quality assurance b5_2

8/10/2019 Quality Assurance B5_2

1/60

Laporan Jaminan Mutu

PROGRAM SKRINING DETEKSI INTERVENSI DINI TUMBUH KEMBANG ANAK

DI BAGIAN KESEHATAN IBU DAN ANAK

KLINIK DOKTER KELUARGA KIARA

BULAN JUNI - JULI 2!"

Di#u#un O$%&'

Andika Perdani

Dimas Satria Yolanda

Fauzi Agung Nugroho

Jessica Putri Natalia Simbolon

Lukmanul Hafiz

Naldo Sofian

P%m(im(in)'

Drg. Agus Sugiharto !A"S

MODUL PRAKTIK KLINIK

ILMU KEDOKTERAN KOMUNITAS

*AKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS INDONESIA

JAKARTA+ 2!"


2/60

BAB I

LATAR BELAKANG

!,! Latar B%$aan)

#ertumbuh dan berkembang adalah $roses %ang dilalui setia$ anak. Proses ini ter&adi

akibat hasil interaksi faktor genetik dan faktor lingkungan. Proses tumbuh kembang dibagi

dalam dua masa %aitu masa $renatal dan masa $ostnatal. !asa $renatal dibagi men&adi dua

$eriode %aitu $eriode embrio 'mulai dari konse$si sam$ai ( minggu dan $eriode fetus '

mulai dari ) minggu sam$ai kelahiran. !asa $ost natal dibagi men&adi $eriode neonatal 'dari

lahir hingga *( hari $eriode ba%i +*) hari sam$ai * tahun $eriode $rasekolah 'usia * tahun

sam$ai , tahun dilan&utkan masa $ubertas dan adolesens. Dari keseluruhan $roses tumbuh

kembang terda$at fase golden period dimana $ada fase ini $roses tumbuh kembang

berlangsung $esat. -sia %ang termasuk dalamgolden periodini adalah usia sam$ai / tahun.

Selama fase golden period, sangatlah $enting untuk mem$erhatikan taha$an tumbuh

kembang anak agar a$abila ditemukan $en%im$angan da$at dideteksi sedini mungkin dan

ditangani. Penanganan se&ak dini $ada $en%im$angan tumbuh kembang akan da$at mencegah

atau meminimalisir kelainan %ang bersifat $ermanen.

Perkembangan meru$akan hasil interaksi dari maturitas sistem saraf $usat dan organ

%ang di$engaruhin%a. Selain itu untuk menca$ai $erkembangan %ang o$timal $eran

stimulasi dan faktor $sikologis sangat $enting. Perkembangan mencaku$ berkembangn%a

kemam$uan kognitif motorik emosi sosial dan bahasa. Adan%a hambatan $erkembangan

dalam satu as$ek akan menghambat fungsi as$ek lainn%a.

Pola $erkembangan memiliki $ola teratur dan terda$at 0ariasi $ola batas $enca$aian

dan kece$atan. #atasan usia %ang terda$at $ada setia$ langkah $erkembangan memiliki arti

$enting %aitu sebagai $atokan kemam$uan %ang harus dica$ai $ada usia tersebut. A$abilaterda$at kegagalan dalam menca$ai kemam$uan tersebut $enilaian ter$erinci dan inter0ensi

da$at segera dilakukan namun demikian seringkali ge&ala %ang dialami anak+anak %ang

mengalami gangguan $erkembangan tidak &elas dialami atau sulit dibedakan. Di$erkirakan

sekitar 1/2+1(2 anak+anak di Amerika Serikat mengalami gangguan $erkembangan 32+

12 gagal melan&utkan ke sekolah lan&utan dan 1 dari 4 anak mengalami gangguan

$sikososial %ang serius. Dalam menilai $erkembangan anak instrumen %ang da$at digunakan

adalah 5PSP 65uesioner Pra Skrining Perkembangan7 atau DDS8 99 6Denver Developmental

Screening Test997.


3/60

Sebagai $ela%anan kesehatan $rimer klinik dokter keluarga meru$akan sarana %ang

te$at untuk melakukan skrining $erkembangan anak sehingga kemungkinan gangguan

$erkembangan da$at dideteksi lebih dini. #egitu &uga di 5linik Dokter 5eluarga 65D57

F5-9 5iara 5PSP da$at ditera$kan di bagian 5esehatan 9bu dan Anak 659A7. :leh karena

itu $enulis ingin melakukan ka&ian mutu untuk $engadaan 5PSP di 59A 5D5 5iara.

!,2 Rumu#an Ma#a$a&

A$akah $rogram skrining deteksi inter0ensi dini tumbuh kembang anak 6SD9D857

meru$akan metode %ang efektif dan efisien untuk meningkatkan &aminan mutu 5D5 5iara;

!," Tu.uan

!,",! Tu.uan Umum

!engetahui $eran kedokteran keluarga dalam mendeteksi gangguan $erkembangan

$ada anak

!,",2 Tu.uan K&u#u#

1. Diketahuin%a &aminan mutu bagian 59A 5D5 5iara

*. Diketahuin%a $elaksanaan deteksi dini gangguan $erkembangan anak di 59A

5D5 5iara


4/60

BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

2,! K%ot%ran K%$uar)a

!enurut P# 9D9 tahun 1)( ?ang 5iara Nomor 11 5elurahan #ungur Senen + Jakarta Pusat.

