rencana pelaksanaan pembelajaran · pdf filedan radiasi menerapkan aplikasi perpindahan kalor...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Pagak

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas / Semester : X / Dua

Peminatan : MIA

Materi Pokok : Suhu, Kalor, dan Perpindahan Kalor

Alokasi Waktu : 5 × 3 JP

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong

royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi

atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam

serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian

yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan

dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah

keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya

terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;

bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari

sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi

melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

3.8 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada kehidupan sehari-hari

Indikator:

Mendeskripsikan pengertian suhu

Menjelaskan alasan mengapa indera peraba tidak dapat digunakan sebagai alat pengukur derajat

perubahan suhu zat

Membandingkan skala pengukuran temometer celcius dengan skala pengukuran termometer yang lain

Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda

Menganalisis pengaruh perubahan suhu benda terhadap ukuran benda (pemuaian)

Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan wujud benda

Menentukan besaran-besaran yang mempengaruhi suhu akhir campuran dua benda

Membandingkan massa masing-masing benda yang dicampur

Menerapkan azas Black untuk menentukan kalor jenis bahan

Menganalisis perpindahan kalor dengan cara konduksi, konveksi dan radiasi

Mengidentifikasi faktor-faktor yang dapat mempengaruhi perpindahan kalor secara konduksi, konveksi

dan radiasi

Menerapkan aplikasi perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari

4.8 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal suatu bahan, terutama

kapasitas dan konduktivitas kalor

Indikator:

Melakukan percobaan prinsip kerja termometer

Mengolah dan menyajikan data percobaan prinsip kerja termometer

Menyajikan hasil percobaan prinsip kerja termometer

Melakukan percobaan pemuaian gas

Mengolah dan menyajikan data percobaan pemuaian gas

Menyajikan hasil percobaan pemuaian gas

Melakukan percobaan besaran-besaran kalor

Mengolah dan menyajikan data percobaan besaran-besaran kalor

Menyajikan hasil percobaan besaran-besaran kalor

Melakukan percobaan azaz Black

Mengolah dan menyajikan data percobaan azaz Black

Menyajikan hasil percobaan azaz Black

Melakukan percobaan perpindahan kalor

Mengolah dan menyajikan data percobaan perpindahan kalor

Menyajikan hasil percobaan perpindahan kalor

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah proses demonstrasi, kaji pustaka, eksperimen, diskusi kelompok, dan tanya jawab, peserta didik

dapat:

Mendeskripsikan pengertian suhu

Menjelaskan alasan mengapa indera peraba tidak dapat digunakan sebagai alat pengukur derajat

perubahan suhu zat

Membandingkan skala pengukuran temometer celcius dengan skala pengukuran termometer yang lain

Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda

Menganalisis pengaruh perubahan suhu benda terhadap ukuran benda (pemuaian)

Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan wujud benda

Menentukan besaran-besaran yang mempengaruhi suhu akhir campuran dua benda

Membandingkan massa masing-masing benda yang dicampur

Menerapkan azas Black untuk menentukan kalor jenis bahan

Menganalisis perpindahan kalor dengan cara konduksi, konveksi dan radiasi

Mengidentifikasi faktor-faktor yang dapat mempengaruhi perpindahan kalor secara konduksi, konveksi

dan radiasi

Menerapkan aplikasi perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari

Melakukan percobaan prinsip kerja termometer, pemuaian gas, besaran-besaran kalor, percobaan azaz

Black, percobaan perpindahan kalor

Mengolah dan menyajikan prinsip kerja termometer, pemuaian gas, percobaan besaran-besaran kalor,

percobaan azaz Black, percobaan perpindahan kalor

Menyajikan hasil percobaan prinsip kerja termometer, pemuaian gas, besaran-besaran kalor, percobaan

azaz Black, percobaan perpindahan kalor

D. Materi Pembelajaran

Fakta

Simulasi pemuaian rel kereta api

Pemanasan es menjadi air.

Fenomena pengaruh kalor pada benda dan perambatan kalor

Konsep

Suhu

Kalor

Kalor jenis

Kapasitas kalor

Perpindahan kalor

Prinsip

Pemuaian (logam dipanaskan memuai)

Asas Black

Kalor berpindah dari suhu tinggi ke suhu rendah

Prosedur

Percobaan suhu

Percobaan pemuaian

Percobaan besaran-besaran kalor

Percobaan azaz Black

Percobaan perpindahan kalor

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific

Metode Pembelajaran : Demonstrasi, kaji pustaka, eksperimen, diskusi kelompok, tanya jawab

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

Media:

- Animasi

- Powerpoint

- Alat demonstrasi

Alat dan Bahan:

- Botol kaca 1 buah, bejana air 1 buah, sedotan 1 buah, air berwarna, alkohol, dan air panas

- Baskom 2 buah, botol 1 buah, balon 1 buah, air panas, dan air dingin

- Gelas ukur, neraca, pembakar spiritus, termometer, kaki tiga, kawat kasa, statif, dan air

- Air hangat, baskom, dan es

- Paku, lilin, korek api, zat pewarna, gelas kimia, pembakar bunsen, penyangga kaki tiga, air,

mentega, kawat tembaga, dan kawat besi

Sumber Belajar:

- Kanginan, Marthen. 2013. Fisika untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Erlangga.

