rencana pembelajaran semester (rps) bahan...
TRANSCRIPT
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)
BAHAN AJAR/DIKTAT
KURIKULUM SESUAI KKNI DAN SN-DIKTI
PAPARAN
1. Kebijakan Kurikulum KKNI
2. Pendekatan Pembelajaran Berbasis KKNI
3. Perangkat Rencana Pembelajaran Semester
(RPS)
2
KURIKULUM KKNI
MATERI 1
PARADIGMA BARU PENDIDIKAN DI ERA GLOBAL(Outcome based education)
• Outcome based education (OBE) sebagai responsuntuk meningkatkan akuntabilitas
• Berfokus pada apa yang diharapkan mahasiswauntuk diketahui, dipahami, dan dapat dikerjakansetelah mereka menyelesaikan kuliah
• OBE secara jelas merumuskan pengetahuan, pemahaman, skill, sikap, dan tata nilai yang harusdiperoleh mahasiswa setelah merekamenyelesaikan kuliah
Regulasai Pendidikan Tinggi
UU No 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (UU Dikti)
Peraturan Presiden No. 8 Tahun 2012 tentang KKNI Permendikbud No 73 Tahun 2013 tentang
Penyelenggaraan KKNI di PT Permendikbud No. 81 tahun 2014 mengatur tentang
SKPI Permenristekdikti No 44 tahun 2015 tentang Standar
Nasional Pendidikan Tinggi (SN Dikti) Permenristekdikti No. 49 tahun 2016 mengatur
tentang Statuta UNNES
2011
Pengembangan KKNI
Kementrian Diknas dan
Kementrian Nakertrans
2010
Studi literatur dan komparasi:
Australia, New Zealand, UK,
Germany, France, Japan,
Thailand, Hongkong,
European Commission of
Higher Education
2009
2003
2006
UU 20-2003
PP no.31 -2006 –
dasar dari KKNI
Implementasi KKNI, sinkronisasi
antar sektor, pengakuan oleh
berbagai sektor atas kualifikasi KKNI.
2012
2016
Penyetaraan antara kualifikasi
lulusan dengan kualifikasi KKNI,
PPL, Pendidikan multi entry dan
multi exit, Pendidikan sistem
terbuka
SDM
asing
SDM
Indonesi
a
Penilaian
kesetaraan
dan
pengakuan
kualifikasi
Kebijakan KKNI-SNPT-Kurikulum PT
Tugas dan Fungsi PT dalam Penerapan KKNI (Permendikbud No. 73 Tahun 2013, pasal 9 ayat (4)
Setiap program studi wajib menyusun deskripsi capaian
pembelajaran minimal mengacu pada KKNI bidang
pendidikan tinggi sesuai dengan jenjang
Setiap program studi wajib menyusun kurikulum,
melaksanakan, dan mengevaluasi pelaksanaan kurikulum
mengacu pada KKNI bidang pendidikan tinggi sesuai
dengan kebijakan, regulasi, dan panduan tentang
penyusunan kurikulum program studi sebagaimana
dimaksud pada ayat (3) huruf b.