Sebagai 5linik Dokter 5eluarga %ang memberikan $ela%anan kedokteran keluarga

5D5 5iara memiliki 0isi dan misi tersendiri. >isi 5D5 5iara adalah men&adi klinik la%anan

$rimer %ang berkualitas dalam memberikan $ela%anan kesehatan ke$ada mas%arakat sesuai

$rinsi$ kedokteran keluarga $endidikan bagi mahasis=a sar&ana dan $ascasar&ana fakultas


5/60

kedokteran serta $enelitian di dalam lingkungan klinik de$artemen tingkat fakultas

mau$un uni0ersitas. Ada$aun misi dari 5D5 5iara antara lain @

1. !emberikan $ela%anan kesehatan $romotif $re0entif kuratif rehabilitatif dan

$aliatif sesuai $rinsi$ kedokteran keluarga ke$ada seluruh la$isan masa%arakat.

*. !en&adi laboratorium $endidikan berkualitas bagi mahasis=a sar&ana F5-9 sesuai

kurikulum berbasis kom$tensi dan mahasis=a $ascasar&ana fakultas kedokteran

khususn%a di bidang kedokteran ker&a serta $ulmonologi dan kedokteran res$irasi.


6/60

5PSP umum%a diker&akan $ada anak berusia


7/60

*. Jumlah &a=aban BYaC ) atau 1 $erkembangan anak sesuai dengan taha$ann%a 6S7.

Jumlah &a=aban BYaC 3 atau ( $erkembangan anak meragukan 6!7. Jumlah &a=aban BYaC

, atau kurang kemungkinan terda$at $en%im$angan 6P7.

, Int%r7%n#i

1. #ila $erkembangan anak sesuai umur 6S7 disarankan untuk antara lain@ meneruskan $ola

asuh sesuai dengan taha$an $erkembangan $emberian stimulasi $erkembangan sesering

mungkin sesuai umur dan $emeriksaan 5PSP setia$ < bulan $ada anak berumur kurang dari

*4 bulan dan setia$ , bulan $ada anak berumur *4+3* bulan.

*. #ila $erkembangan anak meragukan 6!7 disarankan untuk antara lain@ mendorong

$engasuh untuk melakukan stimulasi sesering mungkin menga&arkan $engasuh melakukan

inter0ensi stimulasi $erkembangan untuk menge&ar ketinggalan mencari kemungkinan

$en%ebab $en%im$angan $erkembangan $enilaian ulang dengan 5PSP * minggu kemudian

a$abila hasil 5PSP ulang teta$ 3 atau ( kemungkinan ada $en%im$angan 6P7.


8/60

Langkah+langkah %ang dilakukan untuk melakukan &aminan mutu antara lain@

1. !enentukan to$ik %ang akan diteliti

*. !enentukan masalah dan $rioritas masalah


9/60

BAB III

SIKLUS PEME5AHAN MASALAH

",! I%nti0ia#i Ma#a$a&

Pada $enilaian quality assurance6A7 di 5D5 kiara diker&akan $ada bagian

65esehatan 9bu dan Anak7 59A. Penilaian mutu 59A ini menggunakan standar %ang &elas

meru&uk standar >ariable dan 9ndikator Program ?izi dan 59A dari Direktorat Jendral ?izi

dan 59A 5ementrian 5esehatan re$ublic 9ndonesia.1

Penilaian %ang dilakukan kami cantumkan dalam tabel berikut.

Tabel 1 Indikator Program Kesehatan Ibu

NO Iniator K%t%r#%iaan K%t%ran)an

K! 3Kun.un)an Ant%nata$ P%rtama4

1 8imbang berat badan dan ukur tinggi

badan

Dilakukan

* -kur tekanan darah Dilakukan

< Nilai status gizi ukur lingkar lengan Dilakukan

4 8entukan $resentasi Janin Dilakukan

/ Skrining Status tetanus 8idak dilakukan, Pemberian tablet besi Dilakukan

K/ 3Kun.un)an ant%nata$ / a$i

1 !enda$at $ela%anan antenatal sesuai

standar $aling sedikit 4 G 6follo= -$7

Dilakukan Secara $asif

P%$a1anan KB

1 5onseling 5# Dilakukan

* Pen%ediaan alat 5# Dilakukan

< Pemasangan A5D" Dilakukan

4 Pemasangan 9m$lant 6susuk7 Dilakukan

/ 5# suntik Dilakukan Paling ban%ak

, 5# Pil

Tabel 2 Indikator Program Kesehatan Anak di KDK kiara

No Iniator K%t%r#%iaan K%t%ran)an

P%$a1anan K%#%&atan Ba1i

1 Pemberian imunisasi dasar lengka$

6#? Polio 1 Polio * Polio


10/60

* Stimulasi deteksi inter0ensi dini

tumbuh kembang ba%i 6SD9D857.

