rencana pelaksanaan pembelajaran nomor: 1 · pdf fileindikator : 1. mendengarkan ... •...

20 RPP Wasita Basa Jateng SD 3 R1

Rencana Pelaksanaan PembelajaranNomor: 1

Nama Sekolah :Mata Pelajaran : Bahasa JawaKelas/Semester : III/1Alokasi Waktu : 1 × 35 menitStandar Kompetensi Mendengarkan : Mampu mendengarkan dan memahami berba

gai wacana lisan tentang cerita pengalaman teman dan cerita wayang

Kompetensi Dasar : Mendengarkan cerita pengalaman temanIndikator : 1. Mendengarkan cerita pengalaman teman

dengan baik 2. Bertanya tentang pengalaman teman de

ngan baik

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat mendengarkan cerita pengalaman teman dengan baik.• Siswa dapat bertanya tentang pengalaman teman dengan baik.

II. MateriPembelajaran• Cerita pengalaman ”Karemane Simbah”

III. MetodePembelajaran• Contoh, tanya jawab, latihan, dan tugas

IV. Langkah-LangkahPembelajaran

A. KegiatanAwal• Guru memeriksa kehadiran siswa dan kebersihan kelas. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan memberikan apersepsi.• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

B. KegiatanInti1. Eksplorasi

• Guru menjelaskan perlunya berkunjung ke rumah kakek atau nenek.

• Guru menjelaskan perlunya menghormati kakek atau nenek.2. Elaborasi

• Siswa mendengarkan cerita pengalaman ”Karemane Simbah”.• Siswa menjawab pertayaan yang berkaitan dengan cerita

pengalaman ”Karemane Simbah”.• Siswa menyebutkan kesenangan pribadi beserta alasannya.

21RPP Wasita Basa Jateng SD 3 R1

• Siswa menanyakan kesenangan teman.• Siswa menanyakan pengalaman teman sebangku yang menye

nangkan.3. Konfirmasi

• Guru menanggapi dan mengevaluasi jawabanjawaban siswa.• Guru memberikan apresiasi kepada siswa yang aktif mengikuti

petunjuk guru.

C. KegiatanAkhir• Guru menyimpulkan kegiatan belajar mengajar yang telah dilaksana

kan.• Guru menginformasikan materi pertemuan berikutnya.

V. Sumber/Bahan/AlatSumarlam Warsitadipura. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 3 kanggo Kelas III SD/MI, halaman 3–4. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

VI. Penilaian1. Jenis tagihan : individu2. Bentuk instrumen : lisan dan tertulis3. Instrumen

No. Indikator Contoh Instrumen

1. Mampu mendengarkan cerita pengalaman teman dengan baik

Semaken crita pengalaman iki kanthi becik!

2. Mampu bertanya tentang pengalaman teman dengan baik

Coba takona marang kancamu apa wae kasenengane!

4. Penilaian : proses dan hasil setelah melaksanakan tugas

Dilaksanakan, .................. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(________________) (________________)

NIP. ........................ NIP. ........................



Nama Sekolah :Mata Pelajaran : Bahasa JawaKelas/Semester : III/1Alokasi Waktu : 1 × 35 menitStandar Kompetensi Berbicara : Mampu mengungkapkan gagasan secara

lisan mengenai urutan membuat sesuatu dan kesan cerita anak dengan bahasa yang santun

Kompetensi Dasar : Menjelaskan uruturutan membuat atau melakukan sesuatu dengan menggunakan ragam bahasa tertentu

Indikator : 1. Menjelaskan urutan cara membuat ”Kaleng Lukisan”

2. Membuat ”Kaleng Lukisan”

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat menjelaskan urutan cara membuat ”Kaleng Lukisan”.• Siswa dapat membuat ”Kaleng Lukisan”.

II. MateriPembelajaran• Bacaan ”Lukisan Kaleng”





• Guru menjelaskan pentingnya memiliki keterampilan dan kreativitas.

• Guru bercerita tentang manfaat kaleng bekas. 2. Elaborasi

• Siswa menyimak bacaan ”Lukisan Kaleng” dengan baik.


• Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan ”Lukisan Kaleng”.

• Siswa menceritakan kembali bacaan ”Lukisan Kaleng”.• Siswa membuat Lukisan Kaleng seperti di dalam bacaan.

3. Konfirmasi• Guru memberikan apresiasi kepada siswa yang aktif mengikuti

petunjuk guru.• Guru membimbing siswa membuat Lukisan Kaleng.

C. KegiatanAkhir• Guru bersama siswa melakukan refleksi atas kegiatan yang telah

dilaksanakan.• Guru menginformasikan materi pertemuan berikutnya.




1. Mampu menjelaskan urutan cara membuat ”Kaleng Lukisan”

Coba critakna maneh carane gawe kaleng lukisan mau! Apa wae bahane sing kudu disiyapake lan kepriye urutane gawe kaleng lukisan!

2. Mampu membuat ”Kaleng Lukisan”

Gawea lukisan kaleng miturut urutan pituduh kaya wacan ing dhuwur!



(________________) (________________)

NIP. ........................ NIP. ........................



Nama Sekolah :Mata Pelajaran : Bahasa JawaKelas/Semester : III/1Alokasi Waktu : 1 × 35 menitStandar Kompetensi Membaca : Mampu membaca nyaring, lancar, memahami teks,

dan membaca huruf JawaKompetensi Dasar : 1. Membaca nyaring dengan lafal dan intonasi

yang tepat (15–20 kalimat) 2. Membaca huruf Jawa nglegenaIndikator : 1. Membaca nyaring dengan lafal dan intonasi

yang tepat 2. Menceritakan isi bacaan 3. Membaca huruf Jawa nglegena atau tanpa

sandhangan

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang tepat.• Siswa dapat menceritakan isi bacaan.• Siswa dapat membaca huruf Jawa nglegena atau tanpa sandhangan.

II. MateriPembelajaran• Bacaan ”Nonton Pasar Malem”• Membaca huruf Jawa





• Guru menerangkan tentang cara membaca yang baik dan benar.• Guru menjelaskan tentang pasar malam.

2. Elaborasi• Siswa membaca bacaan ”Nonton Pasar Malem” dengan intonasi

yang sesuai.


• Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan ”Nonton Pasar Malem”.

• Siswa menceritakan kembali isi bacaan ”Nonton Pasar Malem” dengan bahasa seharihari.

• Siswa membaca huruf Jawa nglegena.3. Konfirmasi

• Guru memberikan apresiasi kepada siswa yang aktif mengikuti petunjuk guru.

• Guru memberikan penilaian positif kepada siswa yang berani maju menceritakan isi bacaan ”Nonton Pasar Malem”.

• Guru menanggapi dan mengevaluasi kegiatan siswa.C. KegiatanAkhir

• Guru menjelaskan tentang membaca huruf Jawa nglegena.• Guru dan siswa melakukan refleksi atas kegiatan yang telah dilak

sanakan.• Guru dan siswa merancang materi berikutnya.




1. Mampu membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang tepat

Wacanen sing cetha kanthi lafal lan intonasi kang trep!

2. Mampu menceritakan isi bacaan Critakna isine crita ing dhuwur miturut basa padinanmu!

3. Mampu membaca huruf Jawa nglegena atau tanpa sandhangan

Wacanen aksara Jawa nglegena iki banjur turunen ing bukumu!



(________________) (________________) NIP. ........................ NIP. ........................



Nama Sekolah :Mata Pelajaran : Bahasa JawaKelas/Semester : III/1Alokasi Waktu : 1 × 35 menitStandar Kompetensi Menulis : Mampu menulis karangan dalam berbagai

ragam bahasa dan menulis huruf JawaKompetensi Dasar : Menulis karangan sederhanaIndikator : 1. Menyusun karangan tentang kejadian me

nyenangkan yang dialami 2. Menulis cerita singkat dengan ragam bahasa

tertentu

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat menyusun karangan tentang kejadian menyenangkan yang

dialami.• Siswa dapat menulis cerita singkat dengan ragam bahasa tertentu.

II. MateriPembelajaran• Membuat karangan berdasar gambar• Dongeng ”Laron Cilik kang Kumalungkung”





• Guru dan siswa bertanya jawab tentang kegiatan yang menyenangkan.

