rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp) · web viewmateri pembelajaran prinsip-prinsip dasar peta...
TRANSCRIPT
Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 1
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARANPEMBELAJARAN( RPP )( RPP )
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : GeografiProgram : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)Satuan Pendidikan : SMA / MAKelas/Semester : XII / 1
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : ...............................MATA PELAJARAN : GeografiKELAS : XIISEMESTER : 1 ( satu )TAHUN PELAJARAN : 2007 / 2008ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit
I. STANDAR KOMPETENSI1. Mempraktekkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan
II. KOMPETENSI DASAR1.1. Mendeskripsikan prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan
III. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa mampu Menunjukkan komponen-komponen peta Mengidetifikasi prinsip dasar peta dan pemetaan peta wilayah pada bidang
datar Mempraktekkan prinsip proyeksi peta ke bidang datar
Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,
IV. MATERI PEMBELAJARANPrinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan
V. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Menunjukkan komponen-komponen peta Mengidetifikasi prinsip dasar peta dan pemetaan peta wilayah pada bidang
datar Mempraktekkan prinsip proyeksi peta ke bidang datar
VI. METODE PEMBELAJARANCeramah, Tanya jawab, Penugasan
Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 2
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mendeskripsik-an prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan
Secara individu, mengidentifikasi komponen peta pada atlas
Secara kelompok diskusi tentang penggambaran satu wilayah pada globe ke bidang datar
Secara kelompok membuat peta suatu wilayah dari globe ke bidang datar
Siswa dapat Menunjukkan komponen-komponen peta
Siswa dapat Mengidentifikasi prinsip dasar peta dan pemetaan membuat peta wilayah pada bidang datar
Siswa dapat Mempraktekkan prinsip proyeksi peta ke bidang datar
VII. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN1. Kegiatan Pendahuluan:
Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen. Guru bertanya tentang komponen peta.
2. Kegiatan Inti:
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa merespon pertanyaan guru. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,
Jujur, saling menghargai.); Guru meminta siswa menunjukkan komponen peta pada atlas. (nilai yang
ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diskusi tentang penggambaran wilayah pada globe ke bidang datar.
(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Siswa secara berkelompok menggambarkan wilayah pada globe ke bidang
datar. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Siswa presentasi menjelaskan cara menggambar wilayah pada globe ke
bidang datar. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghar-gai.);
Guru menjelaskan tentang penggambaran wilayah pada globe ke bidang datar. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Konfirmasi
Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 3
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang di-
tanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang di-
tanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)3. Kegiatan Penutup:
Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Ju-jur, saling menghargai.);
Secara individu, siswa membuat kliping tentang pelestarian lingkungan dan pembangunan berkelanjutan (berisi tentang rangkuman, tanggapan, dan sumber) (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
VIII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN : - Sumber
Aryono Prihandito (1989), Kartografi, Yogyakarta Mitra Gama Widya Buku Geografi yang relevan
- Alat Atlas Globe Peta Denah Buku-buku yang relevan
IX. PENILAIAN Jenis tagihan : Tugas individu, tugas kelompok, tes tertulis Bentuk tagihan : Laporan, uraian berstruktur Instrumen penilaian
1. Sebutkan komponen-komponen peta!2. Sebutkan macam proyeksi peta!3. Sebutkan 3 syarat peta!4. Jelaskan cara pembuatan peta!
Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 4
Mengetahui, …………., ……………………..Kepala Sekolah…………….. Guru Geografi
____________________________ _________________________NIP/NIK. NIP/NIK.
Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : ...............................MATA PELAJARAN : GeografiKELAS : XIISEMESTER : 1 ( satu )TAHUN PELAJARAN : 2007 / 2008ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit
I. STANDAR KOMPETENSI1. Mempraktekkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan
II. KOMPETENSI DASAR1.2. Mempraktekkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan
III. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa mampu Membuat laporan data hasil pengukuran
Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,
IV. MATERI PEMBELAJARANMembuat peta lingkungan sekitar / sekolah
V. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Membuat laporan data hasil pengukuran
VI. METODE PEMBELAJARANCeramah, Penugasan
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mempraktekkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan
Secara kelompok mengukur lokasi sekolah/lingkungn dengan menggunakan
Siswa dapat Membuat laporan data hasil pengukuran
Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 6
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
kompas, meteran dan busur
VII. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN1. Kegiatan Pendahuluan:
Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi sebelumnya tentang komponen
peta. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);2. Kegiatan Inti:
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa merespon pertanyaan guru. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Ju-
jur, saling menghargai.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Guru meminta siswa secara kelompok untuk melakukan pengukuran lokasi
sekolah dengan cara diundi lokasinya terdiri : (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);- Ruang kelas- Lapangan olahraga- Halaman upacara
Secara kelompok siswa melakukan pengukuran lokasi sekolah sesuai undian-nya dengan menggunakan kompas, meteran dan busur. (nilai yang di-tanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Secara kelompok siswa mencatat hasil pengukuran. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang di-
tanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)3. Kegiatan Penutup:
Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 7
Secara individu, siswa membuat kliping tentang pelestarian lingkungan dan pembangunan berkelanjutan (berisi tentang rangkuman, tanggapan, dan sumber) (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
VIII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN : - Sumber
Aryono Prihandito (1989), Kartografi, Yogyakarta Mitra Gama Widya Buku Geografi yang relevan
- Alat Atlas Peta Denah Kompas Meteran Busur Buku-buku yang relevan
IX. PENILAIAN Jenis tagihan : Tugas individu, tugas kelompok, tes tertulis Bentuk tagihan : Uraian berstruktur Instrumen penilaian
1. Sebutkan langkah-langkah untuk membuat peta halaman sekolah anda!2. Sebutkan alat-alat yag dibutuhkan untuk pemetaan halaman sekolah anda!
Mengetahui, …………., ……………………..Kepala Sekolah…………….. Guru Geografi
____________________________ _________________________NIP/NIK. NIP/NIK.
Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 8
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : ...............................MATA PELAJARAN : GeografiKELAS : XIISEMESTER : 1 ( satu )TAHUN PELAJARAN : 2007 / 2008ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit
I. STANDAR KOMPETENSI1. Memahami ketrampilan dasar peta dan pemetaan
II. KOMPETENSI DASAR1.2. Mempraktekkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan
III. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa mampu Merumuskan data hasil pengukuran
Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,
IV. MATERI PEMBELAJARANMembuat peta lingkungan sekitar / sekolah
V. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Merumuskan data hasil pengukuran
VI. METODE PEMBELAJARANCeramah, Penugasan
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mempraktekkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan
Secara kelompok mengolah data hasil pegukuran lokasi sekolah/lingkungan
Siswa dapat Merumuskan data hasil pengukuran
Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 9
VII. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN1. Kegiatan Pendahuluan:
Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti:
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Seminggu sebelumnya, secara berkelompok siswa melakukan pengukuran
lokasi lingkungan sekolah. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, sal-ing menghargai.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Guru meminta siswa secara berkelompok mengolah data dari hasil penguku-
ran lokasi lingkungan sekolah sesuai undian seperti : (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);- Ruang kelas- Lapangan olahraga- Halaman upacara
Siswa secara berkelompok mengolah data hasil pengukuran. (nilai yang di-tanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Guru meminta siswa menyiapkan bahan dan alat membuat peta untuk perte-muan berikutnya. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling meng-hargai.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang di-
tanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)3. Kegiatan Penutup:
Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Secara individu, siswa membuat kliping tentang pelestarian lingkungan dan pembangunan berkelanjutan (berisi tentang rangkuman, tanggapan, dan sumber) (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
VIII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN : - Sumber
Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 10
Aryono Prihandito (1989), Kartografi, Yogyakarta Mitra Gama Widya Buku Geografi yang relevan
- Alat Atlas Globe Peta Denah Buku-buku yang relevan
IX. PENILAIAN Jenis tagihan : Tugas individu, tugas kelompok, tes tertulis Bentuk tagihan : Laporan, uraian berstruktur Instrumen penilaian
1. Bagaimana cara menentukan skala peta?2. Bagaimana cara menentukan letak kenampakan yang tepat pada peta agar
jarak dan posisinya tepat?
