rencana pelaksanaan pembelajaran...a. media (alat peraga) : dua gelas kaleng mineral, seutas benang...
TRANSCRIPT
-
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Sekolah : SD Negeri 2 Gubug
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : III (tiga) / 2 (dua)
Materi Pokok : Rekreasi
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit
Hari, Tanggal : Senin, 24 Februari 2014
A. Standar Kompetensi
IPA
4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan
sumber energi
Bahasa Indonesia
2. Berbicara.
Mengungkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan dengan
bertelepon dan cerita
B. Kompetensi Dasar
IPA
4.2 Mendiskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak,
getaran dalam kehidupan sehari-hari
Bahasa Indonesia
6.1 Melakukan percakapan melalui telepon atau alat komunikasi sederhana
dengan kalimat ringkas
C. Indikator
IPA
4.2.1 Bentuk-bentuk energi
Bahasa Indonesia
6.1.1 Menjelaskan sopan santun bicara pada saat bertelepon
6.1.2 Bercakap-cakap melalui telepon dengan kalimat ringkas
-
D. Tujuan Pembelajaran
IPA
1. Melalui tanya jawab dengan guru tentang energi panas, siswa dapat
mengetahui sumber energi panas dengan benar.
2. Melalui tanya jawab dengan guru tentang energi panas, siswa dapat
mengetahui manfaat energi panas dengan benar.
3. Setelah mengerjakan soal pretest tentang energi cahaya, siswa dapat
mengetahui manfaat energi cahaya dengan benar.
4. Setelah mengerjakan soal pretest tentang energi gerak, siswa dapat
mengetahui ciri-ciri energi gerak dengan benar.
5. Melalui tanya jawab yang dilakukan guru tentang energi listrik, siswa
dapat membedakan benda mana yang menggunakan enegi listrik dengan
benar.
6. Dengan mendengarkan penjelasan guru tentang energi kimia, siswa dapat
membedakan benda yang menggunakan bahan kimai dengan benar.
7. Melalui ceramah yang dilakukan guru tentang energi getaran, siswa dapat
mengetahui benda yang menghasilkan getaran dengan benar.
8. Setelah melakukan percobaan membuat telpon-telponan sederhana, siswa
dapat mengetahui bahwa energi getaran dapat merambat melalui senar
dengan benar
Bahasa Indonesia
1. Setelah mencoba telepon-teleponan bersama guru, siswa dapat berbicara
sopan santu saat berbicara dengan benar.
2. Setelah mendengarkan ceramah dari guru tentang cara bertelepon dengan
sopan, siswa dapat menelepon orang lain dengan benar.
3. Setelah mencoba menelepon menggunakan telepon-teleponan sederhana,
siswa dapat bercakap-cakap melalui telepon sederhana dengan kalimat
ringkas dengan benar.
#Karakter yang diharapkan : Disiplin, rasa hormat, tanggung jawab,
tekun, sopan santun, kerjasama keberanian, percaya diri, teliti, jujur
-
E. Materi Ajar
IPA
Bentuk-bentuk energi
a. Energi Panas
Energi Panas diperoleh dari api dan matahari. Energi panas dari api
digunakan untuk memasak. Matahari adalah sumber energi panas terbesar.
Pada siang hari matahari bersinar terik. Sinar matahari membuat udara
menjadi panas. Panas matahari bisa digunakan untuk mengeringkan baju.
b. Energi Cahaya
Matahari juga menghasilkan energi cahaya. Energi cahaya juga dihasilkan
dari lampu. Cahaya matahari menerangi bumi dan segala isinya di siang
hari. Di malam hari, kita memerlukan energi dari lampu untuk menerangi
ruangan.
c. Energi Gerak
Enargi gerak dimiliki oleh benda yang sedang bergerak. Energi gerak
disebut juga energi kinetik. Energi gerak dihasilkan oleh angin dan air.
Energi gerak yang dihasilkan oleh angin dan air dapat menghasilkan energi
listrik.
d. Energi Listrik
Energi listrik adalah energi yang timbul karena adaya arus listrik. Energi
listrik digunakan dalam berbagai alat rumah tangga.
e. Energi Kimia
Energi kimia adalah energi yang dikeluarkan dari hasil reaksi kimia.
Energi kimia banyak terdapat dalam bahan makanan dan bahan bakar.
f. Energi Getaran
Energi getaran dihasilkan dari benda yang bergetar. Benda yang bergetar
akan menghasilkan bunyi.
Alat dan Bahan
1. Dua gelas kaleng mineral
2. Seutas benang layangan sepanjang 2 meter (senar)
3. Jarum
-
Cara kerja
1. Lubangi bagian bawah kaleng dengan menggunakan jarum
2. Masukkan benang (senar) melalui lubang dan simpulkan di bagian
dalam kedua gelas mineral dan simpulkan di bagian dalam kedua gelas
mineral
3. Berdirilah dengan jarak 2 meter dengan temanmu. Bentangkan benang
(senar) setegang mungkin.
4. Bicaralah dengan suara biasa kepada temanmu melalui gelas mineral
dan temanmu menempatkan telinganya untuk mendengarkan.
5. Lakukan bergantian.
Bahasa Indonesia
Telepon merupakan alat komunikasi (berhubungan) langsung dari jarak
jauh. Berbicara melalui telepon sebaiknya tidak dilakukan dengan
seenaknya. Ada ketentuan yang perlu dipatuhi, di antaranya bahasa yang
digunakan harus singkat dan
sopan.
Perhatikan contoh percakapan antara anak dan ibunya melalui
telepon di bawah ini!
Koko : Halo, selamat siang!
Bu Sita : Selamat siang.
Koko : Saya Koko, Bu.
-
Bu Sita : Ya, ada apa, Ko?
Koko : Bu, Koko pulang terlambat. Ada teman Koko kecelakaan
tadi pagi. Koko bersama teman-teman
akan ke rumah sakit untuk menjenguk teman yang
kecelakaan itu, Bu.
Bu Sita : Ya, boleh. Hati-hati di jalan ya, Ko!
Koko : Baik, Bu.
F. Model dan Metode Pembelajaran
- Model : Inquiry Based Learning (IBL)
- Metode : Diskusi kecil, ceramah, tanya jawab, presentasi,
penugasan, percobaan
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
- Guru meminta untuk merapikan meja dan kursi
- Apersepsi : mengulang materi sebelumnya dan menunjukkan telpon-
telponan sederhana
- Guru menuliskan tema pembelajaran yaitu rekeasi
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
- Guru menginformasikan jalannya pembelajaran dan tugas yang harus
dilaksanakan siswa
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
- Siswa diminta membuat 5 soal disertai jawaban mengenai materi
yang akan dipelajari
- Guru memeriksa tugas siswa melalui tanya jawab bersama dengan
siswa
- Guru mengadakan pre test untuk mengetahi kesiapan siswa dalam
proses pembelajaran
- Siswa bersama guru membahas soal pre test melalui tanya jawab
-
b. Elaborasi
- Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok, tiap kelompok
beranggotakan 2 orang atau teman sebangku
- Guru membagi LKS
- Guru membimbing siswa melakukan percobaan dan mencatat hasil
pengamatan dalam LKS
- Siswa mempraktekan cara menelpon dengan sopan
- Siswa bercakap-cakap menggunakan telepon dengan kalimat
ringkas
- Setelah selesai wakil dari kelompok mempresentasikan hasil
diskusi dan menarik kesimpulan dengan dibantu guru.
c. Konfirmasi
- Guru bersama siswa melakukan tanya jawab tentang hal yang
belum diketahui oleh siswa
- Guru memberikan penguatan
3. Kegiatan Penutup
- Guru mengadakan evaluasi
- Tindak lanjut, guru memberikan perbaikan dan pengayaan.
- Guru membantu siswa membuat rangkuman atau kesimpulan untuk
ditulis.
- Guru menutup pelajaran.
- Guru melakukan refleksi
H. Media dan Sumber Belajar
a. Media (alat peraga) : dua gelas kaleng mineral, seutas benang
layangan sepanjang 2 meter (senar), jarum
b. Sumber Belajar :
1. Sains untuk sekolah dasar kelas III, Haryanto, erlangga, hal 107-
111
2. LOGIKA Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI kelas III Semester
Genap, Tim Viva Pakarindo hal 12-14
-
3. Bahasa Indonesia untuk SD dan MI kelas III bse hal 106- 109
I. Penilaian
1. Penilaian : Individu
2. Teknik : Tes
3. Prosedur : - Pretest
- Saat berakhirnya pelajaran
4. Jenis Tes : Tertulis
5. Bentuk :
- Pretest : Uraian
- Evaluasi : Pilihan Ganda dan uraian
6. Soal Tes :
-
SOAL PRE TEST
Nama :
No Absen :
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat!
