rancangan pelaksanaan pembelajaran (rpp) b.inggris kelas 8 semester ganjil

RANCANGAN PELAKSANAANPEMBELAJARAN (RPP)

SMP NEGERI 62 JAKARTA

DISUSUN OLEH:RAIMA AMARI2215081396

PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) TAHUN 2011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

SMP/MTS : SMP Negeri 62 JakartaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan

interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, meminta dan memberi pendapat.

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Home LifeAspek/Skill : Mendengarkan, berbicara, dan menulisAlokasi Waktu :2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. Menentukan pasangan kalimat berdasarkan percakapanb. Memilih jawaban yang tepat berdasarkan rekaman dialogc. Melengkapi teks wawancara berdasarkan rekamand. Melengkapi teks dialog berdasarkan rekaman dengan memilh jawaban

yang tersediae. Melafalkan kalimat interogatif dan kalimat positif dengan intonasi yang

tepat

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

2. Indikator Pencapaian Kompetensi Merespon ungkapan meminta, memberi, menolak jasa Merespon ungkapan meminta, memberi, menolak barang Mengakui, mengingkari fakta Merespon ungkapan meminta dan memberi pendapat

3. Materi Pembelajarana. Communication Practice

Penjelasan tentang kalimat interrogative-negative Simple Presentb. Pronunciation

Pengucapan percakapan dengan intonasi kalimat interogatif dan kalimat positif

1. To ask for someone’s help, you could use these expressions:• Can you help me, ...?• Please, help me.• Can you do me a favour, please?

• Would you be so kind as to ...?

2. To give help to someone, you could use these expressions:• Let me give you a hand.• Here, I’ll do it for you.• May I help you with ..., Sir/Ma’am?

3. To reject someone’s help, you could use these expressions:• No, it’s not necessary.• Thank you for offering, but ....• No, Thank you

4. You can use these expressions to ask for items from someone.• Can I have ...?• Can you give me ...?• May I have ...?

5. You can use these expressions to give items to someone.• Here you are.• This is for you.• I’d like to give you ....• Please accept ....

6. You can use these expressions to reject items from someone.• No, thank you.• Not for me, thanks.• Not this time, thanks.

7. To admit a fact, you could use these expressions:• Yes, I admit it.• Yes, I did ....• Yes, it’s true.

8. To deny a fact, you could use these expressions:• I’m not lying, Dad. (actually you lie).• No, I didn’t say that. (actually you said it).• The flower smells good. (actually the flower smells bad)

9. To ask for opinion, you could use these expressions:• What’s your opinion of/about ….?• What do you think about that?• What do you feel about the ….?• Do you think …….?

10. To give opinion, you could use these expressions:• In my opinion, ….• I think ……

4. Metode Pembelajaran:

TPR

PPP

: Total Physical Response (untuk pengenalan kosakata baru)

: Three phase technique (Presentation, Practice and Production)

5. Langkah-langkah KegiatanA.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab berbagai hal terkait dengan kondisi siswa Tanya jawab tentang tanaman dan hewan

Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelajari berikut kompetensi yang

harus dikuasi siswa

B. Kegiatan IntiEksplorasi1. Siswa diberikan materi/ungkapan tentang meminta, memberi, menolak jasa,

meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, meminta dan memberi pendapat.

2. Siswa mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.3. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar4. Siswa meniru ungkapan-ungkapan terkait materi yang diucapkan guru.5. Siswa mendengarkan dengan seksama contoh-contoh percakapan6. Siswa mengidentifikasi contoh percakapan7. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi percakapan dengan komunikatif

Elaborasi1. Siswa memberikan respon yang sesuai pada dialog pendek2. Siswa menyajikan hasil kerja3. Siswa diberikan sejumlah soal dari guru4. Siswa mengerjakan soal-soal yang diberikan guru

Konfirmasi1. Siswa dan guru mengevaluasi hasil pekerjaan siswa2. Siswa diberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,

tulisan, maupun isyarat.3. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

C. Kegiatan Penutup1. Guru membuat kesimpulan pelajaran2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

6. Sumber belajara. Buku teks yang relevan .b. Media pendukungc. Script percakapan

d. Gambar-gambar yang relevan

7. PenilaianIndikator Pencapaian

KompetensiTeknik

PenilaianBentuk

InstrumenInstrumen/ Soal

Merespon ungkapan meminta, memberi, menolak jasa

Merespon ungkapan meminta, memberi, menolak barang

Mengakui, mengingkari fakta

Merespon ungkapan meminta dan memberi pendapat

Tes lisan

Tes lisan

Merespon secara lisan

Pilihan ganda

Respond the following statementA: Let me help youB: ....

A: Can I have a bit?B: ...........

Choose the right responseA: Did you break the glass?B:.......a. Yes, I didb. I don’t knowc. I’m not sured. All right

Give your responseA: What do you think of my new

dressB:............

a. instrument

I. Listen to the expressions and give your response orally

1. Can you water these plants ? ( accept ) ………………………………………

2. Do you want me to water the flowers ? (accept ) ………………………………………

3. Can I help you dig the soil ? ( refuse ) ………………………………………

4. Do you think it is good to plant flowers in this garden ? ………………………………………

5. I think it will be better if we plant the orchids over here ? ………………………………………II. Listen to the expressions and choose the best response, a, b, c or d.

1. A : Can you get me any grass to feed the zebra ?B : …

a. Sure, where do you keep themb. I don’t think it’s a good ideac. Thank you, that’s very kind of youd. Don’t worry, they are already full

2. A : Can I bring some pet-food for your cat ? B : …a. Yes, I know.b. Oh thank you so much.c. I don’t think I will like it.d. Sure , here you are

3. A : Did you break the vase ?B : ………………………..

a. I don’t know.b. Yes, I didc. I’m not sured. All right.

4. A : What do you think of this orchid ? B : …a. Sure, I willb. Yes, I knowc. That’s very kind of youd. Not bad

5. A : The coffee is bitter. Can I have some more sugar, please ? B : …a. Yes, Sir. You have to buy it.b. No, Sir. It’s sweet alreadyc. Ok, I’ll make another one.d. Ok, how much sugar do you need ?

III. Fill in the gap with suitable words

Baron and Jaja are visiting the Bogor otanical Garden. Jaja wants to see the Raflesia flower.Jaja : I’ve never seen a Raflesia flower.Baron : You’ll be surprised when you see it?Jaja : Why? Is it beautiful?Baron : 1) ………Jaja : Does it smell good!Baron : Yes, it smells very good.Jaja : I can’t wait to see it.After a few minutes, they arrive at the Rafl esia flower place.Jaja : 2) …………….?Baron : What smell? I don’t smell anything. Anyway, that is the Raflesia flower. (pointing at the Raflesia flower)Jaja : Wow, it is beautiful.Baron : Just like I said, right?Jaja : Yes. But I still smell something. The smell is stronger now. I wonder …. Ron, you said a Raflesia flower smells good, didn’t you?Baron : 3) ………. .Jaja : Yes, you did. You lied to me. This flower doesn’t smell good at all. It smells very bad.Baron : Yes, it does. I lied to you.Jaja : Now you admit it.

Baron : 4) ………… I was just trying to give you a surprise for you.

IV. Make a short dialogue based of the given situation.

1. Some people often throw rubbish into the river.A: What do you think about people who throw rubbish into the river?B: I think they are very careless.

1. some people burn the forest to build houses2. some people wash their clothes in the river3. some people pick flowers from the public garden4. people stand in line to get ticket.

Pedoman Penilaian:1. Untuk bagian I, tiap jawaban benar skor 22. Untuk bagian II, tiap jawaban benar diberi skor 23. Untuk bagian III, tiap jawaban benar diberi skor 2,54. Untuk bagian IV, tiap jawaban benar diberi skor 2,5

3. Jumlah skor maksimal I 5 x 2 = 10II 5 x 2 = 10III 4 x 2,5 = 10IV 4 x 2,5 = 10Jumlah = 404. Nilai maksimal = 10

5. Nilai Siswa =

a. Rubrik PenilaianUraian Skor

Isi benar, tata bahasa benarIsi benar, tata bahasa kurang tepatIsi dan tata bahasa kurang tepatTidak menjawab

2,5210

Mengetahui;Kepala Sekolah SMP Negeri 62 Jakarta

Drs. H. Ismaryanto Iman S., MPdNIP /NIK : 195409171979031005

November 2011

Guru pamong Bahasa Inggris,

Tota Simamora, S.Pd NIP: 197005212010082001


SMP/MTS : SMP Negeri 62 JakartaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan

interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang, menerima dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamat

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Narrating Past EventAspek/Skill : Mendengarkan, berbicara, dan menulisAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. Menjawab pertanyaan berdasarkan rekaman dialogb. Menjawab secara lisanc. Menentukan benar atau salah kalimat-kalimat yang tersediad. Menulis kalimat berdasarkan rekaman sesuai dengan gambare. Menentukan benar atau salah pengucapan kata kerja was dan weref. Menentukan pengucapan kata kerja was dan were sesuai intonasi dalam rekaman


2. Indikator Pencapaian Kompetensi1. Merespon ungkapan mengundang, menerima, dan menolak ajakan2. Merespon ungkapan menyetujui / tidak menyetujui3. Merespon ungkapan memuji4. Merespon ungkapan memberi selamat

3. Materi Pembelajarana. Grammar Practice

Pernyataan-pernyataan yang memuat ungkapan:A: Was Karen at the sports center?B: Yes, she was(jawaban singkat dalam bentuk past simple)

Agreement expressions: - Yes, I agree- That’s true.

Disagreement expressions: - I don’t agree- No,I don’t think so

Expressions to invite someone: - shall we...? - can you come to...? - would you like to come?

Accepting invitation: -Yes, certainly I will come- Absolutely, count me in

- I would, very much- Yes, I’d like nothing better

Decline an invitaton: - I’m terribly sorry. I don’t think I can - I’m very sorry, I ca’t - Thank you very much, but....

Congratulating someone: - Congratulations - Well done - Fantastic

Complimenting someone: - That’s a nice...(appearance) - You’re looking good (appearance) - Wow. You’re very clever

b. Developing Oral Skills Script dialog

c. Pronunciation script kalimat-kalimat yang memuat kata kerja was dan were


TPR

PPP




Apersepsi : Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa Bercerita tentang pengalaman pribadi

Motivasi: Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang

harus dikuasi siswa

B. Kegiatan IntiEksplorasi1. Siswa diberikan materi/ungkapan tentang mengundang, menerima dan

menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamat2. Siswa mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.3. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar4. Siswa meniru ungkapan-ungkapan terkait materi yang diucapkan guru.5. Siswa mendengarkan dengan seksama contoh-contoh percakapan6. Siswa mengidentifikasi contoh percakapan7. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi percakapan dengan komunikatifElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:1. Siswa memberikan respon yang sesuai pada dialog pendek2. Siswa menyajikan hasil kerja3. Siswa diberikan sejumlah soal dari guru4. Siswa mengerjakan soal-soal yang diberikan guru


tulisan, maupun isyarat.

3. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa


6. Sumber belajara. Buku teks yang relevan ..b. CD / kaset.c. Script percakapan d. Gambar-gambar yang relevan


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Merespon ungkapan mengundang,menerima, dan menolak ajakan

Merespon ungkapan menyetujui / tidak menyetujui

Merespon ungkapan memuji

Merespon ungkapan memberi selamat

Tes lisan Jawaban singkat

Write your response to the following statements:

1.A: Would you go with me to the movie ?

B: ...

2.A: I do agree with you to join the speech contest.

B: ...

3.A: You have a beautiful hair B: ...

4.A: Congratulation ! you passed your exams

B : ...

a. Instrumen:Listen to the expressions and give your response orally !

1. Would you come to my party tonight ? ( accept )………………………………………………………………..

2. Hey you . Would you like to keep silent ? ( refuse )………………………………………………………………..

3. You can do all the task completely , Ali. You are smart. ………………………………………………………………..

4. Today is your special day. You are the fisrt winner of the singing contest. Congratulations !………………………………………………………………..

5. The new refrigerator will look great in the dinning room. What do you think about it ?

………………………………………………………………..

Choose the best response, a, b, c or d.

1. Oki : We’d like to have dinner with in the restaurant this evening . I’ll be glad if youcan come.

Berta : … a. Wow, it’ll be nice . I’ll be there on time c. Sure . Whom I come with ? b. Well, I’ve no idea. d. I don’t think it’s a good idea.

2. Aisah : I invite you to come to my birthday party this afternoon . Will you ?Tika : …a. How can I go there. c. I don’t agree I will come.b. I’d love to but I can’t d. I’d like to congratulate you .

3. Toni : I think the task is too difficult. How about you ?Benny : ……………………….a. What a difficult task it is. I can’t do itb. There are some mistakes on the testc. I don’t agree with you. I think you didn’t studyd. You are really so stupid

4. Anisa : It is 10 o’clock pm . You don’t go alone. I’ll drive you there. Susi : …a. I hope I don’t bother you c. What time will you pick me up ?b. How will we go there ? d. That’s very kind of you , thanks

5. Andi : ………….. Ratna. You are the boss now! Ratna : Thank you ,Andi a.Happy new year c. Happy fasting day b.Congratulation on your success d. Happy birthday to you

b. Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 12. Jumlah skor maksimal 10 x 1 = 103. Nilai maksimal = 104. Nilai Siswa = 10



November 2011




SMP/MTS : SMP negeri 62 JakartaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek dan

esei pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Jenis teks : teks fungsionalTema : Personal lifeAspek/Skill : Mendengarkan, berbicara, menulisAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. Membedakan expression of command and prohibitionb. Melengkapi dialog dengan menggunakan memerintah atau melarangc. Menulis insruksi sesuai gambard. Mengisi pertanyaan sesuai dengan perintah


2. Indikator Pencapaian Kompetensi. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dalam wacana transaksional / interpersonal

berupa memerintah atau melarang Mengidentifikasi ciri kebahasaan dalam wacana transaksional / interpersonal

berupa memerintah atau melarang Memilih frasa yang sesuai dengan gambar

3. Materi Pembelajaran- Gambar

Script dialog berkaitan dengan command and prohibition

- Command and prohibition expressions

Command lists

Open the door, Please.Come here.

Please come here.Let’s go there.

- Prohibition expressions

Don’t open the door.Don’t come here.Don’t touch itDon’t be noisy, please.

- The responses:

Yes, M a’ am.Su r e.

AlrightOkay, Ma’am

Right away, Ma’am. No problem.

Objects:

Object:Me Don’t touch meYour Move your brushHim Follow him, pleaseHer Don’t bother herthem Let them goUs Don’t make us worstit Make it clear

- Bentuk imperative:

An imperative tells someone to do something. Look at some more examples:Giving commands : Stop the car. Giving prohibit : Don’t go anywhere


TPR

PPP




Apersepsi : Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa Siswa menjawab pertanyaan tentang gambar

Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang

harus dikuasi siswa

B. Kegiatan IntiEksplorasi1. Membahas kosa kata yang terkait tema 2. Siswa diperdengarkan sebuah dialog 3. Siswa mengisi dialog rumpang sesuai dengan dialog yang didengar4. Siswa ditanya tentang bagian-bagian yang termasuk dalam tindak tutur

melarang dan memerintah berdasarkan dialog.Elaborasi

1. Siswa diberikan dialog dan mengidentifikasi ekspresi melarang dan memerintah pada dialog

2. Siswa diberikan materi mengenai ekspresi melarang dan memerintah 3. Murid mengidentifikasi ekspresi melarang dan memerintah dengan

mencocokan gambar.4. Siswa menjawab pertanyaan dalam worksheet.5. Siswa menyajikan hasil kerja


tulisan, maupun isyarat.

3. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa


2. Sumber belajara. Buku teks yang relevan..b. CD / kaset.c. Script percakapand. Gambar-gambar yang relevane. Bahasa Inggris Sekolah Menengah Pertama kelas VII Edisi 4 bookf. Gambar: http://www.google.com/search?hl=man+slipped+on+wet+floor+in+cartoon&oq=man+slipped+on+wet+floor+in+cartoon&aq=f&aqi=&aql=&gs_sm=e&gs_upl=143067l152048l0l24l24l0l3l0l6l320l4635l1.7.11.2l21

http://www.google.com/search?hl=kids+jump+on+bed+in+cartoon =f&aqi=&aql=&gs_sm=e&gs_upl=270506l278043l0l16l16l0l2l0l0l384l2830l1.6.6.1l14


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


1.Mengidentifikasiinformasi yang terdapat dalam dialog pendek berupa perintah dan larangan.

2. Mengidentifikasi ciri kebahasaan dalam dialog pendek berupa perintah dan larangan.3. Memilih frasa yang sesuai dengan gambar

Tes tertulis Melengkapi rumpang

1. Complete the following sentences based on the text you hear

2. Listen to the text and give short answer

a. Instrumen:1. Students listen and fill in the blank! Leaving for school Cindy : I am leaving. Anne : ………………. me! Cindy : Hurry up ! ………………… your white shoes. Anne : Why Cindy?Cindy: This is Monday. You have to wear black shoes. Remember?Anne: …………….. . I’m ready. Let’s go.

2. Students identify the expressionAt the dining room Jack : Bye, Mom. I’m going cycling.

http://www.google.com/search?hl=man+slipped+on+wet+floor+in+cartoon&oq=man+slipped+on+wet+floor+in+cartoon&aq=f&aqi=&aql=&gs_sm=e&gs_upl=143067l152048l0l24l24l0l3l0l6l320l4635l1.7.11.2l21



Mom : Wait a minute. Clean your room before you leave, Jack. Jack : What do I have to do?

Mom : Hang up your clothes. Put your books back on the shelf.Empty the wastepaper basket. Don’t let the garbage pile up, okay?Jack : Okay.

CommandProhibitionResponse

III. Match the picture based on the expressions.

1. ……… 2…………

3. ……… 4. ……………

Don’t pass through this wet floor! Stop! Police!

Please put your seat belt on make your room clean

Don’t jump on the bed Don’t swim in pool

5. ………… 6. ………

IV. Choose the best answer. 1. Andi : I don’t feel good.

Sar i : ………. the doctor. a. Look c. Watch b. See d. Listen

2. Bank teller : Please,......in line. Customer : Okay. a. sit c. stand b.walk d. step

3. Sandy : ………. to bring no 2 pencil to the test. Okky : I won’ta. Don’t try c. Don’t bringb. Don’t forget d. Don’t remember

4. Mom : Finally, I bought a new plate. …………. it again.Josh : Sure, I will take care of that Mom.a. Please break c. Don’t be take care ofc. Don’t break d. Don’t love

V. Complete the following conversation. Use the expressions available.

1. Jane : M i r a, … … her e, pl ease. Mira : Okay. What’s ……? Jane : …… me carry this, please. Mira : ……

Sure up help come

2. Clay : Okay, now…let’s……the exercise. Rose : Okay. Let’s do it. Clay : … … down here, please. …………….yourself tired by standing there. Rose : Thank you. Clay : Let’s …… the words. Rose : Sure, and then? Clay : Then we …… them with the pictures. Rose : Okay. I …… it

Get sit do underline don’t make match

Pedoman penilaian:Setiap jawaban benar 1, jawaban salah 0Worksheet I: Jawaban benar X 10 = 3 X 10

Skor akhir = 30Worksheet II: Jawaban benar X 10 = 7 X 10

Skor akhir = 70Penilaian akhir: Worksheet I + Worksheet II

30 + 70 = 100

Worksheet III: Jawaban benar X 10 = 6 X 10Skor akhir = 60

Worksheet IV: Jawaban benar X 10 = 4 X 10 Skor akhir = 40Penilaian akhir: Worksheet III + Worksheet IV

60 + 40 = 100

Worksheet V: 1. Jawaban benar X 10 = 4 X 10Skor akhir = 402. Jawaban benar X 10 = 6 X 10Skor akhir = 60

Penilaian akhir: 1 + 2: 60 + 40 = 100

Worksheet VI: Rubrik

b. Rubrik PenilaianNo. Scoring aspects Score1. The accuracy of the content 0 – 252 The grammaticality of sentence 0 – 253. Complexity(ketepatan penggunaan

kata dan istilah)0 – 25

4. Pronunciation 0 - 25

Maximum score 100



November 2011




SMP/MTS : SMP Negeri 62 JakartaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan

monolog pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar :2.2.1Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive

Jenis teks : monologue (descriptive)Tema : HomelifeAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 4 x 40 menit (2x pertemuan )

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Menulis bilangan ordinal b. Menulis kegiatan berdasarkan urutanc. Memilih jawaban dari descriptive monologue


2. Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi Informasi/makna yang terdapat dalam teks berbentuk

descriptive Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks deskriptif.

3. Materi Pembelajaran

a. Communication Practice Rekaman text recount

Text Making Indomie Fried Noodle

If you want to make indomie fried noodle, you have to provide some materials. The materials needed are one pack of noodle, something inside (seasoning, chili sauce, soya sauce, etc.) water, and pan. The steps of making noodle: first, First, boil two glasses of water in a pan.Then, open the package of Indomie fried noodles. While waiting for the water to boil, pour the seasoning: chili sauce, soya sauce and oil into a bowl. After the water is boiled, drain the noodles. Next, throw away the water. Then, pour the noodles into the bowl. After that, mix the noodles with the seasoning, sauce, and the other ingredients. Now, your noodles are ready.

b. Grammar Practice Present tense

4. Metode Pembelajaran: three-phase technique

5. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan keduaA.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : o Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa Warming-up activity: ask students about making food


harus dikuasi siswa

B. Kegiatan IntiEksplorasi1. Siswa mendengarkan teks monolog tentang making fried noodle.2. Siswa mengisi teks rumpang sambil mendengarkan tape3. Siswa bersama guru menganalisis jawaban yang tepat4. Siswa bertanya jawab tentang kata-kata sulit dalam teks5. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks6. Siswa bersama guru mengevaluasi jawaban7. Siswa diberikan materi tentang deskriptif teks.8. Membahas tatabahasa yang dipakai dalam teks

Elaborasi1. Siswa ditugasi untuk menjawab pertanyaan tentang teks2. Siswa menyajikan hasil kerja3. Siswa dan guru bersama-sama mengevaluasi hasil kerja siswa.