8idak dilakukan

< Pemberian 0itamin A 1. 9- 6, '

11 bulan7

Dilakukan

4 5onseling AS9 eksklusif $emberian

makanan $endam$ing AS9 tanda 'tanda sakit dan $era=atan kesehatan

ba%i di rumah menggunakan #uku 59A

Dilakukan

P%$a1anan K%#%&atan Ana an

Ba$ita

1 Pela%anan $emantauan $ertumbuhan

minimal ( kali setahun %ang tercatat

dalam #uku 59AI5!S

Dilakukan

* Stimulasi Deteksi dan 9nter0ensi Dini

8umbuh 5embang 6SD9D857 minimal

* kali dalam setahun. Pela%anan

SD9D85 meli$uti $emantauan

$erkembangan motorik kasar motorik

halus bahasa sosialisasi dan

kemandirian minimal * kali $ertahun

6setia$ , bulan7.

8idak dilakukan

< Pemberian >itamin A dosis tinggi

6*. 9-7 * kali dalam setahun

Dilakukan

4 5e$emilikan dan $emanfaatan buku

59A oleh setia$ anak balita

Dilakukan

/ Pela%anan anak balita sakit sesuai

standar dengan menggunakan$endekatan !8#S.

Dilakukan

",2 D%#rip#i Ma#a$a&

Stelah melakukan 9dentifikasi masalah menurut hasil %ang dida$at dari obser0asi dan sur0e%

%ang tertera $ada tabel di atas terda$at temuan masalah di #agian 59A di 5D5 5iara.

8emuan masalah %ang dida$at lalu di$ilah mana %ang akan men&adi $rioritas menggunakan

tabel sebagai berikut

Tabel 3 Penentuan Prioritas Masalah

No !asalah 9 8 " 98"

P S "9 D- S# P# P

1 Skrining status tetanus ibu

hamil

* * 1 * * 1 * 4 / *4

* Stimulasi deteksi inter0ensi / / 4 / / 4 4 / / (


11/60

dini tumbuh kembang ba%i

anak dan balita 6SD9D857

< 9munisasi tidak sesuai $rosedur

keamanan

/ / 4 < < * * / <


12/60

Severity 3S4

Skrining status tetanus ibu hamil 6*7

Hal %ang dilakukan dalam $emeriksaan kun&ungan $ertama asuahn antenatal adalah

menan%akan a$akah si ibu sedang menderita $en%akit=alau$un $ertan%aan $enting

mengenai status 0aksin tetanus tidak ditan%akan.

Stimulasi deteksi inter0ensi dini tumbuh kembang 6SD9D857 ba%i anak dan balita 6/7

Petugas 59A belum mengetahui cara melakukan deteksi dini dan stimulasi

$erkembangan$ada ba%i anak dan balita dan di 5D5 5iara sendiri belum ada $erangkat

atau$un regulasi untuk melakukan deteksi dini $erkembangan ba%i anak dan balita.

9munisasi tidak sesuai $rosedur keamanan 6/7

8idak menggunakan alat $elindung diri se$erti handscoon men%ebabkan meningkatn%a resiko

kecelakaan ker&a bagi $etugas kesehatan dan $asien.

Rate of increase 3RI4

Skrining status tetanus ibu hamil 617

Pertan%aan skrining status tetanus &arang ditan%akan karena $ertan%aan%a lebih ke $en%akit

atau ri=a%at $en%akit %ang diderita ibu hamil.

Stimulasi deteksi inter0ensi dini tumbuh kembang 6SD9D857 ba%i anak dan balita 647

"ata rata $asien anak %ang datang ke 5D5 5iara itu adalah anak %ang akan diberikan

imunisasi sesuai usian%a dan selain imunisasi &uga dilakukan $engukuran status gizi %aitu

timbang berat badan dan ukur $an&ang badan sa&a. Padahal deteksi $erkembangan di$erlukan

guna tatalaksana dini bagi anak %ang engalami keterlambatan $erkembangan.

9munisasi tidak sesuai $rosedur keamanan 647

5asus $en%akit menular diklinik memang &arang namun $etugas %ang bertanggung &a=ab di

59A tidak menggunakan sarung tangan dan cuci tangan saat ingin melakukan imunisasi di

5D5 5iara.


13/60

Deree of !n"eet Nee# 3DU4


9bu hamil %ang dtang tidak terlalu mem$ermasalahkan ditan%a atau tidakn%a mengenai status

tetanusn%a namun hal ini $asti men&adi masalah &ika setelah melahirkan ba%i dari si ibu

hamil terkana infeks tetanus.


9bu atau keluarga $asien ba%i balita dan anak umumn%a tidak tahu bahkan tidak sadar akan

$entingn%a $erkembangan anak sam$ai benar benar anakn%a mengalami keterlambatan

$erkembangan ke taha$ %ang lebih lan&ut dan hal ini di$erberat dengan ketidaktahuan tenaga

bagian 59A mengenai $entingn%a SD9D85.


Selain meningkatkan resiko da$at &uga ter&adi infeksi $ada anak %ang diberi imunisasi

$rosedur %ang sudah ada &ika di&alankan dengan baik akan memberikan $erlindungan

terhada$ tenaga kesehatan 59A dan $asien ba%i dan balita.

Social $enefit 3SB4


Skrining mengenai status tetanus $ada ibu hamil tentun%a akan mencegah atau mem$erkecil

ke&adian kasus infeksi tetanus $ada neonatus.


Deteksi sedini mungkin mengenai $erkembangan ba%i atau balita berguna untuk tatalaksana

sece$at mungkindengan meru&uk ke dokter atau dokter anak sehingga da$at mencegah

keterlambatan $erkembangan lebih lan&ut.



