program pascasarjana universitas negeri … · kimia sma kelas xi materi asam basa untuk...
TRANSCRIPT
i
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN KIMIA SMA KELAS XI MATERI ASAM BASA
UNTUK PEMBENTUKAN KARAKTER PESERTA DIDIK
NANANG RAHMAN NIM. 10708251018
Tesis ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Magister Pendidikan
Program Studi Pendidikan Sains
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2012
ii
ABSTRAK
NANANG RAHMAN: Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kimia SMA Kelas XI Materi Asam Basa Untuk Pembentukan Karakter Peserta Didik. Tesis. Yogyakarta: Program Pascasarjana, Universitas Negeri Yogyakarta, 2012.
Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) mengembangkan perangkat
pembelajaran kimia SMA kelas XI materi asam basa untuk meningkatkan hasil belajar dan pembentukan karakter peserta didik, (2) mengetahui kualitas dari perangkat pembelajaran yang dikembangkan, dan (3) mengetahui perbedaan hasil belajar dan pembentukan karakter antara peserta didik yang diajarkan menggunakan perangkat hasil pengembangan dengan yang menggunakan perangkat pembelajaran konvensional.
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan mengacu pada model 4-D yang memiliki tahapan Define, Design, Develop dan Disseminate. Namun, tahapan Disseminate tidak dilaksanakan. Subjek coba dalam penelitian ini adalah peserta didik SMA N 11 Yogyakarta, pada uji coba terbatas menggunakan 10 peserta didik dan pada uji coba lapangan menggunakan 31 peserta didik. Instrumen pengumpulan data yang digunakan terdiri dari lembar validasi perangkat pembelajaran, angket, lembar observasi, dan tes (pre-test dan post-test). Masukan terhadap perangkat pembelajaran hasil pengembangan digunakan sebagai dasar dalam perbaikan pada tahap selanjutnya.
Penelitian ini menghasilkan perangkat pembelajaran yang meliputi: silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran, lembar kegiatan peserta didik, dan instrumen penilaian. Berdasarkan hasil penilaian oleh ahli, pendidik, dan teman sejawat, menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan secara umum memiliki kategori “sangat baik”. Pembelajaran dengan menggunakan perangkat yang dikembangkan peneliti dapat membentuk karakter disiplin, tanggung jawab, kreatif, komunikatif dan teliti. Penggunaan perangkat pembelajaran hasil pengembangan juga dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Berdasarkan hasil uji-t, maka terdapat perbedaan hasil belajar dan pembentukan karakter peserta didik yang diajarkan dengan perangkat hasil pengembangan dengan yang menggunakan perangkat pembelajaran konvensional.
Kata kunci: pengembangan, perangkat pembelajaran, karakter
iii
ABSTRACT
NANANG RAHMAN: Developing Chemistry Learning Kits for the Topic of Base Acid for Grade XI of the Senior High School to Build Students’ Characters. Thesis. Yogyakarta: Graduate School, Yogyakarta State University, 2012.
This study aims: (1) to develop chemistry learning kits for the topic of base
acid for Grade XI of the senior high school (SHS) to improve students’ learning achievement and build their characters, (2) to investigate the quality of the developed learning kits, and (3) to know the difference between learning achievement and character building among the students who are taught with the produced learning kits and those taught with conventional learning kits.
This study was a research and development (R & D) referring to the 4-D model involving the stages of Define, Design, Develop, and Disseminate. However, the stage of Disseminate was not carried out. The tryout subjects in this study were students of SMA N 11 Yogyakarta, consisting of 10 students in the small-scale tryout and 31 students in the field tryout. The data collecting instruments consisted of a learning kit validation sheet, a questionnaire, an observation sheet, and tests (pretest and posttest). The feedback for the developed learning kits was used as the basis for the revision in the subsequent stage.
This study produces learning kits consisting of a syllabus, lesson plans, students’ worksheets, and assessment instruments. Based on the results of the assessment by experts, teachers, and peers, the developed learning kits are in general in the very good category. Learning by means of the developed learning kits can build characters of being disciplined, creative, communicative, and careful. The use of the developed learning kits can also improve the students’ learning achievement. Based on the results of the t-test, there are differences between learning achievement and character building among the studentswho are taught with the produced learning kits and those taught with conventional learning kits.
