Kelompok 4

Ketua : Nanda Lukita Audi (101301105)Anggota : Ilmi Khoir Purba (131301003)

Felix Christian S (131301111) Evelyn (131301135) Yunike Mariana P (131301137)

Profil Sekolah

Nama Sekolah : Y.P. Khansa MedanAlamat Sekolah : Jl. Setia Budi Pasar I No.60

Tanjung Sari Kec. Medan Selayang

Nilai Uang Sekolah :- Playgroup : Rp 180.000,-- TK A & TK B : Rp 150.000,-

Profil Kelas : Playgroup (1 kelas)

TK A (2 kelas)

TK B (3 kelas)

Perlengkapan di kelas :

- Whiteboard - Lemari

- Jam Dinding - Kipas Angin

- Mainan - Tong Sampah

- Meja (4-5 buah) - Hiasan Dinding

Laporan Observasi

Lama Observasi

Di Lapangan : 10 menitDi Ruangan : Aula – Praktek Sholat

( 10 menit ) Aula – Menari ( 10 menit ) Mewarnai ( 10 menit )

Poin-poin Laporan Hasil Observasi

•Sebelum masuk kelas : -Murid-murid berbaris dan melakukan senam•Di kelas : -Guru berbicara dan murid-murid mendengarkan dengan baik -Materi pelajaran setiap hari ( Pembukaan, Inti, Penutup )•Setting ruangan kelas -Barang-barang yang ada di kelas tersusun rapi -dan dapat berfungsi sebagai alat pembelajaran

Setting sekolah secara keseluruhan : -Halaman Sekolah terdapat berbagai fasilitas bermain: jungkat-jungkit, ayunan, perosotan, dll -Ruangan : Aula ( TV, Radio, Cermin )

Kelas Kamar Mandi Tempat Mandi Bola

• Sebagian besar sorot mata anak-anak tertuju pada guru, namun ada beberapa anak-anak yang masih kurang konsentrasi dan tertarik pada hal yang baru• Semua anak terlihat aktif dalam mengikuti setiap kegiatan

Analisis Teori Belajar

Para guru memiliki pengetahuan dan keahlian profesional :- Menguasai materi pelajaran- Strategi pengajaran yang baik dan mampu menarik perhatian- Keahlian motivasional- Komunikasi yang baik- Komitmen

Senam Pagi ( Pembelajaran Observasional )

Ketika senam, beberapa anak yang telah mahir berada di depan sebagai model - Atensi, anak-anak memperhatikan model- Retensi, anak-anak mengingat gerakan model- Produksi, anak-anak melakukan gerakan seperti model- Motivasi, anak-anak yang melakukan gerakan dengan baik, masuk lebih awal

Praktek Sholat DuhaTeori Vygotsky Scaffolding : Seorang guru memandu di depan kelas, guru lain berbaur dengan murid, guru yang berada di depan memberi instruksi langsung dengan membaca niat sholat, anak-anak mengikuti. Ketika sholat, ada beberapa yang bermain, guru menegur dan anak kembali sholat. Selesai sholat, anak-anak berdzikir. Saat semua anak telah mengikuti instruksi, guru menghentikan instruksi dan anak-anak melakukan dzikir tanpa guru.

Konteks Sosial dan Perkembangan Emosional

Teori rentang hidup Erikson-Ada 8 tahap perkembangan, anak-anak TK Khansa berada dalam rentang umur 3-5 tahun dan berdasarkan teori Erikson, mereka berada dalam tahap inisiatif vs rasa bersalah ( kanak-kanak awal )

~ Inisiatif ditunjukkan dengan tanggung jawab yang mereka lakukan ( latihan menari untuk mengikuti lomba )~Rasa bersalah terlihat ketika mereka

terlambat, mereka bersikap diam dan menundukkan kepala. Mereka merasa malu dan ragu untuk bergabung dengan teman-temannya

Kesimpulan• Pembelajaran dapat dilakukan dengan berbagai metode, dan metode yang digunakan juga harus sesuai dengan jenis pembelajaran yang akan dipelajari• Bagi anak-anak TK, keefektifan dan pengetahuan guru juga sangat dibutuhkan karena pada tahap usia ini, mereka lebih cepat mempelajari sesuatu jika dilihat secara langsung. Kita dapat menggunakan Teori Behaviouris : Modelling dan Vygotsky (Scaffolding)• Pembelajaran ini sangat efektif bagi anak-anak yang berada pada tahap inisiatif vs malu dan ragu

Dokumentasi

Aula dan Ruangan Kelas

Praktek Sholat

Thank You