Perbandingan antara bentuk mengajar yang sebenarnya dengan pembelajaran mikro.Pembelajaran biasa1. Waktu pembelajaran 35 s.d 40 menit2. Jumlah siswa antara 30 s.d 353. Materi pembelajaran luas.4. Keterampilan mengajar terintegrasi.

Pembelajaran Mikro1. Waktu pembelajaran 10 s.d 15 menit2. Jumlah siswa antara 5 s.d 103. Materi pembelajaran dibatasi.4. Keterampilan mengajar terisolasi.

Allen dan Ryan menjelaskan jenis-jenis keterampilan dasar mengajar yang harus dikuasai oleh guru antara lain:1. Variasi Stimulasi (Stimulus Variation)Pemberian stimulasi pembelajaran secara bervariasi (tidak monoton). Variasi stimulasi bisa dilakukan melalui beberapa cara seperti : variasi dalam menggunakan metode, media, gaya mengajar, suara, variasi dalam menggunakan komunikasi pembelajaran dan lain sebagainya.Tujuan pemberian stimulasi yang bervariasi adalah menciptakan suasana pembelajaran yang dinamis, menyenangkan dan kaya dengan sumber belajar.Tipe belajar manusia dapat dibedakan dari beberapa model yaitu model atau tipe visualisasi, tipe auditf, tipe motoric, dan tipe kinestetik.

2. Keterampilan membuka (set introduction)Keterampilan membuka pembelajaran yaitu upaya yang dilakukanoleh guru untuk menumbuhkan perhatian dan motivasi belajar siswa.Membuka pembelajaran secara tekhnis bisa dilakukan dengan beberapa cara misalnya: menyampaikan salam, mengecek kehadiran siswa, mengajak siwa memulai dengan berdoa dan lain sebagainya.

3. Keterampilan menutup (closure)Keterampilan menutup yaitu upaya yang dilakukan dengan guru untuk mengakhiri pembelajaran agar siswa dapat memperoleh pengalaman belajar secara utuh dari hasil pembelajaran yang telah dilakukannya. Ada beberapa cara atau tekhnis yang dapat dilakukan didalam menutup pembelajaran misalnya dengan membuat kesimpulan, membuat ringkasan, mengadakan refleksi, menyampaikan review, menyampaikan salam penutup dan lain sebagainya.

4. Penggunaan bahasa isyarat (silences and non verbal cues)Pembelajaran adalah sesuatu proses komunikasi intraksi, tujuan dari komunikasi dalam pembelajaran adalah tercapainya tujuan komunikasi itu sendiri.

5. Memberikan Penguatan (Reinforcement of Student Participation)Pemberian respon dari guru terhadap aktivitas belajar siswa. Tujuan pemberian penguatan yaitu untuk lebih meningkatkan motivasi belajar.

6. Keterampilan Bertanya (Fluence in asking questions)Dalam setiap kesempatan atau kegaiatan, Bertanya sering muncul. Ketika ngobrol atau diskusi dengan teman, dilingkungan keluarga, lingkungan masyarakat, di sekolah ketika pembelajaran berlangsung pertanyaan sering muncul.

7. Keterampilan membuat ilustrasi dan contoh (Illustration and use example)Ilustrasi dan contoh dalam proses pembelajaran sangat penting untuk memperjelas, mempertegas, dan mempermudah pemahaman siswa terhadap materi yang sedang dibahas.

8. Keterampilan menjelaskan (Lecturing)Yaitu suatu keterampilan untuk mengkomunikasikan materi pembelajaran kepada siswa secara jelas, gambalang dan lancar.

9. Completeness of CommunicationPembelajaran adalah proses komunikasi. Komunikasi akan terjadi jika unsur komunikasi ada yaitu a. Ada pesan, b. Pengirim Pesan, c. saluran untuk menyampaikan pesan, d. penerima pesan.