Mengetahui, …………., ……………………..Kepala Sekolah…………….. Guru Geografi
____________________________ _________________________NIP/NIK. NIP/NIK.
Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 11
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : ...............................MATA PELAJARAN : GeografiKELAS : XIISEMESTER : 1 ( satu )TAHUN PELAJARAN : 2007 / 2008ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit
I. STANDAR KOMPETENSI1. Memahami ketrampilan dasar peta dan pemetaan
II. KOMPETENSI DASAR1.2. Mempraktekkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan
III. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa mampu Membuat peta hasil pengukuran langsung dilapangan
Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,
IV. MATERI PEMBELAJARANMembuat peta lingkungan sekitar / sekolah
V. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Membuat peta hasil pengukuran langsung dilapangan
VI. METODE PEMBELAJARANCeramah, Penugasan
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mempraktekkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan
Secara kelompok membuat peta hasil pengukuran langsung di lapangan
Siswa dapat Membuat peta hasil pengukuran langsung di lapangan
Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 12
VII. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN1. Kegiatan Pendahuluan:
Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti:
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Seminggu sebelumnya secara berkelompok siswa mengolah data hasil pen-
gukuran langsung lokasi lingkungan sekolah. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Guru meminta siswa secara berkelompok membuat peta-peta hasil penguku-
ran langsung lokasi sekolah sesuai undian seperti : (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);- Ruang kelas- Lapangan olahraga- Halaman upacara
Siswa secara berkelompok menyusun hasil pengukuran langsung lokasi seko-lah . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang di-
tanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)3. Kegiatan Penutup:
Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Secara individu, siswa membuat kliping tentang pelestarian lingkungan dan pembangunan berkelanjutan (berisi tentang rangkuman, tanggapan, dan sumber) (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 13
VIII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN : - Sumber
Aryono Prihandito (1989), Kartografi, Yogyakarta Mitra Gama Widya Buku Geografi yang relevan
- Alat Atlas Globe Peta Denah Buku-buku yang relevan
IX. PENILAIAN Jenis tagihan : Tugas individu, tugas kelompok, tes tertulis Bentuk tagihan : Uraian berstruktur Instrumen penilaian
1. Buatlah peta halaman sekolah dan cantumkan semua kenampakan yag ada secara tepat, sehingga menghasilkan peta yang conform, equdisten, dan ekivalen!
Mengetahui, …………., ……………………..Kepala Sekolah…………….. Guru Geografi
____________________________ _________________________NIP/NIK. NIP/NIK.
Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 14
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : ...............................MATA PELAJARAN : GeografiKELAS : XIISEMESTER : 1 ( satu )TAHUN PELAJARAN : 2007 / 2008ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit
I. STANDAR KOMPETENSI1. Mempraktekkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan
II. KOMPETENSI DASAR1.3. Menganalisis lokasi industri dan pertanian dengan pemanfaatan peta
III. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa mampu Mengklasifikasikan industri berdasarkan criteria tertentu Menentukan lokasi industri atas dasar bahan baku, pasar, biaya angkut tenaga
kerja, modal teknologi peraturan dan lingkungan Karakter siswa yang diharapkan :
Kerja keras, Jujur, saling menghargai. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,
IV. MATERI PEMBELAJARANKlasifikasi industri
V. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Mengklasifikasikan industri berdasarkan criteria tertentu Menentukan lokasi industri atas dasar bahan baku, pasar, biaya angkut tenaga
kerja, modal teknologi peraturan dan lingkungan
VI. METODE PEMBELAJARANCeramah, Penugasan, Tanya jawab
Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 15
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menganalisis lokasi indudtri dan pertanian dengan pemanfaatan peta
Secara individu, mengklasifikasikan industri berdasarkan criteria tertentu dari berbagai referensi
Secara kelompok menganalisis keterikatan sarana transportasi dengan aglomerasi industri
Siswa dapat Mengklasifikasikan industri berdasarkan criteria tertentu
Siswa dapat Menentukan lokasi industri atas dasar bahan baku, pasar, biaya angkut, tenaga kerja, modal, teknologi peraturan dan lingkungan
VI. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN1. Kegiatan Pendahuluan:
Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti:
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru meminta siswa ke perpustakaan untuk mencari refrensi / studi pustaka
mengenai : (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);- Pengertian industri- Klasifikasi industri
Guru mengajukan pertanyaan tentang pengertian industri dan klasifikasi in-dustry. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa merespon dengan menjelaskan dari merangkum dari berbagai referensi
di perpustakaan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling meng-hargai.);
Guru mejelaskan pengertian industri dan klasifikasi industry. (nilai yang di-tanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang di-
tanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 16
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)
3. Kegiatan Penutup: Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan: Kerja
keras, Jujur, saling menghargai.); Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi
yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Secara individu, siswa membuat kliping tentang pelestarian lingkungan dan pembangunan berkelanjutan (berisi tentang rangkuman, tanggapan, dan sumber) (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
VII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN : - Sumber
Aryono Prihandito (1989), Kartografi, Yogyakarta Mitra Gama Widya Buku Geografi yang relevan
- Alat Citra pengindraan Foto udara Buku-buku yang relevan
VIII. PENILAIAN Jenis tagihan : Tugas individu, tes tertulis Bentuk tagihan : Uraian berstruktur Instrumen penilaian
1. Rumuskan perbedaan pengertian industri dalam arti luas dan arti sempit!2. Sebutkan jenis-jenis industri menurut hasil produksinya!3. Jelaskan pertimbangan yang menentukan industri investasi bahan baku!4. Jelaskan pertimbangan yang menentukan industri investasi pasar!
