1I. PENDAHULUANA. Latar BelakangDalam suatu kegiatan perlu adanya perencaanaan yang matang, agar prosessertahasil pelaksanaankegiatansesuai denganperencanaanyangtelahdibuatmaka diperlukan suatu pengendalian kegiatan seperti evaluasi. Evaluasimerupakan kegiatan menilai suatu program setelah program kegiatandilaksanakan dengan melakukan pengumpulan data, penentuan ukuran, penilaianserta perumusan keputusan yang digunakan untuk perbaikan atau penyempurnaanperencanaan berikutnya yang lebih lanjut demi tercapainya tujuan dari programkegiatan.Untukmenghilangkankonotasi negatif dari kegiatanevaluasi yangseringdianggap mencari-cari kesalahan suatu program dengan melihat evaluasi dari segimanfaatnyasebagai upayamemperbaiki danpenyempurnaanprogram/kegiatansehingga lebih efektif, efisien dan dapat mencapai tujuan yang telah ditetapkan.Evaluasi penyuluhan pertanian dapat digunakan untuk memperbaiki perencanaankegiatan/program penyuluhan, dan kinerja penyuluhan,mempertanggungjawabkankegiatanyangdilaksanakan, membandingkanantarakegiatan yang dicapai dengan tujuan yang telah ditetapkan.daberbagai macamprogramkegiatandalampenyuluhanpertanian, salahsatunya adalah !ekolah "apangan #engelolaan $anaman $erpadu %!"-#$$& padisawahyang memberdayakanpetani dalam mengelola tanaman padi sawahagarmerekamampudanterampil dalamberusahatanibaikdalambudidayamaupunpenerapanteknologi sehinggadapat meningkatkanproduksi danproduktivitaspadi sawah. Dalam program !"-#$$ ada banyak kegiatan dimulai dari seleksibenih hingga perlakuan pascapanen. 'erangkat dari hal tersebut, penulismembuat proposal dengan judul (Evaluasi )egiatan !ekolah "apangan#engelolaan $anaman $erpadu %!"-#$$& #adi !awah #ola $anam *ajar "egowo$erhadap #erubahan #erilaku #elaku Utama di )ecamatan +alingping,)abupaten"ebak, #rovinsi 'anten, untukmemenuhi salahsatusyarat padasemester -., yang mana di !ekolah $inggi #enyuluhan #ertanian %!$##& 'ogorpada tiapsemester genapmelakukan#raktik)erja "apangan%#raktik)erja"apangan%#)"&dari tingkat .hinggatingkat ....dapunpokokmateri pada2#raktik )erja "apangan %#raktik )erja "apangan %#)"& ... adalah evaluasipenyuluhan pertanian.B. Tujuan$ujuan dalam pelaksanaan #raktik )erja "apangan %#)"& ... ini, diantaranya/0. Untuk mengetahui perubahan perilaku pelaku utama padi sawah di)ecamatan +alingping, )abupaten "ebak, #rovinsi 'anten setelahpelaksanaan !ekolah "apangan #engelolaan $anaman $erpadu %!"-#$$&padi sawah periode tahun 1203/1204.1. Untuk mengetahui efektivitas dari program !ekolah "apangan#engelolaan $anaman $erpadu %!"-#$$& di )ecamatan +alingping,)abupaten "ebak, #rovinsi 'anten.5. Untuk memenuhi salah satu syarat di semester -. agar dapat melanjutkanke semester selanjutnya.C. Manfaat0. +anfaat #raktik )erja "apangan %#)"& ... bagi mahasiswa adalah /a. +ahasiswa dapat berlatih dalammelakukan evaluasi penyuluhanpertanian yang nantinya akan berguna dalam dunia kerja.b. +ahasiswa dapat menyusun instrumen, menetapkan sampel, merekapdan mentabulasikan data dari evaluasi !"-#$$ #adi !awah.c. +ahasiswa mampu menganalisis data yang dikumpulkan danmenetapkan hasil evaluasi serta menghasilkan rekomendasipenyuluhan pertanian.d. +ahasiswa dapat melakukan kerjasama dengan instansipemerintah/swasta, petani/pengusaha di bidang pertanian danstakeholderlainnya dalam memfasilitasi kegiatan penyuluhanpertaniane. +ahasiswadapat berlatihbermasyarakat dengankondisi sosiokulturyang beragam.31. +anfaat bagi pihak terkait seperti instansi pemerintah/swasta, petani danstakeholder lainnya, adalah /a. +embantu menyelesaikan tugasatau pekerjaanrutin