Konfirmasi1. Siswa diberikan umpan balik oleh guru2. Siswa ditanya tentang hal-hal yang belum diktahui siswa 3. Siswa dan guru melakukan tanyajawab meluruskan kesalahpahaman

C. Kegiatan Penutup1. Guru bersama siswa bersama-sama membuat kesimpulan pelajaran2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.3. Guru memberikan tugas rumah

6. Sumber belajara. Buku teks yang relevan..b. CD / kaset.c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


1. Mengidentifikasi Informasi/makna yang terdapat dalam teks berbentuk

Tes lisan Pertanyaan lisan

Answer the questions orally based on the text you listen to

descriptive 2. Mengidentifikasi

tujuan komunikatif dan langkah retorika teks deskriptif.

Tes tulis Choose the best option based on the text you have listened to

a. Instrumen:I. Listen to the text carefully. Complete the dialogue.

If you want to make indomie fried noodle, you have to provide some ________. The materials needed are __________ of noodle, something inside (seasoning, chili sauce, soya sauce, etc.), water, and pan. The _______ of making noodle:_______, boil two glasses of water in a pan.Then, open the package of Indomie fried noodles. _________ waiting for the water to boil, pour the seasoning: chili sauce, soya sauce and oil into a bowl. After the water is boiled, drain the noodles. Next, throw away the water. Then, ________ the noodles into the bowl. After that, mix the noodles with the seasoning, sauce, and the other ingredients. Now, your noodles are ready.

II. Answer the questions based on the text above!1. What materials are needes for making indomie fried noodle?2. What action should we do after water boiled?3. What is the best title for the text above?

III. Rearrange this steps of making boiled egg below into the best procedure!

1. The next, don't forget to reduce the heat to low2. Finally, Remove the egg with a spoon or ladle and let it cool slowly, or run cold water over it to cool it more quickly.3. Second, Run cold water into the saucepan until the water is 1 inch above the egg.4. After that, Place the saucepan on a stove and cook over medium heat until the water begins to boil.5. First of all, place the raw egg in a saucepan!6. Then, Simmer for 2 to 3 minutes for soft-boiled eggs or 10 to 15 minutes for hard-boiled eggs.

IV. Listen to the recording about how to serve a glass of avocado float.

Script:

If you want to have a glass of avocado float with melted chocolate on the top of it, please prepare some ice cubes, water, sugar and a bar of chocolate. Mix the ice cubes with water and some sugar. Blend smoothly until mixed and soft. Pour it into a glass. Heat a bar of chocolate and pour into the blended avocado. The float is ready to serve!

Rewrite the instructions:

b. Pedoman Penilaian

1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 5

2. Jumlah skor maksimal 20 x 5 = 100

3. Nilai maksimal = 100

4. Nilai Siswa =

c. Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Jawaban benar dengan kalimat sempurna

Jawaban benar dengan kalimat kurang sempurna

Jawaban salah

5

3

0



November 2011




SMP/MTS : SMP Negeri 62 JakartaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan

monolog pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar :2.2.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount

Jenis teks : monologue (recount)Tema : TravellingAspek/Skill : Mendengarkan, berbicara, dan menulisAlokasi Waktu : 4 x 40 menit (2x pertemuan )

2. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Menulis bilangan ordinal dengan bilangan kardinalnyab. Menulis pengalaman berdasarkan keterangan waktuc. Memilih jawaban dari akhir suatu ceritad. Menentukan bentuk pelafalan akhiran –ed pada kata-kata yang diucapkan


2. Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi Informasi/makna yang terdapat dalam teks berbentuk recount Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks recount.


Text Anita’s Trip

Orientation Ms. Anita had a business trip to Jakarta. She asked her secretary to reserve for a flight to Jakarta at 8:15 a.m. because the meeting was at 10:30 a.m.

Event 1 She went to the airport by taxi which it took for twenty minutes. She went to the custom and hurriedly ran through gate five to catch the plane.

Event 2A stewardess helped her find the seat. A few minutes later, a young man sat beside her. The young man introduced himself. He told her that he was a sailor and he could speak English. Ms. Anita was glad to see that. Then they made a commitment to use English to communicate during the flight.

Reorientation In summary, the trip was mostly enjoyable. It was really a wonderful trip.

c. Communication Practice text recount

d. Grammar Practice Past tense

e. Pronunciation Rekaman dan script kata-kata yang berakhiran –ed


5. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama, dua, ketiga dan keempat.A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : o Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa Warming-up activity: ask students about their travellingexperience


harus dikuasi siswa

B. Kegiatan IntiEksplorasi1. Siswa mendengarkan teks monolog tentang travelling.2. Siswa mengisi teks rumpang sambil mendengarkan tape3. Siswa bersama guru menganalisis jawaban yang tepat4. Siswa bertanya jawab tentang kata-kata sulit dalam teks5. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks6. Siswa bersama guru mengevaluasi jawaban7. Siswa diberikan materi tentang recount teks.8. Membahas tatabahasa yang dipakai dalam teks

Elaborasi1. Siswa ditugasi untuk menjawab pertanyaan tentang teks2. Siswa menyajikan hasil kerja3. Siswa dan guru bersama-sama mengevaluasi hasil kerja siswa.

Konfirmasi1. Siswa diberikan umpan balik oleh guru2. Siswa ditanya tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

3. Siswa dan guru melakukan tanya jawab meluruskan kesalahpahaman

C. Kegiatan Penutup1. Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan pelajaran2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.3. Guru memberikan tugas rumah

6. Sumber belajara. Buku teks yang relevan..b. CD / kaset.c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


3. Mengidentifikasi Informasi/makna yang terdapat dalam teks berbentuk recount

4. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks deskriptif dan recount.

Tes lisan

Tes tulis

Pertanyaan lisan

Answer the questions orally based on the text you listen to

Choose the best option based on the text you have listened to

a. Instrumen:

Listen to the text carefully. Fill in the blank while you are listening.

Ms. Anita had a (1)………… trip to Jakarta. She asked her secretary to reserve for a (2)……….to Jakarta at (3)…….. a.m. because the meeting was at (4)…………..

She went to the airport by taxi which it took for twenty minutes. She went to the (5)……….. and hurriedly ran through gate five to (6)………. the plane.

A stewardess helped her find the seat. A few minutes later, a young man sat beside her. The young man introduced himself. He told her that he was a (7)…….. and he could speak English. Ms. Anita was glad to see that. Then they made a commitment to use English to communicate (8)……….. the flight.

In summary, the trip was mostly enjoyable. It was really a wonderful trip.

Listen the text and answer these following questions.1. Who went to Jakarta?2. What did she go to Jakarta for?3. How did she go to to the airport?4. How long did it take to the airport?5. Which gate did she go through?6. Who helped her find the seat?7. Who sat next to her?8. What was the young man?9. Why was Ms. Anita happy?10. How was the flight?

I. Listen to this text carefully then answer these questions !

1. How many paragraphs are there in the text?2. In which paragraph is the orientation of the text?3. How many events are there?4. What are they?5. Write the pattern of the text!

II. Listen to the text then choose the best response a, b, c or d !1. The text that you’ve heard is told using the .......

a. past tense c. present tenseb. past perfect d. present perfect

2. We can make a conclusion that in the recount text you’ve heard just now, there are ........main parts.

a. two c. fourb. three d. five

3. Pharagraph one is what we call .......... in that text .a. re-orientation c. orientationb. even 1 d. Even 2

4. What is the best title for the story ?a. Anita’s Trip c. Trip to Yogyakartab. Getting Friend d. A Bad Flight

5. How about the trip ?a. so boring. c. wonderful.b. tiring. d. nothing.

Homework

Work in pairsTell your partner about your past experience.You may use the following questions as

a clue.1. Where did you meet your best friend?2. What did you buy last week?3. What did you do last weekend?4. Where did you spend your last holiday?5. What did you give your mother for Idul Fitri?

d. Pedoman Penilaian. 1. Untuk nomor 1 - 5, Romawi I , tiap jawaban benar skor 3 2. Untuk nomor 1 - 5, Romawi II,tiap jawaban benar diberi skor 2 3. Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 15

II 5 x 2 = 10

Jumlah 25 4. Nilai maksimal = 10

5. Nilai Siswa =



November 2011




SMP/MTS : SMP Negeri 62 JakartaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan

interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, dan meminta dan memberi pendapat

Jenis teks : transactional/interpersonalTema : Making telephone callsAspek/Skill : Berbicara, menulisAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

a. Tanya jawab menggunakan why dan becauseb. Memberikan tanggapan atas suatu pernyataan dengan menggunakan so dan

neitherc. Tanya jawab tentang keberadaan suatu bendad. Bermain peran dalam dialog

Karakter siswa yang diharapkan : Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Berani (courage)

2. Indikator Pencapaian Kompetensi Diskusi tentang meminta,memberi, menolak jasa Diskusi tentang meminta,memberi, menolak barag Diskusi tentang mengakui, mengingkari fakta Diskusi memberi pendapat Membuat dialog berdasarkan contoh Bermain peran dialog yang telah dibuat


Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:1. A : Let me help you !

B : Thank you so much 2. A : Here is some money for you . B : I can’t take this . Sorry . 3. A : Did you break the glass ? B : Yes I did. / No, It wasn’t me. 4. A : What do you think of this ? B : Not bad.

b. Grammar Practice Expression for telephoning

c. Developing Skills Polite request Percakapan yang memuat ungkapan:A: What is Mrs. Greenfield doing?B: She’s …….


5. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama.A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : 1.Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa dan kehadiran siswa 2.Siswa menjawab pertanyaan tentang meminta, memberi, menolak jasa. 3.Siswa menjawab pertanyaan tentang meminta , memberi , menolak barang 4.Siswa menjawab pertanyaan dengan ungkapan mengakui , mengingkari fakta 5.Siswa menjawab pertanyaan tentang meminta memberi pendapat, dll

Motivasi : Guru menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi

yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan IntiEksplorasi1. Siswa diberikan materi tentang meminta, memberi, menolak jasa, meminta,

memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, dan meminta dan memberi pendapat

2. Siswa diberikan pembahasan kosa kata yang dibutuhkan dalam ungkapan – ungkapan tersebut

3. Siswa menyimpulkan fungsi masing-masing ungkapan4. Siswa membahas ungkapan kesantunan

Elaborasi1. Siswa berdiskusi membuat ungkapan – ungkapan yang serupa2. Siswa menampilkan hasil diskusinya secara berpasangan

Konfirmasi1. Siswa diberikan umpan balik oleh guru dalam bentuk lisan atau tulisan2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal yang belum diketahui siswa3. Siswa dicek pemahaman seputar pelajaran yang telah dipelajari

C. Kegiatan Penutup1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan tentang pelajaran2. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan 2 A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : 1. Salam dan tegur sapa

2. Tanya jawab tentang ungkapan yang telah dipelajari Motivasi:

Membahas Tugas B. Kegiatan inti

Eksplorasi 1. Siswa menemukan ungkapan – ungkapan yang sering dipakai di telephone 2. Siswa mempraktekkan cara membuka percakapan di telepon 3. Siswa mempraktekkan cara menutup percakapan di telepon 4. Siswa mengamati dialog yang diberikan guru

Elaborasi 1. Siswa bermain peran dalam dialog yang diberikan oleh guru

2. Siswa membuat dialog serupa dengan teman sebangku. 3. Siswa menyajikan dialog yang dibuatnya di depan kelas

Konfirmasi1. Siswa diberikan umpan balik oleh guru dalam bentuk lisan atau tulisan2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal yang belum diketahui siswa3. Siswa dicek pemahaman seputar pelajaran yang telah dipelajari

C. Kegiatan penutup1. Menanyakan kesulitan yang dialami siswa selama proses pembelajaran.2. Menyimpulkan materi pembelajaran.3. Menugasi siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan tersebut dalam

kehidupan sehari hari

6. Sumber belajara. Buku teks yang relevan..b. CD / kaset.c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


1. Bertanya dan menjawab tentang meminta,memberi, menolak jasa

2. Bertanya dan menjawab tentang meminta,memberi, menolak barag

3. Bertanya dan menjawab tentang mengakui, mengingkari fakta

4. Bertanya dan menjawab memberi pendapat

Unjuk kerja

Uji Petik BerbicaraBermain peran

Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class.

