pengembangan multimedia interaktif berbasis...

16
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS LEARNING CYCLE PADA MATERI ALAT OPTIK MENGGUNAKAN FLASH DALAM PEMBELAJARAN IPA SMP KELAS VIII TESIS Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Sains Minat Utama Pendidikan Fisika Oleh: DAMAR SEPTIAN S831202013 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2015

Upload: dodung

Post on 16-Jun-2019

224 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

i

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS LEARNING

CYCLE PADA MATERI ALAT OPTIK MENGGUNAKAN FLASH

DALAM PEMBELAJARAN IPA SMP KELAS VIII

TESIS

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Pendidikan Sains Minat Utama Pendidikan Fisika

Oleh:

DAMAR SEPTIAN

S831202013

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

2015

ii

iii

iv

v

BIODATA

a. Nama : Damar Septian

b. Tempat, tanggal lahir : Pati, 02 Oktober 1984

c. Profesi/ Jabatan : -

d. Alamat Kantor : -

Telp. : -

Fax. : -

e-mail : -

e. Alamat rumah : Desa Mintobasuki RT. 01 RW. 04 Kec. Gabus Kab.

Pati Jawa Tengah

Telp. : 085786081231

Fax. : -

e-mail : [email protected]

f. Riwayat pendidikan di Perguruan Tinggi (dimulai dari yang terakhir)*:

No. Institusi Bidang Ilmu Tahun Gelar

1. UIN Sunan Kalijaga Pendidikan Fisika 2011 S.Pd.Si.

Surakarta, 06 November 2015

Damar Septian

vi

MOTTO

“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah

selesai (dari sesuatu urusan) kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang

lain. Dan hanya kepada Tuhan-Mu lah hendaknya kamu berharap.”

(QS. Al Insyirah : 6-8)

“Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-orang

yang diberi ilmu pengetahuan”

(Q.S. Al-Mujadalah: 11)

“Dan katakanlah (olehmu muhammad), “Ya Tuhanku, tambahkanlah kepadaku

ilmu pengetahuan””

(Q.S At-Thoha: 114)

“Shohibu baytiy, ya… shohibu baytiy.

Imamu hayatiy, ya… imamu hayatiy

Mursyidu imaniy, anta syamsu qolbiy, qomaru fu’adiy, ya… qurrotu ‘ainiy…

Syafi’u nashibiy, ya mawla jihadiy, ufuqu syawqiy, ya… babu akhirotiy…”

(Sholawat Maiyah)

“Sapa Teteg Bakal Tutug, Sapa Tekun Bakal Tekan, Sapa Temen Bakal Tinemu”

(Damar Septian)

PERSEMBAHAN

Kepada Alm. Bapak Parmo, Ibu Wagini, Isteri Tercinta, dan semua

keluargaku

Untaian kalimah Doa Kalianlah wasilahku kepada-Nya

vii

KATA PENGANTAR

Puji Syukur kehadirat Allah SWT karena dengan ridho dan karunia-Nya

penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul “Pengembangan Multimedia

Interaktif Berbasis Learning Cycle pada Materi Alat Optik Menggunakan

Flash dalam Pembelajaran IPA SMP Kelas VIII” ini. Shalawat serta salam

semoga senantiasa tercurah kepada Nabi Muhammad SAW. Tesis ini disusun

untuk memenuhi sebagian syarat guna mendapatkan gelar Magister Pendidikan

Sains pada Program Studi Magister Pendidikan Sains Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Penulisan tesis ini dapat terwujud dengan adanya bimbingan, dorongan,

dan bantuan dari berbagai pihak. Maka dalam kesempatan ini penulis

menyampaikan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada:

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, MS., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret

Surakarta.,

2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Dr. Mohammad Masykuri, M.Si, selaku Ketua Program Studi Magister

Pendidikan Sains Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret Surakarta.

4. Prof. Drs. Cari, M.A., M.Sc., Ph.D. selaku pembimbing I atas perhatian yang

besar telah memberikan didikan, bimbingan, dan motivasi selama ini.

5. Dr. Sarwanto, M.Si. selaku Pembimbing II atas bimbingan, arahan, dan

motivasi yang diberikan selama ini.

6. Bapak dan ibu dosen pengajar program studi pendidikan sains program

pascasarjana (PPs) UNS yang telah memberikan ilmu pengetahuan,

wawasana, dan pengalaman yang sangat berharga dalam setiap perkuliahan.