Mengetahui, …………., ……………………..Kepala Sekolah…………….. Guru Geografi
____________________________ _________________________NIP/NIK. NIP/NIK.
Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 17
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : ...............................MATA PELAJARAN : GeografiKELAS : XIISEMESTER : 1 ( satu )TAHUN PELAJARAN : 2007 / 2008ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit
I. STANDAR KOMPETENSI1. Mempraktekkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan
II. KOMPETENSI DASAR1.3. Menganalisis lokasi industri dan pertanian dengan pemanfaatan peta
III. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa mampu Mengidentifikasi factor peyebab gejala aglomerasi industri Menganalisis keterikatan sarana transportasi dengan aglomerasi industri
Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,
IV. MATERI PEMBELAJARANFaktor penyebab gejala aglomerasi industri
V. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Mengidentifikasi factor peyebab gejala aglomerasi industri Menganalisis keterikatan sarana transportasi dengan aglomerasi industri
VI. METODE PEMBELAJARANCeramah, Diskusi
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menganalisis lokasi indudtri dan
Mengidentifikasi manfaat peta dalam
Siswa dapat Mengidentifikasi
Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 18
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
pertanian dengan pemanfaatan peta
menganallisis lokasi industri
Secara kelompok diskusi tentang penentuan lokasi industri atas dasar bahan baku, pasar, biaya angkut, tenaga kerja, modal, teknologi peraturan dan lingkungan
factor penyebab gejala aglomerasi industri
Siswa dapat Menganalisis keterikatan sarana transportasi dengan aglomerasi industri
VII. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN1. Kegiatan Pendahuluan:
Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti:
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menunjukkan peta industri melalui peta digital. (nilai yang di-
tanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Guru meminta siswa untuk menganalisis peta industri pada peta digital. (nilai
yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa secara berkelompok diskusi mengenai persebaran industri pada peta
digital. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Siswa presentasi hasil diskusi mengenai lokasi penentuan industry. (nilai
yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Guru menyimpulkan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai.); Guru meminta siswa untuk melakukan pengamatan terhadap industri yang ada
disekitar tempat tinggal siswa. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang di-
tanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 19
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)
3. Kegiatan Penutup: Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan: Kerja
keras, Jujur, saling menghargai.); Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi
yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Secara individu, siswa membuat kliping tentang pelestarian lingkungan dan pembangunan berkelanjutan (berisi tentang rangkuman, tanggapan, dan sumber) (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
VIII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN : - Sumber
Lillisad and Kiefer (1979). Remote Sensing and image interpretation New York : John Willey and Sons
Buku Geografi yang relevan- Alat
Citra pengindraan Foto udara Komputer LCD Buku-buku yang relevan
IX. PENILAIAN Jenis tagihan : Tugas individu, kuis, tes tertulis Bentuk tagihan : Uraian berstruktur Instrumen penilaian
1. Rumuskan pengertian aglomerasi industri2. Sebutkan factor-faktor yang menyebabkan gejala aglomerasi industri!3. Sebutkan keunggulan transportasi laut!
