rencana pelaksanaan pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEORI

Satuan Pendidikan : SMKNama Sekolah : SMK Negeri 2 WonosariKompetensi Keahlian : Teknik Sipil

Mata Pelajaran : Mekanika TeknikKelas/Semester : I/I

Materi Pokok : Jenis dan Bentuk TanggaJumlah Pertemuan : 2x45 menit

A. Kompetensi Inti1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif danmenunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalamberinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalammenempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebabfenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkanmasalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkaitdengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar1.2. Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam menggunakan

teknologi menengah.

2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif

dan peduli lingkungan) dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasisikap dalam menyelesaikan tugas menggunakan teknologi menengah

3.1. Mendeskripsikan besaran vektor, sistem satuan dan hukum newton.4.1 Menerapkan besaran vektor, sistem satuan dan hukum newton.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi3.1. Konsep besaran vektor dideskripsikan secara kritis, obyektif, kontekstual,

bertanggung jawab dan santun oleh peserta didik.3.2. Konsep sistem satuan dan hukum newton dideskripsikan secara kritis, obyektif,

kontekstual, bertanggung jawab, dan santun oleh peserta didik.3.3. Konsep besaran vektor diterapkan secara efektif dan kontekstual dalam

perhitungan konsep dari konstruksi bangunan.3.4. Konsep sistem satuan dan hukum newton diterapkan secara efektif dan

kontekstual dalam perhitungan konsep dari konstruksi bangunan.

D. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menjelaskan konsep deskripsi besaran vektor secara kritis, obyektif,

kontekstual, bertanggung jawab, dan santun.2. Siswa dapat menjelaskan konsep deskripsi sistem satuan dan hukum newton

secara kritis, obyektif, kontekstual, bertanggung jawab, dan santun.3. Siswa dapat menerapkan besaran vektor secara efektif dan kontekstual untuk

perhitungan konsep dari konstruksi bangunan.4. Siswa dapat menerapkan sistem satuan dan hukum newton secara efektif dan

kontekstual untuk perhitungan konsep dari konstruksi bangunan.

E. Materi Pembelajaran1. Besaran Vektor

Besaran vektor adalah besaran yang memiliki besar dan arah. contohnya :kecepatan, percepatan gravitasi, dan gaya. Vektor dapat digambarkan dengantanda anak panah. Panjang anak panah melambangkan besarnya vektor danujung anak panah menunjukkan arah bekerjanya vektor.Besaran skalar adalah besaran yang hanya memiliki besar saja. Contohnya: laju,berat, jarak, dan waktu.

2. Sistem Satuan dan Hukum NewtonAda beberapa sistem satuan menurut standar ISO, diantaranya:a. Satuan Panjangb. Satuan Massac. Satuan Gravitasi

d. Satuan Waktue. Satuan Gaya

1 Newton adalah gaya yang memberi percepatan sebesar 1 m/s2 padamassa 1 kg. satuan lain untuk gaya adalah dyne.

1 Newton = 1 kg m/s2= 1000 g x 100 cm/s2

1 newton = 105 dyne

3. Penerapan Besaran VektorGaya adalah sesuatu yang dapat menimbulkan perubahan tempat, gerak, ataubentuk suatu benda. Gaya juga merupakan besaran vektor dan dapat digambarkandengan lukisan garis dan dengan perhitungan.Gaya tidak dapat kita lihat tetapi hanya dapat dirasakan. Oleh sebab ituuntuk menggambarkan gaya dalam penyelesaian soal-soal statika bangunandiperlukan lambang. Lambang adalah suatu garis berskala dan berarah yangdisebut vektor.

Resultan gaya

Menyusun gaya atau menjumlahkan gaya atau dengan kata lain dua buahgaya atau lebih dapat digabung menjadi satu gaya pengganti.

Momen Gaya

Suatu keadaan di mana aksi dan reaksi tidak dalam satu garis kerja.Ada 2 cara dalam menyusun gaya (menghitung resultan gaya), yaitu:a. Secara Grafisb. Secara hitungan atau analitis

F. Metode PembelajaranMetode Inkuiri, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan presentasi.

G. Media dan Sumber BelajarMedia belajar:Papan tulis dan Power Point

Sumber belajar:Tim Guru. Modul Ilmu Statika dan Tegangan.

