raka agistia dendy putra

Download Raka agistia dendy putra

Post on 13-Jul-2015

125 views

Category:

Documents

0 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

Slide 1

TUGAS KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN

Disusun Oleh :Raka Agistia Dendy PutraNIM. 2011031112Kelas : II D

PROGRAM PENIDIKAN EKONOMIFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS KUNINGAN2012-2013

Judul Buku : KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN DALAM PARADIGMA BARU

Disusun Oleh : AKHMAD SUDRAJAT, M.Pd

Cetakan Tahun: 2011

Penerbit: PARAMITA PUBLISHINGYOGYAKARTAIDENTITAS BUKUBAB IKONSEP DASAR KURIKULUMPENGERTIAN KURIKULUMKEDUDUKAN KURIKULUMFUNGSI KURIKULUMBAGI GURU BAGI SEKOLAH BAGI MASYARAKAT BAGI PESERTA DIDIKHUBUNGAN KURIKULUM DENGAN TEORI PENDIDIKANPENDIDIKSN KLASIK PENDIDIKAN PRIBADI TEKNOLOGI PENDIDIKAN PENDIDIKAN INTERAKSIONALORGANISASI KURIKULUMMODEL SPARATED SBJECT MODEL CORELATED MODEL INTEGRATED MODEL CORE PROGRAMDESKRIPSI SINGKATKurikulum adalah seperangkat rencana pokok dan pengaturan tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.Kemudian kedudukan kurikulum dalam pendidikan sangatlah penting, karena kurikulum merupakan komponen utama yang kemudian harus dilaksanakan oleh guru dan siswa untuk mencapai tujuan pendidikan, dimana didalamnya guru menjadi tokoh kunci dalam pelaksanaan dan pengembangan kurikulum. Dan ada juga fungsi kurikulum yaitu bagi guru, sekolah, masyarakat dan siswa sebagai subjek pendidikan. Misalkan bagi guru kurikulum sebagai dasar bagi pengelolaan pembelajaran di kelas mulai dari perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran.Kurikulum memiliki keterkaitan yang sangat erat dengan teori pendidikan. Karena suatu kurikulum disusun dengan mengacu pada satu atau beberapa teori kurikulum dan teori kurikulum dijabarkan berdasarkan teori kurikulum tertentu. Dan ada 4 jenis hubungan kurikulum dengan teori pedidikan yaitu pendidikan klasik, pendidikan pribadi, tenologi pendidikan, pendidikan interaksional.Organisasi kurikulum adalah struktur program kurikulum yang berupa kerangka umum program pengajaran yang diberikan kepada peserta didik.

refleksiKurikulum merupakan seperangkat rencana pokok yang di buat sebagai suatu pedoman dalam proses belajar mengajar. Kemudian kurikulum juga mempunyai fungsi yang sangat penting bagi lembaga pendidikan, guru, masyarakat dan siswa. Oleh karena itu kedudukan kurikulum sangat penting dalam mencapai suatu tujuan pendidikan.BAB IILANDASAN DAN PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUMLANDASAN PENGEMBANGANLANDASAN FILOSOFIS LANDASAN PSIKOLOGIS LANDASAN SOSIOLOGISLANDASAN IPTEKPRINSIP PENGEMBANGANPRISIP RELEVANSI PRINSIP FLEKSIBILITAS PRINSIP KONTINUITAS PRINSIP EFISIENSI PRINSIP EFEKTIVITASDeskripsi singkatDalam penyusunan dan pengembangan kurikulum haruslah mempunyai landasan yang kuat dan kokoh. Karena landasan tersebut merupakan faktor yang harus diperhatikan dan dipertimbangkan pada saat pengembangan kurikulum. Dan faktor-faktor yang yang melandasi kurikulum yaitu landasan filosofis, fsikologis, sosiologis dan ilmu pengetahuan teknologi ( IPTEK ).Landasan filosofis mempunyai peranan penting dalam pengembangan kurikulum. Karena dalam pengembangan kurikulum pun senantiasa berpijak pada aliran filsafat tertentu yaitu perenialisme, progresivisme, essensialisme, rekontruksionisme dan eksistensialisme. Sedangkan landasan psikologis merupakan landasan yang berhubungan dengan prilaku individu dalam pengembangan kurikulum dan peoses pendidikan. Landasan sosiologis lebih mempertimbangkan faktor kehidupan sosial budaya dalam pengembangan kurikulum. Sementara landasan IPTEK berkaitan dengan upaya pemanfaatan dan pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam pengembangan kurikulum.Selain landasan juga dalam pengembangan kurikulum harus memperhatikan prinsip-prinsip diantaranya prinsip relevansi, prinsip fleksibilitas, prinsip kontinuitas, prinsip efisiensi dan prinsip efektivitas. Sehingga dalam pengembangannya akan bejalan dengan apa yang diharapkan.refleksiDalam pengembangannya kurukulum harus mengacu kepada landasan-landasan yang kuat, karena bukan tidak mungkin jika landasannya tidak kuat maka yang yang dipertaruhkan adalah manusianya ( siswa ). Misalkan saja sebuah bangunan jika landasan atau fundasinya tidak kokoh akan cepat roboh sehingga akan mencelakakan penghuninya.Selain itu juga dalam pengembangannya kurikulum harus mengacu pada prinsip pengembangannya. Karena kebutuhan setiap lembaga pendidikan berbeda-beda.

