PENGARUH KEGIATAN KELOMPOK BELAJAR SISWA

TERHADAP PRESTASI SISWA PADA MATA PELAJARAN

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

A. Latar Belakang Masalah

Upaya pencapaian hasil belajar yang diharapkan dapat ditempuh

dengan berbagai cara, diantaranya guru membimbing dan mengarahkan siswa

agar dirinya merasa terpanggil, serta hingga ia mampu belajar mandiri baik

individual maupun kelompok, misalnya dengan metode kerja kelompok,

penugasan pemecahan masalah dan lain-lain. Dengan cara seperti ini timbul

inisiatif siswa untuk membentuk belajar di lingkungan masyarakat sebagai

tindak lanjut upaya guru dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa

meningkatkan kualitas sumber daya manusia.

Alloh berfirman :

“dan hendaklah takut kepada Allah orang-orang yang seandainya meninggalkan mereka anak-anak yang lemah, yang mereka khawatirkan terhadap kesejahteraan mereka”

Depag RI (1990: 16)

Yang dimaksud dengan kegiatan kelompok belajar ialah aktivitas

sekelompok orang-orang yang mempunyai tujuan yang sama, yaitu ingin

mendapatkan suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan,

sebagai hasil pengalaman individu itu sendiri dalam interaksinya dengan

lingkungan.

Dari hasil interaksi dengan lingkungan itu akan memperoleh

keterampilan, kebiasaan, sikap kecakapan dan lain-lain.

Pada dasarnya kelompok kerja itu hampir sama dengan metode kerja

kelompok, adapun yang membedakan antara keduanya hanyalah waktu

pelaksanaannya saja, kerja kelompok biasa dilakukan dalam proses belajar

mengajar di dalam kelas sedangkan kelompok belajar biasanya melakukan

kegiatannya itu di luar jam pelajaran sekolah dan tidak diawasi oleh guru

secara langsung, guru hanya memberikan arahan seperlunya kepada kelompok

belajar untuk menyelesaikan tugas yang diberikan kepadanya, sehingga tugas

dapat diselesaikan dengan baik sesuai dengan harapan yang diinginkan.

Itulah yang dimaksud kelompok belajar oleh penulis dalam penelitian

ini.

Dengan adanya kelompok kegiatan belajar, semua anggota kelompok

diharapkan mendapat tambahan waktu belajar yang maksimal di luar jam

pelajaran di sekolah, mengingat alokasi waktu belajar sekolah, khususnya

bidang studi pendidikan agama Islam nampaknya kurang memadai, disamping

harapan itu agar berkembang dan tumbuh rasa percaya diri dan yang akhirnya

akan mempertinggi prestasi belajar siswa khususnya prestasi belajar bidang

studi pendidikan agama Islam.

Keberhasilan siswa dalam belajar tergantung kegiatan dan kedalaman

belajar yang dilakukannya, baik faktor timbul dari dalam diri siswa maupun

faktor yang timbul dari luar diri siswa.

Sementara itu prestasi belajar siswa di sekolah dasar negeri Pasirhuni I

dalam bidang studi pendidikan agama Islam, menurut pengamatan penulis dari

hasil Sumatif secara kualitatif prestasi belajar siswa rata-rata mendapat nilai di

bawah rata-rata (standar) dengan demikian prestasi belajar siswa menunjukkan

tanda-tanda menurun.

Sejauh permasalahan tersebut diatas belum menunjukkan dan nyata

kejelasannya, perlu dipermasalahkan bagaimana mekanisme kegiatan

kelompok belajar siswa di Sekolah Dasar Negeri Pasirhuni I, bagaimana

prestasi belajarnya dalam bidang Studi Pendidikan Agama Islam dan apakah

pengaruh kegiatan kelompok belajar siswa terhadap prestasi belajar

pendidikan agama Islam berdasarkan latar belakang itulah penulis

mengadakan penelitian tentang :

“PENGARUH KEGIATAN KELOMPOK BELAJAR SISWA

TERHADAP PRESTASI SISWA PADA MATA PELAJARAN

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM” (Studi Kasus di SD Negeri Pasirhuni 1

Kecamatan Ciawi Kabupaten Tasikmalaya).

B. Perumusan Masalah

Berdasarkan permasalahan diatas, maka masalah pokok yang akan

diteliti adalah apakah kegiatan belajar siswa mempunyai pengaruh terhadap

prestasi belajar Pendidikan Agama Islam.

Untuk mempermudah pengambilan penganalisaan masalah pokok

tersebut, secara bertahap perlu juga dijawab masalah-masalah sebagai berikut :

1. Bagaimana kegiatan kelompok belajar siswa di sekolah dasar negeri

Pasirhuni 1?

2. Bagaimana prestasi belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama

Islam?