Setiap program studi wajib mengembangkan sistem
penjaminan mutu internal untuk memastikan perpenuhinya
capaian pembelajaran program studi
Kurikulum KKNI
Tahapan penyusunan kurikulum KKNI :
Penetapan Profil Lulusan
Merumuskan Learning Outcome (capaian
pembelajaran)
Merumuskan Kompetensi Bahan Kajian
Pengemasan Mata Kuliah
Penysusunan Kerangka Kurikulum
Penyusunan Rencana Perkuliahan
Rambu-rambu yang harus dipenuhi
Di tiap jenjang perlu dapat membedakan:1. Learning Outcome2. Jumlah sks3. Waktu studi minimum4. Mata Kuliah Wajib : untuk mencapai hasil
pembelajaran dengan kompetensi umum5. Proses pembelajaran yang berpusat pada
mahasiswa6. Akuntabilitas asesmen7. Perlunya Diploma Supplement (SKPI)
EVALUASI DIRI
PROFIL LULUSAN
ANALISIS TUGAS
LO-PRODI
LO-MATKUL
KAJIAN ELEMEN
KURIKULUM
BAHAN KAJIAN
MATA KULIAH
dilengkapi perangkat
pembelajaran
Semester/RPS
ALUR PENYUSUNAN LO
• FORUM/ PENGELOLA PRODI
• SESUAI DESKRIPSI JENJANG KKNI
• LAMP PERMENDIKBUD NO 49/2014
• Dapat ditambah CP penciri dan unggulanUniversitas atau Prodi
SIKAP PENGETA-HUAN
KETERAMPILAN KHUSUS
KETERAM-PILAN UMUM
ALUR PENYUSUNANKURIKULUM PRODI
Telaah keilmuan dan Keahlian
Kajian kebutuhan masyarakat dan
stake holder
Tahap inventarisasi informasi dan pengumpulan data melibatkan stake holder, forum/pengelola prodi sejenis
PROFIL LULUSAN Tahap penting : peran lulusan disesuai-kan dengan jenjang kualifikasi KKNI dan SNDikti
CAPAIAN PEMBELAJARAN
(CP)
Kemampuan yang diperlukan untuk menjalankan peran lulusan sesuai profil
Pemilihan dan Bobot
BAHAN KAJIAN
Memperhatikan kedalaman dan cakupan materi
Pembentukan mata kuliah, sks dan diskripsinya
Menyusun Struktur Kurikulum
Sebaran dan jumlah sks mengacu pada SNDikti
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Dikembangkan dosen secara mandiri atau bersama dalam kelompok keahlian suatu bidang Ilmu pengetahuan dan/ atau teknologi dalam program studi.
SUSUNAN KURIKULUM PRODI
A. Identitas Program Studi
B. Rumpun Keilmuan
Deskripsi bidang ilmu dan Perkembangan bidang ilmu
C. Kurikulum Prodi
1. Profil lulusan program studi,
2. Analisis profil
3. Capaian Pembelajaran
4. Matriks bahan kajian yang diturunkan dari CP.
5. Matriks mata kuliah yang mengait pada bahan kajian, Susunan matakuliah per semester berikut bobotnya.
6. Rencana Pembelajaran Semester (RPS)
MATERI 2PENDEKATAN PEMBELAJARAN KKNI
SISTEM PEMBELAJARAN TCL (KBK)
SISTEM PEMBELAJARAN SCL (KKNI)
METODE PEMBELAJARAN KKNI
METODE PENILAIAN KKNI
MATERI 3RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
• Rencana kegiatan belajar mahasiswa dituangkan dalambentuk rencana pembelajaran semester (RPS) ataunama lainnya, disusun oleh dosen atau tim dosensesuai dengan bidang ilmu pengetahuan dan/atauteknologi dalam program studinya.
• Terdapat beberapa model perancangan pembelajaran, salah satunya adalah Model ADDIE. Model ADDIE adalah salah satu model rancangan pembelajaran yang dikembangkan oleh Reiser dan Mollenda (1990). Model ADDIE disusun secara sistimatis dengan menggunakantahap pengembangan yaitu analysis, design, development, implementation, dan evaluation yang disingkat dengan ADDIE.
ADDIE analysis, design, development, implementation, dan evaluation
Analisis Menganalisis masalah-masalah pembelajaran sesuai
kebutuhan belajar mahasiswa untuk mengindentifikasi
capaian pembelajaran mata kuliah.
Kebutuhan belajar
mahasiswa
Capaian Pembelajaran
Disain Design merupakan tahapan untuk menentukan indikator,
intrumen asesmen dan motode/strategi pembelajaran
berdasarkan hasil tahapan analysis.
Indikator
Instrumen Asesmen
Metode/strategi
Pembelajaran
Tugas-tugas
Development Berdasarkan tahapan design kemudian pada tahapan
development, dikembangkan bahan pembelajaran dan
media penghantarannya.
Bahan Pembelajaran
Media Penghantaran
Implementati
on
Berdasarkan hasil dari tahapan development, kemudian
diimplementasikan dalam proses pembelajaran
mahasiswa.
Pelaksanaan Pembelajaran
Mandiri atau Terbimbing
Evaluation Berdasarkan pelaksanaan proses pembelajaran
kemudian dilakukan evaluasi untuk meningkatkan efisiensi
dan efektifitas belajar mahasiswa dalam menggapai
capaian pembelajarannya.
