RPJM Daerah ini memuat arah kebijakan keuangan Daerah, Strategi

Pembangunan Daerah, kebijakan umum, dan Program Satuan Kerja Perangkat Daerah,

lintas satuan kerja perangkat Daerah, serta program kewilayahan dilengkapi dengan

rencana-rencana kerja dalam kerangka regulasi dan pendanaan yang bersifat indikatif.

RPJM daerah menjadi acuan/pedoman bagi Kepala Satuan Kerja Perangkat Daerah

(SKPD) dalam menyusun Renstra SKPD tahun 2013 – 2018.

Renstra SKPD Dinas Pendidikan Kabupaten Pulang Pisau ini, disusun sebagai

dokumen perencanaan dan menjadi pedoman utama dalam upaya pembangunan sektor

pendidikan diseluruh Kabupaten Pulang Pisau. Dalam dokumen ini dituangkan visi,

misi, tujuan, kebijakan kabupaten, program-program serta sasaran pembangunan sektor

pendidikan yang berlaku untuk Kabupaten Pulang Pisau. Kebijakan Pemerintah

Kabupaten Pulang Pisau dalam penyelenggaraan dan pembangunan sektor pendidikan

adalah memperhatikan kebijakan Pendidikan Nasional yang tertuang dalam RPJM

Nasional serta Renstra Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Penjabaran dari

kebijakan pendidikan nasional dilakukan sesuai dengan permasalahan dan tantangan

yang dihadapi oleh sektor pendidikan di Kabupaten Pulang Pisau.

Penyusunan Rencana Strategis Dinas Pendidikan (Restrandik) Kabupaten

Pulang Pisau dilakukan secara transparan dengan mengikutsertakan berbagai pihak baik

dari kalangan pemerintah, dunia usaha, dunia pendidikan, Lembaga Swadaya


Masyarakat, maupun para pakar. Hal ini dilakukan dengan harapan adanya masukan

dari berbagai pihak dalam perumusan RESTRANDIK sehingga dapat mendorong

partisipasi dari masyarakat luas yang pada akhirnya dapat menciptakan rasa memiliki,

tanggung jawab bersama dan transparansi dalam pelaksanaan program pembangunan

pendidikan di wilayah Kabupaten Pulang Pisau.

Dengan memperhatikan jabaran operasional Renstra Dinas Pendidikan

Kabupaten Pulang Pisau adalah suatu dokumen perencanaan sektoral yang berskala

daerah yang disusun secara sistematis dengan berpedoman pada arah kebijakan

pembangunan pendidikan yang tertuang dalam RPJM daerah Pulang Pisau dengan

memperhatikan RPJM Nasional dalam upaya menata perbaikan dan pembaharuan

pendidikan nasional di Kabupaten Pulang Pisau. Juga Renstra ini disusun dengan

mempertimbangkan aspek-aspek teknis perencanaan sektoral seperti kekuatan,

kelemahan, peluang, dan tantangan serta melalui proses identifikasi masalah terhadap

kondisi nyata pendidikan dewasa ini untuk semua jalur maupun jenjang pendidikan di

daerah Pulang Pisau. Selanjutnya dirumuskan dalam prioritas kebijakan pembangunan

pendidikan dalam kurung waktu 2013 – 2018.

Disadari bahwa pembangunan pendidikan menghadapi permasalahan yang

kompleks karena menyangkut berbagai aspek dan dimensi serta melibatkan berbagai

pihak secara saling terkait dan luas. Sejalan dengan semangat desentralisasi dan

otonomi pendidikan, diharapkan bahwa upaya pelaksanaan pembangunan tersebut dapat

dilaksanakan secara hati-hati dan bertahap, hal ini karena menyangkut upaya

profesionalisme dan mutu pembangunan nasional di daerah Kabupaten Pulang Pisau.

Kebijakan-kebijakan dan program yang tertuang dalam RENSTRA SKPD

DISDIK ini, diharapkan dapat memberi arah, acuan serta sinkronisasi dalam

pelaksanaan desentralisasi pendidikan, terutama dalam pelaksanaan pembangunan

pendidikan di kabupaten Pulang Pisau. Walaupun didasarkan pada kebijakan

pendidikan nasional. Pemerintah Kabupaten Pulang Pisau mempunyai penekanan

prioritas program pembangunan yang berbeda sesuai dengan kebutuhan serta kondisi

daerah. Oleh sebab itu renstra ini dirancang sebagai dokumen perencanaan nasional

yang dapat dipakai sebagai pedoman serta acuan dengan memberikan ruang gerak yang

lebih luas bagi para perencana, pengelola maupun penyelenggara pendidikan di seluruh

wilayah Pulang Pisau. RESTRANDIK Kabupaten Pulang Pisau ini kemudian dijabarkan

dalam RENJA SKPD sektor pendidikan.


Namun demikian perlu disadari bersama bahwa upaya-upaya pemerintah daerah

dalam menyukseskan program pembanguan tersebut di wilayah Kabuapten Pulang

Pisau diharapkan tetap dalam kerangka jalinan koordinasi serta semangat persatuan dan

kesatuan nasional. Dengan demikian, pembangunan pendidikan di daerah Kabuapten

Pulang Pisau tidak hanya sebagai kontributor untuk suksesnya pembangunan

pendidikan nasional, tetapi juga sekaligus dapat menjadi satu pilar utama bagi tetap

terjaganya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Oleh karena itu adanya

jalinan keterkaitan baik secara organisatoris maupun secara manajerial yang saling

mempengaruhi dari seluruh penyelenggara pembangunan pendidikan diharapkan

mampu menciptakan keterbukaan, keselarasan, keserasian serta saling mendukung,

sehingga suasana kondusif dibidang pembangunan pendidikan dapat selalu terjaga

dengan baik.

1.2 Landasan Hukum

Rencana Strategis Pendidikan Kabupaten Pulang Pisau disusun berdasarkan

landasan Idiil Pancasila, landasan konstitusional UUD 1945 serta landasan operasional

berupa ketentuan perundang-undangan yang terkait langsung dengan pembangunan

Daerah termasuk Pendidikan, dan RPJMD tahun 2013-2018 RPJMD adalah dokumen

resmi yang menjadi payung hukum dalam perencanaan pembangunan daerah. Landasan

hukum penyusunan RPJM Kabupaten Pulang Pisau adalah sebagai berikut:

1. Undang-Undang Nomor 28 Tahun 1999 tentang Penyelenggara Negara Yang

Bersih dan Bebas dari Korupsi, Kolusi dan Nepotisme;

2. Undang-Undang Nomor 17 Tahun 2003 tentang Keuangan Negara;

3. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;

4. Undang-Undang Nomor 10 Tahun 2004 tentang Pembentukan Peraturan

Perundang-undangan;

5. Undang-Undang Nomor 1 Tahun 2004 tentang Perbendaharaan Negara;

6. Undang-Undang Nomor 25 Tahun 2004 tentang Sistem Perencanaan

Pembangunan Nasional;

7. Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah

sebagaimana telah diubah dengan Undang-Undang Nomor 8 Tahun 2005 tentang

Penetapan Peraturan Pemerintah Pengganti Undang-Undang Nomor 3 Tahun 2005


tentang Perubahan Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan

Daerah menjadi Undang-Undang;

8. Undang-Undang Nomor 33 Tahun 2004 tentang Perimbangan Keuangan antara

Pemerintah Pusat dan Pemerintahan Daerah;

9. Undang-Undang Nomor 17 Tahun 2007 tentang Rencana Pembangunan Jangka

Panjang Nasional;

10. Undang-Undang Nomor 26 Tahun 2007 tentang Penataan Ruang;

11. Peraturan Pemerintah Nomor 25 Tahun 2000 tentang Kewenangan Pemerintah dan

Kewenangan Provinsi Sebagai Daerah Otonom;

12. Peraturan Pemerintah Nomor 38 Tahun 2007 tentang Pembagian Urusan

Pemerintahan;

13. Peraturan Pemerintah Nomor 41 Tahun 2007 tentang Organisasi Perangkat Daerah;

14. Peraturan Menteri Dalam Negeri Nomor 13 Tahun 2006 tentang Pedoman

Pengelolaan Keuangan Daerah;

15. Peraturan Menteri Dalam Negeri Nomor 59 Tahun 2007 tentang Perubahan atas

Peraturan Menteri Dalam Negeri Nomor 13 Tahun 2006 tentang Pedoman

Pengelolaan Keuangan Daerah;

16. Peraturan Pemerintah Nomor 8 Tahun 2008 tentang Tata Cara Penyusunan,

Pengendalian dan Evaluasi Pelaksanaan Rencana Pembangunan Daerah;

17. Peraturan Menteri Dalam Negeri Nomor 54 Tahun 2010 tentang Pelaksanaan

Peraturan Pemerintah Nomor 8 Tahun 2008 tentang Tata Cara Penyusunan,

Pengendalian dan Evaluasi Pelaksanaan Rencana Pembangunan Daerah;

18. Peraturan Daerah Kabupaten Pulang Pisau nomor 12 tahun 2007 tentang Rencana

Pembangunan Jangka Panjang Daerah Kabupaten Pulang Pisau Tahun 2006 –

2025;

19. Peraturan Daerah Kabupaten Pulang Pisau Nomor 11 Tahun 2011 tentang

Perubahan Atas Peraturan Daerah Nomor 3 Tahun 2009 tantang Rencana

Pembangunan Jangka Menengah Daerah (RPJMD) Kabupaten Pulang Pisau tahun

2008 -2013;

Selanjutnya penyelenggaraan pembangunan di Kabupaten Pulang Pisau dalam

kurung waktu 2013 – 2018 akan mengacu kepada perencanaan pembangunan yang

disusun dalam RPJMD 2013 - 2018. Dalam pelaksanaannya, RPJMD dijabarkan ke

dalam Rencana Strategis (Renstra) oleh Satuan Kerja Perangkat Daerah (SKPD).


Renstra SKPD memuat kebijakan, program dan kegiatan, baik yang dilaksanakan

secara langsung oleh SKPD yang bersangkutan maupun yang ditempuh dengan

mendorong partisipasi masyarakat dalam kurung waktu lima tahun (2013 – 2018).

1.3 Maksud dan Tujuan

Renstra SKPD Dinas Pendidikan Kabupaten Pulang Pisau Tahun 2013 – 2018

adalah dokumen Rencana Strategik jangka menengah Dinas Pendidikan yang

memberikan pedoman bagi kebijakan pembangunan pendidikan Kabupaten Pulang

Pisau secara komperehensif, terintegrasi dan inovatif sesuai dengan tantangan dan

potensi daerah dalam kurung waktu lima tahun. Secara spesifik dokumen Renstra

SKPD dimaksudkan:

1. Sebagai dokumen induk perencanaan pendidikan jangka menengah periode tahun

2013 – 2018 di Tingkat Kabupaten Pulang Pisau.

2. Untuk memberikan acuan dasar dalam penyusunan Renja SKPD Dinas Pendidikan

dalam kerangka Regulasi dan kerangka pendanaan yang bersifat Indikatif setiap

tahun.

Untuk mencapai maksud tersebut Renstra SKPD Dinas Pendidikan Kabupaten

Pulang Pisau disusun agar menjadi pedoman lengkap yang memuat:

1. Hasil identifikasi dan analisis permasalahan pembangunan kependidikan, baik yang

mendasar maupun permasalahan yang berkembang dewasa ini untuk memperoleh

perhatian khususnya lima tahun ke depan.

2. Rumusan agenda pokok pembangunan kependidikan berdasarkan hasil identifikasi

dan analisis permasalahan kependidikan sebagai penjabaran pokok dari visi misi

Dinas Pendidikan yang mengacu pada visi misi Bupati, dan menuangkannya

menjadi butir-butir strategi, arah kebijakan dan kondisi pendidikan yang diinginkan

5 tahun ke depan. (2013 – 2018).

3. Detail program dan kegiatan indikatif berdasarkan strategi dan arah kebijakan

pembangunan pendidikan Kabupaten Pulang Pisau.

Dokumen Renstra SKPD Dinas Pendidikan bertujuan untuk:

1. Sebagai pelaksanaan poin (1) dan (2) di atas.

2. Sebagai kerangka dasar pelaksanaan pembangunan 5 (lima) tahun ke depan sesuai

misi Dinas Pendidikan.

3. Mendukung koordinasi antar pelaku pembangunan bidang Kependidikan.


4. Menjamin terciptanya integrasi, singkronisasi dan sinergi baik antara SKPD Daerah,

antara ruang dan waktu maupun antara Pemerintah Pusat dan Propinsi dengan

Daerah.

5. Menjamin keterkaitan dan konsistensi antara perencanaan, penganggaran,

pelaksanaan dan pengawasan.

6. Menggalang partisipasi masyarakat

7. Menjamin tercapainya penggunaan sumber daya secara efisien, efektif dan

berkelanjutan.

Dokumen perencanaan daerah yang tertinggi hirarkinya adalah Rencana

Pembangunan Jangka Panjang (RPJP) Daerah yang memuat visi, misi, dan arah

pembangunan daerah yang mengacu pada RPJP Nasional. Selanjutnya RPJM Daerah

merupakan penjabaran visi, misi, dan program Kepala Daerah yang dalam

penyusunannya berpedoman kepada RPJP Daerah dengan memperhatikan RPJM

Nasional.

Dokumen perencanaan berikutnya adalah Rencana Kerja Pemerintah Daerah

(RKPD). RKPD merupakan penjabaran dari RPJM Daerah yang memuat rancangan

kerangka ekonomi daerah, prioritas pembangunan daerah, rencana kerja, dan

pendanaannya setiap tahun, baik yang dilaksanakan langsung oleh pemerintah maupun

yang ditempuh dengan mendorong partisipasi masyarakat.

Dokumen perencanaan berikutnya adalah Rencana Strategis (Renstra) SKPD,

memuat visi, misi, tujuan, strategi, kebijakan, program dan kegiatan pembanguan

sesuai dengan tugas dan fungsinya, berpedoman pada RPJM Daerah dan bersifat

indikatif. Dinas Pendidikan Kabupaten Pulang Pisau sebagai satu organisasi Dinas

Daerah yang mempunyai tugas pokok melaksanakan tugas Desentralisasi dan

pembantuan di bidang Pendidikan, menyusun Rencana Strategi periode 2013 – 2018,

memuat visi, misi, tujuan, strategi, kebijakan, program dan kegiatan pembanguan

pendidikan di wilayah Kabupaten Pulang Pisau yang dalam penyusunannya

berpedoman pada RPJM Daerah Kabupaten Pulang Pisau periode 2013 – 2018 dan

kebijakan Nasional bidang Pendidikan. Selanjutnya Renstra Disdik tersebut akan

dijabarkan setiap tahun dalam bentuk Renja Disdik yang memuat program dan

kebijakan setiap tahun

Berdasarkan uraian tersebut di atas, maka hubungan antara Renstra SKPD

dengan dokumen perencanaan lainnya mempunyai keterkaitan yang sangat erat dan


terintegrasi sebagai sebuah kesatuan yang saling mendukung dan tak dapat dipisahkan

antara satu dengan lainnya.


1.4 Sistematika Penulisan:

Bab I. Pendahuluan

Pada Bab I dijelaskan mengenai: latar belakang Renstra, maksud dan tujuan,

landasan hukum, hubungan Renstra SKPD dengan dokumen perencanaan

lainnya, dan sistematika penulisan Renstra.

Bab II. Gambaran Pelayanan SKPD

Bab II memuat informasi tentang peran (tugas dan fungsi) SKPD dalam

penyelenggaraan urusan pemerintah daerah, mengulas secara ringkas apa saja

sumber daya yang dimiliki SKPD dalam penyelenggaraan tugas dan

fungsinya, mengemukakan capaian-capain penting yang telah dihasilkan

melalui pelaksanaan Renstra SKPD sebelumnya, mengemukakan capaian

program prioritas SKPD yang telat dihasilkan melalui RPJMD periode

sebelumnya, dan mengulas hambatan-hambatan utama yang masih dihadapi

dan dinilai perlu.

Bab III. Isu-isu Strategis Berdasarkan Tugas dan Fungsi

Pada bagian ini dikemukakan indetifikasi Permasalahan berdasarkan tugas dan

fungsi SKPD. Telaahan Visi,Misi dan Program Kepala Daerah dan Wakil

Kepala Daerah Terpilih Telaahan Renstra Dinas Pendidikan , Telaahan

Rencana Tata Ruang Wilayah dan Kajian Lingkungan Hidup Strategis,

Penentuan Isu-isu Strategis.

Bab IV. Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran, Strategi, dan Kebijakan

Pada bab IV ini dijelaskan mengenai visi, misi, tujuan, strategi, dan kebijakan

Dinas Pendidikan Kabupaten Pulang Pisau.

Bab V. Rencana Program dan Kegiatan, Indikator Kinerja, Kelompok Sasaran, dan

Pendanaan Indikatif.

Bab V menggambarkan program-program dan kegiatan-kegiatan indikatif

yang akan dilakukan dalam kurung waktu 2013 – 2018 yang meliputi: program

dan kegiatan lokalitas kewenangan SKPD, program dan kegiatan lintas SKPD,

dan program dan kegiatan kewilayahan.


Bab VI. Indikator Kinerja SKPD Yang Mengacu Pada Tujuan dan Sasaran RPJMD.

Pada bagian ini dikemukakan indikator kinerja SKPD yang secara langsung

menunjukan kinerja yang akan dicapai SKPD dalam lima tahun mendatang

sebagai komitmen untuk mendukung pencapaian tujuan dan sasaran RPJMD.

BAB II

GAMBARAN PELAYANAN SKPD

2.1 Tugas,Fungsi, dan Struktur Organisasi SKPD

Tugas dan Fungsi SKPD


Berdasarkan Perda Kabupaten Pulang Pisau No. 10 Tahun 2008 tentang

Organisasi dan Tata Kerja Dinas Pulang Pisau yang dituangkan dalam Peraturan Bupati

Kabupaten Pulang Pisau No.22 Tahun 2011, tentang Tugas Pokok dan Fungsi Dinas

Pendidikan adalah melaksanakan kewenangan desentralisasi dan tugas pembantuan di

bidang pendidikan

Dalam menyelenggarakan tugas tersebut di atas Dinas Pendidikan mempunyai fungsi:

1. Perumusan kebijakan teknis di bidang pendidikan;

2. Penyelenggaraan Urusan Pemerintah dan pelayanan umum dibidang Pendidikan;

3. Pembinaan dan pelaksanaan tugas dibidang pendidikan;

4. Pembinaan Unit Pelaksana Teknis Dinas (UPTD)

5. Pemberian izin dalam penyelenggaraan pendidikan;

6. Pelaksanaan tugas lain yang diberikan oleh Bupati sesuai dengan tugas di bidang

pendidikan.

Struktur organisasi Dinas Pendidikan Kabupaten Pulang Pisau ditetapkan

berdasarkan Peraturan Daerah Nomor 10 Tahun 2008 Bagan Susunan Organisasi Dinas

Pendidikan tentang Pembentukan, Susunan Organisasi dan Tata Kerja Dinas-Dinas

Daerah Kabupaten Pulang Pisau. Susunan organisasi Dinas Pendidikan terdiri dari:

(1) Kepala Dinas

(2) Sekretariat, yang terdiri dari 3 Sub Bagian :

1. Sub Bagian Penyusunan Program.

2. Sub Bagian Program Keuangan.

3. Sub Bagian Umum, Perlengkapan dan Kepegawaian.

(3) Bidang Pendidikan Dasar dan PLB, yang terdiri dari 2 seksi :

1. Seksi TK dan SD

2. Seksi SLTP/PLB

(4) Bidang Pendidikan Menengah/Kejuruan, yang terdiri dari 2 seksi :

1. Seksi SMU

2. Seksi SMK

(5) Bidang PLS, PAUD dan Teknologi Pendidikan, yang terdiri dari 2 seksi :

1. Seksi PLS dan PAUD

2. Seksi Teknologi Informasi Pendidikan


(6) Bidang Ketenagaan dan Pengembangan Standar Nasional Pendidikan, yang terdiri

dari 2 seksi :

1. Seksi Pengembangan Pendidikan dan Tenaga Kependidikan.

2. Seksi Pengembangan Standar Mutu dan Akses Sarana Prasarana.

(7) Unit Pelaksana Teknis, yang terdiri dari :

1. Sanggar Kegiatan Belajar (SKB)

2. Tenaga Lapangan Pendidikan Masyarakat (TLD)

(8) Kelompok Jabatan Fungsional.

1. Pengawas Sekolah

2. Guru

3. Penilik Pendidikan Non Formal


STRUKTUR ORGANISASI DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN PULANG PISAU

KEPALA DINAS

Sekretariat

Sub Bagian penyusunan Program

Sub Bagian

Keuangan

Sub Bag. Umum, perlengkapan dan

Kepegawaian

Bidang Pendidikan

Menengah / Kejuruan

Bidang

Pendidikan Dasar

Bidang PLS, PAUD dan

Teknologi Informasi

Bidang Ketenagaan dan

Pengembangan Standar

Nasional Pendidikan.

Seksi SMU

Seksi SMK

Seksi PLS dan PAUD

Seksi Teknologi Informasi

Pendidikan

Seksi Pengembangan

Pendidikan dan Tenaga

Kependidikan.

Seksi Pengembangan Standar Mutu dan Akses

Sarana Prasarana

Pendidikan.

Seksi TK dan SD

Seksi SLTP/PLB

UPTD

Jabatan Fungsional

SUMBER : PERATURAN DAERAH KABUPATEN PULANG PISAU NOMOR 10 TAHUN 2008 TANGGAL 19 JUNI 2008

Rencana Strategik (Renstra) Dinas Pendidikan Kabupaten Pulang Pisau (2013-2018) 1

2.2 Sumber Daya

2.2.1 Kepegawaian

1) Berdasarkan Eselon

Pegawai Negeri Sipil di lingkungan Dinas Pendidikan Kabupaten

Pulang Pisau tahun 2013 berdasarkan: Eselon

- Eselon II = 1 orang

- Eselon III = 5 orang

- Eselon IV = 11 orang

Jumlah = 17 orang

2) Berdasarkan Pendidikan


Pulang Pisau tahun 2013 berdasarkan: Pendidikan

- Pascasarjana (S2) = 16 orang

- Sarjana ( S1 ) = 22 orang

- Sarjana Muda (D3) = 3 orang

- SLTA = 4 orang

- SD = 1 orang

Jumlah = 46 orang

3) Berdasarkan Golongan


Pulang Pisau tahun 2013 berdasarkan: Golongan

- Golongan IV = 18 orang

- Golongan III = 20 orang

- Golongan II = 7 orang

- Golongan I = 1 orang

Jumlah = 46 orang

Selain jumlah di atas terdapat pula pegawai tenaga tidak tetap (PTT)

sebanyak orang dengan tingkat pendidikan sebagai berikut :

- SLTA = 13 orang

- SLTP = 1 orang

Jumlah = 14 orang


Ada Juga terdapat unit kerja pendidikan dikecamatan dan pengawas :

- Pegawai SKB = 3 orang

- Pengawas SD / Mata Pelajaran = 52 orang

- Penilik PLS/TLD/FDI = 18 orang

Jumlah = 73 orang

Sedangkan Tenaga Fungsional yang ada di wilayah Kabupaten Pulang

Pisau berdasarkan tugas mengajar dan tingkat pendidikan adalah

sebagai berikut:

Tabel. 1 Tenaga Fungsional

Dinas Pendidikan Kabupaten Pulang Pisau Tahun 2013/2014

No Tugas Pendidikan

Jumlah SD SMP SLTA D1 D2 D3 S1 S2

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Guru TK/RA

Guru SD/MI

Guru SMP/MTs

Guru SMA

Guru MA

Guru SMK

Penilik

Pengawas TK/SD

Pengawas SMP/SMA

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

168

308

59

2

7

3

-

-

-

10

16

8

1

1

2

-

-

-

24

309

17

1

1

2

1

5

-

6

17

19

6

-

1

-

-

-

178

1.251

528

261

67

95

17

44

2

3

19

16

18

4

3

-

3

6

389

1.920

647

289

80

106

18

52

8

Jumlah - - 547 38 360 49 2.443 72 3.509 Sumber data NUPTK ( 2013)

2.2.2 Aset Atau Modal

Daftar Peralatan Dinas Pendidikan Kabupaten Pulang Pisau

Tahun 2013

No.

