KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan

Rahmat dan Hidayahnya, sehingga dapat menyelesaikan penyusunan program

kerja Bimbingan dan Konseling tahun pelajaran 2012/2013 tepat pada

waktunya.

Program kerja ini disusun sebagai pedoman bagi guru Bimbingan dan

Konseling dalam memberikan layanan kepada siswa, agar dapat berhasil

sesuai bakat dan kemampuannya.

Dalam menyusun program kerja ini, kami sangat berhutang budi kepada

berbagai pihak atas segala bantuannya, maka pada kesempatan ini kamii

ucapkan banyak terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :

1. Kepala Sekolah yang telah memberikan arahan dan petunjuk dalam

penyusunan program kerja ini.

2. Teman-teman Guru BK yang telah banyak memberikan masukan dan

mendiskusikannya dalam pembuatan program kerja ini.

3. Semua pihak yang telah membantu tersusunnya program kerja ini.

Mudah-mudahan pihak-pihak yang disebutkan di atas, mendapatkan imbalan

yang sepadan dengan amal kebaikannya dari Tuhan Yang Maha Esa.

Akhirnya kami menyadari bahwa program kerja ini masih banyak

kekurangannya dan masih jauh dari sempurna, oleh karena itu kami selalu

mengharapkan kritik dan saran dari saudara-saudara sekalian guna membantu

penyempurnaannya. Namun demikian kami berharap program kerja yang

sangat sederhana ini dapat bermanfaat, khususnya untuk guru bimbingan

konseling dan umumnya kepada yang berkepentingan.

Maospati, Juli 2012

Penyusun

ii

BAB I

PENDAHULUAN

A. DASAR.

1. Keputusan Mendikbud No. 0209/V/1980 tentang kewajiban setiap sekolah

harus menyusun program kerja tahunan sebagai pedoman pelaksana

an pendidikan pada tahun pelajaran yang berlaku.

2. Keputusan Dirjen Dikdasmen tanggal 31 Januari 1987 no ; 014/C/D/O/87,

tentang penyusunan kalender pendidikan.

. 3. Buku Petunjuk pengelolaan sekolah tahun 1990.

4. Program kerja sekolah SMA PGRI I Maospati tahun 2012/2013.

B. TUJUAN

1. Dalam upaya mencapai tujuan pendidikan diperlukan suatu rencana

yang matang dan terpadu, sehingga kegiatan pendidikan berjalan

lancar dan dapat mencapai hasil yang optimal.

2. Dengan disusunnya program kerja Bimbingan dan Konseling ini

diharapkan :

a. Layanan bimbingan dan konseling dapat dilaksanakan sesuai

Kurikulum 2004 dengan berpedoman pada KTSP SMA tahun 2006.

b. Layanan bimbingan dan konseling dapat dilaksanakan sesuai

dengan tujuan yang telah ditetapkan.

- 1 -

BAB II

KONDISI OBYEKTIF

Pada bab ini akan sajikan sebagai berikut :

1. Keadaan siswa

2. Keadaan pekerjaan orang tua/wali

3. Keadaan guru BK

4. Keadaan sarana belajar

5. Keadaan ruang BK

6. Layanan BK

7. Keadaan fasilitas dan sarana lainnya.

Ad. 1. Keadaan siswa

1.1 Rekapitulasi jumlah siswa

No Kelas L P Jumlah Keterangan

1 X – A 7 17 24

2 X – B 4 10 14

3 X – C 6 8 14

Jumlah 17 35 52

4 XI IA 9 12 21

5 XI IS 9 9 18

Jumlah 18 21 39

6 XII IA-1 4 16 20

7 XII IA-2 3 13 16

8 XII IA-3 2 14 16

9 XII IS-1 8 10 18

10 XII IS-2 8 9 17

Jumlah 25 62 87

Jml Keseruhan 60 113 178

- 2 -

- 3 -

1.2. Daftar NEM Kelas X

Daftar klasifikasi NEM tahun pelajaran 2007/2008 adalah sbb :