1. Sebutkan 3 benda yang menggunakan energi listrik!
2. Sebutkan 3 benda yang menggunakan energi getaran!
3. Sebutkan 2 benda yang dihasilkan dari energi gerak!
4. Sebutkan 2 kegunakan energi panas!
5. Jelaskan cara membuat telpon-telponan sederhana dari botol aqua!
-
LEMBAR KERJA SISWA
Nama : 1.
2.
No Absen : 1.
2.
Isilah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Bahan apa saja yang dibutuhkan saat membuat telpon-telponan sederhana?
2. Bagaimana cara membuatnya?
3. Apa yang kamu dengar saat temanmu berbicara disisi lain menggunakan
telpon-telponan yang kalian buat?
4. Mengapa suara temanmu terdengar olehmu saat berbicara menggunakan
telpon-telponan sederhana?
-
SOAL EVALUASI
Nama :
No Absen :
A. IPA
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang benar!
1. Energi panas diperoleh dari . . .
a. Api dan matahari
b. Lampu dan api
c. Matahari dan sinar lampu
d. Sinar lampu
2. Sumber energi panas terbesar adalah . . .
a. Lampu c. Matahari
b. Api d. Sinar Lilin
3. Panas matahari bisa digunakan untuk . . .
a. Memasak
b. Mencuci
c. Mengeringkan pakaian
d. Menghidupkan kompor
4. Selain energi panas, matahari juga menghasilkan energi . . .
a. Energi hangat c. Energi gerak
b. Energi cahaya d. Energi listrik
5. Pada malam hari energi cahaya didapat dari . . .
a. Bulan c. Tv
b. Bintang d. Lampu
6. Energi gerak disebut juga dengan energi . . .
a. Kinestetis
b. Kinetik
c. Dorong
d. Gesek
-
7. Energi gerak dihasilkan dari . . .
a. Angin
b. Pengelihatan
c. Pendengaran
d. Rabaan
8. Energi yang timbul dari arus listrik disebut energi . . .
a. Energi panas
b. Energi cahaya
c. Energi gerak
d. Energi listrik
9. Benda berikut yang tidak termasuk energi listrik adalah . . . .
a. c.
b. d.
10. Benda di bawah ini yang termasuk energi listrik adalah . . .
a. c.
-
b. d.
11. Energi kimia banyak terdapat dalam . . .
a. Teh c. Nasi
b. Susu segar d. Makanan Pengawet
12. Aki dan batrai merupakan sumber energi . . .
a. Energi listrik c. Energi Panas
b. Energi kimia d. Energi getaran
13. Energi getaran dihasilkan dari benda yang . . .
a. Bergerak c. Berbunyi
b. Bergetar d. Diam
14. Pengaruh energi getaran dapat dilihat dari . . .
a. Suling yang ditiup c. Drum yang dipukul
b. Pianika yang ditiup d. Piano yang ditekan
15. Benda berikut ini yang merupakan sumber energi gerak paling besar
adalah . . .
a. Pisau c. Strika
b. Gunting d. Drum
B. Bahasa Indonesia
Kerjakan uraian di bawah ini dengan benar dan jelas!
1. Jelaskan cara menelpon dengan sopan!
2. Tuliskan percakapan sederhana saat kamu menelpon temanmu untuk
menanyakan tugas kelompok tetapi yang mengangkat orang tuanya!
-
7. Kunci Jawaban :
- Pretest
1. Strika, kipas angin, blender, mesin cuci dll
2. Gong, biola, gendang, drum dll
3. Kincir angin dan kincir air
4. Mengeringkan baju, pembangkit listrik tenaga surya
5. - Lubangi bagian bawah kaleng dengan menggunakan jarum
- Masukkan benang (senar) melalui lubang dan simpulkan di
bagian dalam kedua gelas mineral dan simpulkan di bagian dalam
kedua gelas mineral
- Berdirilah dengan jarak 2 meter dengan temanmu. Bentangkan
benang (senar) setegang mungkin.
- Bicaralah dengan suara biasa kepada temanmu melalui gelas
mineral dan temanmu menempatkan telinganya untuk
mendengarkan.
- Lakukan bergantian
- Evaluasi
A. IPA
1. A
2. C
3. C
4. B
5. D
6. B
7. A
8. D
9. D
10. B
11. D
12. B
-
13. B
14. C
15. D
B. Bahasa Indonesia
1. Mengucapkan salam, nada bicara rendah, ramah
2. A= selamat sore
B= selamat sore juga, Nia ada bu?
A= Nia sedang mengantar tikar di rumah nenek, ini siapa?
B= Ini saya bu Fika.
A= ow iya, kenapa fika?
B= saya mau bertanya sama Nia soal tugas kelompok yang tadi
dijelaskan di sekolah bu tetapi saya kurang paham
A= nanti saja kalau pulang tanya langsung
B= kira-kira jam berapa ya bu?
A= mungkin nanti habis magrib
B= ya sudah nanti saja telepon kembali bu, terimakasih
A= iya fika
B= selamat sore bu
A= sore juga
8. Pedoman Penilaian :
A. IPA
Jumlah jawaban benar X 40
= N
6
B. Bahasa Indonesia
Setiap nomor memiliki skor maksimal 50
Jadi skor soal 1 dan 2 ditambahkan = N
KKM = 70
-
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Sekolah : SD Negeri 2 Gubug
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : III (tiga) / 2 (dua)
Materi Pokok : Rekreasi
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit
Hari, Tanggal : Kamis, 27 Februari 2014
A. Standar Kompetensi
IPA
6. Menerapkan konsep energi gerak
Bahasa Indonesia
2. Berbicara
Mengungkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan dengan
bertelepon dan bercerita.
B. Kompetensi Dasar
IPA
5.1 Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat
diubah menjadi energi gerak
5.2 Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari.
Bahasa Indonesia
6.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat dan didengar.
C. Indikator
IPA
5.1.1 Membuat kincir angin
5.1.2 Cara menghemat energi
-
Bahasa Indonesia
6.2.1 Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami
6.2.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami secara runtut dan mudah
dipahami
D. Tujuan Pembelajaran
IPA
1. Melalui diskusi bersama teman sebangku tentang membuat kincir angin,
siswa dapat mengetahui ciri-ciri kincir angin dengan benar.
2. Setelah mendengarkan ceramah dari guru tentang kincir angin, siswa dapat
mengetahui negara yang terkenal dengan kincir angin dengan benar.
Bahasa Indonesia
1. Setelah pemberian materi selesai yang diberikan oleh guru tentang
rekreasi, siswa dapat menyebutkan peristiwa apa saja yang sudah dialami
tadi dengan benar.
2. Setelah pemberian materi selesai yang diberikan oleh guru tentang
rekreasi, siswa dapat menceritakan peristiwa yang tadi dialami selama
pelajaran dimulai dengan benar.
#Karakter yang diharapkan : Disiplin, rasa hormat, tanggung jawab,
tekun, kerjasama keberanian, percaya diri, teliti, jujur, sopan santun
E. Materi Ajar
IPA
Kincir angin
Kincir angin adalah kincir yang digerakkan oleh angin. Di Belanda, angin
dapat berhembus tanpa henti. Tiupan angin tersebut dimanfaatkan untuk
menggerakkan kincir angin. Tiupan angin menyebabkan kincir angin
berputar. Bentuk kincir angin mempengaruhi gerakan kincir angin. Demikian
pula, bahan yang lebih kaku, tetapi ringan membuat putaran kincir semakin
kencang.
-
Manfaat kincir angin antara lain sebagai berikut:
1. Untuk memompa air dari tanah
2. Kincir angin modern digunakan untuk pembangkit listrik. Kincir
menggerakkan generator. Generator mengubah energi gerak menjadi listrik.
