rencana pembelajaran semester (rps) kode ...2. keterampilan menyimak terpadu 3. keterampilan...

I Identitas Mata

Kuliah

Nama MK Kode SKS Semester

Menyimak PBSI1205 3 SKS Genap

2018/2019

Team Teaching Kota/Tgl/Bln/T

h

Koordinator MK Ketua Prodi

1. Ismail Marzuki, M.Pd

2. Teguh Yuliandr Putra,

M.Pd.

3. Nouval Rumaf, M.Pd.

Sorong,

25/2/2018

Ismail Marzuki,

M.Pd.

Teguh Yuliandri

Putra, M.Pd.

II Deskripsi

Singkat Mata

Kuliah/Sinopsi

s

Mata kuliah ini membahas tentang peningkatan berbahasa mahasiswa sebagai calon guru.

Dalam mata kuliah ini digabungkan antara dua macam keterampilan bahasa yakni

keterampilan menyimak dan keterampilan berbicara.(Menyimak)

II

I

Capaian

Pembelajaran

Capaian Pembelajaran Program Studi (LO Prodi)

A. ASPEK SIKAP

S1 Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan

sikap religius

S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas

berdasarkan agama, moral, dan etika

S3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,

berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan pancasila

S4

Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air,

memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan

bangsa

S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan

kepercayaan serta pendapat atua temuan orisinal orang lain

S6 Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap

masyarakat dan lingkungan

S7 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan

bernegara

S8 Menginternalisasikan nilai, norma, dan etika akademik

S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang

keahliannya secara mandiri

S10 Menginternalisasikan semangat kemandirian, kejuangan, dan

kewirausahaan.

B. ASPEK KETERAMPILAN UMUM

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA

FAKUTAL KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP)

UNIVERSITAS PENDIDIKAN MUHAMMADIYAH (UNIMUDA)

SORONG

KODE

DOKUMEN

MKBK05

KU1

Mampu merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi

pembelajaran kurikuler, kokurikuler, dan ekstra kurikuler, dengan

pembelajaran siswa aktif dan memanfaatkan berbagai sumber belajar,

media pembelajaran berbasis IPTEKS dan potensi lingkungan

setempat, sesuai standar proses dan mutu.

KU2

Mampu berbahasa dan bersastra Indonesia, secara lisan dan tulisan

dalam konteks keseharian atau umum, akademis, dan pekerjaan; serta

mampu menggunakan salah satu bahasa daerah .

KU3 Mampu mengapresiasi, mengekspresi, mengkreasi karya sastra

Indonesia secara lisan dan tulis.

KU4

Mampu menganalisis dan menerapkan teori, konsep, pendekatan

dalam pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia; serta menghasilkan

desain pembelajaran yang inovatif untuk pembelajaran bahasa dan

sastra Indonesia.

KU5

Mampu merencanakan dan melakukan kajian terhadap implementasi

pendidikan bahasa dan sastra Indonesia melalui pendekatan secara

terintegrasi.

KU6 Mampu menghasilkan layanan jasa dan produk kreatif dalam bidang

bahasa dan sastra Indonesia, serta pembelajarannya.

KU7 Mampu melaksanakan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia

serta pembelajarannya.

KU8 Mampu menghasilkan tulisan yang layak publikasi dan mengelola

media penerbitan cetak dan elektronik.

KU9 Mampu merencanakan dan melaksanakan pertunjukan drama secara

kreatif dan inovatif.

KU10 Mampu merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi

pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia sesuai dengan visi misi .

C. ASPEK KETERAMPILAN KHUSUS

KK1

Mampu merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi

pembelajaran kurikuler, kokurikuler, dan ekstra kurikuler, dengan

pembelajaran siswa aktif dan memanfaatkan berbagai sumber belajar,

media pembelajaran berbasis IPTEKS dan potensi lingkungan

setempat, sesuai standar proses dan mutu.

KK2

Mampu berbahasa dan bersastra Indonesia, secara lisan dan tulisan

dalam konteks keseharian atau umum, akademis, dan pekerjaan; serta

mampu menggunakan salah satu bahasa daerah .