7. Ibu Prof. Dra. Suparmi, M.A., Ph.D. dan Bapak Sukarmin, M.Si., Ph.D.

selaku validator ahli produk awal dalam peneleitian pengembangan ini.

viii

8. Bapak Dwi Mujiyanto, S.Pd., Ibu Rina Ambarsih, S.Pd., Ibu Saleha, M.Pd.,

Bapak Sri Hartono, S.Pd., dan Bapak Heru Edi Kurniawan, M.Pd., selaku

validator guru untuk produk awal dalam penelitian pengembangan ini.

9. Saudara Hendri Noperi, M.Pd., Agung Hermawan, S.Pd.,M.Sc., Rahayu

Widayanti, S.Si., dan Eka Karunia Hardati, M.Pd. selaku peer review dalam

penelitian pengembangan ini.

10. Kepala SMP Negeri 1 Nguntoronadi dan Guru IPA Fisika kelas VIII yang

telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian.

11. Keluarga penulis khususnya untuk Alm. Bapak dan Ibu tercinta, Kakak-

kakak dan Adikku terimakasih atas segala dukungan, motivasinya dan do’a

yang telah diberikan sehingga penulis bersemangat dalam menyelesaikan

usulan tesis ini.

12. Isteri Tercinta dan Mertuaku, terimakasih atas segala cintanya, dukungannya,

kepercayaannya, dan semua motivasi yang tiada henti diberikan.

13. Teman seperjuangan di Yogya, Pendi, Umam, Kang Hadi, Cak Luq, Cak

Alan, Rendi Mowot, Cuplis, Lek Yozz, Dedi, Akmal Pego, dan lainnya.

Terima Kasih atas support, do’a, dan bantuannya.

14. Teman-teman mahasiswa Program Pascasarjana Pendidikan Sains Universitas

Sebelas Maret khususnya Pak Eka, Hendri, Agung, Ms Heru, dan Mbak

Rahayu, serta adik kelas di UIN SuKa dan UNS khususnya Dwi

Purbaningrum, Irkham, Ilham, dan lainnya. Thanks a lot buat kalian semua.

15. Buat semua yang sudah mendoakan sehingga tesis ini selesai, terima kasih.

Penulis menyadari masih banyak kekurangan pada penyusunan tesis ini,

maka penulis menerima segala saran dan kritik yang sifatnya membangun dari

semua pihak demi kesempurnaan di masa mendatang. Semoga usulan tesis ini

bermanfaat bagi pembaca.

Surakarta, 06 November 2015

Penulis,

Damar Septian

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii

PERNYATAAN ............................................................................................... iv

BIODATA ....................................................................................................... v

MOTTO ....................................................................................................... vi

KATA PENGANTAR .................................................................................... vii

DAFTAR ISI .................................................................................................... x

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xi

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiii

ABSTRAK ....................................................................................................... xv

BAB I.PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ........................................................................................ 1

B. Rumusan Masalah ................................................................................... 8

C. Tujuan Penelitian ..................................................................................... 8

D. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan ................................................. 8

E. Manfaat Penelitian ................................................................................... 9

F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembang .................................................. 9

G. Definisi Istilah ....................................................................................... 10

BAB II LANDASAN TEORI

A. Tinjauan Pustaka ................................................................................... 11

B. Penelitian yang Relevan ........................................................................ 61

C. Kerangka Pikir ....................................................................................... 65

BAB III METODE PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................... 69

B. Jenis Penelitian ...................................................................................... 69

x

C. Subyek Penelitian .................................................................................. 69

D. Model Penelitian ................................................................................... 70

E. Prosedur Penelitian dan Pengembangan ............................................... 74

F. Jenis Data .............................................................................................. 77

G. Instrumen Pengumpulan Data ............................................................... 78

H. Teknik Analisa Data .............................................................................. 79

I. Indikator Kelayakan .............................................................................. 93

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Pengembangan ............................................................................. 94

B. Pembahasan Hasil Penelitian dan Pengembangan .............................. 123

C. Temuan Lapangan ............................................................................... 144

D. Keterbatasan Penelitian ....................................................................... 145

BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan .......................................................................................... 146

B. Saran .................................................................................................... 147

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 148

LAMPIRAN .................................................................................................... 153

xi

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Hubungan media pembelajaran dengan tujuan pembelajaran ......... 24

Tabel 3.1 Kriteria Kategori Penilaian Ideal ..................................................... 80