3. Pemanfaatan angin dengan menggunakan kincir angin telah lama
digunakan pada penggilingan gandum dan jagung. Di Negeri Belanda, kincir
angin banyak digunakan untuk menggerakkan pompa untuk mengeringkan
air. Kini, alat yang mirip kincir angin yang disebut turbin, digunakan untuk
membangkitkan listrik.
Alat dan bahan membuat kincir angin
- Kertas lipat
- Lidi
- Lem
- Gunting
Cara Membuat
- Guntinglah kertas sesuai pola
- Lengkungkan ujung kertas kedalam tengah kertas dan diberi lem sedikit
- Tusuk tengah kertas dengan lidi kemudian cobalah tiup kincir angin dan
amati apa yang terjadi.
Bahasa Indonesia
Peristiwa waktu itu saat hujan turun, bermain plorodan menggunakan batang
pisang.
Cerita:
Sejenak aku teringat bahwa masa kecilku tidak separah hari-hariku seperti
musim hujan diakhir tahun 2013 ini. Hujan tidak berani kehujanan, khawatir
sakit karena air hujannya tidak bersih. Hujan tidak berani hujan-hujanan
mengajak si kecilku mainan air di luar rumah, padahal dulu ketika aku
seumuran mereka, hujan-hujanan sambil main tanah dan lumpur adalah
sesuatu yang sangat membahagiakan. Plorodan ! Bisa digambarkan seperti
ini, batang pisang yang besar dipotong sekitar panjangnya 50cm. Terus di
-
salah satu sisinya diiris setebal 10cm sehingga mirip huruf D kalau dilihat
dari sisi bulatnya. Kemudian cari tanah datar yang miring atau landai dengan
kemiringan minimal 30 derajat. Kemudian pasang batang pisang tersebut
dengan sisi yang rata di tanah, kemudian naikin sambil duduk dan
meluncurlah ke bawah. Mungkin pada saat awal meluncurnya ke bawah
kurang lancar karena tanah masih kering. Tetapi ketika tanah sudah licin oleh
air batang pisangnya, akan semakin kenceng dan cepat meluncurnya ke
bawah. Dan akan makin asyik kalau makin panjang meluncurnya.
F. Model dan Metode Pembelajaran
- Model : Inquiry Based Learning (IBL)
- Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi,
praktek
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
- Guru meminta siswa untuk merapikan meja dan kursi
- Apersepsi : Guru menceritakan pengalaman yang pernah
dilakukannya pada masa kecil dan melihatkan kincir air.
- Guru menuliskan judul materi pembelajaran menerapkan konsep
energi gerak
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
- Guru memberikan informasi awal tentang jalannya pembelajaran dan
tugas yang harus dilaksanakan siswa
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
- Siswa diminta membuat 5 soal disertai jawaban mengenai materi
yang dipelajari.
- Guru memeriksa tugas siswa melalui tanya jawab bersama
- Guru mengadakan pre test untuk mengetahui kesiapan siswa dalam
proses pembelajaran.
- Guru bersama siswa membahas soal pre test melalui tanya jawab
-
b. Elaborasi
- Guru membagi kelompok tiap kelompok 2 orang atau teman
sebangku
- Guru membagi LKS
- Guru membimbing siswa melakukan percobaan membuat kincir
angin untuk memecahkan masalah yang diberikan dan mencatat
hasil pengamatan dalam LKS
- Setelah selesai wakil dari kelompok masing-masing
mempresentasikan hasil diskusi mengerjakan LKS
- Siswa yang tidak mendapat giliran diminta untuk menanggapai
teman yang presentasi
- Siswa menarik kesimpulan dengan dibantu guru
c. Konfirmasi
- Guru bersama siswa bertanya jawab tentang hal yang belum
diketahui oleh siswa
3. Kegiatan Penutup
- Guru mengadakan evaluasi
- Tindak lanjut, guru memberikan perbaikan dan pengayaan.
- Guru membantu siswa membuat rangkuman untuk ditulis.
- Guru menutup pelajaran.
- Guru melakukan refleksi
H. Media dan Sumber Belajar
- Media (alat peraga) :
Kertas lipat, lem, gunting
- Sumber Belajar :
1. Sains untuk sekolah dasar kelas III, pengarang Haryanto, penerbit
Erlangga halaman 124-128
2. IPA SD untuk sekolah dasar kelas III, pengarang Tim Bina Karya
Guru, penerbit Erlanggar halaman 104-108
-
3. Bahasa Indonesia untuk SD dan MI kelas III, Kaswan Darmadi Bse
hal 103-104
I. Penilaian
1. Penilaian : Individu
2. Teknik : Tes
3. Prosedur : - Pretest
- Saat berakhirnya pelajaran
4. Jenis Tes : Tertulis
5. Bentuk :
- Pretest : Uraian
- Evaluasi : Pilihan ganda dan Uraian
6. Soal Tes :
-
LEMBAR KERJA SISWA
Nama : 1.
2.
No absen : 1.
2.
Kerjakan pertanyaan dibawah ini dengan tepat!
1. Apa saja yang dibutuhkan untuk membuat kincir angin?
2. Bagaimana cara membuat kincir angin?
3. Saat kamu tiup kincir angin dari belakang, apa yang terjadi?
4. Saat kamu tiup kincir angin dari depan, apa yang terjadi?
-
SOAL PRE TEST
Nama :
No Absen :
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat!
1. Apa saja yang dibutuhkan untuk membuat kincir angin sederhana?
2. Bagaimana cara membuat kincir angin?
3. Sebutkan 2 kegunaan kincir angin!
4. Apa yang terjadi jika kincir angin yang dibawa lari?
5. Apa yang terjadi jika kincir angin kamu tiup dari samping?
-
SOAL EVALUASI
Nama :
No Absen :
A. IPA
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang benar!
1. Kincir angin adalah . . .
b. Kincir yang digerakkan oleh udara
c. Kincir yang digerakkan oleh air
d. Kincir yang digerakkan oleh angin
e. Kincir yang digerakkan oleh cahaya
2. Udara yang bergerak disebut . . .
a. Angin c. Tiupan
b. Hembusan d. Kincir
3. Angin yang menyejukkan berarti bertiup dengan . . .
a. Kencang
b. Sepoi-sepoi
c. Diam
d. Keras
4. Kincir angin digerakan oleh . . .
a. Angin c. Cuaca
b. Listrik d. Suhu
5. Tiupan angin menyebabkan kincir angin . . .
a. Diam
b. Berputar
c. Bergerak
d. Diam dan bergerak
6. Kecepatan kincir angin dipengaruhi oleh, kecuali . . .
a. Bahan yang dipakai
b. Kecepatan angin
c. Sinar matahari
d. Bentuk kincir angin
-
7. Negara yang terkenal dengan kincir anginya ialah . . .
a. Singapura c. Amerika
b. Malaysia d. Belanda
8. Angin memiliki energi . . .
a. Gerak c. Listrik
b. Gravitasi d. Magnet
9. Kincir angin dapat bergerak karena mendapat energi . . .
a. Kimia c. Panas
b. Listrik d. Angin
10. Energi yang dihasilkan kincir angin adalah . . .
a. Gerak c. Panas
b. Listrik d. Angin
11. Olah raga yang memanfaatkan angin adalah . . .
a. Paraceliling c. Lari
b. Panahan d. Sepeda
12. Jika kincir angin ditiup dari samping, kincir angin akan . . .
a. Diam c. Berputar
b. Berhenti d. Berhenti pelan-pelan
13. Permainan yang memanfaatkan angin adalah . . .
a. Mobil-mobilan c. Kelereng
b. Layang-layang d. Sepak bola
14. Manfaat kincir angin adalah . . .
a. Hiasan
b. Memperindah rumah
c. Dilihat
d. Memompa air dari tanah
15. Kincir angin modern digunakan untuk . . .
a. Pembangkit listrik
b. Udara banyak
c. Memasak
d. Dilihat
-
B. Bahasa Indonesia
Kejakan Uraian dibawah ini dengan benar!
1. Sebutkan peristiwa apa saja yang sudah kamu alami hari ini!
2. Ceritakan perisriwa atau kejadian dari mulai kamu masuk sekolah sampai
saat ini!