- LKS Suhu

- LKS Pemuaian

- LKS Kalor

- LKS Susunan Seri dan Paralel Pegas

- Internet

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan

Mengucapkan salam dan berdoa

Absensi peserta didik

Mengkondisikan kelas dan membuat kesepakatan

Apersepsi untuk memotivasi peserta didik dengan demontrasi tentang materi yang akan

diajarkan

“Anak-anak, kalian tadi mandi jam berapa? apa yang kalian rasakan ketika mandi tadi

pagi atau waktu berjalan di bawah terik matahari?”

Nah, ukuran panas atau dingin yang kalian rasakan tadi biasanya disebut dengan apa,

Anak-anak?

20 menit


Kalian tadi sudah menyebutkan dingin (panas), apakah kalian dapat mengetahui seberapa

dingin (panas) yang terukur oleh tubuh kalian?

Agar suhu yang kalian rasakan dapat terukur dengan tepat biasanya kita menggunakan

alat ukur yang disebut apa, Anak-anak?

Menyampaikan tujuan pembelajaran

Menjelaskan prosedur kegiatan yang akan dilakukan peserta didik

Kegiatan Inti

Mengamati

Guru menanyakan berbagai fakta tentang apa yang sudah diceritakan oleh guru saat

apersepsi

Peserta didik secara individu mencermati dan mencatat berbagai fakta yang ditemukan

saat guru bercerita

Berdasarkan cerita dari guru, peserta didik menghimpun pertanyaan yang bersesuaian

dengan apa yang sedang diamati

Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati

Menanya

Peserta didik bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan peistiwa yang

disajikan di awal pembelajaran (apersepsi).

Guru menilai keterampilan peserta didik dalam hal menanya

Mencoba

Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang

Peserta didik dalam kelompok diminta untuk melakukan percobaan prinsip kerja

termometer sesuai dengan langkah-langkah pada LKS (Lampiran 1 Pertemuan 1)

Peserta didik mencermati percobaan. Perwakilan kelompok mencatat hasil percobaan

Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai

keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan

peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah

Mengasosiasi

Masing-masing kelompok menyimpulkan hasil diskusi

Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan merumuskan

kesimpulan

Mengkomunikasikan

Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil diskusi

Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah

Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan

100 menit

Penutup 15 menit


Peserta didik membuat kesimpulan hasil belajar tentang suhu

Guru memberikan penguatan kepada peserta didik yang sudah aktif dalam pembelajaran

Memberikan tugas rumah kepada peserta didik untuk mengerjakan soal yang ada pada

buku

Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam

Pertemuan II


Pendahuluan





diajarkan

“Anak-Anak, kemarin siang sewaktu pulang sekolah karena udaranya sangat panas,

Bapak mampir untuk membeli es degan dipinggir jalan. Dan ketika enak-enaknya minum

es, tiba-tiba Bapak mendengar sebuah ledakan. Setelah Bapak lihat, ternyata ada ban

sebuah kendaraan yang meletus. Kenapa ya Anak-anak ko’ itu bisa terjadi? Padahal

kendaraan itu sedang berjalan, kan bisa bahaya…“



20 menit

Kegiatan Inti

Mengamati

Guru menanyakan berbagai fakta tentang apa yang sudah diceritakan oleh guru saat

apersepsi


saat guru bercerita


dengan apa yang sedang di amati


Menanya


disajikan di awal pembelajaran (apersepsi).


Mencoba


100 menit


Peserta didik dalam kelompok diminta untuk melakukan percobaan pemuaian pada gas

sesuai dengan langkah-langkah pada LKS (Lampiran 1 Pertemuan 2)





Mengasosiasi



kesimpulan

Mengkomunikasikan




Penutup

Peserta didik membuat kesimpulan hasil belajar tentang pemuaian


Memberikan tugas rumah peserta didik dengan mencari contoh peristwa pemuaian yang

terjadi dalam kehidupan sehari-hari


15 menit

Pertemuan III


Pendahuluan





diajarkan

Bapak mempunyai 3 buah uang koin yang sudah Bapak beri tanda A, B, dan C.