Nama

Barang

Merk / Ukuran

Jumlah /

Ukuran

Jumlah

Harga

Satuan

1 Kamera

Digital 16,1 MP dan 42 x zoom 1 Buah 4.675.000

2 Kamera

Digital 14,1 MP dan 21 x zoom 1 Buah 2.875.000

3 Handycam Full HD 1080, 5, 3 MP dan 30 x zoom 1 Buah 10.350.000


4 Laptop

Acer

- Processor : 1.6 GHz Intel Core i5 2467M

-Memori : 4GB, 1333 Mhz DDR3

- Hard Drive : 20 GB SSD/ 320 GB 5.400

rpm

- LCD : 13, 3 inci

1 Buah 9.950.000

5 Laptop

Acer

- Processor : Intel core i5-3317U, Clock

Speed 1.7 Ghz

-Memori : 4GB, DDR3

- Hard Drive : 500 Gb, Dengan Kecepatan

5.400-rpm

- LCD : 14,0 inci

2 Buah 14.400.000

6 Printer

Hp

Printer Laser jet

A4, USB, 600 dpi, 22ppm

2 Unit 6.100.000

7 Mouse

Optik 15 bh 2.730.000

8 Flash Disk 8 GB 20 bh 1.940.000

9 Hard disk Eksternal 500 GB 2 bh 1.350.000

10 Mesin

Hitung

uang

Ecure 1 unit 6.400.000

Daftar Tanah dan Bangunan

No. Nama Aset Bahan Bangunan Keterangan

1 Pembayaran 100% Pekerjaan Perencanaan Teknis

Penimbunan/Pengurukan Halaman SMAN 1

Kahayan Kuala

Tanah Baik


Penimbunan Halaman Kantor/ Halaman Aula

Dinas Pendidikan Kab. Pulang Pisau

Tanah Baik

3 Pembayaran Uang Muka Pekerjaan (30%)

Penimbunan Halaman Kantor /Halaman Aula


Tanah Baik


Penimbunan Halaman SDN Pulang Pisau 1 Tanah Baik

5 Pembayaran Uang Muka (30%) Pembangunan

Perpustakaan SDN Hurung Beton Semenisasi Baik

6 Pembayaran Uang Muka (30%) Rehabilitasi

Sedang/berat Rumah Dinas Kepala Sekolah, Guru

dan Penjaga Sekolah SDN Pangkoh Sari

Beton Semenisasi Baik


Penambahan Ruang Kelas Baru SMPN 1

Kahayan Tengah




dan Penjaga Sekolah SDN Henda 1




dan Penjaga Sekolah SDN Mintin 3





danPenjaga Sekolah SDN Bawan 2



Pembuatan Pagar SMAN 1 Kah. Hilir Beton Semenisasi Baik


Pembangunan Pos Jaga Kantor Dinas Pendidikan

Kab. Pulang Pisau



Pembangunan Pos Jaga Kantor Dinas Pendidikan

Kab. Pulang Pisau



Pembangunan Pagar Kantor Dinas Pendidikan

Kabupaten Pulang Pisau


15 Pembayaran 100% Pekerjaan Jasa Konsultasi

Perencanaan Teknis Pembuatan Taman Kantor




pembuatan Jembatan masuk/Box culvert SMAN

1 Kahayan Kuala



Pembuatan Pagar SMAN 1 Kah. Kuala Beton Semenisasi Baik


pembuatan selasar/tangga penghubung kantor




Rehabilitasi Sedang/berat Rumah Dinas

KepalaSekolah, Guru dan Penjaga Sekolah SDN

Dandang 1



Rehabilitasi Sedang/berat Rumah Dinas Kepala

Sekolah, Guru dan Penjaga Sekolah SDN Bahaur

Hilir 1


21 Pembayaran 100% PekerjaanPerencanaan Teknis


Sekolah, Guru dan Penjaga Sekolah SDN Bawan

1


22 Pembayaran 100% Pekerjaan Perencanaan

Teknis RehabilitasiSedang/berat Rumah Dinas

Kepala Sekolah, Guru dan Penjaga Sekolah SDN

Pamarunan 1


23 Pembayaran 100% pekerjaan Perencanaan Teknis

Pengecoran Jalan masuk/ Halaman Kantor/

Halaman Aula Dinas Pendidikan Kab. Pulang

Pisau



Pembangunan Perpustakaan SDN Buntoi 2 Beton Semenisasi Baik



Sekolah, Guru dan Penjaga Sekolah SDN

Pangkoh Sari 2




dan Sekolah, Guru dan Penjaga Sekolah SDN

Pamarunan 1


27 Pembayaran 100% pekerjaan Perencanaan Teknis

Pembuatan Plang Nama Kantor Dinas Pendidikan Beton Semenisasi Baik


Kab. Pulang Pisau


Pembangunan Ruang Kantor/ TU SDN Sigi 1 Beton Semenisasi Baik


Pembangunan Ruang Kantor/ TU SDN Pulang

Pisau 3


30 Pembayaraan 100% Pekerjaan Perencanaan

Teknis Pembangunan Ruang Kantor/ TU SDN

Hanua


31 Pembayaraan 100% Pekerjaan Perencanaan

Teknis Pembangunan Ruang Kantor/ TU SDN

Kalawa 2




Sekolah, Guru dan Penjaga Sekolah SDN Bahaur

Tengah



Pembangunan Ruang Kantor/TU SDN Bereng

Kajang 1




Sekolah, Guru dan Penjaga Sekolah SDN Mintin

3




Sekolah, Guru dan Penjaga Sekolah SDN Henda

1




Sekolah, Guru dan Penjaga Sekolah SDN Goha




Sekolah, Guru dan Penjaga Sekolah SMAN 2

Banama Tingang




Sekolah, Guru dan Penjaga Sekolah SMAN 2

Maliku



Pembangunan Perpustakaan SMA Persiapan 2

Kahayan Hilir



Pembangunan Kantor SMA 2 Kahayan Tengah Beton Semenisasi Baik


Pembangunan Labotarium IPA SMA Persiapan

Negeri 2 Kahayan Hilir


41 Pembayaran Uang Muka (30%) Pembangunan

Perpustakaan SDN Petuk Liti Beton Semenisasi Baik


Rehabilitasi Gedung Kantor UPT Dinas

Pendidikan Kec. Kah. Hilir



Pembangunan Labotarium Bahasa SMP 1 Maliku Beton Semenisasi Baik


Pembangunan Labotarium Bahasa SMP 1 Pandih

Batu




Pengecoran Halaman SDN Pangkoh Hilir 1 Beton Semenisasi Baik

46 Pembayaran 50% Pekerjaan Pembangunan RKB

TK Pembina Sebangau Kuala Beton Semenisasi Baik

47 Pembayaran Uang Muka (30%) Pengecoran

Halaman SDN Pangkoh Hilir 1 Beton Semenisasi Baik


Pembangunan Rumah Dinas Kepala Sekolah,

Guru dan Penjaga Sekolah SDN Paduran

Sebangau 4




Guru dan Penjaga Sekolah SDN Hurung 2




Guru dan Penjaga Sekolah SDN Tanjung

Sangalang




Guru dan Penjaga Sekolah SDN Pilang 1




Guru dan Penjaga Sekolah SDN Tumbang Nusa 2




Guru dan Penjaga Sekolah SDN Pasanan



Rehabilitasi Bangunan SMA 1 Maliku Beton Semenisasi Baik


Rehabilitasi Sedang/berat Ruang Kelas SDN

Sebangau Permai 1



Rehabilitasi Sedang/berat Ruang Kelas SDN

Pamarunan 1



Pembangunan Ruang Kelas Baru SDN Pulang

Pisau 3



Pembangunan Ruang Kelas Baru SDN Bereng

Kajang 1



Pembangunan/ Penambahan Ruang Kelas

SMAN 2 Kahayan Kuala



Pembangunan/ Penambahan Ruang Kelas

SMAN 2 Kahayan Hilir


61 Pembayaran 100% Pekerjaan Teknis Rehabilitasi

Sedang/berat Labotarium dan Ruang Praktikum

Sekolah SMKN 1 Kahayan Hlir




Guru Penjaga Sekolah SMAN 3 Maliku




Guru Penjaga Sekolah SMAN 2 Kahayan Tengah


64 30% Pembuatan Pagar kantor Dinas Pendidikan

Kab. Pulang Pisau Beton Semenisasi Baik


65 30% Pembangunan Ruang Kelas Baru SDN

Pulang Pisau 3 untuk 2 Ruang Beton Semenisasi Baik

66 95% Pekerjaan Pembangunan Perpustakaan SDN

Buntoi 2 Beton Semenisasi Baik

67 30% Pembuatan Pagar SMA 1 Kahayan Hilir Beton Semenisasi Baik

68 100% Pekerjaan Pengawasan Teknis Rehabilitasi

Sedang/ Berat Rumah Dinas Kepala Sekolah,

Guru dan Penjaga Sekolah SDN Pamarunan


69 100% Pekerjaan Perencanaan Teknis Penimbunan

Halaman Kantor UPT DinasPendidikan Kec.

Maliku


70 100% Pekerjaan Perencanaan Teknis

Pembangunan Gedung/Ruang Pengawas

TK/SD/PLS UPT Dinas Pendidikan Kec. Maliku


71 95% Pekerjaan Rehabilitasi Sedang/ Berat

Rumah Dinas Kepala Sekolah, Guru dan Penjaga

Sekolah SDN Pangkoh Sari 2


72 95% Pekerjaan Penambahan Ruang Kelas Baru

SMPN 1 Kah. Tengah Beton Semenisasi Baik

73 30% Pembangunan Rumah Dinas Kepala

Sekolah, Guru dan Penjaga SDN Paduran

Sebangau 4


74 30% Rehabilitasi Sedang/ Berat Ruang Kelas

SDN Sebangau Permai 1 Beton Semenisasi Baik

75 30% Pembangunan Ruang Kantor /TU SDN

Hanua Beton Semenisasi Baik

76 30% Pembangunan Gedung Kantor UPT Dinas

Pendidikan Kec. Banama Tingang Beton Semenisasi Baik

77 95% Pekerjaan Pembangunan TKB TK Pembina

Sebangau Kuala Beton Semenisasi Baik

78 30% Pembangunan Gedung / Ruang Pengawas

TK/SD/PLS UPT Dinas Pendidikan Kec. Maliku Beton Semenisasi Baik

79 30% Penimbunan Halaman Kantor UPT Dinas

Pendidikan Kec. Maliku Beton Semenisasi Baik

80 30% Rehabilitasi Sedang/Berat Bangunan Ruang

Praktek SMKN 1 Kahayan Hilir Beton Semenisasi Baik

81 95% Pekerjaan Penimbunan Halaman

Kantor/Halaman Aula Dinas Pendidikan Kab.

Pulang Pisau


82 95% Pekerjaan Pembangunan Sarana Air Bersih

dan Sanitasi SMA Persiapan Negeri 2 Kahayan

Hilir


83 95% Pekerjaan Pembangunan Sarana Air Bersih

dan Sanitasi SMAN 3 Maliku Beton Semenisasi Baik

84 80% Pekerjaan Pembangunan Perpustakaan SDN

Hurung 1 Beton Semenisasi Baik

2.3 Kinerja Pelayanan SKPD Dinas Pendidikan

Indikator Kinerja Pelayanan Pendidikan

Indikator Kinerja merupakan alat ukur yang dapat digunakan untuk

mengevaluasi keadaan suatu kegiatan atau organisasi yang menunjukan


sejauh mana posisi suatu kegiatan atau organisasi tersebut berada dalam

mencapai tujuan yaitu :

1) Pembangunan dan pemeliharaan gedung sekolah.

2) Terwujudnya sarana dan prasarana pendidikan yang lebih baik secara

berkesinambungan dan terarah.

3) Terwujudnya sumber daya manusia yang berbudi pekerti,tangguh,

berkualitas, dan berwawasan kebangsaan.

4) Meningkatnya pemerataan program penuntasan buta aksara dan wajar

12 tahun dan Sekolah Gratis.

5) Meningkatnya daya tampung siswa

6) Terlaksananya program penyetaraan guru Sarjana S1 Pendidikan.

7) Terpenuhinya tenaga pengajar mulai SD sampai Sekolah Menengah

Atas.

8) Meningkatnya prosentase kelulusan yang masuk perguruan tinggi.

9) Meningkatnya mutu prestasi akademik dan potensi keterampilan siswa

sekolah menengah.


sekolah menengah

11) Meningkatnya mutu penguasaan kompetensi dasar melalui Ujian

Nasional.

12) Terlaksananya pembangunan dan penyempurnaan sarana Laboratorium

sekolah.

13) Terlaksananya pembangunan dan penyempurnaan sarana ruang

belajar.

14) Terlaksananya pembangunan dan penyempurnaan sarana olah raga

sekolah.

15) Terlaksananya pembangunan dan penyempurnaan gedung perpustakaan

sekolah.

16) Meningkatnya referensi buku wajib dan buku bacaan di sekolah.

17) Terwujudnya pembentukan gugus sekolah dan komite sekolah

18) Meningkatnya rasa kepedulian masyarakat terhadap dunia pendidikan.

19) Terwujudnya pelayanan prima kepada masyarakat.


20) Terwujudnya administrasi, pelaporan yang akurat dan tepat waktu.

21) Terwujudnya SDM yang berkualitas dan profesional.

22) Terlaksananya Penilaian Angka Kredit Guru

2.4 Tantangan dan Peluang Pengembangan Pelayanan SKPD Dinas

Pendidikan

2.4.1 Tantangan

Pembangunan pendidikan tidak dapat lepas dari perkembangan

lingkungan strategis, baik lokal, nasional maupun global. Pendidikan harus

dibangun dalam keterkaitannya secara fungsional dengan berbagai bidang

kehidupan yang memiliki persoalan dan tantangan yang semakin

kompleks. Dalam dimensi sektoral tersebut, pembangunan pendidikan

tidak cukup hanya berorientasi pada SDM dalam rangka menyiapkan

tenaga kerja tapi juga dapat menjawab tantangan antara lain :

1. Masih adanya buta aksara tersebut disebabkan oleh beberapa faktor,

yaitu (1) masih terjadinya anak putus sekolah, khususnya pada kelas-

kelas rendah di SD/MI yaitu sekitar 67 anak (tahun 2013) yang

sebagian besar akan menjadi buta aksara, (2) sebagian dari aksarawan

baru akan kembali menjadi buta aksara (relapse illiteracy) karena

kemampuan literasi yang telah dimiliki tidak digunakan lagi; dan (3)

menurunnya perhatian masyarakat terhadap upaya pemberantasan buta

aksara. Keadaan ini membutuhkan perubahan strategi dalam

pemberantasan buta aksara dengan menggunakan pendekatan yang

lebih inovatif dalam program keaksaraan untuk memberantas buta

aksara secara efektif dan massal. Di samping putus sekolah, masih

terdapat pula sejumlah anak-anak usia sekolah yang tidak dapat

bersekolah sama sekali karena persoalan ekonomi sehingga jika tidak

ditangani segera akan menambah jumlah buta aksara secara signifikan

2. Akses anak usia dini terhadap layanan pendidikan melalui pendidikan

anak usia dini (PAUD) masih terbatas dan tidak merata. Dari sekitar

17.254 anak usia 0-6 tahun, yang memperoleh layanan PAUD adalah

baru 3.760 (21,79%). Untuk anak usia 4-6 tahun yang jumlahnya


sekitar 7.663 anak, baru sekitar 3.328 anak (atau sekitar 43,43%) yang

memperoleh layanan pendidikan di TK. Di antara anak-anak yang

memperoleh kesempatan PAUD tersebut, pada umumnya berasal dari

keluarga mampu di daerah perkotaan. Hal ini sekaligus menunjukkan

bahwa anak-anak dari keluarga miskin dan anak-anak perdesaan

belum memperoleh kesempatan PAUD secara proporsional.

3. Angka partisipasi sekolah (APS) penduduk usia 7-12 tahun dan usia

13-15 tahun sudah mencapai 88,02% dan 65,47%. Hal tersebut

menunjukkan masih terdapat sekitar 11,98% anak usia 7-12 tahun dan

sekitar 34,53% anak usia 13-15 tahun yang tidak bersekolah, baik

karena belum pernah sekolah, putus sekolah, atau tidak melanjutkan

ke jenjang yang lebih tinggi. Penyebab utama anak putus sekolah atau

tidak melanjutkan sekolah adalah karena alasan ekonomi, yang

bervariasi dari tidak memiliki biaya sekolah serta harus bekerja dan

mencari nafkah.

4. Masalah guru atau pendidik lainnya adalah masih terdapatnya

kesenjangan guru dilihat dari keahliannya. Guru yang mengajar tidak

sesuai dengan bidang keahliannya (mismatch) yang masih banyak

terjadi terutama pada jenjang TK dan SD. Dalam kaitannya dengan

kelayakan mengajar guru, data Profil Disdik tahun 2013 menyebutkan

bahwa persentase guru yang tidak layak mengajar masih cukup tinggi,

terutama pada jenjang TK/RA yaitu sekitar 146 orang (42,44%) dan

jenjang SD yaitu sekitar 236 orang (14,09%) baik pada sekolah

negeri maupun sekolah swata.

5. Faktor lain yang berkaitan dengan peningkatan mutu dan daya saing

adalah anggaran pendidikan yang belum memadai, baik

ketersediaannya maupun dalam efisiensi pengelolaannya. Angaran

pendidikan yang tertuang dalam UUD 1945 dan UU No. 20/2003

tentang Sistem Pendidikan Nasional adalah minimal 20%. Namun,

dalam kenyataannya sampai saat ini, anggaran pendidikan masih belum

tercapai baik dana APBD maupun dari dana APBN yang dibelanjakan

oleh pemerintah pusat.


6. Hal lain dalam kaitannya sarana dan prasarana pendidikan adalah

penggunaan dan pemanfatan tehnologi komunikasi dan informasi

(information and communication technology/ITC). Penggunaan

teknologi informasi dan komunikasi (TIK) pada sekolah yang ada di

Kabupaten Pulang Pisau masih sangat terbatas. Untuk mengatasi

keterbatasan dalam penggunaan TIK, maka perlu diintensifkan

pemanfaatan TIK di bidang pendidikan: pertama, untuk dapat

dimanfaatkan dalam pengelolaan pendidikan melalui otomatisasi

pendataan, pengelolaan, dan perkantoran; kedua, pendayagunaan TIK

baik sebagai materi kurikulum maupun sebagai media dalam proses

pembelajaran interaktif.

Selain itu, pembangunan pendidikan juga diarahkan untuk

membangun karakter dan wawasan kebangsaan bagi peserta didik,

yang menjadi landasan penting bagi upaya memelihara persatuan dan

kesatuan bangsa dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia

(NKRI). Dalam hal ini, pemerintah mempunyai kewajiban

konstitusional untuk memberi pelayanan pendidikan yang dapat

dijangkau oleh seluruh warga negara. Oleh karena itu, upaya

peningkatan akses masyarakat terhadap pendidikan yang lebih

berkualitas merupakan mandat yang harus dilakukan bangsa Indonesia

sesuai dengan tujuan negara Indonesia yang tertuang dalam

Pembukaan UUD 1945 yaitu untuk melindungi segenap bangsa dan

seluruh tumpah darah Indonesia, mencerdaskan kehidupan bangsa,

memajukan kesejahteraan umum dan ikut melaksanakan ketertiban

dunia yang berdasarkan kemerdekaan, perdamaian abadi dan keadilan

sosial.

2.4.2 Peluang

1. Sampai dengan tahun 2013, sebagai wujud komitmen pemerintah dalam

menuntaskan wajib belajar pendidikan dasar 9 tahun dan rintisan wajar 12

tahun, pendanaan biaya operasional wajib belajar pendidikan dasar 9 tahun

dan rintisan wajar 12 tahun menempati prioritas pertama. Total anggaran


untuk program tersebut pada tahun 2013 adalah sekitar 40.236.631.500,00.

Adapun alokasi perinciannya adalah untuk: pembiayaan satuan pendidikan

SD/SMP/SMA sederajat; penyediaan sarana dan prasarana pendidikan,

termasuk perbaikan gedung/ruang kelas; perluasan akses SLB dan sekolah

inklusif; serta pengembangan sekolah wajar layanan khusus.

2. Adanya program BOS/BOP dimaksudkan untuk menutup biaya

minimal operasional pembelajaran yang secara minimal memadai

untuk menciptakan landasan yang kokoh bagi upaya peningkatan

mutu secara berkelanjutan. Komponen pembiayaan yang termasuk

dalam BOS/BOP adalah uang formulir pendaftaran, buku,

pemeliharaan, ujian sekolah dan ulangan, honor guru/tenaga

kependidikan honorer, serta kegiatan kesiswaan. Secara bertahap,

BOS/BOP dikembangkan menjadi school funding formulation yang

memperhitungkan kemampuan masyarakat kaya dan miskin, serta

harga setempat. Dengan kebijakan BOS/BOP tersebut, pemerintah

akan mewujudkan pendidikan dasar bebas biaya terbatas. Selain itu,

pemerintah tetap akan memberikan bantuan biaya personal bagi siswa

dan bagi sekolah yang sebagian besar siswanya berasal dari keluarga

miskin dan daerah bermasalah.

3. Program PAUD dianggarkan sekitar 1,350 miliar (2013),

diperuntukkan bagi kebijakan strategis yang termasuk dalam tema

pemerataan dan perluasan akses, yaitu perluasan akses PAUD.

Anggaran tersebut berangsur-angsur meningkat signifikan hingga

tahun 2018. Pendidikan menengah dianggarkan sekitar 14.414 miliar

(2013) dan akan ditingkatkan terus hingga tahun 2018, yang antara

lain untuk membiayai kebijakan strategis yang termasuk dalam tema

penyediaan sarana-prasarana pendidikan, serta peningkatan mutu,

relevansi, dan daya saing, yaitu perluasan akses SMA/SMK dan

perluasan pendidikan kecakapan hidup; pengembangan sekolah

berkeunggulan lokal; akselerasi jumlah program studi kejuruan,

vokasi, dan profesi.


4. Anggaran Wajar Dikdas 9 Tahun dan rintisan wajar 12 tahun

diperuntukkan juga untuk penyediaan sarana dan prasarana

pendidikan. Penyediaan sarana/prasarana SD/SMP sederajat dan

SMA sederajat mencakup rehabilitasi dan revitalisasi

sarana/prasarana yang rusak. Sekitar 718 unit akan selesai

direhabilitasi tahun 2018. Untuk SMP/MTs/sederajat, kegiatan

penyediaan sarana/prasarana antara lain diarahkan untuk membangun

unit sekolah baru dan ruang kelas baru. Pembangunan USB/RKB

hanya dilakukan pada jenjang SMP/MTs dan SMA sederajat, untuk

lebih mendorong peningkatan APM makin mendekati angka yang

lebih baik.

5. Program peningkatan mutu pendidik dan tenaga kependidikan yang

dianggarkan sekitar 1.530,6 miliar (2013), selain untuk peningkatan

Kualifikasi guru dalam rangka meningkatkan mutu, juga akan

digunakan untuk pembiayaan kebijakan strategis yang termasuk

dalam tema peningkatan mutu, relevansi, dan daya saing, yaitu

pengembangan guru sebagai profesi dan pengembangan kompetensi

pendidik dan tenaga kependidikan serta pengembangan organisasi

profesi pendidik dan tenaga kepemendidikan. Kebijakan yang

strategis untuk membenahi persoalan guru tersebut akan terus

berlanjut hingga tahun 2018.


DATA PENDIDIKAN

TAHUN AJARAN 2013/2014

KABUPATEN PULANG PISAU

No Jenjang

Pendidikan

sekolah Murid Status Guru Jumlah Guru

Rombel Ruang Kelas

Putus Sekolah

Negeri Swasta Negeri Swasta PNS Non PNS

Negeri Swasta Baik

Rusak Ringan

Rusak Berat

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

1 TK/RA 4 106 95 3.370 102 287 389 8 216 78 56 24 0

2 SD 178 1 14.092 234 1.328 347 1.675 1.062 7 530 369 105 56

3 MI 3 21 591 1.525 47 198 245 14 136 55 57 20 11

4 SMP 38 1 4.914 32 377 95 472 207 3 130 71 21 30

5 MTs 2 9 540 972 30 145 175 6 51 23 12 14 9

6 SMA 15 1 2.801 52 189 100 289 110 4 76 33 4 18

7 MA 2 2 328 373 18 62 80 14 8 19 0 0 3

8 SMK 1 6 175 269 58 48 106 9 24 22 10 2 15

JUMLAH 243 147 23.536 6.827 2.149 1.282 3.431 1.430 449 933 608 190 142


BAB III

ISU-ISU STRATEGIS BERDASARKAN TUGAS DAN FUNGSI

3.1 Indentifikasi Permasalahan Berdasarkan Tugas dan Fungsi Pelayanan

Pendidikan mempunyai arti yang sangat strategis dalam pembangunan

sumber daya manusia. Semakin tinggi pendidikan penduduk, diharapkan

dapat menciptakan sumber daya manusia yang tangguh dalam pembangunan.

Tingkat pendidikan penduduk Kabupaten Pulang Pisau relatif tinggi

dibanding lima tahun yang lalu, karena adanya program pemerintah wajib

belajar 12 tahun melalui sekolah gratis di Kabupaten Pulang Pisau.

Untuk itulah pemerintah dan masyarakat telah melakukan berbagai

upaya dalam bidang pendidikan, namun hasilnya masih jauh dari harapan.

Hal ini dapat dilihat melalui berbagai indikator yang menggambarkan kondisi

pendidikan pada saat ini, antara lain pada aspek kesempatan belajar dan mutu

pendidikan diberbagai jenjang pendidikan.

Pencapaian dalam kesempatan belajar dapat dilihat dari indikator :

(1) angka partisipasi;

(2) angka mengulang kelas;

(3) angka putus sekolah;

(4) angka kelulusan;

(5) angka melanjutkan; dan

(6) angka penyelesaian.

Sedangkan mutu pendidikan dapat diketahui melalui indikator :

(1) Nilai Ujian Akhir Nasional / Ujian Nasional;

(2) Rasio siswa guru;

(3) Rasio siswa-kelas;

(4) Rasio kelas-ruang kelas kelas;

(5) Rasio laboratorium-sekolah;

(6) Tingkat kelayakan mengajar guru.

Berikut gambaran pencapaian pada masing-masing komponen :


Akses pada Kesempatan Belajar

Angka Partisipasi

Berdasarkan data partisipasi penduduk terhadap pendidikan tahun

2013 didapatkan bahwa angka partisipasi Murni (APM) untuk SD/MI sebesar

88,02 % SMP/MTs sebesar 65,47%, dan SMA sederajat sebesar 40,86%.

Data ini menunjukkan bahwa anak usia 7-12 tahun yang belum mendapatkan

layanan pendidikan SD sebesar 11,98 %, untuk usia 13-15 tahun yang belum

mendapatkan layanan pendidikan SMP/MTs sebesar 34,53%, dan untuk usia

16-18 tahun yang belum mendapatkan pelayanan SMA sederajat sebesar

59.18%. Hal ini menunjukkan bahwa masyarakat Kabupaten Pulang Pisau

yang belum mendapatkan layanan pendidikan pada tingkat SMP/MTs dan

SMA sederajat memang masih tinggi.

Perlu diakui bahwa fasilitas pelayanan pendidikan di wilayah

Kabupaten Pulang Pisau masih rendah khususnya pada wilayah terpencil.

Layanan pendidikan merupakan salah satu tuntutan hak dasar

masyarakat yang mutlak diupayakan. Dapat terpenuhinya tuntutan atas

layanan ini akan berdampak pada peningkatan kualitas pendidikan

masyarakat yang kemudian pada gilirannya, secara makro dapat diharapkan

akan membawa peningkatan kinerja serta daya saing dalam produktivitas

kerja.

Angka Mengulang Kelas

Pada tahun ajaran 2012/2013 angka mengulang SD/MI sebesar 4,01%,

SMP/MTs sebesar 0,26%, dan SMA sederajat 0,38%. Data angka mengulang

kelas untuk tiap tingkatan dapat dilihat pada Tabel 1.1.1 berikut ini.

Tabel 1.1.1 Angka Mengulang Kelas SD/MI, SMP/MTs, dan SMA

Tahun 2012/2013

No. Jenjang

Pendidikan

Tingkat

I II III IV V VI

1.

2.

3.

SD/MI

SMP/MTs

SMA

2,09%

0,19%

0,20%

0,72%

0,06%

0,18%

0,57%

0%

0,38%

0,25%

0%

Sumber: Profil Pendidikan, Dinas Pendidikan 2013


Data tersebut di atas menunjukkan angka mengulang kelas pada

SD khususnya di kelas-kelas rendah masih cukup tinggi. Tingginya angka

mengulang kelas disebabkan oleh beberapa faktor, antara lain: (1) pola

pembelajaran kurang menarik, (2) bekal awal mereka kurang baik, dan (3)

sarana yang dimiliki siswa maupun sekolah sangat kurang, sehingga tidak

mampu memberikan kemudahan siswa belajar. Ketiga faktor penyebab

tersebut perlu diperhatikan dalam upaya menurunkan angka mengulang kelas.

Angka Putus Sekolah

Di wilayah Kabupaten Pulang Pisau pada tahun 2012/2013 angka putus Sekolah Dasar SD 0,41%, SMP, 0,74 % dan SMA, 0,85 % Angka putus sekolah di wilayah Kabupaten Pulang Pisau mulai menurun , tapi masih tinggi pada SMA/MA. Tabel 1.1.3 menunjukkan angka putus sekolah per tingkatan.

Tabel 1.1.3 Angka Putus Sekolah SD/MI, SMP/MTs, dan SMA

Tahun 2012/2013

No. Jenjang

Pendidikan

Tingkat

I II III IV V VI

1.

2.

3.

SD/MI

SMP/MTs

SMA

0,07%,

0,25 %

0,28 %

0,07%,

0,25 %

0,28 %

0,07%,

0,25 %

0,28 %

0,07%, 0,07% 0,07%

%

%

Sumber: LPPD, Dinas Pendidikan 2013

Untuk mempertahankan siswa agar tidak putus sekolah perlu diupayakan: (1) sosialisasi kepada masyarakat akan pentingnya pendidikan; (2) memberikan motivasi kepada siswa bahwa mereka dapat menyelesaikan pendidikan apabila rajin belajar; (3) memberikan dukungan bea siswa; (4) melakukan pendekatan sosial budaya agar anak tidak terkendala sosial budaya setempat dalam menyelesaikan pendidikannya, serta (5) mempersiapkan anak yang baru masuk sekolah. Lima upaya tersebut perlu dimaksimalkan untuk menekan siswa putus sekolah. Angka Kelulusan

Angka kelulusan adalah perbandingan antara jumlah siswa yang lulus

dengan siswa pada jenjang (kelas/tingkat) terakhir. Di wilayah Kabupaten

Pulang Pisau angka kelulusan pada tahun 2012/2013 sebesar 100%, 99,96%,

99,87% untuk SD/MI, SMP/MTs, dan SMA/MA/SMK.

Kelulusan terkait dengan erat, dengan mutu proses pembelajaran.

Siswa dapat lulus jika proses pembelajaran bermutu sehingga daya serap

mereka bagus sehingga lulus ujian akhir. Oleh karena itu upaya


meningkatkan angka kelulusan parallel dengan peningkatan mutu proses

pembelajaran.

Peningkatan Mutu Pendidikan

Nilai Ujian Akhir Nasional/Nilai Ujian Nasional

Salah satu indikator yang digunakan untuk mengukur mutu

pendidikan adalah hasil Ujian Akhir Sekolah (UAS), dan Ujian Nasional

(UN). Berdasarkan data hasil hasil Ujian Akhir tahun ajaran 2012/2013 rata-

rata nilai UAS/UN untuk SD/MI adalah 7,24, untuk SMP/MTs rata-rata 7,14,

dan untuk SMA sederajat rata-ratanya 7.44

Rasio Siswa-Guru dan Siswa-Kelas

Rasio siswa-guru merupakan indikator mutu input pendidikan, karena

dengan rasio siswa-guru yang baik diharapkan proses pembelajaran berjalan

baik pula. Idealnya perbandingan antara siswa dan guru untuk SD 1:30, untuk

SLTP dan SLTA 1: 24, sehingga jumlah siswa dalam setiap rombongan

belajar tidak terlalu besar dan beban jam mengajar juga tidak terlalu benyak.

Berdasarkan data tahun 2013 rasio siswa-guru untuk jenjang

pendidikan SD/MI, SLTP, dan SLTA masih belum memenuhi standar ideal

(SD 1:20, SLTP 1:11, dan SLTA 1:11). Namun masalah yang terjadi adalah

ketidakmerataan distribusi guru. Gambaran tersebut menunjukkan bahwa

disamping penambahan guru, perlu upaya meratakan guru untuk mengurangi

kelebihan di satu sekolah dan kekurangan di sekolah lainnya.