-
7. Kunci Jawaban :
Jawaban soal Pretest
1. - Kertas lipat
- Lidi
- Lem
- Gunting
2. Cara membuat
Guntinglah kertas sesuai pola
Lengkungkan ujung kertas kedalam tengah kertas dan diberi lem
sedikit
Tusuk tengah kertas dengan lidi kemudian cobalah tiup kincir
angin dan amati apa yang terjadi
3. Kegunaan kincir angin
- Untuk memompa air dari tanah
- Sebagai pembangkit listrik
4. Kincir angin akan berputar dengan kencang
5. Kincir angin akan berputar sesuai dengan dari samping mana kita
meniupnya.
Jawaban soal test evaluasi
IPA
1. C 6. C 11. A
2. A 7. D 12. C
3. B 8. A 13. B
4. A 9. D 14. D
5. B 10. A 15. A
Bahasa Indonesia
1. – Berangkat sekolah
Pelajaran Matematika
Pelajaran IPA, dll
-
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Sekolah : SD Negeri 2 Gubug
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : III (tiga) / 2 (dua)
Materi Pokok : Rekreasi
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit
Hari, Tanggal : Senin, 3 Maret 2014
A. Standar Kompetensi
IPA
5. Menerapkan konsep energi gerak
Bahasa Indonesia
2. Berbicara
Mengungkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan dengan
bertelepon dan bercerita.
B. Kompetensi Dasar
IPA
5.1 Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat
diubah menjadi energi gerak
5.2 Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari.
Bahasa Indonesia
5.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat dan didengar.
C. Indikator
IPA
5.1.1 Membuat kincir air
5.1.2 Penghematan energi dalam kehidupan sehari-hari
-
Bahasa Indonesia
5.2.1 Menceritakan peristiwa tertentu yang berkaitan dengan kegiatan sehari-
hari, menggunakan pilihan kata yang tepat dan disampaikan dengan
kalimat yang runtut.
5.2.2 Memberikan tanggapan tehadap peristiwa yang pernah dialami, dilihat
atau didengar.
D. Tujuan Pembelajaran
IPA
1. Setelah membuat kincir air, siswa dapat mengetahui yang mempengaruhi
berputarnya kincir air dengan benar.
2. Melalui tanya jawab yang dilakukan oleh guru tentang menerapkan konsep
energi gerak, siswa dapat menyebutkan alat yang dapat menimbulkan
energi listrik dengan benar.
3. Melalui tanya jawab yang dilakukan guru tentang konsep energi gerak,
siswa dapat mengetahui sumber energi utama dengan benar.
4. Dengan mendengarkan penjelasan guru tentang cara menghemat energi,
siswa dapat mengetahui cara menghemat energi dengan benar.
Bahasa Indonesia
1. Setelah materi yang diberikan tentang rekreasi oleh guru, siswa dapat
menceritakan kembali apa yang sudah dialami tadi dengan benar.
2. Setelah materi selesai tentang tema rekreasi yang diberikan guru, siswa
dapat memberikan tanggapan yang sudah dilakukan selama pelajaran
dengan benar.
#Karakter yang diharapkan : Disiplin, rasa hormat, tanggung jawab,
tekun, kerjasama keberanian, percaya diri, teliti, jujur, sopan santun
-
E. Materi Ajar
IPA
a. Kincir Air
Kincir air adalah kincir yang digerakkan oleh energi air. Terjangan
air menyebabkan kincir air berputar. Semakin deras aliran air, semakin
kencang putaran kincir. Kincir air besar dapat mengubah energi gerak air
menjadi energi listrik. Kincir air ini dihubungkan dengan suatu alat yang
gerakannya dapat menimbulkan listrik. Alat yang dapat menimpilkan
energi listrik disebut generator.
Di zaman serba modern ini, mungkin kincir air sudah jarang
dijumpai. Namun, banyak manfaat yang diperoleh dari energi kincir air,
yaitu:
1. Untuk mengangkat air dari tempat rendah ke tempat yang lebih tinggi
2. Untuk mengairi sawah. Air dibawa berputar ke atas dan dapat tertuang
ke saluran pengairan sawah.
3. Untuk memutar generator pembangkit listrik.
Alat dan bahan
Botol plastik bekas
Sterofom
Tusuk sate atau lidi
Pisau atau cutter
Gunting
Cara membuat
1. Potong strofom berbentuk lingkaran berdiameter 10 cm
2. Buat sayatan pada keliling strofom
3. Potong botol plastik berbentuk persegi panjang sebanyak 5 buah
4. Tanjapkan 5 potongan persegi panjang berbentuk plastik tadi
5. Lubangi tengah strofomdengan menggunakan tusuk sate
6. Cobalah kincir air di bawah keran air yang mengalir.
-
b. Penghematan energi dalam kehidupan sehari-hari
Matahari merupakan sumber energi utama bagi bumi. Untuk kebutuhan
besar manusia seperti, listrik, industri dan kendaraan, manusia
mengandalkan bahan bakar seperti sumber energi. Bahan bakar seperti
minyak, batu bara dan gas, jumlahnya terbatas di bumi. Oleh karena itu
harganya kian mahal.
Jika kita tidak segera berhemat kita akan kehilangan sumber energi ini
lebih cepat. Dampaknya listrik dari PLN sering dipadamkan karena tidak
ada solar sebagai bahan bakar di pembangkit listrik. Harga-harga barang
juga akan naik. Intinya, hidup akan lebih sulit jika kita tidak menghemat
energi dai sekarang. Kita dapat melakukan penghematan energi dengan
beberapa cara:
1. Naik kendaraan umum saat bepergian untuk menghemat BBM (Bahan
Bakar Minyak)
2. Menggunakan sepeda jika bepergian dalam jarak dekat
3. Menggunakan listrik seperlunya. Matikan alat elektronik jika tidak
digunakan.
4. Menghemat penggunakan kertas, seperti tisu dan buku tulis. Untuk
coret-coretan saat berhitung, gunakan kertas bekas karena industri
pembuatan kertas membutuhkan energi yang sangat besar.
5. Menggunakan air secukupnya.
6. Tidak terlalu sering dan terlalu lama membuka kulkas, karena lebih
boros energi listrik.
7. Tidak berlebihan menggunakan pendingin ruangan.
8. Menggunakan alat listrik yang membutuhkan daya (watt) rendah,
tetapi memberi hasil yang baik.
Bahasa Indonesia
Peristiwa ini terjadi pada bulan puasa. Siang itu aku baru pulang sekolah.
Rasa haus dan kantuk menyerang. Setelah meletakkan tas dan membasuh
kaki, aku tiduran di atas kursi
-
panjang yang ada di depan televisi. Aku pun lalu tertidur pulas. Di tengah
tidurku, aku mendengar suara azan menggema. Aku pun terbangun dan
segera lari ke dapur. Aku membuat sirup dan mengambil makanan yang ada
di atas meja. Setelah itu, aku duduk kembali di depan televisi sambil
menikmati makanan dan minuman. Saat sedang enak-enaknya makan dan
minum, ayah dan ibu pulang dari kantor. Beliau berdua heran melihat aku
makan dan minum.
“Kamu tidak puasa, Don?” tanya Ayah.
“Puasa, Yah! Ini „kan baru buka. Kenapa Ayah dan Ibu baru pulang? Azan
magrib „kan sudah dari tadi?” kataku, balik bertanya.
“Apa katamu? Azan magrib? Coba keluar sebentar!” kata Ayah.
Aku pun bergegas keluar. Aku terkejut bukan main. Ternyata hari masih sore!
Jadi ... suara azan tadi? Ah ..., ternyata suara azan itu adalah suara di televisi.
Ah ..., bodohnya aku!
Berikan tanggapanmu
- Bagaimana sikap temanmu pada saat bercerita?
Bagus saat bercerita
- Apakah ceritanya berurutan atau tidak?
Sudah runtun
- Bagaimana cerita temanmu?
Ceritanya bagus
F. Model dan Metode Pembelajaran
- Model : Inquiry Based Learning (IBL)
- Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi,
praktek
-
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
- Guru meminta siswa untuk merapikan meja dan kursi
- Apersepsi : Guru menceritakan cerita waktu bulan puasa dan
menunjukkan kincir air
- Guru menuliskan judul materi pembelajaran menerapkan konsep
energi gerak
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
- Guru memberikan informasi awal tentang jalannya pembelajaran dan
tugas yang harus dilaksanakan siswa
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Siswa diminta membuat 5 soal disertai jawaban mengenai materi
yang dipelajari.