Sebelumnya Bapak minta bantuan 1 orang untuk membantu Bapak melakukan sulap. Ini

nanti Bapak akan menutup mata dan si A diminta untuk mengambil salah satu koin. Bapak

nanti akan menebak koin yang diambil oleh si A tersebut. Tapi sebelumnya si A harus

memegang selama 20 hitungan yang akan Bapak hitung nanti. Sudah paham?

Dari demonstrasi yang sudah bapak laksanakan bersama si A, bagaimana kok Bapak bisa

menebak koin yang telah di ambil oleh teman kalian tadi? Bapak tidak menggunakan sihir

20 menit


lho...



Kegiatan Inti

Mengamati

Guru menanyakan berbagai fakta tentang kegiatan yang sudah di demonstrasikan oleh

guru


saat guru demonstrasi

Berdasarkan demonstrasi yang dilakukan guru, peserta didik menghimpun pertanyaan

yang bersesuaian dengan apa yang sedang di amati


Menanya


disajikan pada saat demonstrasi (apersepsi).


Mencoba


Peserta didik dalam kelompok diminta untuk melakukan percobaan besaran-besaran kalor






Mengasosiasi



kesimpulan

Mengkomunikasikan




100 menit

Penutup

Peserta didik membuat kesimpulan hasil belajar tentang kalor


Memberikan tugas rumah peserta didik mengerjakan latihan soal pada buku paket

15 menit



Pertemuan IV


Pendahuluan





diajarkan

Anak-anak, sebelum kita memulai pembelajaran hari ini Bapak memiliki dua air di sini.

Coba Anita maju. Anita, coba kamu celupkan tangan kananmu ke wadah pertama dan

tangan kiri ke wadah kedua. Apa yang kamu rasakan?”.

Nah, sekarang apa yang terjadi ketika saya campurkan kedua air ini?”.

“Nah, mengapa air yang pertamanya berbeda suhu ini, ketika dicampur menjadi berbeda

suhunya yah?”.

“Oke, kalau begitu, kalor berpindah dari mana ke mana?”.



20 menit

Kegiatan Inti

Mengamati

Guru menanyakan berbagai fakta tentang kegiatan yang sudah di demonstrasikan oleh

peserta didik


saat peserta didik demonstrasi

Berdasarkan demonstrasi yang dilakukan peserta didik, peserta didik menghimpun

pertanyaan yang bersesuaian dengan apa yang sedang di amati


Menanya




Mencoba


Peserta didik dalam kelompok diminta untuk melakukan percobaan azaz Black sesuai

dengan langkah-langkah pada LKS (Lampiran 1 Pertemuan 4)

100 menit






Mengasosiasi



kesimpulan

Mengkomunikasikan




Penutup

Peserta didik membuat kesimpulan hasil belajar tentang azaz Black


Memberikan tugas rumah peserta didik mengerjakan latihan soal pada buku paket yang

berhubungan dengan azaz Black


15 menit

Pertemuan V


Pendahuluan





diajarkan

“Mengapa kulit kita terasa panas jika terkena sengatan matahari? Padahal matahari

letaknya sangat jauh dengan kita”.

“Mengapa saat kita memanaskan ujung logam atau paku, ujung yang satunya ikut panas?”

Apa yang menyebabkan hal itu terjadi?”



20 menit

Kegiatan Inti

Mengamati

Guru menanyakan berbagai fakta tentang peristiwa yang sudah diceritakan oleh guru

100 menit


tentang perpindahan kalor


saat guru bercerita saat di awal pembelajaran


dengan apa yang sedang di amati


Menanya




Mencoba


Peserta didik dalam kelompok diminta untuk melakukan percobaan perpindahan kalor






Mengasosiasi



kesimpulan

Mengkomunikasikan




Penutup

Peserta didik membuat kesimpulan hasil belajar tentang perpindahan kalor


Memberikan tugas rumah peserta didik mengerjakan latihan soal pada buku paket yang

berhubungan dengan perindahan kalor dan menyuruh peserta didik mempelajari kembali

materi dari pertemuan pertama sampai kelima karena pertemuan selanjutnya akan di

adakan ulangan harian


15 menit

H. Penilaian

1. Jenis/Teknik Penilaian

a. Pengetahuan: Tes tertulis

b. Keterampilan: lembar observasi, portofolio, penilaian produk

c. Sikap: lembar observasi

2. Instrumen Penilaian

Pengetahuan

Instrumen tes (Lampiran 2)

Keterampilan

Instrumen penilaian praktik (Lampiran 3)

Instrumen penilaian kegiatan diskusi (Lampiran 4)

Intrumen penilaian kinerja presentasi (Lampiran 5)

Instrumen penilaian portofolio (Lampiran 6)

Sikap

Instrumen penilaian diri (Lampiran 7)

Instrumen penilaian teman sejawat (Lampiran 8)

Instrumen penilaian sikap oleh guru (Lampiran 9)