KK3 Mampu mengapresiasi, mengekspresi, mengkreasi karya sastra

Indonesia secara lisan dan tulis.

KK4

Mampu menganalisis dan menerapkan teori, konsep, pendekatan

dalam pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia; serta menghasilkan

desain pembelajaran yang inovatif untuk pembelajaran bahasa dan

sastra Indonesia.

KK5

Mampu merencanakan dan melakukan kajian terhadap implementasi

pendidikan bahasa dan sastra Indonesia melalui pendekatan secara

terintegrasi.

KK6 Mampu melaksanakan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia

serta pembelajarannya.

KK7 Mampu menghasilkan tulisan yang layak publikasi dan mengelola

media penerbitan cetak dan elektronik.

KK8 Mampu merencanakan dan melaksanakan pertunjukan drama secara

kreatif dan inovatif.

KK9 Mampu merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi

pembelajaran BIPA berwawasan global.

D. ASPEK PENGETAHUAN

P1 Menguasai prinsip dan teknik perencanaan dan evaluasi

pembelajaran.

P2

Menguasai konsep-konsep dasar kebahasaan dan kesastraan,

ketrampilan berbahasa dan bersastra pembelajaran bahasa dan sastra,

penelitian bahasa dan sastra, serta penelitian pendidikan bahasa dan

sastra.

P3 Menguasai konsep teori pengembangan pembelajaran bahasa dan

sastra.

P4 Menguasai prinsip dan manajemen kewirausahaan bidang bahasa dan

sastra Indonesia, serta pembelajarannya.

P5 Menguasai prinsip-prinsip keislaman dan kemuhammadiyahan dalam

proses pembelajaran.

P6 Mampu menguasai konsep kebipaan.

P7 Mampu menguasai konsep kejurnalistikan.

P8 Menguasai konsep teori pengembangan bahasa dan sastra.

Capaian Mata Kuliah (LO Mata Kuliah)

A. Aspek Sikap

S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara

mandiri.

B. Aspek Keterampilan Umum

KU2 Mampu berbahasa dan bersastra Indonesia, secara lisan dan tulisan dalam konteks

keseharian atau umum, akademis, dan pekerjaan; serta mampu menggunakan salah

satu bahasa daerah .

KU4 Mampu menganalisis dan menerapkan teori, konsep, pendekatan dalam

pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia; serta menghasilkan desain pembelajaran

yang inovatif untuk pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia.

KU5 Mampu merencanakan dan melakukan kajian terhadap implementasi pendidikan

bahasa dan sastra Indonesia melalui pendekatan secara terintegrasi.

C. Aspek Keterampilan Khusus

KK4 Mampu menganalisis dan menerapkan teori, konsep, pendekatan dalam

pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia; serta menghasilkan desain pembelajaran

yang inovatif untuk pembelajaran bahasa dan sastra (Menyimak)

D. Aspek Pengetahuan

P2 Menguasai konsep-konsep dasar kebahasaan dan kesastraan, ketrampilan berbahasa

dan bersastra pembelajaran bahasa dan sastra, penelitian bahasa dan sastra, serta

penelitian pendidikan bahasa dan sastra.

P8 Menguasai konsep teori pengembangan bahasa dan sastra.

IV Media

Pembelajar-

an

Software Hardware

Power Point Infocus

V Mata Kuliah

Prasyarat

Menyimak

VI Minggu Ke CP MK Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran Estimasi Waktu Penilaian

Indikator Bobot

I Kontrak perkuliahan 1. Rencana perkuliahan

2. Kontrak perkuliahan

3. Lingkup materi menyimak

Memperhatikan, Mencatat

point-point pembahasan dan

Diskusi

100 Menit Sosialisasi Silabus, RPS, RTM, dan

aturan serta sistem penilaian

3,6

II Sikap

S9 Menunjukkan sikap

bertanggungjawab atas

pekerjaan di bidang

keahliannya secara mandiri.

Pengetahuan

P2 Menguasai konsep-konsep

dasar kebahasaan dan

kesastraan, ketrampilan

berbahasa dan bersastra

pembelajaran bahasa dan

sastra, penelitian bahasa

dan sastra, serta penelitian

pendidikan bahasa dan

sastra.