Guru memeriksa tugas siswa melalui tanya jawab bersama dengan
siswa
Guru mengadakan pre test untuk mengetahui kesiapan siswa dalam
proses pembelajaran.
Guru bersama siswa membahas soal pre test melalui tanya jawab
b. Elaborasi
- Guru membagi kelompok tiap kelompok 2 orang atau teman
sebangku
- Guru membagi LKS
- Guru membimbing siswa melakukan percobaan membuat kincir air
untuk memecahkan masalah yang diberikan dan mencatat hasil
pengamatan dalam LKS
- Setelah selesai wakil dari kelompok masing-masing
mempresentasikan hasil mengerjakan LKS
-
- Guru menunjuk salah satu siswa untuk menceritakan apa saja yang
yang sudah dilakukan selama pelajaran berlangsung
- Guru menunjuk siswa untuk memberikan tanggapan tentang apa
yang sudah diceritakan temannya tadi
- Siswa menarik kesimpulan dengan dibantu guru
c. Konfirmasi
- Guru bersama siswa bertanya jawab tentang hal yang belum
diketahui oleh siswa.
3. Kegiatan Penutup
- Guru mengadakan evaluasi
- Tindak lanjut, guru memberikan perbaikan dan pengayaan.
- Guru membantu siswa membuat rangkuman untuk ditulis.
- Guru menutup pelajaran.
- Guru melakukan refleksi
H. Media dan Sumber Belajar
- Media (alat peraga): Gunting, botol plastik bekas, gabus atau stirofom,
Isolasi, tusuk sate atau lidi, ember, pisau
- Sumber Belajar:
1. Sains untuk sekolah dasar kelas III, pengarang Haryanto, penerbit
Erlangga halaman 124-128
2. IPA SD untuk sekolah dasar kelas III, pengarang Tim Bina Karya
Guru, penerbit Erlanggar halaman 104-108
3. Aku Bangga Bahasa Indonesia Sekolah Dasar Kelas 3, Ismoyo, Bse,
hal 58.
I. Penilaian
1. Penilaian : Individu
2. Teknik : Tes
3. Prosedur : - Pretest
- Saat berakhirnya pelajaran
-
4. Jenis Tes : Tertulis
5. Bentuk :
6. Pretest : Uraian
7. Evaluasi : Pilihan ganda dan Uraian
8. Soal Tes :
-
LEMBAR KERJA SISWA
Nama : 1.
2.
No Absen : 1.
2.
Kerjakan pertanyaan di bawah ini dengan tepat!
1. Apa saja yang dibutuhkan untuk membuat kincir ari sederhana?
2. Bagaimana cara membuatnya?
3. Apa yang terjadi bila kincir air terkena air pada bagian tengahnya?
4. Bagaimana jika air yang terkena kincir air sangat deras?
-
SOAL PRE TEST
Nama :
No Absen :
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat!
1. Apa yang dimaksud dengan kincir air?
2. Sebutkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat kincir air
sederhana!
3. Sebutkan langkah-langkah membuat kincir air sederhana!
4. Apa manfaat kincir air?
5. Sebutkan 3 cara menghemat air!
-
SOAL EVALUASI
Nama :
No Absen :
A. IPA
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang benar!
1. Kincir air adalah . . .
a. Kincir yang digerakkan oleh angin
b. Kincir yang digerakkan oleh udara
c. Kincir yang digerakkan oleh air
d. Kincir yang digerakkan dengan cara ditiup
2. Terjangan air menyebabkan kincir air . . .
a. Diam c. Berhenti
b. Berputar d. Bergerak
3. Kincir air digerakan oleh . . .
a. Angin c. Udara
b. Air d. Tanah
4. Semakin deras aliran air, semakin . . .
a. Diam kincir air
b. Bergerak perlahan kincir air
c. Berhenti kincir air
d. Berputar kincir air
5. Cepat berputarnya kincir air tergantung oleh . . .
a. Kecepatan angin
b. Banyak cahaya yang didapat
c. Cepatnya arus air
d. Cepatnya cahaya mengenai kincir air
6. Manfaat kincir air untuk . . .
a. Mengangkat air dari tempat rendah ketempat yang tinggi
b. Untuk dilihat
c. Untuk menyuburkan tanah
d. Untuk hiasan dalam rumah
-
7. Olah raga yang diair adalah . . .
a. Berenang c. Mencuci piring
b. Mandi d. Lari
8. Alat yang dapat menimbulkan energi listrik disebut . . .
a. Generalisasi
b. Navigator
c. Destinasi
d. Generator
9. Sumber energi utama bumi adalah . . .
a. Matahari
b. Bulan
c. Sinar bulan
d. Lampu
10. Cara menghemat energi adalah . . .
a. Membiarkan air terus mengalir
b. Menggunakan AC setiap ruangan
c. Membuka pintu kulkas terlalu lama
d. Mematikan lampu jika sudah tidak digunakan
11. Sumber energi yang diperlukan pada manusia adalah . . .
a. Makanan
b. Panas
c. Udara
d. Listrik
12. Gambar dibawah ini yang menunjukkan hemat energi adalah . . .
a. c.
-
b. d.
13. Cara menghemat listrik adalah . . .
a. Menutup keran bak mandi yang penuh
b. Mematikan lampu pada siang hari
c. Berjalan kaki jika berpergian cukup dekat
d. Menggunakan motor
14. Untuk menghemat energi bahan bakar bensin, sebaiknya kamu bepergian
dengan jarak dekat menggunakan . . .
a. Motor
b. Mobil
c. Ojek
d. Jalan kaki
15. Cara menghemat air adalah . . .
a. Membiarkan air tetap menyala
b. Menggunakannya secara berlebihan
c. Biar mengalir tanpa henti
d. Mematikan kran jika bak mandi sudah penuh
B. Bahasa Indonesia
Kerjakan soal uraian dibawah ini dengan benar dan jelas!
1. Ceritakan peristiwa hari ini dari saat pelajaran IPA!
2. Berikan tanggapanmu mengenai pembelajaran hari ini!
-
7. Kunci Jawaban
Jawaban soal pretest kincir air
1. Kincir air adalah kincir yang digerakkan oleh air.
2. Alat dan bahan
Botol plastik bekas
Sterofom
Tusuk sate atau lidi
Pisau atau cutter
Gunting
3. Cara membuat
Potong sterofom berbentuk lingkaran dengan diameter 10 cm
Buat sayatan pada keliling sterofom
Potong botol plastik berbentuk persegi panjang sebanyak 5 buah
Tanjapkan 5 potongan persegi panjang berbentuk plastik tadi
Lubangi tengah sterofom dengan menggunakan tusuk sate
Cobalah kincir air di bawah keran air yang mengalir.
4. Manfaat kincir air
untuk mengangkat air dari tempat rendah ketempat yang tinggi
untuk memutar generatur pembangkit listrik
untuk mengairi sawah.
5. Cara menghemat air
Mematikan kran air bila sudah tidak digunakan
Menggunakan air cucian beras untuk menyiram tanaman
Menggunakan air seperlunya
-
Jawaban soal test evaluasi kincir air
a. IPA
1. C 6. A 11. A
2. B 7. A 12. A
3. B 8. D 13. B
4. D 9. A 14. D
5. C 10. D 15. D
b. Bahasa Indonesia
1. Dalam pelajaran kali ini sangat menyenangkan karena dapat membuat
kincir air yang pada pelajaran sebelumnya belum pernah. Walaupun
awalnya tidak tau tetapi setelah pelajaran kali ini tau. Mulai dari membuat
soal, tanya jawab, praktek dan yang terakhir mengerjakan soal evaluasi.
2. - menyenangkan
- berpikir kreatif
- deg-degan saat tanya jawab dll
8. Pedoman Penilaian :
IPA
Jumlah jawaban benar X 40
= N
6
Bahasa Indonesia
Setiap nomor memiliki skor maksimal 50
Jadi skor soal 1 dan 2 ditambahkan = N
KKM = 70
-
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Sekolah : SD Negeri 2 Gubug
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : III (tiga) / 2 (dua)
Materi Pokok : Peristiwa Alam
Alokasi Waktu : 2X35 menit
Hari, Tanggal : Kamis, 6 Maret 2014
A. Standar Kompetensi
IPA
6. Memahami kenampakan permukaan bumi cuaca dan pengaruhnya bagi
manusia, serta hubungannya dengan cara mnusia memelihara dan
melestarikan.
