program tahunan ardi

ALOKASI WAKTU DALAM SEMESTER

SEKOLAH : SMP MUHAMMADIYAH 1 TANJUNG ENIMMATA PELAJARAN : TIK KELAS / SEMESTER : IX / GAZAL TAHUN PELAJARAN : 2011/2012

NO NAMA BULAN JUMLAH MINGGU MINGGU EFEKTIF

MINGGU TIDAK EFEKTIF

1 Juli 4 2 22 Agustus 4 3 13 September 5 4 14 Oktober 4 4 -5 November 4 4 -6 Desember 5 3 2

Jumlah 26 20 6

B. 1. Libur Kenaikan kelas = 2 Minggu (Awal Juli) 2. Libur puasa /Hari Raya = 2 Minggu

4 Minggu

C. 1. Ulangan Semester = 1 Minggu 2. Persiapan Raport = 1 Minggu

2 Minggu

D. Jumlah Minggu Efektif = 26 Minggu – 6 minggu = 20 Minggu

E. Perhitungan Jam Efektif : 1. Jumlah Jam Efektif Per minggu = 2 Jam Pelajaran 2. Jumlah seluruh jam dalam 1 Semester : 26 minggu x 2 jam = 52 jam 3. Jumlah jam tidak efektif dalam 1 semester : 6 minggu x 2 jam = 12 jam 4. Jumlah jam efektif dalam 1 semester : 20 minggu x 2 jam = 40 jam 5. Cadangan

Mengetahui Tanjung Enim, Juli 2011Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

BUCHORI, S.Pd.I ARDI SAPUTRA, S.TNBM. NBM. 1056229

PROGRAM TAHUNAN

Mata Pelajaran : TIKKelas : IXTahun Pelajaran : 2011/2012

No Semester Standar KompetensiKompetensi Dasar

Waktu

1 I 1. Memahami dasar – dasar penggunaan internet/intranet

1.1 Menjelaskan pengertian internet/intranet

1.2 Memahami dasar – dasar sistem jaringan di internet/intranet

1.3 Mengenal ukuran kecepatan akses internet

1.4 Mengidentifikasi perangkat keras yang digunakan dalam akses internet/intranet

1.5 Melakukan berbagai cara untuk memperoleh sambungan internet/intranet

7JP

6JP

3JP

4JP

20JP2 II 2. Menggunakan internet untuk memperoleh

informasi

2.1 Menjelaskan pengertian dasar internet/intranet

2.2 Mengidentifikasi beberapa layanan informasi yang ada di internet

2.3 Mengakses beberapa situs untuk memperoleh informasi yang bermanfaat


BUCHORI, S.Pd.I ARDI SAPUTRA, S.TNBM. NBM. 1056229

IDENTIFIKASI ASPEK KOMPETENSI MATA PELAJARAN : TIK KELAS / SEMESTER : IX / GAZAL TAHUN PELAJARAN : 2011/2012

NO NO. KD KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ASPEK PENILAIAN KET

1 2 3 4 5 61 1.1 Menjelaskan

pengertian internet/intranet

Menjelaskan pengertian internet

Menjelaskan pengertian intranet

1 : Tes Lisan /

Tertulis

2 : Unjuk Kerja

3 : Proyek

4 : Produk

5 : Portopolio

2 1.2 Memahami dasar – dasar sistem jaringan di internet/intranet

Menyebutkan jenis – jenis jaringan

Menyebutkan macam – macam topologi jaringan

Menjelaskan proses terbentuknya jaringan internet/intranet

3 1.3 Mengenal ukuran kecepatan akses internet

Menyebutkan ukuran kecepatan akses internet

Menyebutkan jenis – jenis modem untuk akses internet

4 1.4 Mengidentifikasi Mengidentifikasi perangkat keras beserta

perangkat keras yang digunakan dalam akses internet/intranet

fungsinya untuk keperluan akses internet

Menjelaskan perangkat keras beserta fungsinya untuk keperluan akses internet

5 1.5 Melakukan berbagai cara untuk memperoleh sambungan internet/intranet

Menjelaskan beberapa cara penyambungan internet/intranet

Melakukan sambungan internet menggunakan sambungan dial-up


BUCHORI, S.Pd.I ARDI SAPUTRA, S.T

PENENTUAN KKM INDIKATOR, KD DAN SK

Sekolah : SMP MUHAMMADIYAH 1 TANJUNG ENIM Mata Pelajaran : TIK Kelas / Semester : IX / Gazal

Standar Kompetensi : 1. Memahami dasar – dasar penggunaan internet/intranet.

2. Menggunakan internet untuk memperoleh informasi

No. Kompetensi Dasar / Indikator

Standar Ketuntasan Minimal NilaiKKM ( % )Kriteria Penentuan Ketuntasan

Essensial Kompleksitas Daya Dukung

Intake

1 1.1 Menjelaskan pengertian internet/intranet.



4 1.4 Mengidentifikasi perangkat keras yang digunakan dalam akses internet/intranet

5 1.5 Melakukan berbagai cara untuk memperoleh sambungan internet/intranet

Rata-Rata KKM


BUCHORI,S.Pd.I. ARDI SAPUTRA, S.TNBM. NBM

PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 2011/2012MATA PELAJARAN : TIK KELAS / SEMESTER : IX – GANJIL

No Kompetensi Dasar / Indikator Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember KET1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1.1

1.2

1.3

1.4

Menjelaskan pengertian internet/intranet.

Menjelaskan pengertian internet

Menjelaskan pengertian intranet Ulangan Harian I Remidial

Memahami dasar – dasar sistem jaringan di internet/intranet

Menyebutkan jenis – jenis jaringan

Menyebutkan macam – macam topologi jaringan

Menjelaskan proses terbentuknya jaringan internet/intranet

Memahami dasar – dasar sistem jaringan di internet/intranet

Menyebutkan ukuran kecepatan akses internet

Menyebutkan jenis – jenis modem untuk akses internet

1.5

Mengidentifikasi perangkat keras yang digunakan dalam akses internet/intranet

Mengidentifikasi perangkat keras beserta fungsinya untuk keperluan akses internet

Menjelaskan perangkat keras beserta fungsinya untuk keperluan akses internet

Melakukan berbagai cara untuk memperoleh sambungan internet/intranet

Menjelaskan beberapa cara penyambungan internet/intranet

Melakukan sambungan internet menggunakan sambungan dial-up


BUCHORI, S.Pd.I ARDI SAPUTRA, S.T

No Kompetensi Dasar / Indikator Waktu

Juli Agustus September Oktober November Desember KET

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 52.1 Mendeskripsikan usaha

perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia . Mendekripsikan

factor-faktor yang menyebabkan terjadinya konflik antara Indonesia – Belanda

Mendeskripsikan peran dunia internasional dalam konflik antara Indonesia – Belanda.

Mendeskripsikan pengaruh konflik Indonesia – Belanda terhadap NKRI

Melacak aktifitas diplomasi Indonesia di dunia internasional untuk mempertahankan kemerdekaan.

Mendeskripsikan perjuangan rakyat dan pemerintah Indonesia di berbagai daerah dalam usaha

8 JP

2

2

2

2

mempertahankan kemerdekaan Indonesia

Mengidentifikasi factor-faktor yang memaksa Belanda keluar dari Indonesia

Ulangan Harian Remidial

No Kompetensi Dasar / Indikator Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember KET1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2.2 Mendeskripsikan peritiwa-peristiwa politik dan ekonomi Indonesia pasca pengakuan kedaulatan. Mendeskripsikan proses

kembalinya RI sebagai Negara kesatuan.

Mendeskripsikan berbagai peristiwa yang berhubungan dengan PEMILU 1955 di tingkat pusat dan daerah.

Menjelaskan alasannya dikeluarkannya Dekrit Presiden 5 Juli 1959 dan pengaruhnya yang ditimbulkannya.

Menjelaskan dampak persoalan hubungan pusat dan daerah, persaingan ideology dan pergolakan politik lainnya terhadap kehidupan politik nasional dan daerh sampai awal tahun 1960-an.

Ulangan

8 JP

2

2

2

2

2

Harian Remidial

Mengetahui Mengetahui Tanjung Enim, Juli 2011 Pengawas / Pembina Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. HJ. SUSILAWATI F. EMAWATI,S.Pd., M.Si. Dra. EKA SULITIOWATI NIP. 19591005 198610 2 001 NIP. 19620730 198603 2 007 NIP. 19671206 199703 2 003

SILABUS

Sekolah : SMP NEGERI 1 UNGGULAN LAWANG KIDULKelas : IX (Sembilan)Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Memahami kondisi perkembangan negara-negara di dunia

KompetensiDasar

Materi Pokok / Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator

Penilaian AlokasiWaktu

SumberBelajar KarakterTeknik Bentuk

Instrumen Contoh Instrumen

1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri Negara berkembang dan Negara maju

Ciri-ciri Negara maju dan Negara berkembang.

Persebaran Negara-negara maju dan Negara-negara berkembang di dunia.

Merumuskan ciri-ciri Negara maju dan Negara berkembang, dengan teliti dan kritis

Diskusi tentang contoh Negara-negara maju dan Negara-negara berkembang di Asia, Eropa, Afrika, Amerika, dgn santun dan saling menghargai

Mengidentifikasi ciri-ciri Negara maju dan Negara berkembang.

Membuat peta wilayah Negara maju dan Negara berkembang

Tes tulis

Unjuk kerja

Tes Uraian

Uji petik kerja produk

Sebutkan masing-masing dua ciri Negara maju dan Negara berkembang

Buatlah peta persebaran Negara-negara maju dan Negara-negara berkembang di dunia pada kertas HVS.

8 JP Peta Dunia Peta Asia Peta Eropa Peta Mafrika Peta Amerika LKS Buku Geografi yang relevan.

- Teliti- Kritis

- Santun

Negara-negara yang digolongkan sebagai Negara maju dan berkembang.

Mengamati peta tentang persebaran Negara-negara maju dan Negara-negara berkembang dgn cermat

Memberi contoh Negara-negara yang tergolong kedalam Negara maju dan Negara berkembang beserta alasannya.

Tes unjuk kerja

Tes identifikasi Tunjukkan Negara-negara berkembang di kawasan benua Amerika pada peta

- Cermat

KompetensiDasar





1.2 Mendeskripsikan Perang Dunia II (termasuk pendudukan Jepang) serta pengaruhnya terhadap keadaan social ekonomi dan politik di Indonesia

Latar belakang pihak-pihak yang berperang dalam perang dunia II

Perang dunia II di asia dan Pasipik serta kedudukan militer Jepang di Indonesia

Pengaruh kebijakan

Membaca buku referensi, mengamati peta perang dunia II dan gambar untuk membahas perang dunia II dengan cermat dan teliti

Membaca buku sumber yang relevan dan mengamati gambar untuk membahas perang dunia II di Asia Pasipik serta pendudukan militer Jepang di Indonesia dengan cermat dan teliti

Mengamati gambar dan membaca referensi pengaruh

Mengambar secara kronologis Perang Dunia II

Mengidentifikasi Perang Dunia II di Asia Pasipik serta pendudukan militer Jepang di Indonesia

Menjelaskan pengaruh

Tes tulis

Penugasan

T

Tes Uraian

Tugas proyek

Tes Uraian

Jelaskan sebab umum dan sebab khusus Perang Dunia II

Buatlah Peta PD II di Asia Fasifik

Jelaskan pengaruh kebijakan pemerintah Jepang di bidang

8 JP Peta Dunia Peta Asia Peta Eropa Peta Mafrika Peta Amerika LKS Buku Geografi yang relevan.

- Teliti- Kritis

- Santun

- Cermat

pemrintah pendudukan Jepang

Bentuk-bentuk perlawanan rakyat dan pergerakan kebangsaan Indonesia, melalui MIAI gerakan bawah tanah perjuangan bersenjata

kebijakan pemerintah pendudukan Jepang terhadap kehidupan ekonomi social dan pergerakan kebangsaan Indonesia dengan teliti dan cermat dan berpikir logis

Mengamati ganbar dan membaca referensi untuk membahas perlawanan rakyat terhadap Jepang dengan cermat dan teliti

kebijakan pemerintah pendudukan jepang terhadah kehidupan social pergerakan kebangsaan Indonesia

Mendeskripsikan bentuk-bentuk perlawanan rakyat dan pergerakan rakyat dan pergerakan kebangsaan Indonesia diberbagai daerah pada masa pendudukan Jepang

es Tulis

Penugasan

Tugas rumah

ekonomi di Indonesia

Tulislah contoh-contoh perlawanan Rakyat Indonesia terhadap Jepang

Standar Kompetensi : 2 Memahami usaha mempertahankan kemerdekaan

KompetensiDasar





2.1 Mengidentifikasi usaha perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia

Factor-faktor yang menyebabkan terjadinya konflik antara Indonesia dengan Belanda karena Belanda ingin berkuasa kembali di Indonesia.