I. Do in pairs . Make a short dialogue based on the following situations . Example : Situation : You want to go to the rest room. You : May I go to the rest room, please ? Your Partner : Sure.

Situation : 1. You want to borrow your friend’s pen . 2. Your friend invites you to his party. You will come late. 3. You come to your friend’s house . You want to use his telephone. 4. You want to come to your friend’s house at 8 p.m . 5. You want to take your book from your teacher’s table 6. Your friends are discussing something ang you want to joint the discussion.II. Study the facts . Make a short dialogue in pairs and practice it . Example : 1.Fact : I was late yesterday You : Were you late yesterday? Your partner : Yes, I was. 2. Fact : You came here last night You : Did you come here last night ? Your Partner : Yes, I did Fact : 1. She was here this morning. 2. They went to Semarang yesterday 3. He was absent two days ago 4. I bought that bag last night 5. We were early last Monday 6. I took the magazine just now.III. Make a short dialogue based on the situation given Example : Situation : It’s holiday. Your friend ask you to go camping with him and

you recieve it . Your friend : What about going camping with me this holiday ? You : It’s a good idea . Situation : 1. The film is good. It’s really good 2. You ask your friend to go to the school canteen. You go with him . 3. Indonesia is a beautiful country. We know it. 4. That house is cheap . Actually it is expensive. 5. It’s cloudy . It’s going to rain. 6. Borobudur is so fantastic.

Pedoman Penilaian :1. Untuk nomor I,II dan III tiap jawaban benar skor 32. Jumlah skor maksimal I. 6 x 3 = 18

II. 6 x 3 = 18 III 6 x 3 = 18

Jumlah = 544. Nilai maksimal = 54

Skor perolehan5. Nilai Siswa = ------------------ x100 Skor maksimal

Rubrik Penilaian:

No. Uraian Skor

I Ucapan , isi , tata bahasa benarUcapan , isi, tata bahasa kurang benarUcapan , isi, tata bahasa tidak benarTidak menjawab

3210

II Ucapan , isi , tata bahasa benarUcapan , isi, tata bahasa kurang benarUcapan , isi, tata bahasa tidak benarTidak menjawab

3210

III Ucapan , isi , tata bahasa benarUcapan , isi, tata bahasa kurang benarUcapan , isi, tata bahasa tidak benarTidak menjawab

3210



November 2011




SMP/MTS : SMP Negeri 62 JakartaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional

dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami dan merespon percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang, menerima dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamat

Jenis teks : transactional/interpersonalTema : Home LifeAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu :4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Mengungkapkan berbagai pertanyaan seputar temab. Merespon pertanyaan-pertanyaan c. Menjawab pertanyaan-pertanyaan secara lisan berdasarkan informasid. Mempraktekkan dialog yang dibuat oleh siswa

Karakter siswa yang diharapkan : Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tanggung jawab (responsibility)Berani (courage)

2. Indikator Pencapaian Kompetensi Bertanya dan menjawab tentang mengundang, menerima, menolak ajakan Bertanya dan menjawab tentang menyetujui.tidak menyetujui Bertanya dan menjawab tentang memuji Bertanya dan menjawab tentang memberi selamat


Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan: Agreement expressions: - Yes, I agree

- That’s true.Disagreement expressions: - I don’t agree

- No,I don’t think soExpressions to invite someone: - shall we...? - can you come to...?

- would you like to come?Accepting invitation: -Yes, certainly I will come

- Absolutely, count me in- I would, very much

- Yes, I’d like nothing betterDecline an invitaton: - I’m terribly sorry. I don’t think I can

- I’m very sorry, I ca’t - Thank you very much, but....

Congratulating someone: - Congratulations - Well done - Fantastic

Complimenting someone: - That’s a nice...(appearance) - You’re looking good (appearance) - Wow. You’re very clever


5. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama, dan dua.A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa Tanya jawab seputar materi yang akan dibahas

Motivasi: Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang

harus dikuasi siswa

B. Kegiatan IntiEksplorasi1. Siswa diingatkan kembali materi/ungkapan tentang mengundang, menerima

dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamat

2. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar3. Siswa meniru ungkapan-ungkapan terkait materi yang diucapkan guru.4. Siswa mengidentifikasi contoh percakapan5. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi percakapan dengan komunikatifElaborasiDalam kegiatan elaborasi:1. Siswa membuat dialog berdasarkan contoh yang diberi2. Siswa menyajikan hasil kerja3. Siswa diberikan sejumlah soal dari guru4. Siswa mengerjakan soal-soal yang diberikan guru


tulisan, maupun isyarat.3. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa


6. Sumber belajara. Buku teks yang relevan..b. Script percakapan c. Gambar-gambar yang relevan


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


1. Bertanya dan menjawab tentang mengundang, menerima, menolak ajakan

2. Bertanya dan menjawab tentang menyetujui.tidak menyetujui

3. Bertanya dan menjawab tentang memuji

4. Bertanya dan menjawab tentang memberi selamat

Unjuk kerja

Uji PetikberbicaraBermain

peran

Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class.

a. Instrumen:Make up telephone conversation with your friend talking about:

1. the birthdate2. the daily activities3. where the family members are

b. Pedoman PenilaianJumlah skor maksimal keseluruhan = 100

c. Rubrik PenilaianElement Score Pronunciation 50Delivery 50

d. Standard of Pronunciation and Delivery:

November 2011

Excellent 41-50

Very good 31-40

Good 21-30

Average 11-20

Poor ≤10


SMP/MTS : SMP Negeri 62 Jakarta.Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan

monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Jenis teks : teks lisan fungsionalTema : FriendshipAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Mampu membedakan descriptive dan recountb. Mendeskripsikan kembali hal-hal yang diinginkanc. Menceritakan kembali kegiatan siswa selama satu hari


2. Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi secara lisan teks fungsional pendek berbentuk descriptive Membuat daftar kegiatan siswa selama satu hari penuh. Analisis teks descriptive dan recount

3. Materi Pembelajaran- Command and prohibition expressions

Command lists

Open the door, Please.Come here.

Please come here.Let’s go there.

- Prohibition expressions

Don’t open the door.Don’t come here.Don’t touch itDon’t be noisy, please.

- The responses:

Yes, M a’ am.Su r e.

AlrightOkay, Ma’am

Right away, Ma’am. No problem.

Objects:

Object:Me Don’t touch meYour Move your brushHim Follow him, pleaseHer Don’t bother herthem Let them goUs Don’t make us worstit Make it clear

- Bentuk imperative:

An imperative tells someone to do something. Look at some more examples:Giving commands : Stop the car. Giving prohibition : Don’t go anywhere



Apersepsi : Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa. Siswa menjawab tentang kegiatan sehari-hari

Motivasi : Mengingat kembali materi descriptive and recount Menyebutkan informasi yang diingat tentang tepat tersebut

B. Kegiatan IntiEksplorasi1. Siswa diingatkan kembali materi tentang descriptive dan recount2. Tanya jawab tentang struktur teksElaborasi

1. Membuat kalimat sederhana terkait jenis teks berbentuk undanganInvite your friend to come to your birthday party- Would you like to come to my birthday party ?- I want you to come to my birthday party- Please come to my birthday party- Don’t forget to come to my birthday party

2. Berlatih mengundang seseorang secara lisan menggunakan gambit-gambit tertentu

Contoh :

Anita : Hi , guys . I want you all to come to my birthday party ! Betty : We’d love to ! When ? Anita : Tomorrow, at 4 pm 3. Secara berkelompok atau berpasangan mengungkapkan undangan berdasarkan

konteks situasi yang diberikan. 4. Secara mandiri mengungkapkan jadwal kegiatan sehari-hari

Konfirmasi1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup1. Menanyakan kesulitan siswa selama proses belajar mengajar.2. Menyimpulkan materi pembelajaran.3. Menugaskan siswa untuk membuat pengumuman secara mandiri

6. Sumber belajar Buku teks yang relevan.. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


1. Mengungkapan secara lisan teks fungsional pendek berbentuk undangan.

2. Bertanya dan menjawab secara lisan berbagai informasi tentangteks fungsional pendek berbentuk undangan

Unjuk kerja

Tes lisan

Uji petik berbicra

Pertanyaan lisan

1. Invite your friend to come to your bithday party orally!

2. Ask and answer orally based on the invitation card given.

e. Instrumen:Read the problems . Think of this suitable expression . Perform the action

1. You want to invite your friend to go to the canteen . What would you say ?

2. You want your friend to help you draw a map What would you say ?

3. You want your brother to make up the bed What would you say ?

4. You don’t want your sister to watch TV What would you say ?

5. You don’t want your friend to talk loudly What would you say ?

d. Pedoman Penilaian.1. Jumlah skor maksimal 25 x 4 = 1002. Nilai maksimal = 100

NamaNo soal

PengucapanTata

bahasaKelancaran Pemahaman Jumlah

Scor max 25Scor

max 25Scor max

25Scor max 25 100

Ida 1-5 20 18 20 22 80



November 2011




SMP/MTS : SMP Negeri 62 JakartaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan


Kompetensi Dasar : 4.2.1 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive

Jenis teks : monolog descriptiveTema : TravellingAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2x 40 menit ( 1x pertemuan )

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: Mengidentifikasi berbagai informasi secara lisan dalam teks pendek berbentuk

descriptive. Menjawab pertanyaan tentang berbagai informasi secara lisan dalam teks

berbentuk descriptive. Melakukan monolog pendek dalam bentuk descriptive.

Karakter siswa yang diharapkan : Rasa hormat dan perhatian (respect)Tanggung jawab (responsibility)Berani (courage)

2. Indikator Pencapaian Kompetensi

Bertanya dan menjawab berbagai informasi secara lisan dalam teks pendek berbentuk descriptive

Melakukan monolog pendek dalam bentuk descriptive

3. Materi Pembelajaran. Noun Phrase. From the listening text above we have sentence such as: It was found in 1788 and originally comprised much of the Australian mainland. The underlined phrase is called noun phrase. The word order is as the following.

Determiner OpinionFact Noun

Size age shape colour origin material Purpose

A

An

The

Charming

Beautiful

wonderful

Big

Small

long

Old

New

young

Round

Oval

cone

Red

Yellow

blue

German

Italian

Chinese

Wooden

Stone

steel

Dining

Sleeping

eating

Table

Chair

Plate

Simple Present Tense Description text in general uses Simple Present Tense as its main tense. Here is the summary.