14/60

Pu$lic Concern 3PB4


9bu hamil tidak tahu mengenai $entingn%a $ertan%aan skrining status tetanus dan

tindaklan&utn%a


5eluarga $asien mungkin ingin tahu selain status gizi dan &ug $erkembangan anakn%a namun

karena ketidak tahuan $etugas dan tidak adan%a $erangkat untuk deteksi $erkembangan dini

di 5D5 kiara.

9munisasi tidak sesuai $rosedur keamanan 6*7

Pasien %ang datang tidak terlalu mem$erhatikan bagaimana seharusn%a $rosedur keamanan

dalam memberikan imunisasi.

Politic Cli"ate 3P54


Skrining status tetanus ibu hamil tidak memliki hubungan %ang bermakna dengan suasana

$olitik %ang ter&adi.


5arena standard $rogram di 59A 5D5 kiara menggunakan ru&ukan nasional namun untuk

deteksi $erkembangan belum dilakukan bahkan $etugas kesehatan $un belum mengerti cara

untuk mendeteksi $erkembangan $ada ba%i balita dan anak.

9munisasi tidak sesuai $rosedur keamanan 6*7

Hal ini sudah $ernah dilakukan $enilaian A namun masih belum dilaksanakan dengan baik.

TEC%NICA& 'EASI(I&IT) 3T4



15/60

!enan%akan status tetanus $ada ibu hamil dan memberikan%a 0aksin &ika dia belum $ernah

sebenarn%a da$at dilakukan namun karena mengutamakan kece$atan atau $emahaman %ang

belum baik oleh karena itu tidak dilakukan skrining status $ada ibu hamil.


Penera$an SD9D85 $ada ba%i balita dan anak sangat mungkin dilakukan karena dalam satu

hari &umlah $asien %ang datang sedikit namun memang $engetahuan dari $etugas 59A

mengenai SD9D85 belum baik sehingga belum da$at dilaksanakan.

9munisasi tidak sesuai $rosedur keamanan 6/7

Pengadaan handscoon atau sarung tangan $engadaan cuci tangan semuan%a telah tersedia

namun belum diter$akan dengan baik.

RESCO!RCES A*AI&A(I&IT) 3R4

Skrining status tetanus ibu hamil 6/7

Skrining status tetanus $ada ibu hamil sebenarn%a selain oleh $etugas 59A da$at ditan%akan

oleh $era=at triage atau tenaga kesehatan lain%a 0aksin dan $endataan sebenarn%a telah

tersedia.


Penera$an SD9D85 sebenarn%a da$at dilakukan selain oleh $etugas 59A &uga terda$at dokter

%ang tersedia di 5D5 5iara untukmembantu &ika ada masalah tumbuh kembang $ada anak.



16/60

out

pu

t

ou

tp

ut

Inputman

material

!inute

Jumlah orang

memadai

Tidak adatooluntuk melak

SDIDTK

Waktu Pemeriksaan biasa h

untuk imunisasi

!one%

ada anggaran di

KIA

!etode

Belum pernah

dilakukan SDIDTK

(belum memiliki

pengetahuan)

lingkungan

g

feed#ack Pro#%#

:rganizing

controlling

Planning

Pembagian

kera elas

Super!isi dokter

hanya pada balita

sakit tidak ada

ren"ana

programSDIDTK

Fisik

Terdapat tempat

melakukan

pemeriksaan

Belum pernah

e!aluasi program

SDIDTK

Tidak

dilakukan

a SDIDTK

Setia$ as$ek memiliki berbagai kom$onen %ang harus dinilai. As$ek dan kom$onen ini

disusun dalam kerangka konse$ berbentuk tulang ikan.

Gam(ar !, K%ran)a Kon#%p Ana$i#i# P%n1%(a( Ma#a$a&

#erdasarkan diagram tulang ikan diatas kemudian dida$atkan daftar $en%ebab ter&adin%a

masalah %aitu sebagai berikut @

1. 5urangn%a Pengetahuan 8enaga 5esehatan mengenai SD9D85

*. 8idak adan%a alat bantu atau $erlengka$an untuk melakukan SD9D85


17/60

Tabel 4 Penentuan penyebab masalah dengan teknik kriteria matriks

Pen%ebab !asalah !atriks 8otal

ontribution 8echnical

Feasibilit%

"esources

A0ailabilit%

Kuran)n1a P%n)%ta&uan T%na)a

K%#%&atan M%n)%nai SDIDTK

" 8 8 98

Tia Aan1a A$at Bantu Atau

P%r$%n)apan Untu M%$auan

SDIDTK

" 8 8 98

aktu Yang Han%a Digunakan

-ntuk 9munisasi Pada Setia$ Anak

1 / / */

Su$er0isi dokter han%a $ada balita

sakit

/ 1 1 /

Tia Aa R%n6ana Pro)ram

Untu SDIDTK

" 8 8 98

Contri$ution

Su$er0isi dokter han%a $ada balita sakit meru$akan factor %ang berkontribusi utama 6/7.

Setelah itu &uga tidak ada rencana $rogram untuk SD9D85 6


18/60

rencana $rogram untuk SD9D85 untuk $rogram 59A *1


19/60

*. Pela%anan ba%i balita dan anak terkait SD9D85 di 5D5 5iara men&adi terlaksana

dengan baik.