Peran dunia Internasional dalam konflik Indonesia –Belanda membantu penyelesaian

Membaca buku referensi untuk mengetahui factor-faktor yang menyebabkan terjadinya konflik antara Indonesia dengan Belanda dengan cermat dan benar dan kritis

Menelaah gambar peran dunia internasional dalam konflik Indonesia-Belanda dengan mengamati gambar/foto-foto

Mendiskripsikan factor-faktor yang menyebabkan terjadinya konflik antara Indonesia dengan Belanda.

Mendiskripsikan peran dunia internasional dalam konflik Indonesia-Belanda

Tes tulis

Penugasan

Tes Pilihan ganda

Tugas proyek

Factor-faktor penyebab terjadinya konflik antara Indonesia dengan Belanda diantaranya ialah……

a. Belanda membonceng NICA

b. Belanda ingin berkuasa kembali

c. Sekutu membantu Belanda

d. Belanda berhasil mengalahkan

8 JP Buku bacaan yang relevan

Atlas Sejarah

Foto dan gambar sejarah

- Cermat

- Kritis- Jujur

konflik

Pengaruh konflik Indonesia-Belanda terhadap keberadaan Negara kesatuan Republik Indonesia.

Aktifitas diplomasi Indonesia di dunia

sejarah dengan kritis dan jujur

Menelaah referensi pengaruh konflik Indonesia-Belanda terhadap keberadaan Negara kesatuan Republik Indonesia dengan semangat rasa nasionalisme dan cermat

Menelaah dengan referensi aktifitas diplomasi Indonesia di dunia Internasional untuk mempertahankan kemerdekaan rasa nasionalisme dan cermat

Mendiskripsikan pengaruh konflik Indonesia-Belanda terhadap keberadaan Negara kesatuan Republik Indonesia.

Melacak aktifitas diplomasi Indonesia didunia internasional untuk mempertahankan kemerdekaan

Tes tulis

Tes tulis

Tes Pilihan ganda

Tugas Uraian

Jepang

Carilah gambar peran dunia interaksional dalam konflik Indonesia Belanda dan berikan tanggapanmu

-Nasionalis

-cermat

KompetensiDasar





Perjuangan rakyat dan pemerintah diberbagai daerah dalam usaha mempertahankan kemerdekaan Indonesia

Faktor-faktor yang

Menggali informasi dari tokoh yang pernah berperan dalam perjuangan rakyat dan pemerintah diberbagai daerah dalam usaha mempertahankan kemerdekaan Indonesia dengan kreatif dan jujur dan jiwa patriot

Menelaah dengan referensi factor-faktor yang memaksa Belanda

Mendiskripsikan perjuangan rakyat dan pemerinta di berbagai daerah dalam usaha mempertahankan Indonesia

Mengidentifikasi factor-faktor yang memaksa Belanda

Wawancara

Tes tulis

Pedoman Wawancara

Tes uraian

Adakan wawancara kepada tokoh didaerahmu yang pernah ikut berjuang dalam usaha mempertahankan kemerdekaan dan buatlah laporannya

Sebutkan factor-faktor yang memaksa Belanda keluar dari Indonesia

- Kreatif- Jujur

-Jiwa patriot

memaksa Belanda keluar dari Indonesia

keluar dari Indonesia dengan cermat dan benar serta kritis

keluar dari Indonesia

2.2peristiwa-peristiwa politik dan ekonomi Indonesia pasca pengakuan kedaulatan

Proses kembalinya Republik Indonesia sebagai Negara kesatuan

Berbagai peristiwa yang berhubungan dengan Pemilihan Umum 1955 di tingkat pusat dan daerah

Membaca buku referensi dan menelaah gambar proses kembalinya Republik Indonesia sebagai Negara kesatuan dengan cermat dan kritis dan ingin tahu

Membaca referensi dan mengamati gambar berbagai peristiwa yang berhubungan dengan Pemilihan Umum 1955 di tingkat pusat dan daerah dengan berpikir logis dan ingin tahu

Mendiskripsikan proses kembalinya Republik Indonesia sebagai Negara kesatuan

Mendiskripsikan berbagai peristiwa yang berhubungan dengan Pemilihan Umum 1955 di tingkat pusat dan daerah

Penugasan

Tes unjuk kerja

Tugas Rumah

Tes Simulasi

Kumpulan gambar proses kembalinya Republik Indonesia sebagai Negara kesatuan dan tanggapanmu

Silahkan berkelompok dan peragakan proses Pemilu 1955 dengan peralatan yang sudah disediakan

Buku sumber yang relefan

Foto/gambar sejarah

Atlas Sejarah

- Ingin tahu

- Berpikir logis

KompetensiDasar





Dekrit Presiden 5 Juli 1955 dan pengaruh yang ditimbulkannya

Dampak persoalan hubungan pusat-daerah persaingan ideologis, dan pergolakan social-politik lainnya

Mengkaji dengan referensi dikeluarkannya Dekrit Presiden 5 juli 1959 dan pengaruh yang ditimbulkannya dengan cermat dan ingin tahu

Membaca berbagai referensi, foto dan gambar untuk menelaah dampak persoalan hubungan pusat-daerah, persaingan ideologis, dan pergolakan social-

Menjelaskan alasan dikeluarkannya Dekrit Presiden 5 Juli 1959 dan pengaruh yang dtimbulkannya

Menjelaskan dampak persoalan hubungan pusat-daerah persaingan ideologis dan

Tes tulis

Penugasan

Tugas Uraian

Tugas rumah

Jelaskan alasan dikeluarkannya Dekrit Presiden 5 juli 1959 dan pengaruh yang ditimbulkannya

Kumpulkan foto/gambar dan berikan tanggapanmu sebagai laporan

- Cermat- Kritis- Ingin Tahu

- Nasionalis- Berpikir logis

terhadap kehidupan politik nasional dan daerah sampai awal tahun 1960 an

politik lainnya terhadap kehidupan politik nasional dan daerah sampai awal tahun 1960 an dengan berpikir logis dan nasionalis

pergolakan social-politik lainnya terhadap kehidupan politik nasional dan daerah sampai awal tahun 1960-an

Mengetahui Mengetahui Tanjung Enim, Juli 2011 Pengawas / Pembina Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. HJ. SUSILAWATI F. EMAWATI,S.Pd., M.Si. Dra. EKA SULITIOWATI NIP. 19591005 198610 2 001 NIP. 19620730 198603 2 007 NIP. 19671206 199703 2 003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPN Unggulan 1 Lawang KidulMata Pelajaran : IPS - SejarahKelas / Semester : IX / Ganjil

A. Standar Kompetensi : 1. Memahami Kondisi perkembangan Negara di duniaB. Kompetensi Dasar : 1.2 Mendeskripsikan PD II (termasuk pendudukan Jepang)

Serta pengaruhnya terhadap keadaan social, ekonomi Dan politik di Indonesia

Alokasi Waktu : 8 JP ( 4 X Pertemuan )

C. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu : 1 Menjelaskan secara kronologis Perang Dunia II dengan cermat dan teliti2 Mengidentifikasi PD II di Asia Pasifik serta pendudukan Jepang di Indonesia

dengan cermat 3 Menjelaskan pengaruh kebijakan pemerinta pendudukan Jepang terhadap

kehidupan ekonomi, social, dan pergerakan kebangsaan Indonesia dengan berpikir logis

4 Mendeskripsikan bentuk-bentuk perlawanan rakyat dan pergerakan kebangsaan Indonesia di berbagai daerah pada masa penduduk Jepang dengan semangat nasionalisme dan menghargai keragaman

D. MATERI PEMBELAJARAN1. Latar belakang pihak-pihak yang berperang dalam PD II 2. Perang Dunia II di Asia dan Pasifik serta pendudukan militer Jepang di Indonesia3. Pengaruh kebijakan pemerintah pendudukan Jepang 4. Bentuk-bentuk perlawanan rakyat dan pergerakan kebangsaan Indonesia, melalui MIAI, gerakan bawah tanah, perjuangan bersenjata.

E. METODE PENGAJARAN 1. Ceramah Bervariasi 4 . Tanya Jawab

2. Diskusi 5 . Simulasi 3. Inquiry 6 . Observasi / Pengamatan

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1 1.PENDAHULUAN

a. Berdoa + Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas. b. Motivasi : - Apa yang melatarbelakangi terjadinya PD II

- Sebutkan Negara-negara yang terlibat PD II c. Apersepsi : Menayangkan peta dunia

2.KEGIATAN INTIa.Siswa diminta untuk membacab.Siswa diminta untuk menunjukkan Negara-negara yang terlibat dalam PD II pada peta dengan percaya diric.Guru menjelaskan latar belakang terjadinya PD IId.Guru bersama siswa membuat kesimpulan dengan berpikir logis

3.PENUTUPa.Melakukan tes / pertanyaanb.Memberikan tugas membuat peta

PERTEMUAN 21. PENDAHULUAN

a. Apersepsi : Dengan mankah terjadinya PD II di kawasan Asia Pasifik ?

b. Motivasi : Berdoa, mengabsen siswa, memeriksa, Menunjukkan tempat

terjadinya dalam PD II

2. KEGIATAN INTIa. Siswa dibagi 4 kelompok secara heterogenb. Setiap kelompok diberi tugas untuk mengamati peta/atlas secara teliti dan cermatc. Setiap kelompok membuat peta Asia- Erofa dengan kreatifd. Memberi tanda dalam peta Negara yang terlibat dalam PD II dengan kreatife. Dampak PD II dibidang politik ekonomi social dan organisasi serta pertahanan dan

keamanan setiap kelompok mendiskusikan dengan bekerja sama dan santunf. Setiap kelompok membuat laporan hasil pengamtan peta dan memprestasikan hasil

diskusi dengan percaya diri

3. PENUTUPa. Penilaian proses pada siswa saat tugas berlangsungb. Refleksi


a. Apersepsi : Kapan Jepang menyerang Pearl Harbour ?b. Motivasi : Menayangkan peta Indonesia

2.KEGIATAN INTIa. Siswa mengamati peta dan menunjukkan daerah awal yang diduduki Jepang

dengan cermatb. Tanya jawab tentang :

Kedatangan Jepang di Indonesiac. Diskusi berpasangan : Akibat pendudukan Jepang di bidang social dengan

kerjasama dan santunDiskusi berpasangan : Akibat pendudukan Jepang di bidang ekonomi dengan kerjasama dan santunDiskusi berpasangan : Akibat pendudukan Jepang di bidang politik dengan kerjasama dan santun

d. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi dicatatan masing-masing

e. Setiap kelompok melaksanakan persentasi dengan percaya diri

3. PENUTUP

a. Membuat kesimpulanb. Penilaian


a.Motivasi : Berdoa, mengabsen siswa, memeriksa kebersihan kelas Cerita tentang bentuk-bentuk perlawanan rakyat

b.Apersepsi : Bagaimanakah bentuk-bentuk perlawanan rakyat pada masa Jepang

2.KEGIATAN INTIa. Tanya jawab tentang bentuk-bentuk perlawanan rakyat dengan percaya diri dan santunb.Tanya jawab tentang perjuangan melalui MIAI dengan percaya diri dan santunc. Tanya jawab tentang perjuangan gerakan bawah tanah dengan percaya diri dan santund. Tanya jawab tentang bentuk-bentuk perjuangan bersenjata dengan percaya diri dan santun

3. PENUTUP a. Kesimpulan b.Penilaian

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN 1. Peta Indonesia 2. Peta Dunia 3. Buku-buku IPS – Sejarah dan IPS Terpadu - Sutarto dkk, IPS 3 (BSE) , pusat Perbukuan, Depdiknas - Supriatna Nana dkk, IPS 3, Penerbit Grafindo, Bandung - Tim Abdi Guru, IPS Terpadu 3, Penerbit Erlangga, Jakarta - Badrika I Wayan, IPS Sejarah 3, Penerbit Bumi Aksara, Jakarta - Kurnia Anwar dkk, IPS Sejarah 3, Penerbit Yudhistira, Jakarta

H. PENILAIAN No Indikator Pencapaian

KompetensiTeknik Penilaian

BentukInstrumen

Instrumen Soal

1 Menjelaskan secara kronologis Perang Dunia II

Tes Tertulis Tes Uraian

Tuliskan 5 contoh negara Eropa yang terlibat PD II !