yangdilakukaninstansi, pengusaha dan petani.b. +enciptakan kegiatan kerjasama yang baik dibidangpenelitianmaupun pemberdayaansumberdayamanusia pertanianyangsalingmenguntungkan.4II. TINJAUAN PUSTAKAA. Evaluas Pen!ulu"an Pertanan#. Pengertan Evaluas Pen!ulu"an Pertanan#ada dasarnya evaluasi penyuluhan pertanian dilakukan untuk mengetahuisejauh mana pencapaian hasil suatu kegiatan/program dengan mengacu padarencana yang telah ditetapkan serta membandingkan programyang laludengan programsekarang. +enurut #admowihardjo %0666/05&, bahwaevaluasi penyuluhanpertanianadalahsebuahproses yangsistematisuntukmemperolehinformasi yangrelevantentangsejauhmana tujuanprogrampenyuluhan pertanian di suatu wilayah dapat dicapai dan menafsirkaninformasi atau data yang didapat sehingga dapat ditarik suatu kesimpulan yangkemudian digunakan untuk mengambil keputusan dan pertimbangan-pertimbangan terhadap program penyuluhan yang dilakukan.+ardikanto dan !utarni %0670&, berpendapat bahwa evaluasi penyuluhanpertanian adalah kegiatan untuk menilai suatu program penyuluhan pertaniandengan melakukan kegiatan dimulai dari proses pengumpulan data, penentuanukuran, penilaian serta perumusan keputusan yang digunakan untuk perbaikanatau penyempurnaan perencanaan berikutnya yang lebih lanjut demitercapainya tujuan dari program penyuluhan pertanian.*adi evaluasi penyuluhan pertanian adalah kegiatan sistematis untukmenilai sejauh mana tujuan program penyuluhan pertanian dapat dicapai gunaperbaikan atau penyempurnaan pada programyang akan datang denganmengacu pada rencana yang telah dibuat sebelumnya.$. Art Pentng Evaluas Pen!ulu"an PertananEvaluasi penyuluhanpertaniansangat pentinguntukkegiatanprogrampenyuluhan pertanian, bukanhanya untuk programitu sendiri melainkanbermanfaat bagi pelaksanaan kegiatan penyuluhannya dan bagi petugaspelaksanaevaluasipenyuluhanpertanian. Evaluasi yangbaikakandidapatstrategi ataurancangankegiatanselanjutnyauntukdilakukanagarprogrampenyuluhan pertanian berjalan lebih baik dan mencapai tujuan yang maksimal.8alaupun kegiatan evaluasi penyuluhan pertanian membutuhkan waktu,biaya, tenagadanseringdirasakansangat melelahkannamunevaluasi ini5dapat digunakan untuk mengetahui suatu perubahan keadaan benar-benardisebabkan oleh kegiatan penyuluhan atau adanya faktor-faktor penyebab lainyang mempengaruhinya %+ardikanto dan !utarni, 0670&.%. Tujuan Evaluas Pen!ulu"an Pertanan+ardikanto dan !utarni %0670&,dalambukunya yang berjudul (#etunjuk#enyuluhan #ertanian, menyatakan tujuan dari evaluasi penyuluhan pertanian,yaitu/a. Untuk menentukan sejauh mana kegiatan penyuluhan pertanian dapatdicapai yang ditandai dengan perubahan perilaku petani yang menjadisasaran didik dari kegiatan penyuluhan pertanian.b. Didapat keterangan-keterangandari lapanganyangdapat digunakanuntuk penyesuaian program penyuluhan pertanian yang sedangberjalan.c. Untuk mengukur keefektifan dari metode dan alat bantu yangdigunakan dalam melaksanakan penyuluhan pertanian.d. Untuk mendapatkan data laporan tentang hal-hal yang terjadidilapangan.e. Untuk memperoleh landasan bagi program penyuluhan pertanian.f. +emberikankepuasanbagi psikologis orang-orangyangterlibat didalam program penyuluhan pertanian.&. Manfaat Evaluas Pen!ulu"an Pertanan+enurut +ardikantodan!utarni %0670&, manfaat evaluasi penyuluhanpertanian bagi kegiatan penyuluhan yang sedang berlangsung dan sudahberlangsung, diantaranya/a. Untuk mengetahui sampai sejauh mana tujuan dari program yang dapatdicapai.b. Untuk mencari bukti apakah perubahan-perubahan yang terjadi sesuaidengan sasaran yang diinginkan.c. Untuk mengetahui segala kegiatan yang dihadapi atau dijumpaiberkaitan dengan pencapaian tujuan.'