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Curso innovación para la educación de las ciencias y tecnologías. “Innovación Tecnológica: Programa de Televisión en la Escuela de Párvulos” EVALUACIÓN FINAL CAROLINA ROJAS CRUZ

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Curso innovación para la educación de las ciencias y tecnologías.

“Innovación Tecnológica: Programa de Televisión en la Escuela de Párvulos”

EVALUACIÓN FINALCAROLINA ROJAS CRUZ

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Los objetivos y/o competencias de enseñanza-aprendizaje de la actividad.

● Objetivo: Identificar las posibilidades de objetos tecnológicos para la entrega de información de diferentes investigaciones por medio del aprendizaje activo y el modelo de apropiación tecnológica, realizando un programa de Televisión con temas acordados por los mismos niños y niñas.

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Los objetivos y/o competencias de enseñanza-aprendizaje de la actividad.

● Modelo de apropiación tecnológica en Educación Parvularia: Según este modelo, el acceso a las tecnologías en la sala de clases por parte de los niños y niñas es alta, el aprendizaje que se quiere generar es siempre con una intención pedagógica. Con este objetivo se quiere incorporar frecuentemente las tecnologías en el aprendizaje para transformar este artefacto tecnológico como un elemento particular de apropiación de nuevos aprendizajes.

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El contexto donde se espera llevar a cabo la experiencia de aprendizaje innovador.● Contexto educativo: Educación Parvularia. Estamos en una Escuela de Párvulos de Calama, es un jardín pequeño. El nivel consta

de 27 niños y niñas entre 5 a 6 años de edad. En nuestra sala de clases tenemos varios objetos tecnológicos, pizarra digital, 4 computadores y hace poco con televisión digital, esta última es elegida por el curso para generar un Programa de Televisión.

Esta idea fue elegida por todo el grupo al ver un video de la “Nota verde” del Programa infantil “31 Minutos”.

● Recursos: Televisión digital. Cámara de video. ● Descripción: Hay 1 televisor para cada sala de clases y se controlan por medio de un

computador y programa controlador que se encuentran en la oficina de la directora. Insertamos una cámara de video en el programa controlador, en donde se ve y se proyecta en los televisores de las salas de clases, lo que se graba en vivo, además de programar videos.

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Los aspectos relacionados con la diversidad en la comunidad de interés.● En los niños y niñas de Educación Parvularia (5 a 6 años de edad),

existe una gradualidad en la toma de conciencia de habilidades, características y atributos personales, reconociéndose y apreciándose como ser único y miembro de una comunidad, ya sea, familiar, grupos culturales, educativos, etc. Esto se observa y se desarrolla en nuestros párvulos, la apreciación positiva de su identidad sexual y género.

● Nuestra escuela se encuentra en un entorno social vulnerable, con diferentes niños y niñas de etnias originarias y extranjeros.

● Otro factor importante para el nivel educativo y para generar aprendizajes activos y de calidad, es el involucramiento de la Familia en estos proyectos. La investigación que se realiza es en conjunto con niños, niñas y su familia.

● La actividad del programa de televisión, se realiza en grupos de trabajo colaborativos mixtos y cada grupo investiga un tema a realizar, se trabaja semanalmente un grupo por semana. Esto se realiza en el horario de clases.

● Se utiliza el Modelo Sensible, ya que acepta que existen diferencias entre los chicos y entre las chicas. Para esta actividad tecnológica es importante que los niños y niñas sepan que para el conocimiento depende de sus propias características y habilidades y no de su origen de género, étnico etc.

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La metodología en la cual se enmarca este proceso de aprendizaje. ● Esta actividad se realizó usando la metodología, Design Thinking, ya

que es bastante flexible en cómo solucionar un tema puntual que tenemos en la comunidad educativa. Partiendo de la lluvia de ideas y en este caso con una conversación grupal guiada por la educadora, luego a focalizar muy concretamente cuál de todas esas ideas podemos llevar a cabo, que fue imitar y crear un programa de televisión, considerando los recursos que teníamos en la escuela de párvulos. Luego generamos un prototipo, es decir, grabar el primer programa de televisión ; lo testeamos y vamos modificando. Así, el proceso se enriquece conjuntamente con la aplicación de lo que podemos llevar a cabo.

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Design Thinking

Empatizar

• Conversación a partir de un video del programa de televisión “31 Minutos”, sobre la contaminación de ríos y mares de Chile. • Lluvia de ideas para realizar proyectos en los que se informe sobre la contaminación en la ciudad. • Recursos a disposición: Televisor digital en cada sala de clases, cámara de video de la escuela, pizarra digital, tablets.

Definir

• Temática: contaminación de la ciudad de Calama. • Recursos: Televisión digital que se encuentran en cada sala de clases.

Idea • Programa de televisión que informe sobre los diferentes tipos de contaminación en la ciudad realizada por los mismos niños y niñas.

Prototipar

• Entregar lineamientos de investigación a las familia para la investigación. • Trabajo grupal con educadora. • Grabar el programa de televisión realizada por los niños y niñas: presentadora, entrevistador, entrevistado, video, despedida.

Testear• Los mismos niños y niñas evalúan el programa, por medio de preguntas y observación de comportamientos realizadas por las educadoras a cargo.

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La importancia de su propuesta y su carácter innovador en el aprendizaje.

● El programa de Televisión, es en respuesta a las mismas inquietudes de los párvulos. A ellos les gusta mucho el programa infantil “31 Minuto”, sin embargo no tuvieron la oportunidad de ver este tipo de programa en la televisión abierta, ya que eran muy pequeños. Este programa es utilizado como recurso pedagógico en las diferentes temáticas de aprendizaje a abordar con los niños y niñas en la escuela, ya que es muy llamativa y los motiva a pensar y reflexionar. Esta idea de realiza el programa de televisión, surgió a partir de un video de la “Nota verde” de 31 Minutos, los párvulos comenzaron a decir y exponer lugares y situaciones similares en donde notaban que había mucha contaminación ambiental, afuera de la escuela, en el Rio Loa, en sus calles etc, por lo que la propuesta es muy importante para ellos mismos y sus pares, creando conciencia de pequeños y utilizando los recursos tecnológicos que tenemos a mano, los niños y niñas pudieron aprender activamente e investigando sobre una temática que ellos mismos eligieron.

● El carácter innovador de esta propuesta, es que en las diferentes escuela de párvulos, no existe este tipo de estrategias de aprendizaje, de forma lúdica, motivante, emprendedora y enriquecedora para los niños (as), genera aprendizaje significativo, ya que toda la familia y comunidad se involucra, por ejemplo, se quiere invitar a las entrevistas a bomberos que tienen su compañía al lado de la escuela, a profesores de otros niveles, alumnos más grandes, presidenta de la junta de vecinos, presidenta del centro de padres, el mismo personal de la escuela, a los mismo niños y niñas.