3. Contoh Instrumen (Terlampir)

Malang, 22 Oktober 2013

Mengetahui

Kepala SMA Negeri 1 Pagak Guru Mata Pelajaran Fisika

Drs. SUPA’AT, M.Hum DIDIK CAHYONO, S.Pd

NIP. 19590702 198703 1 008 NIP. -

Catatan Kepala Sekolah

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

LAMPIRAN 1

Lampiran 1 Pertemuan 1

LEMBAR KERJA PRAKTIKUM PRINSIP KERJA TERMOMETER

Tujuan

Mengamati cara kerja termometer. Alat dan Bahan

1. Baskom 1 2. Botol dengan tutup berlubang 1 3. Sedotan 1 4. Air panas 5. Air dingin/air Berwarna 6. Alkohol

Langkah Kerja 1. Masukkan air berwarna ke dalam sebagian botol dan campur dengan Alkohol sampai botol penuh . 2. Masukkan sebagian ujung sedotan ke lubang pada tutup botol sampai menyentuh cairan dalam botol. 3. Isi baskom dengan air panas, celupkan bagian bawah botol ke dalam baskom berisi air panas tersebut.

Apa yang terjadi? 4. Dari hasil pengamatan nyatakan kesimpulanmu.

Diskusi dan Kesimpulan Dari pengamatan hasil percobaan Kalian, maka bagaimana prinsip kerja termometer?


LEMBAR KERJA PRAKTIKUM PEMUAIAN PADA GAS

Tujuan

1. Menunjukkan bahwa gas memuai. 2. mengetahui pengertian pemuaian gas.

Alat dan Bahan

1. Baskom 2 buah 2. Botol 1 buah 3. Balon 1 buah 4. Air panas 5. Air dingin

Langkah Kerja: 1. Masukkan mulut balon yang belum ditiup ke dalam mulut botol. 2. Isi baskom dengan air panas, celupkan bagian bawah botol ke dalam baskom berisi air panas tersebut.

Apa yang terjadi? 3. Masulkan botol tersebut ke dalam baskom berisi air dingin. Apa yang terjadi? 4. Dari hasil pengamatan langkah kerja 2 dan 3, nyatakan kesimpulanmu.

Data Pengamatan dan Diskusi

No. Dicelupkan dalam air panas Dicelupkan dalam air dingin

1. Pada kolom 1 dapat disebut peristiwa……………………………………….. 2. Pada kolom 2 dapat disebut peristiwa………………………………………..


LEMBAR KERJA PRAKTIKUM BESARAN-BESARAN KALOR

Tujuan

1. Menemukan besaran-besaran kalor yang berpengaruh pada kenaikan suhu benda. 2. Memformulasikan persamaan kalor

Alat dan Bahan

1. Gelas ukur 2. Pembakar bunsen 3. Termometer 4. Kaki Tiga 5. Kawat Kasa 6. Statif 7. Air

Prosedur Percobaan

1. Siapkan alat dan bahan yang digunakan! 2. Susun alat-alat seperti pada gambar di bawah ini!

3. Tuang air dalam gelas kimia sebesar 100 ml! 4. Ukur suhu awal air sebagai T1! 5. Panaskan air 100 ml dengan menggunakan pembakar spiritus! 6. Ukur suhu air tersebut setelah waktu 1 menit, 2 menit, dan 3 menit! 7. Catat data hasil percobaan pada tabel kegiatan 1! 8. Tuang air dalam gelas kimia sebesar 100 ml! 9. Ukur suhu awal 100 ml air sebagai T1! 10. Panaskan air 100 ml dengan menggunakan pembakar spiritus hingga suhunya naik! (catatan: suhu akhir-

suhu awal = tetap untuk setiap massa yang digunakan) 11. Catat waktu yang dibutuhkan untuk mencapai suhu tersebut. 12. Catat data hasil percobaan pada tabel kegiatan 2! 13. Ulangi kegiatan 8-12 untuk massa air 150 ml dan 200 ml!

Data Hasil Percobaan

1. Tabel Kegiatan 1 mair = 100 gr T1= 26 0C

No. Waktu (s) Suhu akhir (0C) Perubahan suhu (0C)

1

2

3

termometer statif

Pembakar

bunsen

Gelas kimia

air

Kaki tiga

Catatan: Vm

V

m

ml

grair 1

2. Tabel Kegiatan 2

No. Massa (gr) Suhu awal (0C) Suhu akhir (0C) Perubahan suhu (0C) Waktu (s)

1

2

3

Diskusi

1. Kalor yang diterima (Q) identik dengan lama pemanasan. Berdasarkan data yang diperoleh, a. Bagaimana hubungan antara Q dan ΔT?

............................................................................................................................... Dapat dituliskan.....................................................................................................

b. Bagaimana hubungan antara Q dan m? ............................................................................................................................... Dapat dituliskan.....................................................................................................

c. Sehingga dapat ditulis hubungan antara Q, ΔT dan m adalah ...............................................................................................................................