Bahasa Indonesia
2. Berbicara
Mengungkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan dengan
bertelepon atau bercerita.
B. Kompetensi Dasar
IPA
6.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan alam dan cuaca
6.3 Mendeskripsikan pengaruh cuaca begi kegiatan manusia
Bahasa Indonesia
6.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat dan didengar
C. Indikator
IPA
6.2.1 Hubungan keadaan langit dan cuaca
6.3.1 Pengaruh cuaca terhadap kegiatan manusia
-
Bahasa Indonesia
6.2.1 Menceritakan pengalaman tentang terjadinya peristiwa alam dengan
kalimat yang jelas.
D. Tujuan Pembelajaran
IPA
1. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru tentang cuaca, siswa dapat
mengetahui ciri-ciri cuaca dengan benar.
2. Melalui tanya jawab tentang awan siswa dapat menyebutkan jenis-jenis
awan dengan benar.
3. Setelah melakukan percobaan membuat hujan tiruan, siswa dapat
menyebutkan tanda-tanda hujan dengan benar
4. Setelah tanya jawab dengan guru tentang simbol-simbol menggambarkan
cuaca siswa dapat membedakan simbol-simbol cuaca dengan benar.
5. Melalui tanya jawab tentang pengaruh cuaca siswa dapat menyebutkan
kegiatan manusia yang berpengaruh terhadap cuaca dengan benar.
Bahasa Indonesia
1. Setelah mendengarkan ceramah dari guru tentang cuaca, siswa dapat
bercerita tentang pengalamannya saat hujan dengan benar
2. Setelah mendengarkan ceramah dari guru tentang cuaca, siswa dapat
bercerita tentang pengalamnnya saat panas dengan benar.
#Karakter yang diharapkan : Disiplin, rasa hormat, tanggung jawab,
tekun, kerjasama keberanian, percaya diri, teliti, jujur
E. Materi Ajar
IPA
Hubungan keadaan langit dan cuaca
Cuaca adalah keadaan udara di suatu daerah tertentu. Cuaca di bumi ada
berbagai macam, ada cuaca cerah, berawan, panas, dingin dan hujan.
-
Cuaca cerah adalah cuaca yang menunjukkan langit dalam kondisi terang,
tidak berawan. Cahaya matahari bersinar terang, udara terasa hangat.Cuaca
berawan adalah cuaca yang menunjukkan bahwa langit banyak terdapat awan.
Awan menghalangi sinar matahari ke bumi. Udara tidak begitu panas.
Cuaca panas adalah cuaca yang menunjukkan sinar matahari bersinar sangat
terik dan udara terasa panas. Cuaca dingin terjadi bila kelembapan udara,
kecepatan angin dan suhu udara rendah pada daerah tersebut. Cuaca hujan adalah
turunnya titik-titik air hujan dari udara yang menguap.
Keadaan awan dapat menunjukkan keadaan cuaca pada saat itu. Ada tiga
macam awan berdasarkan bentuk dan ketinggiannya.
1. Awan sirus berbentuk serabut-serabut halus berwarna putih seperti rambut.
Terjadinya awan sirus menunjukkan tanda-tanda cuaca cerah akan berakhir
dan pertanda hujan akan turun
2. Awan kumulus berbentuk gumpalan putih dengan bagian-bagian atas
menyerupai bunga kol dengan dasar rata. Terjadinya awan kumulus
menunjukkan cuaca akan tetap panas dan kering. Ada jenis awan kumulus
yang berbentuk gumpalan-gumpalan hitam. Adanya awan ini pertanda akan
terjadi hujan deras disertai angin, kilat dan guntur.
-
3. Awan stratus berbentuk lembaran berlapis-lapis, berwarna abu-abu. Awan ini
paling dekat dengan permukaan bumi. Awan stratus dapat berubah menjadi
kabut dan menyebabkan terjadinya hujan gerimis.
Proses terbentuknya awan dan terjadinya hujan
Cahaya matahari mengakibatkan terjadinya penguapan. Air laut, air
sungai, dan air tanah menguap ke langit.
Uap akan mengembun membentuk awan di langit. Hal ini
menyebabkan udara di langit yang sangat dingin.
Butiran air yang berkumpul akan membentuk awan. Semakin lama
awan akan bertambah besar, maka akan jatuh sebagai hujan.
Curah hujan adalah banyaknya air hujan yang turun. Curah hujan yang
tinggi dapat menyebabkan banjir. Stasiun cuaca adalah tempat untuk
mengumpulkan keterangan mengenai cuaca pada waktu tertentu.
Prakiraan cuaca dapat memberi tahu tentang keadaan cuaca yang akan
terjadi. Simbol-simbol cuaca
Cerah cerah berawan berawan berawan dan hujan
-
hujan
Pengaruh Cuaca terhadap kegiatan manusia
Dalam suatu daerah, cuaca dapat berubah-ubah dari hari ke hari. Pada
daerah lain, cuaca terjadi hampir sama sepanjang waktu. Keadaan cuaca
pada suatu wilayah dalam jangka waktu lama (bertahun-tahun) disebut
iklim. Perubahan cuaca dalam waktu satu tahun yang terjadi kerena
perubahan kemiringan sumbu bumi saat mengelilingi matahari disebut
musim. Cuaca dapat memengaruhi kegiatan manusia dan pakaian yang
dikenakannya. Keadaan cuaca juga dapat memengaruhi pakaian yang
dikenakan manusia:
Saat cuaca panas, manusia biasanya memakai pakaian yang tipis.
Saat cuaca dingin, manusia biasanya memakai pakaian tebal
Saat cuaca hujan, manusia memakai jas hujan atau payung ketika di
luar rumah.
Kegiatan manusia yang terpengaruh oleh keadaan cuaca.
Pilot dan nahkoda kapal harus mengetahui keadaan cuaca sebelum dan
selama melakukan penerbangan dan pelayaran.
Petani menanam padi pada musim hujan dan memanen pada musim
kemarau
Petani garam dan batu bata tradisional memanfaatkan musim kemarau
untuk membuat garam dan batu bata tradisional
Pada saat hujan, pendaki gunung dianjurkan tidak mendaki.
-
Hujan Tiruan Sederhana
Alat dan Bahan
Gelas kaca transparan
Plastik
Karet
Air hangat
Es batu
Cara kerja
Tuangkan air hangat ke dalam gelas hingga gelas berisi
setengahnya
Tutuplah gelas dengan plastik dan ikat plastik pada gelas dengan
karet
Letakkan es batu di atas plastik sehingga menutupi mulut gelas
Bahasa Indonesia
Cerita tentang hujan
Kemarin ibu dari kepasar Johar Semarang awalnya waktu berangkat dari
rumah itu cuacanya panas sekali. Setelah beli barang-barang yang ibu
perlukan tiba-tiba hujan turun dengan derasnya, ibu panik lalu mencari tempat
berteduh karena tidak membawa payung. Selang beberapa menit air rop dari
laut naik dan banjir ibu pikir dari pada ibu kebanjiran ibi putuskan untuk
pulang saja.
F. Model dan Metode Pembelajaran
- Model : Inquiry Based Learning (IBL)
- Metode : ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi, presentasi,
percobaan
-
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
- Guru meminta siswa untuk merapikan meja dan kursi
- Apersepsi : Menceritakan pengalaman tentang hujan beserta
menunjukkan macam-macam awan.
- Guru menuliskan judul materi pembelajaran yaitu peristiwa alam
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
- Guru memberikan informasi awal tentang jalannya pembelajaran dan
tugas yang harus dilaksanakan siswa
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Siswa diminta membuat 5 soal disertai jawaban mengenai materi
yang dipelajari.
Guru bersama siswa melakukan tanya jawab untuk membahas soal
yang sudah dibuat siswa
Guru mengadakan pre test untuk mengetahui kesiapan siswa
dalam proses pembelajaran.
Guru bersama siswa membahas soal pre test melalui tanya jawab
b. Elaborasi
Guru membagi kelompok tiap kelompok 2 orang atau teman
sebangku.
Guru membagi LKS.
Guru membimbing siswa melakukan percobaan membuat kincir
air untuk memecahkan masalah yang diberikan dan mencatat hasil
pengamatan dalam LKS.
Setelah selesai wakil dari kelompok masing-masing
mempresentasikan hasil mengerjakan LKS
Guru menunjuk salah satu siswa untuk menceritakan
pengalamannya saat turun hujan.
