RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1(Kelas Eksperimen)

Sekolah: SMA MTA SurakartaNama Pelajaran: Bahasa InggrisKelas/Semester: XI/ GasalKetrampilan Bahasa: ReadingMateri Pokok: Analytical TextTopik: How Something Should or Should not beAlokasi Waktu: 2 x 45 menit ( 1 pertemuan)

A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3. Memahami dan menerapkan pengetahuan Faktual, Konseptual, Prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, den membuat) dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang dan teori.

B. Kompetensi Dasar1.1.Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.2.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.3.9. Menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial teks analytical exposition dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam san sosial, sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di kelas XI.4.11. Menangkap makna dalam teks analytical exposition , lisan atau tulis, sederhana, tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, terkait dengan mata pelajaran lain di kelas XI.

C. Indikator Pencapaian KompetensiPertemuan 1 :4.11.1. Menetukan main idea dari suatu paragraf teks.4.11.2. Menemukan informasi rinci dalam teks, baik yang tersirat maupun tersurat.4.11.3. Menentukan reference yang tepat dari teks.4.11.4. Menjelaskan makna atau ungkapan tertentu dalam teks.

D. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu menetukan main idea dari suatu paragraf teks.2. Siswa mampu menemukan informasi rinci dalam teks, baik yang tersirat maupun tersurat.3. Siswa mampu menentukan reference yang tepat dari teks.4. Siswa mampu menjelaskan makna atau ungkapan tertentu dalam teks.

E. Materi Pembelajaran(Lampiran 1)Fakta Struktur teks :(1) Thesis: introducing the topic and indicating the writers position. It consist of the authors point of view (thesis), preview of the arguments that will follow in the next section, and a question or emotional statement to get audience attention.(2) Arguments : explaining the arguments to support the writers position. This part is significant to support about the thesis. Therefore, it needs some requirements. They are explained as follow;a) A new paragraph is used for each argumentb) Each new paragraph begins with topic sentencec) After topic sentence comes the details to support the argumentsd) Emotive words are used to persuade the audience into believing the author(3) Reiteration : restating the writers position. A conclusion summing up the arguments: in this way, the author restates the authors point of view (thesis)/ reiteration. Furthermore, summary of what has been shared in the section above may be included here.

KonsepFungsi sosial : To attempt to persuade the reader to believe something by presenting one side of the argument. Memberikan penjelasan secara komprehensif tentang suatu masalah dengan menampilkan pendapat-pendapat pendukung.

Prosedur Unsur Kebahasaan :(1) Penggunaan emotive word : biasanya berupa kata yang mengungkapkan ekspresi perasaan.(2) Penggunaan words that qualify statement : kata yang memenuhi syarat pernyataan.(3) Penggunaan linking word : kata yang menggunakan argumen(4) Penggunaan Simple Present Tense (5) Penggunaan Compound dan Complex Sentence

F. Model/ Metode/ Pendekatan PembelajaranPQ4R Method

G. Media, Alat, Sumber Belajar 1. Media :a. Gambar (Lampiran 2)b. PPT(Lampiran 3)c. Worksheet(Lampiran 4)2. Alat: LCD, Laptop, Speaker, Papan tulis3. Sumber :a. www.dailyenglish.comb. http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_filesc. http://learnenglish.britishcouncil.org/en/

H. Kegiatan PembelajaranPertemuan 1Tahapan Kegiatan PembelajaranKur 2013Karakter

Kegiatan GuruKegiatan SiswaOQAEC

Alokasi Waktu : 10 menit

Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam2. Guru mengajak peserta untuk berdoa3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik

4. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari5. Guru menyampaikan manfaat dari materi yang akan dipelajari6. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari1. Peserta didik menjawab salam guru.2. Pesera didik berdoa bersama guru3. Peserta didik memperhatikan guru

4. Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru.5. Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru.

6. Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru.