2. Karena jenis zat yang digunakan dalam percobaan tersebut adalah sama, maka zat tersebut nilai khas

yang berharga tetap dan dinamakan sebagai kalor jenis (biasanya dilambangkan dengan c). Jadi, bagaimanakah persamaan kalor secara matematis? .......................................................................................................................................

Kesimpulan


LEMBAR KERJA PRAKTIKUM AZAZ BLACK

Tujuan

1. Menganalisis perpindahan kalor pada campuran air panas dan air dingin 2. Menganalisisproses mana yang menyerap kalor dan melepas kalor 3. Membedakan kalor yang dilepas dan yang diterima 4. Menghitung kalor yang diserap dan yang diterima 5. Menyimpulkan Asas Black dari kegiatan praktikum

Alat dan Bahan

1. Termometer 2. Kalorimeter 3. Gelas Beker 4. 100 g air panas 5. 50 g air dingin

Prosedur Percobaan

1. Siapkan alat dan bahan yang ditentukan! 2. Masukkan 50 gram air dingin ke dalam kalorimeter, kemudian ukur suhunya! 3. Siapkan air panas sebanyak 100 gram dan ukurlah suhunya! 4. Tuangkan air panas ke dalam kalorimeter, kemudian aduk dan ukurlah suhunya!

Data Pengamatan

Bahan Suhu (ᵒC)

Air dingin

Air panas

Campuran

Diskusi

1. Kelompokkan proses yang menyerap kalor dan melepas kalor! 2. Bagaimana perubahan suhu benda yang menyerap kalor? 3. Bagaimana perubahan suhu benda yang melepas kalor? 4. Hitung kalor yang dilepas (Qlepas)dan kalor yang diserap (Qterima)dari data percobaan! 5. Bagaimana perbandingan jumlah kalor yang dilepas dan kalor yang diterima? 6. Berdasarkan azaz Black kalor yang diserap sama dengan kalor yang dilepas. Berdasarkan percobaanmu

apakah keduanya sama? Jelaskan! 7. Berdasarkan pertanyaan-pertanyaan di atas, apa yang dapat kalian simpulkan?

Lampiran 1 pertemuan 5

LEMBAR KERJA PRAKTIKUM PERPINDAHAN KALOR

Tujuan

1. Mendeskripsikan perpindahan kalor secara konduksi, okonveksi dan radiasi 2. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi perpindahan kalor secara Konduksi, Konveksi dan Radiasi 3. Menyebutkan contoh perpindahan kalor secara konduksi, konveksi dan radiasi dalam kehidupan sehari-

hari Macam-Macam Percobaan:

Percobaan I

Alat dan bahan

1. Paku 2. Lilin/bunsen 3. Korek api

Langkah Kerja

1. Nyalakan lilin/bunsen 2. Kemudian panaskan paku pada nyala lilin/bunsen kurang lebih 10 detik

Hasil Pengamatan 1. Setelah melakukan percobaan diatas, apa yang terjadi pada paku yang dipanaskan pada nyala

bunsen kurang lebih 10 detik? Jelaskan! 2. Percobaan diatas termasuk perpindahan kalor secara? 3. Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi laju perpindahan kalor dalam percobaan ini? 4. Berikan contohnya dalam kehidupan sehari-hari!

Percobaan II Alat dan bahan

1. Zat pewarna 2. Gelas kimia 3. Pembakar bunsen 4. korek api 5. Tripod (Penyangga kaki tiga) 6. Air

Langkah Kerja 1. Isilah gelas kimia dengan air,letakkan di atas kaki tiga 2. Dengan pipet kecil masukkan zat pewarna ke dasar gelas kimia pada sisi tepinya 3. Nyalakan bunsen, nyala lampu tempatkan dibawah zat warna dalam gelas kimia tersebut 4. Amatilh dengan seksama penjalaran zat warna tersebut dalam air. Kemanakah arah aliran zat warna

tersebut? 5. Ulangi langkah no.3 diatas dengan menggeser pembakar bunsen ditengah-tengah zat warna tersebut. 6. Amatilh dengan seksama penjalaran zat warna tersebut dalam air. Kemanakah arah aliran zat warna

tersebut?

Hasil Pengamatan 1. Setelah melakukan percobaan diatas, apa yang terjadi? Jelaskan! 2. Apakah partikel-partikel zat dalam air ikut mengalir dalam perpindahan kalor tersebut? Gambarkan

sketsa pergerakan zat pewarna sesuai dengan hasil pengamatan! 3. Percobaan diatas termasuk perpindahan kalor secara? 4. Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi laju perpindahan kalor dalam percobaan ini? 5. Berikan contohnya dalam kehidupan sehari-hari!