-
Guru meminta siswa mempresentasikan hasil diskusi mereka
dengan teman sebangku.
Siswa menarik kesimpulan dengan dibantu guru
c. Konfirmasi
Guru bersama siswa bertanya jawab tentang hal yang belum
diketahui oleh siswa
3. Kegiatan Penutup
- Guru mengadakan evaluasi
- Tindak lanjut, guru memberikan perbaikan dan pengayaan.
- Guru membantu siswa membuat rangkuman untuk ditulis.
- Guru menutup pelajaran.
- Guru melakukan refleksi
H. Media dan Sumber Belajar
- Media (alat peraga) :
Gambar, gelas kaca transparan, plastik, karet, air hangat, es batu.
- Sumber Belajar :
1. Sains untuk sekolah dasar kelas III, Haryanto, erlangga, hal 107-111
2. LOGIKA Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI kelas III Semester
Genap, Tim Viva Pakarindo hal 12-14
3. Bahasa Indonesia membuatku cerdas untuk kelas III, Warsidi, Bse, hal
80-82
I. Penilaian
1. Penilaian : Individu
2. Teknik : Tes
3. Prosedur : - Pretest
- Saat berakhirnya pelajaran
4. Jenis Tes : Tertulis
-
5. Bentuk :
- Pretest : Uraian
- Evaluasi : Pilihan Ganda
6. Soal Tes :
-
LEMBAR KERJA SISWA
Nama : 1.
2.
No Absen : 1.
2.
Kerjakanlah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Apa saja yang dibutuhkan untuk membuat hujan buatan secara sederhana?
2. Bagaimana cara membuat hujan buatan secara sederhana?
3. Apabila air yang digunakan tidak panas/ kurang panas apa yang terjadi?
4. Setelah menunggu beberapa saat apakah titik-titik air yang terdapat pada
plastik turun kebawah?
-
SOAL PRE TEST
Nama :
No Absen :
Sebutkan dan jelaskan masing-masing gambar awan dibawah ini.
1
Jawab :
2.
Jawab :
3.
Jawab :
4. Sebutkan pengaruh cuaca pada pakaian yang kita kenakan!
5. Sebukan 3 kegiatan manusia yang terpengaruh oleh keadaan cuaca!
-
SOAL EVALUASI
Nama :
No Absen :
A. IPA
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c dan d di depan jawaban yang paling
benar!
1. Keadaan udara di suatu daerah tertentu disebut . . .
a. Hujan c. Cuaca
b. Berawan d. Iklim
2. Pada saat cuaca cerah, udara terasa . . .
a. Lembap c. Biasa
b. Dingin d. Hangat
3. Keadaan . . . dapat menunjukkan keadaan cuaca pada waktu itu.
a. Langit c. Bintang
b. Awan d. Matahari
4. Butiran air yang berkumpul di langit akan membentuk . . .
a. Awan c. Sinar matahari
b. Hujan d. Mendung
5. Awan yang menunjukkan tanda-tanda akan turun hujan adalah . . .
a. Sirus c. Kulumus
b. Satratus d. Tirus
6. Keadaan cuaca dalam waktu satu wilayah dalam jangka waktu lama
disebut . . .
a. Cuaca c. Suhu
b. Iklim d. Suasana
7. Berikut ini adalah ciri-ciri awan stratus, kecuali . . .
a. Warnanya abu-abu
b. Warnanya putih
c. Berbentuk lembaran-lembaran tipis
d. Menyebabkan hujan
-
8. Uap air di langit mengembun membentuk awan karena udara di langit . . .
a. Sangat panas
b. Hangat
c. Sangat dingin
d. Banyak angin
9. Berikut adalah tanda-tanda hujan akan turun, kecuali . . .
a. Angin bertiup kencang
b. Suhu dingin
c. Awan tebal
d. Cuaca cerah
10. Simbol yang menandakan cuaca cerah berawan adalah . . .
a. b.
c. d.
11. Simbol yang menandakan cuaca cerah adalah . . .
a. b.
c. d.
-
12. Kegiatan yang tidak dapat dilakukan pada musim hujan adalah . . .
a. Pendaki gunung c. Mencuci baju
b. Menanam padi d. Menanam bunga
13. Bila kita berada di daerah bercuaca dingin, maka sebaiknya kita
menggunakan pakaian yang . . .
a. Tebal
b. Tipis
c. Berwarna gelap
d. Berwarna putih
14. Menjemur pakaian sebaiknya pada cuaca . . .
a. Mendung
b. Panas
c. Hujan
d. Gerimis
15. Kegiatan manusia yang terpengaruh oleh keadaan cuaca adalah . . .
a. Pedagang
b. Pilot
c. Sopir
d. Buruh
B. Bahasa Indonesia
Kerjakan soal di bawah ini dengan benar!
1. Ceritakan pengalamanmu waktu cuaca hujan dengan kalimat yang jelas!
2. Ceritakan pengalamanmu waktu cuaca panas dengan kalimat yang jelas!
-
7. Kunci Jawaban :
Jawaban soal pretest
1. Awan sirus berbentuk serabut-serabut halus berwarna putih seperti
rambut. Terjadinya awan sirus menunjukkan tanda-tanda cuaca cerah
akan berakhir dan pertanda hujan akan turun
2. Awan kumulus berbentuk gumpalan putih dengan bagian-bagian atas
menyerupai bunga kol dengan dasar rata. Terjadinya awan kumulus
menunjukkan cuaca akan tetap panas dan kering.
Ada jenis awan kumulus yang berbentuk gumpalan-gumpalan hitam.
Adanya awan ini pertanda akan terjadi hujan deras disertai angin, kilat
dan guntur.
3. Awan stratus berbentuk lembaran berlapis-lapis, berwarna abu-abu.
Awan ini paling dekat dengan permukaan bumi. Awan stratus dapat
berubah menjadi kabut dan menyebabkan terjadinya hujan gerimis.
4. Pakaian yang dikenakan
- Saat cuaca panas, manusia biasanya memakai pakaian yang tipis.
- Saat cuaca dingin, manusia biasanya memakai pakaian tebal
-
- Saat cuaca hujan, manusia memakai jas hujan atau payung ketika di
luar rumah.
5. Kegiatan manusia yang terpengaruh oleh keadaan cuaca.
- Pilot dan nahkoda kapal harus mengetahui keadaan cuaca sebelum
dan selama melakukan penerbangan dan pelayaran.
- Petani menanam padi pada musim hujan dan memanen pada musim
kemarau
- Petani garam dan batu bata tradisional memanfaatkan musim
kemarau untuk membuat garam dan batu bata tradisional
- Pada saat hujan, pendaki gunung dianjurkan tidak mendaki.
Jawaban soal evaluasi
A. IPA
1. C 6. B 11. A
2. D 7. B 12. A
3. B 8. C 13. A
4. A 9. D 14. B
5. A 10. B 15. B
B. Bahasa Indonesia
1. Sejenak aku teringat bahwa masa kecilku tidak separah hari-hariku
seperti musim hujan diakhir tahun 2013 ini. Hujan tidak berani
kehujanan, khawatir sakit karena air hujannya tidak bersih. Hujan
tidak berani hujan-hujanan mengajak si kecilku mainan air di luar
rumah, padahal dulu ketika aku seumuran mereka, hujan-hujanan
sambil main tanah dan lumpur adalah sesuatu yang sangat
membahagiakan. Plorodan ! Bisa digambarkan seperti ini, batang
pisang yang besar dipotong sekitar panjangnya 50cm. Terus di
salah satu sisinya diiris setebal 10cm sehingga mirip huruf D kalau
dilihat dari sisi bulatnya. Kemudian cari tanah datar yang miring
atau landai dengan kemiringan minimal 30 derajat. Kemudian
-
pasang batang pisang tersebut dengan sisi yang rata di tanah,
kemudian naikin sambil duduk dan meluncurlah ke bawah.
Mungkin pada saat awal meluncurnya ke bawah kurang lancar
karena tanah masih kering. Tetapi ketika tanah sudah licin oleh air
batang pisangnya, akan semakin kenceng dan cepat meluncurnya
ke bawah. Dan akan makin asyik kalau makin panjang
meluncurnya.