Kelayakan Mengajar Guru

Guru mempunyai peran strategis dalam meningkatkan mutu

pendidikan, sehingga diperlukan kelayakan untuk mengajar pada jenis dan

jenjang pendidikan tertentu. Kelayakan mengajar guru, dapat dilihat

berdasarkan kualifikasi pendidikan dan kesesuaian mengajar dengan latar

belakang pendidikannya.

Berdasarkan data tahun 2013, persentase guru yang dinilai tidak layak

mengajar sebesar 42,44% untuk tingkat TK/RA, 14,09% untuk SD/MI, 6,99%

untuk SMP/MTs, dan 4,56% untuk tingkat SMA sederajat.


Data tersebut menunjukkan perlunya upaya yang sungguh-sungguh

untuk meningkatkan kualifikasi guru TK/RA, SD/MI, SMP/MTs, maupun

guru SMA sederajat. Namun demikian perlu diperhatikan bahwa pengiriman

guru mengikuti pendidikan kualifikasi ke kampus dapat menyebabkan

sekolah kekurangan guru, sehingga proses pembelajarn dapat terganggu. Oleh

karena itu perlu diupayakan cara agar guru dapat mengikuti program

kualifikasi, tetapi proses pembelajaran di sekolah dapat berjalan lancar.

Kondisi Gedung Sekolah

Kondisi sekolah dan ruang kelas dapat mempengaruhi peningkatan

mutu pendidikan, jika dilihat dari fungsi dan kegunaan gedung dan ruang

kelas. Tabel 1.2.4 berikut menunjukkan kondisi gedung sekolah yang ada

di Kabuapaten Pulang Pisau.

Tabel 1.2.4 Kondisi Ruang Kelas SD/MTs, SMP/MTs, dan SMA/MA/SMK

Tahun 2013/2014

No. Jenjang

Pendidikan

Kondisi

Rusak

Berat

(%)

Rusak

Ringan

(%)

Baik

(%)

1.

2.

3.

4.

TK/RA

Sekolah Dasar

SMP

SMA

15,19

10,46

9,46

3,54

35,44

36,75

31,98

29,20

49,37

52,79

58,56

67,26

Sumber: Profil Disdik 2013

Data di atas menunjukkan bahwa kerusakan gedung sekolah masih

perlu mendapat perhatian yang serius. Untuk tingkat TK/RA gedungnya rusak

berat 15,59%, rusak ringan 35,44%, untuk SD gedungnya rusak berat

10,46%, rusak ringan 36,75%, tingkat SMP gedungnya rusak berat 9,46%,

rusak ringan 31,98%, dan tingkat SMA gedung rusak berat 3,54% rusak

ringan 29,20%. Kerusakan gedung dapat berpengaruh terhadap proses

pembelajaran dan akhirnya berpengaruh pada mutu pendidikan. Oleh karena

itu dalam rangka menuntaskan Wajar 9 tahun, maupun memasuki rintisan

wajar 12 tahun kerusakan tersebut perlu diatasi, sehingga dapat memberikan

kenyamanan pada siswa dalam kegiatan belajar mengajar.


3.2 Kondisi yang Diinginkan dan Proyeksi ke Depan

3.2.1 Target

Dengan memperhatikan profil pendidikan Kabupaten Pulang Pisau,

target yang hendak dicapai pada kurung waktu 2013 sampai dengan

2018 adalah sebagai berikut:

1. Lembaga Pendidikan TK, SD/MI, SMP/MTs yang tersedia :

- TK/PAUD = 144 buah, kondisi baik

- SD/MI =205 buah, kondisi baik

- SMP/MTs = 55 buah, kondisi baik

- SMA/MA/SMK = 30 buah, kondisi baik

2. Tingkat Pendidikan Penduduk Kabupaten Pulang Pisau

- Penuntasan Buta Aksara sebanyak 99%

- Tamat/Lulus SLTA minimal sebanyak 100%

- Siswa yang melanjutkan ke Perguruan Tinggi minimal sebanyak

40%

- Angka Putus Sekolah SLTP sebanyak 0,55%

- Angka Putus Sekolah SLTA sebanyak 0,64%

3. Keadaan sarana prasarana pendidikan TK, SD/MI, SMP/MTs

- Kondisi baik 99%

- Kondisi rusak ringan maupun rusak berat 1%

4. Mutu lulusan

- Hasil Ujian Akhir SD 70% berkategori baik ( Nilai > 7,5 )

- Hasil Ujian Akhir SLTP 60% berkategori baik ( Nilai > 7,5 )

- Hasil Ujian Akhir SMA sederajat 50% berkategori baik (Nilai >

7,5)

5. Ketersediaan tenaga pendidik

- Rasio Guru-Siswa pada tingkat SD/MI 1: 30

- Rasio Guru-Siswa pada tingkat SLTP 1: 24

- Rasio Guru-Siswa pada tingkat SLTA 1: 24

- Terlaksananya pemerataan distribusi guru

6. Tingkat pendidikan tenaga pendidik


- Guru SD berkualifikasi pendidikan keguruan S1 98 %

- Guru SLTP berkualifikasi pendidikan S1 sesuai dengan mata

pelajaran yang diajarkan sebanyak 100%

- Guru SLTA, berkualifikasi pendidikan minimal S1 sesuai dengan

mata pelajaran yang diajarkan sebanyak 100 %.

Angka Proyeksi SD/MI Tahun 2013 Sampai 2018

Komponen Tahun

2014 2015 2016 2017 2018

Angka Putus Sekolah

Angka Lulusan

Angka Rasio Murid Guru

APM

Siswa Baru Tingkat 1

Tambahan Siswa Baru TK1

Jumlah Siswa

0,38%

100 %

73

89,42%

2.654

0

16.442

0,36%

100 %

62

90,88%

2.734

80

16.522

0.34%

100 %

51

92,33%

2.816

82

16.604

032%

100 %

40

93,80%

2.901

85

16.689

0,30%

100 %

30

95,30%

2.988

87

16776

2. Angka Proyeksi SMP

Angka Proyeksi SMP Tahun 2013 Sampai 2018

Komponen Tahun

2014 2015 2016 2017 2018

Angka Putus Sekolah

Angka Lulusan


APM


Tambahan Siswa Baru TK1

Jumlah Siswa

0.70%

99,96%

55

69,39%

2.353

0

6.458

0,66%

100%

47

73,55%

2.565

212

6.670

0,62%

100%

39

77,96%

2.796

231

6.901

0.58%

100%

31

82,63%

3.048

252

7.153

0,55%

100%

24

87,58%

3.322

274

7.427

Angka Proyeksi SMA Tahun 2013 Sampai 2018

Komponen Tahun

2014 2015 2016 2017 2018

Angka Putus Sekolah

Angka Lulusan


APM


Tambahan Siswa Baru TK 1

Jumlah Siswa

0,80%

99,87%

57

46,37%

1.478

0

3.998

0,76%

100%

49

52,63%

1.685

207

4.205

0,72%

100%

41

59,73%

1.921

236

4.441

0,68%

100%

33

67,79%

2.190

269

4.710

0,64%

100%

24

76,94%

2.497

307

5.017


3.3 Telaahan Visi, Misi, dan Program Kepala Daerah dan Wakil Kepala

Daerah Terpilih.

Pembangunan daerah harus didasarkan pada sasaran tertentu yang

hendak dicapai, untuk itu kebijakan yang dibuat dalam rangka melaksanakan

pembangunan daerah harus memiliki arah yang jelas. Arah kebijakan

pembangunan disusun berdasarkan analisis kebutuhan pembangunan daerah

dengan mempertimbangkan aspirasi masyarakat, kondisi dan kemampuan

daerah, termasuk kinerja pelayanan pemerintah pada tahun-tahun

sebelumnya. Arah kebijakan pembangunan ini selanjutnya menjadi pedoman

perencanaan bagi seluruh stakeholder pembangunan di daerah. Oleh

karenanya, penting bagi Pemerintah Daerah menyusun Arah Kebijakan

Pembangunan dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah Daerah yang

memuat pernyataan-pernyataan Kebijakan Pembangunan selama lima tahun.

Arah kebijakan umum pembangunan Pemerintah Kabupaten Pulang

Pisau untuk jangka menengah adalah merupakan arah bagi SKPD maupun

lintas SKPD dalam merumuskan kebijakan guna mencapai kinerja sesuai

dengan tugas dan fungsinya. Dengan memperhatikan Visi dan Misi Bupati

dan Wakil Bupati dan mencermati gambaran umum situasi daerah guna

mencapai tujuan strategis pembangunan daerah, maka Pemerintahan

Kabupaten Pulang Pisau kedepan memprioritaskan tujuh bidang

pengembangan, yaitu:

1. Percepatan dan peningkatan sarana dan prasarana wilayah, tata ruang dan

pemukiman.

2. Peningkatan kualitas Sumber Daya Manusia.

3. Peningkatan kesejahteraan masyarakat melalui program ekonomi

kerakyatan.

4. Peningkatan produktivitas hasil pertanian ( arti luas ) dari Agrobisnis

menuju Agroindustri.

5. Peningkatan kualitas Sumber Daya Alam dan lingkungan yang

berkelanjutan.


6. Mewujudkan Aparatur Pemerintah yang bersih, berwibawa, Profesional

dan Akuntabel. ( Good and Clean Governance ).

7. Pemberdayaan organisasi keagamaan Sosial Budaya, Pemuda dan

Perempuan dalam pembangunan.

Adapun proritas pengembangan Pemerintah Kabupaten Pulang Pisau

yang berhubungan langsung dengan SKPD Dinas Pendidikan adalah

Peningkatan kualitas sumberdaya manusia, diarahkan untuk mencapai SDM

yang berkualitas yang mampu mengelola sekaligus mempertahankan

sumberdaya alam yang dimiliki oleh Kabupaten Pulang Pisau dengan baik.

Sejalan dengan itu sumberdaya yang bisa diperbaharui seperti pertanian

dalam arti luas dan kelautan serta pariwisata juga bisa berkembang pesat

karena dikelola oleh SDM yang cerdas.

Begitu pula halnya untuk pengembangan bidang-bidang yang lain,

dan akan melibatkan program dan kegiatan utama dan pendukung dalam

koordinasi SKPD yang tugas pokok dan fungsinya bertanggungjawab

terhadap bidangnya yang di jabarkan dengan Visi Misi Bupati dan Wakil

Bupati terpilih.

VISI : “Terwujudnya masyarakat Pulang Pisau yang damai, maju,

berkeadilan dan sejahtera.”

Visi tersebut diatas sejalan dengan visi Dinas Pendidikan yaitu :

”Terwujudnya Pendidikan yang mampu membangun insan Kabupaten Pulang

Pisau yang cerdas, kreaktif dan kompetitif serta relevan dengan kebutuhan

masyarakat lokal dan global” dan berkesesuaian dengan Misi I/II kabupaten

Pulang Pisau yaitu : Memfasilitasi setiap masyarakat dan tuntutan perubahan

dalam pembangunan dengan memperhatikan skala prioritas. Dengan tujuan

meningkatkan pembangunan terutama sarana dan prasarana umum dengan

memperhatikan aspek lingkungan dan kontinyuitas serta nilai kedaerahan

yang bermartabat. Adapun program strategi Dinas Pendidikan dalam

mendukung Visi dan Misi Bupati dan Wakil Bupati terpilih antara lain :

• Meningkatkan ketersediaan sarana - prasarana pendidikan yang sesuai

dengan perkembangan teknologi.


• Meningkatkan kualitas/mutu pendidikan formal dan non formal.

• Meningkatkan kompetensi tenaga pendidik dan kependidikan.

• Meningkatkan kepastian/keterjaminan memperoleh layanan pendidikan.

• Meningkatkan kualitas manajemen layanan pendidikan

Tabel C.11

Faktor Penghambat dan Pendorong Pelayanan SKPD

Terhadap Pencapaian Visi, Misi dan Program Kepala Daerah dan Wakil Kepala

Daerah

Visi : Terwujudnya masyarakat Pulang Pisau yang damai, maju, berkeadilan dan sejahtera.

Misi 1/ 2 : Percepatan dan peningkatan sarana dan prasarana wilayah, tata ruang dan pemukiman, dan

Peningkatan kualitas Sumber Daya Manusia.

No

Misi dan Program

KDH dan Wakil

KDH terpilih

Permasalahan

Pelayanan SKPD

Faktor

Penghambat Pendorong

(1) (2) (3) (4) (5)

1

Misi I/II

Percepatan dan

peningkatan

sarana dan

prasarana

wilayah, tata

ruang dan

pemukiman. Dan

Peningkatan

Sumber Daya

Manusia.

.

Program 1

Pendidikan Anak

Usia Dini

Akses anak usia

dini terhadap

layanan pendidikan

dan perawatan

melalui pendidikan

anak usia dini

(PAUD) masih

terbatas dan tidak

merata. Dari sekitar

17.254 anak usia 0-

6 tahun, yang

memperoleh

layanan PAUD

adalah baru 3.760

anak (21,79%).

Untuk anak usia 4-6

tahun yang

jumlahnya sekitar

7.979 anak, baru

sekitar 3.340 anak

Soal Pemerataan , Kurangnya

Lembaga PAUD di Pedesaan

Adanya Program Paudisasi

Oleh Kemdiknas dan

Program Dinas Pendidikan

Provinsi 1 (satu) Desa 1

(satu) PAUD.


(atau sekitar

41,86%) yang

memperoleh

layanan pendidikan

di TK. Di antara

anak-anak yang

memperoleh

kesempatan PAUD

tersebut, pada

umumnya berasal

dari keluarga

mampu di daerah

perkotaan. Hal ini

sekaligus

menunjukkan

bahwa anak-anak

dari keluarga miskin

dan anak-anak

perdesaan belum

memperoleh

kesempatan PAUD

secara proporsional

Program 2

Pendidikan Dasar

Angka partisipasi

sekolah (APS)

penduduk usia 7-12

tahun dan usia 13-

15 tahun sudah

mencapai 88,02%

dan 65,47 % Hal

tersebut

menunjukkan masih

terdapat sekitar

11,98% anak usia 7-

12 tahun dan sekitar

34,53% anak usia

13-15 tahun yang

tidak bersekolah,

baik karena belum

pernah sekolah,

putus sekolah, atau

tidak melanjutkan

ke jenjang yang

lebih tinggi.

Penyebab utama

anak putus sekolah

atau tidak

melanjutkan

sekolah adalah

karena alasan

ekonomi, yang

bervariasi dari tidak

memiliki biaya

1. Pertambahan

Penduduk dan

Migrasi penduduk

dari daerah lain,

2. Kurangnya

Kesadaran

Masyarakat dalam

pendidikan,

3. Adanya Anak Usia

Sekolah mencari

nafkah untuk

membantu ekonomi

keluarga.

Program BOS dan Sekolah

Gratis Tingkat SD dan

SMP.


sekolah serta harus

bekerja dan mencari

nafkah.

Program 3

Pendidikan

Menengah

Program ini

bertujuan untuk

meningkatkan akses

dan pemerataan

pelayanan

pendidikan

menengah yang

bermutu dan

terjangkau bagi

semua penduduk,

laki-laki dan

perempuan, melalui

pendidikan formal

yaitu SMA, SMK,

MA, atau bentuk

lain yang sederajat.

Program pendidikan

menengah didorong

untuk

mengantisipasi

meningkatnya

lulusan sekolah

menengah pertama

sebagai dampak

positif pelaksanaan

Wajib Belajar

Pendidikan Dasar 9

Tahun, serta

penguatan

pendidikan

vokasional baik

melalui

sekolah/madrasah

umum maupun

sekolah/madrasah

kejuruan dan

pendidikan

nonformal, guna

mempersiapkan

lulusan yang tidak

melanjutkan ke

jenjang pendidikan

tinggi untuk masuk

ke dunia kerja.

1. Pertambahan

Penduduk dan

Migrasi penduduk

dari daerah lain,

2. Kurangnya

Kesadaran

Masyarakat dalam

pendidikan,

3. Adanya Anak Usia

Sekolah mencari

nafkah untuk

membantu ekonomi

keluarga.

4. Siswa putus Sekolah

Penyelenggaraan Wajib

belajar 12 tahun melalui

Bantuan Operasional

Pendidikan (BOP) APBD

II, dan didirikannya SMA

seluruh kecamatan

sehingga tercapainya

perluasan Akses

Pendidikan Menengah.

Program 4

Pendidikan Non Masih adanya buta 1. Kurangnya perhatian

masyarakat dalam

Adanya Kegiatan

Keaksaraan Fungsional


Formal

aksara tersebut

disebabkan oleh

beberapa faktor,

yaitu (1) masih

terjadinya anak

putus sekolah,

khususnya pada

kelas-kelas rendah

di SD yaitu sekitar

67 anak (tahun

2013) yang

sebagian besar akan

menjadi buta

aksara, (2) sebagian

dari aksarawan baru

akan kembali

menjadi buta aksara

(relapse illiteracy)

karena kemampuan

literasi yang telah

dimiliki tidak

digunakan lagi; dan

(3) menurunnya

perhatian

masyarakat

terhadap upaya

pemberantasan buta

aksara. Keadaan ini

membutuhkan

perubahan strategi

dalam

pemberantasan buta

aksara dengan

menggunakan

pendekatan yang

lebih inovatif dalam

program keaksaraan

untuk memberantas

buta aksara secara

efektif dan massal.

Di samping putus

upaya pemberatasan

buta aksara

2. Adanya sejumlah

anak usia sekolah

tidak dapat

bersekolah sama

sekali

3. Biasanya orang malu

disebut buta huruf

sehingga tidak mau

mengikuti kegiatan

Keaksaraan

Fungsional.

(KF) bagi Warga Belajar

(WB) dan Pendataan Buta

Huruf By Name By Addres


sekolah, masih

terdapat pula

sejumlah anak-anak

usia sekolah yang

tidak dapat

bersekolah sama

sekali karena

persoalan ekonomi

sehingga jika tidak

ditangani segera

akan menambah

jumlah buta aksara

secara signifikan.

Program 5

Peningkatan Mutu

Pendidikan dan

Tenaga

Kependidikan

Masalah guru atau

pendidik lainnya

adalah masih

terdapatnya

kesenjangan guru

dilihat dari

keahliannya. Guru

yang mengajar tidak

sesuai dengan

bidang keahliannya

(mismatch) yang

masih banyak

terjadi terutama

pada jenjang TK

dan SD. Dalam

kaitannya dengan

kelayakan mengajar

guru, data Profil

Disdik tahun 2013

menyebutkan

bahwa persentase

guru yang tidak

layak mengajar

masih cukup tinggi,

terutama pada

jenjang TK/RA

yaitu sekitar 146

orang (42,44%) dan

1. Faktor penghambat

adalah masalah

sebaran guru, di kota

cendrung berlebih

sehingga di

kecamatan dan desa

dianggap masih

kurang.

2. Guru yang tidak

layak mengajar dan

tidak

berkesusuaian(Mism

atch)

1. Pengangkatan

guru lulusan

PGSD yang

disesuaikan dari

daerah asal.

2. Penigkatan Mutu

melalui pelatihan

guru mata

pelajaran

3. Penerimaan

CPNS

disesuaikan

kualifikasi

jurusan.


jenjang SD yaitu

sekitar 236 orang

(14,09%) baik pada

sekolah negeri

maupun sekolah

swata.

Program 6

Pelayanan

Pendidikan

Hal lain dalam

kaitannya sarana dan

prasarana

pendidikan adalah

penggunaan dan

pemanfatan

tehnologi

komunikasi dan

informasi

(information and

communication

technology/ITC).

Penggunaan

teknologi informasi

dan komunikasi

(TIK) pada sekolah

yang ada di

Kabupaten Pulang

Pisau masih sangat

terbatas. Untuk

mengatasi

keterbatasan dalam

penggunaan TIK,

maka perlu

diintensifkan

pemanfaatan TIK di

bidang pendidikan:

pertama, untuk

dapat dimanfaatkan

dalam pengelolaan

pendidikan melalui

otomatisasi

pendataan,

pengelolaan, dan

perkantoran; kedua,

pendayagunaan TIK

sebagai media dalam

proses pembelajaran

interaktif.

1. Penggunaan

teknologi informasi

dan komunikasi

(TIK) pada sekolah

yang ada di

Kabupaten Pulang

Pisau masih sangat

terbatas.

2. Sarana TIK di

sekolah dirasa masih

kurang

1. Kegiatan

Pelatihan

Pemanfaatan TIK

sebagai sarana

pembelajaran

terus ditingkatkan

terutama untuk

guru SMP dan

SMA

2. Adanya Program

School Net

3.4 Telaahan Renstra Kementerian Lembaga dan Renstra SKPD


Dalam menyusun rencana strategis 2013-2018, diperlukan analisis

kondisi internal pendidikan nasional pada periode 2010--2015 sebagai

referensi untuk mengetahui capaian dan permasalahan yang terjadi.

Rangkuman hasil analisis tersebut adalah sebagai berikut.

Pendidikan Anak Usia Dini

Pendidikan anak usia dini (PAUD) mempunyai peran penting untuk

mendorong tumbuh kembang anak Indonesia secara optimal dan menyiapkan

mereka untuk memasuki jenjang pendidikan SD/MI secara lebih baik.

Berbagai upaya terus dilakukan Pemerintah dan masyarakat untuk

memperluas dan meningkatkan mutu penyelenggaraan PAUD. Upaya

penyediaan layanan pendidikan pada jenjang Pendidikan Anak Usia Dini

(PAUD) telah menunjukkan peningkatan. Angka partisipasi kasar (APK)

pada kelompok usia ini telah meningkat dari 37,32% pada tahun 2010

menjadi 43,43% pada tahun 2013.

Pendidikan Dasar

Dalam rangka memperluas akses dan pemerataan pendidikan dasar,

pemerintah telah melakukan berbagai upaya untuk terus meningkatkan

partisipasi pendidikan sekaligus menurunkan kesenjangan taraf pendidikan

antar kelompok masyarakat. APK jenjang SD/MI/SDLB/Paket A terus

mengalami kenaikan dari 98,73% pada tahun 2010 menjadi 104,14% pada

tahun 2013. Pada periode yang sama, angka partisipasi murni (APM)

SD/MI/SDLB/Paket A mengalami penurunan dari 95,11% menjadi 88,02%.

Selanjutnya, pada jenjang SMP/MTs/sederajat, APK juga meningkat dari

87,00% pada tahun 2010 menjadi 88,07% pada tahun 2013. Dalam hal

peningkatan akses pendidikan untuk jenjang SD/SDLB/MI/Paket A seperti

yang terlihat pada indikator APM menunjukkan peningkatan dari waktu ke

waktu,namun disparitas antarprovinsi, antarkabupaten dan antarkota masih

relatif tinggi.

Sementara itu, upaya untuk meningkatkan mutu pendidikan tidak

terlepas dari peran strategis guru. Untuk meningkatkan mutu dan relevansi


pendidikan, maka ketersediaan pendidik yang berkualitas dan dalam jumlah

yang mencukupi, serta distribusi yang merata merupakan persyaratan mutlak

yang harus dipenuhi. Pada jenjang SMP secara nasional rasio guru terhadap

siswa telah mencapai 16 siswa per guru, tetapi jika dilihat data per provinsi,

nampak disparitas rasio guru terhadap siswa yang cukup lebar antarprovinsi.

Bila rasio guru terhadap siswa di Indonesia dibandingkan dengan rasio guru

terhadap siswa di negara-negara lain, secara nasional, rasio guru terhadap

siswa di Indonesia pada jenjang SD sudah mendekati rasio. Sementara itu,

pada jenjang SMP, bahkan lebih baik dibandingkan dengan rasio di Amerika

Serikat dan Inggris.Namun demikian, disparitas rasio guru terhadap siswa

antarprovinsi di Indonesia khususnya pada jenjang pendidikan dasar masih

sangat lebar.

Pendidikan Menengah

APK SMA/SMALB/SMK/MA/MAK/Paket C mengalami penurunan

dari 74,89% pada tahun 2010 menjadi 58,44% pada tahun 2013. Pada periode

yang sama, angka partisipasi murni APM jenjang pendidikan menengah

tersebut juga diikuti dengan penurunan dari 54,74% menjadi 40,86%. Pada

jenjang pendidikan menengah (SMA/MA dan SMK/MAK) rasio guru

terhadap siswa secara nasional masing-masing telah mencapai 15 dan 16 guru

per siswa. Namun, seperti halnya pada SD/MI dan SMP/MTs sebaran guru

antarprovinsi tidak merata. Rasio guru terhadap siswa yang sangat baik (11

siswa per guru) pada SMK/MAK. Sementara itu, rasio guru terhadap siswa

SMA/MA sangat masih jauh.

Pendidikan Nonformal

Pendidikan nonformal mempunyai peranan penting untuk

mengembangkan potensi peserta didik dengan penekanan pada penguasaaan

pengetahuan dan keterampilan fungsional untuk mendukung pendidikan

sepanjang hayat. Pendidikan nonformal dan informal juga menunjukkan

perkembangan yang menggembirakan, angka buta aksara penduduk usia 15

tahun ke atas menurun dari 5,21% pada tahun 2010 menjadi 3,77% pada


tahun 2012. Rasio kesetaraan gender angka buta aksara pada pendidikan

nonformal juga membaik, yaitu dari 92,70% pada tahun 2010 menjadi

96,23% pada tahun 2012.

Tata Kelola

Penguatan tata kelola di tingkat satuan pendidikan dilakukan melalui

penerapan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) yang ditujukan untuk

meningkatkan kemandirian, kemitraan, keterbukaan, akuntabilitas, dan peran

serta masyarakat. Untuk meningkatkan standar dan kualitas tata kelola

pendidikan baik di tingkat pusat maupun di tingkat daerah, telah disusun PP

Nomor 17 Tahun 2010 Tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan

Pendidikan dan Permendiknas Nomor 15 Tahun 2010 Tentang Standar

Pelayanan Minimal Pendidikan Dasar di Kabupaten/Kota. Pada jenjang

pendidikan tinggi, upaya pengembangan sistem tata kelola penyelenggaraan

pendidikan yang transparan dan akuntabel telah dilaksanakan secara bertahap

sejak tahun 1990-an melalui pembiayaan berbasis kompetisi. Seiring dengan

meningkatnya komitmen dari semua pihak untuk mendanai pendidikan, sejak

tahun 2009 anggaran pendidikan sebesar 20% dari APBN seperti yang

diamanatkan UUD 1945 telah terpenuhi. Dengan dipenuhinya komitmen

tersebut, anggaran pendidikan dari tahun ke tahun semakin meningkat baik

yang dialokasikan melalui Belanja Pemerintah Pusat maupun Transfer

Daerah. Di samping itu, kemitraan antara pemerintah dan swasta dalam

pendanaan pendidikan juga terus mengalami perkembangan. Untuk

memperjelas peran pemerintah, pemerintah daerah dan masyarakat dalam

pendanaan pendidikan telah disusun PP Nomor 48 Tahun 2008 Tentang

Pendanaan Pendidikan.

Secara eksternal, komponen masukan pendidikan yang secara

signifikan berpengaruh terhadap peningkatan mutu pendidikan meliputi (1)

ketersediaan pendidik dan tenaga kependidikan yang belum memadai baik

secara kuantitas dan kualitas, maupun kesejahteraannya; (2) prasarana dan

sarana belajar yang belum tersedia dan belum didayagunakan secara optimal;


(3) pendanaan pendidikan yang belum memadai untuk menunjang mutu

pembelajaran; dan (4) proses pembelajaran yang belum efisien dan efektif.

Salah satu faktor yang terpenting dalam mempengaruhi kualitas

pendidikan adalah ketersediaan pendidik dan tenaga kependidikan. Sampai

dengan tahun 2012/2013 terdapat sekitar 3.121 guru dari jenjang pendidikan

prasekolah hingga menengah, baik pada sekolah negeri maupun swasta.

Kalau dilihat dari jumlah tersebut guru hapir telah terpenuhi, Namun pada

jenjang Sekolah Dasar masih mengalami kekurangan guru Kelas sedangkan

pada jenjang yang lainnya masih kekurangan guru bidang studi tertentu.

Dalam kaitan dengan tenaga Pengawas Sekolah, data Disdik

Kabupaten Pulang Pisau tahun 2012/2013 jumlah pengawas 46 orang. Jumlah

tersebut sudah cukup bahkan melebihi bila dibandingkan dengan sekolah

yang menjadi sasaran supervisi, namun permasalahannya adalah letak

geografis sekolah yang menyulitkan supervisi, sehingga pengawasan proses

pembelajaran belum dapat dilakukan secara efektif dan efisien.

Pemerintah telah berusaha menambah tenaga pendidik, khususnya

guru. Upaya tersebut belum dapat memenuhi kekurangan guru di setiap

jenjang pendidikan sebagai akibat adanya guru yang mencapai usia pensiun,

berhenti, mutasi, dan meninggal dunia. Padahal jumlah siswa setiap tahun

selalu mengalami peningkatan. Untuk mengatasi kekurangan guru, maka

mulai tahun 2013 telah dilakukan penerimaan Guru Pegawai Negeri Sipil.