No Kelas 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 <23 Jml

1 X – A - 2 3 4 1 2 - 2 2 3 1 4 24

2 X – B - 1 1 - 1 1 1 2 1 1 3 2 14

3 X - C - 1 1 1 2 - 2 1 - 2 - 5 13

Jml - 4 5 4 4 3 3 5 3 6 4 11 52

Ad. 2. Keadaan Pekerjaan orang tua/wali

Klasifikasi pekerjaan orang tua/wali siswa adalah sbb :

No Kelas PNSTNI /

POLRIPurna Swasta

Tani /

Buruh taniJumlah

1 X – A 2 - 1 16 5 24

2 X – B - 1 - 7 6 14

3 X – C 1 - - 9 4 14

Jumlah 3 1 1 32 15 52

4 XI IA 4 2 - 8 7 21

5 XI IS 1 - - 11 6 18

Jumlah 5 2 - 19 13 39

6 XII IA-1 2 2 - 12 4 20

8 XII IA-2 - - - 7 9 16

9 XII IA-3 1 - - 7 8 16

10 XII IS-1 1 1 - 9 5 16

11 XII IS-2 - 1 - 9 7 17

Jumlah 4 4 - 44 33 85

Jml Keseluruhan 12 7 1 95 61 176

- 4 -

Ad 3. Guru BK

Guru BK sebanyak 2 orang, terdiri dari :

N0 N a m a Pendidikan L / P Lulus Jabatan

1 Drs. Suroto Sarjana / KTP L 1985 Koordinator

2 Bingan, BA Sarmud / PU L 1982 Anggota

ad. 4. Sarana Belajar.

3.1. Ruang Belajar sebanyak ; 10 ruang

3.2. Ruang Perpustakaan : 1 ruang

.3.3 Ruang Laboratorium : 4 ruang

3.4 Ruang Aula : 1 ruang

3.5. Ruang OSIS : 1 ruang

3.6. Ruang Guru : 1 ruang

3.7. Ruang Tata Usaha : 1 ruang

3.8. Ruang Kepala Sekolah : 1 ruang

3.9. Ruang BK ; 1 ruang

3.10. Ruang UKS : 1 ruang

3.11. Ruang Kopsis : 1 buah

3.12. Ruang Kesenian : 1 buah

3.13. Masjid : 1 buah

3.14. Kantin : 2 buah

ad.5. Ruang BK

Jumlah ruang BK sebanyak dua ruang, terdiri dari :

4.1. Ruang Tamu : 1 ruang

4.2. Ruang Konseling / Administrasi : 1 ruang

- 5 -

Ad.6. Layanan BK

- Layanan BK baik bimbingan kelompok maupun konseling diberikan

di ruang bimbingan konseling.

- Layanan BK yang bersifat umum diberikan pada waktu masuk

kelas secara terjadwal setiap minggu I ( satu ) jam pelajaran untuk

kelas X (sepuluh ) dan kelas XI, sedangkan kelas XII baik Ilmu Alam

maupun Ilmu Sosial diberikan pada waktu jam-jam pelajaran kosong.

Jika diperlukan layanan bimbingan konseling diberikan tidak

terbatas pada lingkungan sekolah saja akan tetapi juga bisa

diberikan sesuai dengan situasi dan kondisi serta kebutuhannya.

BAB III

KEGIATAN LAYANAN BK

Setiap kegiatan harus diawali dengan pembuatan perencanaan program.

Ini diperlukan sebagai acuan dasar dalam melaksanakan suatu kegiatan.

Begitu juga kegiatan layanan bimbingan konseling. Dalam pembuatan program

ini selalu berpedoman pada petunjuk teknis dari Kantor P dan K Propinsi

JawaTimur dengan memperhatikan kebutuhan / kondisi sekolah.

Perencanaan tersebut berisi bidang-bidang layanan, jenis layanan yang

dialokasikan menurut waktu ( mingguan, bulanan, semesteran dan tahunan ),

pembagian tugas para pelaksana dan penyediaan sarana / prasarana

untuk mendukung kegiatan layanan bimbingan konseling.

A. JENIS-JENIS LAYANAN

Berbagai jenis layanan dan kegiatan perlu dilakukan sebagai

wujud penyelenggaraan layanan bimbingan terhadap sasaran

layanan, . yaitu siswa .

