i  

REALISASI KESANTUNAN DIREKTIF BERBAHASA DI KALANGAN SISWA SEKOLAH DASAR NEGERI KECAMATAN SELO KABUPATEN BOYOLALI 

 TESIS 

 Diajukan Kepada  

Program Studi Pengkajian Bahasa Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta  

untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh  Gelar Magister dalam Ilmu Pengajaran Bahasa Indonesia  

   

 

 

 

 

 

 

 

Oleh:  

SITI DZUROTUL LIES SA’DIYAH NIM :  S 200090023 

 PROGRAM STUDI PENGKAJIAN BAHASA 

PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 

2013 

ii  

 

    

iii  

 

iv  

 

iv  

MOTTO 

 

Perkataan  yang  baik  dan  pemberian maaf  lebih  baik  dari  pada  sedekah  yang 

diiringi dengan sesuatu yang menyakitkan perasaan penerima (Q.S.Al Baqoroh : 

263 ) 

 

Jika kamu merasa lelah dan  tidak berdaya dari usaha yang seperti sia‐sia, Allah 

tahu betapa  keras  kau berusaha  .  ketika  kamu merasa  sendirian dan  teman – 

teman  terlalu sibuk untuk menyapamu, Allah senantiasa berada di sampingmu, 

ketika  segalanya  menjadi  sesuatu  yang  tidak  masuk  akal  dan  kau  merasa 

tertekan,  Allah  bersamamu  untuk  menenangkan,  ingatlah,  hanya  dengan 

mengingat Allah hati kita menjadi tentram (Q.S.Ar‐rad : 28 )  

 

 

 

 

   

v  

PERSEMBAHAN 

 

Tulisan ini kupersembahkan sebagai wujud cinta dan baktiku kepada suami, 

 anak‐anak tersayang, Ananda Fahmi, Faisal, dan Fauzi,  

Ibunda yang telah mendoakan, 

Adikku yang mendorongku untuk maju,  

serta  UMS    Almamater  yang  telah mendewasakanku  dalam  Ilmu  dan 

Islam.  

 

 

 

 

 

 

 

   

vi  

ABSTRAK  Siti  Dzurotul  Lies  Sa`diyah,  2013.  Ngestiharjo,  RT  04  RW  08  Siswodipuran, Boyolali HP085742276836 Realisasi Kesantunan Direktif Berbahasa  Di Kalangan Siswa  Sekolah  Dasar Negeri  Kecamatan  Selo  Kabupaten  Boyolali,  Pembimbing (1)Prof.  Dr.  Harun  Joko  Prayitno,  M.  Hum,  Pembimbing  (2)  Drs.  Agus  Budi Wahyudi, M.Hum, Program Studi Magester Pengkajian Bahasa.    Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengetahui  realisasi  bentuk,  teknik,  dan strategi  kesantunan  tindak  tutur  direktif  berbahasa  pada  siswa  Sekolah  Dasar Negeri  se‐Kecamatan    Selo.    Sebagai  sumber data dalam penelitian  ini,  ada 4 (empat) lokasi penelitian yaitu (1) SDN 1 Selo, (2) SDN 2 Selo, (3) SDN Lencoh,dan  (4)  SDN  Gebyok.  Metode  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif. Pendekatan kualitatif menggunakan  teknik   sadap   sebagai  teknik dasar,  teknik libat  cakap,  teknik  simak  bebas  libat  cakap,  teknik  rekam,  dan    teknik  catat sebagai teknik‐teknik yang sifatnya lanjutan.  Setelah data terkumpul dan penulis anggap  telah  terwakili    selanjutnya  data dianalisis.  Analisis  data  penelitian  ini dilakukan  dengan  menggunakan  metode  analisis  kontekstual.  Metode konstekstual  adalah  cara  analisis  yang  diterapkan  pada  data  dengan mendasarkan,  memperhitungkan,  dan  mengaitkan  identitas  konteks‐konteks yang ada. 