BAB IIIKOMPONEN TUJUAN

KOMPONEN MATERIKOMPONEN METODEKOMPONEN EVALUASIKOMPONEN KOMPONEN KURIKULUMTUJUAN INSTITUSIONALTUJUAN KURIKULER TUJUAN PEMBELAJARANCONTEXTINPUTPROCESPRODUCTDeskripsi singkatAda 4 komponen dalam kurikulum yaitu komponen tujuan, materi, metode dan evaluasi.Komponen tujuan berhubungan dengan arah atau hasil yang ingin diharapkan dalam proses pendidikan.Komponen materi lebih banyak menitik beratkan pada pengalaman belajar yang harus dimiliki oleh peserta didik dalam kegiatan proses pembelajaran.Komponen metode berkaitan dengan strategi yang harus dilakukan dalam rangka pencapaian tujuan.Komponen evaluasi dimaksudkan untuk mengetahui, menilai sejauh mana tingkat pencapaian tujuan pendidikan yang telah direncanaknan sebelumnya.refleksiPada intinya semua komponen yang ada pada kurikulum saling berhubungan antara yang satu dengan yang lainnya bila salah satu komponennya tidak dilaksanakan maka tujuan yang telah ditetapkan sebelumnya tidak akan tercapai.BAB IVBELAJARKONSEP DAN TEORIHAKIKAT BELAJARPILAR BELAJARTEORI-TEORI POKOK BELAJAR BEHAVIORISMEKOGNITIVISMEGESTALTDeskripsi singkatHakikat belajar yaitu perubahan perilaku atau kemampuan seseorang secara keseluruhan sebagai dari hasil pengalaman individu danmengikuti proses pembelajaran.Pilar belajar terbagi menjadi empat bagian yaitu belajar mengetahui ( learning to know), belajar berkarya ( learning to do ), belajar hidup bersama ( learning to live together ), belajar berkembang secara utuh ( learning to be ).Teori pokok belajar mencakup beberapa teori diantaranya teori belajar behaviorisme. Teori ini lebih cenderung memandang bahwa pengetahuan adalah objektif, pasti, tetap dan tidak berubah. Selanjutnya teori kogitivisme menurut piaget, teori ini mengacu kepada hasil pemikiran dan keyakinan. Kemudian teori gestalt yang dimana berati belajar merupakan dari hasil bentuk atau konfiguarsi bahwa objek atau peristiwa tertentu akan dipandang sebagai suatu keseluruhan yang terorganisir.

refleksiBelajar merupakan suatu proses terjadinya perubahan prilaku pada diri seseorang yang disebabkan oleh pengalaman dan hasil dari pembelajaran yang telah dia terima,Pilar belajar merupakan suatu proses belajar yang harus dilakukan seseorang dalam belajar mengetahui, belajar berkarya, belajar hidup bersama, dan belajar berkembang secara utuh.