Kekurangan guru tersebut apabila dilihat dari rasio guru terhadap

siswa akan menjadi kontras. Menunjukkan rasio guru terhadap siswa pada

jenjang SD, SMP, dan SMA tahun 2013 yaitu 83,62, 63,02, dan 66,28.

Apabila dibandingkan dengan rasio guru terhadap siswa berdasarkan standar

nasional pendidikan, maka jumlah guru pada jenjang tersebut sudah sangat

ideal. Rasio ini tidak diikuti dengan pendayagunaan guru secara efisien.

Beberapa faktor penyebab ketidakefisienan tersebut adalah terjadinya

penumpukan guru di daerah perkotaan, kurikulum yang sangat

terspesialisasikan pada pendidikan menengah, dan banyaknya sekolah dasar

kecil dengan rata-rata jumlah murid di bawah 100 orang. Rasio pelayanan

siswa per guru tersebut akan menjadi isu kebijakan penting dalam


peningkatan mutu dan efisiensi pendidikan, karena akan menghambat

pemenuhan pembiayaan untuk biaya operasional satuan pendidikan dan

upaya untuk meningkatkan gaji guru. Jumlah guru yang besar dan menumpuk

pada lokasi tertentu dapat dimanfaatkan untuk mendukung penyelenggaraan

SMP Terbuka, baik sebagai guru bina maupun guru pamong.

3.5 Telaahan Rencana Tata Ruang Wilayah dan Kajian Lingkungan Hidup

Strategis

Masalah tata ruang dan lingkungan hidup yang menjadi isu sentral

dalam pembangunan wilayah dan tertuang dalam Melinium Development

Golds, Dinas Pendidikan Kabupaten Pulang Pisau sangat mendukung

program dan masalah lingkungan hidup dibuktikan dengan dilaksanakannya

lomba UKS (usaha kesehatan sekolah) dan juga Dinas pendidikan

mendukung program sekolah berwawasan lingkungan, disamping itu juga

dalam membangun sarana prasarana pendidikan Dinas Pendidikan mengacu

standar sarana prasarana sekolah (Permendiknas No. 24 Tahun 2007)

diantarannya antara lain :

1. Luas lahan memadai.

2. Lahan terhindar dari potensi bahaya yang mengancam kesehatan dan

keselamatan jiwa.

3. Kemiringan lahan rata-rata kurang dari 15%, tidak berada di dalam garis

sempadan sungai dan jalur kendaraan.

4. Lahan terhindar dari gangguan-gangguan berikut :

a. Pencemaran air, sesuai dengan PP RI No. 20 Tahun 1990 tentang

Pengendalian Pencemaran Air.

b. Kebisingan, sesuai dengan Kepmen Negara KLH nomor

94/MENKLH/1992 tentang Baku Mutu Kebisingan.

c. Pencemaran udara, sesuai dengan Kepmen Negara KLH nomor

02/MENKLH/1988 tentang Pedoman Penetapan Baku Mutu

Lingkungan.

5. Bangunan gedung memenuhi persyaratan kesehatan berikut :


a. Mempunyai fasilitas secukupnya untuk ventilasi udara dan

pencahayaan yang memadai.

b. Memiliki sanitasi di dalam dan di luar bangunan gedung untuk

memenuhi kebutuhan air bersih, pembuangan air kotor dan/atau air

limbah,kotoran dan tempat sampah, serta penyaluran air hujan.

c. Bahan bangunan yang aman bagi kesehatan pengguna bangunan

gedung dan tidak menimbulkan dampak negatif lingkungan.

Disamping standar sarana prasarana sekolah di atas di lingkungan

kantor juga digalakan kebersihan setiap hari jumat dengan membuang

sampah pada tempatnya dan menanam pohon hijau yang dianggap perlu,

kedepan pembangunan gedung sekolah terutama bagian atap menggunakan

rangka baja ringan supaya atap lebih kuat dan tahan lama dan berimbas

mengurangi bahan kayu yang dapat merusak hutan.

3.6 Penentuan Isu-isu Strategis

Pemerintah Pusat maupun Daerah khususnya Pemda Kabupaten

Pulang Pisau telah menyusun Rencana Pembangunan Jangka Menengah

Daerah 2013 – 2018 yang menjabarkan Visi, Misi, dan Program Kepala

Daerah. RPJM Daerah ini telah ditetapkan dalam Perda sehingga menjadi

amanat rakyat kepada semua pihak yang terkait dalam penyelenggaraan

pemerintahan dan kemasyarakatan. RPJM Daerah mengamanatkan arah

kebijakan keuangan Daerah, Strategi Pembangunan Daerah, Kebijakan

Umum, dan Program Satuan Kerja Perangkat Daerah, Lintas Satuan Kerja

Perangkat Daerah, serta program kewilayahan dilengkapi dengan rencana-

rencana kerja yang dalam kerangka regulasi dan pendanaan yang bersifat

indikatif. RPJM Daerah ini selanjutnya menjadi acuan atau pedoman bagi

Kepala Satuan Kerja Perangkat Daerah (SKPD) dalam menyusun Rencana

Kerja (Renja) SKPD setiap tahun.

Renstra SKPD Dinas Pendidikan Kabupaten Pulang Pisau yang

telah disusun berdasarkan RPJM Daerah, melalui visi, misi, tujuan, kebijakan

Kabupaten, program-program serta sasaran pembangunan sektor pendidikan

yang berlaku untuk Kabupaten Pulang Pisau.


Dengan memperhatikan jabaran operasional Renstra Dinas Pendidikan

Kabupaten Pulang Pisau selanjutnya setiap awal tahun anggaran disusun

Rencana Kerja (Renja) SKPD yang merupakan dasar untuk mengusulkan

anggaran tahun yang akan datang setelah memperhatikan dinamika

perkembangan aspirasi masyarakat dari hasil Musrenbang.

Tujuan Stratejik adalah merupakan penjabaran atau implementasi dari

pernyataan misi yang ingin dicapai atau dihasilkan dalam jangka waktu 1

sampai dengan 5 tahun kedepan. Penentuan tujuan dimaksudkan sebagai arah

perumusan sasaran program dan kegiatan dalam rangka merealisasikan misi

Dinas Pendidikan Kabupaten Pulang Pisau.

Berikut ini Isu Strategik yang ingin dicapai Dinas Pendidikan

Kabupaten Pulang Pisau :

1. Penyediaan / Perluasan Akses dan Meningkatkan Manajemen Pelayanan

Pendidikan

2. Meningkatkan Kualitas Guru dan Lulusan

3. Meningkatkan kualitas & Kuantitas Sarana dan Prasarana Pendidikan

4. Meningkatkan Pendidikan Luar Sekolah dan Pendidikan Kesetaraan

Penguatan Program Penyediaan dan Perluasan Akses :

• Penyediaan sarana dan prasarana pendidikan;

• Pendanaan BOS dan BOP APBD II Rintisan Wajib Belajar 12 Tahun;

• Perluasan akses SLB dan sekolah inklusif;

• Perluasan akses PAUD

• Pendidikan kecakapan hidup;

• Perluasan akses SMA/SMK;

• Peningkatan Angka Partisipasi Sekolah ( APS );

• Pemanfatan teknologi informasi dan komunikasi sebagai sarana

pembelajaran jarak jauh;

Penguatan Program Peningkatan Mutu :


• Pengawasan dan penjaminan mutu secara terprogram dengan mengacu

pada SNP;

• Perbaikan dan pengembangan sarana dan prasarana;

• Akselerasi jumlah program studi kejuruan, vokasi, dan profesi;

• Teknologi informasi dan komunikasi dalam pendidikan;

Penguatan Tata Kelola dan Pencitraan Publik :

• Peningkatan kapasitas dan kompetensi aparat

• Peningkatan kapasitas dan kompetensi aparat perencanaan dan

penganggaran;

• Peningkatan kapasitas dan kompetensi managerial aparat;

• Peningkatan ketaatan pada peraturan perundang-undangan;

• Penataan regulasi pengelolaan pendidikan;

• Peningkatan pencitraan publik;

• Peningkatan kapasitas dan kompetensi pengelola pendidikan;

• Penyelesaian tindak lanjut temuan-temuan pemeriksaan Inspektorat

Kabupaten, Itjen, BPKP, dan BPK

• Pengembangan aplikasi SIM dan memahami aplikasi secara terintegrasi

(keuangan, aset, kepegawaian, dan data lainnya);


BAB IV

VISI, MISI, TUJUAN, STRATEGI DAN KEBIJAKAN

4.1 Visi dan Misi

Visi adalah gambaran atau pandangan tentang masa depan yang

diinginkan. Dalam konteks perencanaan, visi merupakan rumusan umum

mengenai keadaan yang diinginkan pada akhir periode perencanaan. Sebuah

visi diperlukan untuk menjadi pegangan dalam menghadapi masa depan.

Dengan visi, gerak antisifatif dan inovatif organisasi diarahkan agar tetap

fokus dan konsisten menuju rumusan harapan yang diinginkan di masa depan.

Pembangunan Kabupaten Pulang Pisau ke depan bersandar pada visi:

Terwujudnya masyarakat Pulang Pisau yang damai, maju, berkeadilan dan

sejahtera.

Visi disusun dengan mempertimbangkan sintesa antara potensi dan kekuatan realistik yang dimiliki

dengan permasalahan, tantangan, serta keterbatasan yang dihadapi dan memperhatikan kesesuaiannya dengan

kecenderungan pertumbuhan daerah. Visi tersebut juga disusun dengan memperhatikan kesesuaiannya dengan fungsi

dan peran daerah dalam kerangka pembangunan wilayah. Di dalam fungsinya kegiatan-kegiatan yang dibangun

untuk mewujudkan visi sehingga dapat menggerakkan dinamika internal daerah secara efektif dan pada gilirannya

memberikan pengaruh yang positif dalam mendukung kemajuan daerah dalam bingkai wilayah yang lebih luas.

Selain itu secara praktis visi haruslah mencerminkan kondisi realistis, dapat dicapai, dan terukur.

Berdasarkan pendekatan di atas, Visi Dinas Pendidikan Kabupaten Pulang Pisau dalam pembangunan

bidang pendidikan di wilayah Kabupaten Pulang Pisau dituangkan ke dalam rumusan sebagai berikut :

“TERWUJUDNYA PENDIDIKAN YANG MAMPU MEMBANGUN

INSAN KABUPATEN PULANG PISAU CERDAS,

BERKARAKTER DAN BERMARTABAT”

Yang dimaksud dengan insan cerdas adalah insan yang cerdas secara

spiritual, emosional, sosial, intelektual. Unggul dan gandrung akan

keunggulan, Sedangkan berkarakter menurut kamus lengkap bahasa

Indonesia adalah sifat-sifat kejiwaan,akhlak atau budi pekerti yang

membedakan seseorang dari yang lain, atau mempunyai kepribadian.

Sedangkan bermartabat mengandung makna yang berahlak mulia, sopan

santun, disiplin dan beradab serta berbudaya tinggi,kreatif dan sadar hukum

(civilized society), dimana insan tersebut dalam menghadapi berbagai

permasalahan baik yang rumit maupun yang mudah selalu dihadapi dengan

sopan santun dan beradab serta dalam mencari jalan keluar melalui

musyawarah dan berkepribadian mandiri bersemangat juang tinggi bersahabat


dengan perubahan dan menjadi agen perubahan,inovatif dan produktif serta

mampu bersaing.

Misi

Misi adalah tindakan yang seharusnya ditempuh atau dilakukan untuk mewujudkan atau merealisasikan visi. Dengan demikian, berdasarkan visi Dinas Pendidikan Kabupaten Pulang Pisau yang juga sejalan dengan misi Kemdiknas 5 K, maka misi Dinas Pendidikan Kabupaten Pulang Pisau adalah sebagai berikut :

Misi SKPD Dinas Pendidikan Kabupaten Pulang Pisau :

1. Meningkatkan KETERSEDIAAN sarana - prasarana pendidikan yang sesuai

dengan perkembangan teknologi;

2. Meningkatkan KUALITAS/MUTU pendidikan formal dan non formal;

3. Meningkatkan KOMPETENSI tenaga pendidik dan kependidikan;

4. Meningkatkan KEPASTIAN/KETERJAMINAN memperoleh layanan

pendidikan;

5. Meningkatkan KUALITAS MANAJEMEN layanan pendidikan.

4.2 Tujuan dan Sasaran Jangka Menengah

Berdasarkan visi dan misi Dinas pendidikan Kabupaten Pulang

Pisau, maka dirumuskan tujuan pembangunan bidang pendidikan dalam

kurun waktu 2013-2018 sebagai berikut:

1. Meningkatkan mutu yang mencakup : penyempurnaan program

pendidikan (kurikulum), penataan penyelenggaraan program pendidikan

dan pelatihan, peningkatan kuantitas dan kualitas tenaga kependidikan,

peningkatan kuantitas dan kualitas sarana prasarana pendidikan, serta

penataan dan pengelolaan sarana - prasarana dan lingkungan sekolah.

2. Meningkatkan relevansi lembaga dan program pendidikan dengan

kebutuhan masyarakat dan pembangunan daerah di Kabupaten Pulang

Pisau

3. Melakukan perluasan dan pemerataan kesempatan belajar pada

Pendidikan Dasar dan Menengah (SD,SMP dan SMA) yang bebas biaya.


4. Meningkatkan kualitas pengelolaan pendidikan, yang mencakup :

peningkatan efisiensi manajemen pendidikan yang berlandaskan kepada

sistem informasi yang akurat, tepat waktu dan tepat guna sesuai dengan

perkembangan teknologi.

Berdasarkan hasil analisis kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman yang dihadapi dalam pembangunan pendidikan di Kabupaten Pulang Pisau sebagai daerah otonom, maka strategi pembangunan pendidikan di wilayah Kabupaten Pulang Pisau periode 2013-2018 diarahkan pada: 1. Peningkatan kemampuan profesional guru dan tenaga kependidikan

lainnya dilakukan didalam suatu sistem yang integral melalui

pemantapan jabatan fungsional dengan mensyaratkan kemampuan dan

prestasi sebagai dasar untuk promosi dan peningkatan kesejahteraan

mereka;

2. Peningkatan rasio siswa per guru secara memadai paling tidak setara

dengan rasio nasional;

3. Penyediaan, penggunaan, perawatan, dan pendayagunan sarana dan

prasarana pendidikan, dalam pelaksanaannya didukung oleh peran serta

masyarakat;

4. Peningkatan efisiensi dan efektivitas proses belajar-mengajar melalui

peningkatan kemampuan guru dalam mengelola belajar dapat

mendorong siswa belajar secara maksimal, melalui pengembangan

metodologi pembelajaran.

5. Penerepan kurikulum 2013 yang disesuaikan dengan kondisi dan

permasalahan lingkungan di Kabupaten Pulang Pisau.

6. Peningkatan kemampuan belajar siswa sepanjang hayat (learning

capacity) dan pembangunan karakter bangsa (National Character

Building) melalui pengembangan paradigma baru PPKn untuk

menyiapkan siswa memiliki bekal dalam beradaptasi dan berinteraksi

dengan lingkungannya

7. Peningkatan mutu pendidikan yang diarahkan pada peningkatan efisiensi

dan efektivitas proses pembelajaran melalui pemetaan mutu sekolah,

penilaian proses dan hasil belajar secara bertahap dan berkelanjutan


8. Pengembangan siswa berprestasi dan berbakat diarahkan untuk mencari

bibit unggul dalam rangka pengembangan siswa unggul pada abad ke-21

di Kabupaten Pulang Pisau, baik melalui organisasi siswa dan kegiatan

ekstrakurikuler untuk mengembangkan jiwa kepemimpinan dan

kecakapan untuk hidup.

9. Pengembangan program pendidikan kejuruan yang sesuai dengan

kondisi daerah dan berorientasi keterampilan hidup (life skills) yang

berdasar pada visi dan misi Kabupaten Pulang Pisau, termasuk perintisan

program pendidikan kejuruan pertanian yang berorientasi pada usaha

tani.

4.3 Strategi dan Kebijakan

Berdasarkan strategi pembangunan pendidikan Kabupaten Pulang Pisau dalam kurun waktu lima tahun (2013-2018), maka arah kebijakan pembangunan pendidikan di Kabupaten Pulang Pisau meliputi: 1. Meningkatkan angka partisipasi pada pendidikan dasar dan menengah.

Perluasan PAUD/TK Binaan diharapkan dapat menjangkau setiap Desa

di Kabupaten Pulang Pisau. Untuk SD, SMP, dan SM, perluasan

pendidikan diarahkan bagi desa / kecamatan yang masih memerlukan

sekolah. Peningkatan angka partisipasi pendidikan menengah (12 tahun)

dimaksudkan untuk menyiapkan pendidikan menengah yang bebas biaya

bagi masyarakat pada tahun 2013-2018.

2. Muatan kurikulum yang bersifat nasional dan lokal yang berlandaskan

pada konsep Broad Base Education dalam upaya mewujudkan konsep

life skills, yang dapat memberikan bekal berupa kemampuan belajar

sepanjang hayat (Learning Capacity) kepada peserta didik untuk masa

depannya, yang disesuaikan dengan kebutuhan masyarakat. Karena itu,

prioritas ke depan, pendekatan pembelajaran yang inovatif, seperti

pembelajaran yang berbasis teknologi pendidikan, perlu diterapkan di

SMP dan Sekolah Menengah.

3. Pendidikan akhlak, budi pekerti dan kewarganegaraan, pengembangan

kemampuan belajar melalui membaca dan menulis, serta kemampuan

matematika dan logika angka dan ruang perlu mendapat prioritas dalam

upaya peningkatan mutu pembelajaran. Untuk itu pembelajaran Bahasa


Indonesia dan Bahasa Inggris perlu menitikberatkan pada penanaman

kemampuan ekspresif dalam membaca, berbicara, dan menulis sebagai

bahasa ilmu pengetahuan serta sarana untuk dapat belajar berkelanjutan.

4. Peningkatan kualitas setiap jalur, jenjang dan jenis pendidikan juga perlu

mendapat prioritas dengan menitikberatkan pada pengembangan

akreditasi, serta penilaian yang berbasis kompetensi pada setiap satuan

pendidikan yang mampu menanamkan sikap, perilaku dan prestasi

unggul bagi peserta didik untuk memacu daya saing bangsa.

5. Pengembangan kurikulum dan program pendidikan menengah kejuruan

yang berbasis luas (broad base education), khususnya di kejuruan

pertanian diharapkan mendapat prioritas dalam menghasilkan lulusan

yang mampu memiliki kemampuan usaha tani (agribisnis) dan

perikanan, bukan menghasilkan lulusan yang hanya mampu dalam

persoalan teknik pertanian. Disamping itu, kemampuan seluruh lembaga

pendidikan dalam mengelola dan memanfaatkan kegiatan unit produksi

sebagai salah satu wahana pelatihan keahlian, produksi dan

kewirausahaan.

6. Meningkatkan status, profesionalisme dan kesejahteraan guru serta

tenaga kependidikan lain, melalui peningkatan penghasilan guru secara

bertahap melalui subsidi pajak pemilikikan dan penghasilan pada

golongan tertentu; pengembangan sistem pembinaan karier guru dan

tenaga kependidikan lainnya dengan menyempurnakan sistem jabatan

fungsional guru, tenaga akademik, dan peneliti secara lebih obyektif dan

mendidik; pembinaan dan pemberdayaan organisasi profesi yang

memiliki kewenangan profesional tenaga pengajar dan tenaga

kependidikan lain melalui strategi pengembangan ketenagaan dengan

sistem akuntabilitas yang relevan, bermutu, terarah, dan terstandar.

7. Perwujudan Manajemen Berbasis Sekolah dengan meningkatkan

otonomi dan kemandirian kepada setiap satuan pendidikan dan

masyarakat dalam pengelolaan satuan pendidikan.

8. Pengembangan pendidikan luar sekolah yang mengarah kepada

pendidikan yang berkelanjutan perlu mendapat prioritas. Hal ini sesuai


dengan kebutuhan daerah Pulang Pisau yang mengarah kepada sektor

agribisnis, pariwisata, serta industri kecil dan rumah tangga.

9. Pembinaan olahraga sejak dini dan berkelanjutan.

10. Secara khusus kebijakan pendikan terdiri dari 3 pilar utama, yaitu:

(1) Pemerataan dan Penyediaan Akses Pelayanan Pendidikan;

(2) Peningkatan Mutu dan Relevansi Pendidikan;

(3) Tata Kelola,Akuntabilitas, dan Citra Publik

Tabel.T-IV.C.1

Tujuan, Sasaran, Strategi, dan Kebijakan

VISI : “Terwujudnya Pendidikan Yang Mampu Membangun Insan Kabupaten Pulang Pisau Cerdas, Berkarakter dan

Bermartabat”

MISI I : Meningkatkan KETERSEDIAAN Sarana – Prasarana Pendidikan yang sesuai dengan perkembangan Teknologi.

Tujuan Sasaran Strategi Kebijakan

Pelayanan Akses

Pendidikan dan

Tersediannya Sarana

prasana pendidikan.

23) 1.1 Pembangunan dan pemeliharaan

gedung sekolah.

24) 1.2 Terwujudnya sarana dan prasarana

pendidikan yang lebih baik secara


1.3 Terlaksananya pembangunan dan

penyempurnaan sarana

Laboratorium sekolah.


penyempurnaan sarana ruang

belajar.


penyempurnaan sarana olah raga

sekolah.


penyempurnaan gedung

perpustakaan sekolah.

1.1 Penyediaan,

penggunaan,

perawatan, dan

pendayagunaan

sarana dan prasarana

pendidikan, dalam

pelaksanaanya

didukung oleh peran

serta masyarakat;

1.1 Pemerataan dan

perluasan akses

pelayanan

pendididkan

MISI II : Meningkatkan Kualitas/Mutu Pendidikan Formal dan Non Formal. Sebagai upaya mencapai kualitas pendidikan yang

berstandar Nasional dalam rangka meningkatkan mutu dan daya saing.




Bermartabat”



Meningkatkan layanan

Pendidikan Formal dan

Non Formal

2.1 Meningkatkan pemerataan program

penuntasan buta aksara, wajar 9

tahun dan Rintisan Wajar 12 tahun

serta Sekolah Gratis.

2.2 Bantuan kepada masyarakat untuk

menempuh pendidikan formal non

formal

2.1 Penyediaan dana

operasional sekolah

2.2 Memberikan bantuan

beasiswa melalui dana

hibah

2.1 Pelaksanaan Program

pendidikan Dasar dan

Menengah Melalui

Kegiatan BOS dan

BOP

2.2 Penambahan Ruang

Kelas Baru

Menjamin

terselenggaranya

pendidikan yang Merata

Meningkatkan pelayanan

mutu yang mencakup :

penyempurnaan program

pendidikan (kurikulum),

penataan penyelenggaraan

program pendidikan dan

pelatihan, peningkatan

kuantitas dan kualitas

tenaga kependidikan.

2.3 Meningkatkan kualitas pengelolaan

pendidikan, yang mencakup :

peningkatan efisiensi menajemen

pendidikan yang berlandaskan

kepada system informasi yang

akurat, tepat waktu dan tepat guna

sesuai dengan perkembangan

teknologi. Dan pelaksanaan

kurikulum.

2.3 Pengembangan guru

maupun siswa

berprestasi dan

berbakat diarahkan

untuk mencari bibit

unggul dalam rangka

pengembangan siswa

baik melalui organisasi

siswa, kegiatan

ekstrakulikuler

maupun kecakapan

hidup.

2.3 Peningkatan

kualifikasi tenaga

pendidik, pelatihan

guru

2.4 Pengembangan siswa

berprestasi maupun

Oloimpiade sain serta

Olah Raga.

Misi III Meningkatkan KOMPETENSI Tenaga Pendidik dan Kependidikan. Sebagai upaya meningkatkan kemampuan layanan

pendidikan



Menjamin

terselenggaranya

pendidikan yang merata

dan bermutu serta

menjamin penghapusan

segala bentuk diskriminasi

dan bias gender serta

terlaksananya pendidikan

untuk semua dalam rangka

mewujudkan masyarakat

berkeadilan sosial.

3.1 Meningkatkan kualitas pengelolaan

pendidikan, yang mencakup :

peningkatan efisiensi manajemen

pendidikan yang berlandaskan

kepada sistem informasi yang

akurat, tepat waktu dan tepat guna

sesuai dengan perkembangan

teknologi

3.1 Pengembangan siswa

berprestasi dan

berbakat diarahkan

untuk mencari bibit

unggul dalam rangka

pengembangan siswa

unggul pada abad ke

21 di Kabupaten

Pulang Pisau, baik

melalui organisasi

3.2 Siswa dan kegiatan

ekstrakurikuler untuk

mengbangkan jiwa

kepemimpinan dan

kecakapan untuk

hidup.

3.1 Peningkatan

Kualifikasi tenaga

pendidik Pelatihan

Guru Mata Pelajaran

3.2 Pelatihan Kurikulum

2013 dan TIK

MISI IV : Menjamin KEPASTIAN/KETERJAMINAN memperoleh layanan pendidikan. Adanya jaminan bagi lulusan sekolah untuk

melanjutkan ke jenjang pendidikan selanjutnya atau mendapatkan lapangan kerja sesuai kompetensi.


Terjaminnya kepastian

memperoleh layanan

pendidikan bermutu dan

berkesetaraan di

semua Kecamatan dan

Desa

4.1 Meningkatnya kesadaran

masyarakat menegenai pentingnya

pendidikan dan peran serta

masyarakat dalam pembangunan

pendidikan.

4.2 Tersusunnya system pembiayaan

yang berkeadilan, meningkatkan

pendidikan di tingkat Kabupaten

1. SMK menyediakan

layanan pembinaan

pengembangan

kewirausahaan

2. Seluruh Kepala Sekolah /

Pengawas SMA/SMALB

dan SMK mengikuti

Pelatihan

Profesional Berkelanjutan

Pengembangan Sekolah

Melalui Dana Operasional

Manajemen Mutu dalam

rangka Prakerin (Praktek

Kerja Industri)

MISI V : Meningkatkan KUALITAS MANAJEMEN layanan Pendidikan. Sebagai upaya peningkatan layanan




Bermartabat”



Meningkatkan sistem tata

kelola yang handal dalam

menjamin

terselenggaranya layanan

pendidikan yang prima.

5.1 Tersusunnya system pengelolaan

pendidikan yang dapat merespon

era globalisasi bidang pendidikan &

tersusunnya system pengawasan

pembangunan pendidikan.

5.2 Terlaksananya pengembangan

teknologi dan informasi

pendidikan.

1. Seluruh Ka sekolah

semua jenjang

pendidikan dan

Pengawas mengikuti

Pelatihan Profesional

Berkelanjutan


di semua jenjang

pendidikan.


BAB V

RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN, INDIKATOR KINERJA,

KELOMPOK SASARAN, DAN PENDANAAN INDIKATIF

Bab V menggambarkan program-program dan kegiatan-kegiatan indikatif

yang akan dilakukan dalam kurun waktu 2013 – 2018 yang meliputi: program dan

kegiatan lokalitas kewenangan SKPD, program dan kegiatan lintas SKPD, dan

program dan kegiatan kewilayahan.