A. General pattern

Pattern Time referencea. Verb pattern (+) S + V1(-s/-es) (-) S + do/does not V1 (?) Do/does + S + V B. To be pattern (+) S + is/am/are + adjective/adverb/nouns (-) S+ is/am/are not + adjective/adverb/nouns (?) Is/Am/Are S + adjective/adverb/nouns

Every….Always neverOften occasionally Sometimes seldomRarely Ever

B. Function

1. Expressing habitual actions or customs2. Expressing general truth

C. Examples

1. The desert is hot and dry.2. Camels live in the desert.3. Date tree grows well in the desert4. We aren’t Arabian but Indonesian.5. They don’t go to Mecca every year6. Are you hungry?7. Does Shinta walk to school everyday.

D. Special Note If the subject is third singular person (e.g) he, she, it John, Smith, Karen, the earth), we must add a final –s pr –es to the verb.

1. Add –es if the verb ends in ss, sh, ch, x or z cross – crosses crush - crushes catch - catches mix - mixes buzz - buzzes 2. If the verb ends in –y preceded by a consonant , change the –y into I and add -es cry - cries fry - fries


5. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama, dua dan ketiga.A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : 1.Tanya jawab tentang berbagai hal terkait topik

2.Siswa menjawab tentang bagian bagian dari teks tersebut. (yang tadi diperbincangkan)

Motivasi : Memberitahu akan pentingnya pembelajaran seputar materi

B. Kegiatan IntiEksplorasi

1. Mengidentifikasi descriptive melalui tanya jawab 2.Melakukan monolog dalam bentuk recount 3.Merespon perintah guru .

Elaborasi 1.Melakukan monolog dalam bentuk descriptive 2.Merespon perintah guru .

Konfirmasi1. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,

tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta

didik melalui berbagai sumber3. Guru member penilaian terhadap hasil kerja siswa3. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

C. Kegiatan Penutup

1. Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

2. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

6. Sumber belajara. Buku teks yang relevan..b. Gambar-gambar yang relevanc. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Bertanya dan menjawab berbagai infmasi secara lisan dalam teks pendek berbentuk : - descriptive

Melakukan monolog pendek dalam bentuk - descriptive

Unjuk kerja

Unjuk kerja

Tes lisan

Uji petik berbicara, bertanya dan menjawab

Uji petik berbicara mendeskripsikan sesuatu

Uji petik berbicara, menceritakan kejadian

Ask and answer based on the following situation

Look at this thing and describe it.

Think of an activity or event that happened to you yesterday and tell us about it.

a. Instrumen:

Nilai maksimal = 100

a. Teknik : Tes lisanb. Bentuk : Unjuk kerjac. Instrument :

There are threepictures about recreation spots, choose one of them and tell it at least four!

Safari Garden Pangandaran Beach Dufan

b. Rubrik PenilaianElement Score Pronunciation 25Delivery 25Performance 25Supporting aids 25

Standard of each element:



November 2011



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Excellent 21-25

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5

(RPP)



Kompetensi Dasar : 4.2.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive

Jenis teks : monolog descriptiveTema : homelifeAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2x 40 menit ( 1x pertemuan )

2. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: Menjawab pertanyaan tentang berbagai informasi secara lisan dalam teks

berbentuk descriptive Melakukan monolog pendek dalam bentuk descriptive



Bertanya dan menjawab berbagai infmasi secara lisan dalam teks pendek berbentuk descriptive

Melakukan monolog pendek dalam bentuk descriptive

3. Materi PembelajaranDescriptive

1. Social function : to describe about a particular thing, person or place2. Generic/ schematic structure

1. Identification 2. Description

Jessica AlbaIdentification(How she looks in general)

Description (How she looks in more detailed description of her physical feature’s such as her age, height, figure etc.)

Jessica Alba is really a beautiful movie star.Her acting in Dark Angel and The City of Sin is very excellent.

This 23-year-old girl and a bright future movie star. She meets all the requirements. Her sexy, slim body supported by her long-legged feet. She is about 182 cm in height. Her chubby cheeks and sexy lips accompanied with her long blond hair makes her look so charming and sensual. She is also well built. She does swimming and body building for almost two hours every morning. It gives her strong and tough performance in front of camera. The taste of masculinity in the body of an angel. Bravo Jessica!



Apersepsi : 1.Tanya jawab seputar kehadiran siswa

2. Tanya jawab tentang berbagai hal terkait topik tertentu tentangSeseorang yang dikagumi

Motivasi : Memberitahu pentingnya materi pembelajaran


1.Mengembangkan kosakata, tata bahasa terkait topik / jenis teks descriptive 2.Menjawab pertanyaan tentang isi teks lisan. 3. Mengidentifikasi kejadian, peristiwa, pengalaman yang pernah dialami

melalui tanya jawab 4.Melakukan monolog dalam bentuk descriptive 5.Merespon perintah guru .

Elaborasi 4.Melakukan monolog dalam bentuk descriptive yang telah dibuat di rumah 5.Merespon perintah guru .




C. Kegiatan Penutup



6. Sumber belajara. Buku teks yang relevan..b. CD / kaset.c. Gambar-gambar yang relevand. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Bertanya dan menjawab berbagai infmasi secara lisan dalam teks pendek berbentuk : - descriptive

Melakukan monolog pendek dalam bentuk - descriptive

Unjuk kerja

Unjuk kerja

Tes lisan







a. Instrumen:Answer these questions

1. Who is described in the identification?

_____________________________________________________________

2. What is she?

_____________________________________________________________

3. How does she look like?

___________________________________________________________

4. Where can you possibly find this kind of text?

_____________________________________________________________

5. What kind of words are in underlined

_____________________________________________________________

6. What kind of words are in bold?

________________________________________________________________

7. What tense is used in the text? Give the supporting sentences.

________________________________________________________________

8. Give the possessive pronouns used in the text?

________________________________________________________________

9.Give the compound adjectives used in the text?

________________________________________________________________

Activity 23.In group, write the physical description of the picture.





November 2011



Excellent 21-25

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5




Kompetensi Dasar : 4.2.3 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount

Jenis teks : monolog recountTema : TravellingAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2x 40 menit ( 1x pertemuan )

3. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: Menanyakan berbagai informasi secara lisan dalam teks pendek berbentuk

recount Menjawab pertanyaan tentang berbagai informasi secara lisan dalam teks

berbentuk recount Melakukan monolog pendek dalam bentuk recount



Bertanya dan menjawab berbagai infmasi secara lisan dalam teks pendek berbentuk recount

Melakukan monolog pendek dalam bentuk recount

3. Materi Pembelajarana. Teks pendek berbentuk recount - Informasi faktual - Informasi rinci - Gagasan pendukung dalam teks pendek b. Recount

Social function : to retell events for the purpose of informing or entertaining.

c. Generic/ schematic structure 1. Orientation : To provide the setting and to introduce participants 2. Series of events: To tell what happen, in what sequence 3. Re-orientation : To identify optional – closure of events d. Significance of Lexico-grammatical Features

- To focus on specific participants- To use of Material Processes- To identify Circumstances and places

- To use past tense - To focus on temporal sequence

Regular verbs Irregular verbsvisit - visitedlike - likedenjoy - enjoyed

go - went is - wassee - saw am - wasleave - left are - were

Contoh : Text recount

Struktur generik Borobudur Temple Ciri – ciri Leksiko gramatika

OrientationLast holiday my friends and I visitied Borobudur Temple. It is the biggest temple in the world. We went there by private car .

Focus on specific participant ( in Bold )

Event 1There , we saw the wonderful Borobudur Temple. Then we had a chat with a foreign tourist to practice our English.

Use of material process ( in italic )

Event 2After taking a picture with the foreign tourists, we walked around the Borobudur Temple’s yard to buy some souvenirs.

Circumtances of time and place

( underlined )

Re-orientationAlthough we were very tired we felt very happy. It was the most unforgetable experience we have ever had

Focus on temporal sequence ( Then , after )

- Listen the recount text and answer the questions orally. 1. When did the writer and his friends visit Borobudur Temple 2. How did they go there ? 3. What did they do at Borobudur Temple ? 4. Where did they buy souvenir ?



Apersepsi : 1.Tanya jawab tentang berbagai hal terkait topik tertentu tentang

kejadian/peristiwa. 2.Siswa menjawab tentang bagian bagian dari teks tersebut. (yang tadi

diperbincangkan)Motivasi :

Menanyakan tugas rumah


1.Mengembangkan kosakata, tata bahasa terkait topik / jenis teks recount 2.Menjawab pertanyaan tentang isi teks lisan. 3. Mengidentifikasi kejadian, peristiwa, pengalaman yang pernah dialami

melalui tanya jawab 4.Melakukan monolog dalam bentuk recount 5.Merespon perintah guru .

Elaborasi 4.Melakukan monolog dalam bentuk recount yang telah dibuat di rumah 5.Merespon perintah guru .




C. Kegiatan Penutup



6. Sumber belajara. Buku teks yang relevan..b. CD / kaset.c. Gambar-gambar yang relevand. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Bertanya dan menjawab berbagai infmasi secara lisan dalam teks pendek berbentuk : - recount

Melakukan monolog pendek dalam bentuk

- recount

Unjuk kerja

Unjuk kerja

Tes lisan







a. Instrumen: Nilai maksimal = 100

d. Teknik : Tes lisan

e. Bentuk : Unjuk kerjaf. Instrument :

There are threepictures about recreation spots, choose one of them and tell it at least four! Experience consists of : orientation and series of events






November 2011



Excellent 21-25

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5


SMP/MTS : SMP Negeri 62 JakartaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek

sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 5.1 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei berbentuk descriptive dan recount pendek dan sederhana dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

Jenis teks : lisan fungsional dan monolog descriptiveTema : Home Life dan Narrating Past EventsAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:1. menemukan gagasan umum teks undangan2. menemukan informasi rinci dalam teks undangan3. menemukan gagasan umum teks pengumuman4. menemukan informasi rinci dalam teks pengumuman5. mengidentifikasi langkah retorikan teks pesan singkat


2. Indikator Pencapaian KompetensiMengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk

undanganMengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk

pengumumanMengidentifikasi fungsi sosial teks pesan singkat

3. Materi Pembelajaran1. Teks fungsional pendek ”Undangan , Pengumuman, Pesan singkat ” .2. Kosakata terkait tema / jenis teks.