Adapun jenis-jenis layanan tersebut , antara lain :

1. Layanan Orientasi, yaitu layanan bimbingan yang memungkinkan

siswa dan pihak-pihak lain yang dapat memberikan pengaruh besar

terhadap siswa ( terutama orang tua ) dalam menjajaki berbagai

kemungkinan yang ada kaitannya dengan pendidikan / jabatan yang

sesuai dengan bakat , minat serta kemampuan siswa sebagai bahan

pertimbangan dalam pengambilan keputusan.

2. Layanan Informasi , yaitu layanan bimbingan yang memungkinkan

siswa dan pihak-pihak lain yang dapat memberikan pengaruh besar

kepada siswa ( terutana orang tua) menerima dan memahami informasi,

seperti informasi pendidikan dan informasi jabatan yang dapat diperguna-

kan sebagai bahan pertimbangan dalam pengambilan keputusan .

- 6 -

- 7 -

3. Layanan Penempatan dan penyaluran , yaitu layanan yang memungkin

kan siswa memperoleh penempatan dan penyaluran secara tepat, baik

di dalam kelas, kelompok belajar, jurusan , program khusus, kegiatan

ko / ekstra kurikuler yang sesuai dengan bakat, minat dan potensi

serta kondisi pribadi yang bersangkutan.

4. Layanan Pembelajaran, yaitu layanan yang memberikan kesempatan

kepada siswa untuk mengembangkan diri berkenaan dengan sikap dan

kebiasaan belajar yang baik , metode belajar yang baik, memberikan

alternatif cara mengatasi berbagai macam kesulitan belajar serta berbagai

aspek tujuan dan kegiatan belajar lainnya.

5. Layanan Konseling Perorangan, yaitu layanan yang memungkinkan siswa

mendapatkan layanan langsung tatap muka dengan pembimbing dalam

rangka pembahasan dan pemecahan permasalahannya.

6. Layanan Bimbingan Kelompok, yaitu layanan bimbingan dengan setting

klasikal, dengan memperoleh bahan dari berbagai nara sumber terutama

guru pembimbing guna memecahkan permasalahan yang dihadapi

bersama , untuk menunjang kehidupannya sebagai individu maupun

sebagai pelajar dan untuk pertimbangan dalam pengambilan keputusan

tertentu sesuai dengan jenis permasalahan yang dihadapi.

7. Layanan Konseling Kelompok, yaitu layanan yang memungkinkan siswa

memperoleh kesempatan untuk membahas dan memecahkan

permasalahannya melalui dinamika kelompok.

8. Layanan Konsultasi , yaitu layanan yang memungkinkan siswa

mendapatkan layanan langsung tatap muka dengan pembimbing dalam

rangka konsultasi mengenai berbagai hal.

9. Layanan Mediasi , yaitu layanan yang memungkinkan siswa

mendapatkan layanan langsung tatap muka dengan pembimbing dalam

rangka menjebadani kesalahpahaman.

- 8 -

B. ISI LAYANAN BIMBINGAN.

Layanan bimbingan seyogyanya disesuaikan dengan tujuan dan sasaran

layanan bimbingan, karakteristik tujuan dan perkembangan siswa dalam

aspek pribadi sosial pendidikan dan karier.

Disamping itu harus diperhatikan pula kebutuhan siswa dari masing-masing

tingkatan kelas.

Dengan memperhatikan hal di atas, isi layanan bimbingan di SMA untuk

setiap kelas adalah sebagai berikut :

1. Kelas X

a. Bimbingan Pribadi.

1). Melatih cara pengendalian dan mengarahkan emosi.

2). Membuat keputusan yang didasarkan pada nilai-nilai yang berlaku

di masyarakat.

3). Memahami perkembangan psikoseksual yang sehat.

4). Memahami terbentuknya prasangka dan mengkaji akibat-akibatnya.

5). Mengetahui bagaimana mengatur dan menggunakan waktu secara

effektif.

b. Bimbingan Sosial.

1)Menggambarkan situasi di sekolah dan di rumah serta keterkaitannya

2). Memahami situasi dan cara-cara mengendalikan konflik.

3). Membedakan bermacam-macam alternatif, membuat pilihan dengan

bermacam-macam resiko yang mungkin dihadapi.

c. Bimbingan Belajar.

