RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VII (tujuh)/1 (satu)

Materi Pokok : Aritmatika Sosial

Alokasi Waktu : 1 x 40 menit

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya

terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah

dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis,

analitik, konsisten dan teliti,

bertanggung jawab, responsif, dan

tidak mudah menyerah dalam

memecahkan masalah.

2.1.1 Terlibat aktif dalam

pembelajaran aritmatika sosial

2. 2.3 Memiliki sikap terbuka, santun,

objektif, menghargai pendapat dan

karya teman dalam interaksi

kelompok maupun aktivitas sehari-

hari.

2.3.1 Bekerjasama dalam kegiatan

kelompok.

2.3.2 Toleran terhadap proses

pemecahan masalah yang

berbeda dan kreatif.

3. 4.2 Menggunakan konsep aljabar

dalam menyelesaikan masalah

aritmatika sosial sederhana.

4.2.1 Menentukan besar keuntungan

atau kerugian.

4.2.2 Menentukan persentase untung

atau persentase rugi.

C. Tujuan Pembelajaran

Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran aritmetika

sosial ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan

bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi

saran dan kritik, serta dapat terampil dalam menentukan besar keuntungan atau besar

kerugian, persentase untung atau persentase rugi secara tepat dan sistematis.

D. Materi Pembelajaran

Mengingat Kembali Harga pembelian adalah harga atau biaya yang dikeluarkan saat membeli barang. Harga penjualan adalah harga yang ditetapkan penjual atas barang dagangannya kepada pembeli.

Menentukan Besar Keuntungan dan Kerugian Penjual dikatakan untung jika harga penjualan lebih tinggi daripada harga pembelian.

Besar keuntungan dirumuskan:

Untung = Harga penjualan harga pembelian (Modal).

Atau dapat dirumuskan menjadi:

Harga Penjualan = Harga Pembelian + Untung

Harga Pembelian = Harga Penjualan Untung

Penjual dikatakan rugi jika harga penjualan lebih rendah daripada harga pembelian

(modal).

Besar kerugian dirumuskan:

Rugi = Harga pembelian (modal) harga penjualan.

Atau dapat dirumuskan menjadi:

Harga Penjualan = Harga Pembelian Rugi

Harga Pembelian = Harga Penjualan + Rugi

Menentukan Persentase Untung atau Rugi

Persentase untung =

100%

Persentase rugi =

100%

E. Metode/Model Pembelajaran

Pendekatan pembelajaran adalah pendekatan saintifik (scientific). Model pembelajaran

yang digunakan adalah Pembelajaran koperatif (cooperative learning) menggunakan

kelompok diskusi yang berbasis masalah (problem-based learning).

F. Alat, Media, dan Sumber Belajar

Alat : -

Media : LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik).

Sumber Belajar :

1. Buku Siswa Matematika Kelas 7 Kurikulum 2013.

2. Adinawan,M. Cholik dan Sugijono.2013.Matematika untuk SMP/MTS Kelas

VII Semester 1.Jakarta: Erlangga.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (5 menit)

1. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses

pembelajaran.

2. Apersepsi:

Guru menanyakan kepada peserta didik tentang materi minggu lalu:

Apakah masih ada yang ingat pengertian dari harga pembelian dan harga penjualan?

Guru menanyakan kepada peserta didik apakah ada yang pernah membeli buah di

pasar?

Motivasi : Guru memberikan contoh penerapan aritmetika sosial dalam kehidupan

sehari-hari.

Pak Tono adalah seorang pedagang buah di pasar . Sebelum dia menjual

dagangannya di pasar, ia membeli 10 kg buah mangga dengan harga

Rp180.000,00. Kemudian saat Retno berbelanja di pasar ia membeli 2 kg

mangga pada Pak Tono dengan harga Rp40.000,00. Berapa harga

pembelian dan harga penjualan setiap 1 kg mangga Pak Tono?

3. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai dalam pembelajaran.

Kegiatan Inti (25 menit)

1. Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok secara acak.