Keywords: development, learning kits, characters
iv
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA
Saya yang bertandatangan di bawah ini :
Nama : Nanang Rahman
NIM : 10708251018
Program Studi : Pendidikan Sains Konsentrasi Kimia
Dengan ini menyatakan bahwa tesis ini merupakan karya saya sendiri dan belum
pernah diajukan untuk memperoleh gelar Magister di suatu perguruan tinggi dan
sepanjang sepengetahuan saya, dalam tesis ini tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali yang tertulis diacu
dalam naskah ini dan disebut dalam daftar pustaka.
Yogyakarta, Juni 2012
Pembuat pernyataan
Nanang Rahman
v
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah swt atas lindungan, rahmat dan
hidayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini dengan lancar tanpa
halangan yang berarti.
Dalam kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang
setulus-tulusnya dan penghargaan kepada yang terhormat:
1. Rektor Universitas Negeri Yogyakarta dan Direktur Program Pascasarjana
Universitas Negeri Yogyakarta beserta staf, yang telah banyak membantu
penulis sehingga tesis ini terwujud.
2. Kaprodi Pendidikan Sains dan para dosen Program Pendidikan Sains yang telah
memberikan bekal ilmu.
3. Prof. Dr. Sri Atun selaku dosen pembimbing yang telah memberikan
bimbingan, arahan dan dorongan sehingga tesis ini terwujud.
4. Dr. rer. nat Senam selaku reviewer yang telah memberikan masukan sehingga
terselesaikannya tesis ini.
5. Kepala sekolah, staf, pendidik dan peserta didik SMA N 11 Yogyakarta yang
telah memberikan kesempatan dan kerjasama yang baik sehingga pelaksanaan
penelitian berjalan lancar.
6. Bapak, Ibu dan adikku yang senantiasa memberikan do’a, motivasi dan
dukungan sehingga penulis dapat menyelesaikan studi dengan lancar.
vii
7. Teman-teman mahasiswa Program Pascasarjana khususnya Program Studi
Pendidikan Sains Universitas Negeri Yogyakarta yang telah memberikan
dukungan moral.
8. Sahabat-sahabatku yang selalu memberikan motivasi, dorongan sehingga
penulis dapat menyelesaikan studi.
Semoga berbagai amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapat
pahala yang berlipat dari Allah swt dan semoga tesis ini bermanfaat bagi pembaca.
Amin.
Yogyakarta, Juni 2012
Nanang Rahman
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................. i
ABSTRAK ............................................................................................... ii
ABSTRACT .............................................................................................. iii
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ..................................................... iv
LEMBAR PENGESAHAN ....................................................................... v
KATA PENGANTAR ............................................................................... vi
DAFTAR ISI ............................................................................................ viii
DAFTAR TABEL ..................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR ................................................................................. xiv
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1
B. Identifikasi Masalah ...................................................................... 6
C. Pembatasan Masalah ..................................................................... 6
D. Rumusan Masalah ......................................................................... 7
E. Tujuan Pengembangan .................................................................. 7
F. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan ......................................... 8
G. Manfaat Penelitian ........................................................................ 8
H. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ....................................... 10
I. Definisi Istilah................................................................................ 11
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori .................................................................................. 12
1. Pembelajaran Kimia SMA ........................................................ 12
a. Sistem Pembelajaran Kimia ................................................ 13
b. Proses Pembelajaran Kimia ................................................ 14
c. Perangkat Pembelajaran Kimia ........................................... 16
2. Penelitian dan Pengembangan Perangkat Pembelajaran ............ 19
3. Pendidikan Karakter ................................................................. 24
ix
a. Hakikat Etika, Moral, Nilai, dan Karakter ........................... 24
b. Nilai Disiplin, Tanggung jawab, Kreatif, Komunikatif dan
Teliti ................................................................................... 34
4. Pembelajaran Kooperatif .......................................................... 39
5. Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw ....................................... 44
