praktik pedidikan karakter religius dan disiplin di …eprints.ums.ac.id/47884/5/halaman...

PRAKTIK PEDIDIKAN KARAKTER RELIGIUS DAN DISIPLIN

DI SD MUHAMMADIYAH PROGRAM KHUSUS KOTTABARAT

SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Tugas dan Syarat-syarat guna Memperoleh

Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.) pada Program Studi

Pendidikan Agama Islam

Oleh:

SUKASMIN

NIM: G 000 120068

NIRM: 12/X/02.2.1/0291

FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2016

i

PRAKTIK PEDIDIKAN KARAKTER RELIGIUS DAN DISIPLIN



SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Tugas dan Syarat-syarat guna Memperoleh

Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.) pada Program Studi

Pendidikan Agama Islam

Oleh:

SUKASMIN

NIM: G 000 120068

NIRM: 12/X/02.2.1/0291



2016

ii

NOTA DINAS PEMBIMBING

Surakarta, 29 Oktober 2016

Kepada Yth.

Dekan Fakultas Agama Islam

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Di

Surakarta

Assalamu’alaikum wr. wb.

Setelah melakukan bimbingan, arahan, dan koreksi terhadap penulisan

Skripsi yang berjudul:

PRAKTIK PENDIDIKAN KARAKTER RELIGIUS DAN DISIPLIN



yang ditulis oleh:

Nama : Sukasmin

NIM : G000120068 / 12/X/02.2.1/0291

Program Studi : Pendidikan Agama Islam (PAI)

Maka selaku pembimbing, kami berpendapat bahwa Skripsi tersebut sudah dapat

diajukan untuk dimunaqasyahkan dalam rangka memperoleh gelar Sarjana

pendidikan Islam (S.Pd.).

Wassalamu’alaikum wr. wb.

Pembimbing

Dr. Mohamad Ali, M.Pd.



Jl.A.Yani Tromol Pos I-Pabelan Kartasura, Telp. (0271) 717417, Fax (0271)715448 Surakarta 57102

iii

HALAMAN PENGESAHAN

Skripsi berjudul PRAKTIK PEDIDIKAN KARAKTER RELIGIUS DAN

DISIPLIN DI SD MUHAMMADIYAH PROGRAM KHUSUS

KOTTABARAT SURAKARTA TAHUN PELAJARAN

2016/2017

Penyusun : Sukasmin

NIM : G000120068

NIRM : 12/X/02.2.1/0291

Fakultas : Agama Islam


Tanggal Ujian :

Telah dapat diterima sebagai salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana

Pendidikan Islam (S.Pd.)

Surakarta, 02 November 2016

Dekan

(Dr. M. Abdul Fattah Santoso, M.Ag.)

Penguji I

(Dr. Mohamad Ali, M.Pd.)

Penguji II

(Drs. M. Darojat Ariyanto, M.Ag. )

Penguji III

(Drs. Ari Anshori, M.Ag.)

iv

PERNYATAAN KEASLIAN

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Sukasmin

NIM : G000120068

NIRM : 12/X/02.2.1/0291

Fakultas : Agama Islam


Menyatakan bahwa naskah skripsi ini secara keseluruhan adalah hasil

penelitian/karya saya sendiri, kecuali pada bagian-bagian tertentu yang telah

dirujuk sumbernya.


Saya yang menyatakan,

Sukasmin

NIM : G000120068

12/X/02.2.1/0291

v

MOTTO

13. dan (ingatlah) ketika Luqman berkata kepada anaknya, di waktu ia memberi pelajaran

kepadanya: "Hai anakku, janganlah kamu mempersekutukan Allah, Sesungguhnya

mempersekutukan (Allah) adalah benar-benar kezaliman yang besar".1

1 Departemen Agama, Syaamil Al-Qur’an Terjemah Tafsir Per Kata, (Bandung:

Syaamil Quran, 2010), hlm. 412.

vi

PERSEMBAHAN

Dengan rasa syukur berkat nikmat dari Allah Swt. dan suri tauladan Nabi

Muhammad Saw. penulis bisa mengarungi kehidupan ini dengan penuh nikmat,

melalui karya sederhana ini penulis persembahkan untuk :

1. Alm Bapakku Sukiran, Dr. Mohamad Ali, M.Pd. dan Ibuku Kasinem yang

selalu memberikan semangat dan do’anya kepada penulis.

