proposal tesis presentase

28
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN EKONOMI DENGAN MOTODE COOPERATIVE LEARNING –STUDENT TEAMS-ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) BERBANTUAN CD INTERAKTIF DALAM POKOK BAHASAN AKUNTANSI PERUSAHAN JASA PADA SISWA KELAS XI SMA 1 DEKAI PROPOSAL TESIS SEPTHINUS ELEPORE NIM 0104510008 KELUAR MULAI

Upload: septhinusy-kulukwi

Post on 12-May-2015

4.901 views

Category:

Education


8 download

TRANSCRIPT

Page 1: Proposal tesis presentase

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN EKONOMI DENGAN MOTODE COOPERATIVE LEARNING –STUDENT TEAMS-ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) BERBANTUAN

CD INTERAKTIF DALAM POKOK BAHASAN AKUNTANSI PERUSAHAN JASA PADA SISWA KELAS XI SMA 1 DEKAI

PROPOSAL TESIS

SEPTHINUS ELEPORENIM 0104510008

KELUARMULAI

Page 2: Proposal tesis presentase

LATAR BELAKANG

IDENTIFIKASI MASALAH

RUMUSAN MASALAH

PEMBATASAN MASLH

TUJUAN PENELITIAN

MANFAAT PENELITIAN

LATAR BELAKANG MASALAH

- Undang – undang sisdiknas no. 20 Tahun 2003 pasal 1Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya .....

- Pemilihan pendekatan dan metode pembelajaran merupakan faktor yang sangat penting dalam proses pembelajaran

12

3

Page 3: Proposal tesis presentase

IDENTIFIKASI MASALAH

RUMUSAN MASALAH

LATAR BELAKANG MASALAH

Dalam pelaksanaan proses pembelajaran, - guru masih belum bisa merubah cara mengajar, - proses pembelajaran masih bersifat teacher centered.- Guru masih kurang dalam mengelolah, memilih media

dan strategi yang tepat dalam pembelajaran- Masih belum maksimal dalam membangkitkan motivasi

siswa untuk belajar.- Siswa tidak dapat belajar berpikir

LATAR BELAKANG

PEMBATASAN MASLH

TUJUAN PENELITIAN

MANFAAT PENELITIAN

12

3

Page 4: Proposal tesis presentase

IDENTIFIKASI MASALAH

RUMUSAN MASALAH

- Pembelajaran dengan metode cooperative learning meningkatkan a. prestasi belajar siswa sekaligus meningkatkan

kemampuan hubungan sosial, menumbuhkan sikap menerima kekurangan dari orang lain.

b. Siswa dapat belajar berpikir, memecahkan masalah, dan mengintegrasikan pengetahuan dengan keterampilan.

- Penggunaan media cd interaktif dalam proses pembelajaran:

a. dapat membangkitkan keinginan dan minat yang baru, motivasi, rangsangan belajar, dan membantu keefektifan dalam penyampaian materi. b. membantu meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi dan informasi yang disampaikan.

LATAR BELAKANG

LATAR BELAKANG MASALAH

PEMBATASAN MASLH

TUJUAN PENELITIAN

MANFAAT PENELITIAN

12

3

Page 5: Proposal tesis presentase

IDENTIFIKASI MASALAH

RUMUSAN MASALAH

- Kurangnya komunikasi antara siswa dengan guru atau siswa dengan siswa.

- Siswa tidak sungguh-sungguh dalam belajar - Siswa tidak memiliki sikap yang positif untuk menyenangi mata

pelajaran ekonomi khusus pokok bahasan akuntansi- Guru belum dapat membelajarkan siswanya dengan baik- Guru belum dapat mempersiapkan bahan ajar yang baik- Kegiatan pembelajaran pada umumnya dilakukan dengan

metode ceramah- Siswa kurang memiliki semangat untuk belajar karena metode

kurang menarik bagi siswa- Pendekatan model pembelajaran yang digunakan guru tidak

menimbulkan minat belajar siswa.- Kurangnya kemampuan guru dalam menggunakan multimedia

yang telah tersedia dengan pendekatan model pembelajaran yang tepat disebabkan kerena kurangnya pengetahuan dan keterampilan tentang penggunaan multimedia.