6. Materi Asam Basa .................................................................... 48
B. Kajian Penelitian yang Relevan ..................................................... 50
C. Kerangka Pikir .............................................................................. 51
D. Pertanyaan Penelitian .................................................................... 53
BAB III METODE PENELITIAN
A. Model Pengembangan ................................................................... 56
B. Prosedur Pengembangan ............................................................... 58
C. Uji Coba Produk ............................................................................ 62
1. Desain Uji Coba ...................................................................... 62
2. Subjek Uji Coba ...................................................................... 64
3. Jenis Data ................................................................................. 64
4. Instrumen Pengumpulan Data ................................................... 65
5. Teknik Analisis Data ................................................................ 68
BAB IV HASIL PENELITIAN dan PEMBAHASAN
A. Analisis Pengembangan ................................................................. 75
1. Tahap Definisi .......................................................................... 75
2. Tahap Perancangan................................................................... 81
3. Tahap Pengembangan ............................................................... 84
B. Data Uji Coba ............................................................................... 86
1. Data Hasil Validasi dan Penilaian Produk ................................. 86
2. Data Hasil Uji Coba Terbatas ................................................... 91
3. Data Hasil Uji Coba Lapangan ................................................. 97
C. Analisis Data ................................................................................. 108
1. Analisis Data Hasil Validasi dan Penilaian Produk ................... 108
2. Analisis Data Hasil Uji Coba Terbatas ...................................... 128
3. Analisis Data Hasil Uji Coba Lapangan .................................... 136
x
D. Revisi Produk ................................................................................ 157
1. Revisi Tahap Pertama .............................................................. 157
2. Revisi Tahap Kedua ................................................................. 159
3. Revisi Tahap Ketiga ................................................................. 160
E. Kajian Produk Akhir ...................................................................... 161
BAB V SIMPULAN dan SARAN
A. Simpulan Tentang Produk ............................................................. 165
B. Keterbatasan Penelitian ................................................................. 166
C. Saran Pemanfaatan, Diseminasi, dan Pengembangan Produk
lebih Lanjut .................................................................................. 166
Daftar Pustaka .......................................................................................... 167
Lampiran ................................................................................................. 171
xi
DAFTAR TABEL Halaman
Tabel 1 Nilai Pendidikan Karakter .......................................................... 34
Tabel 2 Tahap Pembelajaran Kooperatif ................................................. 42
Tabel 3 Desain Nonequivalent Control-Group Pre-test Post-test. ............ 63
Tabel 4 Konversi Data Kuantitaif Ke Kualitatif dengan Skala Lima ........ 68
Tabel 5 Tingkat gain standar .................................................................. 71
Tabel 6 Tingkat reliabilitas soal .............................................................. 72
Tabel 7 Hasil uji beda kemampuan kognitif dan karakter kelas eksperimen
dengan kelas kontrol ................................................................... 77
Tabel 8 Data Hasil Penilaian Silabus Oleh Ahli, Pendidik dan Teman
Sejawat. ...................................................................................... 87
Tabel 9 Data Hasil Penilaian RPP Oleh Ahli, Pendidik dan Teman
Sejawat ..................................................................................... 88
Tabel 10 Data Hasil Penilaian LKPD Oleh Ahli, Pendidik dan Teman
Sejawat ...................................................................................... 89
Tabel 11 Data Hasil Penilaian THB Oleh Ahli, Pendidik dan Teman
Sejawat ....................................................................................... 90
Tabel 12 Data Hasil Penilaian Angket dan Lembar Observasi Karakter Oleh
Ahli, Pendidik, dan Teman Sejawat ............................................ 91
Tabel 13 Daftar Skor Hasil Pembentukan Karakter Disiplin Peserta Didik 92
