rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp ... · web viewguru menyampaikan kompetensi apa yang harus...

Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Al-Qur’an-HadistKelas/ Semester : VII / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidupKompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan pengertian dan fungsi Al-Qur’an dan Hadist

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Mendiskusikan fungsi Al-quran dan Hadist Membuat peta konsep Menentukan statemen tentang sikap untuk menjadikan Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup

B. MATERI PEMBELAJARAN Pengertian Al-Qur’an Fungsi Al-Qur’an Pengertian Hadist Fungsi Hadist Perbedaan fungsi Al-Qur’an dan Hadist

RPP AL - Qur’av-Hadits Halaman 1 dari 183


C. METODE PEMBELAJARAN Peta konsep Diskusi Tanya jawab

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan

Siswa melakukan tanya jawab tentang Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Al-Qur’an dan Al-Hadist

sebagai pedoman hidup

Kegiatan Inti Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian Hasil penilaian dikumpulkan ke guru Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik

Kegiatan Penutup Memberikan refleksi pada siswa

- Apakah pembelajarannya menarik - Materi apa yang telah kita bincangkan

Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup

E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR



Buku paket Al-Qur’an-Hadist kelas 7 Buku pedoman guru mp al quran-hadits kls VII MTs Buku al quran-hadits untuk siswa MTs kelas VII Lembar penilaian Lembar pengamatan

F. INSTRUMENBuatlah peta konsep tentang Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup!

G. PENILAIAN 1

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

Menjelaskan pengertian Al-Qur’an Tes Tulis Uraian Jelaskan pengertian Al-Quran

Menjelaskan fungsi Al-Qur’an Tulis Tulis Uraian Jelaskan fungsi Al-Quran

Menjelaskan pengertian Hadistt Tes Tulis Uraian Jelaskan pengertian hadist

Menjelaskan fungsi Al-Hadistt Tes Tulis Uraian Jelaskan fungsi hadist

Membedakan fungsi Al-Qur’an dan Hadistt

Tugas kelompok Tugas kelompok Jelaskan perbedaan fungsi Al-Qur’an dan Hadistt

Memilih sikap untuk menjadikan Al-Qur’an dan Hadistt sebagai pedoman hidup

Skala sikap Uraian Bagimana Memilih sikap untuk menjadikan Al-Qur’an dan Hadistt sebagai pedoman hidup



H. PENILAIAN 2

Aspek Yang DinilaiSkor

1 2 3Ketepatan peta konsep tentang pengertian Al Quran

Ketepatan peta konsep tentang fungsi Al Quran

Ketepatan peta konsep tentang pengertian Hadist

Ketepatan peta konsep tentang fungsi Hadist

Keterangan Skor :1 : Kurang2 : Cukup3 : Baik



I. PENILAIAN 3

Nama Kelompok

Keindahan Peta Konsep

Kelengkapan Peta Konsep

Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai

1 2 3 1 2 3 1 2 3

Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)



J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI

Nama : Kelompok : Kelas :

No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai

Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif Ketepatan

Jawaban

11

Komunikasi tulis

Mudah dipahami Ketepatan

Jawaban

1

2

Mengetahui,Kepala Sekolah

Ibnul Mubarok, S.S. M.M.Pd.

Bekasi, Juli 2010Guru Bidang Studi,

Maselah, S.Ag.




Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Al-Qur’an-HadistKelas/ Semester : VII / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidupKompetensi Dasar : 1.2 Menjelaskan cara memfungsikan Al-Qur’an dan HadistAlokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Mendiskusikan cara memfungsikan Al-Qur’an Mendiskusikan cara memfungsikan Hadist Tanya jawab tentang memfungsikan Al-Qur’an dan Hadist

B. MATERI PEMBELAJARAN Cara memfungsikan Al-Qur’an dan Hadist Perbandingan fungsi Al-Qur’an dan Hadist











E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Qur’an-Hadist kelas VII Buku pedoman guru mp al quran-hadits kls VII MTs Buku al quran-hadits untuk siswa MTs kelas VII Lembar penilaian



Lembar pengamatan


G. Penilaian 1



Menjelaskan cara memfungsikan Al-Qur’an

Tes Tulis Uraian jelaskan cara memfungsikan Al-Qur’an ?

Menunjukkan cara memfungsikan Hadistt

Tulis Tulis Uraian Tunjukkan cara memfungsikan Hadistt ?

Mennggabarkan cara memfungsikan Al-Qur’an dan Hadist

Tes Tulis Uraian gambarkan cara memfungsikan Al-Qur’an dan Hadist

H. Penilaian 1


1 2 3Ketepatan peta konsep tentang cara memfungsikan Al Quran

Ketepatan peta konsep tentang cara memfungsikan Hadits

Ketepatan peta konsep tentang menggabungkan cara memfungsikan Al-Quran dan Hadist




I. Penilaian 2

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3




J. RUBLIK PENILAIAN DISKUSI



Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis Mudah dipahami Ketepatan

Jawaban

1

2



Mengetahui,Kepala Sekolah



Maselah, S.Ag.


Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Al-Qur’an-HadistKelas/ Semester : VII / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidupKompetensi Dasar : 1.3 Menerapkan Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup umat IslamAlokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri orang yang menjadikan Al-Qur’an sebagai pedoman hidup Mendiskusikan ciri-ciri orang yang menjadikan Al-Hadist sebagai pedoman hidup Siswa dapat mencari perbedaan orang yang menggunakan Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup

B. MATERI PEMBELAJARAN



Ciri-ciri orang yang menjadikan Al-Qur’an sebagai pedoman hidup Ciri-ciri orang yang menjadikan Al-Hadist sebagai pedoman hidup Perbedaan orang yang menggunakna Al-Qur’an, Al-Hadist, serta Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup











E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Qur’an-Hadist kelas 7 Lembar penilaian Lembar pengamatan




G. PENILAIAN 1



Menyebutkan ciri-ciri orang yang mengguna-kan Al-Qur’an sebagai pedoman hidup

Tes Tulis Jawab Singkat Sebutkan ciri-ciri orang yang mengguna-kan Al-Qur’an sebagai pedoman hidup ?

Menyebutkan ciri-ciri orang yang mengguna-kan Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup

Tulis Tulis Jawab Singkat Sebutkan ciri-ciri orang yang mengguna-kan Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup ?

Menyebutkan ciri-ciri orang yang mengguna-kan Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup

Tes Tulis Jawab Singkat Sebutkan ciri-ciri orang yang mengguna-kan Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup ?

Menyebutkan hikmah orang yang menggunakan Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup

Tes Tulis Jawab Singkat Sebutkan hikmah orang yang menggunakan Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup ?



H. PENILAIAN 2


1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang ciri-ciri orang yang menjadikan Al-Qur’an sebagai pedoman hidup

Ketepatan peta konsep tentang ciri-ciri orang yang menjadikan Hadits sebagai pedoman hidup

Ketepatan peta konsep tentang perbedaan orang yang menggunakan Al-Qur’an sebagai pedoman hidup

Ketepatan peta konsep tentang perbedaan orang yang menggunakan Hadist sebagai pedoman hidup




I. PENILAIAN 3

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3




J. RUBLIK PENILAIAN DISKUSI



Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2

MengetahuiKepala Sekolah



Maselah, S.Ag.




Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Al-Qur’an-HadistKelas/ Semester : VII / 1Standar Kompetensi : 2. Mencintai Al-Qur’an dan Al-HadistKompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan cara mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menemukan pengertian cinta yang benar tehadap Al-Qur’an dan Hadist Siswa dapat merumuskan cara mencintai Al-Qur’an Siswa dapat merumuskan cara mencintai Al-Hadist

B. MATERI PEMBELAJARAN Pengertian cinta Cara mencintai Al-Qur’an Cara mencintai Al-Hadist





Siswa melakukan tanya jawab tentang mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi mencintai Al-Qur’an

dan Al-Hadist

Kegiatan Inti Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian Hasil penilaian dikumpulkan ke guru Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik



Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist




F. INSTRUMENBuatlah peta konsep tentang mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist!

G. PENILAIAN 1



Menyebutkan pengertian cinta Al-Qur’an dan Al-Hadist

Tes Tulis Jawab Singkat Sebutkan pengertian cinta Al-Qur’an dan Al-Hadist ?

Menunjukkan cara mencintai Al-Qur’an

Tulis Tulis Jawab Singkat Sebutkan cara mencintai Al-Qur’an

Menunjukkan cara men-cintai Al-Hadist

Tes Tulis Jawab Singkat Sebutkan cara mencintai Al-Hadist

H. PENILAIAN 2


1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang pengertian cinta

Ketepatan peta konsep tentang cara mencintai Al-Qur’an

Ketepatan peta konsep tentang cara mencintai Al-Hadist




I. PENILAIAN 3

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3







Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis


Jawaban

1

2




Maselah, S.Ag.




Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Al-Qur’an-HadistKelas/ Semester : VII / 1Standar Kompetensi : 2. Mencintai Al-Qur’an dan Al-HadistKompetensi Dasar : 2.2 Menjelaskan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat Menentukan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an Siswa dapat menentukan perilaku orang yang mencintai Al-Hadist

B. MATERI PEMBELAJARAN Perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an Perilaku orang yang mencintai Al-Hadist






dan Al-Hadist









G. PENILAIAN 1



Menunjukkan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an

Tes Tulis Jawab Singkat Jelaskan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an ?

Menunjukkan perilaku orang yang mencintai Al-Hadist

Tulis Tulis Jawab Singkat Jelaskan perilaku orang yang mencintai Al-Hadist ?

Menyebutkan hikmah orang yang mencintai Al-Qur’an dan Hadist

Tes Tulis Jawab Singkat Sebutkan hikmah orang yang mencintai Al-Qur’an dan Hadist ?

H. PENILAIAN 2


1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an

Ketepatan peta konsep tentang perilaku orang yang mencintai Al-Hadist

Ketepatan peta konsep tentang hikmah orang yang mencintai Al-Qur’an

Ketepatan peta konsep tentang hikmah orang yang mencintai Al-Hadist




I. PENILAIAN 3

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3







Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis


Jawaban

1

2




Maselah, S.Ag.




Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Al-Qur’an-HadistKelas/ Semester : VII / 1Standar Kompetensi : 2. Mencintai Al-Qur’an dan Al-HadistKompetensi Dasar : 2.3 Menerapkan perilaku mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist dalam kehidupanAlokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat Mencari ciri-ciri perilaku mencintai Al-Qur’an Merumuskan ciri-ciri peri-laku mencintai Al-Hadist Menentukan perbedaan perilaku mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist

B. MATERI PEMBELAJARAN Ciri-ciri perilaku men-cintai Al-Qur’an Ciri-ciri perilaku men-cintai Al-Hadist Perbedaan perilaku mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist

C. METODE PEMBELAJARAN Peta konsep Diskusi



Tanya jawab



dan Al-Hadist









G. PENILAIAN 1



Menunjukkan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an

Tes Tulis Jawab Singkat Sebutkan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an ?

Menyebutkan perilaku mencintai Al-Hadist

Tulis Tulis Jawab Singkat Sebutkan perilaku mencintai Al-Hadist ?

Membedakan perilaku mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist

Tes lisan Jawab Singkat bedakan perilaku mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist ?

H. PENILAIAN 2


1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang ciri-ciri perilaku mencintai Al-Qur’an

Ketepatan peta konsep tentang ciri-ciri perilaku mencintai Al-Hadist

Ketepatan peta konsep tentang perbedaan perilaku mencintai Al-Qur’an

Ketepatan peta konsep tentang perbedaan perilaku mencintai Al-Hadist




I. PENILAIAN 3

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3







Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2




Maselah, S.Ag.




Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Al-Qur’an-HadistKelas/ Semester : VII / 1Standar Kompetensi : 3. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan tentang Rububiyyah dan Uluhiyyah

dalam kehidupanKompetensi Dasar : 3.1 Memahami isi kandungan QS Al Fatihah, An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas tentang Al tauhid

Rububiyyah dan Uluhiyyah untuk, dikaitkan dengan fenomena kehidupanAlokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Menerjemahkan surat Al Fatihah tiap mufrodatnya Mempelajari isi kandungan S. Al Fatihah tentang Al tauhid Rububiyyah Mengaitkan isi kandungan S. Al Fatihah tentang Al tauhid Rububiyyah dengan kehidupan sehari-hari Menerjemahkan S. An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas Mencari ayat-ayat yang berhubungan dengan tauhid Uluhiyyah dalam surat An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas

B. MATERI PEMBELAJARAN QS Al Fatihah, An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas Terjemahan QS Al Fatihah, An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas Kandungan Q.S Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah Mengaitkan isi kandungan Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah dengan kehidupan sehari-hari



Menerjemahkan Surat An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas Isi kandungan Surat An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas tentang tauhid Uluhiyyah Mengaitkan isi Surat An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas tentang tauhid Uluhiyyah



Siswa melakukan tanya jawab tentang tauhihd Rububiyyah dan Uluhiyyah dalam kehidupan Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi tauhihd Rububiyyah

dan Uluhiyyah Kegiatan Inti

Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi pengertian tauhihd Rububiyyah dan Uluhiyyah Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian Hasil penilaian dikumpulkan ke guru Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik





Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar tauhihd Rububiyyah dan Uluhiyyah


F. INSTRUMENBuatlah peta konsep tentang tauhihd Rububiyyah dan Uluhiyyah!

G. PENILAIAN 1



Menerjemahkan surat Al Fatihah Tes Tulis Jawab Singkat Terjemahkan surat Al Fatihah ?

Menjelaskan isi kandung-an S. Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah

Tulis Tulis Jawab Singkat Jelaskan isi kandung-an S. Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah ?

Mengaitkan isi kandung-an S. Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah de-ngan kehidupan

Tes Tulis Jawab Singkat Simpulkan isi kandung-an S. Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah de-ngan kehidupan

Menerjemahkan S. An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas

Tes Tulis Jawab Singkat Terjemahkan S. An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas

Mengaitkan isi kandung-an surat An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas ten-tang tauhid Uluhiyyah dengan kehidupan

Tes Tulis Jawab Singkat Simpulkan isi kandung-an surat An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas ten-tang tauhid Uluhiyyah dengan kehidupan



H. PENILAIAN 2


1 2 3

Ketepatan peta konsep surat Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah

Ketepatan peta konsep surat An Naas tentang tauhid Uluhiyyah

Ketepatan peta konsep surat Al Falaq tentang tauhid Uluhiyyah

Ketepatan peta konsep surat Al Ikhlas tentang tauhid Uluhiyyah




I. PENILAIAN 3

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3







Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2




Maselah, S.Ag.




Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Al-Qur’an-HadistKelas/ Semester : VII / 1Standar Kompetensi : 3. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan tentang Rububiyyah dan Uluhiyyah

dalam kehidupanKompetensi Dasar : 3.2 Menerapkan QS Al Fatihah, An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas dalam kehidupanAlokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Mencari contoh ciri-ciri Tauhid Rububiyyah Mencari contoh ciri-ciri Tauhid Uluhiyyah Mencari contoh orang yang melakukan Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah

B. MATERI PEMBELAJARAN Ciri-ciri Al tauhid Rububiyyah dalam kehidupan Tauhid Uluhiyyah dalam kehidupan Contoh orang yang melaksanakan Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah




Tanya jawab


Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Al tauhid Rububiyyah

dan Uluhiyyah

Kegiatan Inti Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi pengertian Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian Hasil penilaian dikumpulkan ke guru Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik



Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah

E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Qur’an-Hadist kelas 7



Lembar penilaian Lembar pengamatan

F. INSTRUMENBuatlah peta konsep tentang Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah!

G. PENILAIAN 1



Mengidentifikasi ciri-ciri tauhid Rububiyyah dalam kehidupan

Tes Tulis Jawab Singkat Jelaskan ciri-ciri tauhid Rububiyyah dalam kehidupan ?

Mengidentifikasi ciri-ciri tauhid Uluhiyyah dalam kehidupan

Tulis Tulis Jawab Singkat Sebutkan ciri-ciri tauhid Uluhiyyah dalam kehidupan ?

Membuat contoh perilaku orang yang bertauhid

Tulis Tulis Jawab Singkat Buatkan contoh perilaku orang yang bertauhid ?

H. Penilaian 1


1 2 3

Ketepatan peta konsep surat Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah

Ketepatan peta konsep surat An Naas tentang tauhid Uluhiyyah

Ketepatan peta konsep surat Al Falaq tentang tauhid Uluhiyyah



Ketepatan peta konsep surat Al Ikhlas tentang tauhid Uluhiyyah


I. Penilaian 2

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3







Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2




Maselah, S.Ag.




Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Al-Qur’an-HadistKelas/ Semester : VII / 1Standar Kompetensi : 4. Memahami Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima AllahKompetensi Dasar : 4.1 Menuliskan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima AllahAlokasi Waktu : 4 x 40 menit A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Menulis Hadist tentang ciri iman Menulis Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah

B. MATERI PEMBELAJARAN Menulis Hadist tentang ciri iman Menulis Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah



Siswa melakukan tanya jawab tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah



Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi ciri iman dan ibadah

yang diterima Allah

Kegiatan Inti Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi ciri iman dan ibadah yang diterima Allah Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian Hasil penilaian dikumpulkan ke guru Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik



Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar ciri iman dan ibadah yang diterima Allah


F. INSTRUMENBuatlah peta konsep tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah!



G. PENILAIAN 1



Menerjemahkan surat Al Fatihah Tes Tulis Jawab Singkat Terjemahkan surat Al Fatihah

Menulis Hadist tentang ciri iman Tulis Tulis Uraian Tuliskan Hadist tentang ciri iman

Menulis Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah

Tulis Tulis Uraian Tuliskan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah

H. PENILAIAN 2


1 2 3Ketepatan peta konsep tentang hadist tentang ciri iman yang diterima Allah

Ketepatan peta konsep tentang hadist tentang ibadah yang diterima Allah

Ketepatan peta konsep tentang terjemahan surat Al Fatihah




I. PENILAIAN 3

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3







Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2




Maselah, S.Ag.




Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Al-Qur’an-HadistKelas/ Semester : VII / 1Standar Kompetensi : 4. Memahami Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima AllahKompetensi Dasar : 4.2 Menghafalkan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh AllahAlokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Menghafalkan Hadist tentang ciri iman Menghafalkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah

B. MATERI PEMBELAJARAN Menghafalkan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah Menghafalkan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah





Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian cinta yang benar tehadap Al-Qur’an dan Hadist Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Al Quran dan Hadist

Kegiatan Inti Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi pengertian cinta yang benar tehadap Al-Qur’an dan Hadist Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian Hasil penilaian dikumpulkan ke guru Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik



Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Al Quran dan Al-Hadist


F. INSTRUMENBuatlah peta konsep tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah!

G. PENILAIAN 1






Menghafalkan Hadist tentang ciri iman

Tulis Tulis Hafalan Hafalkan Hadist tentang ciri iman ?

Menerjemahkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah

Tulis Tulis Jawab Singkat Terjemahkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah ?

H. Penilaian 1








I. Penilaian 2

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3







Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2




Maselah, S.Ag.




Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Al-Qur’an-HadistKelas/ Semester : VII / 1Standar Kompetensi : 4. Memahami Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima AllahKompetensi Dasar : 4.3 Menghafalkan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh AllahIndikator : - Menghafalkan surat Al Fatihah

- Menghafalkan Hadist tentang ciri iman - Menghafalkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah


A. TUJUAN PEMBELAJARAN Menghafalkan Hadist tentang ciri iman Menghafalkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah

B. MATERI PEMBELAJARAN Mengartikan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah Mengartikan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah




Tanya jawab








F. INSTRUMENRPP AL - Qur’av-Hadits Halaman 56 dari 183


Buatlah peta konsep tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah!

G. PENILAIAN 1



Menghafalkan surat Al Fatihah Tes Tulis Jawab Singkat Hafalkan surat Al Fatihah ?

Menghafalkan Hadist tentang ciri iman

Tulis Tulis Jawab Singkat Hafalkan Hadist tentang ciri iman ?

Menghafalkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah

Tulis Tulis Jawab Singkat Hafalkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah ?

H. Penilaian 1





Keterangan Skor :1 : Kurang



2 : Cukup3 : Baik

I. Penilaian 2

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3







Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2




Maselah, S.Ag.




Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Al-Qur’an-HadistKelas/ Semester : VII / 1Standar Kompetensi : 4. Memahami Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima AllahKompetensi Dasar : 4.4 Menjelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima AllahAlokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Mempelajari isi kandungan Hadist tentang ciri iman Mengaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dengan fenomena kehidupan Menjelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah Mengaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah

B. MATERI PEMBELAJARAN Isi kandungan Hadist tentang ciri iman Mengaitkan kandungan Hadist tentang iman dengan fenomena kehidupan Isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah Mengaitkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah dengan fenomena kehidupan

C. METODE PEMBELAJARAN Peta konsep



Diskusi Tanya jawab










F. INSTRUMENBuatlah peta konsep tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah!

G. PENILAIAN 1



Menerjemahkan surat Al Fatihah Tes Tulis Uraian Terjemahkan surat Al Fatihah ?

Menjelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri iman

Tulis Tulis Jawab Singkat Jelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri iman ?

Mengaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dengan fenomena kehidupan

Tes Tulis Uraian Kaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dengan fenomena kehidupan ?

Menjelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah

Tes Tulis Uraian Jelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah ?

Mengaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah

Tes Tulis Uraian Kaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah ?



H. Penilaian 1


1 2 3


Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan Hadist tentang ciri iman

Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan Hadist tentang ciri iman dengan fenomena kehidupan

Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah




I. Penilaian 2

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3







Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2




Maselah, S.Ag.




Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Al-Qur’an-HadistKelas/ Semester : VII / 1Standar Kompetensi : 4. Memahami Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima AllahAlokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Melakukan analisa dari perilaku orang yang beriman dan tidak Menuliskan bentuk ibadah yang sudah dilakukan

B. MATERI PEMBELAJARAN Contoh perilaku orang yang beriman dan tidak beriman











F. INSTRUMENBuatlah peta konsep tentang pengertian serta fungsi Al Quran dan Hadist!



G. PENILAIAN 1




menunujukkan contoh perilaku orang yang beriman

Tulis Tulis Jawab Singkat Sebutkan contoh perilaku orang yang beriman ?

Mengaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dengan fenomena kehidupan

Tulis Tulis Uraian Kaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dengan fenomena kehidupan ?

Memilah perilaku orang beriman dan tidak beriman

Tulis Tulis Jawab Singkat Sebutkan perilaku orang beriman dan tidak beriman /

Menununjukkan contoh ibadah yang diterima Allah dan yang tidak ditrima

Tulis Tulis Uraian Sebutkan contoh ibadah yang diterima Allah dan yang tidak ditrima ?

H. Penilaian 1


1 2 3


Ketepatan peta konsep tentang contoh perilaku orang yang beriman

Ketepatan peta konsep tentang perilaku orang beriman dan tidak beriman



Ketepatan peta konsep tentang contoh ibadah yang diterima Allah dan yang tidak diterima


I. Penilaian 2

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3







Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2




Maselah, S.Ag.




Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Al-Qur’an-HaditstKelas/ Semester : VIII / 1Standar Kompetensi : 1. Membaca Al-Qur’an surat pendek pilihanKompetensi Dasar :1.1 Menerapkan hukum bacaan mad layyin, mad ‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al

MaunAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

K. TUJUAN PEMBELAJARAN Menjelaskan hukum bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun Mencari mad layyin, ‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun Mempraktikkan bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun

L. MATERI PEMBELAJARAN Hukum bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun QS Al Kautsar dan Al Maun

M. METODE PEMBELAJARAN Peta konsep



Diskusi Tanya jawab

N. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan

Siswa melakukan tanya jawab tentang hukum bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hukum bacaan mad

layyin dan ‘aridl lissukun Kegiatan Inti

Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hukum bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian Hasil penilaian dikumpulkan ke guru Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik



Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hukum bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun

O. MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII Juz ‘Amma Buku Tajwid



P. INSTRUMENBuatlah peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun!

Q. PENILAIAN 1



Menjelaskan hukum bacaan mad layyin, ‘aridl lissukun Tes Tulis Uraian Jelaskan hukum bacaan mad

layyin, ‘aridl lissukun ? Mengidentifikasi mad layyin dan

‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun

Tulis Tulis Jawab Singkat Sebutkan mad layyin dan ‘aridl

lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun ?

Mengaplikasikan bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun

Tes Tulis Jawab Singkat Sebutkan bacaan mad layyin dan

‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun ?

R. PENILAIAN 2

Aspek Yang Dinilai Skor1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin, ‘aridl lissukun

Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar

Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al Maun




2 : Cukup3 : Baik

S. PENILAIAN 3

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3




T. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI



Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11


Jawaban

1

2




Maselah, S.Ag.




Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Al-Qur’an-HaditstKelas/ Semester : VIII / 1Standar Kompetensi : 1. Membaca Al-Qur’an surat pendek pilihanKompetensi Dasar : 1.2 Menerapkan hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’anAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Menjelaskan hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an Mencari mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an Mempraktikkan bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an

B. MATERI PEMBELAJARAN Hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin Al-Qur’an





Siswa melakukan tanya jawab tentang hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hukum bacaan mad

iwadl, mad badal, dan mad tamkin Kegiatan Inti

Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian Hasil penilaian dikumpulkan ke guru Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik




E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII Juz ‘Amma Buku Tajwid

F. INSTRUMENBuatlah peta konsep tentang hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin!



G. PENILAIAN 1



Menjelaskan hukum baca-an iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an

Tes lisan Uraian Jelaskan hukum baca-an iwadl,

mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an ?

Mengidentifikasi hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an

Tes lisan Jawab Singkat Sebutkan hukum bacaan mad

iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an ?

Melafalkan bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an

Tes lisan Hafalan Hafalkan bacaan mad iwadl, mad

badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an ?

H. PENILAIAN 2


1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an

Ketepatan peta konsep tentang penjelasan hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an

Ketepatan peta konsep tentang identifikasi hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an




I. PENILAIAN 3

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3







Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11


Jawaban

1

2




Maselah, S.Ag.




Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Al-Qur’an-HaditstKelas/ Semester : VIII / 1Standar Kompetensi :2. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan sehar-hari tentang

ketentuan rizki dari AllahKompetensi Dasar : 2.1 Memahami isi kandungan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh tentang ketentuan rizki dari AllahAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Menerjemahkan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh Mencari ayat-ayat dalam QS Al Quraisy dan Al Insyiroh tentang keten-tuan rizki dari Allah Menjelaskan isi kandungan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh


Terjemahan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh Isi kandungan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh

C. METODE PEMBELAJARAN

Peta konsep Diskusi



Tanya jawab

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan Siswa melakukan tanya jawab tentang QS Al Quraisy dan Al Insyiroh Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi QS Al Quraisy dan Al

Insyiroh Kegiatan Inti

Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi QS Al Quraisy dan Al Insyiroh Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian Hasil penilaian dikumpulkan ke guru Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik





Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII Juz ‘Amma Buku Tajwid



F. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang QS Al Quraisy dan Al Insyiroh!

G. PENILAIAN 1



Menerjemahkan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh

Tes lisan Uraian Terjemahkan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh ¿

Memilah ayat-ayat da-lam QS Al Quraisy dan Al Insyiroh tentang ke-tentuan rizki dari Allah

Tes lisan Jawab Singkat Sebutkan ayat-ayat dalam QS Al

Quraisy dan Al Insyiroh tentang ke-tentuan rizki dari Allah ¿

Menjelaskan isi kandu-ngan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh tentang ketentuan rizki dari Allah

Tes lisan Uraian Jelaskan isi kandu-ngan QS Al

Quraisy dan Al Insyiroh tentang ketentuan rizki dari Allah ?

H. PENILAIAN 2


1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang terjemahan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh

Ketepatan peta konsep tentang ayat-ayat dalam QS Al Quraisy tentang ketentuan rizki dari Allah



Ketepatan peta konsep tentang ayat-ayat dalam QS Al Insyiroh tentang ketentuan rizki dari Allah

Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan QS Al Quraisy tentang ketentuan rizki dari Allah

Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan QS Al Insyiroh tentang ketentuan rizki dari Allah


I. PENILAIAN 3

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3

Nilai = skor yang dicapai x 100RPP AL - Qur’av-Hadits Halaman 84 dari 183


skor maksimal (9)




Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11


Jawaban

1

2




Maselah, S.Ag.





ketentuan rizki dari AllahKompetensi Dasar : 2.2 Memahami keterkaitan isi kandungan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh tentang ketentuan

rizki dalam kehidupanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit


Mencari pengertian rizki Merumuskan macam-macam rizki Mencuri contoh tentang ketentuan rizki dalam kehidupan Mengaitkan isi kandu-ngan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh dedngan ketentuan rizki dalam kehidupan


Pengertian rizki Macam-macam ketentuan rizki Contoh tentang ketentuan rizki dalam kehidupan



Isi kandungan QS Al Quraisy dan Al In-syiroh dedngan ketentuan rizki dalam kehidupan


Peta konsep Diskusi Tanya jawab







Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar QS Al Quraisy dan Al Insyiroh





F. INSTRUMEN


G. PENILAIAN 1



Menyebutkan pengertian rizki Tes lisan Uraian Sebutkan pengertian rizki ?

Menjelaskan macam-macam rizki Tes lisan Jawab Singkat Jelaskan macam-macam rizki ?