. Untukmengukurkeefektifandanefisiensi metodeatausistemkerjapenyuluhan pertanian yang dijalankan.6(. Prns)*)rns) Evaluas Pen!ulu"an Pertanan#rinsip-prinsipevaluasi penyuluhanpertanianmenurut +ardikantodan!utarni %0670&, sebagai berikut/a. Evaluasi harus berdasarkan kebenaran atau fakta, kebenaran yangobyektif untuk evaluasi adalah dengan metode-metode yang terpercayauntuk dapat mengetahui sejauh mana penyuluhan telah mencapaitujuan.b. Evaluasi penyuluhan merupakan bagian integrasi dari prosespendidikan kepada masyarakat tani.c. Evaluasi penyuluhanpertanianhanyadapat dilakukanberhubungandengan tujuan-tujuan penyuluhan pertanian.d. Evaluasi harus menggunakan beberapa alat ukur yang berbeda.e. Evaluasi dilakukan terhadap metode penyuluhan yang digunakanmaupun terhadap hasil kegiatan penyuluhan.+. Met,'e Pen'ekatan 'ala- Evaluas#atton dan !awicki %0660&, mengklasifikasikan metode pendekatan yangdapat dilakukan dalam penelitian evaluasi menjadi 9 %enam& yaitu /a. Before and after comparisons, metode ini mengkaji suatu objekpenelitian dengan membandingkan antara kondisi sebelum dan kondisisesudahnya suatu kebijakan atau program diimplementasikan.b. With and without comparisons, metode ini mengkaji suatu objekpenelitian dengan menggunakan perbandingan kondisi antara yangtidak mendapat dan yang mendapat kebijakan atau program, yang telahdi modifikasi dengan memasukkan perbandingan kriteria-kriteria yangrelevan di tempat kejadian peristiwa %$)#& dengan program terhadapsuatu $)# tanpa program.c. Actual versus planned performance comparisons, metode ini mengkajisuatu objek penelitian dengan membandingkan kondisi yang ada%actual& dengan ketetapan-ketetapan perencanaan yang ada %planned&.d. Experimental (controlled) models, metodeini mengkaji suatuobjekpenelitian dengan melakukan percobaan yang terkontrol/dikendalikanuntuk mengetahui kondisi yang diteliti.7e. Quasi experimental models, metode ini mengkaji suatu objekpenelitian dengan melakukan percobaan tanpa melakukanpengontrolan ataupun pengendalian terhadap kondisi yang diteliti.f. Cost oriented models, metode ini mengkaji suatu objek penelitian yanghanya didasarkan pada penelitian biaya terhadap suatu rencana%rikunto, 1221/ 03&... Jens*jens Evaluas*ika dilihat dari penahapannya, secara umumevaluasi dapat dibagimenjadi tiga jenis, yaitu/a. Evaluasi tahap perencanaan %pre-evaluation&Evaluasi yangdigunakandalamtahapperencanaanuntukmencobamemilihdanmenentukanskalaprioritasterhadapberbagai alternatifdankemungkinanterhadapcarapencapaiantujuanyangditetapkansebelumnya.b. Evaluasi pada tahap pelaksanaan %on-going evaluationada tahap ini evaluasi adalah suatu kegiatan yang melakukan analisauntukmenentukantingkat kemajuanpelaksanaandibandingdenganrencana. c. Evaluasi pada tahap pasca pelaksanaan %post-evaluation&Dalam hal ini konsep pada tahap pelaksanaan, yang membedakannyaterletak pada objek yang dinilai dengan yang dianalisa, dimana tingkatkemajuan pelaksanaan dibanding rencana tetapi hasil pelaksanaandibanding dengan rencana yakni apakah dampak yang dihasilkan olehpelaksanaankegiatantersebut sesuai dengantujuanyangakanatauingin dicapai %!uharto, 1229/ 01&.B. Sek,la" La)angan Pengel,laan Tana-an Ter)a'u /SL*PTT0#. PengertanSek,la"La)anganPengel,laanTana-anTer)a'u/SL*PTT0!ekolah "apangan #engelolaan $anaman $erpadu %!"