Mis : - announcement - be supposed to - member - gather - message - chairman

3. Ungkapan:

Kalimat yang menggunakan modal auxiliary verbs : May , can , could , would



Apersepsi :

1. Menjawab berbagai pertanyaan tentang gambar suasana pesta 2. Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat (Terkait

undangan ,pengumuman, pesan singkat)Motivasi :

Menirukan pengucapan guru


1. Membaca teks undangan2.Menjawab pertanyaan tentang isi teks undangan3.Menentukan kata, makna dan bentuk kata kerja yang digunakan dalam teks undangan4.Membaca teks fungsional yang lain berupa pengumuman dan pesan singkat

Elaborasi1.Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami teks undangan,pengumuman, pesan singkat2. Menyimpulkan materi3.Menugaskan siswa mencari teks pengumuman lainnya dari koran / majalah, dan

membuat teks undangan , pesan singkat .Konfirmasi1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:

1. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

2. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

3. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;4. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,

program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;


6. Sumber belajar 1. Contoh teks undangan, pengumuman

2. Koran / majalah, kartu undangan3. Buku teks Depdiknas: ... ( Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VIII 2004 hal 95 )


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Membaca dengan nyaring dan bermakna teks fungsional pendek

Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek

Tes lisan

Tes tertulis

Membacanyaring

Uraian

Read the the text aloud and clearly.1. Complete the test using correct words 2. Choose the correct answer

a. Instrumen:1. Teknik : Tes tertulis2. Bentuk : Uraian3. Instrumen :

Answer the following questions based on the text

Hi Fetty, Come to my house on Saturday 9 th , at 7 p.m Share your happiness at my sister’s birthday

Adhis

1. What is the text about ?2. What should Fetty do ?3. What party will be held at Adhis’ ?

4. Who is the announcement for ?5. Who gave the announcement? 6. What does the word “chairman” mean ?7. What is the purpose of the chairman ?

English club members !

There will be no meeting this weekI let you know when the club will meet again

Aiman / Chairman

Announcement

All students of Class Eight A are supposed to gather in the school yard on Friday Ocktober 13 th, 2006 after school for preparing “ Kultum” English contest.

Please, be on time! Chairman

8. What does the writer want with the text above ?9. What will the chairman do to hold the following meeting ?10. Is there a meeting this week ?

d. Pedoman Penilaian: 1. Tiap nomor benar diberi skor 5

2. Skor maksimal : 10 x 5 = 50 3. Nilai maksimal 100 4. Nilai Siswa

e.Rubrik Penilaian:

No. Uraian Skor1 sd 10

Setiap jawaban benar, tata bahasa benar, pilihan kata tepat Setiap jawaban benar, tata bahasa kurang tepat, pilihan kata tepat Setiap jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata kurang tepat Setiap jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata kurang tepatSetiap jawaban kurang tepat, tata bahasa salah, pilihan kata salahTidak ada jawaban

543210



November 2011



Skor Perolehan x 100Skor Maksimal




Kompetensi Dasar : 5.2.1 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

Jenis teks : lisan fungsional dan monolog recountTema : Home Life dan Narrating Past EventsAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 1x pertemuan )

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

a. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks halaman websiteb. Melengkapi informasi berdasarkan isi surat c. Melengkapi email dengan pilihan jawaban yang tersediad. Membuat kalimat dengan kata keterangan yang terlihat pada tabel

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab (responsibility)Berani (courage)

2. Indikator Pencapaian KompetensiMengidentifikasi fungsi sosial teks fungsional pendek Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional pendek

3. Materi PembelajaranThe Spanish Armada

In May 1588 Spain was the most powerful country in the world. King Philip II of Spain was determined to conquer England and become its King. He ordered a large number of ships to be prepared to set sail and invade England.

At first Queen Elizabeth I ignored the rumors of a Spanish invasion, but soon she came to realize the great danger the country was in and she made sure that England would be prepared for a battle. Eventually the Spanish were ready and over 100 ships set sail towards the English Channel.

As soon as the Spanish ships were seen from the English coast, fires were lit on the hills as a signal that the invasion was coming. When the Spanish ships got close enough the English navy closed in and a great sea battle began. Once the battle began it was obvious to the Spanish that they would be defeated. Not only did the English sailors have stronger and more powerful ships, they also made terrifying use of fire ships – boats that were deliberately set ablaze and then sent in amongst the Spanish fleet.

At last the battle was over. A few Spanish ships escaped and eventually reached home, but many were sunk and to this day some of their wrecks still lie on the seabed in the English Channel.

Taken From : K-6 Board Studies of NSW. Student samplesa. Teks pendek berbentuk recount - Informasi faktual - Informasi rinci - Gagasan pendukung dalam teks pendek b. Recount Social function : to retell events/story for the purpose of informing or

entertaining.c. Struktur teks 1. Orientation : To provide the setting and to introduce participants 2. Series of events: To tell what happen, in what sequence 3. Re-orientation : To identify optional – closure of events d. Significance of Lexico-grammatical Features

- To use past tense



Apersepsi : Tanya jawab tentang transportasi

Motivasi : Melengkapi informasi yang tersedia

B. Kegiatan IntiEksplorasi1. Guru memberikan teks recount2. Guru menyuruh siswa membaca dengan keras teks yang diberikan.3. Guru bertanya makna gagasan teks4. Guru menjelaskan isi teks recount5. Guru menjelaskan karakteristik teks recount6. Guru bertanya kepada siswa tentang kata-kata sulit dalam teksElaborasi1. Siswa diberikan teks recount yang berbeda kepada siswa2. Siswa membaca dan menjawab soal-soal3. Siswa bersama guru menganalisis teks dan jawaban4. Siswa diberikan materi simple past tense5. Siswa menjawab soal yang berkaitan dengan past tense6. Siswa menulis teks recount menggunakan simple past tense

Konfirmasi

1. Siswa diberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan.2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa 3. Siswa bersama guru bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


C. Kegiatan Penutup

1. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

2. Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa3. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

6. Sumber belajara. Buku teks yang relevan..b. Gambar-gambar yang relevan


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengidentifikasi fungsi sosial teks fungsional pendek

Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional pendek

Tes tertulis Uraian Answer the following questions based on the text

a. Instrumen:The Spanish Armada

In May 1588 Spain was the most powerful country in the world. King Philip II of Spain was determined to conquer England and become its King. He ordered a large number of ships to be prepared to set sail and invade England.At first Queen Elizabeth I ignored the rumors of a Spanish invasion, but soon she came to realize the great danger the country was in and she made sure that England would be prepared for a battle. Eventually the Spanish were ready and over 100 ships set sail towards the English Channel. As soon as the Spanish ships were seen from the English coast, fires were lit on the hills as a signal that the invasion was coming. When the Spanish ships got close enough the English navy closed in and a great sea battle began. Once the battle began it was obvious to the Spanish that they would be defeated. Not only did the English sailors have stronger and more powerful ships, they also made terrifying use of fire ships – boats that were deliberately set ablaze and then sent in amongst the Spanish fleet. At last the battle was over. A few Spanish ships escaped and eventually reached home, but many were sunk and to this day some of their wrecks still lie on the seabed in the English Channel.

Taken From : K-6 Board Studies of NSW. Student samples

Answer the questions carefully

1. What is the text about? 2. Who wanted to invade England?3. Where did he come from? 4. Did the Queen Elizabeth I believe the rumors about the Spanish invasion?

5. When were fire lit on the hills? 6. Why was fire lit?7. What were fire ships? 8.Who won the battle, at last?9. The action verbs tell what happened. Underline the action verbs in the text?. How many action verbs have you got?10. ….. and become its King (paragraph 1). The word “its” refers to …

b. Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 12. Jumlah skor maksimal x 1 = 103. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =



November 2011






Kompetensi Dasar : 5.2.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

Jenis teks : lisan fungsional dan monolog recountTema : Home Life dan Narrating Past EventsAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 1x pertemuan )

2. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran siswa dapat :o Membaca dengan baik teks recounto Mengenali berbagai informasi pada teks recount


2. Indikator Pencapaian Kompetensi Membaca dengan nyaring dan bermakna teks fungsional pendek berbentuk

recount Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek

berbentuk recount

Generic

Structure

Visiting Glendi Festival

Orientation Yesterday I went to the Glendi Festival with nine other kids from my class to

take part in the dancing and to have a good time. This festival is held in

March each year in a big city park

Event 1 At first we went together to eat in one of the tents. We bought souvlakia, yiros,

chips, roast corn on the cob and drinks. Everything was so tasty.

Event 2 Afterwards we visited the school tent where we viewed the student projects

from many schools.

Event 3 Later we gathered in front of the large stage. The announcer was calling the

school teams one by one to dance Greek dances. Our turn came! We danced

two dances, a kalamatiano and a hasapiko. The crowd gave us a great

applause.

Re-orientation At the end of the day we were all tired but happy because we had a wonderful

time




Apersepsi : - Tanya jawab tentang berbagai hal terkait topik

tertentu tentang travelling dalam teks recount- Menentukan makna kata dan menggunakannya

dalam kalimat yang terkait dalam travelling dalam teks recountMotivasi :

Memberitahu pentingnya tujuan pembelajaranB. Kegiatan Inti

Eksplorasi1. Siswa membaca teks monolog tentang recount 2. Siswa mengisi teks rumpang 3. Siswa menganalisa part of the generic structure dari teks4. Siswa diberikan ulasan materi tentang recount teks.

Elaborasi

1. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks.2. Siswa bersama guru menganalisis jawaban yang tepat3. Siswa bertanya jawab tentang kata-kata sulit dalam teks


tulisan2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa 3. Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa.

4. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

C. Kegiatan Penutup1. Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

6. Sumber belajarc. Buku teks yang relevan..d. Gambar-gambar yang relevane. Modul


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengidentifikasi fungsi sosial teks fungsional pendek Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional pendek

Tes tertulis Uraian Answer the following questions based on the text

a. Instrumen:Visiting Glendi Festival

Yesterday I ____________(go) to the Glendi Festival with nine other kids from my class to take part in the dancing and to have a good time. This festival is held in March each year in a big city park

At first we went together to eat in one of the tents. We _______________(buy) souvlakia, yiros, chips, roast corn on the cob and drinks. Everything was so tasty.

Afterwards we ________________(visit) the school tent where we viewed the student projects from many schools.

Later we gathered in front of the large stage. The announcer was calling the school teams one by one to dance Greek dances. Our turn came! We ________________(dance) two dances, a kalamatiano and a hasapiko. The crowd gave us a great applause.

At the end of the day we were all tired but happy because we _____________(have) a wonderful time

Answer the questions

1. What kind of activity was visited by the writer?

_______________________________________________________________________

2. When was it held? _______________________________________________________________________3 Where was it held?

____________________________________________________________________4 What were presented in the festival

____________________________________________________________________5 What is the purpose of the text above?________________________________________________________________________

6 Who are the participant? ____________________________________________________________________

7 What tense is mostly used? ____________________________________________________________________

8 What is the text called?____________________________________________________________________

a. Instrumen:There are three pictures about recreation spots, choose one of them and tell it at least four paragraphs!


b. Pedoman PenilaianNilai maksimal masing-masing elemen= 5Nilai maksimal = 5

Nilai perolehan =

c. Rubrik Penilaian (untuk nomor 7 dan 8)Uraian Skor

Isi benar, tata bahasa benarIsi dan tata bahasa kurang tepatTidak menjawab

530



November 2011






Kompetensi Dasar : 5.3.1 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive

Jenis teks : monolog descriptiveTema : Home Life dan Narrating Past EventsAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 1x pertermuan )

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Mengisi teks rumpang dengan simple past tense yang terdapat dalam bacaan

deskriptifb.Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan informasi yang terdapat dalam

bacaan



Siswa mampu menemukan makna gagasan

Siswa mampu menyebutkan langkah retorika teks descriptive

Siswa mampu mengetahuitujuan komunikatif teks descriptive

Siswa mampu mengenali ciri kebahasaan teks descriptive

Siswa melengkapi teks rumpang essai pendek berbentuk descriptive

3. Materi PembelajaranJessica Alba

Identification(How she looks in general)

Description (How she looks in more detailed description of her physical feature’s such as her age, height, figure etc.)