Tabel 14 Daftar Skor Hasil Pembentukan Karakter Tanggung Jawab
Peserta Didik .............................................................................. 93
Tabel 15 Daftar Skor Hasil Pembentukan Karakter Kreatif Peserta Didik.. 93
Tabel 16 Daftar Skor Hasil Pembentukan Karakter Komunikatif
Peserta Didik .............................................................................. 94
Tabel 17 Daftar Skor Hasil Pembentukan Karakter Teliti Peserta Didik .... 95
Tabel 18 Data Tes Hasil Belajar Peserta Didik .......................................... 95
Tabel 19 Data Hasil Pengamatan Keterlaksanaan RPP Uji Coba Terbatas . 96
Tabel 20 Data Rerata Hasil Respon Peserta Didik Terhadap LKPD .......... 97
Tabel 21 Data Rerata Hasil Respon Peserta Terhadap Proses Pembelajaran 97
xii
Tabel 22 Data Hasil Pembentukan Karakter Disiplin Kelas Eksperimen .... 98
Tabel 23 Data Hasil Observasi Pembentukan karakter Disiplin Kelas
Eksperimen................................................................................. 98
Tabel 24 Data Hasil Pembentukan Karakter Disiplin Kelas Kontrol .......... 99
Tabel 25 Data Hasil Observasi Pembentukan Karakter Disiplin Kelas
Kontrol ....................................................................................... 99
Tabel 26 Data Hasil Pembentukan Karakter Tanggung Jawab Kelas
Eksperimen ................................................................................ 99
Tabel 27 Data Hasil Observasi Pembentukan Karakter Tanggung Jawab
Kelas Eksperimen ....................................................................... 100
Tabel 28 Data Hasil Pembentukan Karakter Tanggung Jawab Kelas Kontrol 100
Tabel 29 Data Hasil Observasi Pembentukan Karakter Tanggung Jawab
Kelas Kontrol ............................................................................. 100
Tabel 30 Data Hasil Pembentukan Karakter Kreatif Kelas Eksperimen ..... 101
Tabel 31 Data Hasil Observasi Pembentukan Karakter Kreatif Kelas
Eksperimen................................................................................. 101
Tabel 32 Data Hasil Pembentukan Karakter Kreatif Kelas Kontrol ........... 101
Tabel 33 Data Hasil Observasi Pembentukan Karakter Kreatif Kelas Kontrol 101
Tabel 34 Data Hasil Pembentukan Karakter Komunikatif Kelas Eksperimen 102
Tabel 35 Data Hasil Observasi Pembentukan Karakter Komunikatif Kelas
Eksperimen ................................................................................. 102
Tabel 36 Data Hasil Pembentukan Karakter Komunikatif Kelas Kontrol ... 102
Tabel 37 Data Hasil Observasi Pembentukan Karakter Komunikatif Kelas
Kontrol ....................................................................................... 103
Tabel 38 Data Hasil Pembentukan Karakter Teliti Kelas Eksperimen ........ 103
Tabel 39 Data Hasil Observasi Pembentukan karakter Teliti Kelas
Eksperimen ................................................................................ 103
Tabel 40 Data Hasil Pembentukan Karakter Teliti Kelas Kontrol .............. 104
Tabel 41 Data Hasil Observasi Pembentukan Karakter Teliti Kelas Kontrol 104
Tabel 42 Ringkasan Data Rerata Pembentukan Karakter Kelas Kontrol dan
Kelas Eksperimen ...................................................................... 104
xiii
Tabel 43 Ringkasan Data Hasil Belajar Kognitif Antara Kelas Kontrol
Dengan Kelas Eksperimen .......................................................... 106
Tabel 44 Data Ketuntasan Individual Peserta Didik.................................. 107
Tabel 45 Data Hasil Pengamatan Keterlaksanaan RPP .............................. 107
Tabel 46 Data Rerata Hasil Respon Peserta Didik Terhadap LKPD .......... 108
Tabel 47 Data Rerata Hasil Respon Peserta Terhadap Proses Pembelajaran 108
Tabel 48 Ringkasan Hasil Uji Normalitas Pada Kelas Eksperimen ............ 150
Tabel 49 Ringkasan Hasil Uji Normalitas Pada Kelas Kontrol .................. 151
Tabel 50 Ringkasan Hasil Uji Homogenitas .............................................. 151
Tabel 51 Ringkasan Hasil uji-t .................................................................. 152
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1 Ilustrasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw ............. 47
Gambar 2 Model Pengembangan 4-D...................................................... 57
Gambar 3 Desain One-Shot Case Study ................................................... 62
Gambar 4 Peta Konsep Materi Asam Basa .............................................. 78
Gambar 5 Diagram Hasil Validasi Silabus Oleh Ahli .............................. 109
Gambar 6 Diagram Hasil Penilaian Silabus Oleh Pendidik ...................... 110
Gambar 7 Diagram Hasil Penilaian Silabus Oleh Teman Sejawat ............ 111
Gambar 8 Diagram Hasil Validasi Dan Penilaian Silabus ........................ 112
Gambar 9 Diagram Hasil Validasi RPP Oleh Ahli ................................... 113
Gambar 10 Diagram Hasil Penilaian RPP Oleh Pendidik .......................... 115
