A. Judul

Penerapan Blended Learning dengan Metode Project Based Learning

terhadap Hasil Belajar Kimia pada Materi Asam Basa Kelas XI Semester 2

SMAN 2 Batu Tahun Ajaran 2013/2014.

B. Latar Belakang Masalah

Publikasi tentang 21st Century Skills oleh NCREL yang menyatakan

beberapa kemampuan yang harus dimiliki oleh para siswa generasi yang akan

datang yaitu Digital-Age Literacy, Intentive Thinking, effective Comunication dan

High Productivity. Berdasarkan tuntutan yang harus dipenuhi oleh generasi yang

akan datang , definisi prestasi siswa harus diperluas mencakup 21st Century Skills

bagi siswa agar dapat berkembang di masa depan. Siswa harus memiliki

kemampuan untuk menerapkan pengetahuan bahwa mereka telah belajar untuk

menghadapi tantangan kehidupan di luar sekolah. Berdasarkan masalah diatas,

dibutuhkan suatu langkah-langkah agar pendidikan di Indonesia mampu

membekali siswa dengan 21st Century Skills. Salah satu metode pembelajaran

yang dikembangkan untuk memenuhi tuntutan akan ketrampilan yang sesuai

dengan ketrampilan abad 21 adalah metode Project Based Learning atau

Pembelajaran Berbasis Proyek.

Moursund dalam Faridah (2011: 188) mendefinisikan Project Based

Learning sebagai kegiatan individu atau kelompok yang berlangsung selama

periode waktu tertentu, menghasilkan produk, presentasi, dan kinerja. Sedangkan

menurut Buck Institute of Education dalam Faridah (2011: 188) menyatakan

Project Based Learning sebagai metode pembelajaran yang sitematis yang

melibatkan siswa secara aktif dalam belajar pengetahuan dan keterampilan

melalui proses penyelidikan kompleks yang terstruktur, pertanyaan otentik serta

tugas merancang produk.

Pemilihan materi Asam Basa didasarkan pada materi yang kontekstual,

artinya materi tersebut dapat dikaitkan langsung dengan kehidupan siswa secara

nyata. Dengan demikian, pembelajaran materi Asam Basa dapat dilakukan dengan

menggunakan pendekatan pembelajaran yang dapat mengajak siswa mengaitkan

langsung materi Asam Basa dengan kehidupan sehari-hari. Salah satu metode

pembelajaran yang sesuai dengan pendekatan kontekstual dan cocok dengan

materi Asam Basa yaitu metode pembelajaran berbasis proyek (Project Based

Learning).

Terdapat hal-hal yang harus dilakukan dalam metode pembelajaran

berbasis proyek, salah satunya adalah waktu yang diperlukan lebih lama

dibanding dengan pembelajaran secara konvensional sehingga diperlukan

pengaturan waktu yang seefektif mungkin. Untuk mengatasi hal tersebut,

pembelajaran dapat dilakukan dengan menggunakan Blended Learning. Blended

Learning memiliki keunggulan dengan menyediakan waktu yang relatif lebih

panjang untuk siswa dalam memahami materi yang disampaikan oleh guru, serta

siswa dapat mengakses materi yang disampaikan oleh guru dimanapun tempat

siswa berada. Blended Learning telah terbukti meningkatkan hasil belajar siswa

dalam pembelajaran. (Nikolaos, dkk, 2011: 3) menyatakan siswa yang mengikuti

pembelajaran Blended Learning memiliki nilai performance yang lebih tinggi

dibandingkan dengan siswa yang mengikuti pembelajaran tradisional.

Berdasarkan uraian yang telah dipaparkan, maka peneliti ingin menyusun judul

tesis dengan judul “Penerapan Blended Learning dengan Metode Project

Based Learning terhadap Hasil Belajar Kimia pada Materi Asam Basa Kelas

XI Semester 2 SMAN 2 Batu Tahun Ajaran 2013/2014”

C. Rumusan Masalah Masalah

Berdasarkan latar belakang diatas, maka didapatkan rumusan masalah

sebagai berikut:

1. Bagaimana Hasil Belajar Siswa Kelas XI Semester 2 SMAN 2 Batu Tahun

Ajaran 2013/2014 setelah dibelajarkan menggunakan Blended Learning

dengan metode Project Based Learning pada Materi Asam Basa?