Tabel 3.2 Interval Presentase Kelayakan Multimedia...................................... 80

Tabel 3.3 Acuan Penentuan Nilai pada Keseluruhan Komponen Materi ........ 82

Tabel 3.4 Acuan Penentuan Nilai pada Komponen Media .............................. 82

Tabel 3.5 Acuan Penentuan Nilai pada Multimedia Interaktif ........................ 83

Tabel 3.6 Acuan Penentuan Nilai Silabus ........................................................ 84

Tabel 3.7 Acuan Penentuan Nilai RPP ............................................................ 84

Tabel 3.8. Rangkuman Hasil Uji Validitas Butir Soal ..................................... 87

Tabel 3.9. Tingkat Reliabilitas Berdasarkan Nilai Alpha ................................ 88

Tabel 3.10. Rangkuman Hasil Uji Reliabilitas................................................. 89

Tabel 3.11. Rangkuman Hasil Uji Taraf Kesukaran ........................................ 90

Tabel 3.12. Rangkuman Hasil Uji Daya Pembeda ........................................... 91

Tabel 4.1. Hasil Analisis Kebutuhan Guru ...................................................... 94

Tabel 4.2. Hasil Analisis Kebutuhan Siswa ..................................................... 96

Tabel 4.3 Hasil Validasi Ahli Materi ............................................................... 107

Tabel 4.4 Saran Dan Hasil Revisi Produk Oleh Ahli Materi ........................... 107

Tabel 4.5 Hasil Validasi Ahli Media................................................................ 108

Tabel 4.6 Saran Dan Hasil Revisi Produk Oleh Ahli Media ........................... 108

Tabel 4.7 Hasil Validasi Oleh Praktisi dan Teman Sejawat ............................ 108

Tabel 4.8 Saran Dan Hasil Revisi Produk Oleh Praktisi dan Teman Sejawat . 109

Tabel 4.9 Penilaian/Tanggapan Siswa Pada Uji Terbatas ................................ 115

Tabel 4.10. Deskripsi Data Hasil Belajar Kognitif Ujicoba Diperluas ............ 116

Tabel 4.11. Distribusi Hasil Belajar Kognitif Siswa Ujicoba Diperluas ......... 117

Tabel 4.12 Hasil Analisis Data Kognitif Siswa Ujicoba Diperluas ................. 118

Tabel 4.13 Hasil penilaian multimedia interaktif pembelajaran IPA berbasis

learning cycle .................................................................................. 119

xii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1. Kerucut pengalaman Edgar Dale .................................................... 23

Gambar 2.2. Bagian-bagian mata ..................................................................... 39

Gambar 3.1. Tahapan R&D Borg and Gall ...................................................... 71

Gambar 3.2. Tahap-tahap Penelitian dan Pengembangan Multimedia Interaktif

berbasis Learning Cycle Menggunakan Flash dalam Pembelajaran IPA ........ 74

Gambar 4.1 Bentuk Flowchart multimedia interaktif ...................................... 99

Gambar 4.2 Storyboard tampilan awal ............................................................ 101

Gambar 4.3 Storyboard Menu Utama .............................................................. 101

Gambar 4.4 Storyboard Petunjuk ..................................................................... 102

Gambar 4.5 Tampilan Awal Multimedia. ........................................................ 103

Gambar 4.6 Tampilan Menu Utama Multimedia ............................................. 104

Gambar 4.7 Tampilan Menu Materi Multimedia ............................................. 105

Gambar 4.8 Tampilan Keluar Multimedia ....................................................... 105

Gambar 4.9 Tampilan Label CD Multimedia .................................................. 106

Gambar 4.10 Tampilan Handout hasil revisi ................................................... 111

Gambar 4.11a Tampilan Evaluasi 1 hasil Revisi ............................................. 112

Gambar 4.11b Tampilan Evaluasi 2 hasil Revisi ............................................. 113

Gambar 4.12 Histogram Distribusi Frekuensi Hasil Pretest dan Posttest pada Uji

Coba Diperluas ................................................................................ 117

Gambar 4.13a Contoh 1 revisi III multimedia interaktif pada komponen elicite

.................................................................................................... 121

Gambar 4.13b Contoh 2 revisi III multimedia interaktif pada komponen engage

.................................................................................................... 122

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Kisi-Kisi Analisis Kebutuhan ....................................................... 153

Lampiran 2 Angket Analisis Kebutuhan Guru ................................................ 155