• Guru memotivasi siswa untuk dapat mengungkapkan gagasan ke dalam wujud tulisan.

2. Elaborasi• Siswa memperhatikan gambar berseri ”Njupuk Dhuwit ing Bank”.• Siswa mengurutkan gambar berseri ”Njupuk Dhuwit ing Bank”.• Siswa membuat karangan mengenai peristiwa menyenangkan

yang pernah dialami.


• Siswa menceritakan gambar berseri ”Nonton Pasar Malem” dengan bahasa seharihari.

• Siswa melengkapi cerita bergambar ”Nonton Pasar Malem”.• Siswa membaca dongeng ”Laron Cilik kang Kumalungkung”.• Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan dongeng

”Laron Cilik kang Kumalungkung”.• Siswa menceritakan kembali dongeng ”Laron Cilik kang Ku

malungkung” dengan bahasa seharihari.3. Konfirmasi

• Guru menanggapi dan mengevaluasi hasil pekerjaan siswa.• Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.

C. KegiatanAkhir• Guru menjelaskan sedikit tentang dongeng ”Laron Cilik kang Ku

malungkung”.• Guru bersama siswa melakukan refleksi.• Guru menginformasikan materi berikutnya.




1. Mampu menyusun karangan tentang kejadian menyenangkan yang dialami

Gawea karangan prastawa kang nyenengake sing wis tau kokalami dhewe!

2. Mampu menulis cerita singkat dengan ragam bahasa tertentu

Gambar seri ”Nonton Pasar Malem” iki critakna kanthi becik miturut basa padinanmu!



(________________) (________________)

NIP. ........................ NIP. ........................



Nama Sekolah :Mata Pelajaran : Bahasa JawaKelas/Semester : III/1Alokasi Waktu : 1 × 35 menitStandar Kompetensi Mendengarkan : Mampu mendengarkan dan memahami ber

bagai wacana lisan tentang cerita pengalaman teman dan cerita wayang

Kompetensi Dasar : Mendengarkan cerita wayang tentang tokoh Pandawa

Indikator : 1. Mendengarkan cerita wayang dengan baik 2. Menjawab pertanyaan tentang watak tokoh

wayang

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat mendengarkan cerita wayang dengan baik.• Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang watak tokoh wayang.

II. MateriPembelajaran• Cerita wayang ”Werkudara”



A. KegiatanAwal• Guru memeriksa kehadiran siswa dan kebersihan kelas. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan memberikan apersepsi.• Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa.


• Guru menyebutkan tokoh wayang Pandawa dan sifatnya.• Guru menerangkan kelebihankelebihan Raden Werkudara.

2. Elaborasi• Siswa mendengarkan cerita wayang ”Werkudara”.• Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan cerita

wayang ”Werkudara”.• Siswa menyebutkan sifatsifat tokoh wayang Werkudara.


• Siswa menyebutkan istri tokoh wayang Werkudara.• Siswa menyebutkan anak tokoh wayang Werkudara.


petunjuk guru.• Guru menanggapi dan mengevaluasi hasil pekerjaan siswa.

C. KegiatanAkhir• Guru menyimpulkan dan menutup pelajaran.• Guru menginformasikan materi pertemuan berikutnya.




1. Mampu mendengarkan cerita wayang dengan baik

Semaken crita wayang iki!

2. Mampu menjawab pertanyaan tentang watak tokoh wayang

Werkudara iku duweni watak ala lan becik. Sebutna!



(________________) (________________)

NIP. ........................ NIP. ........................



Nama Sekolah :Mata Pelajaran : Bahasa JawaKelas/Semester : III/1Alokasi Waktu : 1 × 35 menitStandar Kompetensi Berbicara : Mampu mengungkapkan gagasan secara lisan

mengenai urutan membuat sesuatu dan kesan cerita anak dengan bahasa yang santun


Indikator : 1. Menceritakan kembali cara membuat ”Pinky si Puding Lapis” menggunakan ragam ngoko

2. Mempraktikkan cara membuat ”Pinky si Puding Lapis”

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat menceritakan kembali cara membuat ”Pinky si Puding Lapis”

menggunakan ragam ngoko.• Siswa dapat mempraktikkan cara membuat ”Pinky si Puding Lapis”.

II. MateriPembelajaran• Bacaan ”Pinky si Puding Lapis”





• Guru menerangkan tentang manfaat memasak.• Guru menjelaskan tentang puding.

2. Elaborasi• Siswa menyimak bacaan ”Pinky si Puding Lapis”.


• Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan ”Pinky si Puding Lapis”.

• Siswa menceritakan kembali bacaan ”Pinky si Puding Lapis”.• Siswa membuat Pinky si Puding Lapis seperti di dalam

bacaan.3. Konfirmasi


• Guru membimbing siswa untuk membuat Pinky si Puding Lapis.• Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilak

sanakan.

C. KegiatanAkhir• Guru bersama siswa melakukan refleksi.• Guru menginformasikan materi berikutnya.




1. Mampu menceritakan kembali cara membuat ”Pinky si Puding Lapis” menggunakan ragam ngoko

Coba critakna maneh carane gawe Pinky si Puding Lapis mau! Apa wae bahane sing kudu disiyapake lan kepriye urutane gawe Pinky si Puding Lapis?

2. Mampu mempraktikkan cara membuat ”Pinky si Puding Lapis”



(________________) (________________)

NIP. ........................ NIP. ........................



Nama Sekolah :Mata Pelajaran : Bahasa JawaKelas/Semester : III/1Alokasi Waktu : 1 × 35 menitStandar Kompetensi Membaca : Mampu membaca nyaring, lancar, memahami

teks, dan membaca huruf JawaKompetensi Dasar : Membaca huruf Jawa nglegena (tanpa san

dhangan)Indikator : Mampu membaca dan menulis huruf Jawa

nglegena (tanpa sandhangan)

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat membaca dan menulis huruf Jawa nglegena (tanpa san

dhangan).

II. MateriPembelajaran• Huruf Jawa nglegena





• Guru mengingatkan kembali tentang bentuk dasar huruf Jawa.• Guru menuliskan huruf Jawa kemudian siswa membacanya.

2. Elaborasi• Siswa membaca huruf Jawa yang telah disediakan kemudian

menuliskannya di buku.• Siswa menyalin huruf Jawa ke dalam huruf Latin.


petunjuk guru.


• Guru memeriksa pekerjaan siswa.• Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilak

sanakan.


V. Sumber/Bahan/AlatSumarlam Warsitadipura. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 3 kanggo Kelas III SD/MI, halaman 21–22. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri



1. Mampu membaca dan menulis huruf Jawa nglegena (tanpa sandhangan)

Wacanen aksara Jawa iki banjur turunen ing bukumu!



(________________) (________________)

NIP. ........................ NIP. ........................




ragam bahasa dan menulis huruf JawaKompetensi Dasar : Menulis karangan sederhanaIndikator : 1. Membuat karangan sederhana 2. Menulis huruf Jawa nglegena (tanpa san

dhangan)

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat membuat karangan sederhana.• Siswa dapat menulis huruf Jawa nglegena (tanpa sandhangan).

II. MateriPembelajaran• Karangan sederhana ”Sinau Aksara Jawa”• Geguritan ”Nonton Wayang”





• Guru dan siswa bertanya jawab tentang huruf Jawa.• Guru mengingatkan kembali tentang huruf Jawa.

2. Elaborasi• Siswa membaca karangan sederhana ”Sinau Aksara Jawa”

dengan baik.• Siswa membuat karangan sederhana sebanyak tiga paragraf.• Siswa menyalin ke dalam huruf Jawa.• Siswa membaca geguritan ”Nonton Wayang” dengan baik.


• Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan geguritan ”Nonton Wayang”.

• Siswa menirukan tingkah laku dalang.3. Konfirmasi

• Guru mengoreksi pekerjaan siswa.• Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilaku

kan.

C. KegiatanAkhir• Guru mengulas sedikit tentang geguritan ”Nonton Wayang”.• Guru bersama siswa melakukan refleksi.• Guru menginformasikan materi berikutnya.




1. Mampu membuat karangan sederhana

Gawea karangan prasaja telung paragraf wae!

2. Mampu menulis huruf Jawa nglegena (tanpa sandhangan)

Tulisen ukara ing ngisor iki nganggo aksara Jawa!