P8 Menguasai konsep teori

pengembangan bahasa dan

sastra.

Hakikat Keterampilan Berbahasa

dalam Konteks Pemerolehan dan

Pembelajaran Bahasa

1. Keterampilan Berbahasa

2. Pemerolehan dan

Pembelajaran Bahasa

3. Tahap Pemerolehan Bahasa

Persentasi, diskusi, tanya

jawab

100 Menit Indikator Penilaian

Sikap

Kritis dalam menanggapi

dalam dikusi

Bertanggung jawaban dalam

diskusi

Pengetahuan

Penguasaan materi

Kelancaran diskusi

Kreativitas dan partisipasi

aktif dalam diskusi

1.

5,83

III Sikap



pekerjaan di bidang

Hakikat keterampilan menyimak

1. Hakikat Menyimak

2. Kedudukan Keterampilan

Menyimak dalam Pemerolehan


jawab


Sikap


dalam dikusi

5,83


Pengetahuan









sastra.



sastra.

dan Pembelajaran Bahasa Bertanggung jawaban dalam

diskusi

Pengetahuan

Penguasaan materi

Kelancaran diskusi


aktif dalam diskusi

IV Sikap



pekerjaan di bidang


Pengetahuan









sastra.



sastra.

Proses Kognisi dalam Menyimak

dan Faktor-faktor yang

Mempengaruhinya

1. Proses Kognisi dalam

Menyimak

2. Faktor Penghambat dan

Pendukung dalam menyimak

Latihan Keterampilan Menyimak

ke-1


jawab


Sikap


dalam dikusi


diskusi

Pengetahuan

Penguasaan materi

Kelancaran diskusi


aktif dalam diskusi

Keterampilan

Kerapian sajian

Kelengkapan materi

Kreativitas

5,83

V Sikap



pekerjaan di bidang

Pengklasifikasian Jenis

Menyimak

1. Pengklasifikasian secara

Tradisional


jawab


Sikap


5,83


Pengetahuan









sastra.



sastra.

2. Pengklasifikasian secara Modern


ke-2

Pemberian tugas ke-1

dalam dikusi


diskusi

Pengetahuan

Penguasaan materi

Kelancaran diskusi


aktif dalam diskusi

VI Sikap



pekerjaan di bidang


Pengetahuan









sastra.



sastra.

Merancang dan Mempraktikkan

Program Latihan Menyimak

1. Keterampilan Menyimak Murni

2. Keterampilan Menyimak

Terpadu

3. Keterampilan

Menyimak Pragmatis


jawab


Sikap


dalam dikusi


diskusi

Pengetahuan

Penguasaan materi

Kelancaran diskusi


aktif dalam diskusi

5,83

VII Sikap



pekerjaan di bidang

Landasan Kurikuler dan Teoretis

Pembelajaran Keterampilan

Menyimak

1. Pembelajaran Keterampilan


jawab


Sikap


dalam dikusi

5,83


Pengetahuan









sastra.



sastra.

Menyimak dalam Kurikulum SMP

2. Pembelajaran Keterampilan

Menyimak dalam Kurikulum

SMA

3. Landasan Teoretis

a. Pengembangan Teori

b. Penetapan Indikator


ke-3


diskusi

Pengetahuan

Penguasaan materi

Kelancaran diskusi


aktif dalam diskusi

VIII Ujian Tengah Semester UTS

100 Menit Kesesuaian jawaban dengan soal

yang diberikan

15

IX Sikap



pekerjaan di bidang


Pengetahuan









sastra.



sastra.

Perancangan Pembelajaran

Keterampilan Menyimak

1. Penetapan KI, KD, dan

Indikator Pengajaran


2. Penyusunan Soal Latihan dan

Tes Keterampilan Menyimak


jawab


Sikap


dalam dikusi


diskusi

Pengetahuan

Penguasaan materi

Kelancaran diskusi


aktif dalam diskusi

5,83

X Sikap


Pengevaluasian Pembelajaran

Keterampilan Menyimak Persentasi, diskusi, tanya 100 Menit Indikator Penilaian

Sikap

5,83

bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang


Pengetahuan









sastra.



sastra.