Gambar 11 Diagram Hasil Penilaian RPP Oleh Teman Sejawat ................ 116
Gambar 12 Diagram Hasil Validasi dan Penilaian RPP ............................. 117
Gambar 13 Diagram Hasil Validasi LKPD Oleh Ahli ............................... 118
Gambar 14 Diagram Hasil Penilaian LKPD Oleh Pendidik ....................... 119
Gambar 15 Diagram Hasil Penilaian LKPD Oleh Teman Sejawat ............. 120
Gambar 16 Diagram Hasil Validasi dan Penilaian LKPD .......................... 121
Gambar 17 Diagram Hasil Validasi THB Oleh Ahli .................................. 122
Gambar 18 Diagram Hasil Penilaian THB Oleh Pendidik ......................... 123
Gambar 19 Diagram Hasil Penilaian THB Oleh Teman Sejawat ............... 124
Gambar 20 Diagram Hasil Validasi dan Penilaian THB ............................ 124
Gambar 21 Diagram Hasil Validasi Angket dan Lembar Observasi
Karakter Oleh Ahli ................................................................. 125
Gambar 22 Diagram Hasil Penilaian Angket dan Lembar Observasi
Karakter Oleh Pendidik ........................................................... 126
Gambar 23 Diagram Hasil Penilaian Angket dan Lembar Observasi
Karakter Oleh Teman Sejawat ................................................ 127
xv
Gambar 24 Diagram Validasi Dan Penilaian Terhadap Angket dan Lembar
Observasi Karakter ................................................................. 128
Gambar 25 Diagram Pembentukan Karakter Disiplin Pada Uji Coba Terbatas 129
Gambar 26 Diagram Pembentukan Karakter Tanggung Jawab Pada Uji
Coba Terbatas ........................................................................ 130
Gambar 27 Diagram Pembentukan Karakter Kreatif Pada Uji Coba
Terbatas ................................................................................. 131
Gambar 28 Diagram Pembentukan Karakter Komunikatif Pada Uji Coba
Terbatas ................................................................................. 131
Gambar 29 Diagram Pembentukan Karakter Teliti Pada Uji Coba Terbatas 132
Gambar 30 Diagram Hasil Belajar Uji Coba Terbatas ............................... 133
Gambar 31 Diagram Keterlaksanaan RPP Uji Coba Terbatas .................... 134
Gambar 32 Diagram Respon Peserta Didik Terhadap LKPD Pada Uji
Coba Terbatas......................................................................... 135
Gambar 33 Diagram Respon Peserta Didik Terhadap Proses Pembelajaran
Pada Uji Coba Terbatas .......................................................... 135
Gambar 34 Diagram Perbandingan Pembentukan Karakter Disiplin .......... 137
Gambar 35 Diagram Perbandingan Rerata Hasil Observasi Karakter Disiplin 138
Gambar 36 Diagram Perbandingan Pembentukan Karakter Tanggung Jawab 139
Gambar 37 Diagram Perbandingan Rerata Hasil Observasi Karakter
Tanggung Jawab ..................................................................... 139
Gambar 38 Diagram Perbandingan Pembentukan Karakter Kreatif ........... 140
Gambar 39 Diagram Perbandingan Rerata Hasil Observasi Karakter Kreatif 141
Gambar 40 Diagram Perbandingan Pembentukan Karakter Komunikatif .. 142
Gambar 41 Diagram Perbandingan Rerata Hasil Observasi Karakter
Komunikatif ........................................................................... 143
Gambar 42 Diagram Perbandingan Pembentukan Karakter Teliti .............. 144
Gambar 43 Diagram Perbandingan Rerata Hasil Observasi Karakter Teliti 145
Gambar 44 Diagram Hasil Belajar Uji Coba Lapangan ............................. 146
xvi
Gambar 45 Diagram Keterlaksanaan RPP Uji Coba Lapangan .................. 147
Gambar 46 Diagram Perbandingan Keterlaksanaan RPP Pada Uji Coba
Terbatas Dengan Uji Coba Lapangan ...................................... 147
Gambar 47 Diagram Respon Peserta Didik Terhadap LKPD Pada Uji
Coba Lapangan ....................................................................... 148
Gambar 48 Diagram Respon Peserta Didik Terhadap LKPD Pada Uji
Coba Lapangan ....................................................................... 149
xvii
DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1
1.a Kisi-Kisi Instrumen ............................................................................ 171
1.b Lembar Validasi Perangkat Pembelajaran .......................................... 176
1.c Rubrik Validasi Perangkat Pembelajaran ............................................ 186
1.d Lembar Observasi Keterlaksanaan RPP .............................................. 202
1.e Angket Respon Peserta Didik ............................................................. 206
Lampiran 2 Hasil Konversi Skor menjadi Skala lima ............................... 209
Lampiran 3 Hasil Validasi Perangkat Pembelajaran ................................. 214
Lampiran 4
4.a Data Kemampuan Awal Ranah Kognitif ............................................. 218
4.b Data Kemampuan Awal Karakter ....................................................... 219
Lampiran 5