(________________) (________________)

NIP. ........................ NIP. ........................




gai wacana lisan tentang cerita pengalaman teman dan cerita wayang


dengan baik 2. Menceritakan pengalamannya dengan

bahasa yang baik

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat mendengarkan cerita pengalaman teman dengan baik.• Siswa dapat menceritakan pengalamannya dengan bahasa yang baik.

II. MateriPembelajaran• Cerita pengalaman ”Ajar Numpak Sepedha”





• Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengalaman menaiki sepeda.

• Guru menjelaskan untuk pantang menyerah ketika belajar mengendarai sepeda.

2. Elaborasi• Siswa menyimak cerita pengalaman ”Ajar Numpak Sepedha”

dengan baik.


• Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan cerita pengalaman ”Ajar Numpak Sepedha”.

• Siswa menceritakan pengalaman sendiri kepada temannya.3. Konfirmasi

• Guru memberi penilaian positif kepada siswa yang berani maju menceritakan pengalaman sendiri.

• Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan.



VI. Penilaian1. Jenis tagihan : individu 2. Bentuk instrumen : lisan dan tertulis3. Instrumen



Semaken crita pengalamane kancamu iki!

2. Mampu menceritakan pengalamannya dengan bahasa yang baik

Coba critakna pengalaman kang kokalami marang kancamu! Pengalaman apa? Kapan kokalami? lan sabanjure kepriye?



(________________) (________________)

NIP. ........................ NIP. ........................



Nama Sekolah :Mata Pelajaran : Bahasa JawaKelas/Semester : III/1Alokasi Waktu : 1 × 35 menitStandar Kompetensi Berbicara : Mampu mengungkapkan gagasan secara lisan

mengenai urutan membuat sesuatu dan kesan cerita anak dengan bahasa yang santun

Kompetensi Dasar : Menanggapi cerita anak yang dibaca atau didengar

Indikator : 1. Mendengarkan cerita anak yang dibacakan teman atau guru

2. Menanggapi cerita anak yang dibaca

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat mendengarkan cerita anak yang dibacakan teman atau guru.• Siswa dapat menanggapi cerita anak yang dibaca.

II. MateriPembelajaran• Percakapan ”Sawise Sekolah”





• Guru dan siswa bertanya jawab tentang kegiatan setelah pulang sekolah.

• Guru menerangkan pentingnya untuk selalu melakukan kegiatan yang baik dan bermanfaat.

2. Elaborasi• Siswa menyimak percakapan ”Sawise Sekolah” dengan baik.• Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan percakapan

”Sawise Sekolah”.


• Siswa menceritakan kembali isi percakapan ”Sawise Sekolah”.

• Siswa membuat tanggapan atas percakapan ”Sawise Sekolah”.• Siswa memperagakan percakapan ”Sawise Sekolah” dengan

teman sekelas.3. Konfirmasi

• Guru memberikan penilaian positif terhadap siswa yang berani memperagakan percakapan ”Sawise Sekolah”.


C. KegiatanAkhir• Guru bersama siswa melakukan refleksi. • Guru menginformasikan materi berikutnya.


VI. Penilaian1. Jenis tagihan : individu/kelompok2. Bentuk instrumen : lisan dan tertulis3. Instrumen


1. Mampu mendengarkan cerita anak yang dibacakan teman atau guru

Semaken pacelathon iki kanthi premati!

2. Mampu menanggapi cerita anak yang dibaca

Kepriye tanggapanmu ngenani pacelathon ing dhuwur?



(________________) (________________)

NIP. ........................ NIP. ........................



Nama Sekolah :Mata Pelajaran : Bahasa JawaKelas/Semester : III/1Alokasi Waktu : 1 × 35 menitStandar Kompetensi Membaca : Mampu membaca nyaring, lancar, memahami teks,

dan membaca huruf JawaKompetensi Dasar : 1. Membaca nyaring teks nonsastra dengan lafal

dan intonasi yang tepat (15–20 kalimat) 2. Membaca huruf Jawa nglegena

Indikator : 1. Membaca nyaring teks nonsastra dengan lafal dan intonasi yang tepat

2. Membaca huruf Jawa nglegena

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat membaca nyaring teks nonsastra dengan lafal dan intonasi

yang tepat.• Siswa dapat membaca huruf Jawa nglegena.

II. MateriPembelajaran• Bacaan ”Nabung”• Membaca huruf Jawa





• Guru menjelaskan pentingnya untuk hidup hemat dan bersahaja.• Guru menceritakan tentang tempattempat yang digunakan untuk

menabung.2. Elaborasi

• Siswa membaca bacaan ”Nabung” dengan lafal dan intonasi yang sesuai.


• Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan ”Nabung”.

• Siswa membaca huruf Jawa kemudian menyalinnya ke dalam huruf Latin.

3. Konfirmasi• Guru memberi apresiasi positif kepada siswa yang membaca

bacaan ”Nabung”.• Guru mengoreksi pekerjaan siswa.• Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilak

sanakan.

C. KegiatanAkhir• Guru mengulas sedikit tentang huruf Jawa.• Guru bersama siswa melakukan refleksi.• Guru menginformasikan materi berikutnya.




1. Mampu membaca nyaring teks nonsastra dengan lafal dan intonasi yang tepat

Wacanen kanthi lafal lan intonasi kang trep!

2. Mampu membaca huruf Jawa nglegena

Wacanen aksara Jawa iki, banjur salinen nganggo aksara Latin!



(________________) (________________)

NIP. ........................ NIP. ........................




ragam bahasa dan menulis huruf JawaKompetensi Dasar : Menulis huruf Jawa nglegenaIndikator : Menulis dengan aksara Jawa nglegena

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat menulis dengan aksara Jawa nglegena.

II. MateriPembelajaran• Menulis dengan huruf Jawa• Cerita rakyat ”Dumadine Kutha Jepara”





• Guru mengingatkan kembali tentang huruf Jawa.• Guru mencontohkan cara menulis huruf Jawa yang baik.

2. Elaborasi• Siswa membaca kembali huruf Jawa dengan benar.• Siswa menulis kalimat dengan menggunakan huruf Jawa.• Siswa membaca cerita rakyat ”Dumadine Kutha Jepara”.• Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan cerita rakyat

”Dumadine Kutha Jepara”.• Siswa menceritakan kembali isi cerita rakyat ”Dumadine Kutha

Jepara” di depan kelas.• Siswa melengkapi kalimat yang rumpang.


3. Konfirmasi• Guru mengoreksi pekerjaan siswa.• Guru memberikan apresiasi terhadap kemajuan siswa dalam

menulis huruf Jawa.• Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilak

sanakan.

C. KegiatanAkhir• Guru menjelaskan sedikit tentang cerita rakyat ”Dumadine Kutha

Jepara”.• Guru bersama siswa melakukan refleksi.• Guru menginformasikan materi berikutnya.




1. Mampu menulis dengan aksara Jawa nglegena

Tulisen ukara ing ngisor nganggo aksara Jawa!



(________________) (________________)

NIP. ........................ NIP. ........................



Nama Sekolah :Mata Pelajaran : Bahasa JawaKelas/Semester : III/1Alokasi Waktu : 1 × 35 menitStandar Kompetensi Mendengarkan : Mampu mendengarkan dan memahami ber

bagai wacana lisan tentang cerita pengalaman teman dan cerita wayang


dengan baik 2. Menceritakan pengalaman yang dialami

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat mendengarkan cerita pengalaman teman dengan baik.• Siswa dapat menceritakan pengalaman yang dialami.

II. MateriPembelajaran• Cerita pengalaman ”Kecopetan ing Bis”





• Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengalaman yang menarik.

• Guru menjelaskan untuk berhatihati di tempat umum.2. Elaborasi

• Siswa menyimak cerita pengalaman ”Kecopetan ing Bis”.• Siswa menjawab pertanyan yang berkaitan dengan cerita

pengalaman ”Kecopetan ing Bis”.• Siswa menceritakan pengalaman yang menyenangkan di depan

kelas.


• Siswa melengkapi kalimat yang rumpang.3. Konfirmasi

• Guru memberi nilai positif kepada siswa yang berani maju menceritakan pengalaman yang menyenangkan di depan kelas.







