RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)Satuan Pendidikan: SMAN 1 MALANGKelas/semester: XI IPA / 1 (Ganjil)Mata Pelajaran: BiologiTopik: Sistem Pencernaan MakananAlokasi waktu: 3JP (6 x 45 menit)

A. KOMPETENSI INTIKI 1Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2Memiliki perilaku jujur, disiplin, tnggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri, dalam beriteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

KI 3Memahami pengetahuan factual dengan cara (mendengar, melihat, membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu dirinya, dengan wawasan kemanusiaan fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel penyusun jaringan sistem pencernaan makanan manusia dan ruminansia.2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab,dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.3.7 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem pencernaan dan mengaitkannya dengan nutrisi dan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan proses pencernaan serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem pencernaan manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi.4.7 Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi jaringan pada organ-organ pencernaan yang menyebabkan gangguan sistem pencernaan manusia melalui berbagi bentuk media presentasi.C. INDIKATOR3.7.1 Mengidentifikasi asupan makanan.3.7.2 Menjelaskan struktur dan fungsi alat pencernaan makanan pada manusia.3.7.3 Menjelaskan proses pencernaan makanan, seperti karbohirat, lemak, protein dan vitamin.3.7.4 Mengidentifikasi struktur,organ pencernaan hewan ruminansia.3.7.5 Menjelaskan fungsi organ pencernaan hewan ruminansia.3.7.6 Menjelaskan proses pencernaan hewan ruminansia.3.7.7 Menjelaskan kemungkinan penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan manusia.4.7.1 Mempresentasikan hasil analisis mengenai dampak kelainan pada system pencernaan.4.7.2 Mempresentasikan hasil analisis mengenai penyebab, dan dampak kelainan pada sistem pencernaan.

D. Tujuan Setelah melakukan proses pembelajaran siswa diharapkan dapat memiliki kemampuan sebagai berikut :Pertemuan 2 :1. Menjelaskan proses pencernaan makanan, seperti karbohirat, lemak, protein melalui presentasi hasil diskusi LKS kelompok.2. Menjelaskan manfaat karbohirat, lemak, protein, vitamin dan mineral melalui hasil diskusi LKS kelompok3. Mengidentifikasi struktur organ pencernaan pada hewan ruminansia melalui presentasi hasil diskusi LKS kelompok4. Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan pada hewan ruminansia melalui presentasi hasil diskusi LKS kelompok5. Mengidentifikasi proses pencernaan pada hewan ruminansia melalui presentasi hasil diskusi LKS kelompok.F. METODE PEMBELAJARANPertemuan ke 2 Pendekatan : saintific Metode : Diskusi, ceramah, tanya jawab Model : cooperative learning dipadu dengan STADG. Media, Alat, Sumber BelajarMedia : LKS, Alat : papan tulis, spidol.Sumber belajar : Priadi, Arif. 2009. Biologi 2 bilingual. Jakarta : Yudistira.Campbel. 2006. Biology seventh edition. California : The Benjamin cummings publishing.H. KEGIATAN PEMBELAJARANPERTEMUAN 2TahapTingkah LakuAlokasi Waktu

GuruSiswa

Pembukaan Guru mengucapkan salam. Guru melakukan presensi Guru menyampaikan semua tujuan pembelajaran Guru memberikan apersepsi Sapi dan mamalia sama-sama tergolong dalam kelas mamalia, apakah sistem pencernaan sapid an manusia juga sama ? Guru menginstruksikan siswa untuk berkelompok Siswa menjawab salam Siswa menanggapi saat dipresensi Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran Siswa menjawab pertanyaan guru dengan mengaitkan peristiwa yang diketahui dari lingkungan sekitar

Siswa segera berkumpul dengan kelompoknya10 menit

Inti Guru membagikan LKS pada masing-masing kelompok Guru memberika penjelasan apa saja yang harus dikerjakan siswa pada LKS tersebut dan menginformasikan durasi waktu pengerjaan LKS. Guru mengawasi dan membimbing kegiatan siswa selama mengerjakan LKS Guru memberikan kesempatan siswa yang mau melakukan presentasi hasil diskusinya di depan kelas Guru meminta siswa yang lain memberikan koreksi dan juga melakukan klarifikasi atas jawaban siswa. Siswa menerima LKS

Siswa memperhatikan instruksi guru

Siswa mendiskusikan jawaban LKS bersama dengan anggota kelompoknya.

Siswa maju mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas

Siswa mengoreksi atau memberikan penjelasan tambahan 70 menit

Penutup Guru menunjuk salah satu satu siswa dan membimbing siswa tersebut untuk membuat kesimpulang pembelajaran hari ini. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan peringkat best team . Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari siswa pada pertemuan selanjutnya. Guru mengakhiri dengan salam. Siswa membuat kesimpulan secara lisan

Siswa yang memperoleh peringkat super team maju ke depan kelas untuk menerima penghargaan Siswa mendengarkan dan mencatat materi yang harus dipelajari di rumah untuk pertemuan selanjutnya Siswa menjawab salam 10 menit

I. PENILAIAN1. Tekhnik penilaian Sikap : lembar Observasi Pengetahuan : Tes tertulis (Essai) 2. Instrumen Penilaian Instrumen Penilaian Sikap Instrumen Penilaian Diskusi dan Presentasi Instrumen Tes uraian (Essai) *Bentuk-bentuk Instrumen : Terlampir