2 Mengidentifikasi PD II di Asia Fasifik, serta pendudukan Jepang di Indonesia


Jelaskan sebab khusu PD II di Asia Fasifik !

3 Menjelaskan pengaruh kebijakan pemerintah penduduk Jepang terhadap kehidupan ekonomi , social, dan pergerakan kebangsaan Indonesia


Jelaskan akibat penduduk Jepang dibidang politik !

4 Mendeskriosikan bentuk-bentuk perlawanan rakyat dan pergerakan kebangsaan


Jelaskan bentuk-bentuk perlawanan rakyat Indonesia pada masa

Indonesia diberbagai daerah pada masa pendudukan Jepang

pendudukan Jepang

No Alternatif Jawaban Skor Nilai1 5 contoh negara Eropa yang akibat dalam PD II :

1. Jerman2. Italia3. Inggris4. Peancis5. Rusia

5

2 Sebab khusus PD II di Asia Fasifik- Penyebaran Jepang terhadap Pangkalan AL AS di Pearl Harbour, Hawai tanggal 7 Desember 1941

2

3 Akibat penduduk Jepang dibidang politik :1. Semua organisasi pergerakan Nasional dibekukan2. Dibentuk organisasi buatan Jepang , seperti :

- Gerakan 3 A- PUTERA- PETA

4 Bentuk perlawanan rakyat pada masa pendudukan Jepang :a. Strategi kooperatif - Melalui organisasi buatan Jepangb. Strategi Non Kooperatif - Gerakan bawah tanah - Perlawanan bersenjata

6

Jumlah skor Max 15

Ket : NA = Skor yg diperoleh Skor maksimal

PENILAIAN AKTIVITAS DISKUSINo Nama Siswa Aspek yang dinilai Jumlah Skor Nilai

1 2 3 4 512345

Ket : Aspek yang dinilai Skor Maksimal1. Aktivitas diskusi 32. Kualitas jawaban 33. Sikap dalam diskusi 44. Ketepatan mengumpulkan tugas 55. Kualitas hasil pekerjaan 5

20


F. EMAWATI, S.Pd., M.Si. Dra. EKA SULISTIOWATINIP. 19620730 198303 2 007 NIP. 19671206 199703 2 003

Mengetahui

Pengawas/Pembina

Dra. Hj. SUSILAWATI NIP. 19591005 198610 2 001



A. Standar Kompetensi : 2. Memahami usaha mempertahankan kemerdekaanB. Kompetensi Dasar : 2.1 Mengidentifikasi usaha perjuangan mempertahankan

kemerdekaan Indonesia


C. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai kegiatan pembelajaran ini diharapkan siswa dapat :1. Mendeskripsikan factor-faktor yang menyebabkan terjadinya konflik antara Indonesia

- Belanda dengan benar dan kritis2. Mendeskripsikan peran dunia Internasional dalam konplik Indonesia -Belanda dengan

kritis dan jujur3. Mendeskripsikan pengaruh konplik Indonesia – Belanda terhadap keberadaan NKRI

dengan semangat nasionalisme4. Mendeskripsikan aktifitas diplomasi Indonesia di dunia internasional untuk

mempertahankan kemerdekaan Indonesia dengan semangat nasinalisme5. Mendeskripsikan perjuangan rakyat dan pemerintah di berbagai daerah dalam usaha

mempertahankan kemerdekaan dengan semangat nasinalisme dan patriot6. Mendeskripsikan factor-faktor yang memaksa Belanda keluar dari Indonesia dengan

cermat dan benar dan kritis

D. MATERI PEMBELAJARAN1. Konplik Indonesia – Sekitu – Belanda2. Konplik Indonesia – Belanda3. Pengaruh konplik Indonesia – Belanda terhadap keberadaan NKRI4. Perjuangan Diplomasi5. Perjuangan Bersenjata6. Faktor-faktor yang memaksa Belanda keluar dari Indonesia

E. METODE PENGAJARAN 1. Ceramah Bervariasi 2. Diskusi 3. Tanya Jawab 4. Inquiry 5. Observasi

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 1

1.PENDAHULUAN a. Motivasi : - Berdoa, mengabsen siswa

- Memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan materi b. Apersepsi : Menghubungkan materi minggu lalu denga materi yang akan dibahas

2.KEGIATAN INTI Guru menjelaskan terlebih dahulu materi yang akan dipelajari, sambil mengadakan Tanya jawab , lalu :

a. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok/berpasangan sebangku secara hetrogenb. Masing-masing kelompok mendiskusikan tentang : * Konplik Indonesia – Sekutu – NICA * Konplik Indonesia - Belandac. Masing-masing kelompok saling bertukar hasil diskusi dan saling memberi pertanyaan dengan santund.Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi

3.PENUTUPa. Pemberian tugasb. Refleksi siswa

PERTEMUAN 2

1.PENDAHULUAN a. Apersepsi : Menanyakan materi yang telah dipelajari minggu lalub. Motivasi : Menunjukkan gambar tokoh-tokoh

2. KEGIATAN INTI a. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok secara heterogen b. Guru memandu siswa untuk membaca buku materi dan menganalisa tentang pengaruh konplik Indonesia – Belanda terhadap keberadaan NKRI dengan cermat dan santun c. Setiap kelompok membuat pertanyaan untuk dijawab oleh kelompok lain d. Guru memandu serta meluruskan pertanyaan yang kurang tepat serta jawaban yang kurang tepat (guru memberikan konfirmasi) e. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama-sama 3. PENUTUP a. Penilaian hasil diskusi

b. Refleksi siswa


a. Motivasi : 1. Berdoa, mengabsen anak dan kebersihan kelas 2. Memberikan pertanyaan yang berhubungan dengan materi

b. Apersepsi : Menghubungkan materi yang telah dipelajari minggu lalu

2. KEGIATAN INTI a. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok secara heterogen dan masing-masing siswa mendapat kartu soal mengenai aktivitas diplomasi dalam usaha mempertahankan kemerdekaan b. Siswa mendapat kartu soal yang sama berkumpul menjadi satu untuk mendiskusikan jawaban soal dengan kerjasama dan santun

c. Setelah selesai siswa kembali kekelompok awal dan saling member informasi dengan benar d. Salah satu siswa memprestasikan hasil diskusi dengan percaya diri e. Guru memberikan konfirmasi tentang materi pelajaran yang telah didiskusikan 3. PENUTUP

a. Penilaian hasil diskusib. Refleksi siswa

PERTEMUAN 4

1. PENDAHULUAN a. Motivasi : 1. Berdoa, mengabsen siswa, memeriksa kebersihan kelas

2. Memberi pertanyaan yang berhubungan dengan materi b. Apersepsi : Menanyakan tentang materi minggu yang lalu

2. KEGIATAN INTI a. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok secara heterogen b. Guru memandu siswa untuk membaca buku materi dan menganalisa tentang perjuangan bersenjata di berbagai daerah dengan cermat dan cinta ilmu c. Setiap kelompok membuat pertanyaan untuk dijawab oleh kelompok lain dengan santun d. Guru memandu serta meluruskan pertanyaan yang kurang tepat serta jawaban yang kurang tepat (guru memberikan konfirmasi)

3. PENUTUP a. Penilaian hasil diskusi b. Pemberian tugas

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN 1. Peta Indonesia 2. Peta Dunia 3. Buku-buku IPS – Sejarah dan IPS Terpadu - Sutarto dkk, IPS 3 (BSE) , pusat Perbukuan, Depdiknas - Supriatna Nana dkk, IPS 3, Penerbit Grafindo, Bandung - Tim Abdi Guru, IPS Terpadu 3, Penerbit Erlangga, Jakarta - Badrika I Wayan, IPS Sejarah 3, Penerbit Bumi Aksara, Jakarta - Kurnia Anwar dkk, IPS Sejarah 3, Penerbit Yudhistira, Jakarta



BentukInstrumen

Instrumen Soal

1 Mendeskripsikan factor-faktor yang menyebabkan terjadinya konpliknya antara Indonesia - Belanda


Jelaskan factor-faktor yang menyebabkan terjadinya konpliknya antara Indonesia - Belanda

2 Mendeskripsikan aktivitas yang menyebabkan Indonesia didunia internasional untuk mempertahankan kemerdekaan Indonesia


Jelaskan mengenai perundingan Linggajati

3 Mendeskripsikan perjuangan Tes Tertulis Tes Jelaskan factor-faktor

rakyat dan pemerintah diberbagai daerah dalam usaha perjuangan

Uraian perjuangan bersenjata dalam usaha perjuangan

4 Mendeskripsikan factor-faktor yang memaksa Belanda keluar dari Indonesia


Jelaskan factor-faktor yang memaksa Belanda keluar dari Indonesia

No Alternatif Jawaban Skor Nilai1 Factor-faktor yang menyebabkan terjadinya konpliknya

antara Indonesia – Belanda1. Sekutu dan NICA melakukan provokasi dan

terror terhadap bangsa Indonesia2. Timbulnya semangat anti colonial di kalangan

rakyat Indonesia3. Belanda melancarkan agresi militer terhadap

wilayah territorial RI

1

1

1

32 Perundingan Linggajati di adakan tanggal 10 -15

November 1946 :- Wakil Indonesia : Sutan Syahrir- Wakil Belanda : Prof. Scher Merhorn- Penengah : Lord Killearn- Perundingan Lingarjati ditandatangani tanggal 25

Maret 1947

1

1111

53 1 contoh perjungan bersenjata

1. Pertemuan Surabaya (10 November 1945)2. Pertemuan Ambarawa (12 -15 Desember 1945)

112

4 Factor-faktor yang menyebabkan Belanda keluar dari Indonesia :

1. Boikot ekonomi dari Negara-negara di Asia2. Tekanan politis dan keuangan dari As3. Mundurnya 2 tokoh penting Belanda4. Angkatan perang Belanda menuju ambang

kekalahan5. Negara-negara bagian ciptaan Belanda berubah

haluan6. Penandatangan pengakuan kedaulan RIS pada

tanggal 27 Desember 1949

1111

1

1

6Jumlah skor Max 15

Ket : NA = Skor yg diperoleh Skor Maksimal

PENILAIAN AKTIVITAS DISKUSI

No Nama Siswa Aspek yang dinilai Jumlah Skor Nilai1 2 3 4 5

12345

Ket : Aspek yang dinilai Skor Maksimal1. Aktivitas diskusi 32. Kualitas jawaban 33. Sikap dalam diskusi 44. Ketepatan mengumpulkan tugas 55. Kualitas hasil pekerjaan 5