Program dan kegiatan ini di susun berdasarkan penjabarkan Visi, Misi, dan

Program Kepala Daerah. RPJM Daerah ini telah ditetapkan dalam Musrenbang

Pemda Kabupaten Pulang Pisau dan Perda sehingga menjadi amanat

rakyat/masyarakat kepada semua pihak yang terkait dalam penyelenggaraan

pemerintahan dan kemasyarakatan. RPJM Daerah mengamanatkan arah kebijakan

keuangan Daearah, Strategi Pembangunan Daerah, Kebijakan Umum, dan

Program Satuan Kerja Perangkat Daerah, Lintas Satuan Kerja Perangkat Daerah,

serta program kewilayahan dilengkapi dengan rencana-rencana kerja yang dalam

kerangka regulasi dan pendanaan yang bersifat indikatif. RPJM Daerah ini

selanjutnya menjadi acuan atau pedoman bagi Kepala Satuan Kerja Perangkat

Daerah (SKPD) dalam menyusun Rencana program dan kegiatan prioritas yang

strategis pembangunan pendidikan 2013 atau tahun awal sampai dengan tahun

2018:

PROGRAM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

• Pembangunan gedung sekolah

• Pembangunan sarana dan prasarana bermain

• Pengadaan alat praktik dan peraga siswa

• Pengadaan mebeleur sekolah

• Rehabilitasi sedang/berat bangunan sekolah

• Pelatihan Kompetensi Tenaga Pendidik

• Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini

• Pengembangan data informasi Pendidikan Anak Usia Dini


• Pengembangan Kurikulum, Bahan Ajar dan Model

Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini

• Perencanaan dan penyusunan program Anak usia Dini

• Publikasi dan sosialisasi Pendidikan Anak Usia Dini

• Monitoring, Evaluasi dan Pelaporan

• Penyelenggaraan Akreditasi TK/PAUD

• Pembinaan / Pengelolaan dan Pelaksanaan PAUD

PROGRAM WAJIB BELAJAR PENDIDIKAN DASAR SEMBILAN TAHUN

• Pembangunan gedung Sekolah

• Pembangunan Rumah Dinas Kepala sekolah, Guru, Penjaga Sekolah

• Penambahan Ruang Kelas Sekolah

• Pembangunan Laboratorium dan Ruang Praktikum Sekolah

• Pembangunan Taman, Lapangan Upacara dan Fasilitas Parkir

• Pembangunan Perpustakaan Sekolah

• Pembangunan Sarana Air Bersin dan Sanitasi

• Pengadaan Mebeluer Sekolah

• Rehabilitasi Sedang/Berat Bangunan Sekolah

• Rehabilitasi Sedang/Berat rumah Dinas Kepala Sekolah,Guru,Penjaga Sekolah

• Rehabilitasi Sedang/Berat Ruang Kelas Sekolah

• Rehabilitasi Sedang/Berat Laboratorium dan Ruang Praktikum Sekolah

• Rehabilitasi Sedang/Berat Perpustakaan Sekolah


• Penambahan ruang kelas baru SMP/MTs/SMPLB

• Penyediaan Buku Pelajaran untuk SD/MI/SDLBdan SMP/MTs

• Penyediaan Dana Pengembangan Sekolah untuk SD/MI dan SMP/MTs

• Penyelenggaraan Paket A Setara SD

• Penyelenggaraan Paket B Setara SMP

• Pembinaan Kelembagaan Sekolah dan Manajemen Sekolah Dengan Penerapan

Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) Disatuan Pendidikan Dasar

• Pembinaan Minat, Bakat dan Kreatifitas Siswa


• Pengembangan Materi Belajar Mengajar dan Metode Pembelajaran dengan

Menggunakan Teknologi Informasi dan Komunikasi

• Penyebarluasan dan Sosialisasi berbagai informasi Pendidikan Dasar

• Penyelenggaraan Akreditasi Sekolah Dasar

• Pelaksanaan DAK SD/SMP dan DAK Kal.Teng Harati

PROGRAM PENDIDIKAN MENENGAH

• Pembangunan Gedung Sekolah

• Pembangunan Rumah Dinas Kepala sekolah, Guru, Penjaga Sekolah

• Penambahan Ruang Kelas Sekolah

• Pembangunan Laboratorium dan Ruang Praktikum Sekolah (laboratorium

bahasa komputer,IPA,IPS dan lain-lain)

• Pembangunan Taman, Lapangan Upacara, dan Fasilitas Parkir

• Pembangunan Perpustakaan Sekolah

• Pembangunan Sarana Air Bersih dan Sanitasi

• Pengadaan Alat Praktik dan Peraga Siswa

• Pengadaan Mebeluer Sekolah

• Rehabilitasi Sedang/Berat Bangunan Sekolah

• Rehabilitasi Sedang/Berat Ruang Kelas Sekolah

• Rehabilitasi Sedang/Berat Laboratorium dan Ruang Praktikum Sekolah

• Rehabilitasi Sedang/Berat Perpustakaan Sekolah


• Pelatihan Penyusunan Kurikulum

• Penyediaan Beasiswa bagi keluarga tidak mampu

• Penyelnggaraan Paket C setara SMU

• Pembinaan Kelembagaan dan menajemen sekolah dengan penerapan

Manajemen Berbasis Sekolah ( MBS )

• Pengembangan metode belajar dan mengajar dengan menggunakan

Teknologi Informasi dan Komunikasi

• Penyebarluasan dan sosialisasi berbagai informasi pendidikan menengah

• Penyelenggaraan Akreditasi sekolah menengah


• Biaya Operasional Pendidikan ( BOP )

• Pembinaan Minat, Bakat dan Kreaktifitas siswa

• Pelaksanaan DAK SMA dan SMK

PROGRAM PENDIDIKAN NON FORMAL

• Pemberdayaan Tenaga Pendidik Non Formal

• Pembinaan Pendidikan Kursus dan Kelembagaan

• Pengembangan Pendidikan Keaksaraan

• Pengembangan Pendidikan Kecakapan khusus

• Pengembangan data dan informasi pendidikan non formal

• Pengembangan Kurikulum, bahan ajar dan model pembelajaran pendidikan

non formal

• Perencanaan dan penyusuan program pendidikan non formal

• Penyelenggaraan Hari Aksara Internasional (HAI)

• Penyelenggaraan Hari Anak Nasional (HAN)

PROGRAM PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN DAN TENAGA

KEPENDIDIKAN

• Pelaksanaan Sertifikasi pendidik

• Pelaksanaan Uji Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan

• Pelatihan bagi pendidik untuk memenuhi standar kompetensi

• Pembinaan Kelompok Kerja Guru ( KKG )

• Pendidikan Lanjutan bagi pendidik untuk memenuhi standar kualifikasi

• Pengembangan mutu dan kualitas program pendidikan dan pelatihan bagi pendidik

dan tenaga kependidikan

• Pengembangan system pendataan dan pemetaan pendidik dan tenaga kependidikan

• Pengembangan system penghargaan dan perlindungan terhadap profesi pendidik

• Pengembangan system perencanaan dan pengendalian program profesi pendidik

Dan tenaga kependidikan

• Kegiatan Jambore guru / pendidik PAUD

• Kegiatan Jambore guru Pendidikan Dasar


• Kegiatan Jambore guru Pendidikan Menengah

PROGRAM PENGEMBANGAN BUDAYA BACA DAN PEMBINAAN

PERPUSTAKAAN.

• Pengembangan Minat dan Budaya Baca

• Supervisi, pembinaan dan stimulasi pada perpustakaan umum, perpustakaan

Khusus, perpustakaan Sekolah dan perpustakaan masyarakat

• Pelaksanaan koordinasi pengembangan budaya baca

• Penyediaan bantuan pengembangan perpustakaan dan minat baca di daerah

PROGRAM MANAJEMEN PELAYANAN PENDIDIKAN

• Pelaksanaan Evaluasi Hasil Kinerja Bidang Pendidikan

• Pelaksanaan Kerjasama secara Kelembagaan di Bidang Pendidikan\

• Sosialisasi dan advokasi berbagai peraturan pemerintah di bidang pendidikan

• Pembinaan Dewan Pendidikan

• Pembinaan Komite Sekolah

• Penerapan Sistem dan Informasi Manajemen Pendidikan

• Penyelenggaraan pelatihan, seminar dan lokakarya, serta didkusi ilmiah tentang

berbagai isu pendidikan

• Supervisi Pengawas Satuan Pendidik dan Operasional APSI

• Dukungan siswa berprestasi dan guru pendamping ke tingkat Nasional SD/MI,

SMP/MTs, SMA/MA/SMK

Adapun penyajiannya Seperti Tabel 5.1 :

Sasaran, merupakan penjabaran dari tujuan secara terukur yang akan

dicapai secara nyata dalam jangka waktu bulanan, triwulanan, semesteran dan

tahunan. Sasaran menggambarkan hal yang ingin dicapai melalui tindakan yang

akan dilakukan untuk mencapai tujuan . Sasaran memberikan fokus pada

penyusunan kegiatan sehingga bersifat spesifik, terinci, dapat diukur dan dapat

dicapai.

Berdasarkan uraian di atas, Dinas Pendidikan Kabupaten Pulang Pisau

menetapkan sejumlah tujuan dan sasaran yang relevan untuk masing-masing Visi

dan Misi tersebut di atas sebagai berikut :


Sasaran pertama : Peningkatan Ketersediaan Sarana-Prasarana pendidikan,

dengan sasaran sebagai berikut:

25) Pembangunan dan pemeliharaan gedung sekolah..

26) Terwujudnya sarana dan prasarana pendidikan yang lebih baik secara


27) Terwujudnya sumber daya manusia yang berbudi pekerti,tangguh,

berkualitas, dan berwawasan kebangsaan.

28) Meningkatnya pemerataan program penuntasan buta aksara, PAUD dan

Wajar 9 tahun serta Rintisan Wajar 12 tahun.

29) Meningkatnya Angka Partisipasi Sekolah (APS) dari jenjang PAUD, SD/MI,

SMP/MTs, SMA/MA/SMK

Sasaran kedua : Peningkatan Kualitas/Mutu Pendidikan, dengan sasaran

sebagai berikut :

1) Terlaksananya program penyetaraan guru Sarjana S1 Pendidikan.

2) Terpenuhinya tenaga pengajar mulai SD sampai Sekolah Menengah Atas.

3) Meningkatnya prosentase kelulusan yang masuk, sesuai jenjang pendidikan

sampai perguruan tinggi.


sekolah menengah.

5) Meningkatnya mutu penguasaan kompetensi dasar melalui Ujian Nasional.

Sasaran ketiga : Efesiensi manajemen, dengan sasaran sebagai berikut :

1) Terlaksananya pembangunan dan penyempurnaan sarana Laboratorium

sekolah.

2) Terlaksananya pembangunan dan penyempurnaan sarana ruang belajar.

3) Terlaksananya pembangunan dan penyempurnaan sarana olah raga sekolah.

4) Terlaksananya pembangunan dan penyempurnaan gedung perpustakaan

sekolah.

5) Meningkatnya referensi buku wajib dan buku bacaan di sekolah.

Sasaran keempat : Peningkatan peran serta masyarakat, dengan sasaran

sebagai berikut :

1) Terwujudnya komite sekolah

2) Terwujudnya dewan pendidikan Kabupaten Pulang Pisau


3) Meningkatnya rasa kepedulian terhadap dunia pendidikan.

Sasaran kelima : Meningkatnya kualitas SDM dan kesejahteraan pegawai

dilingkungan Dinas Pendidikan Kabupaten Pulang Pisau, dengan sasaran

sebagai berikut :

1) Terwujudnya pelayanan prima kepada masyarakat.

2) Terwujudnya administrasi, pelaporan yang akurat dan tepat waktu.

3) Terwujudnya SDM yang berkualitas dan profesional.

4) Terlaksananya Penilaian Angka Kredit Guru.

Strategi Pembiayaan

Pendanaan pembangunan pendidikan di wilayah Kabupaten Pulang Pisau

disusun dengan mengacu pada aturan perundangan yang berlaku, program-

program pembangunan pendidikan dan sasarannya, serta implementasi program

dalam dimensi ruang dan waktu. Dalam lima tahun ke depan, pelaksanaan

program-program pembangunan pendidikan masih akan menghadapi berbagai

keterbatasan sumber daya, baik sarana-prasarana, ketenagaan, maupun anggaran

pendidikan baik dari sumber APBN maupun APBD. Oleh karena itu, strategi

pembiayaan disusun untuk menyiasati keterbatasan sumber daya tersebut agar

pelaksanaan program pembangunan pendidikan dapat memberikan andil yang

signifikan terhadap pencapaian tujuan pendidikan nasional seperti yang

diamanatkan oleh Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003.

Mengingat terbatasnya anggaran pemerintah untuk pendidikan, strategi

pembiayaan pembangunan pendidikan di wilayah Kabupaten Pulang Pisau dalam

lima tahun ke depan disusun dalam skala prioritas. Penetapan prioritas

pembangunan pendidikan didasarkan pada (a) keberpihakan Pemerintah terhadap

anak-anak dari keluarga yang kurang beruntung karena faktor-faktor ekonomi,

geografi, dan sosial-budaya, untuk memperoleh pendidikan yang bermutu; (b)

tuntutan prioritas karena adanya perubahan kebijakan pendidikan, termasuk dalam

pemenuhan hak-hak konstitusional warga negara pada setiap satuan, jenjang dan

jenis pendidikan baik pada jalur formal maupun nonformal; dan (c) prediksi


perkembangan kemampuan keuangan pemerintah daerah Kabupaten Pulang Pisau

dan potensi kontribusi masyarakat terhadap pendidikan.

Berdasarkan Renstra Dinas Pendidikan Kabupaten Pulang Pisau, maka

dibuat perencanaan pembiayaan pembangunan pendidikan untuk lima tahun ke

depan untuk mencapai target-target program pembangunan pendidikan di wilayah

Kabupaten Pulang Pisau hingga tahun 2018. Strategi pembiayaan disusun dengan

memperhitungkan proyeksi (a) pendapatan asli daerah (PAD); (b) dana

perimbangan yang meliputi dana bagi hasil, dana alokasi umum (DAU), dan dana

alokasi khusus (DAK); (c) dana otonomi khusus dan penyeimbang; dan (d)

perkiraan alokasi belanja pemerintah pusat berupa dana dekonsentrasi dan dana

tugas pembantuan (DTP).


BAB VI

INDIKATOR KINERJA SKPD YANG MENGACU PADA TUJUAN DAN

SASARAN RPJMD

Pada bagian ini dikemukakan indikator kinerja SKPD yang secara

langsung menunjukan kinerja yang akan dicapai SKPD dalam lima tahun

mendatang sebagai komitmen untuk mendukung pencapaian tujuan dan sasaran

RPJMD yang tersaji (Tabel 6.1)

Penetapan Indikator Kinerja atau ukuran kinerja akan digunakan untuk

mengukur kinerja atau keberhasilan organisasi. Pengukuran kinerja organisasi

akan dapat dilakukan dengan mudah, cepat, tepat dan akurat jika terlebih dahulu

ditetapkan Indikator kinerja yang telah disepakati bersama. Penetapan Indikator

kinerja merupakan syarat penting untuk menetapkan rencana kinerja sebagai

penjabaran dari rencana pembangunan jangka menengah atau Rencana Strategis.

Hal ini mengingat rencana kinerja akan merupakan gambaran organisasi dimasa

yang akan datang.

Kinerja organisasi pada dasarnya dapat digambarkan melalui tingkat

capaian sasaran organisasi dan tingkat efisiensi dan efektivitas pencapaian sasaran

dimaksud. Dengan demikian, indikator kinerja yang diharapkan dapat

menggambarkan tingkat pencapaian kinerja organisasi, haruslah ditetapkan

dengan hati-hati sehingga benar-benar dapat menggambarkan keadaan untuk kerja

organisasi secara riil.

Berdasarkan uraian makna penetapan kinerja organisasi maka guna dapat

mengukur tingkat capaian kinerja pelaksanaan pembangunan daerah diperlukan

penetapan indikator kinerja daerah dalam bentuk penetapan indikator kinerja

program pembangunan daerah sebagai indikator kinerja utama. Sebagaimana

lazimnya sebuah alat ukur untuk mengukur kinerja organisasi maka indikator

kinerja program pembangunan daerah ditetapkan dengan memenuhi kriteria

sebagai berikut:

(1) Terkait dengan upaya pencapaian sasaran pembangunan daerah,

(2) Menggambarkan hasil pencapaian program pembangunan yang diharapkan


(3) Memfokuskan pada hal-hal utama, penting dan merupakan prioritas program

pembangunan daerah dan terkait dengan pertanggungjawaban pelaksanaan

pembangunan daerah.

2009 2010 2011 2012 2013 2009 2010 2011 2012 2013 2009 2010 2011 2012 2013

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

SPM

A. Pendidikan Formal

1

SD/MI (Sekolah Dasar/Madrasah

Ibtidayah)

a) Partisipasi anak bersekolah

(PAB)90% 90% 90% 90% 90% 90% 90% 72% 78% 81% 85% 95.15% 80,00 86,67 90,00 94,44 #VALUE!

b) Angka putus sekolah (APS) < 2 % < 2 % 2,00 1,75 1,50 1,25 1,00 1,43 1,47 2,45 2,40 2,00 71,50 84,00 163,33 192,00 200,00

c) Jumlah sekolah yang

memiliki sarana prasarana sesuai

standar teknis

80% 80% 90% 90% 90% 90% 90% 89% 89% 89% 89% 89% 98,89 98,89 98,89 98,89 98,89

d) Pemenuhan jumlah guru

yang diperlukan80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 85% 85% 85% 85% 100,00 106,25 106 106 106

e) Kualifikasi guru yang sesuai

kompetensi yang ditetapkan

secara nasional

70% 70% 70% 70% 70% 70% 70% 39% 46% 55% 63% 70% 56 66 79 90 100

f) Kelengkapan pemilikan

buku pelajaran oleh siswa85% 85% 85% 85% 85% 85% 85% 75% 77% 78% 80% 85% 88,24 90,59 91,76 94,12 100,00

g) Jumlah siswa per kelas 30-40 30-40 32 32 32 32 32 35 35 35 36 38 109,38 109,38 109,38 112,50 118,75

h) Jumlah siswa dengan nilai

memuaskan terhadap uji sampel

mutu pendidikan standar

nasional

70% 70% 70% 70% 70% 70% 70% 60% 63% 65% 67% 70% 85,71 90,00 92,86 96 100

i) Jumlah lulusan yang

melanjutkan ke SMP/MTs95% 95% 95% 95% 95% 95% 95% 97% 98% 98% 99% 99% 102 103 103 104 104

2 SMP/Mts

a) Partisipasi anak bersekolah 90% 90% 90% 90% 90% 90% 90% 90% 88% 90% 87% 84.83% 100 98 100 97 #VALUE!

b) Angka putus sekolah (APS) < 1 % < 1 % 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 0,70 0,60 1,13 0,70 0,74 70 60 113 70 74



standar teknis

80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 70% 73% 75% 77% 80% 87,50 91,25 93,75 96,25 100

d) Kepemilikan sekolah

terhadap tenaga kependidikan

non guru

80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 100 100 100 100 100

Rasio Capaian pada Tahun ke-

Tabel 2.1

Pencapaian Kinerja Pelayanan SKPD Pendidikan

Kabupaten Pulang Pisau.

NOIndikator Kinerja sesuai Tugas

dan Fungsi SKPDTarget SPM Target IKK

Target

Indikator

Lainnya

Target Renstra SKPD Tahun ke- Realisasi Capaian Tahun ke-

1

2009 2010 2011 2012 2013 2009 2010 2011 2012 2013 2009 2010 2011 2012 2013

Rasio Capaian pada Tahun ke-NO

Indikator Kinerja sesuai Tugas


Target

Indikator

Lainnya


e) Pemenuhan jumlah guru

yang diperlukan90% 90% 90% 90% 90% 90% 90% 75% 75% 80% 80% 80% 83,33 83,33 88,89 88,89 88,89

f) Kualifikasi guru yang sesuai


secara nasional

80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 50% 65% 70% 75% 77% 62,50 81,25 87,50 93,75 96,25

g) Kelengkapan pemilikan buku

pelajaran oleh siswa80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 60% 65% 68% 70% 75% 75,00 81,25 85,00 87,50 93,75

h) Jumlah siswa per kelas 30-40 30-40 32 32 32 32 32 40 40 32 32 32

i) Jumlah siswa dengan nilai



nasional

60% 60% 60% 60% 60% 60% 60% 45% 47% 50% 530% 60% 75,00 78,33 83 883 100

j) Jumlah lulusan yang

melanjutkan ke SMA/MA/SMK

100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 78% 78% 80% 80% 80% 78,00 78,00 80,00 80,00 80,00

3 SMA/MA

a) Partisipasi anak bersekolah 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 58% 58% 60% 75% 50.63% 72,50 72,50 75 94 #VALUE!

b) Angka putus sekolah (APS) < 1 % < 1 % 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 0,95 1,01 0,88 1,45 0,85 95,00 101,00 88,00 145,00 85,00



standar teknis yang ditetapkan

70% 70% 70% 70% 70% 70% 70% 60% 60% 60% 65% 65% 85,71 85,71 85,71 92,86 92,86

d) Kepemilikan sekolah


non guru

80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 60% 60% 62% 60% 60% 75,00 75,00 77,50 75,00 75,00

e) Pemenuhan jumlah guru

yang diperlukan90% 90% 90% 90% 90% 90% 90% 72% 72% 74% 75% 75% 80,00 80,00 82,22 83,33 83,33

f) Kualifikasi guru yang sesuai


secara nasional

90% 90% 90% 90% 90% 90% 90% 60% 60% 63% 65% 65% 66,67 66,67 70,00 72,22 72,22

g) Kelengkapan pemilikan buku

pelajaran oleh siswa100% 100% 95% 96% 98% 98% 98% 90% 90% 92% 92% 90% 94,74 93,75 93,88 93,88 91,84

h) Jumlah siswa per kelas 30-40 30-40 30 30 30 30 30 34 34 34 40 40

i) Jumlah siswa dengan nilai



nasional

80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 58% 60% 65% 67% 70% 72,50 75,00 81,25 83,75 88

2

2009 2010 2011 2012 2013 2009 2010 2011 2012 2013 2009 2010 2011 2012 2013




Target

Indikator

Lainnya


j) Jumlah lulusan yang

melanjutkan ke Perguruan Tinggi

yang terakreditasi

25% 25% 25% 25% 25% 25% 25% 25% 28% 35% 38% 40% 100 112,00 140,00 152 160

4 SMK

a) Angka putus sekolah (APS) < 1 % < 1 % 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 0,95 1,01 0,88 1,45 0,85 95,00 101,00 88,00 145,00 85,00

b) Jumlah sekolah yang


standar teknis yang ditetapkan

70% 70% 70% 70% 70% 70% 70% 42% 45% 50% 55% 60% 60,00 64,29 71,43 78,57 85,71

c) Kepemilikan sekolah


non guru

80% 80% 75% 75% 75% 75% 75% 60% 60% 65% 68% 70% 80,00 80,00 86,67 90,67 93,33

d) Pemenuhan jumlah guru

yang diperlukan90% 90% 90% 90% 90% 90% 90% 85% 85% 85% 85% 85% 94,44 94,44 94,44 94,44 94,44

e) Kualifikasi guru yang sesuai


secara nasional

90% 90% 90% 90% 90% 90% 90% 70% 70% 75% 75% 75% 77,78 77,78 83,33 83,33 83,33

f) Kelengkapan pemilikan

buku pelajaran oleh siswa100% 100% 95% 95% 98% 99% 100% 92% 92% 95% 95% 95% 96,84 96,84 96,94 95,96 95,00

g) Jumlah siswa per kelas 30-40 30-40 32 32 32 32 32 42 40 40 33 33

h) Jumlah lulusan SMK

melanjutkan ke Perguruan Tinggi

yang terakreditasi

20% 20% 20% 20% 20% 20% 20% 15% 15% 16% 17% 17% 75,00 75,00 80,00 85,00 85,00

i) Jumlah lulusan yang

diterima di dunia kerja sesuai

dengan keahliannya.

20% 20% 15% 15% 20% 20% 25% 12% 12% 15% 15% 15% 80,00 80,00 75,00 75,00 60,00

B. Pendidikan Non Formal

1 Pendidikan Keaksaraan

a) Bisa membaca dan menulis100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 90% 91% 93% 95% 96% 90 91 93 95 96

b) Orang buta aksara dalam

kelompok usia 15-44 tahun< 7 % < 7 % 5% 5% 5% 5% 5% 5% 4% 3% 2% 2% 100 80,00 60 40 40

c) Orang buta aksara dalam

kelompok usia diatas 44 tahun< 30% < 30% 10% 5% 5% 5% 5% 8% 4% 4% 2% 2% 80,00 80,00 80,00 40,00 40

d) Ketersediaan data dasar

keaksaraan yang diperbarui terus

menerus

95% 95% 95% 95% 95% 95% 95% 95% 95% 95% 100 100 100 100 100

3

2009 2010 2011 2012 2013 2009 2010 2011 2012 2013 2009 2010 2011 2012 2013




Target

Indikator

Lainnya


2Kesetaraan SD (program Paket-

A)

a) Peserta paket A bagi

penduduk usia sekolah yang

belum bersekolah SD/MI

85% 85% 70% 70% 75% 80% 85% 20% 20% 20% 20% 20% 28,57 28,57 26,67 25,00 23,53

b) Peserta didik Paket A yang

tidak aktif< 10% < 10% 5% 5% 5% 5% 5% 2% 1% 1% 1% 1% 40,00 20,00 20,00 20,00 20,00

c) Kepemilikan modul program

paket A oleh peserta didik

100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 85% 85% 90% 100% 100% 85,00 85,00 90,00 100,00 100,00

d) Jumlah kelulusan peserta

didik yang mengikuti ujian

kesetaraan

95% 95% 95% 100% 100% 100% 100% 95% 98% 90% 85% 40% 100,00 98,00 90,00 85,00 40,00

e) Jumlah lulusan Program

Paket A dapat melanjutkan ke

jenjang lebih tinggi (SMP/MTs)

atau Program Paket B

95% 95% 95% 95% 95% 95% 95% 60% 65% 75% 80% 70% 63 68 79 84 74

f) Jumlah peserta didik yang

mengikuti uji sampel mutu

pendidikan yang mendapatkan

nilai memuaskan

90% 90% 90% 90% 90% 90% 90% 62% 60% 65% 55% 60% 68,89 66,67 72,22 61,11 66,67

g) Pemenuhan jumlah tutor

Program Paket A yang diperlukan

100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100 100 100 100 100

h) Kualifikasi tutor Program

Paket A yang sesuai standar


secara nasional

90% 90% 90% 90% 90% 90% 90% 90% 90% 90% 90% 90% 100 100 100 100 100

i) Jumlah pusat kegiatan

belajar masyarakat yang memiliki

sarana dan prasarana minimal

sesuai standar teknis

pembelajaran

90% 90% 90% 90% 90% 90% 90% 5% 5% 5% 10% 15% 5,56 5,56 5,56 11,11 16,67

j) Jumlah peserta yang

memiliki sarana belajar100% 100% 98% 100% 100% 100% 100% 99% 100% 100% 100% 100% 101 100 100 100 100

k) Tersedianya data dasar

kesetaraan SD yang diperbarui

terus menerus.

91% 96% 97% 98% 100% 91% 96% 97% 98% 100% 100 100 100 100 100

3Kesetaraan SMP (Program Paket

B)

4

2009 2010 2011 2012 2013 2009 2010 2011 2012 2013 2009 2010 2011 2012 2013




Target

Indikator

Lainnya


a) Peserta didik Program Paket

B bagi penduduk usia sekolah

yang belum bersekolah SMP/MT

90% 90% 75% 80% 85% 87% 90% 25% 25% 25% 24% 20% 33,33 31,25 29,41 27,59 22,22

b) Peserta didik Program Paket

B yang tidak aktif< 10% < 10% 2% 2% 1% 1% 1% 2% 2% 1% 1% 1% 100 100 100 100 100


paket B oleh peserta didik

100% 100% 95% 98% 98% 99% 100% 87% 90% 98% 99% 99% 91,58 91,84 100 100 99,00



kesetaraan

80% 80% 90% 95% 95% 95% 95% 90% 90% 90% 80% 70% 100,00 94,74 94,74 84,21 73,68


Paket B dapat memasuki dunia

kerja

50% 50% 30% 35% 40% 45% 50% 5% 0% 5% 5% 5% 16,67 0,00 12,50 11,11 10,00

f) Jumlah lulusan Program

Paket B yang dapat melanjutkan

ke jenjang pendidikan yang lebih

tinggi (SMA, SMK, MA, atau

Program Paket C)

50% 50% 50% 50% 50% 50% 50% 30% 30% 25% 30% 40% 60,00 60,00 50,00 60,00 80,00

g) Jumlah peserta didik yang



nilai memuaskan

90% 90% 75% 80% 86% 88% 90% 50% 50% 55% 60% 45% 66,67 62,50 63,95 68,18 50,00

h) Pemenuhan jumlah tutor

Program Paket B yang diperlukan

100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100 100 100 100 100

i) Kualifikasi tutor Program

Paket A yang sesuai standar


secara nasional

90% 90% 75% 85% 90% 90% 90% 75% 85% 85% 85% 80% 100 100 94,44 94,44 89

j) Jumlah pusat kegiatan

belajar masyarakat yang memiliki

sarana dan prasarana minimal

sesuai standar teknis

pembelajaran

90% 90% 30% 35% 40% 45% 50% 20% 25% 25% 30% 35% 66,67 71,43 62,50 66,67 70,00


kesetaraan SMP yang diperbarui

terus menerus.