2. Cuaca siang itu panas sekali, apa lagi saat ini saya sedang sakit
batuk. Kalau panas rasanya pengen minum yang dingin-dingin
karna saya sedang batuk orang tua melarang saya untuk minum es.
Sepulang sekolah teman-teman dengan asiknya minum es cream
saya pun ingin tetapi ingat pesan orang tua kalau tidak boleh
minum es dahulu. Teman saya terus membujuk saya agar tetap
minum es dan akhirnya saya pun membelinya. Es itu kami minum
sepanjang jalan pulang, nasibnya orang tua saya tahu lalu saya
dimarahi dan disuruh dibelikan es cream banyak suruh
menghabiskan sendiri.
8. Pedoman Penilaian :
IPA
Jumlah jawaban benar X 40
= N
6
Bahasa Indonesia
Setiap nomor memiliki skor maksimal 50
Jadi skor soal 1 dan 2 ditambahkan = N
KKM= 70
-
Daftar Nilai Pra Siklus KKM 70
No Absen Nilai Tuntas Tidak Tuntas
1 73,3 V
2 80 V
3 40
V
4 80 V
5 53,3
V
6 40
V
7 53,3
V
8 80 V
9 20
V
10 40
V
11 73,3 V
12 33,3
V
13 80 V
14 53,3
V
15 46,7
V
16 93,3 V
17 53,3
V
18 40
V
19 73,3 V
20 53,3
V
21 73,3 V
22 20
V
Rata-rata 56,95454545
Nilai tertinggi 93,3
Nilai Terendah 20
-
Daftar Nilai Siklus I Pertemuan ke-1 KKM 70
No Absen Nilai Test
Evaluasi Tuntas Tidak Tuntas
1 80 V
2 93,3 V
3 66,7
V
4 100 V
5 60
V
6 73,3 V
7 60
V
8 80 V
9 73,3 V
10 53,3
V
11 100 V
12 73,3 V
13 100 V
14 66,7
V
15 66,7
V
16 86,7 V
17 66,7
V
18 73,3 V
19 66,7
V
20 53,3
V
21 66,7
V
22 60
V
Rata - Rata 73,63636364
Nilai tertinggi 100
Nilai terendah 53,3
-
Daftar Nilai Siklus I Pertemuan ke-2 KKM 70
No Absen Nilai Test
Evaluasi Tuntas Tidak Tuntas
1 73,3 V
2 100 V
3 66,7
V
4 93,3 V
5 60
V
6 80 V
7 100 V
8 80 V
9 86,7 V
10 73,3 V
11 80 V
12 60
V
13 86,7 V
14 73,3 V
15 73,3 V
16 100 V
17 80 V
18 80 V
19 66,7
V
20 53,3
V
21 73,3 V
22 60
V
Rata-rata 77,26818182
Nilai Tertinggi 100
Nilai Terendah 53,3
-
Daftar Nilai Siklus II Pertemuan ke-1 KKM 70
No Absen Nilai Test
Evaluasi Tuntas Tidak Tuntas
1 80 V
2 100 V
3 80 V
4 100 V
5 93,3 V
6 86,7 V
7 80 V
8 80 V
9 80 V
10 80 V
11 100 V
12 80 V
13 60
V
14 86,7 V
15 60
V
16 100 V
17 93,3 V
18 66,7
V
19 80 V
20 93,3 V
21 66,7
V
22 93,3 V
Rata-rata 83,63636364
Nilai Tertinggi 100
Nilai Terendah 60
-
Daftar Nilai Siklus II Pertemuan ke-2 KKM 70
No Absen Nilai Test
Evaluasi Tuntas Tidak Tuntas
1 80 V
2 100 V
3 80 V
4 100 V
5 93,3 V
6 80 V
7 100 V
8 100 V
9 80 V
10 80 V
11 100 V
12 80 V
13 100 V
14 80 V
15 93,3 V
16 100 V
17 100 V
18 93,3 V
19 100 V
20 80 V
21 60
V
22 80 V
Rata-rata 89,08636364
Nilai Tertinggi 100
Nilai Terendah 60
-
Foto Kegiatan Pembelajaran
Siklus I Pertemuan ke -1 membuat telpon-telponan sederhana
Membuktikan bahwa energi getar dapat merampat melalui senar
-
Pada Siklus I Pertemuan ke – 2 membuat kincir angin sederhana
Pada Siklus II Pertemuan ke – 1 membuat Kincir air
-
Pada Siklus II Pertemuan ke -2 membuat hujan buatan dengan cara sederhana
-
UJI VALIDITAS DAN REABILITAS
Siklus I Pertemuan I KKM 70
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
Cronbach's
Alpha Based
on
Standardized
Items N of Items
.754 .738 15
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Squared
Multiple
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR00001 10.0000 7.043 .651 . .706
VAR00002 9.5417 8.433 .249 . .750
VAR00003 9.6250 7.897 .415 . .735
VAR00004 9.7500 7.761 .389 . .738
VAR00005 9.5417 8.520 .204 . .753
VAR00006 9.6667 7.884 .385 . .738
VAR00007 9.7500 8.804 .000 . .778
VAR00008 9.6667 7.797 .422 . .734
VAR00009 9.6667 7.797 .422 . .734
VAR00010 10.3333 8.841 .069 . .760
VAR00011 9.8750 6.549 .855 . .679
VAR00012 9.6250 7.549 .577 . .719
VAR00013 9.5833 8.080 .375 . .739
VAR00014 9.6250 8.940 -.031 . .775
VAR00015 9.5833 8.254 .292 . .746
-
Siklus I Pertemuan 2 KKM 70
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
Cronbach's
Alpha Based
on
Standardized
Items N of Items
.826 .815 15
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Squared
Multiple
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
Soal1 9.7083 9.607 .784 . .789
Soal2 9.2500 11.500 .236 . .827
Soal3 9.3750 10.766 .417 . .817
Soal4 9.5417 10.694 .391 . .820
Soal5 9.1667 11.797 .194 . .828
Soal6 9.3750 10.592 .478 . .813
Soal7 9.4167 11.819 .061 . .842
Soal8 9.2917 11.085 .361 . .820
Soal9 9.3333 10.667 .482 . .813
Soal10 9.9583 11.607 .231 . .827
Soal11 9.5833 9.297 .865 . .781
Soal12 9.3333 10.145 .679 . .799
Soal13 9.2917 10.824 .461 . .814
Soal14 9.3333 10.145 .679 . .799
Soal15 9.2083 11.563 .251 . .826
-
Siklus II Pertemuan 1 KKM 70
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
Cronbach's
Alpha Based
on
Standardized
Items N of Items
.565 .566 15
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Squared
Multiple
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
Soal1 10.5833 5.384 .213 . .548
Soal2 10.6667 5.362 .170 . .556
Soal3 10.6250 4.853 .482 . .496
Soal4 10.6667 5.536 .084 . .572
Soal5 10.6250 5.549 .095 . .569
Soal6 10.6250 5.114 .330 . .526
Soal7 10.7083 4.737 .471 . .492
Soal8 10.7500 5.587 .038 . .584
Soal9 10.7083 4.911 .379 . .512
Soal10 10.6250 5.201 .281 . .535
Soal11 10.7083 5.259 .202 . .550
Soal12 10.7083 5.085 .289 . .532
Soal13 10.6667 5.536 .084 . .572
Soal14 10.5000 5.652 .130 . .561
Soal15 10.6667 5.797 -.041 . .595
-
Siklus II Pertemuan 2 KKM 70
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
Cronbach's
Alpha Based
on
Standardized
Items N of Items
.649 .633 15
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Squared
Multiple
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
Soal1 10.7500 6.283 .176 . .646
Soal2 10.7500 6.109 .259 . .634
Soal3 10.7500 5.674 .475 . .600
Soal4 10.6667 6.406 .165 . .646
Soal5 10.6667 6.580 .074 . .657
Soal6 10.7500 5.848 .386 . .614
Soal7 10.8750 5.505 .482 . .595
Soal8 10.7500 6.630 .019 . .669
Soal9 10.7917 5.737 .412 . .609
Soal10 10.7500 6.022 .300 . .627
Soal11 10.7500 6.022 .300 . .627
Soal12 10.8333 5.623 .444 . .602
Soal13 10.6667 6.319 .212 . .640
Soal14 10.5417 6.694 .127 . .648
Soal15 10.7083 6.563 .063 . .660