Percobaan III Alat dan bahan

1. Bunsen 2. Korek api

Langkah Kerja

1. Nyalakan bunsen dengan korek api 2. Dekatkan telapak tangan tepat diatas nyala bunsen

Hasil Pengamatan

1. Setelah melakukan percobaan diatas, apa yang kamu rasakan? Jelaskan mengapa hal itu bisa terjadi! 2. Percobaan diatas termasuk perpindahan kalor secara? 3. Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi laju perpindahan kalor dalam percobaan ini? 4. Berikan contohnya dalam kehidupan sehari-hari!

Kesimpulan

LAMPIRAN 2


INSTRUMEN TES SUHU

Isilah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Suhu merupakan…… 2. Alat yang digunakan untuk mengukur suhu disebut……… 3. Ada 4 macam skala, yakni…… 4. Jika diukur dengan termometer skala Fahrenheit suhu benda 68oF. Maka, suhu benda tersebut jika diukur

dengan skala Celcius adalah……...... 5. Prinsip kerja termometer menggunakan prinsip…………

Kunci Jawaban 1. Suhu merupakan derajat panas atau dinginnya suatu benda 2. Alat yang digunakan untuk mengukur suhu disebut Termometer. 3. Ada 4 macam skala, yakni Skala Fahrenheit, Celcius, Kelvin, dan Reamur 4. Jika diukur dengan termometer skala Fahrenheit suhu benda 68oF. Maka, suhu benda tersebut jika diukur

dengan skala Celcius adalah tc = 𝟓𝟗 x (tF – 32)oC =

𝟓

𝟗 x 36oC = 20oC

5. Prinsip kerja termometer menggunakan prinsip pemuaian zat cair


INSTRUMEN TES PEMUAIAN

1. Rumusan persamaan pemuaian panjang berikut yang benar adalah....

a. tllt ..0

b. tlllt ..00

c. tllt .0

d. )..1( 00 tlllt

e. )/1(0 tllt

2. Pernyataan di bawah ini yang benar mengenai koefisien muai panjang adalah...

a. Semakin besar koefisien muai panjang muai zat maka semakin kecil pertambahan panjang zat tersebut b. Koefisien muai panjang tiap-tiap zat berbeda tetapi sama sekali tidak mempengaruhi pertambahan

panjang c. Koefisien muai panjang zat merupakan perbandingan antara pertambahan panjang terhadap panjang

awal zat per satuan kenaikan suhu d. Koefisien muai panjang zat merupakan perbandingan antara panjang awal terhadap pertambahan

panjang awal benda per satuan kenaikan suhu e. Koefisien muai panjang tiap-tiap zat besarnya sama dan tidak mempengaruhi besarnya pertambahan

panjang

3. Baja yang panjangnya 1 m bertambah banjang 1 mm setelah suhunya ditingkatkan dari 0oC menjadi 100oC maka besarnya koefisien muai panjangnya adalah.... (oC)-1 a. 10-9 b. 10-8 c. 10-7 d. 10-6 e. 10-5

4. Perhatikan pernyataan-pernyataan di bawah ini! (1) Rel kereta api yang dibuat renggah (2) Pemasangan kaca jendela dengan sedikit sekat (3) Keping bimetal yang melengkung jika didinginkan Pernyataan yang sesuai dengan contoh peristiwa pemuaian dalam kehidupan sehari-hari adalah.... a. (1), (2) b. (1), (3) c. (1), (2), (3) d. (3) e. Semua pernyataan salah

Petunjuk: Jawablah soal berikut dengan benar!

Oleh karena suhunya ditingkatkan dari 50oC menjadi 100 oC, sebatang alumunium yang panjangnya 2 m bertambah panjang 2 mm. Berapakah pertambahan panjang batang alumunium yang panjangnya 1 m bila dipanaskan dari suhu 80oC menjadi 160 oC?

Diketahui

Ct o50501001

ml

Ct

ml

ml

o

1

8080160

002,0

2

02

2

1

01

Ditanya: 2l

Jawab:

mmmxl

xl

tll

Cx

tl

l

tll

o

6,1106,1

)80)(1)(102(

..

)(10250.2

002,0

..