Semaken crita pengalamane kancamu iki!

2. Mampu menceritakan pengalaman yang dialami

Critakna pengalamanmu kang nyenengake, majua neng ngarep kelas!



(________________) (________________)

NIP. ........................ NIP. ........................



Nama Sekolah :Mata Pelajaran : Bahasa JawaKelas/Semester : III/1Alokasi Waktu : 1 × 35 menitStandar Kompetensi Berbicara : Mampu mengungkapkan gagasan secara lisan me

ngenai urutan membuat sesuatu dan kesan cerita anak dengan bahasa yang santun


Indikator : 1. Menjelaskan urutan membuat ”Kotak Dingin Rasa Cokelat” dengan dialeknya sendiri

2. Membuat ”Kotak Dingin Rasa Cokelat” sesuai dengan urutannya

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat menjelaskan urutan membuat ”Kotak Dingin Rasa Cokelat”

dengan dialeknya sendiri.• Siswa dapat membuat ”Kotak Dingin Rasa Cokelat” sesuai dengan urutannya.

II. MateriPembelajaran• Bacaan ”Kotak Dingin Rasa Cokelat”





• Guru menjelaskan manfaat memasak.• Guru menjelaskan tentang cokelat.

2. Elaborasi• Siswa menyimak bacaan ”Kotak Dingin Rasa Cokelat” dengan baik.• Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan ”Kotak

Dingin Rasa Cokelat”.


• Siswa menceritakan kembali bacaan ”Kotak Dingin Rasa Cokelat” dengan dialek sendiri.

• Siswa membuat Kotak Dingin Rasa Cokelat seperti di dalam bacaan.

3. Konfirmasi• Guru memberi nilai positif kepada siswa yang berani maju

menceritakan kembali bacaan ”Kotak Dingin Rasa Cokelat”.• Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilak

sanakan. C. KegiatanAkhir

• Guru bersama siswa melakukan refleksi.• Guru menginformasikan materi berikutnya.




1. Mampu menjelaskan urutan membuat ”Kotak Dingin Rasa Cokelat” dengan dialeknya sendiri

Coba critakna maneh carane gawe Kotak Dingin rasa Cokelat mau! Apa wae bahane sing kudu disiyapake lan kepriye urutane gawe Kotak Dingin Rasa Cokelat kanthi basa padinanmu dhewe!

2. Mampu membuat ”Kotak Dingin Rasa Cokelat” sesuai dengan urutannya

Gawea Kotak Dingin Rasa Cokelat miturut urutan pituduh kaya wacan ing dhuwur lan kanthi bimbingan bapak utawa ibu guru!



(________________) (________________)

NIP. ........................ NIP. ........................



Nama Sekolah :Mata Pelajaran : Bahasa JawaKelas/Semester : III/1Alokasi Waktu : 1 × 35 menitStandar Kompetensi Membaca : Mampu membaca nyaring, lancar, memahami

teks, dan membaca huruf JawaKompetensi Dasar : Membaca pemahaman cerita sederhana

tentang tokoh wayang PandawaIndikator : Menceritakan tentang tokoh Nakula dan

Sadewa yang terdapat dalam bacaan

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat menceritakan tentang tokoh Nakula dan Sadewa yang terdapat

dalam bacaan.

II. MateriPembelajaran• Bacaan ”Nakula lan Sadewa”





• Guru menyebutkan tokoh wayang Pandawa dan sifatnya.• Guru menerangkan kelebihankelebihan Raden Nakula dan

Raden Sadewa.2. Elaborasi

• Siswa membaca bacaan ”Nakula lan Sadewa” dengan baik.• Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan

”Nakula lan Sadewa”.• Siswa menceritakan kembali isi bacaan ”Nakula lan Sadewa”

di depan kelas.



petunjuk guru.• Guru memberi penilaian positif kepada siswa yang berani

menceritakan kembali isi bacaan ”Nakula lan Sadewa” di depan kelas.






1. Mampu menceritakan tentang tokoh Nakula dan Sadewa yang terdapat dalam bacaan

Critakna maneh isine crita Nakula lan Sadewa kanthi runtut ing ngarep kelas kanthi giliran!



(________________) (________________)

NIP. ........................ NIP. ........................




ragam bahasa dan menulis huruf JawaKompetensi Dasar : Menulis huruf Jawa nglegenaIndikator : Menulis huruf Jawa nglegena

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat menulis huruf Jawa nglegena.

II. MateriPembelajaran• Menulis dengan huruf Jawa• Cerita ”Sebabe Bunglon Bisa Malih Warna”





• Guru mengingatkan cara menulis huruf Jawa yang baik.• Guru menulis huruf Jawa kemudian siswa membacanya.

2. Elaborasi• Siswa menulis kalimat dengan huruf Jawa.• Siswa menyalin huruf Jawa ke dalam huruf Latin.• Siswa membaca cerita ”Sebabe Bunglon Bisa Malih Warna”.• Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan cerita

”Sebabe Bunglon Bisa Malih Warna”.• Siswa membuat ringkasan cerita ”Sebabe Bunglon Bisa Malih

Warna”.


• Siswa menceritakan kembali cerita ”Sebabe Bunglon Bisa Malih Warna” dengan bahasa seharihari.

3. Konfirmasi• Guru mengapresiasi kemajuan siswa dalam menulis huruf

Jawa.• Guru mengoreksi pekerjaan siswa.• Guru menyimpulkan pelajaran yang telah dilaksanakan.

C. KegiatanAkhir• Guru mengulas sedikit tentang cerita ”Sebabe Bunglon Bisa Malih

Warna”.• Guru bersama siswa melakukan refleksi.• Guru menginformasikan materi berikutnya.




1. Mampu menulis huruf Jawa nglegena

Tulisen aksara ing ngisor nganggo aksara Jawa!



(________________) (________________)

NIP. ........................ NIP. ........................




gai ragam wacana lisan tentang percakapan dan tembang macapat

Kompetensi Dasar : Mendengarkan percakapan antara anak dengan anak, anak dengan orang tua

Indikator : 1. Mendengarkan percakapan antara anak dengan anak

2. Mendengarkan percakapan anak dengan orang tua

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat mendengarkan percakapan antara anak dengan anak.• Siswa dapat mendengarkan percakapan anak dengan orang tua.

II. MateriPembelajaran• Percakapan ”ResikResik Omah”• Percakapan ”Diutus Ibu”





• Guru menjelaskan pentingnya untuk mematuhi perintah orang tua.

• Guru menjelaskan manfaat mematuhi perintah orang tua.2. Elaborasi

• Siswa menyimak percakapan ”ResikResik Omah”.• Siswa menyimak percakapan ”Diutus Ibu”.


• Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan percakapan ”ResikResik Omah” dan ”Diutus Ibu”.

• Siswa memperagakan percakapan dengan teman semeja.3. Konfirmasi

• Guru memberikan nilai positif kepada siswa yang memperagakan percakapan dengan teman semeja.




VI. Penilaian1. Jenis tagihan : individu/kelompok 2. Bentuk instrumen : lisan dan tertulis3. Instrumen


1. Mampu mendengarkan percakapan antara anak dengan anak

Semaken pacelathone bocah marang bocah ing ngisor iki!

2. Mampu mendengarkan percakapan anak dengan orang tua

Semaken pacelathone bocah marang wong tuwa ing ngisor iki!



(________________) (________________)

NIP. ........................ NIP. ........................



Nama Sekolah :Mata Pelajaran : Bahasa JawaKelas/Semester : III/2Alokasi Waktu : 1 × 35 menitStandar Kompetensi Berbicara : Mampu mengungkapkan pikiran dan perasaan

secara lisan tentang percakapan dan menceritakan pengalaman sendiri dengan santun

Kompetensi Dasar : Melakukan percakapan menggunakan ragam bahasa tertentu

Indikator : Mengungkapkan isi hatinya atau mengemukakan pendapat melalui percakapan

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat mengungkapkan isi hatinya atau mengemukakan pendapat

melalui percakapan.

II. MateriPembelajaran• Percakapan ”Pindhah Ruangan”





• Guru menerangkan tentang cara berbicara yang sesuai dengan jenis kalimatnya.