Memberi contoh tentang ketentuan rizki dalam kehidupan Tes lisan Jawab Singkat Berikan contoh tentang ketentuan

rizki dalam kehidupan ?

Menunjukkan perilaku orang yang mencari rizki dengan dibarengi pera-saan tawakkal, optimis dan qona’ah

Tes lisan Jawab Singkat

Sebutkan perilaku orang yang mencari rizki dengan dibarengi pera-saan tawakkal, optimis dan qona’ah ?



H. Penilaian 1


1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang pengertian rizki

Ketepatan peta konsep tentang macam-macam rizki

Ketepatan peta konsep tentang contoh tentang ketentuan rizki dalam kehidupan

Ketepatan peta konsep tentang perilaku orang yang mencari rizki dengan dibarengi perasaan tawakkal, optimis dan qona’ah




I. PENILAIAN 3

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3







Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2




Maselah, S.Ag.





ketentuan rizki dari AllahKompetensi Dasar : 2.3 Menerapkan isi kandungan Q.S Al-Quraisy dan Al-Insyiroh tentang ketentuan rezeki dari

Allah dalam kehidupanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit


Mencari pengertian rizki Merumuskan macam-macam rizki Mencuri contoh tentang ketentuan rizki dalam kehidupan Mengaitkan isi kandu-ngan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh dedngan ketentuan rizki dalam kehidupan


Pengertian rizki isi kandungan Q.S Al-Quraisy dan Al-Insyiroh tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan Macam-macam ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan



Contoh tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupanC. METODE PEMBELAJARAN








Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar QS Al Quraisy dan Al Insyiroh





F. INSTRUMEN


G. PENILAIAN 1



Menjelaskan macam-macam tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan

Tes lisan Uraian Jelaskan macam-macam tentang

ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan ?

Menyebutkan pengertian tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan

Tes lisan Jawab Singkat Sebutkan pengertian tentang

ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan ?

Memberi contoh tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan

Tes lisan Jawab Singkat Berikan contoh tentang ketentuan

rezeki dari Allah dalam kehidupan?

Menunjukkan perilaku orang yang mencari rezeki dari Allah dalam kehidupan

lisan(diskusi) Jawab Singkat Sebutkan perilaku orang yang

mencari rezeki dari Allah dalam kehidupan ?



H. PENILAIAN 2


1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang pengertian rizki

Ketepatan peta konsep tentang macam-macam rizki

Ketepatan peta konsep tentang contoh tentang ketentuan rizki dalam kehidupan

Ketepatan peta konsep tentang perilaku orang yang mencari rizki dengan dibarengi perasaan tawakkal, optimis dan qona’ah




I. PENILAIAN 3

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3







Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2




Maselah, S.Ag.




Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Al-Qur’an-HaditstKelas/ Semester : VIII / 1Standar Kompetensi : 3. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang

kepedulian sosialKompetensi Dasar : 3.1 Memahami isi kandungan QS Al Kautsar dan Al Ma’un tentang kepedulian sosialIndikator : - Menerjemahkan QS Al Kautsar dan Al Ma’un

- Memilih ayat-ayat dalam QS Al Kautsar dan Al Ma’un yang ada hubungannya dengan kepedulian sosial

- Menjelaskan isi kandungan QS Al Kautsar dan Al Ma’un tentang kepedulian sosialAlokasi Waktu : 2 x 40 menit


Mengartikan QS Al Kautsar dan Al Ma’un Mencari ayat-ayat dalam QS Al Kautsar dan Al Ma’un tentang kepedulian sosial Menjelaskan isi kandungan QS Al Kautsar dan Al Ma’un tentang kepedulian sosial




Terjemahan QS Al Kautsar dan Al Ma’un Isi kandungan QS Al Kautsar dan Al Ma’un tentang kepedulian sosial




Kegiatan Pendahuluan Siswa melakukan tanya jawab tentang QS Al Kautsar dan Al Ma’un Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi QS Al Kautsar dan Al

Ma’un Kegiatan Inti

Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi QS Al Kautsar dan Al Ma’un Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian Hasil penilaian dikumpulkan ke guru Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik


- Apakah pembelajarannya menarik RPP AL - Qur’av-Hadits Halaman 99 dari 183


- Materi apa yang telah kita bincangkan Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar QS Al Kautsar dan Al Ma’un



F. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang QS Al Kautsar dan Al Ma’un!

G. PENILAIAN 1



Menerjemahkan QS Al Kautsar dan Al Ma’un Tes tulis Uraian Terjemahkan QS Al Kautsar dan

Al Ma’un ?

Memilih ayat-ayat da-lam QS Al Kautsar dan Al Ma’un yang ada hu-bungannya dengan kepedulian sosial

Tes tulis Jawab Singkat

Pilihkan ayat-ayat da-lam QS Al Kautsar dan Al Ma’un yang ada hu-bungannya dengan kepedulian sosial ?

Menjelaskan isi kan-dungan QS Al Kautsar dan Al Ma’un tentang kepedulian sosial

Tes tulis Uraian Jelaskan isi kan-dungan QS Al

Kautsar dan Al Ma’un tentang kepedulian sosial ?



H. PENILAIAN 2


1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang terjemahan QS Al Kautsar dan Al Ma’un

Ketepatan peta konsep tentang ayat-ayat dalam QS Al Kautsar dan Al Ma’un yang ada hubungannya dengan kepedulian sosial

Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan QS Al Kautsar dan Al Ma’un tentang kepedulian sosial




I. PENILAIAN 3

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3







Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2




Maselah, S.Ag.




Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Al-Qur’an-HaditstKelas/ Semester : VIII / 1Standar Kompetensi : 3. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang

kepedulian sosialKompetensi Dasar : 3.2 Memahami keterkaitan isi kandungan Q.S. Al-Kautsar dan Al-Ma’un tentang kepedulian

sosial dalam fenomena kehidupanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Mendiskusikan fakta kehidupan sosial masyarakat yang ada dalam kehidupan Mencari contoh perilaku orang yang hidup hanya memikirkan diri sendiri Mendiskusikan cara hidup bermayarakat yang sesuai dengan perintah agama Mencari contoh perilaku orang yang peduli ter-hadap lingkungan sosial sesuai dengan isi kandungan Q.S. Al-Kautsar dan

Al-Ma’un

B. MATERI PEMBELAJARAN fakta kehidupan so-sial masyarakat yang ada dalam kehidupan contoh perilaku orang yang hidup hanya memikirkan diri sendiri Cara hidup berma-syarakat yang sesuai dengan perintah agama contoh perilaku orang yang peduli terhadap lingkungan sosial sesuai dengan isi kandungan Q.S. Al-Kautsar dan Al-Ma’un






Kegiatan Pendahuluan Siswa melakukan tanya jawab tentang QS Al Kautsar dan Al Ma’un Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi QS Al Kautsar dan Al

Ma’un Kegiatan Inti

Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi QS Al Kautsar dan Al Ma’un Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian Hasil penilaian dikumpulkan ke guru Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik



Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar QS Al Kautsar dan Al Ma’un





F. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang QS Al Kautsar dan Al Ma’un!

G. PENILAIAN 1



Menjelaskan fakta kehidupan Tes tulis Uraian Jelaskan fakta kehidupan ?

Menyebutkan contoh perilaku orang yang kehidupan

Tes tulis Jawab Singkat Sebutkan contoh perilaku orang yang kehidupan ?

Menjelaskan cara hidup bermayarakat yang sendiri

Tes tulis Jawab Singkat Jelaskan cara hidup bermayarakat yang sendiri ?