Hasil penelitian yang diperoleh Andik SDN se‐kecamatan Selo, diperoleh 160  tuturan bentuk  kesantunan direktif dominan digunakan 6  tipe, dari 6  tipe terdiri dari 21 sub‐KD. Teknik  kesantunan direktif tindak tutur literal 74 sub‐KD, nonliteral  86  sub‐KD.  Strategi  kesantunan  tindak  tutur  langsung  74  sub‐KD, tindak  tutur  tidak  langsung  86  sub‐KD.  Kesimpulan  SDN  memiliki  tingkat kesantunan  direktif  paling  tinggi  adalah  SDN  Gebyok  karena  tuturan  tidak langsung  ada  27,  tingkat  kesantunan  baik  SDN  Lencoh  karena  tuturan  tidak langsung  ada 25,  tingkat  kesantunan  sedang  SDN 2  Selo  karena  tuturan  tidak langsung ada 18, dan tingkat kesantunan kurang SDN 1 Selo karena tuturan tidak langsung  ada 17.   

Akhirnya  penelitian  ini  menyarankan  bahwa  penggunaan  tindak  tutur yang santun dapat diajarkan melalui mata pelajaran lainnya, seperti agama, ilmu pengetahuan sosial, bahasa Jawa, dan pendidikan kewarganegraaan.   Kata kunci : kesantunan berbahasa, pragmatik, maksim direktif    

vii  

ABSTRAK  Siti  Dzurotul  Lies  Sa`diyah,  2013.  Ngestiharjo,  RT  04  RW  08  Siswodipuran, Boyolali,  handphone: 085742276836.  The Realization of Directive Politeness Act done  by  the  students  of  State  Elementary  Schools  in  Selo,  Boyolali.  First consultant: Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, second consultant: Drs. Agus Budi Wahyudi, M.Hum, Muhammadiyah  University  of  Surakarta: Magister  of Language Studies.    This  Study  aims  to  describe  the  realization  of  forms,  techniques,  and strategies of polite direct expression by the students of State Elementary Schools in Selo, Boyolali. The data sources of  this study are State Elementary School 1 Selo,  State  Elementary  School  2  Selo,  State  Elementary  School  Lencoh,  and State Elementary School Gebyok. Qualitative approach  is selected as a reaseach method of  this study. The data are collected by using such  techniques namely: tapping technique as basic technique, then observation, interview, and recording as advande techniques. Then the collected data are analysed by using contextual technique. The analysed data are correlated to other texts. 

The  results  of  this  study  are  (1)  the  students  have  used  polite  direct expression for daily conversation though variatively, (2)  the variations used for communication are direct and indirect, (3) the State Elementary School Gebyok has  the highest polite expression with 27  indirect utterences,  then  followed by State  Elementary  School  Lencoh  with  25  indirect  utterances,  and  State Elementary School 2 Selo with 18 indirect utterances, and (4) the lowest is State Elementary School 1 Selo with 17 indirect utterances. 

Finally,  it  is suggested  that  the use of polite expression can be  thaught and  applyed  thrue  other  subjects,  like  religion,  social  science,  Javanese languange, and civic education. 

 Keywords: polite expression, pragmatism, direct maxim    

           

viii  

  

 

 

 

ix  

PRAKATA 

 

  Puji  syukur  kehadirat  Allah  subhanallahu  wataalla,  berkat  rahmat, 

hidhayah, inayah, dan ridho‐Nya penulis berhasil menyelesaikan tesis ini. 

  Tujuan penulisan  tesis  ini  adalah dalam upaya mengamati  tindak  tutur 

kesantunan berbahasa anak didik dilingkungan formal maupun non formal. 

Tesis  ini dapat diselesaikan berkat bantuan berbagai pihak, oleh karena 

itu pada kesempatan ini penulis penyampaikan ucapan terimakasih kepada yang 

terhormat, 

1. Prof.  Dr.  Bambang  Setiaji,  Rektor  program  pascasarjana  Universitas 

Muhamadiyah  Surakarta  yang  telah  menfasilitasi  keperluan  perkuliahan 

dengan baik. 

2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, Derektur Universitas Muhamadiyah Surakarta 

Yang telah memberikan kesempatan melaksanakan penelitian. 

3. Prof.  Dr.  Markhamah,  Ketua  program  pascasarjana  Magister  Pengkajian 

Bahasa,  Universitas  Muhamadiyah  Surakarta,  yang  selalu  memberikan 

motivasi dan semangat melakukan penelitian. 

4. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum., Pembimbing I, yang sabar, teliti dan 

menggugah semangat menyelesaikan dalam penulisan tesis. 