Alokasi Waktu :70 menit

Kegiatan Inti

Pre-reading1. Guru menampilkan gambar origami dan meminta siswa untuk menebak gambar tersebut serta memberi pertanyaan terkait gambar2. Guru memberi bacaan kepada siswa untuk dibaca.3. Guru memberitahu pada siswa bagaimana menemukan ide pokok secara cepat, yang dapat ditemukan pada sub-sub judul materi4. Guru meminta kepada siswa agar membuat pertanyaan (soal) dari ide pokok yang ditemukan dari teks (pertanyaan berkaitan dengan indikator)

1. Siswa mendengarkan penjelasan guru kemudian memberikan beberapa pertanyaan terkait gambar

2. Siswa membaca teks dari guru

3. Siswa membaca selintas dengan cepat untuk menemukan ide pokok

4. Siswa membuat pertanyaan (soal) dari ide pokok yang ditemukan.

Question 1.

While-reading 1. Guru meminta siswa untuk membaca ulang bacaan kemudian menjawab pertanyaan yang telah dibuat sebelumnya.

2. Guru mengarahkan untuk mengetahui makna dari materi yang telah mereka baca dengan memberikan soal berupa pertanyaan tentang indikator : main idea, explicit and implicit information, meaning and reference.2. Siswa membaca ulang bacaan kemudian menjawab pertanyaan yang telah dibuat sebelumnya.3. Siswa mencoba untuk memecahkan masalah yang telah diberikan guru dengan pengetahuan yang telah diketahui melalui bacaan.

3. 4.

Post-reading

1. Guru membimbing siswa membuat inti sari dari seluruh pembahasan pelajaran yang telah dilakukan.

2. Guru menugaskan siswa untuk membaca kemali intisari yang telah dibuat dan meminta siswa untuk membaca ulang materi jika masih belum yakin terhdap jawabannya.1. Siswa melakukan tanya jawab dengan siswa lain untuk saling bertukar pengetahuan yang telah mereka dapat, kemudian membuat inti sari dari seluruh pembahasan. 2. Siswa membaca kemali intisari yang telah dibuat dan membaca ulang materi jika masih belum yakin terhadap jawabannya.

3. 3.

Alokasi Waktu : 10 menit

Penutup 1. Guru bersama peserta didik merangkum materi yang telah dipelajari bersama

2. Guru mempersilakan peserta didik untuk bertanya tentang materi yang belum bisa dipahami.

3. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi

4. Guru memberikan pekerjaan rumah pada peserta didik.

5. Guru menyampaikan pelajaran yang akan datang

6. Guru memberi salam penutup1. Peserta didik bersama guru merangkum materi yang telah dipelajari bersama2. Peserta didik bertanya tentang materi yang belum bisa dipahami.

3. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi

4. Peserta didik mencatat pekerjaan rumah yang diberikan guru5. Peserta didik mendengarkan dan mencatat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.6. Peserta didik menjawab salam guruSungguh-sungguh

Tanggung jawab

Sopan, disiplin

I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar1. Teknik penilaian :Pengamatan (observation), Portofolio, Penilaian Diri dan Penilaian Sejawat, Unjuk Kerja.2. Bentuk PenilaianTes Tertulis, Tes Lisan/ Praktik.3. Prosedur PenilaianNoAspek yang DinilaiTeknik/ Bentuk PenilaianWaktu dan Prosedur

ISikapObservasi/pengamatanSelama pembelajaran dan saat diskusi

Penilaian diri

Penilaian teman sejawat

Jurnal

IiPengetahuan Tes tulisPenyelesaian tugas individu dan kelompok

Tes lisan

Penugasan (individu, kelompok)

iiiKetrampilan Tes praktikPenyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok) dan saat diskusi

J. Instrumen Penilaian Hasil Belajar1. Lembar Pengamatan Penilaian Sikap(Lampiran 5)2. Tes Tertulis(Lampiran 6)3. Lembar Pengamatan Penilaian Ketrampilan(Lampiran 7)