1. Penyusunan Tes 2. Penyusunan Non tes

jawab Kritis dalam menanggapi dalam dikusi


diskusi

Pengetahuan

Penguasaan materi

Kelancaran diskusi


aktif dalam diskusi

XI Sikap



pekerjaan di bidang


Pengetahuan









sastra.



sastra.

Pengembangan Media Pengajaran


1. Media Skrip

2. Media Non skrip


jawab


Sikap


dalam dikusi


diskusi

Pengetahuan

Penguasaan materi

Kelancaran diskusi


aktif dalam diskusi

5,83

XII Sikap


Praktik pembelajaran

keterampilan menyimak Persentasi, diskusi, tanya 100 Menit Indikator Penilaian

Sikap

5,83



Pengetahuan









sastra.



sastra.

1. Menyimak Murni 2. Menyimak Terpadu

3. Menyimak Pragmatis


ke-4

jawab Kritis dalam menanggapi dalam dikusi


diskusi

Pengetahuan

Penguasaan materi

Kelancaran diskusi


aktif dalam diskusi

XIII Sikap



pekerjaan di bidang


Pengetahuan









sastra.



sastra.

Penelitian Bidang Pembelajaran


1. Penelitian Kuantitatif

2. Penelitian Kualitatif

3. Penelitian Campuran

(Tindakan Kelas)

4. Penelitian Campuran (Non-

PTK)


jawab


Sikap


dalam dikusi


diskusi

Pengetahuan

Penguasaan materi

Kelancaran diskusi


aktif dalam diskusi

5,83

XIV Sikap


Pengenalan RPP Menyimak

Diskusi dan tanya jawab 100 Menit Indikator Penilaian

Sikap

5,83



Pengetahuan









sastra.



sastra.

Kritis dalam menanggapi dalam dikusi


diskusi

Pengetahuan

Penguasaan materi

Kelancaran diskusi


aktif dalam diskusi

XV Sikap



pekerjaan di bidang


Pengetahuan









sastra.



sastra.

Pengembangan RPP Menyimak Penugasan 100 Menit Indikator Penilaian

Sikap


dalam dikusi


diskusi

Pengetahuan

Penguasaan materi

Kelancaran diskusi


aktif dalam diskusi

5,83

XVI Sikap


Pengenalan RPP Menyimak Indikator Penilaian

Sikap



Pengetahuan









sastra.



sastra.

Kritis dalam menanggapi dalam dikusi


diskusi

Pengetahuan

Penguasaan materi

Kelancaran diskusi


aktif dalam diskusi

XVII Ujian Akhir Semester (UAS) Penugasan 100 Menit Indikator Penilaian

Menyerahkan artikel ilmiah yang

sudah dibuat/diterbitkan

25

VII Norma

Akademik

A. Tugas

1. Tugas mahasiswa perkelompok berupa bahan bacaan yang didiskusikan di rumah bukan makalah kemudian dipersentasikan di hadapan kelompok lain.

2. Tugas mahasiswa perorang berupa peta konsep bacaan materi.

3. Tugas mahasiswa perorangan berupa latihan untuk materi minggu ke III-XVI

B. Aturan Perkuliahan

Perkuliahan ini dilakukan berdasarkan aturan berikut ini.

1. Mahasiswa minimal masuk 80% (13 kali pertemuan) dari 16 kali pertemuan tatap muka yang dilakukan oleh dosen. Mahasiswa yang tidak mencapai 80% dari pertemuan

tatap muka yang diselenggarakan dosen tidak diizinkan untuk mengikuti ujian akhir semester.

2. Perkuliahan menggunakan pendekatan cooperatif learning. Strategi perkuliahan banyak menggunakan strategi seminar dan diskusi.

3. Mahasiswa harus sudah membaca materi sebelum perkuliahan dimulai.

4. Mahasiswa harus mengumpulkan tugas tepat waktu.

5. Mahasiswa harus berpakaian rapi, sopan, dan berprilaku santun.

6. Mahasiswa dilarang menciplak karya orang lain. Mahasiswa yang ketahuan menjiplak karya orang lain tidak akan diberi nilai.