90% 93% 95% 97% 100% 90% 93% 95% 97% 100% 100 100 100 100 100

4Kasetaraan SMA (Program Paket

C)

5

2009 2010 2011 2012 2013 2009 2010 2011 2012 2013 2009 2010 2011 2012 2013




Target

Indikator

Lainnya


a) Peserta didik Program Paket

C bagi penduduk usia sekolah

yang belum bersekolah

SMA/MA/SMK

70% 70% 60% 65% 67% 69% 70% 54% 50% 60% 69% 60% 90,00 76,92 89,55 100,00 85,71

b) Peserta didik Program Paket

C yang tidak aktif< 5 % < 5 % 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1 100 100 100 100 100


paket C oleh peserta didik

60% 60% 30% 40% 50% 60% 60% 25% 35% 45% 55% 55% 83,33 87,50 90,00 91,67 91,67



kesetaraan

80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 75% 650% 70% 35% 100,00 93,75 812,50 87,50 43,75


Paket C dapat memasuki dunia

kerja

60% 60% 30% 40% 45% 50% 60% 20% 25% 25% 25% 25% 66,67 62,50 55,56 50,00 41,67

f) Jumlah lulusan Program

Paket C dapat melanjutkan ke

jenjang pendidikan lebih tinggi

10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 2% 2% 3% 3% 2% 20,00 20,00 30,00 30,00 20,00

g) Jumlah peserta didik yang



nilai memuaskan

80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 55% 60% 50% 65% 45% 68,75 75,00 62,50 81,25 56,25

h) Pemenuhan jumlah tutor

Program Paket C yang diperlukan

100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 95% 100% 100% 100% 100% 95,00 100 100 100 100

i) Kualifikasi tutor yang sesuai

standar kompetensi yang

ditetapkan secara nasional

90% 90% 70% 75% 80% 85% 90% 60% 65% 70% 75% 80% 86 87 88 88 89

j) Jumlah pusat belajar

masyarakat yang memiliki sarana

dan prasarana minimal sesuai

standar teknis pembelajaran

90% 90% 80% 80% 80% 90% 90% 40% 35% 45% 55% 60% 50,00 43,75 56,25 61,11 66,67


kesetaraan SMA yang diperbarui

terus menerus

90% 95% 98% 99% 100% 90% 95% 98% 99% 100% 100 100 100 100 100

5Pendidikan Keterampilan dan

Bermata-pencaharian

6

2009 2010 2011 2012 2013 2009 2010 2011 2012 2013 2009 2010 2011 2012 2013




Target

Indikator

Lainnya


a) Prosentase jumlah anggota

masyarakat putus sekolah,

pengangguran, dan dari keluarga

pra sejahtera yang menjadi

peserta didik dalam kursus-

kursus/pelatihan/kelompok

belajar usaha/magang

25% 25% 8% 15% 15% 20% 25% 5% 10% 15% 20% 25% 62,50 66,67 100,00 100,00 100,00

b) Kepemilikan ijin operasional

dari pemerintah atau pemerintah

daerah

100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100 100 100 100 100

c) Jumlah lembaga kursus dan

lembaga pelatihan yang

terakreditasi

25% 25% 5% 10% 15% 20% 25% 5% 10% 15% 20% 20% 100 100 100 100 80

d) Kursus-


belajar usaha/magang yang

dibina secara terus menerus

100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 90% 100 100 100 100 90

e) Lulusan kursus, pelatihan,

magang, kelompok belajar usaha

yang dapat memasuki dunia kerja

90% 90% 60% 70% 80% 85% 90% 50% 65% 65% 65% 70% 83,33 92,86 81,25 76,47 77,78

f) Pemenuhan jumlah tenaga

pendidik, instruktur, atau penguji

praktek dari kursus-

kursus/pelatihan/ kelompok


diperlukan

100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100 100 100 100 100

g) Kualifikasi tenaga pendidik,

instruktur, atau penguji praktek

kursus-



memenuhi standar kompetensi

yang dipersyaratkan

90% 90% 85% 90% 90% 90% 90% 70% 75% 80% 85% 90% 82,35 83,33 88,89 94,44 100

h) Jumlah peserta ujian kursus-

kursus yang memperoleh ijazah

atau sertifikat

75% 75% 75% 75% 75% 75% 75% 60% 60% 65% 70% 75% 80,00 80,00 86,67 93,33 100

7

2009 2010 2011 2012 2013 2009 2010 2011 2012 2013 2009 2010 2011 2012 2013




Target

Indikator

Lainnya


i) Jumlah kursus-



memiliki sarana dan prasarana

minimal sesuai dengan standar

teknis yang ditetapkan

90% 90% 70% 75% 80% 85% 90% 60% 65% 70% 75% 77% 86 87 88 88 85,56

j) Tersedianya data dasar

kursus-



diperbarui terus menerus

100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100 100 100 100 100

6 Pendidikan Taman Kanak-kanak

a) Jumlah anak usia 4-6 tahun

yang mengikuti program TK/RA

20% 20% 40% 40% 40% 50% 50% 40% 40% 40% 50% 50% 100 100 100 100 100

b) Guru yang layak mendidik

T/RA dengan kualifikasi sesuai

standar kompetensi yang

ditetapkan secara nasional

90% 90% 90% 90% 90% 90% 90% 65% 65% 70% 75% 75% 72,22 72,22 77,78 83,33 83,33

c) TK/RA yang memiliki sarana

dan prasarana belajar/bermain

80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 25% 30% 50% 60% 70% 31 38 63 75 88

d) TK/RA yang telah

menerapkan manajemen

berbasis sekolah sesuai dengan

manual yang ditetapkan oleh

Menteri

60% 60% 75% 75% 80% 80% 85% 75% 75% 80% 80% 85% 100 100 100 100 100

7

Pendidikan di Taman Penitipan

Anak, Kelompok Bermain atau

yang sederajat

8 10 15 20 25 4 5 6 7 37 50,00 50,00 40,00 35,00 148,00

a) Jumlah anak 0 – 4 tahun

yang mengikuti kegiatan Tempat

Penitipan Anak, Kelompok

Bermain atau sederajat

65% 65% 65% 65% 65% 65% 65% 30% 35% 37% 40% 44% 46,15 53,85 56,92 61,54 67,69

8

2009 2010 2011 2012 2013 2009 2010 2011 2012 2013 2009 2010 2011 2012 2013




Target

Indikator

Lainnya


b) Jumlah Anak usia 4-6 tahun

yang belum terlayani pada

program PAUD jalur formal

mengikutii program PAUD jalur

non formal.

50% 50% 50% 50% 50% 50% 50% 28% 33% 35% 38% 42% 56 66,00 70,00 76,00 84,00

c) Guru PAUD jalur non formal

yang telah mengikuti pelatihan di

bidang PAUD

50% 50% 45% 45% 50% 50% 50% 35% 38% 40% 42% 45% 77,78 84,44 80 84 90

C. Indikator Kinerja Kunci

(Permendagri No 73 Tahun 2009)

1 Angka Rata-rata Lama Bersekolah 98% 98% 99% 99% 90% 65% 66% 67% 70% 75% 66,33 67,35 67,68 70,71 83,33

2 Angka Melek Huruf 97% 98% 99% 99% 99% 95% 97% 98% 99% 96% 97,94 98,98 98,99 100 97

3Pendidikan Luar Biasa (PLB)

jenjang SD/MI1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 100 100 100 100 100


jenjang SMP/MTS1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0,00 0,00 1,00 1,00 100,00


jenjang SMA/SMK/MA0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

6 Pembinaan Guru jenjang SD/MI100% 100% 100% 100% 100% 65% 70% 75% 80% 85% 65,00 70,00 75,00 80,00 85,00

7Pembinaan Guru jenjang

SMP/MTS100% 100% 100% 100% 100% 75% 85% 88% 90% 90% 75,00 85,00 88,00 90,00 90,00


SMA/SMK/MA98% 98% 98% 99% 100% 95% 95% 98% 99% 80% 96,94 96,94 100,00 100,00 80,00

9

Fasilitasi dan Asistensi

Pengelolaan Penjaminan Mutu

Pendidikan

98% 98% 98% 98% 98% 25% 25% 25% 25% 72% 25,51 25,51 25,51 25,51 73,47

10 Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)35% 40% 42% 43% 50% 32% 37% 39% 43% 43% 91,43 92,50 92,86 100,00 86,00

11

Penduduk yang berusia >15

Tahun melek huruf (tidak buta

aksara)

97,83 97,56 97,78 99 99,05 94,91 98,24 98,81 98,83 98,85 97,02 101 101 99,83 99,80

12Angka Partisipasi Murni (APM)

SD/MI/Paket A 82,23 86,07 95,94 96,62 97,06 94,85 95,11 97,65 96,70 88,02 115,35 110,50 101,78 100,08 90,69


SMP/MTs/Paket B62,69 63,08 65,8 68,60 77,80 91,02 84,6 86,19 74,89 65,47 145,19 134,12 130,99 109,17 84,15


SMA/SMK/MA/Paket C30,20 38,60 35,90 42,94 45,60 78,75 54,74 81,83 54,28 40,86 260,76 141,81 227,94 126,41 89,61

9

2009 2010 2011 2012 2013 2009 2010 2011 2012 2013 2009 2010 2011 2012 2013




Target

Indikator

Lainnya


15Angka Putus Sekolah (APS)

SD/MI 0,50 0,50 0,50 0,50 0,50 0,48 0,46 0,73 0,24 0,41 96 92 146 48 82


SMP/MTs0,99 0,99 0,99 0,99 0,99 0,71 0,65 1,33 0,62 0,74 72 66 134 63 75


SMA/SMK/MA1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 0,95 1,01 1,43 1,47 0,85 95,00 101,00 143,00 147,00 85,00

18 Angka Kelulusan (AL) SD/MI 99 99 99 99 100 100 100 100 100 100 101,01 101,01 101,01 101,01 100,00

19 Angka Kelulusan (AL) SMP/MTs99 99 100 100 100 95,66 97 98,97 99,77 99,96 96,63 97,98 98,97 99,77 99,96

20Angka Kelulusan (AL)

SMA/SMK/MA99 99 99 100 100 95 96 99,35 99,27 99,87 95,96 96,97 100,35 99,27 99,87

21Angka Melanjutkan (AM) dari

SD/MI ke SMP/MTs100 100 100 100 100 78,27 76,74 90,50 78,24 90,85 78,27 77 90,50 78,24 90,85


SMP/MTs ke SMA/SMK/MA98,43 98,43 98,43 100 100 56,89 59,88 83,29 81,22 83,46 58 61 85 81,22 83,46

23Guru yang memenuhi kualifikasi

S1/D-IV70,00 75,00 80 90 95 60,12 62,89 65,66 68,43 71,20 86 84 82 76,03 74,95

10

2009 ** 2010 2011 2012 2013 2009 2010 2011 2012 2013 2009 2010 2011 2012 2013Anggar

an

Realisas

i

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Belanja Tidak Langsung

dan Belanja Langsung111.473.725.623,52 158.056.666.282,32 182.591.865.963,03 200.041.786.581,13 209.716.773.496,57 125.593.173.423,43 133.961.597.460,00 158.179.540.623,60 189.541.206.378,10 211.422.468.889,00 112,67 84,76 86,63 94,75 100,81 109% 114%

** Tahun 2009 (DASK)

Belanja Rutin dan Belanja

Tidak Langsung Masih di

Gabung

Pulang Pisau, Januari 2014

Kepala Dinas Pendidikan

Kabupaten Pulang Pisau,

Dra. Hj. Aminah, M.Si

Pembina Utama Muda

NIP 19600709 198603 2 010

Tabel 2.2

Anggaran dan Realisasi Pendanaan Pelayanan SKPD Dinas Pendidikan


Uraian

Anggaran pada Tahun ke- Realisasi Anggaran pada Tahun ke-

Rasio antara Realisasi dan Anggaran

Tahun ke-

Rata-rata

Pertumbuhan

2014 2015 2016 2017 2018

1 2 3 4 5 6 7 8 9

1

Meningkatkan KETERSEDIAAN

layanan pendidikan. Sebagai upaya

menyediakan sarana-prasarana dan

infra struktur satuan pendidikan

(sekolah) dan penunjang lainnya.

Pembangunan dan pemeliharaan

gedung sekolah.

Jumlah Unit Sekolah

Baru yang

terbangun.

1 Buah 1 Buah 1 Buah 1 Buah 1 Buah

Terwujudnya sarana dan prasarana

pendidikan yang lebih baik secara


Terbangunnya

Rumah Dinas

Kepsek / Guru.


Terlaksananya pembangunan dan

penyempurnaan sarana Laboratorium

sekolah.

Jumlah

Laboratarium5 Bauh 4 Bauh 4 Buah 4 Buah 2 Buah


penyempurnaan sarana ruang

belajar.

Pembangunan

Ruang Kelas

Baru,Rehabilitasi

Sekolah



penyempurnaan sarana olah raga

sekolah.

Jumlah Lapangan

dan tempat bermain2 Buah 3 Buah 5 Buah 6 Buah 6 Bauh


penyempurnaan gedung perpustakaan

sekolah.

Pembangunan

Perpustakaan

sekolah


2

Meningkatkan pelayanan mutu yang

mencakup : penyempurnaan program

pendidikan (kurikulum), penataan

penyelenggaraan program pendidikan

dan pelatihan, peningkatan kuantitas

dan kualitas tenaga kependidikan.

Meningkatkan pemerataan program

Wajar 12 tahun

Tepenuhinya

Bantuan Biaya

Operasional Sekolah

2,700.000.000 2.970.000.000 3.240.000.000 3.510.000.000 3.780.000.000

Tabel 4.1

Tujuan dan Sasaran Jangka Menengah Pelayanan SKPD

Dinas Pendidikan Kabupaten Pulang Pisau

NO. TUJUAN SASARANINDIKATOR KINERJA

TARGET KINERJA PADA TAHUN KE-

2014 2015 2016 2017 2018NO. TUJUAN SASARAN

INDIKATOR KINERJA

TARGET KINERJA PADA TAHUN KE-

Bantuan kepada masyarakat untuk

menempuh pendidikan formal non

formal

Jumlah Warga

Belajar Paket A,B,C

dan Keaksaraan

Fungsional

9 Kelompok 18 Kelompok 27 Kelompok 27 Kelompok 27 Kelompok

3Meningkatkan kompetensi tenaga

pendidik melalui penyelenggaraan

program pendidikan dan pelatihan.

Guru semua jenjang pendidikan dari

TK/PAUD sampai Sekolah Menengah.

Pelaksanaan

kegiatan

Pengembangan

Materi Belajar

Mengajar dengan

menggunakan

Teknologi Informasi

Pendidikan.

200 Guru 200 Guru 250 Guru 250 Guru 250 Guru

4

Penyediaan dan peningkatan sarana

dan prasarana pendidikan formal

berkualitas yang merata di Kecamatan

dan Desa

Meningkatnya anak usia

sekolah,warga belajar dan Masyarakat

untuk mendapatkan layanan

pendidikan.

Peningkatan Angka

Partisifasi Sekolah81,80% 86,10% 90,40% 94,70% 99%

5

Tersedianya sistem tata kelola yang

handal dalam menjamin

terselenggaranya layanan prima

pendidikan nasional

60% Lulusan SMK Bekerja pada Tahun

Kelulusan

Jumlah Sekolah

Menengah Kejuruan

(SMK)8 Buah 8 Buah 9 Buah 9 Buah 10 Buah

Indikator

Kinerja Program

(outcome) dan

Kegiatan (output)target Rp target Rp target Rp target Rp target Rp target Rp

1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

5 BELANJA 246.074.214.946,52 272.349.780.747,88 300.263.007.288,86 330.289.308.017,74 362.639.990.353,33 1.511.616.301.354,33

Peningkatan

Kesehjartera

an Pegawai

Pegawai dan

Guru

Gaji dan

Tunjangan5 1

BELANJA TIDAK

LANGSUNG

Gaji dan Tunjangan

yang dibayarkan 192.097.653.446,52 13 Bulan 211.307.418.791,17 13 Bulan 232.438.160.670,29 13 Bulan 255.681.976.737,32 13 Bulan 281.250.174.411,05 13 Bulan 1.172.775.384.056,35

5 1 1 Belanja PegawaiGaji dan Tunjangan

yang dibayarkan100% 13 Bulan 192.097.653.446,52 13 Bulan 211.307.418.791,17 13 Bulan 232.438.160.670,29 13 Bulan 255.681.976.737,32 13 Bulan 281.250.174.411,05 13 Bulan 1.172.775.384.056,35

5 2 BELANJA LANGSUNG 53.976.561.500 - 61.042.361.956,71 67.824.846.618,57 74.607.331.280,42 81.389.815.942,28 338.840.917.297,98

Tersedianya

sistem tata

kelola yang

andal dalam

menjamin

terselenggaran

ya layanan

Pelayanan

Administrasi

Perkantoran

Program

Pelayanan

Administrasi

Perkantoran

01 01 01

PROGRAM PELAYANAN

ADMINISTRASI

PERKANTORAN

Tersedianya

Layanan

Administrasi

Perkantoran

4.417.172.347,00 4.995.402.184,53 5.550.446.871,70 6.105.491.558,88 6.660.536.246,05 27.729.049.208,16

01 01 01 01Penyediaan jasa Surat

Menyurat

Jumlah Waktu Surat

Masuk dan Keluar dan

Pendistribusian

Surat/Barang

2200 Surat 1 Tahun 465.000.000,00 1 Tahun 525.450.000,00 1 Tahun 583.249.500,00 1 Tahun 641.574.450,00 1 Tahun 699.316.150,50 1 Tahun 2.914.590.100,50

01 01 01 02

Penyediaan jasa

komunikasi, sumber daya

air dan listrik

Jumlah tagihan

rekening telpon, dan

listrik dlm 1 tahun

2 Rekening 2 Rek. 60.000.000,00 2 Rek. 67.800.000,00 2 Rek. 75.258.000,00 2 Rek. 82.783.800,00 2 Rek. 90.234.342,00 2 Rek. 376.076.142,00

01 01 01 03Penyediaan jasa peralatan

dan perlengkapan kantor

Tersedianya Jasa

peralatan dan

perlengkapan Kantor

Dinas Kab.

Dan 8 UPTD1 Tahun 160.000.000,00 1 Tahun 180.800.000,00 1 Tahun 200.688.000,00 1 Tahun 220.756.800,00 1 Tahun 240.624.912,00

Dinas Kab.

Dan 8 UPTD1.002.869.712,00

01 01 01 07Penyedaiaan jasa

administrasi keuangan

Tersedianya Tenaga

administrasi

keuangan, dan

Dokumen

Pertanggung jawaban

Keuangan

Dinas Kab.

Dan 8 UPTD10 Or 75.000.000,00 10 Or 84.750.000,00 10 Or 94.072.500,00 10 Or 103.479.750,00 10 Or 112.792.927,50 10 Or 470.095.177,50

01 01 01 08Penyediaan jasa kebersihan

kantor

Jumlah Tenaga jasa

Kebersihan Gedung

kantor dan halaman

kantor

Dinas Kab.

Dan 8 UPTD10 Or 130.000.000,00 10 Or 146.900.000,00 10 Or 163.059.000,00 10 Or 179.364.900,00 10 Or 195.507.741,00 10 Or 814.831.641,00

01 01 01 10 Penyediaan alat tulis kantorJumlah jenis alat

Tulis Kantor16 Jenis 16 Jenis 512.172.347,00 16 Jenis 578.754.752,11 16 Jenis 642.417.774,84 16 Jenis 706.659.552,33 16 Jenis 770.258.912,04 16 Jenis 3.210.263.338,31

01 01 01 11Penyediaan barang cetakan

dan penggandaan

Jumlah Jenis barang

cetakan dan jumlah

penggandaan

5 Jenis

Barang/Cetak

an 12 Bln.

5 Jenis

Barang/

Cetakan 12

Bln.

580.000.000,00

5 Jenis

Barang/

Cetakan 12

Bln.

655.400.000,00

5 Jenis

Barang/

Cetakan 12

Bln.

727.494.000,00

5 Jenis Barang/

Cetakan 12

Bln.

800.243.400,00

5 Jenis

Barang/

Cetakan 12

Bln.

872.265.306,00

5 Jenis

Barang/

Cetakan 12

Bln.

3.635.402.706,00

01 01 01 12

Penyediaan Komponen

Instalasi Listrik/penerangan

bangunan kantor

Jumlah jenis

Komponen instalasi

listrik dan alat listrik

2 Jenis

2 Kegiatan

( Installasi

dan

Komponen

listrik )

240.000.000,00

2 Kegiatan (

Installasi dan

Komponen

listrik )

271.200.000,00

2 Kegiatan

( Installasi

dan

Komponen

listrik )

301.032.000,00

2 Kegiatan (

Installasi dan

Komponen

listrik )

331.135.200,00

2 Kegiatan (

Installasi dan

Komponen

listrik )

360.937.368,00 2 Jenis 1.504.304.568,00

01 01 01 13Penyediaan peralatan dan

perlengkapan kantor

Tersediannya

Peralatan Kantor

yang memadai

Jumlah Jenis

peralatan

Kantor

1 Tahun 500.000.000,00 1 Tahun 565.000.000,00 1 Tahun 627.150.000,00 1 Tahun 689.865.000,00 1 Tahun 751.952.850,00 1 Tahun 3.133.967.850,00

01 01 01 14Penyediaan Peralatan

Rumah Tangga

Jumlah jenis bahan

pembersih dan alat

kebersihan

10 Jenis 0 - 10 Jenis 3.997.432,42 10 Jenis 9.987.596,86 10 Jenis 10.986.356,55 10 Jenis 17.525.575,51 10 Jenis 42.496.961,34

SasaranIndikator

SasaranKode Program dan Kegiatan

Data Capaian

pada Tahun

Awal

Perencanaan

4

Tabel 5.1Rencana Program, Kegiatan, Indikator Kinerja, Kelompok Sasaran, dan Pendanaan Indikatif SKPD Dinas Pendidikan


Target Kinerja Program dan Kerangka Pendanaan

Tahun 2014 Tahun 2015 Tahun 2016 Tahun 2017 Tahun 2018 Kondisi Kinerja pada akhir periode Renstra

SKPDTujuan

Indikator

Kinerja Program

(outcome) dan


SasaranIndikator


Data Capaian

pada Tahun

Awal

Perencanaan



SKPDTujuan

01 01 01 15

Penyediaan bahan bacaan

dan peraturan perundang-

undangan

Jumlah Surat Kabar

dan waktu

Pembayaran

4 Surat Kabar

& Buku 12

Bulan

4 Surat Kabar

& Buku 12

Bulan

15.000.000,00

4 Surat Kabar

& Buku 12

Bulan

16.950.000,00

4 Surat

Kabar &

Buku 12

Bulan

18.814.500,00

4 Surat Kabar

& Buku 12

Bulan

20.695.950,00

4 Surat Kabar

& Buku 12

Bulan

22.558.585,50

4 Surat Kabar

& Buku 12

Bulan

94.019.035,50

01 01 01 17Penyedaiaan makanan dan

minuman

Jumlah bulan

Makanan Minuman

harian karyawan, dan

jumlah jamuan rapat

dan Jamuan tamu

12 Bulan 12 Bulan 1.400.000.000,00 12 Bulan 1.582.000.000,00 12 Bulan 1.756.020.000,00 12 Bulan 1.931.622.000,00 12 Bulan 2.105.467.980,00 12 Bulan 8.775.109.980,00

01 01 01 18Rapat-rapat koordinasi dan

konsultasi keluar daerah

Jumlah Kunjungan

Biaya

Rapat/Koordinasi di

Luar Daerah

1 Tahun 165.000.000,00 1 Tahun 186.450.000,00 1 Tahun 206.959.500,00 1 Tahun 227.655.450,00 1 Tahun 248.144.440,50 1 Tahun 1.034.209.390,50

01 01 01 19Rapat-rapat koordinasi dan

konsultasi ke dalam daerah

Jumlah Kunjungan

Biaya

Rapat/Koordinasi ke

dalam Daerah

8 Kecamatan 1 Tahun 115.000.000,00 1 Tahun 129.950.000,00 1 Tahun 144.244.500,00 1 Tahun 158.668.950,00 1 Tahun 172.949.155,50 1 Tahun 720.812.605,50

01 01 02

PROGRAM PENINGKATAN

SARANA DAN

PRASARANA APARATUR

Tersedianya Sarana

Prasarana Gedung

Kantor

2.510.000.000,00 2.838.571.488,32 3.153.968.320,35 3.469.365.152,39 3.784.761.984,42 15.756.666.945,48

01 01 02 03Pembangunan Gedung

Kantor

Pemb. Aula

UPTD 8 Kec,

Penimbunan hal,

plang nama kantor

Pemb. Taman dan

pagar

Kantor,siring,

dranase kantor.

24 Kegiatan 3 Kegiatan 1.050.000.000,00 4 Kegiatan 1.748.171.488,32 5 Kegiatan 2.167.433.920,35 6 Kegiatan 2.320.177.312,39 6 Kegiatan 2.441.147.238,82 24 Kegiatan 9.726.929.959,88

01 01 02 05Pengadaan Kendaraan

Dinas / Operasional

Pengadaan Sepeda

Motor dan Mobil

Operasional.

64 motor

dan 1 buah

mobil pic up

42 unit 700.000.000,00 - - - - - 700.000.000,00

01 01 02 07Pengadaan Perlengkapan

Gedung Kantor

Jumlah Jenis

Perlengkapan Gedung

Kantor Tersedia

3 Jenis 3 Jenis 80.000.000,00 90.400.000,00 100.434.400,00 110.477.840,00 120.420.845,60 501.733.085,60

01 01 02 09Pengadaan Peralatan

Gedung KantorJumlah Peralatan 1 Paket 0 - 1 Tahun 100.000.000,00 1 Tahun 111.100.000,00 1 Tahun 122.210.000,00 1 Tahun 133.208.900,00 1 Tahun 466.518.900,00

01 01 02 22Pemeliharan Rutin/Berkala

Gedung Kantor

Terlengkapinya

Sarana Penunjang

Kantor

12 Bulan 12 Bulan 290.000.000,00 12 Bulan 290.000.000,00 12 Bulan 300.000.000,00 12 Bulan 300.000.000,00 12 Bulan 327.000.000,00 12 Bulan 1.507.000.000,00

01 01 02 23Pemeliharaan rutin /berkala

mobil jabatan

Jumlah mobil

Jabatan 2 buah 1 buah 50.000.000,00 1 buah 50.000.000,00 1 buah 60.000.000,00 1 buah 60.000.000,00 2 buah 65.400.000,00 2 buah 285.400.000,00

01 01 02 24

Pemeliharaan

Rutin/Berkala Kendaraan

Dinas Operasional

Jumlah Kendaraan

Dinas/ Operasional

yang Terpelihara

23 Sepeda

Motor dan

1 Mobil

12 Bulan 90.000.000,00 12 Bulan 100.000.000,00 12 Bulan 150.000.000,00 12 Bulan 165.000.000,00 12 Bulan 179.850.000,00

23 Sepeda

Motor dan

1 Mobil

684.850.000,00

01 01 02 26

Pemeliharaan rutin / berkala

perlengkapan gedung

kantor

Terpeliharanya

Perlengkapan Kantor

Dinas dan UPTD

Dinas Kab.

Dan 8 UPTD1 Tahun 80.000.000,00 1 Tahun 85.000.000,00 1 Tahun 85.000.000,00 1 Tahun 93.500.000,00 1 Tahun 101.915.000,00 1 Tahun 445.415.000,00

01 01 02 28Pemeliharaan rutin / berkala

peralatan gedung kantor

Terpeliharanya

peralatan gedung

kantor

Dinas Kab.