5. Drs. Agus Budi Wahyudi, M. Hum., Pembimbing  II,  yang penuh  kesediaan, 

kesabaran,  dan  tanggung  jawab  dalam  membimbing  penulisan  sehingga 

penulisan tesis ini selesai. 

x  

6. Bapak  dan  ibu  dosen  Program  Pascasarjana  Magister  Pengkajian  Bahasa 

Universitas  Muhamadiyah  Surakarta  yang  telah  memberikan  bekal  ilmu 

pengetahuan yang sangat bermanfaat. 

7. Semua pihak  yang  telah membantu penyusunan  tesis  ini  yang  tidak dapat 

disebutkan satu persatu. 

Terbatasnya  kemampuan  dan  pengetahuan penulis menyebabkan  tesis 

ini  jauh dari  sempurna, maka dengan  kerendahan hati penulis mengharapkan 

kritik dan saran yang bersifat membangun demi sempurnanya tesis ini. 

Semoga tesis ini bermanfaat bagi dunia pendidikan, amin. 

 

Surakarta, 22 Mei 2013 Penulis 

 Siti Dzurotul Lies Sa’diyah 

  

 

 

   

xi  

DAFTAR ISI 

 

Halaman 

JUDUL ...........................................................................................................  i 

NOTA PEMBIMBING .....................................................................................  ii 

PENGESAHAN ...............................................................................................  iii 

MOTTO .........................................................................................................  iv 

PERSEMBAHAN ............................................................................................  v 

ABSTRAK .......................................................................................................  vi 

SURAT PERNYATAAN ....................................................................................  vii 

PRAKATA.......................................................................................................  viii 

DAFTAR ISI ....................................................................................................  x 

DAFTAR SINGKATAN DAN LAMBANG ..........................................................  xiv 

DAFTAR TANDA ............................................................................................  xv 

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................  xvI 

BAB  I   PENDAHULUAN  ...............................................................................  1 

A. Latar Belakang ...........................................................................  1 

B. Rumusan Masalah......................................................................  7 

C. Tujuan Penelitian .......................................................................   8      

D.  Manfaat Penelitian ...................................................................  8 

BAB II  LANDASAN TEORI..............................................................................  10 

A. Kajian Pustaka ............................................................................  10 

xii  

                   1. Hasil Penelitian Sebelumnya Tentang Pragmatik ...................  10 

                   2. Hasil Penelitian Sebelumnya Tentang Realisasi 

Kesantunan Berbahasa  ........................................................  15 

B. Landasan Teori ...........................................................................  26 

1. Pragmatik ..............................................................................  27 

a. Pengertian Pragmatik .......................................................  27 

b. Lingkup Kajian Pragmatik .................................................  30 

c. Jenis‐jenis  Kajian Pragmatik ............................................  34 

2. Prinsip Kesantunan ...............................................................  47 

a. Hakikat Kesantunan  .........................................................  50 

b. Maksim‐maksim Kesantunan ...........................................  51 

c. Skala Kesantunan  .............................................................  52 

d. Derajat Kesantunan  .........................................................  53 

BAB III METODE PENELITIAN ........................................................................  58 

A. Tempat dan Waktu ....................................................................  58 

B. Jenis dan Strategi Penelitian ......................................................  59 

C. Metode Penelitian .....................................................................  63 

D. Data dan Sumber Data ..............................................................  69 

E. Kerangka Berpikir .......................................................................  70 

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................................  74 

A. Gambaran Umum Penelitian .....................................................  74 

B. Bentuk‐bentuk Kesantunan Berbahasa .....................................  78 

xiii  

     1. Deskripsi bentuk kesantunan Tindak Tutur Andik SD N 

Kecamatan Selo ....................................................................  79 

     2. Bentuk‐bentuk kesantunan Direktif SDN kecamatan Selo…             90 

C. Teknik Kesantunan  ....................................................................  100 

a. Tindak tutur literal .................................................................  101 

b. Tindak tutur nonliteral ..........................................................  106 

D. Strategi Kesantunan  .................................................................  110 

1) Langsung................................................................................  111 

2) Tidak langsung .......................................................................  113 

E. Temuan dan Pembahasan .........................................................  116 

1. Temuan dalam Penelitian ....................................................  116 

2. Pembahasan  ........................................................................  121 

BAB V  PENUTUP     .......................................................................................  129 

A. Kesimpulan ................................................................................  129 

B.  Saran‐saran ...............................................................................  131 

C. Rekomendasi .............................................................................  131 

DAFTAR PUSTAKA  ........................................................................................  132 

LAMPIRAN‐LAMPIRAN …………………………………………………………………………….        136 

   

xiv  

Lampiran 1 tabel 1.1  Realisasi bentuk KD Andik SDN di wilayah 

kecamatan Selo, Kabupaten Boyolali berdasarkan frekwensi terwujudnya  

kategori KD dan sub‐KD ...............................................................................  136 