1).Mengembangkan kebiasaan belajar yang effektif untuk bekal bekerja

di masa yang akan datang.

2). Memahami kekuatan diri dalam belajar.

3).Dapat mengatur dan menggunakan waktu secara effektif. dan effisien

4). Mengetahui sebab-sebab kegagalan dalam mengikuti tes.

- 9 -

d. Bimbingan Karir.

1)Menilai pola karir dan menjelaskan kemungkinan terjadinya perubahan

sewaktu-waktu.

2). Menilai perlunya keluwesan dalam peranan dan pilihan karir.

3). Merencanakan studi lanjutan dan menata tujuan sekolah berdasarkan

penilaian diri dan penjajakan karir.

4). Mengembangkan kecakapan yang dimiliki berdasarkan pengalaman

di masa lalu dan menggunakannya untuk rencana masadepan.

2. Kelas XI

a. Bimingan Pribadi

1).Menjabarkan ciri-ciri dan kemampuan diri sendiri yang paling dihargai

2)Menemukan cara-cara untuk mengembangkan sikap yang lebih positif

3).Menilai secara terus menerus pengaruh penggunaan kegiatan waktu

luang terhadap kesehatan fisik dan mental.

4).Menemukan setrategi untuk mengatasi penyimpangan dan prasangka

terhadap orang lain.

b. Bimingan Sosial.

1). Menilai bahwa menghindari tanggung jawab itu, akan menuntut

kemampuan untuk mengelola lingkungan secara effektif.

2). Menilai keadaan dan keeffektifan hubungan sosial dan hubungan

keluarga.

3) Menerapkan nilai-nilai yang berlaku dalam pemecahan masalah pada

situasi konflik.

4). Menelaah keputusan yang telah dibuat agar membantu keputusan

di masa depan , termasuk pemilihan program khusus.

- 10 -

c. Bimbingan Belajar.

1). Melihat kembali hubungan antara penggunaan waktu belajar dengan

keberhasilan belajar.

2). Mengumpulkan dan mempelajari berbagai informasi mengenai

pemilihan jurusan.

3). Mulai menghubungi dan mengunjungi lembaga-lembaga pendidikan

di atas SMA / Perguruan Tinggi.

4). Menilai kesenjangan antara tujuan yang diharapkan dengan hasil

ulangan atau keberhasilan yang diperoleh.

d. Bimbingan Karir.

1).Menilai pentingnya penataan tujuan karir yang realistik dan mengarah

kan diri pada tujuan itu, termasuk pemilihan jurusan/ program khusus

2). Mengembangkan keterampilan untuk menghadapi kemungkinan

terjadinya perubahan.

3). Mendiskusikan beberapa konflik peranan yang mungkin di alami

setelah dewasa.

4). Menilai perlunya memiliki “ legalitas “ untuk memperoleh keamanan

dan kepastian kerja.

3. Kelas XII.

a. Bimbingan Pribadi.

1). Memahami dan menghargai keunikan diri sendiri.

2). Memahami bahwa sikap dan nilai-nilai mempengaruhi kehidupan.

3). Menelaah keterampilan pribadi yang dapat menunjang kepuasan

fisik dan mental.

4). Menghargai adanya perbedaan latar belakang budaya.

5). Memahami bahwa rasa tanggung jawab dapat meningkatkan

kehidupan.

- 11 -

b. Bimbingan Sosial .

1). Memahami perlunya memelihara hubungan yang effektif sepanjang

hayat.

2). Menilai dan mengembangkan ketermpilan berkumunikasi,

penyelesaian konflik serta cara mengatasi selanjutnya.

3). Menilai kecakapan dalam membuat alternatif pilihan, mengumpulkan

informasi, dan menilai konsekuensi dari keputusan yang dibuat.

c. Bimbingan Belajar.

1). Memahami bahwa belajar itu berlangsung sepanjang hayat.

2). Memahami tujuan pendidikan di masa yang akan datang.

3). Merencanakan kelanjutan studi atau kursus-kursus yang akan

dimasuki setelah tamat Sekolah Menengan Umum.

4). Mempersiapkan diri untuk menghadapi tes masuk perguruan tinggi.

d. Bimbingan Karir.