• Guru dan siswa bertanya jawab tentang ruang kelas yang baik.2. Elaborasi

• Siswa menyimak percakapan ”Pindhah Ruangan” dengan baik.

• Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan percakapan ”Pindhah Ruangan”.


• Siswa memperagakan percakapan ”Pindhah Ruangan” di depan kelas.

3. Konfirmasi• Guru memberikan penilaian positif kepada siswa yang berani

maju memperagakan percakapan ”Pindhah Ruangan” di depan kelas.






1. Mampu mengungkapkan isi hatinya atau mengemukakan pendapat melalui percakapan

Paragakna pacelathon ing dhuwur iku ing ngarep kelas!

2. Mampu bertanya tentang pengalaman orang lain

Takona kancamu ngenani pangalamane!



(________________) (________________)

NIP. ........................ NIP. ........................



Nama Sekolah :Mata Pelajaran : Bahasa JawaKelas/Semester : III/2Alokasi Waktu : 1 × 35 menitStandar Kompetensi Membaca : Mampu membaca dan memahami berbagai

ragam teks bacaan melalui teknik membaca intensif, membaca indah, dan membaca huruf Jawa

Kompetensi Dasar : Membaca intensif teks bacaanIndikator : 1. Membaca intensif teks bacaan 2. Menjawab pertanyaan isi bacaan dengan

baik

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat membaca intensif teks bacaan.• Siswa dapat menjawab pertanyaan isi bacaan dengan baik.

II. MateriPembelajaran• Bacaan ”Desa Tegalsari Juwara I Nasional Lingkungan Bersih lan Sehat”





• Guru menerangkan cara membaca yang baik.• Guru menjelaskan tentang desa yang bersih dan sehat.

2. Elaborasi• Siswa membaca bacaan ”Desa Tegalsari Juwara I Nasional

Lingkungan Bersih lan Sehat” dengan baik.• Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan

”Desa Tegalsari Juwara I Nasional Lingkungan Bersih lan Sehat”.


• Siswa mengurutkan kata acak supaya menjadi kalimat yang benar.

3. Konfirmasi • Guru mengapresiasi kemajuan siswa dalam membaca bacaan.• Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilak

sanakan.





1. Mampu membaca intensif teks bacaan

Wacanen kanthi premati!

2. Mampu menjawab pertanyaan isi bacaan dengan baik

Wangsulana pitakon iki kanthi bener!



(________________) (________________)

NIP. ........................ NIP. ........................



Nama Sekolah :Mata Pelajaran : Bahasa JawaKelas/Semester : III/2Alokasi Waktu : 1 × 35 menitStandar Kompetensi Menulis : Mampu menulis karangan sederhana menggunakan

berbagai ragam bahasa Jawa sesuai dengan kaidah penulisan dan menulis kalimat berhuruf Jawa

Kompetensi Dasar : Menulis karangan sederhana menggunakan ragam bahasa Jawa tertentu

Indikator : Mengarang sendiri menggunakan ragam bahasa tertentu

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat mengarang sendiri menggunakan ragam bahasa tertentu.

II. MateriPembelajaran• Gambar seri ”Nalika Liburan”• Jenis kalimat dalam bahasa Jawa• Geguritan ”Sekolah”





• Guru menerangkan tentang kegiatan yang dilakukan ketika liburan.

• Guru dan siswa bertanya jawab tentang kebun binatang.2. Elaborasi

• Siswa memperhatikan karangan sederhana dari gambar seri ”Nalika Liburan”.

• Siswa memperhatikan keterangan tentang jenis kalimat dalam bahasa Jawa.

• Siswa membuat karangan sederhana menggunakan ragam ngoko dengan tema yang telah ditentukan.


• Siswa membaca karangan sendiri di depan kelas.• Siswa membuat kalimat berdasarkan jenisnya.• Siswa mendeklamasikan geguritan ”Sekolah”.• Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan geguritan

”Sekolah”.• Siswa menceritakan isi geguritan ”Sekolah” dengan menggu

nakan bahasa seharihari.• Siswa membuat geguritan dengan tema bebas.

3. Konfirmasi• Guru mengoreksi pekerjaan siswa.• Guru mengapresiasi siswa yang maju membaca karangan sendiri

ke depan kelas.• Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilak

sanakan. C. KegiatanAkhir

• Guru mengulas sedikit tentang jenis kalimat dan geguritan ”Sekolah”.

• Guru bersama siswa melakukan refleksi.• Guru menginformasikan materi berikutnya.




1. Mampu mengarang sendiri menggunakan ragam bahasa tertentu

Coba gawea karangan prasaja kanthi basa ngoko kaya tuladha ing dhuwur!



(________________) (________________)

NIP. ........................ NIP. ........................





Kompetensi Dasar : Mendengarkan tembang macapatIndikator : Mendengarkan dan menyanyikan tembang

Pocung

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat mendengarkan dan menyanyikan tembang Pocung.

II. MateriPembelajaran• Tembang macapat Pocung laras slendro





• Guru menyebutkan macammacam tembang macapat.• Guru membunyikan laras slendro dari nada rendah ke nada

tinggi.2. Elaborasi

• Siswa menyimak tembang Pocung laras slendro secara bersamasama.

• Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan tembang Pocung laras slendro.

• Siswa menembangkan tembang Pocung laras slendro bersamasama.



petunjuk guru.• Guru mengoreksi siswa yang salah melagukan tembang Pocung

laras slendro• Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilak

sanakan.





1. Mampu mendengarkan dan menyanyikan tembang Pocung

Semaken lan tembangna kanthi bebarengan tembang Pocung iki!



(________________) (________________)

NIP. ........................ NIP. ........................





Kompetensi Dasar : Menceritakan pengalaman sendiri yang menarik menggunakan ragam bahasa tertentu

Indikator : 1. Menceritakan pengalaman sendiri dengan bahasa yang baik

2. Menjawab pertanyaan tentang pengalaman yang diceritakan

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat menceritakan pengalaman sendiri dengan bahasa yang baik.• Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang pengalaman yang diceritakan.

II. MateriPembelajaran• Percakapan ”Numpak Sepur Kuna”





• Guru dan siswa bertanya jawab tentang kereta api.• Guru menjelaskan tentang museum kereta api.

2. Elaborasi• Siswa menyimak percakapan ”Numpak Sepur Kuna”.• Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan percakapan

”Numpak Sepur Kuna”.


• Siswa menceritakan kembali isi percakapan ”Numpak Sepur Kuna” secara runtut.

• Siswa menceritakan pengalaman sendiri yang menyenangkan dengan menggunakan bahasa seharihari.

3. Konfirmasi• Guru mengapresiasi siswa yang aktif mengikuti petunjuk guru.• Guru mengapresiasi siswa yang berani maju menceritakan

kembali isi percakapan ”Numpak Sepur Kuna”.• Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilak

sanakan.





1. Mampu menceritakan pengalaman sendiri dengan bahasa yang baik

Critakna pengalamanmu dhewe kang nyenengake nganggo basamu dhewe! Majua ing ngarep kelas!

2. Mampu menjawab pertanyaan tentang pengalaman yang diceritakan

Wangsulana pitakon ing ngisor iki kanthi becik!



(________________) (________________)

NIP. ........................ NIP. ........................





Kompetensi Dasar : Membaca kalimat sederhana berhuruf Jawa nglegena

Indikator : Membaca kalimat sederhana berhuruf Jawa nglegena

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat membaca kalimat sederhana berhuruf Jawa nglegena.

II. MateriPembelajaran• Kata berhuruf Jawa





• Guru mengingatkan kembali tentang huruf Jawa.• Guru menulis aksara Jawa.

2. Elaborasi• Siswa memperhatikan dan membaca huruf Jawa di dalam

tabel.• Siswa membaca huruf Jawa dengan baik.• Siswa menyalin huruf Jawa ke dalam huruf Latin.• Siswa menjodohkan huruf Jawa dan huruf Latin.


3. Konfirmasi• Guru mengapresiasi kemajuan siswa dalam membaca huruf

Jawa.• Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilak

sanakan.





1. Mampu membaca kalimat sederhana berhuruf Jawa nglegena

Wacanen aksara Jawa iki kanthi bener!



(________________) (________________)

NIP. ........................ NIP. ........................