Surakarta, Juli 2014Guru Mata Pelajaran

Drs. Muhammad Chamdan, M.Pd.Peneliti

Khumaira

LAMPIRAN 1MATERI PEMBELAJARAN

The Dangers of Typing SMS while Driving

The popularity of mobile devices has had some dangerous consequences. We know that mobile communications are linked to a significant increase in distracted driving which results in injury and loss of life.The National Highway Traffic Safety Administration reported that in 2010 driver distraction was the cause of 18 percent of all fatal crashes with 3,092 people killed and crashes resulting in an injury with 416,000 people wounded.The Virginia Tech Transportation Institute found that text messaging creates a crash risk 23 times worse than driving while not distracted.Eleven percent of drivers aged 18 to 20 who were involved in an automobile accident and survived admitted they were sending or receiving texts when they crashed.Distracted driving endangers life and property and the current levels of injury and loss are unacceptable.Source : http://www.fcc.gov/guides/texting-while-driving

LAMPIRAN 2GAMBAR

LAMPIRAN 4STUDENTS WORKSHEET

Answer the following question based on the information from text above!1. The main idea of the last paragraph is ....2. How is the data from The National Highway Traffic Safety Administration?3. How can texting during driving can increase the number of traffic accident?4. The word they in last paragraph refers to ....5. The word crash in step nine has the same meaning with ..

LAMPIRAN 5LEMBAR PENGAMATAN NILAI SIKAP

NONAMA PESERTA DIDIKINDIKATOR SIKAP

Bertanggung jawabJujurSantunPercaya diriDisiplin Nilai rata-rata

LAMPIRAN 7LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

PORTOFOLIO

Rubric Portofolio

Nama Siswa: Kelas:Guru:

NoKriteria AspekNilai

SBBCK

1Ada kumpulan catatan kemajuan belajar

2Ada rekaman monolog teks descriptive

3Ada kumpulan karya siswa yang mendukung proses penulisan

4Ada kumpulan hasil tes dan latihan

5Ada catatan penilaian diri dan penilaian sejawat

LAMPIRAN 6TES TULISRead the following text carefully then answer the question!Is Smoking Good for Us?Before we are goingto smoke, it is better to look at the fact. About 50 thousands people die every year inBritainas direct result of smoking. This is seven times as many as die inroad accidents. Nearly a quarter of smokers die because of diseases caused by smoking.Ninety percent oflung cancersare caused by smoking. If we smoke five cigarettes a day, we are six times more likely to die oflung cancerthan a non smoker. If we smoke twenty cigarettes a day, the risk is nineteen greater. Ninety five percent of people who suffer ofbronchitisare people who are smoking. Smokers are two and half times more likely to die of heart disease than non smokers.Additionally,childrenof smoker are more likely to developbronchitisandpneumonia. In one hour in smoky room, non smoker breathes as much as substance causing cancer as if he had smoked fifteen cigarettes.Smoking is really good for tobacco companies because they do make much money from smoking habit. Smoking however is not good for every body else.source : https://docs.google.com/document1. 2. The main idea of the 1stparagraph above is ...a. Smoking effectsb. Children are likely develop bronchitis c. The advantages of smokingd. The danger of smokinge. Tobacco companies earn more profit from smoker3. What disease is caused by smoking the most?a. Bronchitisb. Coughc. Lung cancerd. Astmae. Fever dengue4. How are the children of smoker?a. A very healthyb. Become smoker alsoc. They are likely develop bronchitis and pneumoniad. Esay to get sicke. Unhealth 5. ... they do make much money from smoking habit. What does the word they refer to?a. Smokersb. Childrenc. Tobacco companiesd. Non smokerse. Smokes 6. Based on the context, the word habit has similar meaning with ...a. Hobbyb. Habitatc. Behaviord. Custome. Attitude