20



MengetahuiPengawas/Pembina




A. Standar Kompetensi : 2. Memahami usaha mempertahankan kemerdekaanB. Kompetensi Dasar : 2.2 Mendeskripsikan peristiwa-peristiwa politik dan

ekonomi di Indonesia pasca pengakuan kedaulatan


C. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai kegiatan pembelajaran ini diharapkan siswa dapat :1. Mendeskripsikan alas an dan proses kembalinya RI sebagai Negara kesatuan dengan

cermat dan ingin tahu2. Mendeskripsikan berbagai peristiwa yang berhubungan dengan PEMILU 1955 di

tingkat pusat dan daerah berfikir logis dan ingin tahu3. Menjelaskan alasan dikeluarkan Dekrit Presiden 5 Juli 1959 dan pengaruh yang

ditimbulkannya dengan cermat dan ingin 4. Menjelaskan persoalan hubungan pusat-daerah, persaingan ideology dan pergolakan

social-politik lainnya sampai awal sampai tahun 1960-an dengan berpikir logis dan nasionalisme

D. MATERI PEMBELAJARAN1. Proses kembalinya Republik Indonesia sebagai Negara kesatuan2. Beagai peristiwa yang berhubungan dengan PEMILU 1955 di tingkat pusat dan daerah

3. Dekrit Presiden 5 Juli 1959 dan pengaruh yang ditimbulkannya 4. Dampak persoalan lainnya terhadap kehidupan politik nasional dan daerah sampai tahun 1960-an

E. METODE PENGAJARAN 1. Ceramah Bervariasi 2. Diskusi 3. Tanya Jawab 4. Inquiry 5. Observasi

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1 1.PENDAHULUAN

a. Motivasi : - Berdoa, mengabsen siswa - Memberikan pertanyaan tentang bentuk Negara Indonesia

b. Apersepsi : Menanyakan materi minggu lalu

2.KEGIATAN INTI a. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok

b. Masing-masing kelompok mendiskusikan tentang proses kembalinya NKRI

dengan disiplin

c. Setelah selesai masing-masing kelompok menampilkan hasil diskusinya kedepan kelas dengan percaya diri dan kelompok lainnya menanggapi dan santund.Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi

3.PENUTUPa. Penilaian hasil diskusib. Refleksi siswa

PERTEMUAN 2

1.PENDAHULUAN a. Motivasi : - Berdoa, mengabsen siswa

- Menanyakan peserta pemilu yang ikut pada PEMILU 2004b. Apersepsi : Meghubungkan materi minggu lalu dengan materi yang akan dibahas

2. KEGIATAN INTI a. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok secara heterogen b. Guru ditugaskan mengidentifikasi dengan cara membaca buku referensi tentang berbagai peristiwa yang berhubungan dengan PEMILU 1955 dengan kristis dan cinta ilmu c. Masing-masing kelompok menampilkan hasil diskusinya dengan percaya diri d. Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan 3. PENUTUP a. Penilaian hasil diskusi

b. Pemberian tugas


a. Motivasi : 1. Berdoa, mengabsen anak dan kebersihan kelas 2. Mengenal gambar tokoh-tokoh

b. Apersepsi : Menanyakan materi yang telah dipelajari minggu lalu

2. KEGIATAN INTI a. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok secara heterogen b. Guru memandu siswa untuk membaca buku materi tentang dikeluarkannya Dekrit Presiden 5 Juli 1959 dan pengaruh yang ditimbulkannya dengan kritis dan cinta ilmu c. Setiap kelompok membuat pertanyaan untuk dijawab kelompok lain dengan santun d.Guru memnadu meluruskan pertanyaan dan jawaban yang kurang tepat (guru memberi

konfirmasi) e. Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan

3. PENUTUPa. Penilaian hasil diskusib. Refleksi siswa


a. Motivasi : 1. Berdoa, mengabsen siswa, memeriksa kebersihan kelas 2. Mengenal gambar tokoh-tokoh

b. Apersepsi : Menanyakan tentang materi minggu yang lalu

2. KEGIATAN INTI a. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok secara heterogen b. Guru memandu siswa untuk membaca buku materi tentang dampak persoalan hubungan pusat dan daerah, persaingan ideology dan pergolakan social politik lainnya terhadap kehidupan politik nasional dan daerah sampai awal tahun 1960-an dengan cermat, kritis dan cinta ilmu c. Setiap kelompok membuat pertanyaan untuk dijawab oleh kelompok lain dengan santun d. Guru memandu serta meluruskan pertanyaan dan jawaban yang kurang tepat (guru memberikan konfirmasi) e. Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan

3. PENUTUP a. Penilaian hasil diskusi b. Pemberian tugas

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN 1. Peta Indonesia 2. Peta Dunia 3. Buku-buku IPS – Sejarah dan IPS Terpadu - Sutarto dkk, IPS 3 (BSE) , pusat Perbukuan, Depdiknas - Supriatna Nana dkk, IPS 3, Penerbit Grafindo, Bandung - Tim Abdi Guru, IPS Terpadu 3, Penerbit Erlangga, Jakarta - Badrika I Wayan, IPS Sejarah 3, Penerbit Bumi Aksara, Jakarta - Kurnia Anwar dkk, IPS Sejarah 3, Penerbit Yudhistira, Jakart 1. Sumber belajar



BentukInstrumen

Instrumen Soal

1 Mendeskripsikan alasan dan proses kembalinya RI sebagai Negara kesatuan


Jelaskan factor mempengaruhi kembalinya RI menjadi NKRI !

2 Mendeskripsikan peristiwa yang berhubungan dengan PEMILU 1955 ditingkat pusat dan daerah


Bandingkan antara 1955 dengan PEMILU Orde Baru !

3 Menjelaskan alasan dikeluarkannya Dekrit Presiden 5 Juli 1959 dan pengaruh yang ditimbulkan


Jelaskan alas an dikeluarkan Dekrit Presiden 5 Juli 1959 !

4 Menjelaskan persoalan hubungan pusat dan daerah,


Jelaskan latar belakang kegagalan system ekonomi

persaingan ideology dan pengolangan social-politik lainnya sampai awal tahun 1960-an

gerakan Benteng

No Alternatif Jawaban Skor Nilai1 Factor mempengaruhi proses kembalinya RIS menjadi

NKRI :1. Bentuk Negara RIS bertentangan dengan cita-cita

proklamasi2. Bentuk Negara RIS tidak sesuai dengan kehendak

rakyat

1

1

22

No Pernyataan PEMILU 1955 PEMILU Masa Orba

12

3

Peserta PemiluHasil pemilu

Tujuan Pemilu

27parpol4partaiPemenang (masyumi, PNI, NU, PKI)

a. Memilih anggota DPR

b. Memilih anggota konstituante

3Parpol1 partaiPemenang (Golkar)

-Memilih anggota MPR, DPR, DPRD

11

1

33 Alasan dikeluarkan Dekrit Presiden

1. Kegagalan konstituante untuk menyusun dan menetapkan UUD yang baru

2. Perdebatan-perdebatan yang terjadi didalam Badan konstituante

3. Situasi politik didalam negeri semakin bergolak4.

11

24 Kegagalan system ekonomi gerakan Benteng disebabkan :

1. Para pengusaha masih tergantung kepada pemerintah2. Kurang mandiri dalam pengembangan usahanya

11

2Jumlah skor Max 10

Ket : NA = Skor yg diperoleh Skor Maksimal

PENILAIAN AKTIVITAS DISKUSI

No Nama Siswa Aspek yang dinilai Jumlah Skor Nilai1 2 3 4 5

12345

Ket : Aspek yang dinilai Skor Maksimal1. AKtivitas diskusi 32. Kualitas jawaban 33. Sikap dalam diskusi 44. Ketepatan mengumpulkan tugas 55. Kualitas hasil pekerjaan 5

20





ALOKASI WAKTU DALAM SEMESTER

SEKOLAH : SMPN 1UNGGULAN LAWANG KIDULMATA PELAJARAN : IPS – SEJARAH KELAS / SEMESTER : IX / GENAP TAHUN PELAJARAN : 2010/2011

A. Jumlah Minggu dalam satu semester kelas IX :

No. Nama Bulan Jumlah Minggu Minggu Efektif

Minggu Tidak Efektif

1 Januari 4 - 42 Februari 4 - 43 Maret 5 - 54 April 4 2 25 Mei 4 4 -6 Juni 5 5 -

Jumlah 26 11 15

B. Jumlah mingu tidak efektif : 1. UN – UAS = 2 Minggu 2. Bulan Mei = 4 Minggu 3. Bulan Juni = 5 Minggu

11 Minggu

C. Jumlah Minggu Efektif : 26 – 11 = 15 Minggu

D. Perhitungan Jam Efektif :1. Jumlah jam pelajaran 1 Minggu : 2 jampel2. Jumlah seluruh jam dalam 1 semester : 26 Minggu x 2 jam = 52 jam3. Jumlah jam tidak efektif dalam 1 semester : 11 Minggu x 2 jam = 22 jam4. Jumlah jam efektif : 15 Minggu x 2 jam = 30 jam5. Cadangan

Mengetahui Tanjung Enim, Januari 2011Kepala SMPN 1 Lawang Kidul Guru Mata Pelajaran

FILOMINA EMAWATI, S.Pd Dra. EKA SULISTIOWATINIP. 19620730 198303 2 007 NIP. 19671206 199703 2 003



PENENTUAN KKM INDIKATOR KD DAN SK

SEKOLAH : SMPN 1 LAWANG KIDULMATA PELAJARAN : IPS-SEJARAH KELAS / SEMESTER : IX / GENAP STANDAR KOMPETENSI : 6. Memahami usaha mempertahankan RI

7. Memahami perubahan pemerintah dan kerjasama internasional

No

Kompetensi Dasar / Indikator

Standar Ketuntasan Minimal NilaiKKM (%)Kriteria Penentuan Ketuntasan

Essensial Kompleksitas Daya Dukung Intake1

2

3

4

6.1 Mendeskripsikan perjuanagn bangsa Indonesia merebut Irian Barat

6.1 Mendeskripsikan strategi nasional peristiwa medium/PKI, DI / TII, G-30 S/PKI dan konflik-konflik internal lainnya.

7.1 Menjelaskan berakhirnya masa Orde Baru dan lahirnya Reformasi

7.2 Menguraikan perkembangan lembaga internasional dan peran Indonesia dalam kerjasama Internasional

-

-

-

-

3

2

3

3

2

2

2

2

2

2

2

2

x 100

x 100

x 100

x 100

78

67

78

78

Rata-Rata KKM 75





PROGRAM TAHUNAN

Mata Pelajaran : IPS - SejarahKelas : IXSemester : II (Genap)Tahun Pelajaran : 2010 – 2011

No Semester Standar KompetensiKompentensi Dasar

Waktu

1 I 1.2 Mendiskripsikan Perang Dunia II ( termasuk pendudukan Jepang ) serta pengaruhnya terhadap keadaan social ekonomi dan politik di Indonesia

2.1 Mengidentifikasi usaha perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia

2.2 Mendeskripsikan peristiwa-peristiwa politik dan ekonomi Indonesia pasca pengakuan kedaulatan.

10 JP

8 JP

8 JP

26 JP2 II 6.1 Mendiskripsikan perjuangan bangsa Indonesia

merebut Irian Barat

6.2 Mendeskrisipkan peristiwa tragedy nasional peristiwa Madiun/ PKI, DI/TII, G 30 S / PKI dan konflik –koflik lainnya

7.1 Menjelaskan berakhirnya masa orde baru dan lahirnya reformasi.

7.2 Menguraikan perkembangan lembaga-lembaga internasional dan peran Indonesia dalam kerja sama internasional

6 JP

6 JP

4 JP

4 JP

20 JP



PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 2011/2012Standar Kompetensi MATA PELAJARAN : IPS – SEJARAH 6. Memahami Usaha Mempertahankan Republik Indonesia KELAS / SEMESTER : IX /

GENAP 7. Memahami perubahan pemerintah dan kerjasama internasional

No Kompetensi Dasar / Indikator Waktu

Diberikan Di Bulan / MingguKetJanuari Februari Maret April Mei Juni

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 51 6.1 Mendiskripsikan

perjuangan bangsa Indonesia merebut Irian Barat Menguraika

n latar belakang terjadinya perjuangan mengembalikan Irian Barat

Mengidentifikasi perjuangan diplomasi dalam upaya pengembalian Irian Barat

Mengidentifikasi perjuangan dengan konfrontasi politik dan ekonomi dalam upaya mengembalikan Irian Barat.