Nama Sekolah :Mata Pelajaran : Bahasa JawaKelas/Semester : III/2Alokasi Waktu : 1 × 35 menitStandar Kompetensi Menulis : Mampu menulis karangan sederhana meng

gunakan berbagai ragam bahasa Jawa sesuai dengan kaidah penulisan dan menulis kalimat berhuruf Jawa

Kompetensi Dasar : Menulis karangan sederhana menggunakan ragam bahasa Jawa tertentu

Indikator : 1. Menyusun karangan berdasarkan rangkaian gambar seri

2. Menulis cerita secara singkat dengan ragam bahasa tertentu

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat menyusun karangan berdasarkan rangkaian gambar seri.• Siswa dapat menulis cerita secara singkat dengan ragam bahasa tertentu.

II. MateriPembelajaran• Karangan sederhana ”Gawe Omah Jangkrik”• Cerita rakyat ”Asal Mulane Kutha Gunung Pati”





• Guru menerangkan tentang jangkrik.• Guru menjelaskan manfaat jangkrik.

2. Elaborasi• Siswa menyimak karangan sederhana ”Gawe Omah Jangkrik”.• Siswa membuat karangan sederhana berdasarkan gambar.


• Siswa membaca cerita rakyat ”Asal Mulane Kutha Gunung Pati”.• Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan cerita rakyat

”Asal Mulane Kutha Gunung Pati”.• Siswa menceritakan kembali cerita rakyat ”Asal Mulane Kutha

Gunung Pati” dengan menggunakan bahasa seharihari.3. Konfirmasi

• Guru mengapresiasi kemajuan siswa dalam menulis.• Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilak

sanakan.

C. KegiatanAkhir• Guru mengulas sedikit tentang cerita rakyat ”Asal Mulane Kutha

Gunung Pati”.• Guru bersama siswa melakukan refleksi. • Guru menginformasikan materi berikutnya.




1. Mampu menyusun karangan berdasarkan rangkaian gambar seri

Gawea karangan prasaja adhedhasar gambar seri ing ngisor iki! Critakna saben gambar paling sithik telung ukara!

2. Mampu menulis cerita secara singkat dengan ragam bahasa tertentu

Gawea karangan prasaja miturut pamikiranmu dhewe kanthi basa ngoko!



(________________) (________________)

NIP. ........................ NIP. ........................





Kompetensi Dasar : Mendengarkan percakapan antara anak dengan anak, anak dengan orang tua

Indikator : Mendengarkan percakapan anak dengan orang tua

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat mendengarkan percakapan anak dengan orang tua.

II. MateriPembelajaran• Percakapan ”Keyong Mas”





• Guru menjelaskan tentang sopan santun yang harus dilakukan ketika berbicara dengan orang tua.

• Guru menjelaskan tentang ragam krama.2. Elaborasi

• Siswa menyimak percakapan di dalam dongeng ”Keyong Mas”.• Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan percakapan

di dalam dongeng ”Keyong Mas”.• Siswa memperagakan percakapan di dalam dongeng ”Keyong

Mas”.


3. Konfirmasi• Guru memberikan penilaian positif kepada siswa yang berani

maju memperagakan percakapan di dalam dongeng ”Keyong Mas”.

• Guru mengoreksi pekerjaan siswa.• Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilak

sanakan.





1. Mampu mendengarkan percakapan anak dengan orang tua

Semaken pacelathon ing dongeng iki!



(________________) (________________)

NIP. ........................ NIP. ........................





Kompetensi Dasar : Melakukan percakapan menggunakan ragam bahasa tertentu

Indikator : Mengungkapkan isi hatinya atau mengemukakan pendapat lewat percakapan

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat mengungkapkan isi hatinya atau mengemukakan pendapat

lewat percakapan.

II. MateriPembelajaran• Percakapan ”Latihan Amal”





• Guru menjelaskan tentang pentingnya beramal.2. Elaborasi

• Siswa menyimak percakapan ”Latihan Amal” dengan baik.• Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan percakapan

”Latihan Amal”.• Siswa memperagakan percakapan ”Latihan Amal” bersama te

man.


3. Konfirmasi• Guru memberi penilaian positif kepada siswa yang berani maju

memperagakan percakapan ”Latihan Amal” bersama teman.• Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilak

sanakan.





1. Mampu mengungkapkan isi hatinya atau mengemukakan pendapat lewat percakapan

Paragakna pacelathon ing dhuwur karo kancamu!



(________________) (________________)

NIP. ........................ NIP. ........................





Kompetensi Dasar : Membaca geguritanIndikator : 1. Mendeklamasikan geguritan dengan lafal

dan intonasi yang benar 2. Memahami isi geguritan

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat mendeklamasikan geguritan dengan lafal dan intonasi yang

benar.• Siswa dapat memahami isi geguritan.

II. MateriPembelajaran• Geguritan ”Ibu”





• Guru menerangkan cara membaca geguritan yang baik.• Guru menjelaskan tentang jasa seorang ibu.

2. Elaborasi• Siswa mendeklamasikan geguritan ”Ibu”.• Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan geguritan

”Ibu”.• Siswa mengisi kalimat yang rumpang dengan kata yang benar.


3. Konfirmasi• Guru mengapresiasi dan mengevaluasi siswa yang membaca

geguritan ”Ibu”.• Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilak

sanakan.





1. Mampu mendeklamasikan geguritan dengan lafal dan intonasi yang benar

Dheklamasekna geguritan ing ngisor iki!

2. Mampu memahami isi geguritan

Wangsulana pitakonan iki kanthi bener!



(________________) (________________)

NIP. ........................ NIP. ........................





Kompetensi Dasar : Menulis kalimat sederhana berhuruf Jawa nglegena

Indikator : 1. Menulis kalimat sederhana berhuruf Jawa nglegena

2. Menulis Latin bacaan berhuruf Jawa nglegena

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat menulis kalimat sederhana berhuruf Jawa nglegena.• Siswa dapat menulis Latin bacaan berhuruf Jawa nglegena.

II. MateriPembelajaran• Kalimat berhuruf Jawa• Cerita wayang ”Puntadewa”





• Guru mengingatkan kembali tentang huruf Jawa.• Guru menuliskan beberapa kata berhuruf Jawa.

2. Elaborasi• Siswa memperhatikan kalimat sederhana berhuruf Jawa.• Siswa menyalin kalimat berhuruf Latin ke dalam huruf Jawa.• Siswa membaca kata/kalimat berhuruf Jawa dengan benar.• Siswa membaca cerita wayang ”Puntadewa”.


• Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan cerita wayang ”Puntadewa”.

• Siswa memperagakan sikap dan cara bicara tokoh wayang Puntadewa.

3. Konfirmasi• Guru memeriksa pekerjaan siswa.• Guru mengapresiasi kemajuan siswa dalam menulis.• Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilak

sanakan.

C. KegiatanAkhir• Guru menjelaskan cerita wayang ”Puntadewa”.• Guru bersama siswa melakukan refleksi.• Guru menginformasikan materi berikutnya.




1. Mampu menulis kalimat sederhana berhuruf Jawa nglegena

Ukara ing ngisor iki tulisen kanthi aksara Jawa nglegena!

2. Mampu menulis Latin bacaan berhuruf Jawa nglegena

Wacanen aksara Jawa iki kanthi bener, banjur tulisen Latine!



(________________) (________________)

NIP. ........................ NIP. ........................





Kompetensi Dasar : Mendengarkan tembang PocungIndikator : 1. Mendengarkan tembang Pocung dengan

baik 2. Menyanyikan tembang Pocung dengan

baik

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat mendengarkan tembang Pocung dengan baik.• Siswa dapat menyanyikan tembang Pocung dengan baik.

II. MateriPembelajaran• Tembang macapat Pocung laras slendro





• Guru menyebutkan macammacam tembang macapat.• Guru membunyikan laras slendro dari nada rendah ke nada

tinggi.2. Elaborasi

• Siswa menyimak tembang macapat Pocung Laras Slendro.• Siswa melagukan tembang macapat Pocung Laras Slendro

bersama teman sekelas.


• Siswa menghafalkan tembang Pocung.• Siswa melagukan tembang macapat Pocung Laras Slendro di

depan kelas.3. Konfirmasi


• Guru mengoreksi siswa yang salah melagukan tembang macapat Pocung Laras Slendro.