Lampiran 2 Realisasi Bentuk sub‐KD Andik kecamatan Selo .......................  137 

Lampiran 3 Realisasi bentuk Kategori KD Andik kecamatan Selo ................  138 

Lampiran 4 Bentuk dan strategi KD Andik di wilayah kecamatan Selo .......  139 

Lampiran 5 Hasil Tuturan Bentuk dan Strategi KD Andik di wilayah kecamatan 

Selo...............................................................................................................        141 

Lampiran 6 Telaah Realisasi Kesantunan Tindak Tutur Direktif Menyuruh di 

Kalangan Siswa SDN Kecamatan Selo  .........................................................  143 

1a.Realisasi TT kesantunan menyuruh di kalangan SDN1 Selo....................  143 

1b.Realisasi TT kesantunan menyuruh di kalangan SDN2 Selo....................  157 

1c.Realisasi TT kesantunan menyuruh di kalangan SDN Gebyok.................  173 

1d.Realisasi TT kesantunan menyuruh di kalangan SDN Lencoh.................  189  

   

xv  

DAFTAR SINGKATAN DAN LAMBANG 

Andik      : Anak didik KD      : Kesantunan Direktif MT      : Mitra Tutur No      ; Nomor O1      : Orang pertama O2      ; Orang kedua O3       : Orang ketiga Pn       : Penutur PI      : Prinsip Ironi PKS      : Prinsip Kerjasama PK      : Prinsip Kerukunan PP      : Prinsip Perintah PSS      : Prinsip Sopan Santun SDN      : Sekolah Dasar Negeri sub KD     : sub Kesantunan Direktif T      : Tuturan /  tindakan/pertanyaan /pernyataan TKD      : Tindak Kesantunan Direktif V      : Verba Vp      : Verba performantif TTD      : Tindak Tutur Direktif TT      : Tindak Tutur                     

xvi  

DAFTAR TANDA 

 

%  : persentase #  :  ketidaksamaan 

  :  konsituen  di sebelah kiri anak panah terdiri atas Konsituen yang berada di sebelah kanan anak panah 

(...)  :  formatif yang ada di dalamnya bersifat opsional (...)  :  formatif di dalamnya dapat dan perlu dipilih salah satu “...”  :  tanda glos semantis *[asterisk}  :  tuturan tidak gramatikal !  :  imperatif/ tanda seru ?  :  tanda tanya    

   

xvii  

DAFTAR LAMPIRAN 

Lampiran 1 

Tabel 1.1  Realisasi bentuk KD Andik SDN di Wilayah Kecamatan Selo Kabupaten 

Boyolali  berdasarkan  frekwensi  terwujudnya  kategori  KD  dan  Sub 

tindak KD........................................................................................................  136 

Lampiran 2  Realisasi Bentuk sub‐KD Andik, SD Kecamatan Selo...............................   137 

Lampiran 3  Realisasi Bentuk Kategori KD Andik SDN 1 Selo, SDN 2 Selo 

  SDN, Gebyok, dan SDN Lencoh ...............................................................   138 

Lampiran 4  Bentuk dan strategi KD Andik SD N  di wilayah Kecamatan Selo ...........   139 

Lampiran 5  Hasil Tuturan Bentuk dan Strategi KD (Kesantunan Direktif) Andik 

  SD N Wilayah Kecamatan Selo ................................................................   141 

Lampiran 6  Telaah Realisasi Hasil Kesatuan Tindak Tutur Direktif Menyuruh 

  Di Kalangan Siswa SD N Kecamatan Selo Berdasarkan Pemarkah 

  Lingual (eksplikatur) Penanda Nonlingual dan Implikatur 

  (APTKD) ...................................................................................................   143 

1a. Realisasi TT kesantunan menyuruh di kalangan SDN 1 Selo................................ .   143 

1b. Realisasi TT kesantunan menyuruh di kalangan SDN 2 Selo................................ .   157 

1c. Realisasi TT kesantunan menyuruh di kalangan SDN Gebyok.............................. .   173 

1d. Realisasi TT kesantunan menyuruh di kalangan SDN Lencoh.............................. .   189