Dan 8 UPTD1 Tahun 95.000.000,00 1 Tahun 100.000.000,00 1 Tahun 100.000.000,00 1 Tahun 110.000.000,00 1 Tahun 119.900.000,00 1 Tahun 524.900.000,00

Indikator

Kinerja Program

(outcome) dan


SasaranIndikator


Data Capaian

pada Tahun

Awal

Perencanaan



SKPDTujuan

01 01 02 29Pemeliharaan rutin / berkala

mebeler

Terpeliharanya

Mebeler Kantor Dinas

dan UPTD serta

Sekolah

Dians dan 8

UPTD serta

Sekolah

1 Tahun 75.000.000,00 1 Tahun 75.000.000,00 1 Tahun 80.000.000,00 1 Tahun 88.000.000,00 1 Tahun 95.920.000,00

Dians dan 8

UPTD serta

Sekolah

413.920.000,00

01 01 02 42Rehabilitasi Sedang/Berat

Gedung Kantor

Terpeliharanya

Gedung Kantor Dinas

dan UPTD

3 unit 0 - 1 unit 200.000.000,00 0 - 1 unit 100.000.000,00 1 unit 200.000.000,00 3 unit 500.000.000,00

01 01 03PROGRAM PENINGKATAN

DISIPLIN APARATUR

Meningkatnya

Disiplin Pegawai 105.000.000,00 118.745.022,42 131.938.913,80 145.132.805,18 158.326.696,56 659.143.437,96

01 01 03 02Pengadaan Pakaian Dinas

Beserta Perlengkapannya

Jumlah Pakaian

Dinas Harian Pegawai

yang Disediakan

230 Stel 46 Stel 45.000.000,00 46 Stel 50.881.674,14 46 Stel 56.542.733,86 46 Stel 62.197.007,25 46 Stel 67.843.741,02 230 Stel 282.465.156,27

01 01 03 03Pengadaan Pakaian Kerja

Lapangan

Jumlah Pakaian Kerja

Lapangan230 Stel 46 Stel 30.000.000,00 46 Stel 33.931.674,14 46 Stel 37.698.089,97 46 Stel 41.467.898,97 46 Stel 45.241.477,77 230 Stel 188.339.140,85

01 01 03 05Pengadaan Pakaian Khusus

hari-hari tertentu

Jumlah Pakaian

Khusus hari-hari

tertentu

230 Stel 46 Stel 30.000.000,00 46 Stel 33.931.674,14 46 Stel 37.698.089,97 46 Stel 41.467.898,97 46 Stel 45.241.477,77 230 Stel 188.339.140,85

01 01 04

PROGRAM PASILITAS

PINDAH/PURNA TUGAS

PNS

115.000.000,00 113.090.497,54 125.656.108,38 138.221.719,22 150.787.330,06 642.755.655,20

01 01 04 02

Pemulangan Pegawai yang

Tewas dalam melaksanakan

tugas

Jumlah Pegawai yg

tewas dalam

melaksanakan tugas

0Pegawai

Aktif 15.000.000,00 Pegawai Aktif 14.750.805,00

Pegawai

Aktif 16.389.619,44 Pegawai Aktif 18.028.581,38 Pegawai Aktif 19.667.379,43 Pegawai Aktif 83.836.385,25

01 01 04 03 Pemindahan Tugas PNS

Jumlah Pegawai yang

dipindah tugaskan

untuk kepentingan

dinas

Terlaksana-

nya

pemerataan

pegawai

Pegawai

Aktif 100.000.000,00 Pegawai Aktif 98.339.692,54

Pegawai

Aktif 109.266.488,94 Pegawai Aktif 120.193.137,84 Pegawai Aktif 131.119.950,63 Pegawai Aktif 558.919.269,95

01 01 05

PROGRAM PENINGKATAN

KAPASITAS SUMBER

DAYA APARATUR

Meningkatnya

Sumber Daya dan

Pengetahuan

Pegawai

150.000.000,00 186.599.320,95 207.332.578,83 228.065.836,71 248.799.094,59 1.020.796.831,08

01 01 05 01Pendidikan dan Pelatihan

Formal

Jumlah Kursus yang

diikuti

5 Kursus

Singkat6 orang 50.000.000,00 10 orang 62.195.000,00 10 orang 69.098.645,00 12 orang 76.008.509,50 13 orang 82.917.683,01 51 orang 340.219.837,51

01 01 05 03

Bimbingan teknis

Implementasi peraturan

Perundang-undangan

Jumlah Bimtek yang

di ikuti

2 Keg. 92

Orang

2 Keg. 15

Orang 100.000.000,00

2 Keg. 15

Orang 124.404.320,95

2 Keg. 17

Orang 138.233.933,83

2 Keg. 20

Orang 152.057.327,21

2 Keg. 25

Orang 165.881.411,58

2 Keg. 15

Orang680.576.993,57

01 01 06

PROGRAM PENINGKATAN

PENGEMBANGAN SISTEM

PELAPORAN CAPAIAN

KINERJA DAN

KEUANGAN

Tersedianya Bahan

Laporan Kinerja

Keuangan

120.071.500,00 135.789.456,76 150.877.174,17 165.964.891,59 181.052.609,01 753.755.631,53

01 01 06 01

Penyusunan Laporan

Capaian Kinerja dan

ikhtisar Realisasi Kinerja

SKPD

Jumlah Buku Lakip

yang dicetak12 Buku 2 Keg. 30.071.500,00 2 Keg. 34.008.456,76 2 Keg. 37.788.305,07 2 Keg. 41.567.135,58 2 Keg. 45.347.096,98 2 Keg. 188.782.494,39

01 01 06 02Penyusunan pelaporan

keuangan semesteran

Terlaksanan laporan

Keuangan semesteran1 tahun 2 Duk. 5.000.000,00 2 Duk. 5.654.500,00 2 Duk. 6.282.714,95 2 Duk. 6.910.986,45 2 Duk. 7.539.195,11 2 Duk. 31.387.396,51

01 01 06 03

Penyusunan Laporan

Prognosis Realisasi

Anggaran

Jumlah Waktu

Laporan Prognosis

Realisasi Anggaran

SKPD

1 Tahun 1 Tahun 5.000.000,00 1 Tahun 5.654.500,00 1 Tahun 6.282.714,95 1 Tahun 6.910.986,45 1 Tahun 7.539.195,11 1 Tahun 31.387.396,51

Indikator

Kinerja Program

(outcome) dan


SasaranIndikator


Data Capaian

pada Tahun

Awal

Perencanaan



SKPDTujuan

01 01 06 04

Penyusunan Laporan

Keuangan Akhir Tahun

SKPD

Jumlah Cetakan Buku

Penyusunan

Pelaporan Keuangan

Akhir Tahun

20 Buku 20 Buku 10.000.000,00 20 Buku 11.309.000,00 20 Buku 12.565.429,90 20 Buku 13.821.972,89 20 Buku 15.078.390,23 20 Buku 62.774.793,02

01 01 06 05Penyusunan LAKIP /

RENJA SKPD

Tersusunnya RENJA,

LAKIP dan LPPD3 Dokumen 3 Keg. 70.000.000,00 3 Keg. 79.163.000,00 3 Keg. 87.958.009,30 3 Keg. 96.753.810,23 3 Keg. 105.548.731,58 3 Keg. 439.423.551,11

01 01 07Program Peningkatan Peran

Serta dalam Pembangunan 100.000.000,00 113.090.497,54 125.656.108,38 138.221.719,22 150.787.330,06 627.755.655,20

01 01 07 04

Kegiatan Pameran

Pembangunan dan

Turnamen Olah Raga

kegiatan Pameran

Pembangunan dan

Peringatan hari besar

Nasional.

4 Keg. 100.000.000,00 4 Keg. 113.090.497,54 4 Keg. 125.656.108,38 4 Keg. 138.221.719,22 4 Keg. 150.787.330,06 4 Keg. 627.755.655,20

Ketersediaan

dan

Keterjangkau

an serta

Meningkatkan

Kualitas Mutu

Pendidikan

Anak Usia

Dini

Anak Usia Dini

Jumlah Unit

Sekolah Baru

yang

terbangun dan

Peningkatan

Mutu Anak

Usia Dini

01 01 15PROGRAM PENDIDIKAN

ANAK USIA DINI

Meningkatnya

Layanan dan Mutu

Pendidikan Anak Usia

Dini

1.255.000.000,00 1.419.285.744,16 1.576.984.160,18 1.734.682.576,19 1.892.380.992,21 7.878.333.472,74


Sekolah

Jumlah Gedung

TK/PAUD Yang

Dibangun ,

penimbunan Halaman

, Pemb. Pagar.

3 Kegiatan 9

TK/ PAUD

1 kegiatan /

TK 200.000.000,00 1 TK/PAUD 226.000.000,00 2 TK/PAUD 251.086.000,00 2 TK/PAUD 276.194.600,00 3 TK/PAUD 301.052.114,00

3 Kegiatan 9

TK/ PAUD1.254.332.714,00

01 01 15 07Pembangunan Sarana dan

Prasarana Bermain

Jumlah Sarana

bermain TK20 TK/PAUD 2 TK/PAUD 200.000.000,00 3 TK/PAUD 226.000.000,00 4 TK/PAUD 251.086.000,00 5 TK/PAUD 276.194.600,00 6 TK/PAUD 301.052.114,00 20 TK/PAUD 1.254.332.714,00

01 01 15 18Pengadaan Alat Praktek

dan Peraga Siswa

Terpenuhinya Alat

Peraga dan Praktek

Siswa PAUD

16 TK/PAUD 2 TK 100.000.000,00 2 TK/PAUD 100.000.000,00 3 TK/PAUD 134.649.959,76 4 TK/PAUD 149.017.656,19 5 TK/PAUD 162.429.245,25 16 TK/PAUD 646.096.861,20

01 01 15 19 Pengadaan Mebeler SekolahTerpenuhinya Mebeler

TK/PAUD15 TK

200 Set

Kursi/Meja

(10 TK)

100.000.000,00

100 Set

Kursi/Meja (5

TK)

68.000.000,00 0 0,00 0 0,00 0 0,00 15 TK 168.000.000,00

01 01 15 42

Rehabilitasi Sedang/Berat

bangunan Sekolah

TK/PAUD

Tersedianya sarana

belajar yang memadai

TK/PAUD

4 TK/PAUD - - 1 TK/PAUD 84.000.000,00 1 TK/PAUD 150.000.000,00 1 TK/PAUD 188.097.300,00 1 TK/PAUD 223.253.041,96 4 TK/PAUD 645.350.341,96

01 01 15 57Pelatihan Kompetensi

Tenaga Pendidik

Jumlah Guru TK

/PAUD Yang di latih

155 Guru

TK/PAUD- -

25 Guru

Tk/PAUD 11.935.744,16

40 Guru

Tk/PAUD 20.217.200,00

40 Guru

Tk/PAUD 20.238.920,00

50 Guru

Tk/PAUD 25.210.422,00

155 Guru

Tk/PAUD77.602.286,16

01 01 15 58Pengembangan Pendidikan

Anak Usia Dini

Terlaksananya

Pelatihan peningkatan

Kreatifitas/Kopetensi

tenaga pendidik dan

Murid

800 Guru

TK/PAUD

dan 400 Murid

TK/PAUD

160 Guru

TK/PAUD

dan 80 Murid

TK/PAUD

200.000.000,00

160 Guru

TK/PAUD

dan 80 Murid

TK/PAUD

200.000.000,00

160 Guru

TK/PAUD

dan 80 Murid

TK/PAUD

222.200.000,00

160 Guru

TK/PAUD dan

80 Murid

TK/PAUD

244.420.000,00

160 Guru

TK/PAUD

dan 80 Murid

TK/PAUD

266.417.800,00

800 Guru

TK/PAUD

dan 400 Murid

TK/PAUD

1.133.037.800,00

01 01 15 60Pengembangan Data dan

Informasi PAUD

Terjaringnya Data

PAUD di 8

Kecamatan

8 Keca -

matan- -

8 Keca -

matan10.000.000,00

8 Keca -

matan 20.000.000,00

8 Keca -

matan 20.000.000,00

8 Keca -

matan 20.000.000,00

8 Keca -

matan70.000.000,00

Indikator

Kinerja Program

(outcome) dan


SasaranIndikator


Data Capaian

pada Tahun

Awal

Perencanaan



SKPDTujuan

01 01 15 62

Pengembangan Kurikulum,

Bahan Ajar, dan Model

Pembelajaran


Terlaksananya

Pengembngan

Kurikulum, Buku

Raport dan Buku

Penunjang

Kegiatan

Kuriku lum

TK 2013,

buku raport

dan buku

penun jang

120 orang

Kepala/ Guru

,TK/ PAUD

100.000.000,00

120 orang

Kepala/ Guru

,TK/ PAUD

100.000.000,00

120 orang

Kepala/ Guru

,TK/ PAUD

100.000.000,00

120 orang

Kepala/ Guru

,TK/ PAUD

100.000.000,00

120 orang

Kepala/ Guru

,TK/ PAUD

100.000.000,00

120 orang

Kepala/ Guru

,TK/ PAUD

500.000.000,00

01 01 15 64

Perencanaan dan

Penyusunan Program Anak

Usia Dini

Terlaksananya

perencanaan dan

penyusunan program

anak usia dini

1 Kegiatan

perencanaan

dan

penyusunan

program

1 Keg. /

8 Kec. 20.000.000,00

1 Keg. /

8 Kec. 20.000.000

1 Keg. /

8 Kec. 20.000.000

1 Keg. / 8

Kec. 20.000.000

1 Keg. / 8

Kec. 20.000.000

1 Keg. /

8 Kec.100.000.000,00

01 01 15 65Publikasi dan sosialisasi


Terlaksananya

publikasi dan

sosialisasi Pendidikan

anak usia dini

1 Kegiatan,

400 orang

1 Kegiatan,

80 orang 40.000.000,00

1 Kegiatan,

80 orang 40.000.000,00

1 Kegiatan,

80 orang 40.000.000,00

1 Kegiatan,

80 orang 40.000.000,00

1 Kegiatan,

80 orang 40.000.000,00

1 Kegiatan,

400 orang200.000.000,00

01 01 15 66

Monitoring, Evaluasi, dan

Pelaporan Kinerja Penilik

PAUD / Keaksaraan

Terlaksananya

Monitoring, Evaluasi

Kinerja Penilik

PAUD

Penilik PAUD

dan

Kesetaraan

- - 8 Kecamatan 13.350.000,00 8 Kecamatan 15.000.000,00 8 Kecamatan 15.000.000,00 8 Kecamatan 15.000.000,00 8 Kecamatan 58.350.000,00

01 01 15 67Penyelenggaraan Akreditasi

TK/ PAUD

Terlaksananya

Akreditasi Pendidikan

Anak Usia Dini

25 TK 5 TK 25.000.000,00 5 TK 25.000.000,00 5 TK 25.000.000,00 5 TK 25.000.000,00 5 TK 25.000.000,00 25 TK 125.000.000,00

01 01 15 68Pembinaan/pengelolaan

dan pelaksanaan PAUD

Tersedianya Biaya

pembinaan /

Operasional POS

PAUD

Kader POS

PAUD di 8

Kecamatan

Kader POS

PAUD di 8

Kec.

270.000.000,00

Kader POS

PAUD di 8

Kec.

295.000.000,00

Kader POS

PAUD di 8

Kec.

327.745.000,00

Kader POS

PAUD di 8

Kec.

360.519.500,00

Kader POS

PAUD di 8

Kec.

392.966.255,00

Kader POS

PAUD di 8

Kec.

1.646.230.755,00

Ketersediaan

dan

Keterjangkau

an serta

Meningkatkan

Kualitas Mutu

Wajar

Sembilan

Tahun

Pendidikan

Dasar

Pembangunan,P

enyedian Sarana

Belajar serta

Peningkatan

Mutu

Pendidikan

Dasar

01 01 16

PROGRAM WAJIB

BELAJAR PENDIDIKAN

DASAR SEMBILAN TAHUN

Tersedianya Sarana

dan Peningkatan

Pelayanan Mutu

Pendidikan Dasar

Sembilan Tahun 25.704.899.813,00 29.069.799.091,34 32.299.776.768,15 35.529.754.444,97 38.759.732.121,78 161.363.962.239,24


Sekolah

Jumlah Bangunan

Sarana dan Prasarana

Pendidikan

13 Keg.1 Keg. Box

Calpet 250.000.000,00 3 Keg. 400.000.000,00 3 Keg. 500.000.000,00 3 Keg. 550.000.000,00 3 Keg. 599.500.000,00 13 Keg. 2.299.500.000,00

01 01 16 02

Pembangunan Rumah

Dinas Kepala sekolah,

Guru, Penjaga Sekolah

Jumlah Sarana dan

Prasarana Rumdin

Guru

18 Rumdin

SD & SMP- -

4 Rumdin SD

& SMP500.000.000,00

4 Rumdin SD

& SMP555.000.000,00

5 Rumdin SD

& SMP610.500.000,00

5 Rumdin SD

& SMP650.000.000,00

18 Rumdin SD

& SMP2.315.500.000,00

01 01 16 03Penambahan Ruang Kelas

Sekolah

Jumlah Ruang Kelas

Sekolah

15 RKB SD &

SMP- -

2 RKB SD &

SMP250.000.000,00

3 RKB SD &

SMP300.000.000,00

4 RKB SD &

SMP350.000.000,00

6 RKB SD &

SMP450.000.000,00

15 RKB SD &

SMP1.350.000.000,00

01 01 16 05

Pembangunan

Laboratarium dan Ruang

Praktikum Sekolah

(Laboratarium

Bahasa,Komputer,IPA,IPS,

dll.)

Jumlah Unit

Bangunan Ruang

Praktek Siswa

9 Unit SMP - - 2 Unit SMP 300.000.000,00 2 Unit SMP 325.000.000,00 3 Unit SMP 357.500.000,00 4 Unit SMP 400.500.000,00 9 Unit SMP 1.383.000.000,00

01 01 16 09

Pembangunan Taman,

Lapangan Upacara dan

Fasilitas Parkir

Jumlah Pagar SD &

SMP26 SD, SMP 4 SD, SMP 500.000.000,00 4 SD, SMP 500.000.000,00 5 SD, SMP 555.000.000,00 6 SD, SMP 610.500.000,00 7 SD, SMP 665.445.000,00 26 SD, SMP 2.830.945.000,00

01 01 16 12Pembangunan

Perpustakaan

Terbangunnya

Gedung Perputakaan

SD/SMP

9 Unit SD /

SMP - - 2 Unit 200.000.000,00 2 Unit 222.000.000,00 2 Unit 244.200.000,00 3 Unit 266.178.000,00

9 Unit SD /

SMP 932.378.000,00

01 01 16 14Pembangunan Sarana Air

Bersih dan Sanitasi

Terbangunnya Sarana

Air Bersih SD21 SD 3 SD, 200.000.000,00 3 SD 200.000.000,00 4 SD 222.000.000,00 5 SD 244.200.000,00 6 SD 266.178.000,00 21 SD 1.132.378.000,00

Indikator

Kinerja Program

(outcome) dan


SasaranIndikator


Data Capaian

pada Tahun

Awal

Perencanaan



SKPDTujuan

01 01 16 19Pengadaan Meubeleair

Sekolah

Tersedianya Perabot

Ruang Kelas yang

baik

56 Ruang

Kelas

10 Ruang

Kelas 200.000.000,00

10 Ruang

Kelas200.000.000,00

11 Ruang

Kelas222.000.000,00

12 Ruang

Kelas244.200.000,00

13 Ruang

Kelas266.178.000,00

56 Ruang

Kelas1.132.378.000,00

01 01 16 41Rehabilitasi Sedang / Berat

Bangunan Sekolah

Terlaksananya

Rehabilitasi

Bangunan sekolah

14 SD, 9

SMP

1 SD, 1

SMP 550.000.000,00

2 SD, 1

SMP621.500.000,00

2 SD, 2

SMP666.000.000,00

4 SD, 2

SMP736.100.000,00

5 SD, 3

SMP802.349.000,00

14 SD, 9

SMP3.375.949.000,00

01 01 16 42

Rehabilitasi Sedang/Berat

Bangunan Rumah Dinas

Kepsek,Guru,Penjaga

Sekolah

Jumlah Rehab

Rumah Dinas Sekolah14 Unit - - 2 Unit 250.000.000,00 3 Unit 300.000.000,00 4 Unit 350.000.000,00 5 Unit 381.500.000,00 14 Unit 1.281.500.000,00


Ruang Kelas Sekolah

Jumlah Rehabilitasi

Ruang Kelas Sekolah

18 Ruang

Kelas SD

2 Ruang

Kelas SD 70.000.000,00

3 Ruang

Kelas SD 300.000.000,00

4 Ruang

Kelas SD 350.000.000,00

4 Ruang Kelas

SD 385.000.000,00

5 Ruang

Kelas SD 450.500.000,00

18 Ruang

Kelas SD 1.555.500.000,00

01 01 16 46

Rehabilitasi Sedang / Berat

Laboratorium dan Ruang

Praktikum Sekolah

Jumlah Rehab

Laboratorium/ Ruang

Praktik Sekolah

14 Unit

SD/SMP- -

2 Unit

SD/SMP200.000.000,00

3 Unit

SD/SMP225.000.000,00

4 Unit

SD/SMP247.500.000,00

5 Unit

SD/SMP269.775.000,00

14 Unit

SD/SMP942.275.000,00


Perpustakaan Sekolah

Jumlah Perpustakaan

Sekolah Yang Direhab

14 Unit

SD/SMP- -

2 Unit

SD/SMP250.000.000,00

3 Unit

SD/SMP280.000.000,00

4 Unit

SD/SMP300.000.000,00

5 Unit

SD/SMP327.000.000,00

14 Unit

SD/SMP1.157.000.000,00


Tenaga Pendidik

Terlaksananya Bintek

Kompetensi Tenaga

Pendidik

250 Guru SD /

SMP

40 Guru SD /

SMP 30.000.000,00

45 Guru SD /

SMP33.900.000,00

50 Guru SD /

SMP35.000.000,00

55 Guru SD /

SMP38.500.000,00

60 Guru SD /

SMP41.965.000,00

250 Guru SD /

SMP179.365.000,00

01 01 16 58Pelatihan Kompetensi Siswa

Berprestasi

Terbinannya Siswa

yang berprestasi

200 Siswa

SD/ SMP

40 Siswa

SD/SMP 50.000.000,00

40 Siswa

SD/SMP50.000.000,00

40 Siswa

SD/SMP55.500.000,00

40 Siswa

SD/SMP61.050.000,00

40 Siswa

SD/SMP66.544.500,00

200 Siswa SD/

SMP283.094.500,00


Baru SMP/MTs/ SMPLB

Terpenuhinya Ruang

Kelas SMP yang

memadai

10 RKB - - 2 RKB SMP 250.000.000,00 2 RKB SMP 300.000.000,00 3 RKB SMP 350.000.000,00 3 RKB SMP 381.500.000,00 10 RKB 1.281.500.000,00

01 01 16 65

Penyediaan Buku Pelajaran

untuk SD/MI/ SDLB dan

SMP/MTs

Terlaksananya

penyediaan buku

pelajaran SD/SDLB,

SMP

8 Kecamatan - - SD/MI dan

SMP/ MTs 650.000.000,00

SD/MI dan

SMP/ MTs 725.000.000,00

SD/MI dan

SMP/ MTs 797.500.000,00

SD/MI dan

SMP/ MTs 869.275.000,00

SD/MI dan

SMP/MTs 3.041.775.000,00

01 01 16 66

Penyediaan Dana


untuk SD/MI dan SMP/MTs

(Penyediaan Dana

Penunjang untuk

Operasional Dana BOS)

Terlaksannya

monitoring dan

Evaluasi dana BOS

8 Kecamatan SD/MI dan

SMP/MTs 100.000.000,00

SD/MI dan

SMP/ MTs 110.000.000,00

SD/MI dan

SMP/ MTs 120.000.000,00

SD/MI dan

SMP/ MTs 130.000.000,00

SD/MI dan

SMP/ MTs 141.700.000,00

SD/MI dan

SMP/ MTs 601.700.000,00

01 01 16 67Penyelenggaraan Paket A

Setara SD

Jumlah Warga Belajar

di Kejar Paket A

4 Klp

(400 Org) 80 Org 75.000.000,00 80 Org 80.000.000,00 80 Org 85.000.000,00 80 Org 90.000.000,00 80 Org 90.000.000,00 400 Org 420.000.000,00

01 01 16 68Penyelenggaraan Paket B

Setara SMP


Terdidik

3 Klp (440

Org) 60 Org 80.000.000,00 90 Org 90.000.000,00 90 Org 95.000.000,00 100 Org 104.500.000,00 100 Org 113.905.000,00 440 Org 483.405.000,00

01 01 16 69

Pembinaan Kelembagaan

dan menejemen sekolah

dengan penerapan

Manajemen Berbasis

Sekolah (MBS) di satuan

pendidikan sekolah

Terlaksananya

Pembinaan

Kelembagaan sekolah

dengan penerapan

manajemen berbasis

sekolah (MBS)

SD/ SMP 1 Kegiatan 50.000.000,00 1 Keg. SD /

SMP50.000.000,00

1 Keg. SD /

SMP55.500.000,00

1 Keg. SD /

SMP61.050.000,00

1 Keg. SD /

SMP66.544.500,00 SD/ SMP 283.094.500,00

Indikator

Kinerja Program

(outcome) dan


SasaranIndikator


Data Capaian

pada Tahun

Awal

Perencanaan



SKPDTujuan

01 01 16 70Pembinaan Minat, Bakat

dan Kreatifitas Siswa

5 Kegiatan dalam 1

Tahun

SD/MI/

SDLB/ SMP/

SMPLB

200 SD &

SMP 150 600.000.000,00

200 SD &

SMP 150600.000.000,00

200 SD &

SMP 150650.000.000,00

200 SD & SMP

150715.000.000,00

200 SD &

SMP 150725.019.000,00

SD/MI/ SDLB/

SMP/ SMPLB3.290.019.000,00

01 01 16 72

Pengembangan Materi BM

dan Metode Pembelajaran

dengan Menggunakan

Teknologi informasi dan

Komunikasi

Peningkatan Mutu

Pembelajaran

Semua Mata

Pelaja ran

Guru SD/MI

dan SMP/

MTs di 8

Kec.

450.000.000,00

Guru SD/MI

dan SMP/

MTs di 8

Kec.

500.000.000,00

Guru SD/MI

dan SMP/

MTs di 8

Kec.

500.000.000,00

Guru SD/MI

dan SMP/ MTs

di 8 Kec.

500.000.000,00

Guru SD/MI

dan SMP/

MTs di 8

Kec.

545.000.000,00

Guru SD/MI

dan SMP/ MTs

di 8 Kec.

2.495.000.000,00

01 01 16 73

Penyebarluasan dan

sosialisasi berbagai

informasi pendidikan dasar

Terlaksananya

penyebarluasan dan

sosialisasi berbagai

informasi Dikdas

SD/SMP2 Keg. SD

/ SMP 180.000.000,00

2 Keg. SD /

SMP200.000.000,00

2 Keg. SD

/ SMP222.000.000,00

2 Keg. SD /

SMP244.200.000,00

2 Keg. SD

/ SMP266.178.000,00 SD/SMP 1.112.378.000,00


Sekolah Dasar

Terlaksananya

Operasional Badan

Akreditasi Sekolah

(BAS)

5 Tahun SD / SMP 50.000.000,00 SD / SMP 56.500.000,00 SD / SMP 61.500.000,00 SD / SMP 67.650.000,00 SD / SMP 73.738.500,00 5 Tahun 309.388.500,00

01 01 16 79DAK Khusus Sekolah

Dasar

Terlaksananya

Kegiatan DAK SD

Sasan Sekolah

Dasar

Rehabi-litasi,

RKB /Perpus 7.389.512.148,00

Rehabi-litasi,

RKB /Perpus 7.402.071.426,34

Rehabi-

litasi, RKB

/Perpus

8.216.299.283,24 Rehabi-litasi,

RKB /Perpus 9.037.929.211,57

Rehabi-litasi,

RKB /Perpus 9.851.343.617,37

Rehabi-litasi,

RKB /Perpus 41.897.155.686,52

01 01 16 80DAK Khusus Sekolah

Menengah Pertama

Terlaksananya

Kegiatan DAK SMPSD/ SMP 1 Tahun 3.825.827.665,00 1 Tahun 3.825.827.665,00 1 Tahun 4.246.977.484,91 1 Tahun 4.671.675.233,40 1 Tahun 5.092.126.004,41 5 Tahun 21.662.434.052,72

01 01 16 81DAK Kalimantan Tengah

"Harati "

Terlaksananya

Kegiatan DAK

Kalteng Harati.

TK/PAUD,

SD/MI, SMP/

MTs, SMA/

MA/ SMK

1 Tahun 11.054.560.000,00 1 Tahun 11.000.000.000,00 1 Tahun 12.210.000.000,00 1 Tahun 13.431.000.000,00 1 Tahun 14.639.790.000,00 5 Tahun 62.335.350.000,00

Ketersediaan

dan

Keterjangkau

an serta

Meningkatkan

Kualitas Mutu

Pendidikan

Menengah

Pendidikan

Menengah

Pembangunan,P

enyedian Sarana

Belajar serta

Peningkatan

Mutu

Pendidikan

Menengah

01 01 17PROGRAM PENDIDIKAN

MENENGAH

Tersedianya Sarana

dan Peningkatan

Pelayanan Mutu

Pendidikan Menegah

14.464.417.840 16.357.882.101,89 18.175.424.557,66 19.992.967.013,42 21.810.509.469,19 90.801.200.982,16

01 01 17 01Pembangunan gedung

sekolah

Jumlah Bangunan

Sarana dan Prasarana

Pendidikan

3 Kegiatan 3 Kegiatan 525.000.000,00 3 Kegiatan 539.225.000,00 3 Kegiatan 628.500.000,00 3 Kegiatan 706.000.000,00 3 Kegiatan 810.500.000,00 3 Kegiatan 3.209.225.000,00

01 01 17 02

Pembangunan Rumah

Dinas Kepala sekolah,

Guru, Penjaga Sekolah

Jumlah Rumah Dinas

SMA6 Unit 0 - 1 Unit 145.000.000,00 1 Unit 161.095.000,00 2 Unit 177.204.500,00 2 Unit 193.152.905,00 6 Unit 676.452.405,00


Sekolah

Jumlah Ruang Kelas

Baru6 RKB 0 - 1 RKB 125.000.000,00 1 RKB 138.875.000,00 2 RKB 152.762.500,00 2 RKB 166.511.125,00 6 RKB 583.148.625,00

01 01 17 05

Pembangunan

Laboratarium dan Ruang

Praktikum Sekolah

(Laboratarium

Bahasa,Komputer,IPA,

IPS,dll.)