Lampiran 3 Angket Analisis Kebutuhan Siswa ............................................... 159

Lampiran 4 Rekapitulasi Angket Analisis Kebutuhan Guru IPA .................... 163

Lampiran 5 Rekapitulasi Angket Analisis Kebutuhan Siswa .......................... 167

Lampiran 6 Silabus .......................................................................................... 171

Lampiran 7 Instrumen Validasi Silabus ........................................................... 174

Lampiran 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ............................................. 180

Lampiran 9 Instrumen Validasi RPP................................................................ 193

Lampiran 10 GBPM Multimedia Interaktif ..................................................... 200

Lampiran 11 Flowchart Multimedia Interaktif berbasis Learning Cycle ........ 203

Lampiran 12 Contoh Storyboard Alat Optik Utama ........................................ 204

Lampiran 13 Kisi-Kisi Komponen Materi dan Media ..................................... 216

Lampiran 14 Instrumen Penilaian Komponen Materi ...................................... 218

Lampiran 15 Instrumen Penilaian Komponen Media ...................................... 228

Lampiran 16 Surat Keterangan Validasi .......................................................... 237

Lampiran 17 Rekapitulasi Penilaian Validasi .................................................. 279

Lampiran 18 Analisis Analisis Butir Soal Pretest Posttest .............................. 290

Lampiran 19 Kisi-kisi penilaian produk kognitif ............................................. 292

Lampiran 20 Lembar Soal Penilaian Produk Kognitif ..................................... 293

Lampiran 21 Kisi-kisi Penilaian Siswa ............................................................ 297

Lampiran 22 Angket Penilaian Siswa .............................................................. 298

Lampiran 23 Rekapitulasi Penilaian Siswa Pada Ujicoba Terbatas................. 301

Lampiran 24 Rekapitulasi Penilaian Siswa Pada Ujicoba Diperluas ............... 302

Lampiran 25 Analisis Hasil Belajar Kognitif Siswa Ujicoba Diperluas .......... 303

Lampiran 26 Dokumentasi Kegiatan ............................................................... 306

Lampiran 27 Lembar Tugas Pembelajaran Multimedia................................... 312

xiv

Lampiran 28 Matriks Pengembangan Multimedia Pembelajaran Berbasis

Learning Cycle ................................................................................ 356

Lampiran 29 Siklus model LC 7E dalam multimedia ...................................... 371

Lampiran 30 Surat Permohonan Izin Penelitian .............................................. 372

Lampiran 31 Surat Permohonan Izin Melakukan Penelitian ........................... 373

xv

Damar Septian, 2015. Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Learning

Cycle pada Materi Alat Optik Menggunakan Flash dalam Pembelajaran IPA

SMP Kelas VIII. TESIS. Pembimbing I: Prof. Drs. Cari, M.A., M.Sc., Ph.D.,

Pembimbing II: Dr. Sarwanto, M.Si. Program Studi Magister Pendidikan Sains,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

ABSTRAK

Multimedia interaktif pembelajaran IPA pada materi alat optik di SMP

perlu untuk dikembangkan untuk mengurangi mis-interpretasi belajar siswa

Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk mengetahui: (1) karakteristik hasil

pengembangan multimedia interaktif berbasis learning cycle menggunakan flash

dalam pembelajaran IPA, (2) kelayakan multimedia interaktif berbasis learning

cycle menggunakan flash yang dikembangkan, (3) pencapaian hasil belajar

kognitif siswa setelah mengikuti proses pembelajaran menggunakan multimedia

interaktif hasil pengembangan.

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (R&D) yang mengacu

pada model Borg &Gall. Ujicoba lapangan permulaan dilaksanakan pada 10 siswa

dan ujicoba lapangan utama dilaksanakan pada 26 siswa kelas VIIIC SMP Negeri

1 Nguntoronadi tahun akademik 2014/2015. Data diambil dengan teknik tes dan

angket. Data hasil belajar kognitif di analisis dengan uji t dua sampel berpasangan

menggunakan software PASW Statistics 18.