BAB VPEMBELAJARANKONSEP DASAR DAN RAGAMKONSEP DASAR PEMBELAJARANRAGAM PEMBELAJARANPENGERTIAN PEMBELAJARANPRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARANKOMPONEN-KOMPONEN PEMBELAJARAN KONSTRUTIVISME KONTEKSTUAL AKTIF KOOPERAYIF TUNTAS REMEDIAL PENGAYAANDeskripsi singkatPembelajaran merupakan suatu interaksi dan komunikasi antara peserta didik dengan guru dalam lingkungan lembaga pendidikan dengan maksud agar dapat mencapai tujuan yang telah ditetapkan sebelumnya.Prinsip pembelajaran harus bisa dijadikan panduan dalam upaya meningkatkan kualitas pembelajaran. Dan ada 7 prinsip pembelajaran diantaranya, yaitu frekuensi kontak antara guru dengan siswa, meningkatkan belajar siswa secara beerkelompok dibandingkan individual, belajar aktif,adanya umpan balik antar guru dengan murid, memanfaatkan waktu yang sebaik-baiknya, high expectation, banyak jalan untuk belajar.Komponen pembelajaran yaitu raw input, instrumental input, environmental input, expected outpur/outcome.Ragam pembelajaran terdiri dari pembelajaran konstrutivisme, kontekstual, aktif, kooperatif, tunta, remedial, pengayaan.refleksiPembelajaran merupakan suatu kegiatan interaksi y6ang dilakukan oleh guru dan peserta didik, dimana kedua elemen tersebut dituntut untuk aktif sehingga akan terwujud suatu pembelajaran yang efektif.BAB VIPERAN DAN KOMPETENSI GURUPERAN GURU DALAM PEMBELAJARAN SEBAGAI MANAJER PEMBELAJARAN SEBAGAI FASILITATOR SEBAGAI MOTIVATOR SEBAGAI PEMBIMBINGKOMPETENSI GURUKETERAMPILAN DASAR MENGAJARDeskripsi singkatKeberhasilan suatu pendidikan tidak terlepas dari peran seorang guru. Disini guru bisa berperan sebagai manajer pembelajaran yang bisa merencanakan pembelajaran, melaksanakan pembelajaran, dan menilai pembelajaran. Selain itu juga guru menjadi seorang fasilitator dan sebagai seorang motivator bagi siswanya.Kompetisi guru merupakan sebuah gambaran tentang apa yang seharusnya dilakukan oleh seorang guru dalam melaksanakan tugasnya, baik berupa kegiatan, berprilaku dan hasil yang dapat ditunjukan.Keterampilan mengajar merupakan subkomponen dari kompetensi pedagogik, yang berkenaan dengan keterampilan teknis dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran.refleksiSeorang guru memiliki peranan yang sangat penting dalam kegiatan pembelajaran.Seorang guru harus memiliki kompetensi yang dapat menunjang kegiatan belajar mengajar, seperti pengetahuan, keterampilan dan sikap yang baik sehingga menjadi teladan bagi peserta didiknya.BAB VIIPROSES PEMBELAJARANPENGERTIAN PENDEKATAN, STRATEGI, METODE DAN SKILL PEMBELAJARANSTRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRIMETODE PEMBELAJARANMEDIA PEMBELAJARANSUMBER BELAJAR DISKUSI SIMULASI PROBLEM SOLVING KERJA KELOMPOK PROYEK KARYAWISATA PENUGASAN EKSPERIMENDeskripsi singkatProses pembelajaran meliputi pendekatan pembelajaran, model, metode, skill yang di dalamnya mencakup teknik dan taktik.Strategi pembelajaran inkuiri merupakan strategi pembelajaran yang menekankan kepada proses mencari dan menemukan.Metode pembelajaran adalah cara seorang guru dalam memberikan pelajaran bisa dengan cara diskusi, metode simulasi, metode problem solving, kerja kelompok metode proyek, karyawisata, penugasan dan eksperimenrefleksiProses pembelajaran merupakan hal yang harus dilaksanakan oleh seorang guru adalah menent