2. Guru membagi LKPD (Lembar Kegiatan Peserta Didik) yang terdiri dari Kegiatan 1

dan Kegiatan 2 yang harus dikerjakan peserta didik secara berkelompok.

Kegiatan 1 (Menentukan Untung dan Rugi)

Mengamati

1. Peserta didik mengamati permasalahan yang ada dalam Kegiatan 1 LKPD.

Menanya

1. Peserta didik menanyakan bagaimana cara menghitung besar keuntungan dan

kerugian.

Mencoba

1. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan

yang diberikan terkait dengan untung dan rugi dan guru berkeliling mengamati

peserta didik bekerja dalam kelompok.

Menalar

1. Berdasarkan langkah-langkah kegiatan yang terdapat di dalam Kegiatan 1

LKPD, peserta didik menyimpulkan cara menentukan besarnya keuntungan

dan kerugian.

Mengomunikasikan

1. Guru meminta perwakilan setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil

diskusi kelompoknya mengenai penyelesaian permasalahan Kegiatan 1.

2. Peserta didik diberi kesempatan untuk memberikan tanggapan hasil presentasi

meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun

tanggapan lainnya.

3. Guru membimbing dan mengarahkan peserta didik dalam berdiskusi serta

memberikan penguatan terkait persentase untung dan rugi.

Kegiatan 2 (Menentukan Persentase Untung dan Rugi)

Mengamati

1. Peserta didik mengamati permasalahan yang ada dalam Kegiatan 2 LKPD.

Menanya

1. Peserta didik menanyakan bagaimana cara menentukan persentase untung dan

rugi.

Mencoba

1. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan

yang diberikan terkait dengan persentase untung dan rugi dan guru berkeliling

mengamati peserta didik bekerja dalam kelompok.

Menalar

1. Peserta didik menyelesaikan permasalahan yang ada pada Kegiatan 2 dengan

menerapkan konsep yang telah mereka temukan pada Kegiatan 1.

2. Mengomunikasikan

2. Guru meminta perwakilan setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil

diskusi kelompoknya mengenai penyelesaian permasalahan Kegiatan 2.

3. Peserta didik diberi kesempatan untuk memberikan tanggapan hasil presentasi

meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun

tanggapan lainnya.

4. Guru membimbing dan mengarahkan peserta didik dalam berdiskusi serta

memberikan penguatan terkait persentase untung dan rugi.

3. Guru memberikan kuis yang berisi 2 soal untuk dikerjakan peserta didik dan

dikumpulkan.

Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat kesimpulan mengenai untung,rugi,

persentase untung dan persentase rugi.

2. Guru memberikan PR untuk tindak lanjut kegiatan pembelajaran pada pertemuan kali

ini dan menyampaikan materi yang akan disampaikan pertemuan selanjutnya yaitu

diskon, bruto, tara, dan neto.

3. Guru memberikan motivasi untuk tetap belajar.

4. Guru menutup pelajaran.

H. Penilaian

1. Sikap sosial

a. Teknik Penilaian : Pengamatan

b. Bentuk Instrumen: Angket

c. Kisi-kisi:

No. Sikap/nilai Butir

Instrumen

1. Rasa ingin tahu 1-3

2. Percaya diri 4-6

3. Ketertarikan pada matematika 7

Instrumen: lihat Lampiran 1

2. Keterampilan a. Teknik Penilaian: Pengamatan dan Tes b. Bentuk Instrumen: Angket dan Uraian c. Kisi-kisi Tes:

No. Indikator Butir Instrumen

1. Menentukan besar keuntungan atau kerugian 1

2. Menentukan persentase untung atau persentase rugi 2

Instrumen: lihat Lampiran 2.

Semarang, 21 April 2014

Mengetahui,

Kepala SMP Guru Mata Pelajaran Matematika

________________________ Vita Nur Millaty

NIP. ... NIP. ...

Lampiran 1

Instrumen Sikap Sosial

Lembar observasi bentuk daftar cek (check list) untuk sikap sosial dalam kegiatan diskusi

kelompok

No Aspek yang diukur 1 2 3 4

1 Kesungguhan peserta didik mencari kegunaan aritmetika sosial

dalam kehidupan sehari-hari.