Evaluasi Proses Pembelajaran
Evaluasi Hasil Pembelajaran
Tabel 6- 1: Model Perancangan Pembelajaran ADDIE
Rencana Pembelajaran Semester
Prinsip penyusunan RPS
• Keterkaitan antara Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (CPL)
dengan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK).
• Kemampuan yang dirumuskan dalam CPMK harus spesifik dan
operasional, yakni dapat diidentifikasi atau dibuktikan dengan konsisten
melalui alat penilaian. Oleh karena itu, dalam merumuskan CPMK harus
menggunakan kata kerja operasional.
Contoh:
Untuk merumuskan CPMK aspek pengetahuan dapat digunakan kata kerja
berikut: menguasai, memahami, mengungkapkan, menunjukkan, menyebutkan,
membandingkan, dan menandai. (selanjutnya lihat daftar kata kerja dalam
Taksomoni Bloom versi Revisi oleh Anderson& Krathwohl (2001).
Untuk merumuskan CPMK aspek keterampilan dapat digunakan kata kerja
berikut: menununjukkan, menerapkan mendemonstrasikan, menggunakan, dan
merancang
Untuk merumuskan CPMK aspek sikap dapat digunakan lata kerja berikut:
meneriman, menunjukkan, menjalankan, mengamalkan, dan menampilkan.
• Rumusan CPMK harus berorientasi kepada mahasiswa atau peserta didik.
Oleh karena itu.
Komponen RPS1. nama program studi, nama dan kode mata kuliah, semester, sks,
nama dosen pengampu;
2. capaian pembelajaran yang dibebankan pada mata kuliah atau
CPMK;
3. kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran
untuk memenuhi CPMK disebut sub-CPMK;
4. Bahan kajian/materi pembelajaran yang terkait dengan kemampuan
yang akan dicapai;
5. metode/model/strategi pembelajaran;
6. waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap
pembelajaran;
7. pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam deskripsi
tugas yang harus dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester;
8. kriteria, indikator, dan bobot penilaian; dan
9. daftar referensi yang digunakan.
Tahapan Penyusunan RPS
Evaluasi
Indikator capaian Teknik penilaian Bobot penilaian
Pembelajaran
bahan kajian/materiperkuliahan
metode/model/strategiPengalaman Belajar
(tugas yang diberikan)alokasi waktu
Sub-Capaian Pembelajaran Matakuliah (sub-CPMK)Rumusan kemampuan dibidang kognitif, psikomotorik , dan afektif diusahakan lengkap dan utuh (hard skills & soft
skills). Merupakan tahapan kemampuan yang diharapkan dapat mencapai hasil belajar yang diharapkan matakuliah ini di akhir semester
Capaian Pembelajaran Matakuliah (CPMK)
Kemampuan, keterampilan, atau pengetahuan yang akan dicapai setelah mengikuti perkuliahan matakulah tertentu, disusun oleh dosen besama kelompok dosen pada bidang keahliannya. Rumusan CPM dapat memuat
karakter dan kekhasan program studi atau insttusi yang menjadi keunggulannya.
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)Rumusan kompetensi untuk mendukung terbentukya profil lulusan, diperoleh dalam dokumen kurikulum Program
studi
Gambar 5. Tahapan Penyusunan RPS
MetodeBentukPembelajaran
PROSES PEMBELAJARAN
Mata kuliah
Kuliah
Responsi dan Tutorial
Seminar
1. diskusi kelompok,
2. simulasi,
3. studi kasus,
4. pembelajaran kolaboratif,
5. pembelajaran kooperatif,
6. pembelajaran berbasis proyek,
7. pembelajaran berbasis masalah, atau metode pembelajaran lain yang efektif.
praktikum, praktikstudio, praktik bengkel, atau praktik lapangan
INTEGRASI NILAI KONSERVASI DALAM RPS
PROSEDUR MUTU RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTERFORMULIR MUTU RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTERCONTOH RPS
PERANGKAT PERKULIAHAN
PROSEDUR MUTU BAHAN AJAR
FORMULIR MUTU BAHAN AJAR
CONTOH BAHAN AJAR
BAHAN AJAR