LATAR BELAKANG

IDENTIFIKASI MASALAH

PEMBATASAN MASLH

TUJUAN PENELITIAN

MANFAAT PENELITIAN

12

3

Page 6: Proposal tesis presentase

RUMUSAN MASALAH

IDENTIFIKASI MASALAH

1. Apakah pembelajaran ekonomi dengan metode cooperative learning model Student Team- Achievement Divisions (STAD) berbatuan CD interaktif dalam materi akuntansi perusahaan jasa pada siswa kelas XI SMA Negeri Dekai dapat mencapai ketuntasan belajar?

2. Apakah keaktifan siswa dalam metode cooperative learning - Student Team -Achievement Divisions (STAD) berbantuan CD interaktif perpengaruh positif terhadap pencapaian hasil belajar?

3. Apakah keaktifan siswa di kelas kelas eksperimen akan lebih baik daripada keaktifan siswa di kelas kelas control?

4. Apakah hasil belajar di kelas kelas eksperimen akan lebih baik daripada hasil belajar di kelas kelas control?

5. Apakah metode cooperative learning model Student Team-Achievement Divisions (STAD) berbatuan CD interaktif efektif meningkatkan hasil belajar siswa dalam materi akuntansi perusahaan jasa?

LATAR BELAKANG

RUMUSAN MASALAH

PEMBATASAN MASLH

TUJUAN PENELITIAN

MANFAAT PENELITIAN

12

3

Page 7: Proposal tesis presentase

PEMBATASAN MASALAH

IDENTIFIKASI MASALAH

RUMUSAN MASALAH

Agar penelitian yang dilakukan ini lebih terarah dan terpusat untuk tercapainya tujuan, maka penelitian ini dibatasi pada “Efektivitas pembelajaran ekonomi dengan Motode Cooperative Learning –Student Teams-Achievement Divisions (STAD) berbantuan CD Interaktif dalam pokok bahasan akuntansi perusahan jasa pada Siswa Kelas XI SMA 1 Dekai”.

PEMBATASAN MASALAH

LATAR BELAKANG

TUJUAN PENELITIAN

MANFAAT PENELITIAN

12

3

Page 8: Proposal tesis presentase

TUJUAN PENELITIAN

IDENTIFIKASI MASALAH

RUMUSAN MASALAH

1. Untuk mengetahui apakah pembelajaran ekonomi dengan metode cooperative learning model Students Team- Achievement Divisions (STAD) berbatuan CD interaktif dalam materi akuntansi perusahaan jasa pada siswa kelas XI SMA Negeri Dekai dapat mencapai ketuntasan belajar

2. Untuk mengetahui apakah keaktifan siswa dalam metode cooperative learning - Student Team -Achievement Divisions (STAD) berbantuan CD interaktif perpengaruh positif terhadap pencapaian hasil belajar

3. Untuk mengetahui apakah keaktifan siswa di kelas kelas eksperimen akan lebih baik daripada keaktifan siswa di kelas kelas control.

TUJUAN PENELITIAN

LATAR BELAKANG

PEMBATASAN MASLH

MANFAAT PENELITIAN

12

3

Page 9: Proposal tesis presentase

TUJUAN PENELITIAN

IDENTIFIKASI MASALAH

RUMUSAN MASALAH

4. Untuk mengetahui apakah hasil belajar di kelas eksperimen akan lebih baik daripada hasil belajar di kelas kelas control

5. Untuk mengetahui apakah metode cooperative learning model Student Team-Achievement Divisions (STAD) berbatuan CD interaktif efektif meningkatkan hasil belajar siswa dalam materi akuntansi perusahaan jasa

TUJUAN PENELITIAN

LATAR BELAKANG

PEMBATASAN MASLH

MANFAAT PENELITIAN

12

3

Page 10: Proposal tesis presentase

MANFAAT PENELITIAN

IDENTIFIKASI MASALAH

RUMUSAN MASALAH

1

1. Pengambil keputusan di Dinas Pendidikan Kabupaten Yahukimo dalam upaya peningkatan hasil belajar siswa yang berkualitas.