3. Bagaimana pengaruh kegiatan kelompok belajar siswa terhadap prestasi

belajarnya dalam bidang pendidikan agama Islam?

C. Tujuan Penelitian

Sesuai dengan perumusan masalah diatas maka tujuan yang ingin

dicapai dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :

1. Untuk mengetahui tentang kegiatan kelompok belajar di SD Negeri

Pasirhuni 1.

2. Untuk memperoleh data yang kongkrit tentang prestasi belajar siswa pada

Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam.

3. Untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh antara kegiatan kelompok

belajar siswa terhadap prestasi belajarnya pada mata pelajaran Pendidikan

Agama Islam

D. Kerangka Pemikiran

Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (1989: 276) “Kegiatan”

diartikan sebagai “Aktivitas; kegairahan; usaha; pekerjaan” berdasarkan

pengertian tersebut maka yang dimaksud dengan kegiatan dalam penelitian ini

adalah aktivitas kelompok belajar siswa kelas IV dan V SD Negeri Pasirhuni I

di luar jam belajar sekolah”.

Istilah kelompok belajar menurut Departemen P dan K (1993: 14)

adalah sebagai berikut : “

Kelompok belajar adalah warga belajar secara bersama-sama berkelompok belajar agama Islam dibawah bimbingan Tutor / Instruktur melalui kelompok belajar diharapkan dapat terjadi proses saling membelajarkan antara sesama warga belajar”

Berdasarkan pada pendapat tersebut diatas, maka yang dimaksud

kelompok belajar dalam penelitian ini adalah cara belajar bersama-sama yang

memungkinkan antara siswa saling mengisi, bertukar pendapat dan bertukar

pengalaman dalam pemecahan masalah. Hal ini sesuai pula dengan metode

belajar kelompok yang dikemukakan oleh D. Sudjana SF (1983: 3) bahwa

“Metode kelompok dapat diartikan sebagai cara yang digunakan oleh dua orang atau lebih dalam mencari atau meningkatkan pengetahuan, keterampilan, sikap atau kemampuan pada umumnya yang dilakukan secara logis dan sistimatis didsalam dan melalui kegiatan kelompok”

Adapun kelebihan yang lain dari cara belajar kelompok atau

kelompok belajar adalah hasil dari pemecahan masalah itu merupakan hasil

kesepakatan bersama, sehingga hasilnya akan melekat pada benak siswa dan

akan mudah diingat.

Betapa pentingnya belajar kelompok itu karena dengan metode belajar

kelompok siswa dapat bertukar pikiran antara sesama anggota kelompoknya,

sehingga jelaskan siswa yang kurang memahami materi pelajaran Pendidikan

Agama Islam akan mendapat bantuan dari siswa yang sudah memahami,

sehingga kemungkinan besar upaya peningkatan prestasi belajar siswa akan

mudah dicapai.

Istilah “prestasi” adalah hasil yang telah dicapai atau dilakukan

(dikerjakan) W.J.S., Poerwadarminta (1989: 700) Sedangkan yang dimaksud

prestasi dalam penelitian ini, adalah kemajuan atau kemampuan belajar yang

dicapai siswa kelas IV dan V SD Negeri Pasirhuni 1 yang dinyatakan dengan

nilai laporan pendidikan pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam setelah

mengikuti kegiatan tes sumatif.

Pada dasarnya pengungkapan hasil belajar yang ideal adalah meliputi

perubahan segala aspek sebagai hasil dari proses dan pengalaman belajar

murid. Namun untuk mengungkapkan tingkah laku segenap aspek yang ada

pada diri murid itu sangat sulit, karena hasil belajar itu ada yang bersifat dapat

diraba dan ada pula yang bersifat tidak dapat diraba. Jadi yang dapat dilakukan

adalah mengambil cuplikan perubahan tingkah laku yang dianggap penting

dan diharapkan dapat mencerminkan perubahan yang terjadi sebagai hasil

belajar. Dengan kata lain proses belajar itu dapat memberi nilai tambah bagi

ketiga aspek kognitif, afektif dan psikomotorik.

Untuk lebih jelasnya penulis akan menggambarkan melalui bagan

berikut ini :

Kelompok Belajar Prestasi Siswa

Tingkah Laku

AfektifKognitif Psikomotorik

E. Hipotesis

Hipotesis adalah jawaban yang harus diuji kebenarannya hal ini sesuai

dengan pendapat E.T. Ruseffendi (1994: 21).

“Hipotesis adalah penjelasan tentatif (sementara) tentang tingkah laku fenomena (gejala) atau kejadian yang akan terjadi bisa juga mengenai kejadian yang sedang berjalan”

Melihat pada masalah yang diteliti dalam penelitian ini melibatkan

dua variabel yaitu kegiatan kelompok belajar siswa SD Negeri Pasirhuni I dan

Variabel prestasi belajarnya dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam,

nampaknya kedua variabel tersebut mempunyai keterkaitan satu sama lainnya.