-#$$& adalah suatutempat pendidikan non formal bagi petani untuk meningkatkan pengetahuandan keterampilan dalammengenali potensi, menyusun rencana usahatani,mengatasi permasalahan, mengambil keputusandanmenerapkanteknologi8yang sesuai dengan kondisi sumberdaya setempat secara sinergis danberwawasan lingkungan sehingga usahataninya menjadi efisien,berproduktivitas tinggi danberkelanjutan. .ndikator keberhasilan!"-#$$dapat dilihat dari peningkatan pengetahuan, keterampilan dan perubahansikap, penerapan budidaya yang baik dan benar, peningkatan produktivitas dankeberlanjutan serta replikasinya %Dirjen $anaman #angan, 1205&.$. M,'el Pe-1er'a!aan Petan Melalu Sek,la" La)angan Pengel,laanTana-an Ter)a'u /SL*PTT0!ekolah "apangan #engelolaan $anaman $erpadu %!"-#$$& berfungsisebagai pusat belajar pengambilan keputusan para petani/kelompoktani,sekaligus tempat tukar menukar informasi dan pengalaman lapangan,pembinaanmanajemenkelompoksertasebagai percontohanbagi kawasanlainnya. Untuk itu, melalui !"-#$$ diharapkan petani/kelompok tani nantinyaakan mampu mengambil keputusan atas dasar pertimbangan teknis danekonomis dalam setiap tahapan budidaya usahataninya serta mampumengaplikasikan teknologi secara benar sehingga meningkatkan produksi danpendapatannya.!ekolah "apangan #engelolaan $anaman $erpadu %!"-#$$& tidak terikatdenganruang kelas, sehingga belajardapat dilakukandisaungdan tempat-tempat lain yang berdekatan dengan lahan belajar. Dalam !"-#$$ terdapatsatu unit "aboratorium "apangan %""& yang merupakan bagian dari kegiatan!"-#$$ sebagai tempat bagi petani anggota kelompoktani dapatmelaksanakan seluruh tahapan !"-#$$ pada lahan tersebut. Dalammelaksanakan "" kelompoktani dapat mengacu pada rekomendasi teknologisetempat.!ekolah "apangan #engelolaan $anaman $erpadu %!"-#$$& dilaksanakanoleh kelompoktani yang sudah terbentuk dan masih aktif.)elompoktani yangdimaksuddiupayakankelompoktani yangdibentukberdasarkanhamparan,atau lokasi lahan usahataninya masih dalam satu hamparan setiap kelompok.:al ini perluuntukmempermudahinteraksi antar anggotakarenamerekasaling mengenal satu sama lainnya dan diharapkan tinggal saling berdekatan9sehingga bila teknologi !"-#$$ sudah diadopsi secara individu akan mudahditiru petani lainnya.$iap unit !"-#$$terdiri dari petani peserta yang berasal dari satukelompoktani yang sama dan atau dengan kelompoktani lain terdekat.Dalamsetiap unit !"-#$$ perlu ditetapkan seorang ketua yang bertugasmengkoordinasikan aktivitas anggota kelompok, seorang sekretaris yangbertugassebagai pencatat kegiatan-kegiatanyangdilaksanakanpadasetiappertemuandanseorangbendaharayangbertugas mengurusi masalahyangberhubungandengankeuangan. Untukmenjaminkelangsungandinamikakelompok dalam kelas !"-#$$, perlu diusahakan paling tidak satu orang darikelompoktani sebagai motivator yang mampu memberikan respon yang cepatterhadapinovasi danmampumendoronganggotakelompoklainnyadapatmemberikan respon yang sama.#eserta!"-#$$akanmengadakanpengamatanbersama-samadi petakpercontohan"", mendiskripsikandanmembahastemuan-temuanlapangan.#emandulapanganberperansebagai fasilitator untukmengarahkanjalannyadiskusi kelompok.#eserta !"-#$$ wajib mengikuti setiap tahap pertanamandanmengaplikasikankombinasi komponenteknologi yangsesuai spesifiklokasi mulai dari pengolahan tanah, budidaya, penanganan panen dan pascapanen.#ada setiap tahapan pelaksanaan, petani peserta diharapkan melakukanserangkaian kegiatan yang sudah direncanakan dan dijadwalkan, baik dipetak"" maupun di lahan usahataninya.