2 Kemauan mendengarkan dengan penuh perhatian.

3 Kemauan melibatkan diri dalam aktivitas di kelas dan/atau

diskusi kelompok

4 Kemauan menerima teman lain apa adanya (adanya keunikan

setiap orang)

5 Kepedulian dengan persoalan yang dihadapi orang lain

6 Kesungguhan dalam menjawab pertanyaan

7 Ketertarikan mencari contoh lain tentang penggunaan

aritmetika sosial dalam kehidupan sehari-hari.

Angket Penilaian Kepercayaan Diri

No Pernyataan 1 2 3 4

1 Mampu menjalin kerjasama dengan orang lain

2 Menempatkan diri dengan baik dalam berbagai

situasi

3 Aktif dalam diskusi di kelas

4 Mendapatkan nilai yang baik

5 Memiliki peran dalam lingkungan sekolah

6 Teliti dalam mengerjakan soal

7 Menjadi penengah dalam perdebatan dalam diskusi

di kelas

Keterangan Nilai Selalu = 4 Sering = 3 Jarang = 2 Tidak Pernah = 1

Lampiran 2

Lembar Pengamatan Penilaian Keterampilan

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan

yang berkaitan dengan aritmatika sosial.

1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi

pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan aritmatika sosial.

2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan

strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan aritmatika sosial tetapi

belum tepat.

3. Sangat terampill,jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan

strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan aritmatika sosial dan

sudah tepat.

Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama Siswa Keterampilan

Menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan

masalah

KT T ST

1

2

Keterangan:

KT : Kurang terampil

T : Terampil

ST : Sangat terampil

Soal Kuis

1. Seorang pedagang ayam membeli 8 ekor anak ayam dengan harga Rp4.000,00 per ekor,

setelah 3 bulan di pelihara, 2 ekor ayam meninggal dan sisanya dijual dengan harga

Rp12.000,00 per ekor. Jika selama 3 bulan memerlukan biaya pemeliharaan sebesar

Rp15.000,00. Hitunglah besarnya keuntungan atau kerugian yang dialami pedagang

ayam.

2. Seorang pedagang membeli 1 kuintal beras seharga Rp500.000,00. Kemudian beras

tersebut ia jual seharga Rp5.500,00 per kg. Setelah ditimbang ternyata berasnya

menyusut menjadi 90kg. Tentukanlah persentase kerugian yang diperoleh.

Pedoman Penskoran Kuis

No Penyelesaian Skor

1

2

Diketahui:

Modal = 8 x Rp. 4.000,00 = Rp32.000,00

Biaya pemeliharaan selama 3 bulan = Rp15.000,00

Ditanya : Besarnya keuntungan yang diperoleh pedagang ayam

Penyelesaian:

Harga Pembelian = Rp32.000,00 + Rp 15.000,00

= Rp47.000,00

Harga penjualan = ( 8 - 2 ) x Rp12.000,00

= 6 x Rp12.000,00

= Rp72.000,00.

Karena harga penjualan lebih besar dari harga pembelian, maka

pedagang tersebut mengalami keuntungan.

Besarnya keuntungan = Rp72.000,00 Rp47.000,00

= Rp25.000,00.

Jadi pedagang ayam mendapatkan keuntungan sebesar Rp25.000,00.

Diketahui :

Harga beli 1 kuintal (100 kg) beras adalah Rp500.000,00

Harga penjualan = 90 kg x Rp. 5.500,00 = Rp. 495.000,00

Ditanya : Persentase kerugian

Penyelesaian :

Kerugian = harga pembelian harga penjualan

= Rp. 500.000,00 Rp. 495.000,00

= Rp. 5.000,00.

Persentase =

x 100%

= 5.000

500.000 x 100%

= 1%.

Jadi persentase kerugian yang diperoleh pedagang tersebut adalah 1%.

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

Total Skor 50

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 , dengan pedoman sebagai berikut :

Nilai Akhir =

X (100)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Metematika SMP Kelas VII

Aritmatika Sosial

Oleh:

Vita Nur Millaty (4101411160)

JURUSAN MATEMATIKA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

2014