2. Keluargaku tercinta Sukasmi (kakak Perempuan), dan seluruh keluarga

besar yang telah memberikan perhatian dan cintanya, sehingga penulis

tumbuh berkembang.

3. Kepada K.H Jazuli al-Demaky, M.Ag, Furqan Mawardi, MPI dan segenap

jajaran di Pondok Shabran, atas bimbingan dan dukungan selama di

Pondok Shabran

4. Kepada PP Muhammadiyah, PWM Lampung, atas partisipasinya sehingga

penulis bisa menyelesaikan studinya.

5. Kepada teman-teman Pondok Shabran (Thaifah Mansurah) , FAI angkatan

2012, IMM pondok Shabran dan IMM Cabang Surakarta dan aktivis satu

perjuangan yang selama ini menyertai saya dalam berproses sebagai

mahasiswa.

6. Kepada keluarga besar SMP Muhammadiyah 9 Ngemplak, murid-murid

kesayangan dan dewan guru beserta staf tata usaha.

7. Kepada tokoh-tokoh PCM Bandar Mataram yang telah membiayai setiap

bulanya.

vii

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN

Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri

Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal

22 Januari 1988.

1. Konsonan Tunggal

Huruf

Arab Nama Huruf Latin Keterangan

Alif اTidak

dilambangkan Tidak dilambangkan

ba’ B Be ب

ta’ T Te ت

sa’ ṡ Es (dengan titik di atas) ث

Jim J Je ج

ḥa’ ḥ Ha (dengan titik di bawah) ح

kha’ Kh Ka dan Ha خ

Dal D De د

Żal Ż Zet (dengan titik di atas) ذ

ra’ R Er ر

Zai Z Zet ز

Sin S Es س

Syin Sy Es dan Ye ش

ṣād ṣ Es (dengan titik di bawah) ص

ḍaḍ ḍ De (dengan titik di bawah) ض

ṭa’ ṭ Te (dengan titik di bawah) ط

ẓa’ ẓ Zet (dengan titik di bawah) ظ

ain ‘ Koma terbalik ke atas‘ ع

Gain G Ge غ

fa’ F Ef ف

Qāf Q Qi ق

Kāf K Ka ك

Lam L El ل

Mim M Em م

’Nun N En ن

ha’ H Ha ه

Hamzah ` Apostrof ء

ya’ Y Ye ي

2. Konsonan Rangkap karena Syaddah ditulis Rangkap

Ditulis ‘iddah عدة

viii

3. Ta’ marbūtah

a. Bila dimatikan ditulis h

Ditulis hibah هبة

Ditulis jizyah جزية

(ketentuan ini tidak diberlakukan terhadap kata-kata Arab yang sudah

terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan

sebagainya, kecuali bila dikehendaki lafal aslinya). Bila diikuti dengan

kata sandang “al” serta bacaan kedua itu terpisah, maka ditulis dengan

“h”.

’Ditulis karāmah al-auliyā رامة اآلولياءك

b. Bila ta’ marbūtah hidup atau dengan harakat fatḥah, kasrah, dan

ḍammah ditulis “t”