Menunjukkan contoh perilaku orang yang peduli terhadap ling kungan sosial sesuai dengan isi kandungan Q.S. Al-Kautsar dan Al-Ma’un

lisan(diskusi) Jawab Singkat

Sebutkan contoh perilaku orang yang peduli terhadap lingkungan sosial sesuai dengan isi kandungan Q.S. Al-Kautsar dan Al-Ma’un ?



H. PENILAIAN 2


1 2 3Ketepatan peta konsep tentang fakta kehidupan sosial masyarakat yang ada dalam kehidupan

Ketepatan peta konsep tentang contoh perilaku orang yang hidup hanya memikirkan diri sendiri

Ketepatan peta konsep tentang cara hidup bermayarakat yang sesuai dengan perintah agama

Ketepatan peta konsep tentang contoh perilaku orang yang peduli terhadap ling-kungan sosial sesuai dengan isi kandungan Q.S. Al-Kautsar dan Al-Ma’un




I. PENILAIAN 3

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3







Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2




Maselah, S.Ag.




Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Al-Qur’an-HaditstKelas/ Semester : VIII / 1Standar Kompetensi : 4. Memahami Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatimKompetensi Dasar : 4.1 Menulis Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatimAlokasi Waktu : 2 x 40 menit


Menulis Hadits tentang tolong menolong Menulis Hadits tentang mencintai anak yatim


Hadits tentang tolong menolong Hadits tentang mencintai anak yatim






Kegiatan Pendahuluan Siswa melakukan tanya jawab tentang hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hadits tentang tolong

menolong dan mencintai anak yatim Kegiatan Inti

Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian Hasil penilaian dikumpulkan ke guru Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik



Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim





F. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim!

G. PENILAIAN 1



Menulis Hadis tentang tolong menolong

Tes tulis Uraian Tuliskan Hadis tentang tolong menolong ?

Menulis Hadis tentang mencintai anak yatim

Tes tulis Jawab Singkat Tuliskan Hadis tentang mencintai anak yatim ?

H. PENILAIAN 2


1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang hadits tentang tolong menolong

Ketepatan peta konsep tentang hadits tentang mencintai anak yatim




2 : Cukup3 : Baik

I. PENILAIAN 3

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3







Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2




Maselah, S.Ag.




Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Al-Qur’an-HaditstKelas/ Semester : VIII / 1Standar Kompetensi : 4. Memahami Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatimKompetensi Dasar : 4.2 Menerjemahkan makna Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatimIndikator : - Mengartikan kata kata sulit dalam Hadits tentang tolong menolong

- Mengartikan Hadits tentang tolong menolong secara keseluruhan- Mengartikan kata kata sulit dalam Hadits tentang mencintai anak yatim- Mengartikan Hadits tentang mencitai anak yatim secara keseluruhan



Mengartikan kata kata sulit dalam Hadits tentang tolong menolong Mengartikan Hadits tentang tolong menolong secara keseluruhan Mengartikan kata kata sulit dalam Hadits tentang mencintai anak yatim Mengartikan Hadits tentang mencitai anak yatim secara keseluruhan







F. INSTRUMEN


G. PENILAIAN 1



Mengartikan kata kata sulit dalam Hadis tentang tolong menolong

Tes tulis Uraian Artikan kata kata sulit dalam Hadis tentang tolong menolong

Mengartikan Hadis tentang tolong menolong secara keseluruhan

Tes tulisUraian Artikan Hadis tentang tolong

menolong secara keseluruhan

Mengartikan kata kata sulit dalam Hadis tentang mencintai anak yatim

Tes tulis Uraian Aartikan kata kata sulit dalam Hadis tentang mencintai anak yatim

Mengartikan Hadis tentang mencitai anak yatim secara keseluruhan

Tes tulis Uraian Aartikan Hadis tentang mencitai anak yatim secara keseluruhan



H. PENILAIAN 2


1 2 3Ketepatan peta konsep tentang arti kata kata sulit dalam hadits tentang tolong menolong

Ketepatan peta konsep tentang arti hadits tentang tolong menolong secara keseluruhan

Ketepatan peta konsep tentang arti kata kata sulit dalam Hadits tentang mencintai anak yatim

Ketepatan peta konsep tentang arti hadits tentang mencitai anak yatim secara keseluruhan




I. PENILAIAN3

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3







Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2




Maselah, S.Ag.




Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Al-Qur’an-HaditstKelas/ Semester : VIII / 1Standar Kompetensi : 4. Memahami Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatimKompetensi Dasar : 4.3 Menghafal Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatimAlokasi Waktu : 2 x 40 menit


Menghafal Hadits tentang tolong menolong Menghafal Hadits tentang mencintai anak yatim







F. INSTRUMEN


G. PENILAIAN 1



Menghafal Hadis tentang tolong menolong

Tes lisan Uraian hafalkan Hadis tentang tolong menolong ?

Menghafal Hadis tentang mencintai anak yatim

Tes lisan Hafalan hafalkan l Hadis tentang mencintai anak yatim ?

H. PENILAIAN 2


1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang hadits tentang tolong menolong

Ketepatan peta konsep tentang hadits tentang mencitai anak yatim

Keterangan Skor :



1 : Kurang2 : Cukup3 : Baik

I. PENILAIAN 3

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3







Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2




Maselah, S.Ag.




Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Al-Qur’an-HaditstKelas/ Semester : VIII / 1Standar Kompetensi : 4. Memahami Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatimKompetensi Dasar : 4.4 Menjelaskan keterkaitan isi kandungan Hadits dalam perilaku tolong menolong dan

mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnyaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit


Menggali isi kandungan Hadits tentang perilaku tolong menolong Mencari contoh perilaku tolong menolong dalam fenomena kehidupan Menentukan batasan tolong menolong yang dianjurkan dan dilarang agama Menggali isi kandungan Hadits tentang mencintai anak yatim Mencari contoh cara mencintai anak yatim Menunjukkan keutamaan mencintai anak yatim


Isi kandungan Hadits tentang tolong menolong Contoh perilaku tolong menolong dalam fenomena kehidupan Batasan tolong menolong yang dianjurkan dan dilarang agama



Isi kandungan Hadits tentang mencintai anak yatim Contoh cara mencintai anak yatim Keutamaan mencintai anak yatim








- Apakah pembelajarannya menarik



- Materi apa yang telah kita bincangkan Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim



F. INSTRUMEN


G. PENILAIAN 1



Menjelaskan isi kandungan Hadis tentang perilaku tolong menolong

Tes lisan Uraian jelaskan isi kandungan Hadis tentang perilaku tolong menolong

Menyebutkan perilaku tolong menolong da-lam fenomena kehidupan

Tes lisan Jawab Singkat Sebutkan perilaku tolong

menolong da-lam fenomena kehidupan

Menjelaskan batasan tolong menolong yang dianjurkan dan dila-rang agama

Tes lisan Uraian Jelaskan batasan tolong menolong yang dianjurkan dan dila-rang agama

Menjelaskan isi kan-dungan Hadis tentang mencintai anak yatim

Tes lisan Uraian Jelaskan isi kan-dungan Hadis tentang mencintai anak yatim

Menunjukkan contoh cara mencintai anak yatim

Tes lisanJawab Singkat Sebutkan contoh cara mencintai

anak yatim



H. PENILAIAN 2


1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan Hadits tentang perilaku tolong menolong

Ketepatan peta konsep tentang perilaku tolong menolong da-lam fenomena kehidupan

Ketepatan peta konsep tentang batasan tolong menolong yang dianjurkan dan dilarang agama

Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan Hadits tentang mencintai anak yatim

Ketepatan peta konsep tentang contoh cara mencintai anak yatim

Ketepatan peta konsep tentang keutamaan mencintai anak yatim




I. PENILAIAN 3

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3







Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2




Maselah, S.Ag.




Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Al-Qur’an-HaditstKelas/ Semester : VIII / 1Standar Kompetensi : 5. Membaca Al-Qur’an surat pendek pilihanKompetensi Dasar : 5.1 Menerapkan hukum bacaan lam dan ro’ dalam Q.S Al-Humazah dan At-TakatsurAlokasi Waktu : 2 x 40 menit


Merumuskan hukum bacaan lam dan ro’ Mencari hukum bacaan lam dan ro’dalam Q.S Al-Humazah dan At-Takatsur Mempraktikkan hukum bacaan lam dan ro’dalam Q.S Al-Humazah dan At-Takatsur


Hukum bacaan lam dan ro’ Q.S Al-Humazah dan At-Takatsur






Kegiatan Pendahuluan Siswa melakukan tanya jawab tentang hukum bacaan lam dan ro’ Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hukum bacaan lam dan

ro’ Kegiatan Inti

Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hukum bacaan lam dan ro’ Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian Hasil penilaian dikumpulkan ke guru Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik



Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hukum bacaan lam dan ro’





F. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang hukum bacaan lam dan ro’!

G. PENILAIAN 1



Menjelaskan hukum bacaan lam dan ro’

Tes tulis Uraian Jelaskan hukum bacaan lam dan ro’ ?

Mengidentifikasi hukum bacaan lam dan ro’dalam Q.S Al-Humazah dan At-Takatsur

Tes lisan Jawab Singkat Sebutkan hukum bacaan lam

dan ro’dalam Q.S Al-Humazah dan At-Takatsur ?

Mengaplikasikan hukum bacaan lam dan ro’dalam Q.S Al-Humazah dan At-Takatsur

Tes tulis Uraian Jelaskan hukum bacaan lam dan

ro’dalam Q.S Al-Humazah dan At-Takatsur ?

H. PENILAIAN 2


1 2 3Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan lam dan ro’

Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan lam dan ro’dalam Q.S Al-Humazah

Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan lam dan ro’dalam Q.S At-Takatsur

Keterangan Skor :



1 : Kurang2 : Cukup3 : Baik

I. PENILAIAN 3

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3







Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2




Maselah, S.Ag.




Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Al-Qur’an-HaditstKelas/ Semester : IX / 1Standar Kompetensi : 1. Membaca Al-Qur’an surat pendek pilihanKompetensi Dasar : 1.1 Menerapkan hukum bacaan mad silah dalam Q.S. Al-Qari’ah dan Al-ZalzalahAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

U. TUJUAN PEMBELAJARAN Menjelaskan hukum bacaan mad silah Mencari mad silah dalam Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah Mempraktikkan hukum mad silah dalam Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah

V. MATERI PEMBELAJARAN Hukum bacaan mad silah dalam Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah QS Al Kautsar dan Al Maun

W. METODE PEMBELAJARAN Peta konsep Diskusi Tanya jawab



X. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan

Siswa melakukan tanya jawab tentang hukum bacaan mad silah Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hukum bacaan mad

silah Kegiatan Inti

Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hukum bacaan mad silah Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian Hasil penilaian dikumpulkan ke guru Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik



Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hukum bacaan mad silah

Y. MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX Al-Qur’an Buku Tajwid

Z. INSTRUMENBuatlah peta konsep tentang hukum bacaan mad silah!



AA. PENILAIAN 1



Menjelaskan hukum mad silah Tes Tulis Uraian Jelaskan hukum mad silah ? Mengidentifikasi mad silah dalam

Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zal-zalah Tulis Tulis Uraian Jelaskan mad silah dalam Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zal-zalah ?

Mengaplikasikan mad silah dalam Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah Tes lisan Jawab Singkat Sebutkan mad silah dalam Q.S. Al-

Qari’ah dan Al-Zalzalah ?

BB. PENILAIAN 2

Aspek Yang Dinilai Skor1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin, ‘aridl lissukunKetepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al KautsarKetepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al Maun


CC. PENILAIAN 3RPP AL - Qur’av-Hadits Halaman 139 dari 183


Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3




DD. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI



Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2




Maselah, S.Ag.




Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Al-Qur’an-HaditstKelas/ Semester : IX / 1Standar Kompetensi : 1. Membaca Al-Qur’an surat pendek pilihanKompetensi Dasar : 1.2 Menerapkan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi dalam

Al-Qur’anAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Menjelaskan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi Mencari hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi dalam Al-Qur’an Mempraktikkan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi dalam Al-Qur’an

B. MATERI PEMBELAJARAN hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi dalam Al-Qur’an





Siswa melakukan tanya jawab tentang hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hukum bacaan mad

lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi Kegiatan Inti

Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi,

dan Farqi Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian Hasil penilaian dikumpulkan ke guru Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik



Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi

E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX Al-Qur’an Buku Tajwid



F. INSTRUMENBuatlah peta konsep tentang hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi!

G. PENILAIAN 1



Menjelaskan hukum bacaan mad lazim mu-khoffaf kilmi, mut-saqqol kilmi, dan Farqi

Tes Tulis Uraian Jelaskan hukum bacaan mad lazim

mu-khoffaf kilmi, mut-saqqol kilmi, dan Farqi ?

Mengidentifikasi hu-kum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mut-saqqol kilmi, dan Farqi dalam Al-Qur’an

Tulis Tulis Jawab Singkat Sebutkan hu-kum bacaan mad

lazim mukhoffaf kilmi, mut-saqqol kilmi, dan Farqi dalam Al-Qur’an?

Mempraktikkan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi dalam Al-Qur’an

Tes lisan Praktik praktikkan hukum bacaan mad

lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi dalam Al-Qur’an ?



H. PENILAIAN 2


1 2 3







I. PENILAIAN 3

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3




J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSINama : Kelompok : Kelas :


Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2




Maselah, S.Ag.




Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Al-Qur’an-HaditstKelas/ Semester : IX / 1Standar Kompetensi : 2. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan tentang hukum fenomena alamKompetensi Dasar : 2.1 Memahami isi kandungan Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alamAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Membaca Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam Menerjemahkan Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam Menentukan ayat-ayat dalam Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam menggali isi kandungan Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam

B. MATERI PEMBELAJARAN Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah Terjemahan Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam Ayat-ayat dalam Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam Isi kandungan Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam

C. METODE PEMBELAJARAN Peta konsep



Diskusi Tanya jawab


Siswa melakukan tanya jawab tentang Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Q.S. Al-Qari’ah dan Al-

Zalzalah tentang hukum alam Kegiatan Inti

Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian Hasil penilaian dikumpulkan ke guru Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik



Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam




F. INSTRUMENBuatlah peta konsep tentang Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam!

G. PENILAIAN 1



Membaca Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam Tes Tulis Uraian Bacakan surat Q.S. Al-Qari’ah dan

Al-Zalzalah tentang hukum alam ?

Menerjemahkan Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam Tulis Tulis Tugas Terjemahkan Q.S. Al-Qari’ah dan

Al-Zalzalah tentang hukum alam ?

Memilih ayat-ayat dalam Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam

Tes Tulis Tugas Pilihkan ayat-ayat dalam Q.S. Al-

Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam ?

Menjelaskan isi kandungan Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam

Tes lisan Tugas Jelaskan isi kandungan Q.S. Al-

Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam ?



H. PENILAIAN 2


1 2 3







I. PENILAIAN 3

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3






Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2




Maselah, S.Ag.




Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Al-Qur’an-HaditstKelas/ Semester : IX / 1Standar Kompetensi : 2. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan tentang hukum fenomena alamKompetensi Dasar : 2.2 Memahami keterkaitan isi kandungan Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum

fenomena alam dalam kehidupanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Membedakan pengertian kiamat soghro dan kubro Menyebutkan macam-macam bencana alam dalam kehidupan Mendiskusikan penyebab bencana alam dalam kehidupan Mencari contoh ulah manusia yang menyebabkan bencana alam Membuat kesimpulan tentang keterkaitan antara bencana alam dengan akibat ulah manusia

B. MATERI PEMBELAJARAN pengertian kiamat soghro dan kubro Macam-macam bencana alam dalam kehidupan Penyebab bencana alam dalam kehidupan Contoh ulah manusia yang menyebabkan bencana alam Kesimpulan tentang keterkaitan antara bencana alam dengan akibat ulah manusia





Siswa melakukan tanya jawab tentang Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Q.S. Al-Qari’ah dan Al-

Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan Kegiatan Inti

Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum fenomena

alam dalam kehidupan Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian Hasil penilaian dikumpulkan ke guru Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik



Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum fenomena alam

dalam kehidupan




F. INSTRUMENBuatlah peta konsep tentang Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan!

G. PENILAIAN 1



Menjelaskan pengertian kiamat soghro dan kubro

Tes Tulis Uraian Jelaskan pengertian kiamat soghro dan kubro ?

Menunjukkan fakta macam-macam bencana alam dalam kehidupan

Tulis Tulis Jawab Singkat Sebutkan fakta macam-macam bencana alam dalam kehidupan ?

Menjelaskan penyebab bencana alam dalam kehidupan

Tes Tulis Uraian Jelaskan penyebab bencana alam dalam kehidupan ?

Menyebutkan contoh ulah manusia yang menyebabkan bencana alam

Tes Tulis Jawab Singkat Sebutkan contoh ulah manusia yang menyebabkan bencana alam?

Menyimpulkan keterkaitan antara bencana alam dengan akibat ulah manusia

Tes Tulis Tugas kelompok Simpulkan keterkaitan antara

bencana alam dengan akibat ulah manusia ?



H. PENILAIAN 2


1 2 3







I. PENILAIAN 3

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3







Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2




Maselah, S.Ag.




Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Al-Qur’an-HaditstKelas/ Semester : IX / 1Standar Kompetensi : 2. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan tentang hukum fenomena alamKompetensi Dasar : 2.3 Menerapkan kandungan Al-Qari’ah, Al-Zalzalah dalam fenomena kehidupan sehari-hari

dan akibatnyaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Menacari contoh perilaku orang yang peduli terhadap alam Menentukan cara menghindari terjadinya bencana alam yang dianjurkan agama

B. MATERI PEMBELAJARAN Contoh perilaku orang yang peduli terhadap alam cara menghindari terjadinya bencana alam yang dianjurkan agama





Siswa melakukan tanya jawab tentang Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan

Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan

Kegiatan Inti Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum fenomena

alam dalam kehidupan Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian Hasil penilaian dikumpulkan ke guru Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik



Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum fenomena alam

dalam kehidupan




F. INSTRUMENBuatlah peta konsep tentang Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan!

G. PENILAIAN 1



Menunjukkan contoh perilaku orang yang peduli terhadap alam Tes Tulis Uraian Sebutkan contoh perilaku orang

yang peduli terhadap alam ?

Menjelaskan cara menghindari terjadinya bencana alam yang dianjurkan agama

Tulis Tulis Uraian Jelaskan cara menghindari

terjadinya bencana alam yang dianjurkan agama ?

H. PENILAIAN 2


1 2 3







I. PENILAIAN 3

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3






Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2




Maselah, S.Ag.




Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Al-Qur’an-HaditstKelas/ Semester : IX / 1Standar Kompetensi : 3. Memahami Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alamKompetensi Dasar : 3.1 Menulis Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alamAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Menulis hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

B. MATERI PEMBELAJARAN Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam



Siswa melakukan tanya jawab hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam



Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

Kegiatan Inti Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian Hasil penilaian dikumpulkan ke guru Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik



Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam


F. INSTRUMENBuatlah peta konsep tentang hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam!



G. PENILAIAN 1



Menulis Hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Tes Tulis Uraian Tuliskan Hadis tentang menjaga

dan melestarikan lingkungan alam ?

H. PENILAIAN 2


1 2 3







I. PENILAIAN 3

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3






Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2




Maselah, S.Ag.




Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Al-Qur’an-HaditstKelas/ Semester : IX / 1Standar Kompetensi : 3. Memahami Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alamKompetensi Dasar : 3.2 Menerjemah kan makna Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alamAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Mengartikan kata kata sulit dalam Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Mengartikan Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

B. MATERI PEMBELAJARAN Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam





Siswa melakukan tanya jawab Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Hadits tentang

menjaga dan melestarikan lingkungan alam Kegiatan Inti

Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian Hasil penilaian dikumpulkan ke guru Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik



Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam




F. INSTRUMENBuatlah peta konsep tentang Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam!

G. PENILAIAN 1



Mengartikan kata kata sulit dalam Hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

Tes Tulis Uraian artikan kata kata sulit dalam Hadis

tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam ?

Mengartikan Hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Tulis Tulis Uraian artikan Hadis tentang menjaga dan

melestarikan lingkungan alam ?

H. PENILAIAN 2


1 2 3







I. PENILAIAN 3

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3






Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2




Maselah, S.Ag.




Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Al-Qur’an-HaditstKelas/ Semester : IX / 1Standar Kompetensi : 3. Memahami Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alamKompetensi Dasar : 3.3 Menghafal Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alamAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Menghafal Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

B. MATERI PEMBELAJARAN Hadits tentang tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam





G. PENILAIAN 1



Menghafal Hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Tes lisan Hafalan Hafalkanl Hadis tentang menjaga

dan melestarikan lingkungan alam

H. PENILAIAN 2


1 2 3







I. PENILAIAN 3

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3







Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2




Maselah, S.Ag.




Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Al-Qur’an-HaditstKelas/ Semester : IX / 1Standar Kompetensi : 3. Memahami Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alamKompetensi Dasar : 3.4 Menjelaskan keterkaitan isi kandungan Ha-dits dalam peri-laku menjaga dan melestarikan

lingku-ngan alam dalam fenomena kehidupan dan akibatnyaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Menggali isi kandungan Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Mencari contoh perilaku orang yang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Menentukan akibat orang yang tidak menjaga dan melestarikan lingkungan alam

B. MATERI PEMBELAJARAN Isi kandungan Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Contoh perilaku orang yang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Akibat orang yang tidak menjaga dan melestarikan lingkungan alam




G. PENILAIAN 1



Mejelaskan pengertian keseimbangan hidup di dunia dan akherat

Tes Tulis Uraian Jelaskan pengertian keseimbangan

hidup di dunia dan akherat ?

Menunjukkan contoh perilaku orang yang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

Tulis Tulis Jawab Singkat Sebutkan contoh perilaku orang

yang menjaga dan melestarikan lingkungan alam ?

Menyebutkan akibat orang yang tidak menjaga dan melestarikan lingkungan alam

Tes Tulis Jawab Singkat Sebutkan akibat orang yang tidak

menjaga dan melestarikan lingkungan alam ?

H. PENILAIAN 2


1 2 3







I. PENILAIAN 3

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3






Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2




Maselah, S.Ag.


rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp ... · web viewguru menyampaikan kompetensi apa yang harus...

Documents