Jessica Alba is really a beautiful movie star.Her acting in Dark Angel and The City of Sin is very excellent.

This 23-year-old girl and a bright future movie star. She meets all the requirements. Her sexy, slim body supported by her long-legged feet. She is about 182 cm in height. Her chubby cheeks and sexy lips accompanied with her long blond hair makes her look so charming and sensual. She is also well built. She does swimming and body

building for almost two hours every morning. It gives her strong and tough performance in front of camera. The taste of masculinity in the body of an angel. Bravo Jessica!


5. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua.A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab tentang bacaan yang akan dibaca Menulis hal-hal yang ingin diketahui tentang bacaan

Motivasi : Menjawab pertanyaan berdasarkan informasi dalam bacaan


1. Siswa membaca teks monolog tentang descriptive 2. Siswa mengisi teks rumpang 3. Siswa menganalisa part of the generic structure dari teks4. Siswa diberikan ulasan materi tentang descriptive teks.

Elaborasio Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks.o Siswa bersama guru menganalisis jawaban yang tepato Siswa bertanya jawab tentang kata-kata sulit dalam teks

Konfirmasi1. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa 3. Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa. 4. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

C. Kegiatan Penutup1. Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat

rangkuman/simpulan pelajaran. 2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

6. Sumber belajara. Buku teks yang relevan..b. CD / kaset.c. Gambar-gambar yang relevan


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Siswa mampu menemukan makna

Tes tulis PG 1. Choose the best option based on the text.

gagasan

Siswa mampu menyebutkan langkah retorika teks descriptive

Siswa mampu mengetahuitujuan komunikatif teks descriptive

Siswa mampu mengenali ciri kebahasaan teks descriptive

Siswa melengkapi teks rumpang essai pendek berbentuk descriptive

Tes lisanMembaca nyaring

2. Answer the questionsRead the text aloud.

a. Instrumen:Jessica Alba

Jessica Alba is really a beautiful movie star. Her acting in Dark Angel and The City of Sin is very excellent.

This 23-year-old girl and a bright future movie star. She -_______________(meet) all the This 23 year old girl and a bright future movie star. She meets all the requirements. Her sexy, slim body supported by her long-legged feet. She __________(to be) about 182 cm in height. Her chubby cheeks and sexy lips accompanied with her long blond hair makes her look so charming and sensual. She is also well built. She ______________(do) swimming and body building for almost two hours every morning. It gives her strong and tough performance in front of camera. The taste of masculinity in the body of an angel. Bravo Jessica!

Answer these questions

1. Who is described in the identification?

_______________________________________________________________

2. What is she?

________________________________________________________________

3. How does she look like?

________________________________________________________________

4. Where can you possibly find this kind of text?

________________________________________________________________

5. What kind of words are in underlined?

________________________________________________________________

6. What kind of words are in bold?

________________________________________________________________

7. What tense is used in the text? Give the supporting sentences.

________________________________________________________________

8. Give the possessive pronouns used in the text?

________________________________________________________________

9.Give the compound adjectives used in the text?

________________________________________________________________

b. Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 1, 2. Jumlah skor maksimal 123. Nilai maksimal = 12

4. Nilai Siswa =



November 2011




SMP/MTS : SMP Negeri 62 JakartaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 5. Memahami dan mengungkapkan makna teks tulis fungsional

dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 5.3.2 Merespon dan mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount

Jenis teks : monolog recountTema : Traveling dan Narrating Past EventsAspek/Skill : Membaca dan menulisAlokasi Waktu : 2 x 40 menit (1x pertemuan)

2. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:c. Menentukan benar, salah atau tidak relevannya suatu pernyataan berdasarkan

informasi yang terdapat dalam recountd.Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan informasi yang terdapat dalam

bacaan e. Membuat monolog pendek dalam bentuk recount.

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

Indikator Pencapaian Kompetensi

Menjawab pertanyaan tentang :

Siswa mampu mengenal ciri-ciri kebahasaan teks recount

Siswa mampu mengidentifikasi karakteristik teks recount

Siswa mampu memahami isi teks recount

Siswa mampu membuat teks monolog recount secara tertulis

3. Materi Pembelajaran:

a. Teks pendek berbentuk recount - Informasi faktual - Informasi rinci - Gagasan pendukung dalam teks pendek b. Recount Social function : to retell events/story for the purpose of informing or

entertaining.c. Struktur teks 1. Orientation : To provide the setting and to introduce participants 2. Series of events: To tell what happen, in what sequence 3. Re-orientation : To identify optional – closure of events

d. Significance of Lexico-grammatical Features- To use past tense

V1base

V2past

V3past participle

regular verb

playtypedancestudyworkvisitwalk

playedtypeddancedstudiedworkedvisitedwalked

playedtypeddancedstudiedworkedvisitedwalked

The past form for all regular verbs ends in -ed.

irregular verb

goseeeatdohave/has

wentsawatedidhad

goneseeneatendonehad

The past form for irregular verbs is variable. You need to learn it by heart.

You do not need the past participle form to make the simple past tense. It is shown here for completeness only.

subject auxiliary verb main verb

+ I went to school.

You worked very hard.

- She did not go with me.

We did not work yesterday.

? Did you go to London?

Did they work at home?

Contoh : Teks recount

Generic structure Borobudur Temple

OrientationLast holiday my friends and I visited Borobudur Temple. It is the biggest temple in the world. We went there by private car

Event 1There, we saw the wonderful Borobudur Temple. Then we had a chat with a foreign tourist to practice our English.

Event 2After taking a picture with the foreign tourists, we walked around the Borobudur Temple’s yard to buy some souvenirs.

Re-orientationAlthough we were very tired we felt very happy. It was the most unforgetable experience we have ever had



Apersepsi : Guru bertanya seputar kehadiran siswa Brainstorming tentang recount text

Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelajari berikut kompetensi yang

harus dikuasi siswaB. Kegiatan Inti

Eksplorasi1. Guru memberikan teks recount2. Guru menyuruh siswa membaca dengan keras teks yang diberikan.3. Guru bertanya makna gagasan teks4. Guru menjelaskan isi teks recount5. Guru menjelaskan karakteristik teks recount6. Guru bertanya kepada siswa tentang kata-kata sulit dalam teksElaborasi1. Siswa diberikan teks recount yang berbeda kepada siswa2. Siswa membaca dan menjawab soal-soal3. Siswa bersama guru menganalisis teks dan jawaban4. Siswa diberikan materi simple past tense5. Siswa menjawab soal yang berkaitan dengan past tense6. Siswa menulis teks recount menggunakan simple past tense

Konfirmasi

1. Siswa diberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan.2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa 3. Siswa bersama guru bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


C. Kegiatan Penutup1. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta

didik melalui berbagai sumber2. Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa3. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

6. Sumber belajard. Buku teks yang relevan..e. Gambar-gambar yang relevan


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjawab pertanyaan tentang :

Langkah retorika teks

Tes tulis1. State whether the statements

recount Ciri kebahasaan teks

recount Membaca nyaring

teks recount. Tes lisan

T / F

Membaca nyaring

are TRUE or FALSE.

3. Answer the questionsRead the text aloud.

a. Instrumen:

I. Read the textMy Summer Trip

Last summer, I did something really exciting. I went to a summer science campon a special sailboat for kids, ExploraMar. For three weeks, I lived on ExploraMar with sixteen kids from all over the world. We sailed ______near Baja, Mexico, in the sea of Cortez. I learned how to sail, and I learned a lot about the sea and sea animals. I made a lot of new friends, but I worked hard too.

On ExploraMar, everyone had a job. Some kids cooked dinner. Some kids washed dishes. I didn’t do those things, but everyday I got up at _____6 a.m. and made breakfast.

I spent every afternoon snorkeling and swimming. Some kids went fishing. I didn’t, but I saw hundreds of beautiful fish from the boat. I also _____ saw a lot of dolphin and sea lions. I forgot my camera, but a friend took a lot of pictures. She sent me some awesome ones.

I had a great time. It was my great summer trip. ------------------------

Read the text and decide which is True or False!True False

1. The writer didn’t do cooking dinner, washing dishes, and making breakfast2. ExploraMar is the name of a special sailboat3. The writer lived on ExploraMar with sixteen kids from five counties in the world4. The writer made a lot of new friend5. The writer took a lot of pictures

a. Pedoman Penilaian1. Part I & II: jumlah benar diberi skor 1 Part III: Rubrik penilaian

Uraian Skor

Isi benar, tata bahasa benarIsi dan tata bahasa kurang tepatTidak menjawab

210

2. Jumlah skor maksimal 253. Nilai maksimal = 25

4. Nilai Siswa =

3.

1.

4.

2.



November 2011




SMP/MTS : SMP Negeri 62 JakartaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei

pendek sederhana berbentuk descriptive, dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 6.1.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Jenis teks : tulis fungsionalTema : Home Life dan Narrating Past EventsAspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 1x pertemuan )

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Melengkapi tabel makanan dan minuman yang disukaib.Menulis kalimat dengan menggunakan bentuk Present Continuousc. Menulis kalimat dengan menggunakan kata keterangan waktu seperti always, often,

usually, etc.d.Menulis surat dengan format surat yang ditentukan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Tekun ( diligence ) Tanggung jawab (responsibility)


Melengkapi rumpang teks fungsional pendek

Meyusun kata menjadi teks fungsional yang bermakna

Menulis teks fungsional pendek

3. Materi Pembelajarana. Communiacation Practice

Tabel daftar makanan dan minuman yang disukai Gambar dan daftar kegiatan

b.Developing skills Kalimat rumpang

c. Grammar Practice Penjelasan penggunaan bentuk Present continuous Penjelasan penggunaan bentuk kata keterangan waktu I (always, usually, often,

etc.)d.Dossier: Build up your Porto folio

Penjelasan cara penulisan surat Daftar kegiatan


5. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua.

A.Kegiatan PendahuluanApersepsi :

Tanya jawab tentag bacaan yang akan dibaca Menulis hal-hal yang ingin diketahui tentang bacaan

Motivasi : Menulis lima hal tentang apa yang sedang dilakukan oleh orang-orang yang

berada di luar ruangan: What is the headmaster doing out there?, what is your mother doing at this moment?

Menulis jawaban tentang kebiasaan apa saja yang sering dilakukan: What do you usually do in the morning? Do you usually write a letter to your friends? Etc.