VI. Penilaian1. Jenis tagihan : individu/kelompok2. Bentuk instrumen : lisan3. Instrumen


1. Mampu mendengarkan tembang Pocung dengan baik

Semaken tembang Pocung ing ngisor iki!

2. Mampu menyanyikan tembang Pocung dengan baik

Tembangna kanthi bebarengan karo kancakancamu sakelas, kanthi dibimbing bapak utawa ibu gurumu!



(________________) (________________)

NIP. ........................ NIP. ........................





Kompetensi Dasar : Menceritakan pengalaman yang menarik menggunakan ragam bahasa tertentu

Indikator : Menceritakan pengalaman yang menarik tentang kesehatan dengan menggunakan ragam bahasa tertentu

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat menceritakan pengalaman yang menarik tentang kesehatan

dengan menggunakan ragam bahasa tertentu.

II. MateriPembelajaran• Percakapan ”Paedahe Kartu ASKES”





• Guru dan siswa bertanya jawab tentang puskesmas dan kesehatan.

2. Elaborasi• Siswa menyimak percakapan ”Paedahe Kartu ASKES” dengan

baik.• Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan percakapan

”Paedahe Kartu ASKES”.


• Siswa memperagakan percakapan ”Paedahe Kartu ASKES” bersama teman satu meja.

• Siswa menceritakan pengalaman sendiri mengenai kesehatan.3. Konfirmasi

• Guru memberikan nilai positif kepada siswa yang berani menceritakan pengalaman sendiri mengenai kesehatan.

• Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan





1. Mampu menceritakan pengalaman yang menarik tentang kesehatan dengan menggunakan ragam bahasa tertentu

Critakna pengalamanmu dhewe ngenani bab kasarasan! Majua neng ngarep kelas kanthi giliran!



(________________) (________________)

NIP. ........................ NIP. ........................





Kompetensi Dasar : Membaca intensif teks nonsastraIndikator : 1. Membaca intensif teks nonsastra 2. Menjawab pertanyaan tentang isi bacaan

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat membaca intensif teks nonsastra.• Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi bacaan.

II. MateriPembelajaran• Bacaan ”Wedang Secang kanggo Njaga Kasarasan”





• Guru menjelaskan cara membaca yang tidak menjemukan.• Guru memperkenalkan tumbuhan secang.

2. Elaborasi• Siswa membaca bacaan ”Wedang Secang kanggo Njaga Kasa

rasan” dengan baik.• Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan

”Wedang Secang kanggo Njaga Kasarasan”.• Siswa menceritakan kembali isi bacaan ”Wedang Secang kanggo

Njaga Kasarasan” di depan kelas.


3. Konfirmasi• Guru mengapresiasi perkembangan siswa dalam membaca.• Guru memberikan penilaian positif kepada siswa yang berani

maju menceritakan kembali isi bacaan ”Wedang Secang kanggo Njaga Kasarasan” di depan kelas.






1. Mampu membaca intensif teks nonsastra

Wacanen kanthi premati!

2. Mampu menjawab pertanyaan tentang isi bacaan

Wangsulana pitakon iki kanthi bener!



(________________) (________________)

NIP. ........................ NIP. ........................





Kompetensi Dasar : Menulis kalimat sederhana berhuruf Jawa nglegena

Indikator : 1. Menulis kalimat sederhana berhuruf Jawa nglegena

2. Menulis Latin bacaan berhuruf Jawa nglegena

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat menulis kalimat sederhana berhuruf Jawa nglegena.• Siswa dapat menulis Latin bacaan berhuruf Jawa nglegena.

II. MateriPembelajaran• Kalimat berhuruf Jawa• Teks cerita wayang ”Parta Krama”





• Guru mengingatkan kembali tentang huruf Jawa.• Guru mencontohkan menulis huruf Jawa yang baik dan benar.

2. Elaborasi• Siswa menyalin kalimat berhuruf Latin ke dalam huruf Jawa.• Siswa menyalin kalimat berhuruf Jawa ke dalam huruf Latin.• Siswa membaca cerita wayang ”Parta Krama”.


• Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan ”Parta Krama”.

• Siswa membuat ringkasan mengenai cerita wayang ”Parta Krama”.

• Siswa menceritakan kembali cerita wayang ”Parta Krama” dengan bahasa seharihari.

3. Konfirmasi• Guru mengapresiasi kemajuan siswa dalam menulis huruf

Jawa.• Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilak

sanakan.

C. KegiatanAkhir• Guru mengulas sedikit tentang cerita wayang ”Parta Krama”.• Guru bersama siswa melakukan refleksi.• Guru menginformasikan materi berikutnya.




1. Mampu menulis kalimat sederhana berhuruf Jawa nglegena

Ukara ing ngisor iki tulisen nganggo aksara Jawa kanthi bener!

2. Mampu menulis Latin bacaan berhuruf Jawa nglegena

Aksara Jawa ing ngisor iki tulisen Latine kanthi bener!



(________________) (________________)

NIP. ........................ NIP. ........................


Jawaban Soal

UjiKompetensi1A. Pilihansingbener

1. a 2. b 3. b 4. c 5. a

B. Ngganepiukara1. Setu sore simbah telpun Dimas lan Damar2. Kahanane ing pasar malem akeh tontonan.3. Yudi ngulukake layangan ing lapangan.4. Layangan bisa mabur mandhuwur amarga kena angin.5. Laron cilik mabur kekiteran ing sakupenge obor.

C. Ngisenikanthibener1. Sambel goreng kenthang, opor ayam, krupuk urang, lan buah pisang am

bon2. Pohung3. dipylox trus digambar4. Lawa sanga

5.


1. a 2. b 3. b 4. c 5. a

B. Ngganepiukara1. Satriya saka Jodhipati jenenge Raden Werkudara.2. Pinky si Puding Lapis digawe saka agerager.3. Dini ndheklamasekake geguritan ing ngarep kelas.4. Kang nglakokake wayang jenenge dhalang.5. Bonang iku salah sawijining prangkat gamelan digawe saka prunggu.

C. Ngisenikanthibener1. Panenggak2. Pandhita Durna lan Dewa Ruci3. Becik bebudene4. Kurawa5. Wiraswara (penggerong) lan waranggana (pesindhen)


UjianTengahSemester1A. Pilihansingbener

1. a 2. a 3. c 4. a 5. b 6. c 7. b 8. c 9. c 10. b 11. b 12. c13. a 14. b 15. b 16. c 17. a 18. b 19. a 20. c

B. Ngganepiukara1. Wayang iki jenenge Raden Werkudara.2. Gathutkaca iku putrane Raden Werkudara.3. Werkudara manggon ing Kasatriyan Jodhipati.4. Dewi Arimbi ibune Raden Gathutkaca.5. Saprangkat gamelan kang kanggo ngiringi wayang.6. Wayang Purwa digawe saka kulit.

7. bata sanga, tulisan aksara Jawane

8. kacamata, tulisan aksara Jawane

9. wacane, yaiku lawa sanga

10. wacane, yaiku mara rana

C. Wangsulanpitakonan1. Saron, bonang, kempul2. Raden Gathutkaca, Raden Antareja, Raden Antasena3. Ora bisa basa marang sapa wae, setya tuhu marang guru, bekti marang

ibu, teguh ing janji, mbelani bebener, mbrastha angkara, dhemen tetulung, tresna marang kadang, lan adil marang sapa wae.

4. a. Sabungkus bubuk agerager putih b. 250 cc banyu putih c. 500 cc susu stroberi d. 30 gr gula pasir e. sirup stroberi f. semangka g. panci h. 3 gelas bening5. Wiraswara (penggerong) lan waranggana (pesindhen)


1. a 2. b 3. a 4. a 5. b

B. Ngganepiukara1. Putri ajar numpak sepedha.2. Sinta nonton tv sawise rampung sinau.


3. Yen nabung becike ing bank.4. Kulinakna turu awan sawise mulih saka sekolah.5. Aksara Jawa sing ora nganggo sandhangan jenenge aksara nglegena.