Mengetahui, …………., ……………………..Kepala Sekolah…………….. Guru Geografi
____________________________ _________________________NIP/NIK. NIP/NIK.
Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 20
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : ...............................MATA PELAJARAN : GeografiKELAS : XIISEMESTER : 1 ( satu )TAHUN PELAJARAN : 2007 / 2008ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit
I. STANDAR KOMPETENSI1. Mempraktekkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan
II. KOMPETENSI DASAR1.3. Menganalisis lokasi industri dan pertanian dengan pemanfaatan peta
III. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa mampu Mengidentifikasi manfaat peta dalam menganalisis lokasi industri Mengidentifikasi manfaat peta dalam menganalisis lokasi pertanian Membuat laporan diskusi tentang pemanfaatan peta dalam menganalisis
lokasi industri dan pertanian Karakter siswa yang diharapkan :
Kerja keras, Jujur, saling menghargai. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,
IV. MATERI PEMBELAJARANPemanfaatan peta dalam kajian aspek-aspek pertanian
V. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Mengidentifikasi manfaat peta dalam menganalisis lokasi industri Mengidentifikasi manfaat peta dalam menganalisis lokasi pertanian Membuat laporan diskusi tentang pemanfaatan peta dalam menganalisis
lokasi industri dan pertanian
VI. METODE PEMBELAJARANCeramah, Diskusi, Tanya jawab
Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 21
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menganalisis lokasi indudtri dan pertanian dengan pemanfaatan peta
Secara kelompok mengidentifikasi factor penyebab gejala aglomerasi industri
Mengidentifikasi manfaat peta dalam menganalisis lokasi pertanian
Secara kelompok membuat laporan tentang pemanfaatan peta dalam menganalisis lokasi industri dan pertanian
Siswa dapat Mengidentifikasi manfaat peta dalam menganalisis lokasi industri
Siswa dapat Mengidentifikasi manfaat peta dalam menganalisis lokasi pertanian
Siswa dapat Membuat laporan diskusi tentang pemanfaatan peta dalam menganalisis lokasi industri dan pertanian
VII. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN1. Kegiatan Pendahuluan:
Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti:
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru meminta siswa untuk menunjukkan hasil pengamatan seminggu se-
belumnya tentang adanya industri di sekitar. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Siswa merespon dengan menjelaskan industri disekitar tempat tinggal. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Guru menyimpulkan dari penjelasaan siswa. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Guru meminta siswa secara kelompok untuk megidentifikasi manfaat peta
dalam menganalisis lokasi pertanian. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 22
Secara kelompok siswa membuat laporan tentang pemanfaatan peta dalam menganalisis lokasi industri dan pertanian. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Siswa presentasi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling meng-hargai.);
Guru membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, sal-ing menghargai.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang di-
tanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)3. Kegiatan Penutup:
Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Secara individu, siswa membuat kliping tentang pelestarian lingkungan dan pembangunan berkelanjutan (berisi tentang rangkuman, tanggapan, dan sumber) (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
VIII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN : - Sumber
Lillisad and Kiefer (1979). Remote Sensing and image interpretation New York : John Willey and Sons
Buku Geografi yang relevan- Alat
Citra pengindraan Foto udara Komputer LCD Buku-buku yang relevan
IX. PENILAIAN Jenis tagihan : Tugas individu, tes tertulis Bentuk tagihan : Uraian berstruktur Instrumen penilaian
1. Jelaskan manfaat peta dalam menganalisis lokasi industri!2. Jelaskan manfaat peta dalam menganalisis lokasi pertanian!
Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 23
Mengetahui, …………., ……………………..Kepala Sekolah…………….. Guru Geografi
____________________________ _________________________NIP/NIK. NIP/NIK.
Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 24
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : ...............................MATA PELAJARAN : GeografiKELAS : XIISEMESTER : 1 ( satu )TAHUN PELAJARAN : 2007 / 2008ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit
I. STANDAR KOMPETENSI2. Memahami pemanfaatan citra pengindraan jauh dan Sistem Informasi
Geografi (SIG)
II. KOMPETENSI DASAR2.1. Menjelaskan pemanfaatan citra Pengindraan Jauh
III. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa mampu Menjelaskan pengertian pengindraan jauh Membedakan unsur-unsur citra pengindraan jauh Mengidentifikasi pemanfaatan citra pengindraan jauh Membuat laporan (kliping) tentang pemanfaatan citra pengindraan jauh
(missal : gempa dan tsunami di Indonesia) Karakter siswa yang diharapkan :
Kerja keras, Jujur, saling menghargai. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,
III. MATERI PEMBELAJARANPemanfaatan citra Pengindraan Jauh
IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Menjelaskan pengertian pengindraan jauh Membedakan unsur-unsur citra pengindraan jauh Mengidentifikasi pemanfaatan citra pengindraan jauh Membuat laporan (kliping) tentang pemanfaatan citra pengindraan jauh
(missal : gempa dan tsunami di Indonesia)
Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 25
V. METODE PEMBELAJARANCeramah, Diskusi, Tanya jawab
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menjelaskan pe-manfaatan citra pengindraan jauh
Mengungkap kem-bali pengertian pengindraan jauh dari beberapa refer-ensi secara mandiri
Secara kelompok mengamati unsur-unsur citra pengin-draan jauh dari citra yang tersedia
Secara kelompok mengidentifikasi manfaat citra pengindraan jauh
Membuat kliping tentang peman-faatan citra pengin-draan jauh dalam kasus tanah longsor (misalnya : kasus tanah longsor di Trenggalek)
Siswa dapat Men-jelaskan pengertian pengindraan jauh
Siswa dapat Mem-bedakan unsur-un-sur citra pengin-draan jauh
Siswa dapat Mengidentifikasi pemanfaatan citra pengindraan jauh
Siswa dapat Mem-buat laporan (klip-ing) tentang pe-manfaatan citra pengindraan jauh (missal : kasus tanah longsor di Trenggalek)
VI. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN1. Kegiatan Pendahuluan:
Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti:
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru mengajukan pertanyaan tentang pengertian pengindraan jauh. (nilai
yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Siswa merespon pertanyaan guru. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Ju-
jur, saling menghargai.); Guru menunjukkan contoh-contoh : (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Ju-
jur, saling menghargai.);- Foto udara / satelit
Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 26
- Foto udara / satelit melalui LCD Siswa secara berkelompok mengamati unsur-unsur citra pengindraan jauh.
