rencana pelaksanaan pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 23 SurabayaMata Pelajaran : IPA/BIOLOGIKelas/Semester : IX/Ganjil

Standar Kompetensi1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.

Kompetensi Dasar1.1. Mendeskripsikan sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.

Indikator1. Menyebutkan macam organ penyusun sistem ekskresi pada manusia.2. Mendeskripsikan bentuk/bangun organ-organ penyusun sistem ekskresi pada

manusia.3. Mendeskripsikan fungsi sistem ekskresi.4. Mendata contoh kelainan dan penyakit pada sistem ekskresi yang biasa dijumpai

dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya melalui pengamatan.

Alokasi waktu : 9 jam pelajaran (3 x pertemuan).

A. Tujuan PembelajaranPertemuan pertamaPeserta didik mampu:

1. Menjelaskan pengertian ekskresi dengan benar.2. Menyebutkan alat ekskresi pada manusia.3. Menyebutkan sisa metabolisme pada manusia.4. Menjelaskan dengan teliti fungsi sistem ekskresi. 5. Menjelaskan fungsi dan prinsip kerja ginjal dengan benar.6.

B. Materi PembelajaranC. Metode PembelajaranD. Langkah-langkah KegiatanE. Sumber BelajarF. Penilaian Hasil Belajar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 23 SurabayaMata Pelajaran : IPA/BIOLOGIKelas/Semester : IX/Genap

Standar Kompetensi2. Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup.

Kompetensi Dasar2.3 Mendeskripsikan proses pewarisan sifat dan penerapannya..

Indikator1. Mendeskripsikan proses pewarisan sifat pada makhluk hidup.2. Menjelaskan tentang Hukum Mendel.3. Menentukan gamet dari genotip tertua/induk/parental.4. Menentukan rasio hasil persilangan monohibrid.5. Menentukan rasio hasil persilangan dihibrid.6. Mendeskripsikan pemanfaatan pewarisan sifat untuk kesejahteraan manusia.

Alokasi waktu : 15 jam pelajaran (5 x pertemuan).

A. Tujuan PembelajaranPertemuan pertamaPeserta didik mampu:1. Menjelaskan proses pewarisan sifat pada makhluk hidup dengan menggunakan

skema sederhana berdasarkan fakta.2. Menyebutkan hipotesis Mendel yang menjelaskan peristiwa persilangan.3. Menjelaskan Hukum Mendel I dan Hukum Mendel II.

Pertemuan keduaPeserta didik mampu:1. Membedakan persilangan monohibrid dengan persilangan dihibrid.2. Menuliskan simbol gen pada proses persilangan3. Menentukan gamet dari genotip parental dengan benar.

Pertemuan ketigaPeserta didik mampu:1. Menentukan rasio fenotip hasil persilangan monohibrid dengan teliti2. Menentukan rasio genotip hasil persilangan monohibrid dengan teliti.3. Membedakan back cross dengan test cross.

Pertemuan keempatPeserta didik mampu:1. Menentukan rasio fenotip hasil persilangan dihibrid dengan teliti.2. Menentukan rasio genotip hasil persilangan dihibrid dengan teliti.3. Menjelaskan pengertian bastar konstan.4. Menjelaskan hubungan antara sifat beda dan jumlah kemungkinan fenotip dan genotip

pada keturunan kedua (F2).

Pertemuan kelimaPeserta didik mampu:1. Menjelaskan cara memperoleh tanaman dan hewan bibit unggul berdasarkan fakta.2. Menjelaskan peran genetika dalam bidang kesehatan berdasarkan fakta.3. Menjelaskan pengertian rekayasa genetika.4. Menjelaskan pengertian rekombinasi DNA.

B. Materi PembelajaranProses pewarisan dan hasil pewarisan sifat beserta penerapannya, meliputi: Hukum Mendel. Persilangan monohibrid. Persilangan dihibrid. Cara memperoleh tanaman dan hewan bibit unggul. Peran genetika dalam bidang kesehatan. Rekayasa Genetika. Rekombinasi DNA.