Berdasarkan hasil analisis data disimpulkan: (1) Karakteristik multimedia

interaktif berbasis learning cycle yang dikembangkan yaitu menyajikan materi

dan tes pengetahuan awal siswa, kasus kontekstual, ruang siswa untuk

bereksplorasi, ruang siswa untuk menjelaskan hasil ekplorasinya, elaborasi kasus

untuk memperdalam konsep siswa, teknologi mutakhir terkait konsep, dan soal

evaluasi. (2) Multimedia interaktif yang dikembangkan dinyatakan layak

berdasarkan; a) indikator kelayakan komponen materi pada aspek cakupan materi,

keakuratan materi, relevansi, penyajian pembelajaran, komunikatif, dialogis dan

interaktif, dan kesesuaian dengan kaidah bahasa indonesia memperoleh skor rata-

rata sebesar 78,4, persentase skor rata-rata 93%, dan berada pada rentang kategori

“sangat baik”. Indikator kelayakan komponen media pada aspek tampilan media,

konten media, tata bahasa dalam media, dan interaktivitas memperoleh skor rata-

rata sebesar 70,1, persentase skor rata-rata 92%, dan berada pada rentang kategori

“sangat baik”, b) penilaian siswa dari aspek daya tarik, tingkat kesulitan, dan

manfaat pada ujicoba terbatas memperoleh skor rata-rata 12, persentase 100%,

dan berada pada rentang kategori “sangat baik”, dan pada ujicoba diperluas

memperoleh skor rata-rata 11,9, persentase 99,4%, dan berada pada rentang

kategori “sangat baik”, c) hasil belajar kognitif memperoleh skor rata-rata 83,52

dengan persentase 80,77% siswa mencapai KKM. (3) Pencapaian hasil belajar

kognitif siswa setelah mengikuti proses pembelajaran menggunakan multimedia

interaktif hasil pengembangan yaitu 80,77% siswa mencapai KKM.

Kata kunci: R&D Borg and Gall, Model LC 7E, Pembelajaran Fisika, Alat Optik

xvi

Damar Septian, 2015. The Interactive Multimedia Development-Based on

Learning Cycle on Optical Devices Lesson using Flash in Natural Science

Learning of 8th Grade Junior High School. THESIS. Magister of Science

Education Program, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret

University of Surakarta. 1st Supervisor: Prof. Drs. Cari, M.A., M.Sc., Ph.D.,

2nd Supervisor: Dr. Sarwanto, M.Si.

ABSTRACT

The interactive multimedia of natural science learning on optical devices

lesson for junior high school need to be developed, to reduce the mis-

interpretation of student learning. The aims of this research are to determine: (1)

the characteristics of interactive multimedia learning cycle based using flash in

natural science learning that was developed, (2) the feasibility of interactive

multimedia learning cycle based using flash that was developed, (3) the

achievement of cognitive learning outcomes of students after participating in the

learning process using interactive multimedia development results.

This study is a research & development (R&D) which refers to the Borg &

Gall model. The preliminary field testing was conducted on 10 students and the

main field testing was conducted on 26 students of grade VIIIC Nguntoronadi 1

State Junior High School in academic year 2014/2015. Data was collected using

test and questionaire technique. The results of cognitive learning data was

analyzed by using two paired sample t-test through software PASW Statistics 18.

Based on the analysis of the data, concluded: (1) the characteristics of

interactive multimedia learning cycle-based that is developed are providing

student’s prior knowledge material and test, contextual cases, student’s

opportunities to explore knowledge, student’s opportunities to explain the results

of their exploration, elaboration of cases to deepen students' concept, newest

technology related concepts, and evaluation test, (2) interactive multimedia

learning cycle-based which has been developed is declared eligible based on; a)

feasibility indicators of material component in the coverage aspect of the material,

the material accuracy, relevance, presentation of learning, communicative,

dialogical and interactive, and compliance with the rules of Bahasa Indonesia

obtain an average score of 78.4, an average percentage score of 93%, and that

range category is "very good". Feasibility indicators on aspects of media

components display media, media content, grammar in the media, and

interactivity to obtain an average score of 70.1, an average percentage score of

92%, and is in the range category of "very good", b) student assessment of aspects

of the appeal, the level of difficulty, and benefits on limited trials to obtain an

average score of 12, the percentage of 100%, and it is in the range category of

"very good", and the trial was expanded to obtain an average score of 11.9, the

percentage 99.4%, and is in the range category of "very good", c) cognitive

achievement of obtaining an average score of 83,52 with an average precentage

score is 80,77% of students improve KKM, (3) the cognitive achievement of

learning outcomes of students after participating in the learning process using

interactive multimedia which has been developed is obtained that 80,77% of

students to improve KKM.

Keywords: R&D Borg and Gall, LC 7E model, Learning Physics, Optical Device