3

2

5

2

2022

15

101

1

1011


INSTRUMEN TES KALOR

1. Apa yang dimaksud dengan kalor?

Kalor adalah energi yang berpindah dari benda yang suhunya lebih tinggi ke benda yang suhunya lebih rendah ketika kedua benda bersentuhan

2. Dua panci berisi air dengan massa yang berbeda. Panci A berisi 200 gr air dan panci B berisi 100 gr air. Jika kalor yang diberikan pada kedua panci adalah sama, panci yang akan panas terlebih dahulu adalah.... A. Panci A B. Panci B C. Keduanya bersamaan D. Panasnya tidak bersamaan E. Panci A lebih dulu kemudian B

Panci B, karena massanya lebih kecil, berdasarkan persamaan ΔT mcQ

3. Untuk menaikkan suhu 0,5 kg zat cair yang kalor jenisnya 400J/kgK, dari 280C menjadi 38 0C diperlukan

kalor…. A. 0,2 kJ B. 0,4 kJ C. 2,0 kJ D. 2,5 kJ E. 4,0 KJ Diket:

CCC

m

000 102838 T

J/kgK 400 c

kg 0,5

Ditanya: Q = ............? Jawab:

kJ

K

mcQ

2

J 2000

)J/kgK)(100,5kg)(400(

ΔT


INSTRUMEN TES AZAZ BLACK

1. Berapa panas yang diperlukan (nyatakan dalam joule dan kkal) untuk memanaskan 500 gr tembaga (panas

jenis = 0,09 kl/groC) dari suhu 25oC sampai 75oC. 2. 1 kg air yang sedang mendidih dituangkan ke dalam bejana logam terbuat dari alumunium (c=0,21

kal/groC), yang massanya 2 kg. Setelat tercapai kesetimbangan, temperatur mula-mula bejana itu?


INSTRUMEN TES PERPINDAHAN KALOR

1. Sebutkan penerapan perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari masing-masing tiga! 2. Sebuah benda hitam yang luasnya permukaannya 100 cm2 bersuhu 127°C. Jika konstanta stefan-boltzman =

5,67 x 10-8 W m-2 K-4. Tentukan energi yang dipancarkan benda tersebut tiap satuan waktu! 3. Batang tembaga panjang 1 m luas penampangnya 2 cm2. Ujung yang satu berujung tetap 0°C sedang ujung

yang lain 100°C. Berapakah kalor yang merambat pada batang tembaga tiap detik apabila k = 3,9 x 102 W/mK?

4. Suhu kulit seseorang tanpa pakaian kira-kira 32°C. Jika orang tersebut berada dalam kamar yang suhunya 22°C dan luas permukaan tubuh seseorang kira-kira 1,6 m2. Berapakah kalor yang dilepaskan tubuh orang itu melalui konveksi selama 5 menit? h=7,1 Js-1m-2K-1.

LAMPIRAN 3

INSTRUMEN PENILAIAN PRAKTIK

Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X MIA ... / 2 Topik : Besaran Vektor Waktu Pelaksanaan : ………………………………….. Berilah tanda (√) pada kolom (4/3/2/1) dengan mengacu pada rubrik penilaian psikomotor!

No. Nama A1 A2 A3 A4

NA 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1

2

3

...

Nilai Akhir (NA) = (A1×7) + (A2×6) + (A3×7) + (A4×5) Rubrik Penilaian Psikomotor

Aspek Penilaian

Skor Kriteria Pencapaian

A1: Merangkai alat percobaan.

4 Merangkai alat percobaan sesuai dengan prosedur yang ada pada LKS serta rangkaian benar semua.

3 Merangkai alat percobaan dengan prosedur yang ada pada LKS tetapi hanya sebagian saja rangkaian yang benar.

2 Merangkai alat percobaan tidak sesuai prosedur yang ada pada LKS.

1 Tidak bisa merangkai alat percobaan sama sekali.

A2: Menggunakan alat percobaan.

4 Menunjukkan 3 kriteria (menggunakan neraca pegas sesuai aturan, mengkalibrasi neraca pegas terlebih dahulu, dan cara memegang neraca pegas).

3 Menunjukkan 2 dari 3 kriteria menggunakan neraca pegas sesuai aturan, mengkalibrasi neraca pegas terlebih dahulu, dan cara memegang neraca pegas).

2 Menunjukkan 1 dari 3 kriteria (menggunakan neraca pegas sesuai aturan, mengkalibrasi neraca pegas terlebih dahulu, dan cara memegang neraca pegas)

1 Tidak bisa menunjukkan kriteria sama sekali.

A3: Melakukan pengukuran.

4 Menunjukkan 3 kriteria (melihat skala penunjuk secara tegak lurus, menulis hasil ukur, dan menulis satuan).

3 Menunjukkan 2 dari 3 kriteria (melihat skala penunjuk secara tegak lurus, menulis hasil ukur, dan menulis satuan).

2 Menunjukkan 1 dari 3 kriteria (melihat skala penunjuk secara tegak lurus, menulis hasil ukur, dan menulis satuan).

1 Tidak bisa menunjukkan kriteria sama sekali.

A4: Merapikan alat percobaan.

4 Merapikan alat percobaan dengan rapi serta menaruh pada tempatnya.

3 Merapikan alat percobaan kurang rapi serta menaruh pada tempatnya.

2 Merapikan alat percobaan dengan rapi, tetapi tidak menaruh pada tempatnya.

1 Tidak merapikan alat percobaan sama sekali.

LAMPIRAN 4

INSTRUMEN PENILAIAN KEGIATAN DISKUSI Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X MIA ... / 2 Topik : Besaran Vektor Waktu Pelaksanaan : …………………………………..