(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Guru menjelaskan unsur-unsur citra pengindraan jauh. (nilai yang di-
tanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Secara kelompok siswa mengidentifikasi manfaat citra pengindraan jauh. (ni-
lai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Guru meminta siswa secara kelompok membuat kliping dari koran / internet
tentang pemanfaatan citra pengindraan jauh mengenai gempa bumi dan tsunami di Indonesia. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang di-
tanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)3. Kegiatan Penutup:
Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Secara individu, siswa membuat kliping tentang pelestarian lingkungan dan pembangunan berkelanjutan (berisi tentang rangkuman, tanggapan, dan sumber) (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
VII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN : - Sumber
Prahasta, Eddy (2001) Konsep-konsep Dasar Sistem Informasi Geografi Bandung, Informatika
Buku Geografi yang relevan- Alat
Citra pengindraan Foto udara Komputer LCD Buku-buku yang relevan
VIII. PENILAIAN
Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 27
Jenis tagihan : Tugas individu, tugas kelompok, tes tertulis Bentuk tagihan : Uraian berstruktur Instrumen penilaian
1. Rumuskanlah pengertian pengindraan jauh!2. Sebutkan komponen-kompoen pengindraan jauh!3. Sebutkan unsur-unsur interpretasi citra!4. Jelaskan langkah-langkah interpretasi citra!5. Jelaskan perbedaan cirri spektial, cirri spasial, dan cirri temperal!6. Sebutkan manfaat citra pengindraan jauh!
Mengetahui, …………., ……………………..Kepala Sekolah…………….. Guru Geografi
____________________________ _________________________NIP/NIK. NIP/NIK.
Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 28
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : ...............................MATA PELAJARAN : GeografiKELAS : XIISEMESTER : 1 ( satu )TAHUN PELAJARAN : 2007 / 2008ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit
I. STANDAR KOMPETENSI2. Memahami pemanfaatan citra pengindraan jauh dan Sistem Informasi
Geografi (SIG)
II. KOMPETENSI DASAR2.2. Menjelaskan pemanfaatan SIG
III. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa mampu Merumuskan konsep dasar SIG Mengidentifikasi konsep dasar SIG
Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,
IV. MATERI PEMBELAJARANKonsep dasar dan komponen SIG
V. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Merumuskan konsep dasar SIG Mengidentifikasi konsep dasar SIG
VI. METODE PEMBELAJARANTanya Jawab, Studi Kepustakaan
Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 29
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menjelaskan pemanfaatan system informasi Geografi
Mengungkap kembali konsep dasar SIG dari berbagai referensi secara mandiri
Secara kelompok mengidentifikasi komponen SIG
Siswa dapat Merumuskan konsep dasar SIG
Siswa dapat Mengidentifikasi komponen-komponen SIG
VII. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN1. Kegiatan Pendahuluan:
Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti:
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa membaca literature tetang konsep dasar dan komponen SIG. (nilai
yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Tanya jawab tentang konsep dasar dan komponen SIG. (nilai yang di-
tanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Guru menjelaskan tentang konsep dasar dan komponen SIG. (nilai yang di-
tanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diberi tugas untuk menunjukkan komponen computer. (nilai yang di-
tanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang di-
tanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)3. Kegiatan Penutup:
Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 30
Secara individu, siswa membuat kliping tentang pelestarian lingkungan dan pembangunan berkelanjutan (berisi tentang rangkuman, tanggapan, dan sumber) (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
VIII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN : - Sumber
Prahasta, Eddy (2001) Konsep-konsep Dasar Sistem Informasi Geografi Bandung, Informatika
Buku Geografi yang relevan- Alat
Citra pengindraan Foto udara Komputer LCD Buku-buku yang relevan
IX. PENILAIAN Jenis tagihan : Tugas individu, tugas kelompok, tes tertulis Bentuk tagihan : Uraian berstruktur, laporan Instrumen penilaian
1. Rumuskanlah pengertian SIG!2. Sebutkan 3 sub system SIG!3. Sebutkan bentuk-bentuk masukan SIG!4. Sebutkan bentuk bentuk penyajian SIG!