Dalam arti bahwa variabel pertama merupakan variabel independen,

sedangkan variabel kedua merupakan variabel dependen.

Dengan demikian penulis berhipotesis sebagai berikut :

1. Siswa yang melaksanakan kelompok belajar cukup banyak

2. Prestasi siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam adalah cukup

3. Kegiatan Kelompok belajar siswa berkorelasi tinggi terhadap prestasi

belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam

F. Langkah-langkah Penelitian

Dalam penelitian ini, penulis menempuh langkah-langkah yang

meliputi : (1) penelitian lokasi, populasi dan sampel (2) Metode dan

pengumpulan data; (3) jenis dan sumber data dan (4) analisis data.

1. Penentuan Lokasi, Populasi dan Sampel Penelitian

a. Lokasi Penelitian

Lokasi dalam penelitian ini adalah SD Negeri Pasirhuni I Kecamatan

Ciawi Kabupaten Tasikmalaya. Penentuan lokasi ini didasari oleh

pertimbangan, adanya masalah yang harus diteliti dan mencari cara

pemecahannya, namun dalam hal ini belum diketahui secara pasti

apakah ada pengaruhnya antara kegiatan kelompok belajar siswa

terhadap prestasi belajarnya dalam mata pelajaran Pendidikan Agama

Islam.

b. Populasi Penelitian

Sementara untuk populasi penelitian penulis berpegang pada pendapat

(Kartini Kartono, 1990: 133) yang menyatakan bahwa populasi adalah

totalitas semua kasus, kejadian, orang, hal dan lain-lain” berdasarkan

batasan tersebut yang menjadi populasi penelitian ini adalah seluruh

siswa SD Negeri Pasirhuni 1

c. Sampel Penelitian

Adapun sampel menurut (Kartini Kartono, 1990: 129) adalah “Suatu

bagian dari keseluruhan yang dipilih”. Mengingat populasi yang

diteliti merupakan populasi heterogen, maka penulis mengambil

sampel purfosif yang ditarik dengan sengaja (non random) karena

alasan-alasan diketahuinya sifat-sifat sampel itu. Maka yang dijadikan

sampel penelitian ini yait kelas IV, V SD Negeri Pasirhuni 1

Kecamatan Ciawi Kabupaten Tasikmalaya.

2. Metode dan Teknis Pengumpulan Data

a. Metoda

Metoda yang digunakan pada penelitian ini adalah metode deskriptif

analitik. Hal ini dilakukan mengingat sifat dari metoda ini adalah

untuk menginterprestasikan apa yang berlangsung saat ini. Hal ini

sesuai dengan pendapat Winarno Surakhman (1990: 140) yang

menyatakan sebagai berikut :

“Ada sifat-sifat tertentu yang pada umumnya terdapat dalam metode deskriptif sehingga dapat dipandang sebagai ciri, yakni metode itu :1) Memusatkan diri pada pemecahan masalah-masalah yang ada

pada masa sekarang, pada masalah-masalah yang aktual2) Data yang dikumpulkan mula-mula disusun, dijelaskan dan

kemudian dianalisa (karena ini sering pula disebut metode analitik)

b. Teknik Pengumpulan Data

Adapun teknik pengumpulan data yang dipergunakan oleh penulisa

dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :

1) Observasi

Observasi yaitu “teknik pengumpulan data di mana penyelidikan

mengadakan pengamatan langsung (tanpa alat) terhadap gejala-

gejala subjek yang diselidiki” Winarno Surakhman (1990: 161).

Data yang penulis himpun dengan menggunakan teknik ini adalah

mengenai keadaan umum dan fasilitas SD Negeri Pasirhuni I

2) Wawancara

Yang dimaksud wawancara ialah “metode pengumpulan data

dengan jalan komunikasi, yakni melalui kontak atau hubungan

pribadi antara pengumpul data (pewawancara) dengan sumber data

(responden). Rianto Adi (1991: 73) adapun data yang dihimpun

melalui teknik ini adalah :

Keadaan umum proses belajar mengajar di SD Negeri

Pasirhuni 1

Riwayat hidup berdirinya SD Negeri Pasirhuni 1

3) Skala Sikap

Penulis dalam penelitian ini melengkapi teknik pengumpulan data

diatas dengan skala sikap tidak dengan angket, mengingat alat ini

lebih tepat kiranya untuk mengukur aktivitas siswa dalam

kelompok belajar. Sesuai dengan pendapat Sudirman N (1991:

275) yang mengatakan bahwa “sikap merupakan kecenderungan

untuk melakukan sesuatu dengan cara, metode, pola dan teknik

tertentu terhadap dunia disekitarnya, baik berupa individu-individu

maupun objek-objek tertentu”

4) Mengidentifikasi Nilai

Nilai laporan pendidikan pada mata pelajaran pendidikan agama

Islam diidentifikasi dengan cara mengetahui atau menganalisa

prestasi siswa yang dapat diambil dari nilai laporan pendidikan

mata pelajaran pendidikan Agama Islam.