No Nama

Aspek Pengamatan

Jumlah skor (S)

Nilai (N=S x 5)

Ket. K

erja

sam

a

Men

gem

uka

kkan

P

end

apat

Tole

ran

si

Kre

atif

Men

ghar

gai

pen

dap

at t

em

an

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Keterangan Skor: 4 = jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai lebih dari 3 kali 3 = jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai 2-3 kali 2 = jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai 1 kali 1 = jika siswa tidak menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai

LAMPIRAN 5

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA PRESENTASI Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X MIA ... / 2 Topik : Besaran Vektor Waktu Pelaksanaan : …………………………………..

No Nama

Observasi Kinerja Presentasi Jml Skor

Nilai Akt tgjwb Kerjsm Prnsrt Visual Isi

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1

2

3

4

5

Keterangan pengisian skor 4 = Sangat tinggi 3 = Tinggi 2 = Cukup tinggi 1 = Kurang

Nilai = (Jumlah Skor/24)x100 =

LAMPIRAN 6

INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO

Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X MIA ... / 2 Topik : Besaran Vektor Waktu Pelaksanaan : …………………………………..

No KD Waktu

MACAM PORTOFOLIOA

Jumlah Skore

Nilai

Ku

alit

as

Ran

gku

mn

Mak

alah

Lap

ora

n

Pen

gam

atan

Lap

ora

n

Eks

per

imen

1

2

3

Catatan: Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan yang masuk dalam portofolio. Skor menggunakan rentang antara 0 -100 Kolom keterangan diisi oleh guru untuk menggambarkan karakteristik yang menonjol dari hasil kerja tersebut.

LAMPIRAN 7

INSTRUMEN PENILAIAN DIRI Nama : No. Presensi / Kelas : Hari / Tgl : Isilah lembar penilaian diri ini dengan:

Memberi tanda centang () pada skor yang menurut Anda paling sesuai dengan keadaan Anda.

Gunakan skor tersebut dengan kriteria: 1 = kurang memenuhi 2 = cukup memenuhi 3 = memenuhi dengan baik 4 = memenuhi dengan sangat baik

No Indikator Skor

1 2 3 4

1 Saya berminat pada proses pembelajaran sebagai bentuk pengamalan ajaran agama yang saya anut

2 Saya mampu memprakarsai teman-teman saya satu kelas dengan memberi contoh tentang kebesaran Tuhan yang berkaitan dengan kalor

3

Pada saat melakukan percobaan, saya : a. Jujur dalam melaksanakan eksperimen

b. Teliti dalam melaksanakan eksperimen

LAMPIRAN 8

INSTRUMEN PENILAIAN TEMAN SEJAWAT

Yang dinilai : Nama : No. Presensi / Kelas : Hari / Tgl : Isilah lembar penilaian diri ini dengan:

Menberi tanda centang () pada skor yang menurut Anda paling sesuai dengan keadaan teman yang Anda amati.

Gunakan skor tersebut dengan kriteria: 1 = kurang memenuhi 2 = cukup memenuhi 3 = memenuhi dengan baik 4 = memenuhi dengan sangat baik

No Indikator Skor

1 2 3 4

1 Teman saya berminat pada proses pembelajaran sebagai bentuk pengamalan ajaran agama yang dianut

2 Teman saya mampu memprakarsai teman-temannya dalam satu kelas dengan memberi contoh tentang kebesaran Tuhan yang berkaitan dengan materi Kalor

3

Pada saat melakukan percobaan, saya : a. Jujur dalam melaksanakan eksperimen

b. Teliti dalam melaksanakan eksperimen

LAMPIRAN 9

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP DARI GURU Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X MIA ... / 2 Topik : Besaran Vektor Waktu Pelaksanaan : …………………………………..

No Nama Aspek Jumlah

Skor Nilai

1 2 3 4 5 6 7

1

2

3

4

5

Keterangan Aspek :

1. Keaktifan 2. Kesediaan menerima pendapat 3. Tanggungjawab dalam tugas 4. Inisiatif dalam mengambil keputusan 5. Kepedulian terhadap kesulitan yang dialami sesama teman 6. Kepedulian dalam memberi kesempatan yang dialami sesama teman 7. Kemampuan mendorong aktivitas kerja kelompok

Ketentuan:

1 = kurang 2 = cukup 3 = baik 4 = sangat baik

Nilai = Skor yang diperoleh x 100 Skor maksimum

rencana pelaksanaan pembelajaran · pdf filedan radiasi menerapkan aplikasi perpindahan kalor...

Documents