Mengidentifikasi pelaksanaan Tri Komando Rakyat (TRIKORA) untuk merebut Irian Barat

Mendiskripsikan persetujuan New York dan pengaruhnya terhadap penyelesaian masalah Irian Barat

Menjelaskan arti penting Penentuan Pendapat Rakyat (Pepera)

2

2

2

2

Ulangan Harian I

Remidial

No Kompetensi Dasar / Indikator Waktu Diberikan Di Bulan / Minggu KetJanuari Februari Maret April Mei Juni1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2

3

6.2peristiwa Madiun / PKI, DI/TII, G-30 S/ PKI dan konflik-konflik internal lainnya. Mendiskripsikan

terjadinya peristiwa Madiun / PKI dan cara yang dilakukan oleh pemerintah dalam penanggulangannya.

Mendiskripsikan terjadinya peristiwa DI/TII dan cara yang dilakukan oleh pemerintah untuk penanggulangannya.

Mengidentifikasi keadaan politik, ekonomi, social dan budaya sebelum terjadinya peristiwa G-30 S /PKI

Mendiskripsikan terjadinya peristiwa G-30 S/PKI dan cara penumpasannya.

Ulangan Harian II Remidial

Menjelaskan berakhirnya masa Orde Baru dan lahirnya Reformasi Menyusun kronologi dan

mendiskripsikan peristiwa-peristiwa politik penting pada masa Orde Baru

Menggunakan data statistic untuk menguraikan proses perkembangan ekonomi pada masa Orde Baru

Mendiskripsikan berakhirnya Orde Baru dan lahirnya Reformasi

2

2

2

2

2

2

2

Kompetensi Dasar / Indikator Waktu

Diberikan Di Bulan / MingguKetJanuari Februari Maret April Mei Juni

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

7.2perkembangan lembaga internasional dan peran Indonesia dalam kerjasama internasional

Menguraikan secara kronologis konferensi Asia Afrika dan mendiskripsikan peran Indonesia

Mendiskripsikan perkembangan ASEAN dan peran Indonesia

Mendiskripsikan perkembangan ASEAN dan peran Indonesia Mendisk

ripsikan perkembangan keanggotaan dan aktivitas PBB dan peran Indonesia

Mendiskripsikan perkembangan Gerakan Non Blok dan peran Indonesia

Ulangan Harian III

Remidial

2

2

2

2

2

Mengetahui Mengetahui Tanjung Enim, Januari 2012Pengawas / Pembina Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Hj. SUSILAWATI F. EMAWATI, S. Pd., M.Si. Dra. EKA SULITIOWATI NIP. 19591005 198610 2 001 NIP. 19620730 198303 2 007 NIP. 19671206 199703 2 003

SILABUS

Sekolah : SMP NEGERI 1 UNGGULAN LAWANG KIDULKelas : IX (Sembilan)Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 2 (dua)

KompetensiDasar





6.1an perjuangan bangsa Indonesia merebut Irian Barat

Latar Belakang terjadinya perjuangan mengembalikan Irian Barat

Perjuangan diplomasi pendekatan diplomasi

Perjuangan dengan konfrontasi politik dan ekonomi

Tri Komando Rakyat

Persetujuan New York

Arti penting Penentuan Pendapat Rakyat (Pepera)

Mengkaji dengan buku sumber latar belakang terjadinya perjuangan mengembalikan Irian Barat

Membaca buku referensi tentang perjuangan dengan konfrontasi politik dan ekonomi dalam upaya mengembalikan Irian Barat

Membaca buku sumber yang berkaitan dengan Tri Komando Rakyat

Membaca buku sumber yang berkaitan dengan persetujuan New York

Menelaah referensi arti penting Penentuan Pendapat Rakyat (Pepera)

Menguraikan latar belakang terjadinya perjuangan mengembalikan Irian Barat dengan kritis

Mengidentifikasi perjuangan diplomasi dalam upaya mengembalikan Irian Barat dengan rasa nasionalis dan kritis

Mengidentifikasi perjuangan dengan konfrontasi politik dan ekonomi da lam upaya mengembalikan Irian Barat dengan rasa nasionalis dan kritis

Mengidentifikasi pelaksanaan Trikomando Rakyat (Trikora) Untuk merebut Irian Barat dengan cermat dan teliti

Mendiskripsikan Persetujuan New York dan pengaruhnya

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Penugasan

Tes tulis

Tes tulis

Tes pilihan ganda

Tes Uraian

Tes Uraian

Tugas Proyek

Tes Uraian

Latar belakang terjadinya perjuangan mengembalikan Irian Barat ialah…..a.

boneka Papua b.

induk di perairan Irian c.

pendapat bagi rakyat Irian d.

untuk menyelesaikan Irian.Sebutkan contoh-contoh perjuangan diplomasi dalam upaya mengembalikan Irian Barat

Sebutkan contoh-contoh perjuangan dengan konfrontasi politik dan ekonomi dalam upaya mengembalikan Irian Barat

Buatlah laporan dari hasil pengamatan gambar-gambar dan peta pelaksanaan Tri komando Rakyat (Trikora)

Sebutkan isi persetujuan New York dan jelaskan pengaruhnya terhadap penyelesaian masalah Irian BaratJelaskan arti penting Penentuan pendapat Rakyat (Pepera)

6 Jp - Buku-buku yang relevan

-Foto/gambar

- Kritis

- Rasa nasionalis

- Teliti

- Cermat

terhadap penyelesaian masalah Irian Barat dengan rasa nasionalis

Menjelaskan arti penting Penentuan pendapat rakyat (Pepera) dengan kritis dan rasa nasionalis

Tes tulis

KompetensiDasar





6.2 Mendeskripsikan strategi nasional peristiwa Madiun/PKI DI/TII,G 30 S/PKI dan konflik-konflik internal lainya

Peristiwa Madiun/PKI dan cara yang dilakukan pemerintah dalam penanggulangannya.

Peristiwa DI/TIIdan cara yang dilakukan oleh pemerintah dalam penanggulangannya

Keadaan politik, ekonomi, social, dan budaya sebelum terjadinya peristiwa G 30 S/PKI

Peristiwa G 30 S/PKI dan cara penanggulangannya

Membaca referensi dan mengamati gambar terjadinya peristiwa Madiun/PKI dan cara yang dilakukan oleh pemerintah dalam penanggulangannya.

Membaca referrensi dan mengamati gambar untuk menelaah terjadinya peristiwa DI/TII dan cara yang dilakukan oleh pemerintah dalam penanggulanggannya

Membaca referensi, mengamati gambar dan menggali informasi dengan wawancara mengenai keadaan politik, ekonomi, social, dan budaya sebelum terjadinya peristiwa G 30 S/PKI

Membaca referensi, mengamati gambar/film dan wawancara menelaah terjadinya peristiwa G30 S/PKI dan cara penanggulanngannya

Mendiskripsikan terjadinya peristiwa Madiun/PKI dan cara yang dilakukan oleh pemerintah dan penanggulangannya dengan cermat dan kritis serta nasionalis

Mendekripsikan terjadinya peristiwa DI/TII dan cara yang dilakukan oleh pemerintah untuk penanggulangannya dengan cermat dan kritis serta nasionalis

Mengidentifikasi keadaan politik, ekonomi, social, dan budaya sebelum terjadinya peristiwa G 30 S/PKI dengan teliti berpikir logis

Mendiskripsikan terjadinya peristiwa G 30 S/PKI dan cara penumpasannya dengan berpikir logis dan nasionalis

Tes tulis

Tes tulis

Wawan

cara

Tes tulis

Tes Uraian

Tes Uraian

Pedomawawan

cara

Tes Uraian

Jelaskan terjadinya peristiwa Madiun /PKI dan jelaskan cara yang dilakukan pemerintah untuk menanggulanginya

Jelaskan terjadinya peristiwa DI/TII dan cara pemerintah dalam penanggulangannya

Lakukan wawancara kepada tokoh-tokoh atau anggota masyarakat yang mengalami keadaan politik, ekonomi, social, dan budaya sebelum terjadinya peristiwa G 30 S/PKI, kemudian buatlah kesimpulannya serta buatlah laporannya

Jelaskan terjdinya peristiwa G 30 S/PKI dan cara penanggulangannya

6 JP - Cermat

- Kritis

- Nasionalis

- Teliti

- Berpiikir logis

- Nasionalis

Standar Kompetensi : 7 Memahami perubahan pemerintah dan kerjasama internasional

KompetensiDasar



SumberBelajarTeknik Bentuk

Instrumen Contoh Instrumen Karakter

7.1 Menjelaskan berakhirnya masa Orde Baru dan lahirnya Reformasi

Peristiwa-peristiwa politik penting pada masa Orde Baru

Data statistic ekonomi Orde Baru

Berakhirnya orde baru, krisis ekonomi dan gerakan Reformasi

Membaca referensi dan mengamati gambar peristiwa-peristiwa politik penting pada masa Orde Baru dengan cermat, teliti dan berpikir logis

Dengan buku referensi membuat data statistic perkembangan ekonomi pada masa Orde Baru

Mengamati foto, gambar, atau media lainnya serta diskusi kelompok membahas berakhirnya Orde Baru

Menyusun kronologi dan mendiskripsikan peristiwa-peristiwa politik penting pada masa Orde Baru

Mengunakan data statistic untuk menguraikan proses perkembangan ekonomi pada masa orde baru

Mendeskripsikan berakhirnya Orde Baru dan lahirnya Reformasi

Tes tulis

Penugasan

Penugasan

Tes uraian

Tugas rumah

Tugas proyek

Jelaskan secara kronologis kelahiran Orde baru dan peristiwa-peristiwa politik penting pada masa orde baru

Buatlah table data statistic perkembangan ekonomi pada masa orde baru

Buatlah laporan hasil pengamatan dan diskusi tentang berakhirnya orde baru dan lahirnya reformasi

4 JP Buku-buku yang relevan

Foto/gambar

Media cetak/elektronik

- Cermat

- Teliti

- berpikir logis

KompetensiDasar





7.2 Menguraikan perkembangan lembaga internasional dan peran Indonesia dalam kerjasama internasional

Konferensi Asia Afrika dan peran Indonesia

Perkembangan ASEAN dan peran Indonesia

Perkembangan keanggotaan dan aktivitas perserikatan Bangsa-bangsa dan peran Indonesia

Membaca referensi dan mengamati gambar Konferensi Asia Afrika dan peran Indonesia

Membaca referensi dan membaca media cetak atau media elektronik , atlas sejarah tentang perkembangan ASEAN dan peran Indonesia

Membaca referansi dan mengamati gambar tentang perkembnagan keanggotaan dan aktivitas Perserikatan Bangsa-bangsa dan peran Indonesia.