%. K,-),nen Pengel,laan Tana-an Ter)a'u /PTT0 Pa' )omponen dasardan pilihan disesuaikan spesifik wilayah setempat yangpalingtepat diterapkan. )omponenteknologi pilihandapat menjadi wajibapabila hasil )ajian )ebutuhan dan #eluang %))#& memprioritaskankomponen teknologi dimaksud menjadi keharusan untuk pemecahan masalahutamasuatuwilayah, demikianpula sebaliknya bagi komponenteknologidasar. dapun komponen #$$padi dasar, dikemukakan pada $abel 0sedangkan komponen pilihan pada $abel 1 berikut.$abel 0.)omponen #engelolaan $anaman $erpadu %#$$& #adi Dasar10Pa' Sa2a" IrgasPa' Sa2a"Ta'a" HujanPa' 3,g,Pa' 4a2aLe1ak -arietas modern %-U',#:, #$'& 'ibit bermutu dan sehat #engaturan cara tanam%jajar legowo& #emupukan berimbangdan efisienmenggunakan '8D dan#U$!/petak omisi#ermentan ;o.32/122< #:$ sesuai =#$ sasaran -arietas modern%-U', #$'& 'enih bermutu dansehat #engelolaan hara #dan )berdasarkan#U$! #emberian bahanorganik #engendaliangulma terpadu #ergiliran varietas%-U', #$'& 'enih bermutudan sehat #emberian bahanorganik #emupukanberdasar statuskesuburan tanah )onservasi tanahdan air -arietas modern%-U', #$'& 'ibit bermutudan sehat #emupukan ;granul, # dan)berdasarkan#U$! #:$ sesuai =#$um!er" #uslit!ang $anaman #angan% Badan &it!ang '()'$abel 1.)omponen #engelolaan $anaman $erpadu %#$$& #adi #ilihanPa' Sa2a" IrgasPa' Sa2a" Ta'a"HujanPa' 3,g,Pa' 4a2aLe1ak 'ahan organik/pupukkandang/amelioran>> Umur bibit #engolahan tanahyang baik #engelolaan airoptimal %pengairanberselang& #upuk cair %##?,pupuk organik,pupuk bio-hayati&/@#$, pupukmikro& #enanganan panendan pasca panen #engelolaan tanamanyang meliputipopulasi dan caratanam %legowo,larikan, dll& ?ara tanam dilarikdengan populasitanaman tinggimenggunakan alattanam row seeding #:$ sesuai =#$sasaran #enanganan panendan pasca panen #engelolaantanaman yangmeliputipopulasi dancara tanam%legowo,larikan, dll& #:$sesuai =#$setempat #engendaliangulma terpadu #ola tanamberbasis padigogo #enangananpanen dan pascapanen #engelolaantanaman yangmeliputipopulasi dancara tanam%legowo,larikan, dll& Umur bibit #engelolaan air,pembuatansaluran/carenkeliling #engendaliangulma terpadu #enangananpanen dan pascapanenum!er" #uslit!ang $anaman #angan% Badan &it!ang '()'>/ )omponenteknologi pilihandapat menjadi wajibapabilahasil )ajian)ebutuhan dan #eluang %))#& memprioritaskan komponen teknologiyang dimaksud menjadi keharusan untuk pemecahan masalah utama suatuwilayah, demikian pula sebaliknya bagi komponen teknologi dasar.>>/ #rioritas 11&. Pe-l"an Tekn,l,g Pengel,laan Tana-an Ter)a'u /PTT0)omponen teknologi yang dipilih dan diterapkan oleh petani dalammelaksanakan !"-#$$ adalah komponen teknologi #$$.#erakitan komponenteknologi budidaya dilakukan dengan cara penelusuran setiap alternatifkomponen teknologi, jumlah yang mempengaruhi dan yang dipengaruhi.pabila hal tersebut telahdiketahui maka antar komponenteknologi danaspeklingkungandapat disinergiskan. #emilihanteknologi budidayayangoptimal dapat dilakukandenganmemaksimalkankomponenteknologi yangsaling sinergis dan meminimalkan komponen teknologi yang saling antagonis%berlawanan& sehingga diperoleh teknik budidaya dalam pendekatan #$$ yangspesifik lokasi.)ombinasi komponen teknologi yang digunakan pada lokasi tertentu dapatberbeda dengan lokasi lainnya, karena beragamnya kondisi lingkunganpertanaman. !etiap teknologi dan kombinasi teknologi yang sedangdikembangkan pada suatu lokasi dapat berubah sejalan dengan perkembanganilmudanpengalamanpetani di lokasi setempat. Untukmenetapkanpaketteknologi !"