Mengetahui, …………., ……………………..Kepala Sekolah…………….. Guru Geografi
____________________________ _________________________NIP/NIK. NIP/NIK.
Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 31
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : ...............................MATA PELAJARAN : GeografiKELAS : XIISEMESTER : 1 ( satu )TAHUN PELAJARAN : 2007 / 2008ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit
I. STANDAR KOMPETENSI2. Memahami pemanfaatan citra pengindraan jauh dan Sistem Informasi
Geografi (SIG)
II. KOMPETENSI DASAR2.2. Menjelaskan pemanfaatan SIG
III. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa mampu Tahapan kerja SIG
Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,
IV. MATERI PEMBELAJARANKonsep dasar dan komponen SIG
V. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Tahapan Kerja SIG
VI. METODE PEMBELAJARANTanya jawab, Studi Kepustakaan
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menjelaskan pemanfaatan system informasi Geografi
Secara kelompok menentukan tahapan-tahapan dalam urutan kerja
Siswa dapat Tahapan Kerja SIG
Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 32
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
SIG
VII. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN1. Kegiatan Pendahuluan:
Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti:
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Seminggu sebelumnya siswa ditugasi untuk mencatat komponen computer
( karena computer merupakan jantung dari SIG ). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Tanya jawab tentang kompone computer ( dalam hal ii SIG ) serta fungsinya masing-masing. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghar-gai.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Penjelasan tentang garis besar subsistem / tahapan kerja SIG meliputi : (nilai
yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);a. Masukan (input)b. Analisis dan manipulasi data (processing)c. Keluaran (output)
Guru mendemonstrasikan sub sistem / tahapan kerja SIG dengan computer . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Pada tahap I masukkan data / input meliputi :(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);1. Proses scanning / penyiaman2. Proses akuisisi / digitasi meliputi pembangunan topologi data, pemberian
atribut ( ID / identitas ) editing dan pengelolaan data atau pengarsipan pada layer
Guru meminta siswa secara kelompok untuk mempraktekkan proses digitasi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang di-
tanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)3. Kegiatan Penutup:
Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 33
Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Secara individu, siswa membuat kliping tentang pelestarian lingkungan dan pembangunan berkelanjutan (berisi tentang rangkuman, tanggapan, dan sumber) (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
VIII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN : - Sumber
Prahasta, Eddy (2001) Konsep-konsep Dasar Sistem Informasi Geografi Bandung, Informatika
Buku Geografi yang relevan- Alat
Citra pengindraan Foto udara kota Surakarta Peta kota Surakarta Komputer LCD Buku-buku yang relevan
IX. PENILAIAN Jenis tagihan : Tugas individu, tugas kelompok, tes tertulis Bentuk tagihan : Uraian berstruktur, laporan Instrumen penilaian
1. Jelaskan tahapan-tahapan SIG!2. Sebutkan cara memasukkan data SIG!3. Jelaskan perbedaan antara data spasial dengan data atribut!4. Jelaskan perbedaan antara atribut kuantitatif dengan atribut kualitatif!5. Jelaskan perbedaan fungsi plotter dan pointer!
Mengetahui, …………., ……………………..Kepala Sekolah…………….. Guru Geografi
____________________________ _________________________NIP/NIK. NIP/NIK.
Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 34
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : ...............................MATA PELAJARAN : GeografiKELAS : XIISEMESTER : 1 ( satu )TAHUN PELAJARAN : 2007 / 2008ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit
I. STANDAR KOMPETENSI2. Memahami pemanfaatan citra pengindraan jauh dan Sistem Informasi
Geografi (SIG)
II. KOMPETENSI DASAR2.2. Menjelaskan pemanfaatan SIG
III. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa mampu Melakukan tahapan kerja SIG
Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,
IV. MATERI PEMBELAJARAN Tahapan Kerja SIG Pengoperasian SIG secara konvensional
V. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Melakukan tahapan kerja SIG Memberi contoh mengoverlaykan peta transparansi
VI. METODE PEMBELAJARANCeramah, Demonstrasi, Tanya jawab
Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 35
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menjelaskan pemanfaatan system informasi Geografi
Secara kelompok melakukan observasi ke kalurahan terdekat mencari data tentang kependudukan
Siswa dapat Memberi contoh mengoverlaykan peta transparansi
VII. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN1. Kegiatan Pendahuluan:
Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti:
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menjelaskan tahap ke-2 cara kerja SIG yaitu processing yang meliputi