Menguraikan secara kronologis Konferensi Asia Afrika dan mendiskripsikan peran Indonesia dengan demokratis dan demokratis

Mendiskripksikan perkembangan ASEAN dan peran Indonesia dengan kritis dan demokratis

Mendiskripsikan perkembangan keanggotaan dan aktivitas Perserikatan Bangsa-bangsa dan peran Indonesia dengan kritis dan demokratis

Tes tulis

Tes unjuk kerja

Tes tulis

Tes uraian

Uji petik kerja

produk

Tes uraian

Jelaskan secara kronologis Konferensi Asia Afrika dan peran Indonesia

Buatlah rangkuman tentang perkembangan ASEAN secara kronologis dan peran Indonesia dari hasil membaca referensi dan media elektronikJelaskan bantuan Perserikatan Bangsa-bangsa terhadap Indonesia dan peran Indonesia dalam Perserikatan Bangsa-bangsa.

Buatlah laporan hasil pengamatan dan diskusi tentang berakhirnya orde baru dan lahirnya reformasi

4 JP Buku-buku yang relevan

Foto/gambar

- Kritis

- Demokratis

Gerakan Non Blok dan peran Indonesia

Menelaah perkembangan gerakan non blok dan peran Indonesia dengan membaca referensi

Mendiskripsikan perkembangan gerakan non blok dan peran Indonesia dengan kritis dan demokratis

Tes tulis Tes isian Isilah pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan jelas.1. Gerakan non blok tidak memihak blok-blok yang saling bertentangan yaitu……dan………..2. Salah satu peranan Indonesia dalam gerakan non blok diantaranya sebagari …..

- Kritis

- Demokratis


Dra. Hj. SUSILAWATI F. EMAWATI, S. Pd., M.Si. Dra. EKA SULITIOWATI NIP. 19591005 198610 2 001 NIP. 19620730 198303 2 007 NIP. 19671206 199703 2 003

IDENTIFIKASI ASPEK KOMPETENSI MATA PELAJARAN : IPS KELAS / SEMESTER : IX / GENAP TAHUN PELAJARAN : 2011/2012

NO NO. KD KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ASPEK PENILAIAN KET1 2 3 4 5 6

1 6.1

6.2

Mendiskripsikan perjuangan bangsa Indonesia merebut Irian Barat

Mengurai latar belakang terjadinya perjuangan mengembalikan Irian Barat

Mengidentifikasikan perjuangan diplomasi dalan upaya mengembalikan Irian Barat

Mengidentifikasikan perjuangan dengan konfrontasi politik dan ekonomi dalan upaya mengembalikan Irian Barat

Mengidetifikasikan Tri Komando Rakyat (Trikora) untuk merebut Irian Barat

Mendeskripsikan persetujuan New York dan pengaruhnya terhadap penyelesaian ,asalah Irian Barta


Mendeskripsikan terjadinya peristiwa Madiun/PKI dan cara yang dilakukan pemerintah dalam penanggulangannya

Mendeskripsikan terjadinya peristiwa DI/TIIdan cara

√

√

√

√

√

√

√

√

√

1. : Tes Lisan /

Tertulis

2. : Unjuk Kerja

3. : Proyek

4. : Produk

5. : Porto polio

2 7.1

yang dilakukan oleh pemerintah dalam penanggulangannya

Mengidetifikasikan keadaan politik, ekonomi, social, dan budaya sebelum terjadinya peristiwa G 30 S/PKI

Mendeskripsikan peristiwa G 30 S/PKI dan cara penumpasannya

Menyusun kronologi dan mendeskripsikan peristiwa-peristiwa politik penting pada masa Orde Baru

Mengunakan data statistic untuk menguraikan proses perkembangan ekonomi pada masa Orde Baru

Mendeskripsikan berakhirnya Orde Baru dan lainnya Reformasi

√

√

√

NO NO. KD KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ASPEK PENILAIAN KET1 2 3 4 5 6

7.2 Menguraikan perkembangan lembaga internasional dan peran Indonesia dalam kerjasama internasional

Mengurai latar secara kronologis konferensi Asia Afrika dan peran Indonesia

Mendeskripsikan perkembangan ASEAN dan peran Indonesia

Mendeskripsikan perkembangan keanggotaan dan aktivitas perserikatan Bangsa-bangsa(PBB) dan peran Indonesia

Mendeskripsikan perkembangan gerakan Non B lok dan peran Indonesia


Dra. Hj. SUSILAWATI F. EMAWATI, S. Pd., M.Si. Dra. EKA SULITIOWATI

NIP. 19591005 198610 2 001 NIP. 19620730 198303 2 007 NIP. 19671206 199703 2 003


Sekolah : SMPN 1 Unggulan Lawang KidulMata Pelajaran : IPS – Sejarah Kelas / Semester : IX / Genap

A.Standar Kompetensi : 6. Memahami Usaha mempertahankan RI B. Kompetensi Dasar : 6.1 Mendeskripsikan perjuangan bangsa Indonesia merebut

Irian Barat Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran ( 3 x pertemuan )

C.TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah selesai kegiatan pembelajaran ini diharapkan siswa dapat : 1. Menguraikan latar belakang terjadinya perjuangan mengembalikan Irian Barat

dengan kritis2. Mengidentifikasi perjuangan diplomasi dalam upaya mengembalikan Irian

Barat dengan rasa rasionalis dan kritis3. Mengedentifikasi perjuangan dengan konfrontasi politik dan ekonomi dalam

upaya mengembalikan Irian Barat dengan rasa nasionalis dan kritis4. Mengedentifikasi pelaksanaan Tri Komando Rakyat memrebut Irian Barat

dengan rasa nasionalis5. Mendeskripsikan peristiwa Persetujuan New York dan pengaruhnya terhadap

penyelesaian Irian Barat dengan rasa nasionalis6. Menjelaskan arti penting Penentuan Pendapat Rakyat (PEPERA) dengan kritis

dan rasa nasionalis

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Latar Belakang terjadinya perjuangan mengembalikan Irian Barat 2. Perjuangan diplomasi mengembalikan Irian Barat 3. Perjuangan dengan konfrontasi politik dan ekonomi 4. Tri Komando Rakyat (TRIKORA)5. Persetujuan New York 6. Arti penting Penentuan Pendapat Rakyat (PEPERA)

E. METODE PEMBELAJARAN

1. Ceramah bervariasi 2. Diskusi 3. Tanya Jawab 4. Inquiri 5. Observasi

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN I

1.PENDAHULUAN

Motivasi : - Berdoa, mengabsen siswa, memeriksa kebersihan kelas Apersepsi : - Sebutkan provinsi yang berada paling timur Indonesia !

2. KEGIATAN INTI

1. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok secara heterogen2. Masing-masing kelompok mendiskusikan tentang :

a. Latar belakang perjuangan mengembalikan Irian Barat b. Upaya membebaskan Irian Barat melalui perjuangan diplomasi

3. Masing-masing kelompok menampilkan hasil kerja kelompoknya dan kelompok lain menanggapinya dengan santun

4. Guru mengajukan beberapa pertanyaan secara lisan guna mengukur kemampuan materi yang dikuasai siswa

5. Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan

3.PENUTUP

Penilaian hasil Diskusi Penugasan

PERTEMUAN II

1. PENDAHULUAN

Motivasi : a. Berdoa, mengabsen siswa, memeriksa kebersihan kelas

b. Apa yang dimaksud Konfrontasi ! Apersepsi : Sebutkan langkah-langkah perjuangan melalui Diplomasi

membebaskan Irian Barat !

2. KEGIATAN INTI

1. Mengarahkan siswa membaca buku sumber tentang perjuangan konfrontasi politik dan ekonomi dengan cinta ilmu dan ingin tahu

2. Mengarahkan siswa membaca buku sumber dan mengamati gambar tokoh tentang TRIKORA (Tri Komando Rakyat ) dengan cinta ilmu dan ingin tahu

3. Tanya jawab tentang materi konfrontasi politik dan ekonomi serta TRIKORA dengan kritis dan percaya diri

3. PENUTUP

1. Membuat kesimpulan secara bersama-sama mengenai materi yang telah dibahas 2. Melakukan tes llisan yang berhubungan dengan materi yang telah dibahas3. Penugasan

PERTEMUAN III

1. PENDAHULUAN

Motivasi : a. Berdoa, mengabsen siswa, memeriksa kebersihan kelas b. - Dimana letak kota New York ?

- Apa kepanjangan PEPERA ?Sebutkan isi TRIKORA ! Apersepsi :

2. KEGIATAN INTI

Menggunakan Teknik Reading Guide 1. Siswa diminta menemukan isi Persetujuan New York dan arti

pentingnya Penentuan Pendapat Rakyat (Pepera) melalui buku pegangan siswa dengan cermat dan teliti

2. Guru menuntun dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang dibahas

3. Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan

3. PENUTUP

1. Refleksi Siswa2. Penilaian

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Peta Indonesia 2. Peta Dunia 3. Buku-buku IPS – Sejarah dan IPS Terpadu - Sutarto dkk, IPS 3 (BSE) , pusat Perbukuan, Depdiknas - Supriatna Nana dkk, IPS 3, Penerbit Grafindo, Bandung - Tim Abdi Guru, IPS Terpadu 3, Penerbit Erlangga, Jakarta - Badrika I Wayan, IPS Sejarah 3, Penerbit Bumi Aksara, Jakarta - Kurnia Anwar dkk, IPS Sejarah 3, Penerbit Yudhistira, Jakarta

H. PENILAIAN

No Indikator pencapaian kompetensi

Teknik penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen Soal

1

2

3

4

Menguraikan latar belakang terjadinya perjuangan mengembalikan Irian Barat

Mengidentifikasi perjuangan diplomasi dalam upaya mengembalikan Irian Barat

Mengidentifikasi perjuangan dengan konfrontasi politik dan ekonomi dalam upaya mengembalikan Irian Barat

Mengidentifikasi pelaksanaan Trikora merebut Irian Barat

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Tes Tetulis

Tes Tertulis

Tes Uraian

Tes Uraian

Tes Uraian

Tes Uraian

Jelaskan latar belakang terjadinya perjuangan mengembalikan Irian Barat

Tulislah langkah/cara yang dilakukan melalui diplomasi untuk membebaskan Irian Barat !

Tulislah 2 contoh perjuangan membebaskan Irian Barat melalui konfrontasi ekonomi !

Tulislah isi TRIKORA !


Teknik penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen Soal

5

6

Mendeskripsikan peristiwa persetujuan New Tork dan pengaruhnya terhadap penyelesaian Irian Barat

Menjelaskan arti penting PEPERA (Penentuan Pendapat Rakyat

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Tes Uraian

Tes Uraian

Kapan dan dimana diadakan persetujuan New York ?

Jelaskan hasil PEPERA !