2. Kepala Sekolah, sebagai bahan masukan untuk atau informasi dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa SMA Negeri 1 Dekai,

3. Guru, sebagai bahan informasi dalam pelayanan peserta didik pada pelaksanaan pembelajaran dan dapat mendorong untuk dapat lebih profesional dalam mendidik dan membimbing siswa.

4. Siswa, sebagai sumbangan informasi mengenai pentingnya keaktifan dalam pembelajaran untuk mencapai hasil yang maksimal.

5. Bagi peneliti lainnya sebagai bahan informasi dalam melakukan penelitian selanjutnya.

MAFAAT PENELITIAN

LATAR BELAKANG

PEMBATASAN MASLH

TUJUAN PENELITIAN

23

Page 11: Proposal tesis presentase

1. Pembelajaran- Teori konstruktivisme menekankan siswa membangun sendiri pengetahuan mereka lewat keterlibatan aktif proses belajar mengajar - Teori belajar Gestalt menyatakan bahwa belajar adalah memuaskan secara personal dan tidak perlu didorong-dorong oleh penguatan eksternal. Dengan demikian, perilaku terbentuk atas dorongan dari dalam atau pemanfaatan potensi yang dimiliki oleh siswa.

2. Pembelajaran KonvesionalPembelajaran konvesional adalah pembelajaran yang berpusat pada guru (teacher centered).

3. Cooperative learning- Teori Vygotsky, pembelajaran kooperatif yaitu siswa lebih mudah menemukan dan memahami konsep-konsep yang sulit jika mereka mendiskusikan masalah tersebut dengan temannya.- Cooperative learning merupakan strategi pembelajaran yang menitikberatkan pada pengelompokan siswa dengan tingkat kemampuan akademik yang berbeda kedalam kelompok-kelompok kecil

KAJIAN TEORI

KERANGKA BERPIKIR

HIPOTESIS

KAJIAN TEORI

12

3

Page 12: Proposal tesis presentase

4. CD interaktifMenurut Asyhar menggunakan CD interaktif, peserta didik dapat menggunakan secara berulang-ulang, individual maupun kelompok sehingga materinya dapat dipahami

5. Hasil Belajar Bloom (1956) dalam Atwi Suparman (2001) ada tiga ranah (domain) hasil belajar yaitu ranah kognitif, ranah afektif, dan ranah psikomotor.

6. Keaktifan Siswa

Keaktifan belajar adalah kegitan individu yang membawah perubahan tingka laku yang relatif mantap berkat latihan dan pengalaman.

KAJIAN TEORI

KERANGKA BERPIKIR

KAJIAN TEORI

1

HIPOTESIS

23

Page 13: Proposal tesis presentase

Penggunaan CD interaktif sebagai media dalam pembelajaran oleh guru dan siswa membuat pembelajaran- lebih efektif dan efisien, karena dengan mengunakan media CD

Interaktif secara otomatis siswa dapat berkomunikasi dengan media yang didalamnya terdapat tulisan, gambar, vidio, dan suara bahkan animasi untuk membuat siswa tidak bosan memperhatikan langkah-langkah dalam mengerjakan siklus akuntansi perusahan jasa

- merangsang siswa berpikir aktif mengeluarkan ide-ide dalam mengerjakan siklus akuntansi di dalam diskusi kelompok.

- Dalam kelompok dapat bekerja sama, saling melengkapi kekurangan, menghargai ide, pendapat anggota kelompok sehingga secara bersama aktif dalam mencapai tujuan pembelajaran.