1). Menata kembali tujuan-tujuan karir.

2). Menelaah hubungan antara peranan dalam pekerjaan dan peranan

dalam keluarga.

3). Mempelajari setrategi untuk menghadapi diskriminasi dan pelecehan

dalam dunia kerja.

4). Menilai keterampilan dan kecakapan yang dimilikinya sekarang dan

di masa depan.

C. TEKNIK ,WAKTU DAN TEMPAT PELAKSANAAN

1. Teknis Pelaksanaan.

Layanan bimbingan dan konseling dapat dilaksanakan dalam beberapa

cara tergantung kepada sifat permasalahan, jumlah siswa ,kesiapan

tenaga pembimbing, tersedianya waktu dan tempat. Berdasarkan hal-hal

tersebut, maka cara yang ditempuh antara lain :

- 12 -

a. Dengan cara klasikal, yaitu untuk melayani siswa yang sama

kebutuhannya, tanpa perlu pemisahan.

b. Dengan cara kelompok, yaitu untuk melayani siswa yang sama

kebutuhannya, namun tidak sesuai untuk sebagian siswa, misalnya

karena perbedaan kelamin, agama, usia dsb.

c. Dengan cara Individual, yaitu pelayanan secara individual sesuai

dengan keadaan masalah dan karakteristiknya.

d. Dengan cara alih tangan, yaitu meminta pihak lain yang dipandang

lebih berwenang , misalnya dokter, psikolog, guru mata pelajaran ,

ulama dsb.

Cara-cara di atas dapat dilaksanakan dengan menggunakan teknik-

teknik tertentu sesuai dengan kondisi dan kebutuhan yang ada.

Beberapa teknik yang dapat digunakan antara lain : konseling, diskusi

kelompok ,wawancara, simulasi, bermain peran, permainan, konsultasi

kunjungan rumah, demontrasi, ceramah, karyawisata dsb.

2. Waktu

Agar layanan bimbingan dapat terlaksana secara effektif, maka

kegiatannya memerlukan pengaturan waktu tertentu baik secara terjadwal

ataupun tidak terjadwal. ( insidentil ).

Pelaksanaan layanan bimbingan mempunyai arti dan keperluan yang

sama dengan kegiatan pengajaran. Pengaturan waktu layanan bimbingan

perlu diatur secara terpadu agar tidak saling mengganggu dengan

kegiatan pengajaran dan latihan.

Hal ini dapat dlakukan pada saat penyusunan program tahunan ,

semester, mingguan ataupun harian.

Pengaturan waktu dapat dilakukan dengan alternatif sebagai berikut :

- 13 -

a. Terjadwal seperti jam pelajaran.

Cara ini digunakan terutama untuk menyampaikan isi layanan

bimbingan yang dibutuhkan oleh semua siswa secara klasikal atau

kelompok dan ditetapkan seminggu satu kali.

b. Terjadwal tersendiri secara individual.

Biasanya digunakan untuk membimbing siswa tertentu yang

membutuhkan perhatian khusus . Cara ini harus dikoordinasikan

dengan baik bersama guru mata pelajaran apabila akan mengambil

waktu belajar.

c. Mengambil waktu di luar jam pelajaran akan tetapi pada hari-hari

sekolah.

Ini harus sesuai dengan kesepakatan antara pembimbing dengan

siswa misalnya waktu istirahat, jam bebas, atau diluar waktu belajar.

3. Tempat Pelaksanaan.

Kegiatan layanan bimbingan memerlukan pengaturan tempat secara baik

dan tepat . Kegiatan bimbingan dapat dilakukan di ruang yang disiapkan

secara khusus untuk keperluan itu, di ruang kelas, di perpustakaan , di

laboratorium atau ditempat lain yang disepakati bersama dengan siswa.

D. PENILAIAN

Dalam kesluruhan kegiatan layanan bimbingan dan konseling, penilaian

diperlukan untuk memperoleh umpan balik terhadap keefektifan layanan

bimbingan yang telah dilaksanakan . Dengan informasi ini dapat diketahui

sampai sejauh mana derajat keberhasilan layanan bimbingan . Berdasarkan

informasi ini dapat ditetapkan langkah-langkah tindak lanjut untuk

memperbaiki dan mengembangkan program untuk selanjutnya.