Sa#aran

1. !am$u melakukan SD9D85 secara mandiri

*. Pelaksanaan SD9D85 sesuai S:P

B%ntu K%)iatan

1. Pen%uluhan ke$ada staf 59A mengenai SD9D85 dan $rosedur $elaksanaann%a

*. Pemberian modul $embela&aran mengenai SD9D85


20/60


21/60

BAB IV

KESIMPULAN DAN SARAN

K%#impu$an

1. 8idak adan%a skrining deteksi inter0ensi dini tumbuh kembang anak meru$akan

$rioritas masalah dalam $enilaian &aminan mutu 59A 5D5 5iara.

*. Solusi masalah tersebut adalah $engadaan S:P SD9D85 dan $elatihan mengenai

$enggunaan 5PSP.


22/60


23/60

S%(%$um Ana (%ron#u$ta#i ma#a$a& (a1i Ana

Klinik Dokter Keluarga Kiara Program Kesehatan Ibu dan

Anak

Stimulasi' Deteksi dan Inter!ensi Dini Tumbuh Kembang Anak Di Tingkat Pelayanan Kesehatan

Dasar

Departemen Kesehatan I *+*

Ku%#ion%r Pra Srinin)

P%r%m(an)an 3KPSP4

Formulir 5PSP adalah alatIinstrumen %ang digunakan untuk mengetahui $erkembangan anak

normal atau ada $en%im$angan.

5ara m%n))unaan KPSP '

5PSP usia @


24/60


Anak


Dasar



25/60


Anak


Dasar


Ku%#ion%r Pra#rinin) untu Ba1i < (u$an

#agaimana cara menggunakan 5uesioner Praskrining Perkembangan ini ; Lihat $etun&uk di h.1+*.


Pela&ari dulu $en&elasan tentang$enggunaan 5PSP. Ja=ablah $ertan%aan+$ertan%aan diatas dengan&u&ur.

#ila tidak &elas maksud $ertan%aan tan%akan.

Sebutkan nom%r %ang berisikan.a:a(an TIDAK sa&a.

1. Pada =aktu ba%i telentang a$akah ia da$at mengikuti gerakan Anda dengan menggerakkan

ke$ala se$enuhn%a dari satu sisi ke sisi %ang lain;

*. Da$atkah ba%i mem$ertahankan $osisi ke$ala dalam keadaan tegak dan stabil;

Ja:a( TIDAK (i$a %pa$a (a1i 6%n%run) .atu& % anan=iri atau % aan1a


26/60


Anak


Dasar


3. Pernahkah Anda melihat ba%i tersen%urn ketika melihat mainan %ang lucu gambar atau

binatang $eliharaan $ada saat ia bermain sendiri;

(. Da$atkah ba%i mengarahkan matan%a $ada benda kecil sebesar kacang kismis atau uang

logam;

Ja:a( TIDAK .ia ia tia apat m%n)ara&an matan1a,

). Da$atkah ba%i meraih mainan %ang diletakkan agak &auh namun masih berada dalam

&angkauan tangann%a;

1. Pada $osisi ba%i telentang $egang kedua tangann%a lalu tarik $erlahan+lahan ke $osisi

duduk. Da$atkah ba%i mem$ertahankan lehern%a secara kaku se$erti gambar di sebelah

kiri ;

Ja:a( TIDAK (i$a %pa$a (a1i .atu& %m(a$i #%p%rti )am(ar #%(%$a& anan,


27/60


Anak


Dasar


Ku%#ion%r Pra#rinin) untu Ba1i > (u$an

#agaimana cara menggunakan 5uesioner Praskrining Perkembangan ini ; Lihat $etun&uk di h.1+*.


Pela&ari dulu $en&elasan tentang$enggunaan 5PSP. Ja=ablah $ertan%aan+$ertan%aan diatas dengan&u&ur.



1. Pada $osisi ba%i telentang $egang kedua tangann%a lalu tarik $erlahan+lahan ke $osisi

duduk. Da$atkah ba%i mem$ertahankan lehern%a secara kaku se$erti gambar di sebelah

kiri ;

Ja:a( TIDAK (i$a %pa$a (a1i .atu& %m(a$i #%p%rti )am(ar #%(%$a& anan,

*. Pernahkah Anda melihat ba%i memindahkan mainan atau kue kering dari satu tangan ke

tangan %ang lain;

B%na-(%na pan.an) #%p%rti #%no atau %rin6in)an (%rtan)ai tia iut ini$ai,


28/60


29/60


Anak


Dasar


Ku%#ion%r Pra#rinin) untu Ba1i !2 Bu$an

#agaimana cara menggunakan Ku%#ion%r Pra#rinin) P%r%m(an)anini ; Lihat $etun&uk di h.1+

*.

S%(%$um Ana (%ron#u$ta#i ma#a$a& (a1i Ana Pela&ari dulu $en&elasan tentang$enggunaan 5PSP.

Ja=ablah $ertan%aan+$ertan%aan diatas dengan&u&ur.