Mengetahui,Malang,.Maret 2015Pembina MGMP Kota MalangGuru

Ninik Kristiani .................................................NIP. 123455678910NIP

12. LAMPIRAN LKSSISTEM PENCERNAANKelompok:Anggota:.A. Kompetensi Dasar :3.7 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem pencernaan dan mengaitkannya dengan nutrisi dan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan proses pencernaan serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem pencernaan manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi.B. Tujuan :1. Menjelaskan proses pencernaan makanan, seperti karbohirat, lemak, protein, vitamin, dan mineral2. Menjelaskan manfaat karbohirat, lemak, protein, vitamin dan mineral 3. Mengidentifikasi struktur organ pencernaan pada hewan ruminansia 4. Meyebutkan fungsi organ pencernaan pada hewan ruminansia 5. Menjelaskan proses pencernaan pada hewan ruminansia.C. Dasar TeoriMakan yang kita konsumsi setiap hari sangat diperlukan sekali oleh tubuh untuk menjaga kesehatan, keseimbangan tubuh, sebagai sumber energi idealnya bahan makanan tersebut harus mengandung zat makanan, yaitu karbohirat, lemak, protein, vitamin, air dan mineral. Zat makanan tersebut dapat berfungsi sebagai sumber energi, menjaga keseimbangan tubuh, pelarut vitamin, zat pembangun tubuh dan lain-lain.Pada hewan memamah biak (ruminansia). Sistem pencernaan makanan pada hewan ini lebih panjang dan kompleks. Makanan hewan ini banyak mengandung selulosa yang sulit dicerna oleh hewan pada umumnya sehingga sistem pencernaannya berbeda dengan sistem pencernaan hewan lain. Perbedaan sistem pencernaan makanan pada hewan ruminansia, tampak

2pada struktur gigi, yaitu terdapat geraham belakang (molar) yang besar, berfungsi untuk mengunyah rerumputan yang sulit dicerna. Di samping itu, pada hewan ruminansia terdapat modifikasi lambung yang dibedakan menjadi 4 bagian, yaitu: rumen (perut besar), retikulum (perut jala), omasum (perut kitab), dan abomasum (perut masam).

E. Petunjuk Mengerjakan LKS1. Kerjakan LKS ini bersama dengan kelompok.2. Gunakan buku biologi BSE yang sudah kalian miliki untuk menyelesaikan LKS.3. Tanyakan kepada guru jika ada instruksi yang kurang jelas.4. Kerjakan dengan jujur dan tertib.

F. Isilah jawaban yang tepat pada kotak yang telah disediakan !

a.b.

c.

d. Proses pencernaan zat makanan berupa

3d. Proses pencernaan zat makanan berupa ab.c

G. Pasangkan jawaban yang tepat di bawah ini.

Perbaikan dan pemeliharan jaringan tubuhSumber energi utamaPelarut vitamin A,D,E,KMeningkatkan kesuburanPelarut senyawa dalam tubuhMengatur tekanan osmotic cairan tubuhPembentukan tulang dan gigiKARBOHIDRATVITAMIN KLEMAKPROTEINAIRFosforKalium

4EDAH. Sebutkan nama dan fungsi bagian pencernaan yang ditunjuk berikut ini :

CBA :.fungsinya..B :.fungsinya..C :.fungsinya..D :.fungsinya..E :.fungsinya.. Jelaskan proses pecernaan makanan pada hewan ruminansia

Selamat Mengerjakan

LAMPIRAN PENILAIAN

a. Penilaian kognitif, afektif, psikomotorik

No NamaKOGNITIFAFEKTIFPSIKOMOTORIK

Tugas LKS Tugas DiskusiKuisResumeUH 1

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

Lembar Pengamatan Sikap

Berilah tanda check list (V) pada pilihan 1, 2, 3 atau 4 berdasarkan pekerjaan siswa dalam LKS !KELOMPOKTelitiRapiDisiplinSkor

1. 123412341234

2.

3.

Dst

Keterangan :1 : kurang 2 : cukup 3 : baik 4 : baik sekali Rubrik Penilaian Afektif Lembar Kerja Siswa (LKS)Aspek yang dinilaiAturan penilaian

1 Teliti1. Tidak teliti dalam mengerjakan LKS.2. Kurang teliti dalam mengerjakan LKS sehingga banyak yang salah3. Teliti dalam mengerjakan LKS tetapi jawaban kurang lengkap.4. Teliti dan sangat lengkap jawaban pada LKS.

2 Rapi 1. Tidak rapi dan tidak jelas dalam mengerjakan LKS2. Kurang rapi dan kurang jelas dalam mengerjakan LKS3. Rapi dalam mengerjakan LKS tetapi kurang jelas.4. Rapi dan sangat jelas dalam mengerjakan LKS.

3 Disiplin1. Tidak mengumpulkan LKS2. Waktu pengumpulan LKS tidak tepat waktu ketentuan.3. Mengumpulkan tepat waktu ketentuan.4. Mengumpulkan sebelum waktu ketentuan.

TUGAS MENYUSUNRPPMATERI :SISTEM PENCERNAANKELAS XII

OLEH :Winda Meliawati120341421963