KERANGKA BERPIKIR

KAJIAN TEORI

KERANGKA BERPIKIR

1

HIPOTESIS

23

Page 14: Proposal tesis presentase

1. Pembelajaran ekonomi dengan metode cooperative learning model Student Team- Achievement Divisions (STAD) berbatuan CD interaktif dalam materi akuntansi perusahaan jasa pada siswa kelas XI SMA Negeri Dekai dapat mencapai ketuntasan belajar siswa

2. Keaktifan siswa dalam metode cooperative learning - Student Team -Achievement Divisions (STAD) berbantuan CD interaktif perpengaruh positif terhadap pencapaian ketuntasan belajar siswa

3. Keaktifan siswa kelas eksperimen akan lebih baik daripada keaktifan siswa di kelas kelas control.

4. Hasil belajar di kelas eksperimen akan lebih baik daripada hasil belajar di kelas kelas control

5. Metode cooperative learning model Student Team-Achievement Divisions (STAD) berbatuan CD interaktif efektif mencapai ketuntasan belajar siswa dalam materi akuntansi perusahaan jasa.

HIPOTESIS

KAJIAN TEORI

KERANGKA BERPIKIR

HIPOTESIS

12

3

Page 15: Proposal tesis presentase

Jenis Penelitian- Penelitian quasi eksprimen yang menggunakan dua kelas yaitu

kelas eksprimen dan kelas kontrol- Penelitian dilakukan di kelas XI SMA Negeri 1 Dekai yakni siswa

kelas XI IPS.2 dan siswa kelas XI.IPS.1

JENIS PENELITIAN

POPULASI & SAMPEL

JENIS PENELITIAN

DEFINISI OPERASIONAL

METODELOGI PENELITIAN

RANCANGAN EKSPR

TEKNIK PENGUM.DATA

VARIABEL PENELITIAN

TEKNIK ANALISIS DATA

12

3

Page 16: Proposal tesis presentase

Populasi- seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 1 Dekai yang terdiri dari 2 kelas

yaitu XI IPS1 dengan jumlah siswa 32 orang dan XI IPS2 dengan jumlah siswa 34 orang.

Sample- Sampelnya dipilih XI IPS.2 dan kelas XI IPS.1

POPULASI DAN SAMPEL

JENIS PENELITIAN

POPULASI & SAMPEL

METODELOGI PENELITIAN

12

VARIABEL PENELITIAN

DEFINISI OPERASIONAL

RANCANGAN EKSPR

TEKNIK PENGUM.DATA

TEKNIK ANALISIS DATA

3

Page 17: Proposal tesis presentase

Variabel bebas (X) Metode pembelajaran Cooperatif Learning model Student Teams Achievement Divisions (STAD) berbantuan CD interaktif (X1) dan Keaktifan siswa (X2).

Variabel terikat (Y) Hasil belajar

VARIABEL PENELITIAN

VARIABEL PENELITIAN

METODELOGI PENELITIAN

12

JENIS PENELITIAN

POPULASI & SAMPEL

DEFINISI OPERASIONAL

RANCANGAN EKSPR

TEKNIK PENGUM.DATA

TEKNIK ANALISIS DATA

3

X1

X2

Y

r1

r2

r3R

Page 18: Proposal tesis presentase

1. Model Pembelajaran dikatakan efektif apabila hasil belajar mencapai batas ketuntasan yaitu 70, keatifan siswa berpengaruh positif terhadap penacapian hasil belajar, keaktifan siswa dikelas eksperimen lebih baik dari pada kelas kontrol, hasil belajar kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol, dapat meningkat hasil belajar secara signifikan di kelas eksperimen.

2. Hasil belajar adalah skor yang didapat siswa SMA Negeri 1 Dekai dari test objektif yang diberikan setelah proses pembelajaran berlangsung sesuai dengan urutan materi pembelajaran yang dipelajari.