C. Metode PembelajaranPertemuan pertama : 1. Model : - Pembelajaran Kooperatif

2. Metode : - Observasi- Penugasan- Diskusi kelompok

Pertemuan kedua : 1. Model : - Pembelajaran Kooperatif

2. Metode : - Observasi- Penugasan- Diskusi kelompok

Pertemuan ketiga : 1. Model : - Pembelajaran Kooperatif2. Metode : - Observasi

- Penugasan- Diskusi kelompok

Pertemuan keempat : 1. Model : - Pembelajaran Kooperatif2. Metode : - Observasi

- Penugasan - Diskusi kelompok

Pertemuan kelima : 1. Model : - Pembelajaran Kooperatif2. Metode : - Observasi

- Penugasan - Diskusi kelompok

D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

Prasarat Pengetahuan : - Apakah yang dimaksud dengan gen?- Apakah yang dimaksud dengan genotip? - Apakah yang dimaksud dengan fenotip?

Motivasi : - Siapakah diantara kalian yang warna kulit kalian tidak sama dengan ayah/ibu kalian?

- Sama seperti siapa?- Bagaimana proses pewarisan sifat pada makhluk

hidup?

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti (90 menit) Peserta didik diminta membentuk kelompok untuk bekerjasama. Peserta didik mencari informasi dengan rasa ingin tahu yang tinggi melalui studi

pustaka tentang deskripsi proses pewarisan sifat pada makhluk hidup. Peserta didik diminta membuat skema sederhana tentang proses pewarisan sifat

dengan tekun dan teliti dengan dibimbing guru. Peserta didik bekerjasama dalam kelompok mendiskusikan tentang hipotesis

Mendel yang menjelaskan tentang persilangan. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang Hukum I Mendel dan

Hukum II Mendel Guru meminta perwakilan kelompok mempresentasikan sedangkan yang lain

menanggapi secara bergantian.

3. Kegiatan Akhir (20 menit) Peserta didik membuat kesimpulan dengan dibimbing guru. Guru memberi pujian kepada kelompok yang kinerjanya baik. Guru memberi tugas membaca materi tentang persilangan.

Pertemuan kedua1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

Prasarat Pengetahuan : - Tuliskan genotip bunga berwarna merah!- Tuliskan genotip buah besar rasa manis!

Motivasi : - Ada berapa sifat beda pada genotip bunga berwarna merah?

- Ada berapa sifat beda pada genotip buah besar rasa manis?


2. Kegiatan Inti (90 menit) Peserta didik diminta membentuk kelompok untuk bekerjasama. Peserta didik diminta membaca materi tentang persilangan monohibrid dengan

tekun dan teliti. Peserta didik bekerjasama dalam kelompok mendiskusikan tentang perbedaan

persilangan monohibrid dengan persilangan dihibrid. Guru memberi soal tentang persilangan peserta didik bekerjasama mendiskusikan

untuk menuliskan simbol gen, gamet dari parental dan hasil persilangan dengan tekun dan teliti.

Guru meminta perwakilan kelompok mempresentasikan sedangkan yang lain menanggapi secara bergantian.

3. Kegiatan Akhir (20 menit) Peserta didik membuat kesimpulan dengan dibimbing guru. Guru memberi pujian kepada kelompok yang kinerjanya baik. Guru memberi soal latihan untuk PR.

Guru memberi tugas membaca materi tentang persilangan monohibrid.

Pertemuan ketiga1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

Prasarat Pengetahuan : - Sebutkan genotip persilangan bunga warna merah dominan dengan bunga warna putih!

Motivasi : - Sebutkan genotip keturunan pertama dari persilangan tersebut!- Berapakah rasio fenotip hasil persilangan monohibrid?


2. Kegiatan Inti (90 menit) Peserta didik diminta membentuk kelompok kooperatif. Guru memberi soal tentang persilangan monohibrid, peserta didik bekerjasama

mendiskusikan untuk menentukan rasio fenotip hasil persilangan dengan tekun dan teliti.

Guru memberi soal tentang persilangan monohibrid, peserta didik bekerjasama mendiskusikan untuk menentukan rasio genotip hasil persilangan dengan tekun dan teliti.

Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang back cross dan test cross. Guru memberi soal tentang persilangan back cross dan test cross peserta didik

bekerjasama mendiskusikan untuk menentukan rasio genotip hasil persilangan dengan tekun dan teliti.

Guru meminta perwakilan kelompok mempresentasikan sedangkan yang lain menanggapi secara bergantian.