H. Kegiatan Pembelajaran

KegiatanDeskripsi Kegiatan Waktu

Guru SiswaPendahuluan 1. Pendidik memberi salam,

mengondisikan kelas danpembiasaan, mengajakdan memimpin berdoa,dan menanyakan kondisisiswa dan mempresensi

2. Pendidik memberikanmotivasi pada siswa

3. Pendidik melakukanapersepsi dan

4. Pendidik menyampaikankompetensi dasar, tujuuanpembelajaran, metode,dan penilaian

1. Peserta didikmenjawab salam,menertibkan tempatduduk dan menertibkandiri, berdoa, danmenjawab kondisinyadan kehadirannya

2. Peserta didiktermotivasi

3. Peserta didikmemperhatikan

4. Peserta didikmemperhatikan

3 menit

Kegiatan

Inti

Mengamati1. Pendidik menyampaikan

materi besaran vektor,sistem satuan dan hukumnewton

2. Pendidik meminta siswa

Mengamati1. Peserta didik

memperhatikan

penjelasan Pendidik2. Peserta didik

mengamati sumber

14

menit


Guru Siswaagar mengamati sumberbelajar

3. Pendidik mengamati danmembimbing siswa

4. Peserta didik menyimakdan mempelajari modulyang telah diberikantentang fungsi tangga

5. Peserta didik menyimakdan mempelajari modulyang telah diberikantentang jenis, bentuk,ukuran dan konstruksitangga

6. Pendidik merangkummateri dan menyampaikanbahasan diskusi

belajar tentang besaranvektor, sistem satuan

dan hukum newton3. Peserta didik

menanyakan hal-hal

yang belum jelas dalampengamatan

Menanya

1. Pendidik meminta pesertadidik untuk melakukandiskusi mulai darimengidentifikasi danmerumuskan masalah

terhadap obyek yangdiamati padakelompoknya

2. Pendidik mengamati,membimbing, dan menilaikegiatan peserta didik

Menanya

1. Peserta didikmelakukan diskusi,mengidentifikasimasalah danmerumuskan masalah

di kelompoknya

Mencoba/mengumpulkan Mencoba/mengumpulka


Guru Siswainformasi1. Pendidik memberikan

permasalahan danmeminta peserta didikuntuk

mengerjakan/menyelesaikan soal pada kelompoknya


n informasi1. Peserta didik

mengerjakan/menyelesaikan soal dikelompoknya

Mengasosiasi/menganalisisinformasi1. Pendidik mengarahkan

peserta didik agarmenggali

informasi/mengumpulkandata, menganalisa danmembuat kesimpulan hasildiskusi


Mengasosiasi/menganalisis informasi1. Peserta didik

mengumpulkan

informasi/data,melakukan analisis,

dan menyimpulkanhasil diskusi

Mengkomunikasikan1. Pendidik meminta untuk

membuat laporan danmenyimpulkan hasil

diskusi dalamkelompoknya

2. Pendidik meminta setiapperwakilan kelompok

Mengkomunikasikan1. Peserta didik membuat

laporan dankesimpulan hasil

diskusi2. Peserta didik

menyampaikan hasil

diskusi beserta


Guru Siswauntuk menyampaikan

hasil diskusi dankesimpulan diskusi


kesimpulannya

Mencipta1. Pendidik meminta peserta

didik mengaplikasikanhasil kajian teoritis darikegiatan

mengkomunikasikan

Mencipta1. Peserta didik

mengaplikasikan hasil

kajian teoritis darikegiatan

mengkomunikasikan

Penutup 1. Pendidik mengajak danmengarahkan peserta

didik untuk membuatrangkuman/kesimpulan

2. Pendidik memberikanevaluasi/penilaian

3. Pendidik memberikanpengayaan dalam bentuktugas

4. Pendidik memberikanarahan tindak lanjutpembelajaran, (mengajakdan memimpin berdoauntuk pelajaran terakhir)

1. Peserta didik membuatrangkuman/kesimpulanbersama pendidik

2. Peserta didikmengerjakan tugasyang diberikan

3. Peserta didik mencatattugas yang diberikanuntuk dikerjakan dirumah

evaluasi/penilaian

4. Peserta didikmemperhatikan arahan

pendidik (berdoa)

3 menit

I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

No AspekMekanisme

dan ProsedurJenis/Teknik

PenilaianInstrumen

Waktu

Penilaian

1 Sikap ObservasiKerjaKelompok

ObservasiSikap

Pengamatan

Penilaian

Sikap

LembarObservasi

SelamaPembelajarandan saatdiskusi

2 Pengetahuan Tes Tertulis

Penugasan

Tes Tertulis

(Essay)Penugasan

SoalObyektifSoalPenugasan

SelamaPembelajarandan saatdiskusi

3 Ketrampilan KinerjaPenyampaian

Hasil Diskusi

Penilaian

ProdukSelamapembelajaraninti

Yogyakarta, 24 Februari 2015Mahasiswa,

Nuryanti

NIM. 12505241008

rencana pelaksanaan pembelajaran

Documents