B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Melengkapi surat yang rumpang dengan membaca keterangan yang tersediab. Melengkapi kalimat dengan ragam bahasa yang tepat berdasarkan keterangan

pada gambarc. Melengkapi tabel makanan dan minuman yang disukaiElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Menulis kalimat dengan berdasarkan tabel yang telah dilengkapi, misal: I like

pizza but I don’t like cheese pastab. Menulis kalimat dengan menggunakan bentuk Present Continuousc. Menulis kalimat dengan menggunakan kata keterangan waktu seperti always,

often, usually, etc. berdasarkan pilihan yang tersediad. Menulis surat dengan format surat yang ditentukanKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,



a. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

b. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

c. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;d. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,


e. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

6. Sumber belajara. Buku teks yang relevan..b. CD / kaset.c. Gambar-gambar yang relevan

7. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1. Melengkapi rumpang teks fungsional pendek

2. Meyusun kata menjadi teks fungsional yang bermakna

3. Menulis teks fungsional pendek

Tes tulis Melengkapi rumpang

Menyusun kata acak

Essay

1. Complete the following senten-ce / text using suitable word / words

2. Arrange the word into good senten-ces.

3. Write simple sen-tences based on the situation given

4. Write an invita-tion/ an announ-cement / messa-ge based on the situation given

a. Instrumen:Complete the letter below based on the clues given.

b. Pedoman Penilaian\

1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 32. Jumlah skor maksimal x 3 = 153. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

c. Rubrik PenilaianUraian Skor

Isi benar, tata bahasa benarIsi benar, tata bahasa kurang tepatIsi dan tata bahasa kurang tepatTidak menjawab

3210

Mengetahui; November 2011

(date)

Dear ___________ (write your friend’s name here),Maria T. Sanamase, S. Pd.(say how you are)Maria T. Sanamase, S. Pd.(say you are listening to the music)Maria T. Sanamase, S. Pd. (say your family’s doing at the time you are writing)Maria T. Sanamase, S. Pd.(ask what he/she is doing at these days)Maria T. Sanamase, S. Pd.(ask your friend to write to you soon)

Love, (Your name’s here)

Kepala Sekolah SMP Negeri 62 Jakarta





SMP/MTS : SMP Negeri 62 JakartaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei

pendek sederhana berbentuk descriptive, dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 6.1.2 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Jenis teks : tulis fungsionalTema : Home Life dan Narrating Past EventsAspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 1x pertemuan )

2. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran siswa dapat :

menulis teks fungsional pendek sangat sederhana tentang a. undanganb. pengumumanc. pesan singkat

Karakter siswa yang diharapkan : Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab (responsibility)

2. Indikator Pencapaian Kompetensi Menulis undangan sederhana o Menulis pengumuman sederhanao Menulis teks fungsional sederhana tentang pesan singkat.

3. Materi PembelajaranTeks fungsional pendek berbentuk pengumuman, contoh

Garuda Indonesia We inform there time departure time of the flight to Merauke will be delayed because of the bad weatherFor the next information will be announced later

InvitationWe invite the customer of the Rejeki Travel for attending the grand opening of New Branch office in Cilacap on Monday, 26th September 2006 at nine AM

MemoTo my sister I will reach home from the trip on Sunday morning at 06.00 o’ clock2.2 Kosa kata- Departure, trip, travel, scedule, arrival, route,etc



Apersepsi : Tanya jawab tentang keadaan siswa Pre-test review

Motivasi : Memberitahu pentingnya materi ajar yang akan di pelajari

B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:

a. Guru memberikan contoh teks fungsional pendek tentang pengumuman, undangan, pesan singkat.

b. Guru mereview struktur teks fungsional pendek tentang pengumuman, undangan, pesan singkat.

c. Murid mendifinisikan struktur teks fungsional pendek tentang pengumuman, undangan, pesan singkat.

Elaborasio Murid menulis teks fungsional pendek tentang pengumuman, undangan, pesan

pendek.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,



a. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

b. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

c. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;d. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,


e. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

6. Sumber belajara. Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VIII /Dirjen Dikdasmenb. Suplement Bahasa Inggris VIIIc. Majalah, surat kabar dll


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


- Melengkapi rumpang teks fungsional pendek

- Meyusun kata menjadi teks

Tes tulis Melengkapi rumpang

Menyusun kata acak

a. Complete the following senten-ce / text using suitable word / words

b. Arrange the word into good senten-ces.

fungsional yang bermakna

- Menulis teks fungsional pendek

Essayc. Write simple sen-tences based on

the situation givend. Write an invita-tion/ an announ-

cement / messa-ge based on the situation given

d. Instrumen:Teknik : Tes tertulisBentuk : EssayInstrument :1. Write simple fungsional text about invitation2. Write simple fungsional text about announcement3. Write simple fungsional text about memo

Pedoman Penilaian : C. Rubrik Penilaian:

No. Aspek yang dinilai Skor

1

23

Leksikal grammatical (grammar and vocabulary)Managemen wacana teks fungsional pendekKejelasan makna

0- 30

0-400-30

Jumlah 0-100



November 2011




SMP/MTS : .SMP Negeri 62 JakartaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan

esei pendek sederhana berbentuk descriptive, dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 6.2.1 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount

Jenis teks : monolog descriptive/recountTema : Home Life dan Narrating Past EventsAspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu :2 x 40 menit ( 1x pertemuan )

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: Meringkas suatu bacaan Menyusun karangan berdasarkan pernyataan-pernyataan yang tersedia Menulis kembali kalimat-kalimat dengan apostrof s untuk menghilangkan kata

benda Menulis akhir suatu cerita dalam bentuk paragraf



Melengkapi rumpang teks essai pendek berbentuk descriptive

Menyusun kalimat menjadi teks yang bermakna dalam bentuk descriptive dan recount.

Menulis teks essai dalam bentuk descriptive dan recount .

3. Materi Pembelajaran Developing skills

Teks description and recount Grammar Practice

Penjelasan penggunaan bentuk Simple Past Tense, latihan soal Penjelasan penggunaan apostrof s, daftar kalimat

Build up your porto folio Daftar kegiatan

4. Metode Pembelajaran: three-phase technique5. Langkah-langkah Kegiatan


Menulis hal-hal yang ingin diketahui tentang bacaan yang akan dibaca, misal: what do you want to know about pet after reading the passage entitled Pets?

Menulis lima hal yang tak bisa dilupakan dalam hidup, misal: I lost my pet in 1998


harus dikuasi siswa

B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, siswa:

Membaca bacaan Pets Menulis nama-nama hewan yang dipelaihara oleh orang Inggris berdasarkan

gambar dan bacaan Meringkas karangan tersebut dalam lembar porto folioElaborasi

Membaca karangan ‘What the British Eat’ Menyusun karangan berdasarkan pernyataan-pernyataan yang tersedia Menulis kembali kalimat-kalimat dengan menggunakan petunjuk yang

tersediaKonfirmasi

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,



bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;6. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan..b. CD / kaset.c. Gambar-gambar yang relevan


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


1. Melengkapi rumpang teks essai pendek berbentuk descriptive

2. Menyusun kalimat menjadi teks yang bermakna dalam bentuk descriptive dan recount.

3. Menulis teks essai dalam

Tes tulis 1Completion

2. Jumbled sentences

3. Essay

1. Complete the paragraph using the suitable words.2.Rearrange the Following sentences correctly.

3.Write an essay a. describing something or a

bentuk descriptive dan recount .

certain place. b. Telling what you did last Sunday

a. Instrumen:Make a paragraph about your last holiday (min 150 words)b. Pedoman Penilaian

Nilai maksimal masing-masing elemen= 25Nilai maksimal = 100

Nilai perolehan =

c. Rubrik PenilaianElement Score Grammar 25Spelling 25Diction 25Paragraph Development 25




November 2011




Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5

SMP/MTS : .SMP Negeri 62 JakartaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan

esei pendek sederhana berbentuk descriptive, dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 6.2.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount

Jenis teks : monolog descriptive/recountTema : Home Life dan Narrating Past EventsAspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu :2 x 40 menit ( 1x pertemuan )

2. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: Menyusun karangan berdasarkan pernyataan-pernyataan yang tersedia Menulis kembali kalimat-kalimat dengan apostrof s untuk menghilangkan kata

benda Menulis akhir suatu cerita dalam bentuk paragraf



Melengkapi rumpang teks essai pendek berbentuk descriptive

Menyusun kalimat menjadi teks yang bermakna dalam bentuk descriptivedan recount.

Menulis teks essai dalam bentuk descriptive dan recount .

3. Materi Pembelajaran Text descriptive tentang ” flower” Kalimat-kalimat acak Kosa Kata: biggest, derived, gave, high, botany, plant, begins, blooms, leave,

stem, main root, unpleasant smell, bottom.

4. Metode Pembelajaran: three-phase technique5. Langkah-langkah Kegiatan


Guru bertanya seputar keadaan siswaMotivasi :

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa


o Siswa mencari kosa kata sulit dari teks yang diberikan guruo Siswa menemukan makna kosa kata sulit dengan bantuan kamuso Siswa menggunakan kosa kata tersebut untuk melengkapi teks descriptive

sederhana rumpang.o Siswa menggunakan kosa kata untuk memahami kalimat – kalimat acak.Elaborasio Siswa menggunakan kosa kata itu untuk membuat teks descriptive sederhana

Konfirmasio Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.o Guru memberikan post-testo Menugaskan siswa untuk membuat teks descriptive tentang Flora and Fauna.


bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,


menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

6. Sumber belajarPelajaran Bahasa Inggris Kelas VIII /Dirjen Dikdasmen

a. Suplement Bahasa Inggris VIIIb. Kamus Bahasa Inggris


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


1. Melengkapi rumpang teks essai pendek berbentuk descriptive

2. Menyusun kalimat menjadi teks yang bermakna dalam bentuk descriptivedan recount.

3. Menulis teks essai dalam bentuk descriptive dan

recount .

Tes tulis 1Completion

2. Jumbled sentences

3. Essay

1. Complete the paragraph using the suitable words.2.Rearrange the Following sentences correctly.

3.Write an essay a. describing something or a certain place. b. Telling what you did last Sunday

a. Instrumen:Teknik : Tes tertulisBentuk : uraian berstruktur dan uraian bebasInstrument :

Pertemuan 1Students’ worksheet

A. find these words in the dictionary

1. biggest2. derived3. gave4. built5. botany6. plant7. begins8. blooms9. leave10. stem11. main roots12. fibrous roots13. unpleasant smell14. bottom15. trunk

B. Complete the short paragraph with suitable words or phraseThe Rafflesia Arnoldi is the 1)...............flower in the world. The name Rafflesia is 2) ...........from the British governor general, Sir Thomas Stamford raffles, a man who 3) .................high attention to the study of botany and 4) ..................the botanical garden in Bogor.The rafflesia plant 5) ...................to flower in its tenth year. It 6) ................three or four times in a year. Before it begins to flower, the 7) ...................and 8) ...............become dry and look death, but the main root in the ground is still alive. When it blooms, it has 9) ....................smell which attract insects. But when they touch the 10) ..................part, they die.a. an unpleasant d. Bottom

g. Biggestj. Flower

b. leaves e. Stemh. Bloomsk. Built

c. begins f. Gavei. Derived

C. Arrange these following sentences into the good paragraph !1. It consists of two parts, the stick and the pettals2. It blooms three or four times in a year3. The Rafflesia Arnoldi is the biggest flower in the world4. It has a flower almost a meter in diameter and 1,40 meters in height5. It is derived from British Governor General, Sir Thomas Stamford Raffles

D. Make a short paragraph in descriptive text about Flora or Fauna !

b. Pedoman Penilaian A. (Jawaban benar X 2) / 3 B. Jawaban benar nilai 1 C. Rubrik Penilaian:

No. Uraian SkorI Jawaban benar 5

Tiga urutan kalimat benarDua urutan kalimat benarJawaban salah

431

Jumlah Nilai keseluruhan = (A + B + C) X 4



November 2011



rancangan pelaksanaan pembelajaran (rpp) b.inggris kelas 8 semester ganjil

Education