7. Kelas harus dalam keadaan bersih sebelum proses pembelajaran dimulai.

8. Hal-hal yang belum dicantumkan pada butir di atas akan diatur tersendiri.

VIII Nilai Akhir Penilaian 1. Kurang dari 16 tatap muka, tidak berhak mendapatkan nilai A (baik tanpa keterangan ataupun izin)

2. kurang dari 13 tatap muka, tidak berhak mengikuti UAS.

3. Kehadiran 5%

4. partisipasi aktif 10 %

5. tugas-tugas lengkap 40 %.

6. UTS 20%

7. UAS 25 %.

8. Keterlambatan lebih dari 15 Menit, tidak dibenarkan mengisi daftar hadir, tetapi boleh mengikuti perkulihan seperti

biasa.

9. Tugas yang dikumpulkan tidak tepat waktu berdampak pada pengurangan nilai tugas tersebut.

10. Apabila makalah diskusi kelompok dan tugas akhir copy-paste internet, nilai D.

Standar Konversi Nilai yang direncanakan A Nilai total ≥ 80

B 65 ≤ Nilai Total < 80

C 55 ≤ Nilai Total <65

D 45≤ Nilai Total < 55

E Nilai Total < 45

IX Daftar

Pustaka

Wajib 1. Mana, Lira Hayu Afdetis, dkk. 2017. Buku Ajar Keterampilan Menyimak Berbasis Contextual Teaching and

Learning. Yogyakarta: Diandra Kreative.

2. Mana, Lira Hayu Afdetis. Pengembangan RPKPS dan SAP Menyimak Berbasis Pendekatan Contextual Teaching and

Learning (CTL). Jurnal Gramatika. Jurnal Penelitian Bahasa dan Sastra Indonesia. V2.i2 (84-100)

3. Nursaid. 2001. Pengajaran Keterampilan Menyimak. Padang: Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FBSS

UNP.

4. Sutari, Ice,dkk. 1998. Menyimak. Jakarta: Depdikbud

5. Tarigan, Henry Guntur. 1983. Menyimak: sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.

Pendukung 1. Achsin, Amir. 1981. Pengajaran Menyimak: Memilih dan Mengembangkan Bahan Pengajaran. Jakarta: P3G.

2. Ali, Barhaya dan Tamsin Medan. 1976. Pengantar Keterampilan Berbicara dan Menyimak. Padang: Jurusan

Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FKSS IKIP Padang.

3. Depdikbud. 1999. Penelitian Tindakan Kelas (Action Research). Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Dirjen

PDM, Depdikbud.

4. Depdiknas (a). 2004. UKBI: Uji Kemahiran Berbahasa Indonesia (Seri Pelatihan). Jakarta: Koperasi Pegawai Negeri

Pusat Bahasa, Depdiknas.

5. Depdiknas(b) 2006. Standar Isi Kurikulum Satuan Tingkat Pendidikan Mata Pelajaran Bahasa Indonesia untuk

SMP/MTs. Jakarta: Depdiknas.

6. Pebriana, Ulifatus dkk. 2017. Peningkatan Keterampilan Menyimak Melalui Model Pembelajaran Artikulasi dan Media Boneka Tangan pada Pembelajaran Tematik Kelas 1 SDN Pejok II Kedungadem Bojonegoro. Jurnal

Pemikiran dan Pengembangan SD, Volume 5 Nomor 2.

7. Ridyawati, R. J. (2015). Peningkatan Keterampilan Menyimak Cerita Melalui Media VCD Film Kartun. Jurnal

Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, 5, 1–9.

8. Sharpe, Pamela J. 2000. How to Prepare for The TOEFL (Test of english as a Foreign Language). London: Barbra

Publisher Inc.

9. Suparno, -. (2016). Peningkatan Keterampilan Menyimak dan Menulis Melalui Sistem Pembelajaran Modul dengan

Media Audio Visual dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. EduHumaniora | Jurnal Pendidikan

Dasar Kampus Cibiru. https://doi.org/10.17509/eh.v3i1.2802

rencana pembelajaran semester (rps) kode ...2. keterampilan menyimak terpadu 3. keterampilan...

Documents