3. Metode Cooperatif Learning model Student Teams Achievement Divisions (STAD) adalah metode pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran ekonomi.

DEFINISI OPERASIONAL

METODELOGI PENELITIAN

DEFINISI OPERASIONAL

RANCANGAN EKSPR

12

JENIS PENELITIAN

POPULASI & SAMPEL

VARIABEL PENELITIAN

TEKNIK PENGUM.DATA

TEKNIK ANALISIS DATA

3

Page 19: Proposal tesis presentase

4. Metode Pembelajaran konfesional adalah medel pembelajaran yang dilakukan selama ini dalam pembelajaran akuntansi yaitu model cerama dan penugasan.l Pembelajaran Konvesional adalah medel pembelajaran yang selama ini dilakukan oleh guru dalam yaitu model cerama dan penuga

5. CD interaktif adalah media yang digunakan oleh guru untuk mengemas informasi berupa tulisan, gambar, vidio, suara bahkan animasi untuk dipelajari melalui interaksi dengan media oleh siswa dalam diskusi kelompok.

6. Keaktifan adalah suatu reaksi siswa dalam proses pembelajaran yang terjadi oleh pembelajaran ekonomi dengan metode cooperatif learning model Student Teams Achievement Divisions (STAD) berbantuan CD Interaktif.

DEFINISI OPERASIONAL

METODELOGI PENELITIAN

DEFINISI OPERASIONAL

RANCANGAN EKSPR

12

JENIS PENELITIAN

POPULASI & SAMPEL

VARIABEL PENELITIAN

TEKNIK PENGUM.DATA

TEKNIK ANALISIS DATA

3

Page 20: Proposal tesis presentase

RANCANGAN EKSPERIMEN

METODELOGI PENELITIAN

RANCANGAN EKSPR

KELAS EKSPERIMEN KELAS KONTROL

PRETEST PRETEST

Pembelajaran dengan metode cooperatif learning model

student teams achievement divisions (STAD) berbantuan CD

Interaktif

Pembelajaran dengan metode konvesional

(langsung) tanpa berbantuan CD Interaktif

Pengamatan keaktifan siswa

Pengamatan keaktifan siswa

Pengamatan keaktifan siswa

Pengamatan keaktifan siswa

Membandingkan perbedaan

keaktifan siswa

POSTEST POSTEST

Uji Ketuntasan Belajar

Uji Ketuntasan Belajar

Membandingkan perbedaan

keaktifan siswa

12

JENIS PENELITIAN

POPULASI & SAMPEL

VARIABEL PENELITIAN

DEFINISI OPERASIONAL

TEKNIK PENGUM.DATA

TEKNIK ANALISIS DATA

3

Page 21: Proposal tesis presentase

RANCANGAN PERLAKUAN

METODELOGI PENELITIAN

RANCANGAN EKSPR

KelasMetode

PembelajaranMedia Kegiatan

Eksperimen Cooperative Lierning model Student Teams Achievement Divisions (STAD)

Berbantuan cd Interaktif

1. Pengamatan keaktifan 2. Menerapkan Metode Cooperative Lierning model

Student Teams Achievement Divisions (STAD) Langkah-langkah:

a. Membentuk kelompok yang anggotanya ± 4 orangb. Guru menyajikan petunjuk penggunaan CD

interaktif dengan media bantuan laptop dan LCDc. Siswa secara kelompok mepelajari informasi dan

mengerjakan latihan yang tersedia dalam CD Interaktif. Anggota kelompok yang mengetahui jawabannya memberikan penjelasan kepada anggota kelompok.

d. Guru memberikan pertanyaan/kuis dan siswa menjawab pertanyaan/kuis dengan tidak saling membantu

e. Pembahasan kuis atau memberikan umpan balik kepada peserta siswa dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan kapada siswa yang telah menjawab kuis/pertanyaan

f. Memberi konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh siswa dari CD interaktif.

g. Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi

3. Postest

12

JENIS PENELITIAN

POPULASI & SAMPEL

VARIABEL PENELITIAN

DEFINISI OPERASIONAL

TEKNIK PENGUM.DATA

TEKNIK ANALISIS DATA

3

Page 22: Proposal tesis presentase

RANCANGAN PERLAKUAN

METODELOGI PENELITIAN

RANCANGAN EKSPR

Kelas Metode Pembelajaran Media Kegiatan

Kontrol Metode Pembelajaran Langsung

Berbantuan Media komputer

1. Pengamatan keaktifan siswa2. Metode Pembelajaran langsung (Direct Instruction Langkah-langkah :

a. Menjelaskan , informasi latar belakang pelajaran, pentingnya pelajaran, mempersiapkan siswa untuk belajar

b. Mendemonstrasikan keterampilan yang benar, atau menyajikan informasi tahap demi tahap dengan berbatuan media computer dan LCD

c. Merencanakan dan memberi bimbingan pelatihan awal

d. Mengecek apakah siswa telah berhasil melakukan tugas dengan baik, memberi umpan

e. Mempersiapkan kesempatan melakukan pelatihan lanjutan, dengan perhatian khusus pada penerapan kepada situasi lebih kompleks

3. Postest

12

JENIS PENELITIAN

POPULASI & SAMPEL

VARIABEL PENELITIAN

DEFINISI OPERASIONAL

TEKNIK PENGUM.DATA

TEKNIK ANALISIS DATA

3

Page 23: Proposal tesis presentase

a. Prosedur Penelitian

METODELOGI PENELITIAN

TEKNIK PENGUM.DATA

1. Tahap Persiapan Meliputi studi kepustakaan, pembuatan proposal, instrument penelitian, dan penentuan kelas yang akan dijadikan tempat pelaksanaan penelitian

2. Tahap Pelaksanaan- pelaksanaan pretest pada kelas eksprimen dan kelas kontrol,- melaksanakan pembelajaran dengan metode cooperative learning - student teams achievement divisions (STAD) dengan berbantuan CD interaktif untuk kelas ekprimen dan metode pembelajaran langsung (Direct Instruction) tanpa CD interaktif untuk kelas kontrol sekaligus pengamatan pada keaktifan siswa.

3. Tahap Akhir

Setelah dilaksanakan penelitian pembelajaran dengan 8 kali pertemuan dengan penerapan metode cooperative lierning - Student Teams Achievement Divisions (STAD) dengan berbantuan CD Interaktif pada kelas eksprimen dan metode pembelajaran langsung untuk kelas kontrol, maka pada pertemuan 9 diadakan postest untuk menguji penguasaan materi pembelajaran. Kegiatan ini diakhiri dengan reorganisasi data, analisis data, dan penarikan kesimpulan untuk dilaporkan.

TEKNIK ANALISIS DATA

12

JENIS PENELITIAN

POPULASI & SAMPEL

VARIABEL PENELITIAN

DEFINISI OPERASIONAL

RANCANGAN EKSPR

3

Page 24: Proposal tesis presentase

b. Teknik Pengumpulan Data

METODELOGI PENELITIAN

TEKNIK PENGUM.DATA

- Untuk mengukur ketercapaian belajar siswa : Teknik Test yang diberikan berupa postest dalam bentuk pilihan ganda.

- Untuk mengukur keaktifan siswa dalam pembelajaran :Teknik non test dalam bentuk observasi.

c. Instrumen Penelitian

- Test objektif atau pilihan ganda, untuk variabel hasil belajar - instrumen observasi berupa rating scale untuk variabel keaktifan