3. Teknik Analisis Data

Sehubungan dengan analisis statistika, penulis memandang penting

mencantumkan langkah-langkah pengolahan data yang akan dilakukan,

yaitu :

1) Skoring data dari masing-masing variabel

2) Menyusun distribusi data dengan prosedur sebagai berikut :

a) Menghitung Rentang kelas dengan rumus

R = H – L + 1

b) Menghitung Interval Kelas

I = 1 + 3,3 log n

c) Menentukan panjang kelas

P = R/i

d) Membuat tabel distribusi frekuensi

Tabel 1

Distribusi Frekuensi

Interval f Fen X fX FX2

Dari data pada tabel diatas selanjutnya akan dihitung rata-rata,

media dan modus.

a. Menghitung rata-rata dengan rumus

b. Menghitung media dengan rumus :

Keterangan :

Md = mediaBb = batas bawah (batas nyata dari interval yang

mengandung median)i = lebar intervaln = jumlah frekuensi keseluruhanfeb = frekuensi kumulatif bawahfdi = frekuensi dalam interval

c. Menghitung modus dengan rumus

d. Standar deviasi atau simpangan baku yang terjadi pada

variabel, akan dihitung dengan menggunakan rumus sebagai

berikut :

4. Menghitung Korelasi

Guna menentukan apakah ada hubungan pengaruh kelompok

belajar dengan prestasi siswa dalam mata pelajaran Pendidikans Agama

Islam dilakukan dengan menggunakan korelasi rank.

Untuk proses penghitungan data disusun pada tabel distribusi

rangking sebagai berikut :

Tabel 2

DAFTAR DISTRIBUSI RANKING VARIABEL X DAN Y

No SkorRanking d1

d2

X Y X Y

Hasil hitung korelasi rank akan diinterprestasikan dengan

menggunakan skala interpretasi menurut Geilford sebagai berikut :

Tabel 3

KONVERSI ANGKA KORELASI RANK GUILFORD

Less than

0,2

0,40

0,70

0,90

- 0,20

- 0,40

- 0,70

- 0,90

- 1,00

Sligh

Low

Moderate

High

Very high

- kecil

- rendah

- cukup / sedang

- tinggi

- sangat tinggi

PENGARUH KEGIATAN KELOMPOK BELAJAR SISWA

TERHADAP PRESTASI SISWA PADA MATA

PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

( Studi Kasus di SD Negeri Pasirhuni 1 Kecamatan Ciawi Kabupaten Tasikmalaya )

P R O P O S A L

Tugas Mata Kuliah Metodologi Penelitian

Oleh :

Nama : N.E. NINGSIH

Fakultas : Tarbiah

Semester : Lima (V)

INSTITUT AGAMA ISLAM LATIFAH MUBAROKIYAH

(IAILM)

SURYALAYA KABUPATEN TASIKMALAYA

DAFTAR PUSTAKA

1990. Depag RI

1989. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Dep.Pek.Bud

WJS Poerwadarminta. 1989

D. Sudjanas SF. 1983

E.t. Ruseffendi. 1994

Kartini Kartono. 1990

Lokasi Penelitian

Lokasi penelitian dilakukan di SD Negeri Pasirhuni I Desa Pasirhuni

Kecamatan Ciawi Kabupaten Tasikmalaya

Jadwal Penelitian

Penelitian dilaksanakan setiap 1 minggu 1 kali yaitu pada hari Selasa dan

Rabu jam 10.30 s.d 12.00 selama 1 bulan.

Hari / Tanggal Uraian Keterangan

Rabu01 – 11 – 2006

Observasi Kepada Siswa Kelas V

Selasa07 – 11 – 2006

Observasi Kepada Siswa Kelas VI

Rabu08 – 11 – 2006

Wawancara Kepada Siswa Kelas V

Selasa14 – 11 – 2006

Wawancara Kepada Siswa Kelas VI

Rabu15 – 11 – 2006

Penyebaran Angket Kepada Siswa Kelas V

Selasa21 – 11 – 2006

Penyebaran Angket Kepada Siswa Kelas VI

Rabu22 – 11 – 2006

Pengumpulan Angket Kepada Siswa Kelas V

Selasa28 – 11 – 2006

Pengumpulan Angket Kepada Siswa Kelas VI