1. Jika Anda bersembun%i di belakang sesuatuIdi $o&ok kemudian muncui dan menghilang

secara berulang+ulang di hada$an anak a$akah ia mencari Anda atau menghara$kan Anda

muncul kembali;

*. Letakkan $ensil di tela$ak tangan ba%i. oba ambil $ensil tersebut dengan $erlahan+lahan.

Sulitkah Anda menda$atkan $ensil itu kembali;


30/60


31/60


Anak


Dasar


Ku%#ion%r Pra#rinin) untu !8 (u$an


*.





1. 8an$a bantuan a$akah anak da$at mem$ertemukan dua kubus kecil %ang ia $egang;

5erincingan bertangkai dan tutu$ $anci tidak ikut dinilai

*. A$akah anak da$at &alan sendiri atau &alan dengan ber$egangan;


32/60


Anak


Dasar

http://balitakami.files.wordpress.com/2008/09/12-1.jpg


33/60


Anak


Dasar


Ku%#ion%r Pra#rinin) untu Ana !@ (u$an


*.





1. 8an$a bantuan a$akah anak da$at berte$uk tangan atau melambai+lambai;

Ja:a( TIDAK (i$a ia m%m(utu&an (antuan,

*. A$akah anak da$at mengatakan B$a$aC ketika ia memanggilImelihat a%ahn%a atau

mengatakan BmamaC &ika memanggilImelihat ibun%a;


34/60


Anak


Dasar


1. A$akah anak da$at memegang sendiri cangkirIgelas dan minum dari tem$at tersebut tan$a

tum$ah;


35/60


Anak


Dasar


Ku%#ion%r Pra#rinin) untu Ana 2! (u$an


*.





1. 8an$a ber$egangan atau men%entuh lantai a$akah anak da$at membungkuk untuk

memungut mainan di lantai dan kemudian berdiri kembali;

*. A$akah anak da$at menun&ukkan a$a %ang diinginkann%a tan$a menangis atau merengek;

Ja:a( ;A (i$a ia m%nun.u+ m%nari atau m%n)%$uaran #uara 1an) m%n1%nan)an,


36/60


Anak


Dasar


). A$akah anak da$at menguca$kan $aling sedikit < kata %ang mem$un%ai arti selain B$a$aC

dan BmamaC;.

1. A$akah anak da$at ber&alan mundur / langkah atau lebih tan$a kehilangan keseimbangan;

3Ana mun)in apat m%$i&atn1a %tia ana m%nari mainann1a4


37/60


38/60


Anak


Dasar


(. Da$atkah anak makan nasi sendiri tan$a ban%ak tum$ah;

). Da$atkah anak membantu memungut mainann%a sendiri atau membantu mengangkat $iring

&ika diminta;

1. Da$atkah anak menendang bola kecil 6sebesar bola tenis7 ke de$an tan$a ber$egangan $ada

a$a$un;

M%noron) tia iut ini$ai,


39/60


40/60


Anak


Dasar


Ku(u# 1an) i)unaan uuran 2,8 8 6m,

). Da$atkah anak menggunakan * kata $ada saat berbicara se$erti Bminta minumC Bmau

tidurC;

T%rimaa#i&C an Daa)C tia iut ini$ai,

1. A$akah anak da$at men%ebut * diantara gambar+gambar ini tan$a bantuan;
http://balitakami.files.wordpress.com/2008/10/image0083.jpg


41/60


Anak


Dasar


Ku%#ion%r Pra#rinin) untu Ana "< (u$an


*.





1. #ila diberi $ensil a$akah anak mencoret+coret kertas tan$a bantuanI$etun&uk;

*. Da$atkah anak meletakkan 4 buah kubus satu $ersatu di atas kubus %ang lain tan$a

men&atuhkan kubus itu;



42/60


Anak


Dasar


Jan)an m%m(%ri i#1arat %n)an t%$un.u atau mata paa #aat m%m(%rian p%rinta&

3. #uat garis lurus ke ba=ah se$an&ang sekurang+kurangn%a *./ cm. Suruh anak menggambar

garis lain di sam$ing garis tsb.

(. Letakkan selembar kertas seukuran buku di lantai. A$akah anak da$at melom$ati bagianlebar kertas dengan mengangkat kedua kakin%a secara bersamaan tan$a didahului lari;

). Da$atkah anak mengenakan se$atun%a sendiri;

1. Da$atkah anak menga%uh se$eda roda tiga se&auh sedikitn%a < meter;
http://balitakami.files.wordpress.com/2008/10/garislurus1.jpg


43/60


Anak


Dasar


Ku%#ion%r Pra#rinin) untu Ana /2 (u$an


*.





!, Da$atkah anak mengenakan se$atun%a sendiri;

2, Da$atkah anak menga%uh se$eda rods tiga se&auh sedikitn%a < meter;

", Setelah makan a$akah anak mencuci dan mengeringkan tangann%a dengan balk sehingga

Anda tidak $erlu mengulangin%a;

/, Suruh anak berdiri satu kaki tan$a ber$egangan. Jika $erlu tun&ukkan caran%a dan beri anak

Anda kesem$atan melakukann%a < kali. Da$atkah ia mem$ertahankan keseimbangan dalam

=aktu * detik atau lebih;

8, Letakkan selembar kertas seukuran buku ini di lantai. A$akah anak da$at melom$ati

$an&ang kertas ini dengan mengangkat kedua kakin%a secara bersamaan tan$a didahului

lari;


44/60


Anak


Dasar


@, A$akah anak da$at bermain $etak um$et ular naga atau $ermainan lain dimana ia ikut

bermain dan mengikuti aturan bermain;

>, Da$atkah anak mengenakan celana $an&ang keme&a ba&u atau kaos kaki tan$a di bantu;

3Tia t%rma#u %manirian m%ma#an) an6in)+ )%#p%r atau iat pin))an)4

Ku%#ion%r Pra#rinin) untu Ana /@ (u$an


*.