12

JENIS PENELITIAN

POPULASI & SAMPEL

VARIABEL PENELITIAN

DEFINISI OPERASIONAL

RANCANGAN EKSPR

TEKNIK ANALISIS DATA

3

Page 25: Proposal tesis presentase

d. Validitas Tes

METODELOGI PENELITIAN

TEKNIK PENGUM.DATA

1. Daya bedaAnalisis daya beda, dengan rumus:

D = =

Daya beda test hasil belajar berkisar antara 0,000 – 0,750

2. Tingkat kesukaranRumus yang digunakan adalah:

IK = 0.00 – 0,30 = SukarIK = 0,31 – 0,70 = SedangIK = 0,71 – 1,00 = MudahIndeks kesukaran test antara 0,464 – 0,857

12

JENIS PENELITIAN

POPULASI & SAMPEL

VARIABEL PENELITIAN

DEFINISI OPERASIONAL

RANCANGAN EKSPR

TEKNIK ANALISIS DATA

3

Page 26: Proposal tesis presentase

2

TEKNIK ANALISIS DATA

METODELOGI PENELITIAN

- Uji persyaratan analisis yakni uji normalitas dengan formula Liliefors dan uji homogenitas data dengan uji F.

- Dalam penelitian ini untuk variabel pengetahuan awal siswa yang memilki data ekstrim tidak digunakan dalam analisis data sehingga data awal untuk pengetahuan awal kelas eksprimen dan kelas kontrol sama.

- Menggunakan Anova untuk menganalisis hipotesis dan melihat hubungan antara model pembelajaran dan pengetahuan awal terhadap hasil belajar.

TEKNIK ANALISIS DATA

1

JENIS PENELITIAN

POPULASI & SAMPEL

VARIABEL PENELITIAN

DEFINISI OPERASIONAL

RANCANGAN EKSPR

TEKNIK PENGUM.DATA

3

Page 27: Proposal tesis presentase

2

DAFTAR PUSTAKA

POPULASI & SAMPEL

DAFTAR PUSTAKA

- Anas Sudijono, 2009, Pengantar Evaluasi Pendidikan, Rajawali Pers, Jakarta

- Asyhar,H.R, 2011, Kreatif mengembangkan media pembelajaran, Gaung Persada(GP) Press Jakarta.

- Badan Standar Nasional Pendidikan. 2007. Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.

- Danin, Sudarwan.2008. Media Komunikasi Pendidikan. Jakarta:Bumi Aksara

- Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan pembelajaran. Jakarta: Rineke Cipta

- Hamalik, Oemar. 2008. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara

- ---------------- ,2009, Kurikulum dan Pembelajaran, PT. Bumi Aksara, Jakarta

- Http:// www.Innternational Journal of Engineering Education, 91(1), 3–17 (2002).

- Http://www.ncsu.edu/felder-public/ILSpage.html/Engr. Education, 78(7), 674–681 (1988)

- http://www.i-jet.org/iJET – Volume 3, Special Issue 1, July 2008: TENCompetence Open Workshop in Madrid 2008

- Nasution. 1994. Teknologi Pendidikan. Bandung: Bumi Aksara.

- Prawiradilaga, Dewi Salma dan Siregar, Enline.2004. Mozaik Teknologi Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group

TEKNIK ANALISIS DATA

1

JENIS PENELITIAN

VARIABEL PENELITIAN

DEFINISI OPERASIONAL

RANCANGAN EKSPR

TEKNIK PENGUM.DATA

3

Page 28: Proposal tesis presentase

3

DAFTAR PUSTAKA

POPULASI & SAMPEL

DAFTAR PUSTAKA

- Sadiman, Arief S.(dkk). 2009. Media Pendidikan. Jakarta : Rajawali Pers- Sugiono,2010. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta- Suharsimi Arikunto. 1999. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rineka

Cipta- Sanjaya Wina (2008) Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum

Berbasis Kompetensi, Kencana Prenada Media Group, Jakarta- Uno Hamzah.B (2009) Perencanaan Pembelajaran, Bumi Aksara, Jakarta.

TEKNIK ANALISIS DATA

12

JENIS PENELITIAN

VARIABEL PENELITIAN

DEFINISI OPERASIONAL

RANCANGAN EKSPR

TEKNIK PENGUM.DATA