Ada dua macam penilaian program kegiatan bimbingan yaitu penilaian

proses dan penilaian hasil. Penilaian proses dimaksudkan untuk mengetahui

-14 –

sampai sejauh mana keeffektifan layanan bimbingan dilihat dari prosesnya.

Sedangkan penilaian hasil dimaksudkan untuk memperoleh informasi

keeffektifan layanan bimbingan dilihat dari hasilnya.

Aspek yang dinilai ,baik yang berbentuk proses maupun hasil antara lan :

a. Keserasian antara program dan layanan,

b. Keterlaksanaan program,

c. Hambatan-hambatan yang dijumpai,

d. Dampak layanan bimbingan terhadap kegiatan belajar mengajar,

e. Respon siswa, personil sekolah, orang tua, dan masyarakat terhadap

layanan bimbingan.

f. Perubahan kemajuan siswa dilihat dari pencapaian tujuan layanan

bimbingan, pencaiaan tugas-tugas perkembanagan dan hasil belajar,

g. Keberhasilan siswa setela menamatkan sekolah baik pada studi

lanjutan ataupun pada kehidupannya di masyarakat.

Penilaian di tingkat sekolah di bawah tanggung jawab Kepala Sekolah yang

dibantu oleh pembimbing khusus dan personil sekolah lainnya. Disamping itu

penilaian kegiatan bimbingan dilakukan oleh pajabat yang berwenang dari

instansi yang lebih tinggi di wilayah dan kabupaten. Sumber informasi untuk

keperluan penilaian antara lain : siswa, kepala sekolah, para wali kelas, guru

mata pelajaran, orang tua, tokoh masyarakat, para pejabat Depdiknas/Dinas

Pendidikan, organesasi profesi bimbingan , sekolah lanjutan dsb.

Penilaian dilakukan dengan menggunakan berbagai cara dan alat

seperti angket, wawancara, observasi, studi dokumentasi, tes,analisis hasil

belajar dsb.

Penilaian perlu diprogramkan secara sistematis dan terpadu . Kegiatan

penilaian baik mengenai proses maupun hasil perlu dianalisis untuk

- 15 -

kemudian dijadikan dasar dalam tindak lanjut untuk perbaikan dan

pengembangan program layanan bimbingan.

E. KEGIATAN PENDUKUNG BIMBINGAN

Kegiatan ini meliputi :

1. Aplikasi Instrumentasi

2. Himpunan Data

3. Konferensi Kasus

4. Kunjungan Rumah

5. Alih Tangan Kasus

F. PENGEMBANGAN

Upaya pengembangan layanan bimbingan mencakup beberapa aspek

meliputi :

1. Sistem dan Program

2. Pembinaan dan Pengembangan Personil

3. Pengembangan Sarana.

BAB IV

PENUTUP

A. KESIMPULAN

Berdasarkan uraian di atas, dapat disimpulkan sebagai berikut :

1. Program kerja dapat dipergunakan sebagai pedoman dalam memberikan

layanan kepada siswa yang diampu.

2 Program kerja ini disusun berdasarkan pola “ 19“ yang meliputi program

tahunan, 4 bimbingan, 9 layanan dan 5 kegiatan pendukung.

Kesemuanya itu merupakan satu rangkaian dalam rangka mencapaii

tujuan yang diharapkan.

B. SARAN-SARAN.

Mengingat begitu pesatnya perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi

serta pengaruhnya terhadap siswa, menuntut para guru utamanya guru

bimbingan konseling untuk dapat menyesuaian dengan kemajuan tersebut.

Berkaitan dengan hal di atas, kami menyampaikan saran sebagaii berikut :

1. Setiap ada kesempatan MGP baik di tingkat Kabupaten maupun regeonal

agar dapatnya sekolah selalu menugaskan guru BK untuk dapat

mengikuti kegiatan tersebut.

2. Dalam rangka meningkatkan kualitas layanan seyogyanya diadakan

inservis training dengan mendatangkan ahli-ahli yang terkait ( psikolog,

dokter, psikiater dll) untuk menambah wawasan dan informasi yang

dibutuhkan oleh guru khususnya guru bimbingan konseling.