Pela&ari dulu $en&elasan tentang$enggunaan 5PSP.




1. Da$atkah anak mengenakan se$atun%a sendiri;

*. Da$atkah anak menga%uh se$eda rods tiga se&auh sedikitn%a < meter;


45/60


Anak


Dasar


,. Jangan membantu anak dan &angan men%ebut lingkaran. Suruh anak menggambar se$erti

contoh ini di kertas kosong %ang tersedia. Da$atkah anak menggambar lingkaran;

3. Da$atkah anak meletakkan ( buah kubus satu $ersatu di atas %ang lain tan$a men&atuhkan

kubus tersebut;


(. A$akah anak da$at bermain $etak um$et ular naga atau $ermainan lain dimana ia ikut


). Da$atkah anak mengenakan celana $an&ang keme&a ba&u atau kaos kaki tan$a di bantu;

3Tia t%rma#u %manirian m%ma#an) an6in)+ )%#p%r atau iat pin))an)4

Ku%#ion%r Pra#rinin) untu Ana 8/ (u$an


*.


Pela&ari dulu $en&elasan tentang$enggunaan 5PSP.




1. Da$atkah anak meletakkan ( buah kubus satu $ersatu di atas %ang lain tan$a men&atuhkan

kubus tersebut;

Ku(u# 1an) i)unaan uuran 2-8 8 6m,
http://balitakami.wordpress.com/alat/kuesioner-pra-skrining-perkembangan-kpsp/http://balitakami.wordpress.com/alat/kuesioner-pra-skrining-perkembangan-kpsp/http://balitakami.wordpress.com/alat/kuesioner-pra-skrining-perkembangan-kpsp/http://balitakami.wordpress.com/alat/kuesioner-pra-skrining-perkembangan-kpsp/http://balitakami.wordpress.com/alat/kuesioner-pra-skrining-perkembangan-kpsp/http://balitakami.wordpress.com/alat/kuesioner-pra-skrining-perkembangan-kpsp/http://balitakami.wordpress.com/alat/kuesioner-pra-skrining-perkembangan-kpsp/


46/60


Anak


Dasar


*. A$akah anak da$at bermain $etak um$et ular naga atau $ermainan lain dimana ia ikut



47/60


Anak


Dasar


). Jangan membantu anak dan &angan memberitahu nama gambar ini suruh anak menggambar

se$erti contoh ini di kertas kosong %ang tersedia. A$akah anak da$at menggambar se$erti

contoh ini;

B%rian " a$i %#%mpatan

1. 9kuti $erintah ini dengan seksama. Jangan memberi is%arat dengan telun&uk atau mata $ada

saat memberikan $erintah berikut ini@

OLetakkan kertas ini di atas lantaiO.

OLetakkan kertas ini di ba=ah kursiO.OLetakkan kertas ini di de$an kamuO

OLetakkan kertas ini di belakang kamuO

Ja:a( ;A &an1a .ia ana m%n)%rti arti i ata#+ i (a:a&+ i %pan an i

(%$aan)C


48/60


Anak


Dasar


Ku%#ion%r Pra#rinin) untu Ana


49/60


Anak


Dasar


Apaa& ana apat m%nun.u )ari# 1an) $%(i& pan.an) #%(an1a " a$i %n)an

(%nar

8, Jangan membantu anak dan &angan memberitahu nama gambar ini suruh anak menggambar

se$erti contoh ini di kertas kosong %ang tersedia. #erikan < kali kesem$atan. A$akah anak

da$at menggambar se$erti contoh ini;

, Suruh anak melom$at dengan satu kaki bebera$a kali tan$a ber$egangan. A$akah ia da$atmelom$at *+< kali dengan satu kaki;


50/60


Anak


Dasar


!, Da$atkah anak se$enuhn%a ber$akaian sendiri tan$a bantuan;


51/60


Anak


Dasar


Ku%#ion%r Pra#rinin) untu Ana


52/60


Anak


Dasar


4. Jangan menun&uk membantu atau membetulkan katakan $ada anak @

O8un&ukkan segi em$at merahO

O8un&ukkan segi em$at kuningOQ8un&ukkan segi em$at biruC

O8un&ukkan segi em$at hi&auO

Da$atkah anak menun&uk keem$at =arna itu dengan benar;

/. Suruh anak melom$at dengan satu kaki bebera$a kali tan$a ber$egangan. A$akah ia da$at

melom$at *+< kali dengan satu kaki;

3$ompatan %n)an ua ai tia iut ini$ai4

,. Da$atkah anak se$enuhn%a ber$akaian sendiri tan$a bantuan;