No Alternatif Jawaban Skor

1 Latar belakang terjadinya perjuangan mengembalikan Irian Barat : Karena sesuai dengan kesepakatan hasil KMB, seharusnya :

Irian Barat dikembalikan kepada Indonesia, setahun setelah KMB, ternyata sampai dengan tahun 1960-an, Irian Barat belum dikembalikan kepada Indonesia

2

22 Langkah-langkah/cara-cara Diplomasi untuk membebaskan Irian Barat :

a. Mengadakan prundingan langsung dengan Belandab. Memasukkan agenda Irian Barat di forum PBBc. Memasukkan agenda Irian Barat di forum KAA

222

63 Contoh perjuangan membebaskan Irian Barat melalui konfrimasi

ekonomi :a. Aksi mogok para buruh terhadap perusahaan-perusahaan Belandab. Pemerintah melarang beredarnya semua terbitan dan film yang menggunakan bahasa Belandac. Dilarangnya maskapai penerbangan Belanda (KLM) mendarat dan terbang diatas wilayah RI

22

2

64 Isi Trikora :

1. Gagalkan pembentukan Negara Papua buatan Belanda2. Kibarkan sang Merah Putih di Irian Barat tanah air Indonesia3. Bersiaplah untuk mobilisasi umum guna mempertahankan kemerdekaan dan kesatuan tanah air Indonesia

222

6


5 Peristiwa New York diadakan di New York, amerika Serikat, tanggal 15 Agustus 1962

2

2Hasil PEPERA :

Secara bulat rakyat Irian Barat menyatakan tetap bersatu dengan Republik Indonesia

2

2Skor Maksimal 24

NA = Skor yang diperoleh Skor Maksimal

Mengetahui Tanjung Enim, Januari 2012Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran





Sekolah : SMPN 1 Unggulan Lawang KidulMata Pelajaran : IPS – Sejarah Kelas / Semester : IX / Genap A. Standar Kompetensi : 6. Memahami Usaha mempertahankan RI B. Kompetensi Dasar : 6.2 Mendeskripsikan strategi nasional peristiwa

PKI / Madiun, DI/TII, G – 30 S /PKI dan Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran ( 3 x pertemuan )


Setelah selesai kegiatan pembelajaran ini diharapkan siswa dapat : 1.Mendeskripsikan terjadinya peristiwa PKI / Madiun dan cara yang dilakukan pemerintah dalam penanggulangannya dengan kritis dan nasionalis serta cermat2.Mendeskripsikan terjadinya peristiwa DI / TII dan cara yang dilakukan pemerintah dalam penanggulangannya dengan kritis dan nasionalis serta cermat3.Mengidentifikasi keadaan politik, ekonomi, social dan budaya sebelum terjadinya peristiwa G – 30 S / PKI dengan teliti dan berpikir logis4.Mendeskripsikan terjadinya peristiwa G – 30 S / PKI dan cara penumpasannya dengan berpikir logis dan nasionalis

D. MATERI PEMBEAJARAN

1. Peristiwa PKI / Madiun dan cara yang dilakukan pemerintah dalam penanggulangannya 2. Peristiwa DI / TII dan cara yang dilakukan pemerintah dalam penanggulangannya 3. Keadaan politik, ekonomi, social dan budaya sebelum terjadinya peristiwa4. Peristiwa 5. Persetujuan New York 6. Arti penting Penentuan Pendapat Rakyat (PEPERA)


1. Ceramah bervariasi 2. Diskusi 3. Tanya Jawab 4. Inquiri 5. Observasi

F.LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN I

1. PENDAHULUAN

Motivasi : Berdoa, mengabsen siswa Apersepsi : Sebutkan beberapa contoh pemberontakan yang pernah

terjadi di Indonesia !

2. KEGIATAN INTI

1. Guru memandu siswa melaksanakan diskusi dengan kerjasama dan disiplin2. Masing-masing kelompok mendiskusikan tentang :

- Pemberontakan PKI/Madiun, pemberontakan APRA , Pemberontakan RMS, dan pemberontakan Andi Aziz dengan kritis dan disiplin

3. Setiap siswa ditugaskan membuiat 1 soal dan saling bertukar antar kelompok dan masing-masing memberikan jawaban dengan santun

3. PENUTUP

a. Penilaian hasil Diskusi b. Pemberian Tugas

PERTEMUAN II

1. PENDAHULUAN

Motivasi : Berdoa, mengabsen siswa Apersepsi : Dengan mengingatkan kembali materi-materi sebelumnya,

untuk kemudian anak-anak diarahkan ke materi pemberontakan lain di Indonesia

2. KEGIATAN INTI

1. Dengan tetap mengunakan peta Indonesia , siswa diminta menunjukkan lokasi-lokasi lain tempat terjadinya pemberontakan di Indonesia pada masa lalu, dengan menyebut pula nama pemberontakannya dengan teliti dan cermat2. Siswa membaca materi pada buku materi yang ada tentang pemberontakan Darul Islam di Indonesia dengan cinta ilmu3. Kemudian dilakukan Tanya jawab, dan siswa maju untuk menunjukkan lokasi tempat pemberontakan DI/TII di Indonesia dengan percaya diri4. Siswa membuat rangkumab materi yang meliputi tujuan daerah DI/TII, tempat terjadinya, hubungan antara daerah pemberontakan, dan cara mengatasinya masing- masing atas panduan guru

3. PENUTUP

1. Guru mmeberikan kuis atas materi-materi pokok doatas secara lisan

PERTEMUAN III

1. PENDAHULUAN

Motivasi : Berdoa, mengabsen siswa Apersepsi : Dengan berbagai pertanyaan tentang peristiwa G-30-S/PKI

(misalnya Pahlawan-pahlawan Revolusi dan lain-lain)

2. KEGIATAN INTI

1. Dengan menunjukkan foto-foto pahlawan revolusi , guru menjelaskan peristiwa terjadinya pemberobtakan G-30-S/PKI (bisa foto-foto dokumen tentang “Lubang

Buaya” dan Lain-lain dengan semangat nasionalis

2. Siswa diminta menggali tentang sebab-sebab terjadinya pemberontakan PKI melalui literature/referensi lain atau dari buku-buku yang sesuai bahkan bisa hasil wawancara dengan orang-orang yang mengalaminya langsung dengan teliti , cermat dan kritis3. Siswa membaca materi ajar pada buku materi yang ada untuk mendapatkan cara- cara penumpasan G-30-S/PKI dengan kritis dan cermat4. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru

3. PENUTUP

1. Penilaian2. Pemberian Tugas

H. SUMBER MEDIA PEMBELAJARAN

1. Peta Indonesia 2. Peta Dunia 3. Buku-buku IPS – Sejarah dan IPS Terpadu - Sutarto dkk, IPS 3 (BSE) , pusat Perbukuan, Depdiknas - Supriatna Nana dkk, IPS 3, Penerbit Grafindo, Bandung - Tim Abdi Guru, IPS Terpadu 3, Penerbit Erlangga, Jakarta - Badrika I Wayan, IPS Sejarah 3, Penerbit Bumi Aksara, Jakarta - Kurnia Anwar dkk, IPS Sejarah 3, Penerbit Yudhistira, Jakarta

I. PENILAIAN


Teknik penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen Soal

1

2

3

Mendeskripsikan terjadinya peristiwa PKI/Madiun

Mendeskripsikan terjadinya peristiwa DI/TII

Mendeskripsikan terjadinya peristiwa G-30-S/PKI

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Tes Uraian

Tes Uraian

Tes Uraian

Tes Uraian

Tes Uraian

Jelaskan latar belakang terjadinya peristiwa PKI/Madiun !

Jelaskan latar belakang terjadinya peristiwa DI/TII !

Tulislah daerah-daerah tempat terjadinya gerakan DI/TII !

Jelaskan penyebab terjadinya pemberontakan G-30-S/PKI !

Tulislah perwira-perwira TNI – AD yang menjadi korban G-30-S/PKI !


1 Latar belakang peristiwa PKI/Madiun : Diawali dengan pembentukan Front Demokrasi Rakyat (FOR)

oleh Amir Syarifuddin yang frustasi akibat kabinetnya jatuh serta bertemu dengan Muso yang baru kembali dari Uni Soviet

3

32 Latar belakang terjadinya DI/TII :

1. Kecewa dengan hasil perundingan Renvile2. Keinginan untuk mendirikan Negara Islam Indonesia

224

3 Daerah-daerah tempat terjadinya gerakan DI/TII : 1.Jawa Barat dipimpin Karto Suwiryo

2.Jawa Tengah dipimpin Amir Fatah dan Kyai Somalangu3.Kalimantan Selatan dipimpin Ibnu Hajar4.Sulawesi Selatan dipimpin Kahar Muzakar5.Aceh dipimpin Daud Beureveh

111115

4 Sebab-sebab terjadinya pemberontakan G-30S/PKI 1. Terjadinya persaingan antara Angkatan Darat dan PKI

2.Keinginan PKI untuk mendirikan Negara komunis Indonesia224


5 Perwira-perwira TNI-AD yang menjadi korban G-30S/PKI :1.Letjen Ahmad Yani2.Mayjen R. Suprapto3.Mayjen D. Parman4.Mayjen M.T Haryono5.Brigjen D.I Panjaitan6.Brigjen Sutoyo Siswomiharjo7.Lettu Pierre Andreas Tendean

11111117

Skor Maksimal 23

NA = Skor yang diperoleh Skor Maksimal






Sekolah : SMPN 1 Unggulan Lawang KidulMata Pelajaran : IPS – Sejarah Kelas / Semester : IX / Genap A. Standar Kompetensi : 7. Memahami Perubahan Pemerintah dan

kerjasama InternasionalB. Kompetensi Dasar : 7.1 Menjelaskan berakhirnya masa Orde Baru dan lahirnya

ReformasiAlokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran ( 2 x pertemuan )


Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu : 1. Menguraikan sekilas tentang orde baru2. Menjelaskan berbagai peristiwa politik, social dan ekonomi pada masa orde baru3. Mendeskripsikan proses lahirnya gerakan reformasi

D. MATERI PEMBEAJARAN

1. Peristiwa –peristiwa politik penting pada masa orde baru2. Data statistic ekonomi orde baru3. Berakhirnya orde baru, krisis ekonomi dan gerakan reformasi


1. Diskusi2. Ceramah Bervariasi


PERTEMUAN I

1. PENDAHULUAN

Motivasi : Siswa diminta memberikan pendapat mengenai Presiden Soeharto Apersepsi : Menunjukkan gambar Presiden Soeharto

2 .KEGIATAN INTI

1. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok secara Heterogen2. Setiap kelompok diberi tugas untuk mendiskusikan masalah :

- Pengertian Orde Baru- Peristiwa yang melatar belakangi lahirnya orde baru- Kondisi ekonomi pada masa orde baru- Kondisi politik pada masa orde baru- Kondisi social dan budaya pada masa orde baru

- Pelaksanaan poltik luar negeri pada masa orde baru- Pelaksanaan hukum pada masa orde baru

3. Setiap kelompok memprestasikan hasil diskusi secara bergiliran

3. PENUTUP

1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi2. Melakukan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan materi diatas3. Memberi tugas individu membuat laporan pengetahuan siswa tentang orde baru

PERTEMUAN II

1. PENDAHULUAN

Motivasi : Cerita tentang pentinya penegakan hukum Apersepsi : Menanyakan gambar yang berhubungan dengan reformasi

misal : Amin Rais

2. KEGIATAN INTI

1. Dengan tetap mengunakan peta Indonesia , siswa diminta menunjukkan lokasi-lokasi lain tempat terjadinya pemberontakan di Indonesia pada masa lalu, dengan menyebut pula nama pemberontakannya dengan teliti dan cermat2. Siswa membaca materi pada buku materi yang ada tentang pemberontakan Darul Islam di Indonesia dengan cinta ilmu3. Kemudian dilakukan Tanya jawab, dan siswa maju untuk menunjukkan lokasi tempat pemberontakan DI/TII di Indonesia dengan percaya diri4. Siswa membuat rangkumab materi yang meliputi tujuan daerah DI/TII, tempat terjadinya, hubungan antara daerah pemberontakan, dan cara mengatasinya masing- masing atas panduan guru

3. PENUTUP

2. Guru mmeberikan kuis atas materi-materi pokok doatas secara lisan

PERTEMUAN III

1. PENDAHULUAN

Motivasi : Berdoa, mengabsen siswa Apersepsi : Dengan berbagai pertanyaan tentang peristiwa G-30-S/PKI

(misalnya Pahlawan-pahlawan Revolusi dan lain-lain)