-#$$ yang akan dilaksanakan di setiap unit agar dikonsultasikandengan 'alai #engkajian $eknologi #ertanian %'#$#& di masing-masingwilayah.C. Pengu-)ulan Data#. Pers!aratan Alat Ukur#ersyaratan alat ukur yang baik menurut $homas, et al %1224&, diantaranyasebagai berikut/a. bsah atau sahih %*alidit+&!uatu alat ukur dikatakan sahih apabila alat ukur tersebut dapatmengukur apa yang seharusnya diukur.b. Dapat dipercaya %,elia!ilit+&:asil evaluasi penyuluhan harus dapat dipercaya.:al ini dapat dicapaiapabila alat ukur yang digunakan relia!le, artinya bila alat ukur tersebut12digunakan lagi pada situasi dan kondisi yang sama, akan memberikan hasilyang sama.,eali!le dapat diartikan juga repeata!le artinya walaupun alatukur tersebut digunakan berkali-kali hasilnya tetap sama.c. =bjektif %-!.ectivit+&lat evaluasi penyuluhan harus objektif artinya tidak ada unsurmemihak%subjektif&, olehkarena itualat ukur evaluasi harus konkrit%nyata&, jelas hanya memiliki satu interpretasi, operasional, efektifdipergunakanuntukmelakukanpengamatandanpengujian%!oedijanto,0669&.d. #raktislat ukur evaluasi penyuluhan pertanian harus bersifat praktis artinyadapat digunakan dengan mudah dan efektif.e. !ederhanalat ukur evaluasi penyuluhan pertanian harus bersifat sederhana,tidak rumit atau berbelit-belit, singkat tapi jelas, sehingga mudahdimengerti oleh responden.$. Jens*jens Alat Pengukur Datada 9 *enis alat ukur untuk mengumpulkan data dalam evaluasipenyuluhan pertanian/a. Daftar pertanyaan untuk mengukurpengetahuanDaftar pertanyaan ini berisi pertanyaan untuk mengetahui tingkatpengetahuan petani terhadap materi yang disampaikan oleh penyuluh.#ertanyaan harus singkat dan jelas sehingga mudah dipahami oleh petani,biasanya pertanyaan dalam bentuk esai atau tes objektif %tes pilihan ganda,' atau ! atau tes isian&.b. Daftar pertanyaan untuk mengukur pengertian#ertanyaan mengukur pengertian bertujuan untuk mengetahui tingkatpemahaman terhadap materi yang disuluhkan. +emahami atau mengertitidak hanya mengetahui, tetapi petani harus dapat menjelaskan ataumenerangkan dengan rinci dan benar tentang materi yang diberikan.c. Daftar pertanyaan untuk mengukur kemampuan memecahkan masalah.13#ertanyaan ini bertujuan untuk mengukur kemampuan petanimenggunakanprinsip-prinsipdankonsep-konsepyangmudahdikuasaiuntuk memecahkan suatu masalah yang dihadapi.d. lat ukur keterampilanUntukmengukur tingkat keterampilan petani, dapat digunakanteskegiatan yaitu petani mepraktikkan materi yang sudah diberikan,kemudian dinilai berdasarkan indikator keterampilan yaitu /0& )ekuatan1& )ecepatan5& )etepatan3& )eseimbangan4& )ecermatane. !kala !ikap!kala sikap digunakan untuk mengukur sikap petani terhadap sesuatuhal. !ikapadalahkecenderunganuntukmelakukanhal tertentu.!alahsatu alat ukur sikap yang sering digunakan adalah skala likert.Denganmenggunakanskalalikert dapat diukursikap, pendapat danpersepsi seseorangtentangsuatu inovasi pertanian yangdirekomendasikan, jawabansetiappertanyaanmempunyai gradasi yangbergerak dari sangat positif sampai sangat negatif berupa kata-kataA0& !angat setuju %!!&1& !etuju %!&5& Bagu ragu %B&3& $idak setuju %$!&4& !angat tidak setuju %!$!&f. !kala ;ilai/,ating caleDengan menggunakan rating scale data mentah yang diperoleh berupaangka yang dapat ditafsirkan kuantitatif, sehingga dalam menyusun ratingscaleharus dapat mengartikan setiap angka yang diberikan sebagaijawaban. %. P,)ulas#opulasi menurut!ugiyono %1224&, adalah wilayah generalisasi yangterdiri atasobyekatausubyekyangmempunyai kualitasdan karakteristiktertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik14kesimpulannya. !edangkan menurut Usman %1229&, populasi adalah semuanilai baikhasil perhitunganmaupunpengukuran, baikkuantitatifmaupun kualitatif, dari karakteristik tertentu mengenai sekelompok objek yanglengkap dan jelas.a. #opulasi berdasarkan jenisnya0& #opulasi