3. Suruh anak menggambar di tem$at kosong %ang tersedia. 5atakan $adan%a@ O#uatlahgambar orangO.

Jan)an m%m(%ri p%rinta& $%(i& ari itu, Jan)an (%rtan1a= m%n)in)atan ana (i$a

aa (a)ian 1an) (%$um t%r)am(ar,

Da$am m%m(%ri ni$ai+ &itun)$a& (%rapa (a)ian tu(u& 1an) t%r)am(ar, Untu (a)ian

tu(u& 1an) (%rpa#an)an #%p%rti mata+ t%$in)a+ $%n)an an ai+ #%tiap pa#an) ini$ai

#atu (a)ian,

Dapata& ana m%n))am(ar #%iitn1a " (a)ian tu(u&

(. Pada gambar orang %ang dibuat $ada nomor 3 da$atkah anak menggambar sedikitn%a ,

bagian tubuh;

). 8ulis a$a %ang dikatakan anak $ada kalimat+kalimat %ang belum selesai ini &angan

membantu kecuali mengulang $ertan%aan@

OJika kuda besar maka tikus RRR

OJika a$i $anas maka es RRR

OJika ibu seorang =anita maka a%ah seorang RRR

A$akah anak men&a=ab dengan benar 6tikus kecil es dingin a%ah seorang $ria7 ;

1. A$akah anak da$at menangka$ bola kecil sebesar bola tenisIbola kasti han%a denganmenggunakan kedua tangann%a;


53/60


54/60

Da$atkah anak menun&uk keem$at =arna itu dengan benar;

*. Suruh anak melom$at dengan satu kaki bebera$a kali tan$a ber$egangan. A$akah ia

da$at melom$at *+< kali dengan satu kaki;

3$ompatan %n)an ua ai tia iut ini$ai4


55/60

A$akah anak da$at menggambar se$erti contoh ini;

- B%rian " a$i %#%mpatan

1. lsi titik+titik di ba=ah ini dengan &a=aban anak. Jangan membantu kecuali

mengulangi $ertan%aan sam$ai < kali bila anak menan%akann%a.

OSendok dibuat dari a$a;O

OSe$atu dibuat dari a$a;OOPintu dibuat dari a$a;O

A$akah anak da$at men&a=ab ke < $ertan%aan di atas dengan benar; Sendok dibuat

dari besi ba&a $lastik ka%u.

Se$atu dibuat dari kulit karet kain $lastik ka%u.

Pintu dibuat dari ka%u besi kaca.


56/60


57/60

INTERPRETASI HASIL KPSP Hitung &a=aban Ya 6bila di&a=ab (i#a atau #%rin) atau aan)-aan)7

Hitung &a=abab 8idak 6bila &a=aban (%$um p%rna& atau tia p%rna&7

#ila &a=aban YA )+1 p%r%m(an)an ana #%#uai %n)an ta&apan

p%r%m(an)an 3S4

#ila &a=aban YA 3 atau ( p%r%m(an)an ana m%ra)uan 3M4

#ila &a=aban YA , atau kurang %mun)inan aa p%n1impan)an 3P4.

"incilah &a=aban 89DA5 $ada nomer bera$a sa&a.

TINDAK LANJUT HASIL KPSP

Untu Ana %n)an P%r%m(an)an SESUAI 3S4

:rangtuaI$engasuh anak sudah mengasuh anak dengan baik.

Pola asuh anak selan&utn%a terus lakukan sesuai dengan bagan stimulasi sesuaikan

dengan umur dan kesia$an anak.

5eterlibatan orangtua sangat baik dalam tia$ kesem$atan stimulasi. 8idak usah

mengambil momen khusus. Laksanakan stimulasi sebagai kegiatan sehari+hari %ang

terarah.

9kutkan anak setia$ ada kegiatan Pos%andu.

Untu Ana %n)an P%r%m(an)an MERAGUKAN 3M4

5onsultasikan nomer &a=aban tidak mintalah &enis stimulasi a$a %ang diberikan lebih

sering .

Lakukan stimulasi intensif selama * minggu untuk menge&ar ketertinggalan anak.

#ila anak sakit lakukan $emeriksaan kesehatan $ada dokterIdokter anak. 8an%akan

adakah $en%akit $ada anak tersebut %ang menghambat $erkembangann%a.

Lakukan 5PSP ulang setelah * minggu menggunakan daftar 5PSP %ang sama $adasaat anak $ertama dinilai.

#ila usia anak sudah ber$indah golongan dan 5PSP %ang $ertama sudah bisa semua

dilakukan. Lakukan lagi untuk 5PSP %ang sesuai umur anak.

!isaln%a umur anak sekarang adalah ( bulan * minggu dan ia han%a bisa 3+( YA. Lakukan

stimulasi selama * minggu. Pada saat menilai 5PSP kembali gunakan dulu 5PSP , bulan.

#ila semua bisa karena anak sudah berusia ) bulan bisa dilaksanakan 5PSP ) bulan.

Lakukan skrining rutin $astikan anak tidak mengalami ketertinggalan lagi.


58/60

#ila setelah * minggu intensif stimulasi &a=aban masih 6!7 3+( &a=aban YA.

5onsultasikan dengan dokter s$esialis anak atau ke rumah sakit dengan fasilitas klinik

tum#uh kem#ang.


59/60


60/60

ua$it1 A##uran6% u%#tionnair%

Juli *1

quality assurance b5_2

Documents