C. Ngisenikanthibener1. Saya kendel2. Atiati3. Awak4. Bank5. Idha Gurnandhai


1. a 2. b 3. a 4. c 5. c

B. Ngganepiukara1. Panggonan kanggo transit angkutan umum jenenge terminal.2. Panggonan kanggo ngobati wong lara jenenge rumah sakit.3. Panggonan umum kanggo dol tinuku barang jenenge pasar.4. Panggonan kanggo ngangsu kawruh jenenge sekolah.5. Yen nabung becike ing bank.

C. Isenankangbener1. Ula2. Bunglon3. Ngatiati4. Ala lan ana sing becik5. Becik

UjianSemester1A. Pilihansingbener

1. a 2. c 3. c 4. b 5. a 6. c 7. b 8. a 9. a 10. b 11. c 12. a 13. c 14. c 15. a 16. c 17. c 18. b 19. c 20. b 21. a 22. c 23. b 24. b 25. c

B. Ngganepiukara1. Gambar wayang ing dhuwur, arane Nakula lan Sadewa.2. Panenggak Pandhawa, arane Werkudara.3. Dewi Kunthi iku ibune Pandhawa.4. Alat musik sing kanggo ngiringi wayang, yaiku gamelan.5. Ajar numpak sepedha becike sing ajeg kareben enggal bisa.


6. Yen nonton tv becike sawise rampung anggone sinau.7. Papan kanggo ngrumat wong lara, yaiku ing rumah sakit.8. Jepara asale saka tembung loro yaiku jung lan para.9. Raja Bali asmane Idha Bagus Sadewa.10. Bunglon bisa malih warna amarga diborehi ramuan godhong.

C. Wangsulanpitakonan1. Raden Gathutkaca, Raden Antareja, Raden Antasena2. Nakula lan Sadewa3. Pasar, rumah sakit, terminal4. Aman lan nguntungake5. Ula, kethek, macan


1. a 2. b 3. c 4. a 5. b

B. Ngganepiukara1. Akeh pabrik kang mbuwang limbahe neng kali ndadekake banyu ing kali

dadi reged.2. Yen mbuwang sampah aja neng kali amarga bisa ndadekake banjir.3. Witwitan ing alas gunane kanggo nyerep banyu udan.4. Nandur apotek hidup becik paedahe kanggo kasarasan.5. Lingkungan sing becik yaiku lingkungan kang asri lan resik.

C. Wangsulanpakon1. a. Mugamuga aku bisa munggah kelas. b. Mugamuga dina iki ora udan supaya aku bisa dolanan balbalan.2. a. Yen aku wis gedhe aku arep sekolah sing dhuwur. b. Aku arep dadi pengusaha sing kondhang.3. a. Aku wingi lunga menyang Yogyakarta. b. Saben esuk aku sarapan nganggo roti.4. Saben dina Minggu aku ngrewangi wong tuwaku resikresik omah.5. a. Mbak Wanti nyawisake pot, cethok, lemah, lan bibit kembang ma

war. b. Pote diisi nganggo lemah, lan bibite kembang mawar ditandur ana

kono. Lemahe diratakake nganggo cethok. c. Mbak Wanti nyirami pot sing isi kembang mawar.



1. a 2. a 3. b 4. a 5. b

B. Ngganepiukara1. Dewi numpak komidhi putar ing pasar malem.2. Candhi Prambanan iku salah sawijining warisan leluhur, sing ana ing

perbatasan Klaten–Yogyakarta.3. Nandur apotek hidup iku gedhe mumpangate.4. Cikal bakale Kutha Gunung Pati, yaiku Kyai Pati.5. Jun wadhah banyu digawe saka lemah.

C. Wangsulanpakon1. a. Mila nandur kembang. b. Doni dolanan balbalan. c. Edo saiki kelas telu.2. Puntadewa, Werkudara, Janaka, Nakula, lan Sadewa3. Pocung, Maskumambang, Durma, Mijil, Megatruh, Asmaradana, Pang

kur, Gambuh, Kinanthi, Sinom, Dhandhanggula4. 4 gatra5. Diiring nganggo gamelan

UjianTengahSemester2A. Pilihansingbener

1. a 2. b 3. c 4. c 5. c 6. a 7. a 8. b 9. a 10. a 11. c 12. a13. c 14. a 15. b 16. c 17. b 18. a 19. b 20. a

B. Ngganepiukara1. Omahe warga Desa Tegalsari katon resik lan tumata becik.2. Desa Tegalsari juwara I nasional lingkungan bersihi lan sehat.3. Indah numpak sepur mini ing pasar malem.4. Ibu nggoreng pisang ing pawon.5. Widya ngasahi gelas lan piring.6. Indah diutus ibune tuku gula ing toko.7. Piwulange guru kudu digugu.8. Supaya pinter, bocah sekolah kudu sregep sinau.9. Tembang Pocung kalebu jinising tembang macapat.10. Gunung Pati dumunung ing dhaerah Semarang.


C. Nggarapisoal1. Gunung lan Pati2. Amarga ana perang antarane Tuban lan Pati3. Jalaran ruang kelase pyane meh ambruk.4. Bakale kebrukan pyan.5. Bocah sekolah iku tugase sinau supaya bisa pinter.


1. a 2. c 3. b 4. a 5. c

B. Ngganepiukara1. Mbok Godhong njala iwak ing kali.2. Wong ngemis sing njaluk sega kuwi tibake Pangeran Tri Mangun Ku

suma kang nglembara nggoleki garwane.3. Sita menehake sandhangan marang ponakane kanthi rasa iklas.

4. aksara Jawa iki pamacane ana sada sanga.5. Ing ngisor gambar wayang tokoh Pandhawa, arane Raden Puntadewa.

C. Wangsulansoal1. Candra Kirana2. adol3. nglumpukake4. Puntadewa5. adil lan jujur


1. a 2. a 3. b 4. c 5. b

B. Ngganepiukara1. Tembang Pocung iku ana 4 gatra.2. Wedang secang bisa kanggo tamba diare, disentri, watuk getih, tatu sing

nemen, lan malaria.3. Tanduran secang bisa urip ing sadhengah papan.4. Ing panggonan umum becike kudu ngatiati.5. Putrane Janaka karo Dewi Sembadra yaiku Raden Abimanyu.


C. Wangsulansoal1. Dokter gigi2. Dewi Wara Sembadra3. Madukara4. Jodhipati5. Dewi Madrim

UjianSemester2A. Pilihansingbener

1. b 2. c 3. c 4. a 5. b 6. a 7. a 8. b 9. b 10. a 11. a 12. a 13. a 14. b 15. a 16. a 17. a 18. c 19. b 20. a21. c 22. b 23. a 24. c 25. b

B. Ngganepiukara1. Desa Tegalsari Juwara I Lingkungan Bersih dan Sehat.2. Gunung Pati dumunung ing dhaerah Semarang.3. Tembang Pocung jinising tembang macapat.4. Mbok Godhong njala iwak neng kali.5. Pandhawa iku putra Pandhu kang nggarwa Dewi Kunthi lan Dewi Ma

drim.6. Puntadewa ratu ing Ngamarta.7. Watake Puntadewa becik, yaiku adil lan jujur.8. Garwane Raden Janaka yaiku Dewi Sembadra.9. Madukara iku kasatriyane Raden Janaka.10. Abimanyu putrane Raden Janaka karo Dewi Wara Sembadra.

C. Wangsulanpitakonan1. Kayu secang bisa digunakake kanggo pewarna anyaman. Kajaba kanggo

wedang uga bisa kanggo ngobati lara diare utawa disentri, watuk getih (TBC), tatu sing nemen, lan malaria. Kayu secang ngandhut zat kang bisa nglancarake peredaran darah, pembersih darah, penawar racun, lan antiseptik.

2. Amarga ana perang antarane Tuban lan Pati.3. Sifate yaiku adil lan jujur.4. Bocah sekolah kudu sinau supaya pinter.

5.


Daftar Pustaka

Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah. 2010. Keputusan Gubernur Jawa Tengah Nomor: 423.5/5/2010, Kurikulum Mata Pelajaran Muatan Lokal (Bahasa Jawa) untuk Jenjang Pendidikan SD/SDLB/MI Negeri dan Swasta, Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah. Semarang: Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah.

Warsitadipura, Sumarlam. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 3 kanggo Kelas III SD/MI. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

rencana pelaksanaan pembelajaran nomor: 1 · pdf fileindikator : 1. mendengarkan ... •...

Documents