5.a Data Pembentukan Karakter Uji Coba Terbatas .................................. 220
5.b Data Pre-test Karakter Uji Coba Lapangan......................................... 221
5.c Data Post-test Karakter Uji Coba Lapangan ....................................... 224
5.d Data Ringkasan Pembentukan Karakter Uji Coba Lapangan............... 227
Lampiran 6
6.a Hasil Observasi Karakter Disiplin Kelas Eksperimen ......................... 230
6.b Hasil Observasi Karakter Disiplin Kelas Kontrol ............................... 231
6.c Hasil Observasi Karakter Tanggung Jawab Kelas Eksperimen............ 232
6.d Hasil Observasi Karakter Tanggung Jawab Kelas Kontrol .................. 233
6.e Hasil Observasi Karakter Kreatif Kelas Eksperimen ........................... 234
6.f Hasil Observasi Karakter Kreatif Kelas Kontrol .................................. 235
6.g Hasil Observasi Karakter Komunikatif Kelas Eksperimen .................. 236
6.h Hasil Observasi Karakter Komunikatif Kelas Kontrol ........................ 237
6.i Hasil Observasi Karakter Teliti Kelas Eksperimen ............................. 238
6.j Hasil Observasi Karakter Teliti Kelas Kontrol ................................... 239
xviii
Lampiran 7
7.a Data Pre-Test dan Post-Test Ranah Kognitif Kelas Eksperimen ......... 240
7.b Data Pre-Test dan Post-Test Ranah Kognitif Kelas Kontrol ............... 241
Lampiran 8
8.a Hasil Observasi Keterlaksanaan RPP Uji Coba Terbatas..................... 242
8.b Hasil Observasi Keterlaksanaan RPP Uji Coba Lapangan .................. 244
Lampiran 9
9.a Hasil Respon Peserta Didik Pada Uji Coba Terbatas ........................... 246
9.b Hasil Respon Peserta Didik Pada Uji Coba Lapangan ........................ 247
Lampiran 10 Daftar Nilai Kuis Uji Coba Lapangan .................................. 248
Lampiran 11
11.a Validitas dan Realibilitas Tes Hasil Belajar ...................................... 250
11.b Validitas dan Realibilitas Angket Karakter ....................................... 261
11.c Validitas dan Realibilitas Lembar Observasi Karakter ...................... 268
Lampiran 12
12.a Uji Normalitas ................................................................................. 275
12.b Uji Homogenitas ............................................................................. 277
12.c Uji-t (Independent Sampel t-test) ......................................................... 280
Lampiran 13
13.a Soal Kimia Sebelum Validasi ........................................................... 284
13.b Lembar Observasi Pembentukan Karakter Sebelum Validasi ............ 291
13.c Angket Pembentukan Karakter Sebelum Validasi ............................. 294
Lampiran 14
14.a Tanda Tangan Peserta Didik Uji Coba Terbatas ................................ 296
14.b Tanda Tangan Peserta Didik Uji Coba Lapangan.............................. 297
Lampiran 15
15.a Hasil Validasi Ahli Materi ................................................................ 301
15.b Hasil Validasi Ahli Media ................................................................ 309
15.c Hasil Validasi Ahli Pendidikan Karakter .......................................... 311
xix
Lampiran 16
16.a Surat Keterangan Validasi Ahli Materi ............................................. 317
16.b Surat Keterangan Validasi Ahli Media ............................................. 318
16.c Surat Keterangan Validasi Ahli Pendidikan Karakter ........................ 319
16.d Surat Keterangan Validasi Instrumen ............................................... 320
Lampiran 17
17.a Dokumentasi Uji Coba Terbatas ....................................................... 321
17.b Dokumentasi Uji Coba Lapangan ..................................................... 322
Lampiran 18
18.a Surat Izin Penelitian dari PPs UNY .................................................. 323
18.b Surat Izin Penelitian dari Dinas Perizinan Kota Yogayakarta ............ 324
18.c Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian di SMA N 11
Yogyakarta ...................................................................................... 325
Lampiran 19
19.a Silabus ............................................................................................. 326
19.b Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ....................................... 330
19.c Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD)........................................... 358
19.d Kisi-kisi Tes Hasil Belajar................................................................ 390
19.e Tes Hasil Belajar .............................................................................. 392
19.f Kunci Jawaban Tes Hasil Belajar ...................................................... 396
19.g Lembar Observasi Karakter .............................................................. 399
19.h Angket karakter ................................................................................ 404