3. Kegiatan Akhir (20 menit) Peserta didik membuat kesimpulan dengan dibimbing guru. Guru memberi pujian kepada kelompok yang kinerjanya baik. Guru memberi soal latihan untuk PR. Guru memberi tugas membaca materi tentang persilangan dihibrid.

Pertemuan keempat1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

Prasarat Pengetahuan : - Sebutkan genotip persilangan kelinci hitam telinga panjang dengan kelinci putih telinga pendek!

Motivasi : - Sebutkan genotip keturunan pertama dari persilangan tersebut!- Berapakah rasio fenotip hasil persilangan dihibrid?


2. Kegiatan Inti (90 menit) Peserta didik diminta membentuk kelompok kooperatif. Guru memberi soal tentang persilangan dihibrid, peserta didik bekerjasama

mendiskusikan untuk menentukan rasio fenotip hasil persilangan dengan tekun dan teliti.

Guru memberi soal tentang persilangan dihibrid, peserta didik bekerjasama mendiskusikan untuk menentukan rasio genotip hasil persilangan dengan tekun dan teliti.

Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang bastar konstan. Peserta didik mendiskusikan secara berkelompok tentang hubungan antara sifat

beda dan jumlah kemungkinan fenotip dan genotip pada keturunan kedua (F2). Guru meminta perwakilan kelompok mempresentasikan sedangkan yang lain

menanggapi secara bergantian.

3. Kegiatan Akhir (20 menit) Peserta didik membuat kesimpulan dengan dibimbing guru. Guru memberi pujian kepada kelompok yang kinerjanya baik. Guru memberi soal latihan untuk PR. Guru memberi tugas membaca materi tentang rekayasa genetika.

Pertemuan kelima1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

Prasarat Pengetahuan : - Apakah yang kamu lakukan untuk mendapatkan tanaman yang sesuai dengan kehendak kita?

Motivasi : - Apakah peran genetika dalam bidang kesehatan?


2. Kegiatan Inti (60 menit) Peserta didik diminta membentuk kelompok kooperatif. Guru meminta perwakilan kelompok untuk mengumpulkan tugas tentang rekayasa

genetika. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompok tentang materi rekayasa genetika. Guru meminta perwakilan kelompok mempresentasikan tentang cara memperoleh

tanaman dan hewan bibit unggul sedangkan yang lain menanggapi secara bergantian.

Guru meminta perwakilan kelompok mempresentasikan tentang peran genetika dalam bidang kesehatan sedangkan yang lain menanggapi secara bergantian.

Guru meminta perwakilan kelompok mempresentasikan tentang rekayasa genetika sedangkan yang lain menanggapi secara bergantian.

Guru meminta perwakilan kelompok mempresentasikan tentang rekombinasi DNA sedangkan yang lain menanggapi secara bergantian.

3. Kegiatan Akhir (10 menit) Peserta didik membuat kesimpulan dengan dibimbing guru. Guru memberi pujian kepada kelompok yang kinerjanya baik. Guru memberi tugas membaca materi tentang bioteknologi. Ulangan Harian I (40 menit)

E. Sumber BelajarPertemuan pertama: Buku IPA SMP kelas IX (BSE ) Buku Biologi Kelas IX LKS Lingkungan sekitar

Pertemuan kedua: Buku IPA SMP kelas IX (BSE) Buku Biologi kelas IX

LKS Lingkungan sekitar

Pertemuan ketiga Buku IPA SMP kelas IX (BSE ) Buku Biologi Kelas IX LKS Lingkungan sekitar

Pertemuan keempat Buku IPA SMP kelas IX (BSE ) Buku Biologi Kelas IX LKS Lingkungan sekitar

Pertemuan kelima Buku IPA SMP kelas IX (BSE ) Buku Biologi Kelas IX LKS Lingkungan sekitar

F. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian : - Tes tulis

- Tes Unjuk kerja

2. Bentuk Instrumen : - Pilihan Ganda- Uraian- Lembar Penilaian Kinerja

3. Instrumen Penilaian : Terlampir

Mengetahui Guru BiologiKepala SMP Negeri 23 Surabaya

Drs. H. KADARYO NUR CHASANAH, S.Pd., M.Pd.NIP. 19510120 197903 1 004 NIP. 19610916 198112 2 006

rencana pelaksanaan pembelajaran

Documents