2. KEGIATAN INTI

1. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok :2. Setiap kelompok diberi tugas untuk mendiskusikan masalah : - Pengertian Reformasi - Latar belakang terjadinya Reformasi - Kronologis gerakan reformasi - Kondisi ekonomi dan politik pada masa reformasi - kondisi social dan budaya pada masa reformasi3. Siswa kelompok memprestasikan hasil diskusi secara bergiliran

3. PENUTUP

1. Membuat kesimpulan bersama-sama dan hasil diskusi 2. Refeksi : Siswa memberikan kesan betapa pentingya menjaga kondisi politik , ekonomi, social , budaya secara bersih sesuai dengan kepribadian bangsa3. Tugas Kelompok :Mebuat kliping mengenai pemerintah pada reformasi dengan ketentuan :1. Kliping minimal 5 halaman2. Setiap artikel/gambar diberi pendapat

G. SUMBER MEDIA PEMBELAJARAN

1. Gambar-gambar yang berhubungan dengan orde baru dan reformasi 2. Kertas HVS/Folio

H. PENILAIAN


Teknik penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen Soal

1

2

Menyusun kronologis dan mendeskripsikan peristiwa-peristiwa politik pada masa orde baru

Mendeskripsikan berakhirnya orde baru dan lahirnya reformasi

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Tes Uraian

Tes Uraian

1. Jelaskan latar belakang lahirnya Orde Baru !

2. Jelaskan keberhasilan pembangunan masa Orde Baru !

3. Jelaskan politik luar negeri masa Orde Baru !

4. Sebutkan pelaksanaan pemilu masa Orde Baru !

5. Jelaskan arti Reformasi !


1 Latar belakang lahirnya Orde Baru :a. Tritura (Tri Tuntutan Rakyat)b. Adanya Surat Printah Sebelas Maretc. Sidang Umum MPRS

1113

2 Keberhasilan pembangunan masa Orde Baru- Mengatasi krisis dan kemerosotan ekonomi sejak tahun 1955- Berhasil berswasembada pangan tahun 1984

224

3 Politik luar negeri masa Orde Baru :- Menghentikan politik konfrontasi dengan Malasyia- Indonesia kembali menjadi anggota PBB- Indonesia ikut memprakarsai terbentuknya ASEAN

1113


4 Pelaksanaan Pemilu pada Masa Orde Baru : 1.Tahun 1971

2.Tahun 19773.Tahun 19824.Tahun 19875.Tahun 19926.Tahun 1997

1111116

5 Reformasi artinya : Suatu perubahan tatanan perikehidupan lama menuju tatanan perikehidupan baru, kearah yang lebih baik

4

4Skor Maksimal 20

NA = Skor yang diperoleh Skor Maksinal






Sekolah : SMPN 1 Unggulan Lawang KidulMata Pelajaran : IPS – Sejarah Kelas / Semester : IX / Genap A. Standar Kompetensi : 7. Memahami Perubahan Pemerintah dan

kerjasama InternasionalB. Kompetensi Dasar : 7.2 Menguraikan perkembangan lembaga internasional dan

peran Indonesia dalam kerjasama internasionalAlokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran ( 2 x pertemuan )


Setelah mempelajari materi siswa diharapkan dapat : 1. Menguraikan secara kronologis KAA dan mendeskripsikan peran Indonesia2. Mendeskripsikan perkembangan ASEAN dan peran Indonesia3. Mendeskripsikan perkembangan keanggotaan dan aktivitas PBB dan peran Indonesia4. Mendeskripsikan perkembangan gerakan Non Blok dan peran Indonesia5. Menjelaskan peran lembaga internasional dalam menciptakan ketertiban, perdamaian dan kesejahteraan antar bangsa

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Kronologis KAA dan peran Indonesia2. Perkembangan ASEAN dan peran Indonesia3. Perkembangan keanggotaan dan aktivitas serta peran Indonesia4. Perkembangan Ferakan Non Blok dan peran Indonesia5. Peran lembaga-lembaga internasional dalam menciptakan ketertiban, perdamaian dan kesejahteraan antar bangsa


1. Ceramah Bervariasi 2. Diskusi2. Tanya Jawab4. Pengamatan


PERTEMUAN I

1. PENDAHULUAN

Motivasi : Menanyangkan peta ASEAN dan peta Dunia Apersepsi : Menanyakan kepanjangan ASEAN dan KAA

2 .KEGIATAN INTI

1. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok terdiri dari 5 orang2. Masing-masing siswa mendapat kartu soal dengan warna berbeda3. Siswa yang mempunyai kartu soal yang warnanya sama berkumpul untuk

mendiskusikan soal-soal yang terapat di kartu 4. Setelah selesai siswa kembali kekelompok awal untuk saling memberikan informasi

3. PENUTUP

1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi2. Reflesi

PERTEMUAN II

1. PENDAHULUAN

Motivasi : Apersepsi : Menanyakan peta Dunia

2. KEGIATAN INTI

1. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok terdiri dari 5 orang2. Masing-masing kelompok diberi tugas : Kelompok 1 – 4 : Diskusi mengenai PBB Kelompok 5 – 8 : Diskusi mengenai GNB3. Setelah selesai diskusi masing-masing kelompok saling bertugas memberikan informasi/saling bertukar informasi hasil diskusi

4. Guru memanggil salah satu siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi

3. PENUTUP

1. Guru bersama-sama siswa mmebuat kesimpulan2. Pemberian tugas

PERTEMUAN III

1. PENDAHULUAN

Motivasi : Berdoa, mengabsen siswa Apersepsi :

2. KEGIATAN INTI

1. Guru mmeberikan infromasi tentang peranan lembaga internasional2. Tanya jawab tentang peranan lembaga internasional3. Guru bersama siswa membuat kesimpulan

3. PENUTUP

1. Guru memberi pertanyaan berupa kuis

G. SUMBER MEDIA PEMBELAJARAN

1. Sumber Pembelajaran : - Buku Sejarah jilid 3, Penerbit Erlangga , hal : - Buku Sejarah jilid 3, Penerbit Yudistira, hal : 2. Media Pembelajaran : - Peta ASEAN - Peta Dunia - Kartu Soal

H. PENILAIAN


Teknik penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen Soal

1

2

Mendeskripsikan perkembangan ASEAN dan peranan Indonesia

Mendeskripsikan kronologis KAA dan peranan Indonesia

Mendeskripsikan perkembangan PBB dan peranan Indonesia

Mendeskripsikan perkembangan GNB dan peranan Indonesia

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Tes Uraian

Tes Uraian

Tes Uraian

Tes Uraian

Tes Uraian

1. Tulislah 3 saja tujuan ASEAN !

2. Jelaskan peran Indonesia pada organisasi ASEAN !

3. Jelaskan latar belakang diselenggarakan KAA !

4. Jelaskan bantuan yang telah diberikan PBB terhadap Indonesian !

5. Jelaskan latar belakang berdirinya GNB !

6. Tulislah 5 prinsip GNB/Tujuan GNB !

7. Jelaskan peran Indonesia dalam organisasi GNB !


1 Tujuan ASEAN : Untuk mencapai perdamaian, stabilitas dan keamanan rakyat

di wilayah Asia Tenggara2

22 Peranan Indonesia pada Organisasi ASEAN :

1.Sebagai salah satu Negara pendiri Organisasi ASEAN2.Aktif mengikuti kegiatan-kegiatan yang diselenggarakan oleh Negara-negara ASEAN

22

43 Latar belakang diselenggarakan KAA

- Adanya persaingan antara Blok Barat dengan Blok Timur pasca Perang Dunia II-Perasaan senasib antara Negara-negara Asia-Afrika-Adanya politik diskriminasi ras di beberapa Negara Afrika

2

22

64 Bantuan yang telah diberikan PBB :

1.Membentuk KTN dan UNCI dalam menyelesaiankan konplik antara Indonesia-Belanda2.Membantu Indonesia dalam merebut Irian Barat

2

24

5 Latar belakang berdirinya GNB : Terjadinya konplik antara Blok Barat dan Blok Timur yang

membuat ketegangan dunia2

26 Tujuan GNB :

1. Tujuan ke dalam yaitu : Mengusahakan kemajuan dan ekonomi, social dan politik yang jauh tertinggal dari Negara maju

2. Tujuan ke luar yaitu : Berusaha meredakan ketegangan antara Blok Barat dan Blok Timur menuju perdamaian dan keamanan dunia

2

2

4


7 Peranan Indonesia dalam Organisasi GNB :1. Sebagai salah satu Negara pemrakarsa berdirinya GNB2. Sebagai tuan rumah KTT, GNB X tahun 1992

224

Skor Maksimal 26

NA = Skor yang diperoleh Skor Maksinal





MATA PELAJARAN : IPS – SEJARAH

KELAS/SEMESTER : IX/II

GURU BIDANG STUDY : Dra. EKA SULISTIOWATI

NIP : 19671206 199703 2 003

PEMETAAN/IDENTIFIKASI ASPEK KOMPENTENSIMATA PELAJARAN : IPS – SEJARAHKELAS/SEMESTER : IX/GENAPTAHUN PELAJARAN : 2009/2010

NO NOKD

KOMPENTENSI DASAR INDIKATOR ASPEK PENILAIAN ASPEK KOMPETENSI YANG DINILAI KETERANGAN

1 2 3 4 5 PENGUASAAN KONSEP PENERAPAN1. 6.1 Mendeskripsikan perjuangan bangsa

Indonesia merebut Irian Barat Menguaraikan latar belakang

terjadinya perjuangan mengembalikan Irian Barat

Mengidentifikasikan perjuangan diplomasi dalam upaya mengembalikan Irian Barat

Mengidentifikasi perjuangan dengan konfrontasi politik dan ekonomi dalam upaya mengembalikan Irian Barat

Mengidentifikasi pelaksanaan Tri Komando Rakyat (Trikora) untuk merebut Irian Barat

Mendeskripsikan persetujuan New York dan pengaruhnya terhadap penyelesaian masalah Irian Barat


Mendeskripsikan terjadinya peristiwa Madiun/PKI, dan cara yang dilakukan oleh pemerintah dalam penanggulangannya

Mendeskripsikan terjadinya peristiwa PS/III dan cara yang dilakukan oleh pemerintah untuk penanggulangannya

Mengidentifikasi keadaan politik, ekonomi, social dan budaya sebelum terjadinya G.30 S /PKI

Mendeskripsikan terjadinya peristiwa G.30 S/PKI dan cara penumpasannya

NO NOKD

KOMPENTENSI DASAR INDIKATOR ASPEK PENILAIAN ASPEK KOMPETENSI YANG DINILAI KETERANGAN

1 2 3 4 5 PENGUASAAN KONSEP PENERAPAN3

4

7.1

7.2

Menjelaskan berakhirnya masa Orde Baru dan lahirnya Reformasi

Menguraikan perkembangan lembaga internasional dan peran Indonesia dalam kerjasama internasional

Menyusun kronologi dan mendeskripsikan peristiwa-peristiwa politik penting pada masa Orde Baru

Menggunakan data statistic untuk menguraikan proses perkembangan ekonomi pada masa Orde Baru

Mendeskripsikan berakhirnya Orde Baru dan lahirnya Reformasi

Menguraikan secara kronologis konferensi Asia Afrika dan mendeskripsikan peran Indonesia

Mendeskripsikan perkembangan ASEAN dan peran Indonesia

Mendeskripsikan perkembangan keanggotaan dan aktivitas PBB dan peran Indonesia

Mendeskripsikan perkembangan gerakan Non Blok dan peran Indonesia

Mengetahui Mengetahui Tanjung Enim, Juli 2009 Pengawas / Pembina SMPN 1 Lawang Kidul Guru Mata Pelajaran

ANDI MATNUHAR, S. Pd HJ. RATNAWATI, A.Md.Pd Dra. EKA SULISTIOWATI NIP. NIP. 19640515 198601 2 004 NIP. 19671206 199703

program tahunan ardi

Documents