analisiss dan manipulasi data dengan computer. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Guru mendemonstrasikan analisis dan manipulasi data meliputi : (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);1. Buffering2. Scoring3. Overlay
Guru menjelaskan tahap ke-3 cara kerja SIG yaitu keluaran yang meliputi : (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);1. Informasi spasial baru dalam bentuk hard copy2. Perbedaan pekerjaan SIG dengan pekerjaan manual ( SIG konvensional )3. Fungsi SIG dalam pengambilan kebijakan untuk pembangunan
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Guru meminta siswa secara kelompok untuk mempraktekkan tahap ke 2 kerja
SIG yaitu : (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);a. Bufferingb. Scoringc. Overlay
Penugasan siswa secara kelompok untuk membuat makalah tentang manfaat SIG dalam kajian geografi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, sal-ing menghargai.);
Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 36
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang di-
tanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)3. Kegiatan Penutup:
Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Secara individu, siswa membuat kliping tentang pelestarian lingkungan dan pembangunan berkelanjutan (berisi tentang rangkuman, tanggapan, dan sumber) (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
VIII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN : - Sumber
Prahasta, Eddy (2001) Konsep-konsep Dasar Sistem Informasi Geografi Bandung, Informatika
Buku Geografi yang relevan- Alat
Citra pengindraan Foto udara kota Surakarta Peta kota Surakarta Komputer LCD Buku-buku yang relevan
IX. PENILAIAN Jenis tagihan : Tugas individu, tugas kelompok, tes tertulis Bentuk tagihan : Uraian berstruktur, laporan Instrumen penilaian
1. Sebutkan kegiatan dalam manipulasi data!2. Jelaskan perbedaan analisis lebar dengan analisis garis!
Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 37
Mengetahui, …………., ……………………..Kepala Sekolah…………….. Guru Geografi
____________________________ _________________________NIP/NIK. NIP/NIK.
Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 38
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : ...............................MATA PELAJARAN : GeografiKELAS : XIISEMESTER : 1 ( satu )TAHUN PELAJARAN : 2007 / 2008ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit
I. STANDAR KOMPETENSI2. Memahami pemanfaatan citra pengindraan jauh dan Sistem Informasi
Geografi (SIG)
II. KOMPETENSI DASAR2.2. Menjelaskan pemanfaatan SIG
III. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa mampu Mengaplikasikan SIG dalam menentukan lokasi usaha warnet/foto copy Mengidentifikasi beberapa manfaat SIG dalam kajian geografi
Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,
IV. MATERI PEMBELAJARAN Penerapan SIG dalam kajian geografi Manfaat SIG dalam kajian geografi
V. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Mengaplikasikan SIG dalam menentukan lokasi usaha warnet/foto copy Mengidentifikasi beberapa manfaat SIG dalam kajian geografi
VI. METODE PEMBELAJARANCeramah, Diskusi, Tanya jawab
Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 39
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menjelaskan pemanfaatan system informasi Geografi
Secara kelompok mendiskusikan penerapan SIG dalam menentukan lokasi usaha (misalnya : pendirian usaha warnet/foto copy)
Mendiskusikan beberapa manfaat SIG dalam kajian geografi
Siswa dapat Mengaplikasikan SIG dalam menentukan lokasi usaha warnet/foto copy
Siswa dapat Mengidentifikasi beberapa manfaat SIG dalam kajian geografi
VII. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN1. Kegiatan Pendahuluan:
Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti:
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Secara kelompok mendiskusikan penerapan SIG dalam menentukan lokasi us-
aha (misalnya : pendirian usaha warnet/foto copy) (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan beberapa manfaat SIG dalam kajian geografi. (nilai yang di-
tanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang di-
tanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)3. Kegiatan Penutup:
Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 40
Secara individu, siswa membuat kliping tentang pelestarian lingkungan dan pembangunan berkelanjutan (berisi tentang rangkuman, tanggapan, dan sumber) (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
VIII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN : - Sumber
Prahasta, Eddy (2001) Konsep-konsep Dasar Sistem Informasi Geografi Bandung, Informatika
Buku Geografi yang relevan- Alat
Citra pengindraan Foto udara kota Surakarta Peta kota Surakarta Komputer LCD Buku-buku yang relevan
IX. PENILAIAN Jenis tagihan : Tugas individu, tugas kelompok, tes tertulis Bentuk tagihan : Uraian berstruktur, laporan Instrumen penilaian
1. Jelaskan fungsi SIG dalam pengambilan kebijakan untuk pembangunan!2. Sebutkan manfaat SIG terhadap pengelolaan lingkungan!3. Buatlah makalah tentang manfaat SIG dalam kajian geografi!
Mengetahui, …………., ……………………..Kepala Sekolah…………….. Guru Geografi
____________________________ _________________________NIP/NIK. NIP/NIK.
Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 41