terbatas adalah mempunyai sumber data yang jelasbatasnya secara kuantitif sehingga dapat dihitung jumlahnya.?ontoh, jumlah penduduk )ota #adang sebesar 1.422.222 jiwa.1& #opulasi takterbatas %takterhingga& yaitusumber datanya tidakdapat ditentukan batas-batasnya sehingga relatif tidak dapatdinyatakandalambentukjumlah. ?ontoh, meneliti beberapaliterpasang surut air pada bulan purnama.b. #opulasi berdasarkan sifatnya0& #opulasi homogen/ sumber data yang unsurnya memiliki sifat yangsama dan tidak perlu mempersoalkan jumlahnya secara kuantitatifA1& #opulasi heterogen/ sumber data yang unsurnya memiliki sifat ataukeadaan yang berbeda %bervariasi& sehingga perlu ditetapkan batas-batasnya secara kualitatif dan kuantitatif.+enentukan#opulasi dibantuoleh3faktor, yaitu/ isi, satuan, cakupan%scope&, danwaktu. ?ontoh, suatupenelitiantentangpendapatankeluargapetani di )abupaten *ombang tahun 1224, maka populasinya dapatditetapkan dengan 3 faktor sebagai berikutA0& .si !emua keluarga petani 1& !atuan #etani penggarap/pemilik tanah5& ?akupan %scope& )abupaten *ombang 3& 8aktu tahun 1224 #opulasi terdiri dari unsursamplingyaituunsur yangdiambil sebagaisampel. )erangkasampling%samplingframe& adalahdaftar semuaunsursamplingdalampopulasisampling. Unsursamplingini diambil denganmenggunakan kerangka sampling %sampling frame&.&. Sa-)el+enurut !uharsimi rkunto, sampel adalah bagian dari populasi %sebagianatauwakil populasi yangditeliti&. !ampel penelitianadalahsebagiandari15populasi yang diambil sebagai sumber data dandapat mewakili seluruhpopulasi.+enurut !ugiyono, sampel adalah sebagian dari karakteristik yangdimiliki oleh populasi. )euntungan dalammenggunakan sampel yaitu/memudahkan peneliti, penelitian lebih efisien, lebih teliti dan cermat dalampengumpulan data, serta penelitian lebih efektif.a. !yarat sampel yang baik0& kurasi atau ketepatan yaitu tingkat ketiadaan (bias, %kekeliruan&dalam sampel. Dengan kata lain makin sedikit tingkat kekeliruanyang ada dalam sampel, makin akurat sampel tersebut.$olok ukuradanya (bias, atau kekeliruanadalah populasi.1& #resisi, mengacu pada persoalan sedekat mana estimasi kita dengankarakteristik populasi.#resisiCstandard error, nilai rata-ratapopulasi dikurangi nilai rata-rata sampel.$eknik%metode& penentuansampel yangideal memiliki ciri-ciri dapatmemberikan gambaran yang akurat tentang populasi, dapat menentukanpresisi,sederhana sehingga mudah dilaksanakan, dan dapat memberikanketerangan sebanyak mungkin dengan biaya murah. *umlah atau besarsampel perlu mempertimbangkan hal-halsbb/0& Derajat keseragaman %degree of homogenit+& dari populasicompletel+ heterogeneous 1& #resisi yang dikehendaki dari penelitian 5& Bencana analisis 3& $enaga, biaya dan waktu 4& 'esar populasi !emakin besar sampel semakin tinggi tingkat presisi yang didapatkan.(. Teknk Sampling$eknik pengambilan sampel atau tekniksamplingadalah suatu carapengambilansampel yangrepresentatif dari populasi. Untukmenentukansampel dalam penelitian, terdapat berbagai teknik sampling yang digunakan,diantaranya/a/ #ro!a!ilit+ samplingadalah teknik pengambilan sampel yangmemberikanpeluang yangsama bagisetiapunsur %anggota& populasi16untuk dipilih menjadi anggota sampel.*enis-jenis pro!a!ilit+ sampling,sebagai berikut/)) imple random samplingialah cara pengambilan sampel darianggota populasi secara acak tanpa memperhatikan strata %tingkatan&yang ada dalam anggota populasi tersebut.:al ini dilakukan apabilaanggota populasi dianggap homogen %sejenis&.