2. Bagaimana Respon Siswa Kelas XI Semester 2 SMAN 2 Batu Tahun Ajaran

2013/2014 setelah dibelajarkan menggunakan Blended Learning dengan

metode Project Based Learning pada Materi Asam Basa?

D. Tujuan

Berdasarkan rumusan masalah, maka didapatkan tujuan sebagai berikut:

1. Mengetahui Hasil Belajar Siswa Kelas XI Semester 2 SMAN 2 Batu Tahun

Ajaran 2013/2014 setelah dibelajarkan menggunakan Blended Learning

dengan metode Project Based Learning pada Materi Asam Basa.

2. Mengetahui Respon Siswa Kelas XI Semester 2 SMAN 2 Batu Tahun Ajaran

2013/2014 setelah dibelajarkan menggunakan Blended Learning dengan

metode Project Based Learning pada Materi Asam Basa.

E. Manfaat

Penelitian ini diharapkan dapat berguna untuk semua pihak, antara lain

sebagai berikut.

1. Bagi Universitas Negeri Malang

Penelitian ini diharapkan dapat memperkaya referensi UM proses belajar

mengajar di sekolah dan mendorong minat serta keingintahuan mahasiswa

Universitas Negeri Malang lain untuk melakukan penelitian yang terkait.

2. Bagi Sekolah

Penelitian ini diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa dengan

dengan memanfaatkan fasilitas ICT secara optimal.

3. Bagi Guru

Pelaksanaan penelitian disekolah dapat membantu guru dalam

mengajarkan mata pelajaran kimia materi Asam Basa, dan menambah

pengetahuan guru tentang pemanfaatan ICT dalam pembelajaran.

4. Bagi Siswa

Penelitian ini dapat meningkatkan kemandirian belajar siswa, keterampilan

memecahkan masalah, keterampilan komunikasi yang lebih efektif serta hasil

belajar siswa lebih meningkat dan mempermudah memahami materi.

5. Bagi Peneliti

Penelitian ini dapat menjadi sarana mengimplementasikan hasil kuliah

dalam penelitian yang nyata dan memberikan pengalaman dalam menulis karya

ilmiah.

F. Metode

1. Desain

Quasi experiment, Control group pre-test post-test

Kelompok Pre-test Variabel bebas Post-testEksperimen Y1 XEk Y2

Kontrol Y1 XK Y2

Keterangan:XEk= Pembelajaran menggunakan Blended Learning dengan metode Project based

learningXK = Pembelajaran menggunakan pembelajaran konvensionalY1 = pre-test sama untuk kedua kelompokY2 = post-test sama untuk kedua kelompok

2. Sasaran Penelitian

Populasi : Siswa SMAN 2 Batu

Populasi Terjangkau : Siswa SMAN 2 Batu Kelas XI IPA 1 dan 2

3. Instrumen Penelitian

Instrumen yang akan digunakan untuk mengukur hasil belajar Kimia

siswa, berupa tes pencapaian (Achievment test) terdiri dari tes obyektif pilihan

ganda 40 soal, dengan penskoran 1 jika benar dan 0 jika salah.

a. Pengujian Validitas Instrumen, menggunakan rumus point biseral

b. Pengujian Reliabilitas

c. Taraf Kesukaran

d. Daya Pembeda Soal

4. Analisis

a. Uji Normalitas

b. Uji Homogenitas

c. Uji Hipotesis

d. Uji N-Gain

e. Hipotesis statistik

G. Referensi

Bell, S. 2010. Project Based Learning for The 21st Century: Skill for the Future. The Clearing House, 83 39-43, 2010

Faridah, M. Norlaila, M. Rozmel, A. L., Maryam, M. A., 2010. Project based learning: promoting meaningful language learning for Wrokplace skill. Procedia Social and Behaviorial Science 18 (2011) 187-195. Kongres Pengajaran dan Pembelajaran UKM, 2010.

King, D. T., Bellocchi, A., Ritchi, S. M. 2008. Making Connection: Learning and teaching Chemistry in Context. Research in science Education 38(3): pp. 365-384

Scott, W., Haar, J., Hugg, R., Bezon, J. 2007. A Qualitative Study Using Project Based Learnikng in Mainstream Middle School. Improving School SAGE Publications Volume 10 Number 2 July 2007 150-161

Tamim, S. R., Grant, M. M. 2013. Definition and Uses: Case Study of Teacher Implementing Project Based Learning. Interrdsciplinary Journal of Problem Based Learning Vol. 7 Issue 2