Jumlah Ruang Lab.

Dan Praktekum SMA

yang terbangunan

5 Unit 0 - 1 Unit 150.000.000,00 1 Unit 166.650.000,00 1 Unit 183.315.000,00 2 Unit 199.813.350,00 5 Unit 699.778.350,00

01 01 17 09

Pembangunan Taman,

Lapangan Upacara dan

Fasilitas Parkir

Tersedianya Sarana

dan Prasarana yang

memadai

1 Kegiatan 1 Keg. 75.000.000,00 2 Keg. 100.000.000,00 2 Keg. 111.100.000,00 2 Keg. 122.210.000,00 2 Keg. 133.208.900,00 1 Keg. 541.518.900,00

01 01 17 12Pembangunan

Perpustakaan Sekolah

Terpenuhinya Sarana

perpustakaan5 Unit 0 - 1 Unit 150.000.000,00 1 Unit 166.650.000,00 1 Unit 183.315.000,00 2 Unit 199.813.350,00 5 Unit 699.778.350,00

Indikator

Kinerja Program

(outcome) dan


SasaranIndikator


Data Capaian

pada Tahun

Awal

Perencanaan



SKPDTujuan

01 01 17 14Pembangunan Sarana Air

Bersih dan Sanitasi

Tersedianya Sarana

Air Bersih10 Sekolah 0 - 2 Sekolah 60.000.000,00 2 Sekolah 66.660.000,00 3 Sekolah 73.326.000,00 3 Sekolah 79.925.340,00 10 Sekolah 279.911.340,00

01 01 17 18Pengadaan Alat Praktik

dan Peraga Siswa

Tersedianya Alat

Peraga/Praktik siswa

yg memadai

12 Sekolah 2 Sekolah 150.000.000,00 2 Sekolah 150.000.000,00 2 Sekolah 166.650.000,00 3 Sekolah 183.315.000,00 3 Sekolah 199.813.350,00 12 Sekolah 849.778.350,00

01 01 17 19Pengadaan Meubeleur

Sekolah

Jumlah Meja Kursi

guru / Siswa1.405 set 250 set 200.000.000,00 250 set 200.000.000,00 275 set 222.200.000,00 300 set 244.420.000,00 330 set 266.417.800,00 1.405 set 1.133.037.800,00


Bangunan Sekolah

Jumlah Bangunan

Sekolah Terehabilitasi15 Sekolah 0 0 3 Sekolah 250.000.000,00 3 Sekolah 277.750.000,00 4 Sekolah 305.525.000,00 5 Sekolah 333.022.250,00 15 Sekolah 1.166.297.250,00

01 01 17 44 Rehabilitasi Sedang / Berat

Ruang Kelas Sekolah

Terlaksananya

Rehabilitasi Ruang

Kelas Sekolah

23 Buah 0 0 5 ruang 250.000.000,00 5 ruang 277.750.000,00 6 ruang 305.525.000,00 7 ruang 333.022.250,00 23 ruang 1.166.297.250,00

01 01 17 46

Rehabilitasi Sedang / Berat

Laboratorium dan Ruang

Praktikum Sekolah

Tersedianya

/terpeliharanya

gedung laboratorium

17 Unit 3 Unit 300.000.000,00 3 Unit 300.000.000,00 3 Unit 333.300.000,00 4 Unit 366.630.000,00 4 Unit 399.626.700,00 17 Unit 1.699.556.700,00


perpustakaan Sekolah

Terpeliharanya Ruang

perpustakaan sekolah22 Unit 3 Unit 275.000.000,00 3 Unit 275.000.000,00 4 Unit 305.525.000,00 4 Unit 336.077.500,00 5 Unit 366.324.475,00 22 Unit 1.557.926.975,00


Tenaga Pendidik

Meningkatnya

Kompetensi Tenaga

Pendidik

27 Sekolah

(230 orang)40 Orang 80.000.000,00 40 Orang 80.000.000,00 45 Orang 88.880.000,00 50 Orang 97.768.000,00 55 Orang 106.567.120,00

27 Sekolah

(230 orang)453.215.120,00

01 01 17 58Pelatihan Penyusunan

Kurikulum

Jumlah Sekolah

Mengikuti Pelatihan139 Sekolah 27 Sekolah 50.000.000,00 27 Sekolah 50.000.000,00 27 Sekolah 55.550.000,00 28 Sekolah 61.105.000,00 30 Sekolah 66.604.450,00 139 Sekolah 283.259.450,00

01 01 17 62Penyediaan Bea Siswa bagi

keluarga Tidak Mampu

Jumlah Siswa SLTA

yg melanjutkan ke

Perguruan Tinggi

230 Siswa 0 - 50 Siswa 200.000.000,00 55 Siswa 222.200.000,00 60 Siswa 244.420.000,00 65 Siswa 266.417.800,00 230 Siswa 933.037.800,00

01 01 17 63Penyelenggaraan Paket C

Setara SMU

Jumlah warga

BelajarTerdidik485 Org 75 Orang 100.000.000,00 85 Orang 115.000.000,00 100 Org 127.765.000,00 105 Org 140.541.500,00 120 Org 153.190.235,00 485 Org 636.496.735,00

01 01 17 64

Pembinaan Kelembagaan

dan menejemen sekolah

dengan penerapan

Manajemen Berbasis

Sekolah (MBS)

Jumlah Kepala

Sekolah/yang

berkompeten.

139 Orang 27 Orang 50.000.000,00 27 Orang 50.000.000,00 27 Orang 55.550.000,00 28 Orang 61.105.000,00 30 Orang 66.604.450,00 139 Orang 283.259.450,00

01 01 17 65

Pengembangan Materi

Belajar Mengajar dengan

Menggunakan Teknologi

Informasi dan Komunikasi

Semua Sekolah SLTA 27 SekolahGuru SMA/

MA / SMK 240.000.000,00

Guru SMA/

MA / SMK250.000.000,00

Guru SMA/

MA / SMK250.000.000,00

Guru SMA/

MA / SMK260.000.000,00

Guru SMA/

MA / SMK260.000.000,00

Guru SMA/

MA / SMK1.260.000.000,00

01 01 17 67

Penyebarluasan Sosialisasi

Berbagai Informasi

Pendidikan Menengah

Jumlah Sekolah

Mengikuti Sosialisasi

20 SMA/MA,

10 SMK

20 SMA/MA,

7 SMK 220.000.000,00

20 SMA/MA,

7 SMK220.000.000,00

20 SMA/MA,

8 SMK244.420.000,00

20 SMA/MA, 8

SMK268.862.000,00

20 SMA/MA,

9 SMK293.059.580,00

20 SMA/MA,

10 SMK1.246.341.580,00


Sekolah Menengah

Terlaksananya

Akreditasi Sekolah27 Sekolah 5 Sekolah 25.000.000,00 5 Sekolah 25.000.000,00 5 Sekolah 27.775.000,00 6 Sekolah 30.552.500,00 6 Sekolah 33.302.225,00 27 Sekolah 141.629.725,00

01 01 17 69Monitoring, Evaluasi dan

Operasional BOP

Terlaksananya Monev

kegiatan BOP SLTA27 Sekolah 27 Sekolah 40.000.000,00 27 Sekolah 40.000.000,00 27 Sekolah 44.440.000,00 27 Sekolah 48.884.000,00 27 Sekolah 53.283.560,00 27 Sekolah 226.607.560,00

01 01 17 70

Biaya Operasional

Pendidikan ( SMA, MA,

SMK )

Terselenggaranya

pelayanan Pendidikan

yang lebih baik

27 Sekolah 27 Sekolah 2.750.000.000,00 27 Sekolah 2.800.000.000,00 27 Sekolah 3.110.800.000,00 27 Sekolah 3.421.880.000,00 27 Sekolah 3.729.849.200,00 27 Sekolah 15.812.529.200,00

Indikator

Kinerja Program

(outcome) dan


SasaranIndikator


Data Capaian

pada Tahun

Awal

Perencanaan



SKPDTujuan

01 01 17 71Pembinaan Minat,Bakat

dan Kreativitas Siswa

Jumlah Siswa SMA

Yg mengikuti Lomba375 Orang 75 Orang 400.000.000,00 400.000.000,00 444.400.000,00 488.840.000,00 532.835.600,00 2.266.075.600,00

01 01 17 72Pelaksanaan Dana Alokasi

Khusus SMA16 Sekolah 16 Sekolah 4.928.036.610,00 16 Sekolah 5.174.438.440,50 16 Sekolah 5.748.947.624,86 16 Sekolah 6.324.192.387,34 16 Sekolah 6.893.985.126,75 16 Sekolah 29.069.600.189,45

01 01 17 74Pelaksanaan Dana Alokasi

Khusus SMK7 Sekolah 7 Sekolah 4.056.381.230,00 7 Sekolah 4.259.218.661,39 7 Sekolah 4.731.991.932,80 7 Sekolah 5.205.191.126,08 7 Sekolah 5.673.658.327,43 7 Sekolah 23.926.441.277,71

Ketersediaan

dan

Keterjangkau

an serta

Meningkatkan

Warga Belajar 01 01 18PROGRAM PENDIDIKAN

NON FORMAL

Meningkatnya Mutu

Pendidikan Non

Formal

260.000.000,00 294.035.293,61 326.705.881,79 359.376.469,97 392.047.058,15 1.632.164.703,52

01 01 18 01Pemberdayaan Tenaga

Pendidik Non Formal

Terlaksananya

pemberdayaan tenaga

pendidik non formal

Jlh Penilik

dan TLD 8

Kecamatan /

UPTD

32 orang 50.000.000,00 32 orang 50.000.000,00 32 orang 55.500.000,00 32 orang 61.050.000 32 orang 66.544.500,00 32 orang 283.094.500,00

01 01 18 03Pembinaan Pendidikan

Kursus dan Kelembagaan

Terlaksananya

Pendidikan non

formal

Jumlah

Warga Belajar

50 Orang,

2 Kelompok,

1 PKBM

50.000.000,00

50 Orang,

2 Kelompok,

1 PKBM

50.000.000,00

50 Orang,

2 Kelompok,

2 PKBM

55.500.000,00

50 Orang, 2

Kelompok, 2

PKBM

61.050.000

50 Orang,

2 Kelompok,

2 PKBM

66.544.500,00

250 Orang,

2 Kelompok, 2

PKBM

283.094.500,00

01 01 18 04Pengembangan Pendidikan

Keaksaraan


Mampu Membaca dan

Menulis

330 Orang 60 Orang 40.000.000,00 60 Orang 40.000.000,00 65 Orang 44.400.000,00 70 Orang 48.840.000 75 Orang 53.235.600,00 330 Orang 226.475.600,00

01 01 18 05 Pengembangan Pendidikan

Kecakapan Hidup

Terlaksananya

pendidikan kecakapan

hidup

2 PKBM

/Warga

Belajar

2 Kelompok,

30 orang 40.000.000,00

2 Kelompok,

30 orang 40.000.000,00

2 Kelompok,

30 orang 44.400.000,00

2 Kelompok,

30 orang 48.840.000

2 Kelompok,

30 orang 53.235.600,00

2 Kelompok,

30 orang 226.475.600,00

01 01 18 07

Pengembangan Data dan

Informasi Pendidikan Non

Formal

Terjaringnya Data

PAUD di 8

Kecamatan

Lembaga

Pend. Non

Formal, 8

Kecamatan

Lembaga

Pend. Non

Formal, 8

Kecamatan

20.000.000,00

Lembaga

Pend. Non

Formal, 8

Kecamatan

20.000.000,00

Lembaga

Pend. Non

Formal, 8

Kecamatan

22.200.000,00

Lembaga

Pend. Non

Formal, 8

Kecamatan

24.420.000

Lembaga

Pend. Non

Formal, 8

Kecamatan

26.617.800,00

Lembaga

Pend. Non

Formal, 8

Kecamatan

113.237.800,00

01 01 18 09

Pengembangan Kurikulum,

Bahan Ajar, dan Model

Pembelajaran Pendidikan

Non Formal

Jumlah PKBM

Perumus Kurikulum

PNF

Tutor Paket B

dan C50 Orang 50.000.000,00 50 Orang 50.000.000,00 50 Orang 55.500.000,00 50 Orang 61.050.000 50 Orang 66.544.500,00 250 Orang 283.094.500,00

01 01 18 11

Perencanaan dan

Penyusunan Program

Pendidikan non formal

Terlaksananya

perencanaan dan

penyusunan program

pendidikan non formal

Pembinaan

Pend. Non

Formal

PKBM di 8

Kecamatan 10.000.000,00

PKBM di 8

Kecamatan 10.000.000,00

PKBM di 8

Kecamatan 11.100.000,00

PKBM di 8

Kecamatan 12.210.000

PKBM di 8

Kecamatan 13.308.900,00

PKBM di 8

Kecamatan 56.618.900,00

01 01 18 14Penyelenggaraan Hari

Aksara Internasional (HAI)Jumlah Peserta 140 Orang - - 25 Orang 14.035.293,61 30 Orang 15.905.881,79 35 Orang 17.496.470 50 Orang 19.397.858,15 140 Orang 66.835.503,52

01 01 18 15Penyelenggaraan Hari Anak

Nasional ( HAN )

Jumlah anak usia dini

yg berkualitas

170 Org, 20

Lembaga

PAUD

- -

35 Org, 20

Lembaga

PAUD

20.000.000,00

40 Org, 20

Lembaga

PAUD

22.200.000,00

45 Org, 20

Lembaga

PAUD

24.420.000

50 Org, 20

Lembaga

PAUD

26.617.800,00

170 Org, 20

Lembaga

PAUD

93.237.800,00

Ketersediaan

dan

Keterjangkau

an serta

Meningkatkan

Kualitas Mutu

Tenaga

Pendidik dan

Kependidikan

01 01 20

PROGRAM PENINGKATAN

MUTU PENDIDIK DAN

TENAGA KEPENDIDIKAN

Meningkatnya SDM

Tenaga Pendidik dan

Kependidikan

2.465.000.000 2.787.680.764,42 3.097.423.071,59 3.407.165.378,74 3.716.907.685,90 15.474.176.900,65

01 01 20 01Pelaksanaan Sertifikasi

Pendidik

Jumlah Peserta

Sosialisasi575 org 100 Guru 15.000.000,00 110 Guru 16.963.500,00 120 Guru 18.848.144,85 120 Guru 20.732.959,34 125 Guru 22.617.585,34 575 Guru 94.162.189,53

01 01 20 02

Pelaksanaan Uji

Kompetensi Pendidik dan

Tenaga Kependidikan

Jumlah Peserta

Tenaga Pendidik yang

memenuhi standar

kompetensi

1950 org 300 Guru 200.000.000,00 350 guru 226.180.000,00 400 guru 251.308.598,00 400 guru 276.439.457,80 500 guru 301.567.804,51 1950 guru 1.255.495.860,31

01 01 20 03

Pelatihan bagi pendidik

untuk memenuhi standar

kompetensi

Jumlah Guru Yg

Profesional2500 Org

500 Tenaga

Pendidik 500.000.000,00 550 565.450.000,00 600 628.271.495,00 600 691.098.644,50 650 753.919.511,29 1800 orang 3.138.739.650,79

Indikator

Kinerja Program

(outcome) dan


SasaranIndikator


Data Capaian

pada Tahun

Awal

Perencanaan



SKPDTujuan

01 01 20 04Pembinaan Kelompok Kerja

Guru ( KKG )

Jumlah Guru

Pemandu Tiap Mata

Pelajaran

1640 org 315 Or 100.000.000,00 320 orang 113.090.000,00 325 orang 125.654.299,00 330 orang 138.219.728,90 350 orang 150.783.902,26 1640 orang 627.747.930,16

01 01 20 07

Pendidikan lanjutan bagi

Pendidik untuk memenuhi

Standar Kualifikasi

Guru dengan

kualifikasi S- 1177 orang 30 orang 100.000.000,00 35 orang 113.090.000,00 35 orang 125.654.299,00 37 orang 138.219.728,90 40 orang 150.783.902,26 177 orang 627.747.930,16

01 01 20 08

Pengembangan Mutu dan

Kualitas Program Pendidik

dan Pelatihan Bagi

Pendidik dan Tenaga

Kependidikan

Jumlah Diklat 20 Keg. 2 Keg. 1.000.000.000,00 3 Keg. 1.130.912.264,42 4 keg 1.256.587.591,24 5 Keg 1.382.246.350,35 6 Keg 1.507.923.517,83 20 Keg. 6.277.669.723,84

01 01 20 09

Pengembangan sistem

pendataan dan pemetaan

pendidik dan tenaga

kependidikan

Jumlah Aflikasi Up

Date Data Pendidik

dan Kependidikan

600 orang 100 org 50.000.000,00 100 org 56.545.000,00 120 org 62.827.149,50 130 org 69.109.864,45 150 0rang 75.391.951,13 600 orang 313.873.965,08

01 01 20 10

Pengembangan Sistem

Penghargaan dan

Perlindungan terhadap

profesi Pendidik

Jumlah Guru

Berprestasi340 orang 50 Orang 60.000.000,00 55 orang 67.854.000,00 60 orang 75.392.579,40 80 orang 82.931.837,34 95 orang 90.470.341,35 340 orang 376.648.758,09

01 01 20 11

Pengembangan sistem

perencanaan dan

Pengendalian program

Profesi pendidik dan tenaga

kependidikan

Terencana dan

Terkendalinya Profesi

Pendidik

330 orang 50 Orang 40.000.000,00 55 orang 45.236.000,00 60 orang 50.261.719,60 65 orang 55.287.891,56 100 orang 60.313.560,90 330 orang 251.099.172,06

01 01 20 12Kegiatan Jambore

Guru/Pendidik PAUD

Terlaksananya

Jambore Guru PAUD400 orang 80 orang 100.000.000,00 80 orang 113.090.000,00 80 orang 125.654.299,00 80 orang 138.219.728,90 80 orang 150.783.902,26 400 orang 627.747.930,16

01 01 20 13Kegiatan Jambore Guru

Pendidikan Dasar

Terlaksananya

Kegiatan Jambore

Pendidik dan

Tenaga Ke-

pendidikan

1 Kegiatan 200.000.000,00 1 Kegiatan 226.180.000,00 1 Kegiatan 251.308.598,00 1 Kegiatan 276.439.457,80 1 Kegiatan 301.567.804,51 1 Kegiatan 1.255.495.860,31

01 01 20 14Kegiatan Jambore Guru

Pendidikan Menengah

Terlaksananya

Kegiatan Jambore

Pendidik dan

Tenaga Ke-

pendidikan

1 Kegiatan 100.000.000,00 1 Kegiatan 113.090.000,00 1 Kegiatan 125.654.299,00 1 Kegiatan 138.219.728,90 1 Kegiatan 150.783.902,26 1 Kegiatan 627.747.930,16

01 01 21

PROGRAM

PENGEMBANGAN

BUDAYA BACA DAN

PEMBINAAN

PERPUSTAKAAN

Meningkatnya Budaya

Baca dan layanan

Perpustakaan

260.000.000,00 294.035.293,61 326.705.881,79 359.376.469,97 392.047.058,15 1.632.164.703,52

01 01 21 02Pengembangan minat dan

budaya baca

Terselenggaranya

Minat Budaya Baca1.768 orang 350 orang 50.000.000,00 350 orang 60.000.000,00 356 orang 75.000.000,00 356 orang 75.000.000,00 356 orang 75.000.000,00 1.768 orang 335.000.000,00

01 01 21 03

Supervisi, pembinaan dan

stimulasi pada

perpustakaan umum,

perpustakaan khusus,

perpustakaan sekolah dan

perpustakaan masyarakat

Terselenggaranya

Supervisi Pembinaan

pada Perpustakaan

2.997 Orang 597 Orang 100.000.000,00 600 Orang 100.000.000,00 600 Orang 100.000.000,00 600 Orang 100.000.000,00 600 Orang 100.000.000,00 2.997 Orang 500.000.000,00

01 01 21 04

Pelaksanaan Koordinasi

pengembangan

perpustakaan

Meningkatnya

Pelayanan

Perpustakaan

Sekolajh


01 01 21 05

Penyediaan bantuan

pengembangan

perpustakaan dan minat

baca di daerah

Terselenggaranya

Bantuan

Perpustakaan


Meningkan

Layanan

Pendidikan

Guru,Pegawai

dan Masyarakat01 01 22

PROGRAM MANAJEMEN

PELAYANAN

PENDIDIKAN

Meningkatnya

Layanan Pendidikan2.050.000.000 2.318.355.199,62 2.575.950.221,80 2.833.545.243,98 3.091.140.266,15 12.868.990.931,55

Indikator

Kinerja Program

(outcome) dan


SasaranIndikator


Data Capaian

pada Tahun

Awal

Perencanaan



SKPDTujuan

01 01 22 01Pelaksanaan Evaluasi Hasil

Kinerja Bidang Pendidikan

Jumlah Kinerja

Bidang pendidikan

Lembaga

Pend. Non

Formal, 8

Kecamatan

7 Kegiatan 1.055.000.000,00 8 Kegiatan 1.227.855.199,62 8 Kegiatan 1.402.945.221,80 8 Kegiatan 1.583.239.743,98 8 Kegiatan 1.775.731.321,15 8 Kegiatan 7.044.771.486,55

01 01 22 02

Pelaksanaan Kerjasama

secara Kelembagaan di

Bidang Pendidikan

Meningkatkan

pengetahuan dan

wawasan tenaga

pendidik dan

kependidikan

Lingkungan

Disdik

2 Kegiatan

( Studi

Banding

Peningkatan

KBM) PNS,

TK dan SD

350.000.000,00 2 Keg. 395.500.000,00 2 Keg. 439.005.000,00 2 Keg. 490.305.500,00 2 Keg. 550.408.945,00 2 Keg. 2.225.219.445,00

01 01 22 04

Sosialisasi dan Advokasi

Berbagai Peraturan

Pemerintah di Bidang

Pendidikan

Jumlah Peserta

Sosialisasi2.433 Guru 431 Guru 150.000.000,00 431 Guru 150.000.000,00 431 Guru 150.000.000,00 420,00 150.000.000,00 420,00 150.000.000,00 2.433 Guru 750.000.000,00

01 01 22 05Pembinaan Dewan

Pendidikan

Terlaksananya

kegiatan pembinaan

Dewan Pendidikan

8 Kec. 1 Keg. 25.000.000,00 1 Keg. 25.000.000,00 1 Keg. 25.000.000,00 1 Keg. 30.000.000,00 1 Keg. 30.000.000,00 1 Keg. 135.000.000,00

01 01 22 06 Pembinaan Komite Sekolah

TerlAksananya

pembinaan Komite

Sekolah

TK/SD/SMP/

SMA /SMK1 Keg. 50.000.000,00 1 Keg. 50.000.000,00 1 Keg. 50.000.000,00 1 Keg. 50.000.000,00 1 Keg. 50.000.000,00 1 Keg. 250.000.000,00

01 01 22 07

Penerapan Sistem dan

Informasi Manajemen

Pendidikan

Jumlah Penyediaan

Informasi dan Data

Pendidikan

4 Jenjang

pendidikan3 Keg. 285.000.000,00 4 Keg. 300.000.000,00 4 Keg. 330.000.000,00 4 Keg. 350.000.000,00 4 Keg. 350.000.000,00 4 Keg. 1.615.000.000,00

01 01 22 08

Penyelenggaraan pelatihan,

seminar dan lokakarya,

serta diskusi Ilmiah tenteng

berbagai isu pendidikan

Meningkatkan

pengetahuan dan

wawasan tenaga

pendidik dan

kependidikan

250 Kasek/

Guru

1 Dok / 1

Keg. 50.000.000,00 1 Keg. 50.000.000,00 1 Keg. 50.000.000,00 1 Keg. 50.000.000,00 1 Keg. 50.000.000,00 1 Keg. 250.000.000,00

01 01 22 09Monitoring, Evaluasi dan

Pelaporan

Terlaksananya

Monev. Kegiatan

Pemb /Pendidikan

8 2 Keg. 85.000.000,00 2 Keg. 85.000.000,00 2 Keg. 89.000.000,00 2 Keg. 85.000.000,00 2 Keg. 85.000.000,00 2 Keg. 429.000.000,00

01 01 22 10

Dukungan Siswa

Berprestasi dan guru

Pendamping Siswa

Berprestasi ke Tingkat

Nasional SD/MI,SMP/MTs,

SMA/SMK/MA

Jumlah Pelajar Yang

Dilayani5 Tahun

10 Pelajar

dan 10

pendamping

-

10 Pelajar

dan 10

pendamping

35.000.000,00

10 Pelajar

dan 10

pendamping

40.000.000,00

10 Pelajar

dan 10

pendamping

45.000.000,00

10 Pelajar

dan 10

pendamping

50.000.000,00

10 Pelajar

dan 10

pendamping

170.000.000,00

Tahun

2014

Tahun

2015

Tahun

2016

Tahun

2017

Tahun

2018

1 2 3 4 5 6 7 8 9

1Angka Rata-rata Lama Bersekolah

7,54 tahun 7,83 8,12 8,42 8,71 9,00 9 tahun

2 Angka Melek Huruf 96,23% 96,78% 97,34% 97,89% 98,45% 99,00% 99,00%


jenjang SD/MI1 0 0 1 0 0 1


jenjang SMP/MTS1 0 0 0 1 0 1


jenjang SMA/SMK/MA0 0 1 0 0 0 1

6 Pembinaan Guru jenjang SD/MI 85% 88% 91% 94% 97% 100% 100%


SMP/MTS90% 92% 94% 96% 98% 100% 100%


SMA/SMK/MA80% 84% 88% 92% 96% 100% 100%

9

Fasilitasi dan Asistensi

Pengelolaan Penjaminan Mutu

Pendidikan

72% 78% 83% 88% 93% 98% 98%

10Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)

43,43 46,90 51,12 60,32 65,74 70,00 70%

11

Penduduk yang berusia >15

Tahun melek huruf (tidak buta

aksara)

98,85 98,88 98,91 98,94 98,97 99,00 99,00%


SD/MI/Paket A 88,02 89,42 90,88 92,33 93,80 95,30 95,30 %


SMP/MTs/Paket B 65,47 69,39 73,55 77,96 82,63 87,58 87,58 %

Tabel 6.1

Indikator Kinerja SKPD yang Mengacu pada Tujuan dan Sasaran RPJMD

Dinas Pendidikan Kabupaten Pulang Pisau

NO IndikatorKondisi Kinerja pada awal

periode RPJMD Tahun O

Target Capaian Setiap Tahun Kondisi Kinerja pada

akhir periode RPJMD

Tahun

2014

Tahun

2015

Tahun

2016

Tahun

2017

Tahun

2018

NO IndikatorKondisi Kinerja pada awal

periode RPJMD Tahun O

Target Capaian Setiap Tahun Kondisi Kinerja pada

akhir periode RPJMD

14Angka Partisipasi Murni (APM))

SMA/SMK/MA/Paket C 40,86 46,37 52,63 59,73 67,79 76,94 76,94 %

15Angka Putus Sekolah (APS) SD/MI

0,41 0,38 0,36 0,34 0,32 0,30 0,30 %


SMP/MTs0,74 0,70 0,66 0,62 0,58 0,55 0,55 %


SMA/SMK/MA0,85 0,80 0,76 0,72 0,68 0,64 0,64 %

18 Angka Kelulusan (AL) SD/MI 100 100 100 100 100 100 100%

19 Angka Kelulusan (AL) SMP/MTs 99,94 99,96 100 100 100 100 100%

20Angka Kelulusan (AL)

SMA/SMK/MA99,91 99,87 100 100 100 100 100%


SD/MI ke SMP/MTs90,85 92,66 94,51 96,40 98,32 99,70 99,70%


SMP/MTs ke SMA/SMK/MA 83,46 86,38 89,40 92,52 95,75 99,45 99,45%

23Guru yang memenuhi kualifikasi

S1/D-IV1.405 1.800 2.100 2.500 2.900 3.400 34.000

rencana strategis (renstra) - pulangpisaukab.go.id filerencana strategis (renstra) dinas pendidikan...

Documents