#engambilan sampelacak sederhana dapat dilakukan dengan cara undian, memilihbilangan dari daftar bilangan secara acak, dsb.1& #roportionate stratified random sampling ialah pengambilan sampeldari anggota populasi secara acak dan berstrata secara proporsional.Dilakukan apabila ada anggota populasi yang tidak sejenis%heterogen&.0) 1isproportionate stratified randomsamplingialahpengambilansampel dari anggotapopulasi secaraacakdanberstratatetapi adasebagian data yang kurang proporsional pembagiannya. Dilakukanapabila anggota populasi heterogen.2) Areasamplingialahtekniksamplingyangdilakukandengancaramengambil wakil dari setiap wilayah atau daerah geografis yang ada.!/ 3on propa!ilit+ sampling adalah teknik pengambilan sampel yang tidakmemberi peluang/kesempatan yang sama bagi setiap unsur atau anggotapopulasi untukdipilihmenjadi sampel. *enis-jenisnonpro!a!ilit+sampling, sebagai berikut/0& ampling sistematis adalah teknik pengambilan sampel berdasarkanurutan dari anggota populasi yang telah diberi nomor urut.1& amplingkuotaadalah teknik untuk menentukan sampel daripopulasiyangmempunyaiciri-ciritertentusampai jumlah %kuota&yang diinginkan.5& amplinginsidental adalahteknikpenentuansampel berdasarkankebetulan, yaitu siapa saja yang secara kebetulan/insidental bertemudenganpeneliti dapat digunakansebagai sampel, biladipandangorang yang kebetulan ditemui itu cocok sebagai sumber data.2) amplingpurposiveadalah teknik penentuan sampel denganpertimbangan tertentu.+isalnya akan melakukan penelitian tentangkualitas makanan, maka sampel sumber datanya adalah orang yangahli makanan. !ampel ini lebih cocok digunakan untuk penelitian17kualitatif, atau penelitian-penelitian yang tidak melakukangeneralisasi.4) ampling jenuh adalah teknik penentuan sampel bila semua anggotapopulasi digunakan sebagai sampel. :al ini sering dilakukan bilajumlah populasi relatif kecil, kurang dari 52 orang, atau penelitianyanginginmembuat generalisasi dengankesalahanyangsangatkecil.5) now!all samplingadalahteknikpenentuansampel yangmula-mula jumlahnya kecil, kemudian membesar..barat bola salju yangmenggelinding yang lama-lama menjadi besar.+. Analss Data Kualtatfnalisis data kualitatif %'ogdan D 'iklen, 0671&,dalam+oleong adalahupayayangdilakukandenganjalanbekerjadata, mengorganisasikandata,memilah-milahnyamenjadi satuanyangdapat dikelola, mensintesiskannya,mencari danmenemukanapa yangpentingdanapa yangdipelajari, danmemutuskan apa yang dapat diceritakan kepada orang lain.!edangkananalisisdatamenurut #attonadalahprosesmengatururutandata, mengorganisasikannya ke dalam suatu pola, kategori, dan satuan uraiandasar..amembedakannyadenganpenafsiran, yaitumemberikanarti yangsignifikan terhadap hasil analisis, menjelaskan pola uraian,dan mencarihubungan di antara dimensi-dimensi uraian.a. ?iri-ciri penelitian kualitatif0& +enggunakan lingkungan alamiah sebagai sumber data langsung1& !ifatnya deskriptif analitik, setelah data diperoleh dilakukananalisis, hasilnya berupa pemaparan gambaran mengenai situasiyangditeliti dalambentukuraiannaratif. $ujuandeskriptif iniadalah untuk membuat deskripsi, gambaran atau lukisan secarasistematis, faktual dan akurat mengenai fakta-fakta, sifat-sifat sertahubungan antar fenomena yang diselidiki.5& $ekanan penelitian kualitatif ada pada proses bukan pada hasil.183& #ola berfikir induktif yaitu data diperoleh di lapangan sebagai databawah atau fakta empiris %induktif&.4& +engutamakan makna, makna yang diungkap berkisar padaasumsi-asumsi apa yang dimiliki orang mengenai hidupnya.9& :olistik, totalitas fenomena dipahami sebagai sistem yangkompleks, keterkaitanmenyeluruhtakdipotongpadahal terpisah,sebab akibat.