3. Supaya guru bimbingan dan konseling bisa lebih profesional, tugas dan

peranannya mohon dipisahkan dengan tata tertib sekolah, syukur kalau

memungkinkan tidak dilibatkan. Hal ini dimaksudkan agar supaya anak

datang di ruangan bimbingan konseling tidak ada perasaan takut

sehingga bisa mengungkapkan segala permasalahan yang dihadapi.

Mengetahui Maospati, Juli 2012

Kepala Sekolah Koordinator BK

Drs. IGN. SUKADI Drs. SUROTONIP. 19600113 198703 1 005

- 16 –

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ………………………………………………………… ii

DAFTAR ISI ………………………………………………………… i

BAB I : PENDAHULUAN

A. Dasar ………………………………………………………….. 1

B. Tujuan …………………………………………………………. 1

BAB II : KONDISI OBYEKTIF

1. Keadaan Siswa ……………………………………………….. 2

2. Keadaan Pekerjaan Orang tua ……………………………… 3

3. Guru BK ………………………………………………… 4

4. Sarana Belajar ………………………………………………… 4

5. Ruang BK …………………………………………………. 4

6. Layanan BK …………………………………………………. 5

BAB. III : KEGIATAN LAYANAN BK

A. Jenis-jenis Layanan …………………………………………… 6

B. Isi Layanan Bimbingan ……………………………………….. 8

C. Teknik, Waktu dan tempat Pelaksanaan ………………… 11

D. Penilaian ……………………………………………………… 13

E. Kegiatan Pendukung Bimbingan ……………………………. 13

F. Pengembangan ……………………………………………… 15

BAB IV : PENUTUP

A. Kesimpulan ………………………………………………….. 16

B. Saran-saran …………………………………………………. 16

LAMPIRAN-LAMPIRAN

1. PRPGRAM TAHUNAN BIMBINGAN DAN KONSELING

2. PROGRAM KEGIATAN BIMBINGAN DAN KONSELING

3. PEMBAGIAN TUGAS GURU BK

4. DAFTAR WALI KELAS

i

PERKUMPULAN PEMBINA LEMBAGA PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA (PPLP DASMEN PGRI)

SEKOLAH MENENGAH ATAS

SMA PGRI I MAOSPATI

Status : Terakriditasi A

Jalan Raya Jurusan Ngawi Telp. 0351 – 869209 Maospati, Magetan 63392

DAFTAR WALI KELAS

TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013

Kelas Kelas Wali Kelas Keterangan

X – A Lubri Junianto, S Si

X X – B Nanik Yasiroh, S H

X – C Dwi Indrawati, S Pd

XI – IA Sulastri W, S Pd

XI XI – IS Rila Erniawati, S S

XII – IA 1 Dra. Endang Tri Sulistyowati

XII – IA 2 Diah Fahmawati, S Pd

XII XII – IA 3 Amin Thhari, S Pd

XII – IS 1 Zennie Istikoma, S Pd

XII – IS 2 Ratih Damayanti, S Pd

Maospati, 9 Juli 2012 Kepala Sekolah

Drs. IGN. SUKADI

PERKUMPULAN PEMBINA LEMBAGA PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAHPERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA (PPLP DAESMEN PGRI)

SEKOLAH MENENGAH ATAS

SMA PGRI I MAOSPATI

Status : Terakriditasi A

Jalan Raya Jurusan Ngawi Telp. 0351 – 869209 Maospati, Magetan 63392

DAFTAR WALI KELASTAHUN PELAJARAN 2009 / 2010

Kelas Kelas Wali Kelas Keterangan

X – A Dwi Indrawati X – B Rila Erniawati

X X – C Intifah DWX – D Sulastri

XI – IA 1 Nanik YasirohXI – IA 2 Lubri Junianto

XI XI – IS 1 Sumarti XI – IS 2 Suparti

XII – IA 1 Endang Tri Sulistyowati

XII XII – IA 2 Amin ThohariXII – IA 3 Diah FahmawatiXII – IS 1 Zenie IstiqomaXII – IS 2 Ratih Damayanti

Maospati, Juli 2009 Kepala Sekolah

Drs. IGN. SUKADI