Ditulis zakātul fiṭri زكاة الفطر

4. Vokal Pendek

kasrah Ditulis i

fatḥah Ditulis a

ḍammah Ditulis u

5. Vokal Panjang

fatḥah + alif → contoh: جاهلية Ditulis ā → jāhiliyah

fatḥah + alif layyinah → contoh: يسعى Ditulis ā → yas‘ā

kasrah + ya’ mati → كريم Ditulis ī → karīm

ḍammah + wāwu mati → فروض Ditulis ū → furūḍ

ix

6. Vokal Rangkap

fatḥah + ya’ mati → contoh: بينكم Ditulis ai → bainakum

fatḥah + wāwu mati → contoh: قول Ditulis Au → qaulun

7. Huruf Sandang “ال ”

Kata sandang “ال ” ditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan tanda

penghubung “-“, baik ketika bertemu dengan huruf qamariyyah maupun

huruf syamsiyyah; contoh :

Ditulis al-qalamu القلم

Ditulis al-syamsu الشمس

8. Huruf Kapital

Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam

transliterasi huruf kapital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan

sebagainya seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama diri

tidak ditulis dengan huruf kapital;

Ditulis Wa mā Muḥammadun illā rasūl لو ما محمد اال رسو

x

ABSTRAK

Pendidikan karakter berusaha menanamkan berbagai kebiasaan-kebiasaan

baik kepada siswa agar bersikap dan bertindak sesuai dengan nilai-nilai budaya

dan karakter bangsa. Nilai religius dan disiplin perlu diajarkan kepada siswa sejak

dini karena dengan praktik-praktik pendidikan karakter siswa akan terbangun

pikiran, perkataan dan tindakan.

Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan yang menggunakan

pendekatan kualitatif deskriptif dengan sumber data dari kepala sekolah, guru, dan

peserta didik serta dokumen di SD Muhammadiyah Program Khusus Kottabarat.

Metode pengumpulan data yang digunakan adalah in-dept interviw, observasi, dan

dokumentasi. Sedangkan metode yang digunakan adalah induktif.

Hasil penelitian di SD Muhammadiyah Program Khusus Kottabarat.

praktik pendidikan karakter religius dan disiplin dengan cara pengintegrasian

dalam budaya sekolah seperti berbusana muslim, berjabat tangan, melepas alas

kaki, berhenti aktivitas saat mendengarkan azan, infaq hari Jumat, menjaga

kebersihan, berpakaian bersih dan rapi sesuai seragam, tidak membeli jajan di

sekolah, salat wajib, salat sunah duha. Sekolah tersebut mengunakan sistem full

day school. Praktik pendidikan karakter di SD Muhammadiyah Program Khusus

Kottabarat, melalui peraturan, hukuman, penghargaan, pembiasaan, keteladanan,

dan arahan.

Kata kunci: Praktik Pendidikan Karakter Religius, Kedisiplinan, SD

Muhammadiyah Program Khusus Kottabarat.

xi

ABSTRACT

Character education try to apply every good usual to the students in order

to act and have certain attitude based on the culture value and nation character.

Religion value and discipline need to learning to students early because with the

character education practice the student will rise their mind word and act.

This research is call field research which use descriptive qualitative

approuch with data source from headmaster, teachers, and the students also

documents in Muhammadiyah Special Program Elementary School Kottabarat.

The collecting data documentation. While the method that is used is inductive

method.

Result of this research in Muhammadiyah Special Program Elementary

School Kottabarat, practice of character education in religious and disipline with

integration way in school culture likes moslem dress, shake hands, be rid of the

convering feet, stop activities when adzan’s sound, fryday’s give, look for clean,

clean and neat dress based on the uniform, not to buy meal in the school,

obligation prays and pray dhuha, the school use full day school system, character

education practice in Muhammadiyah special program Elementary School

Kottabarat pass through role, punishment, achivement, , customary, example and

purpose.

Keyword : Religious Character Education Practice, Discipline,

Muhammadiyah Special Program Elementary School Kottabarat

xii

KATA PENGANTAR

سالمه الحمدلله الذهي أنعم علينا بهنهع يمانه واإله أشهد أن الإله إهالهللا . مةه اإله

دا عبده ورسوله ال نبهي بعد يك له، وأشهد أن محم ، اللهم ه وحده ال شره

د و صل ، نبهي نا محم ين آلههه و على وسل م على خيره األنامه ا . أصحابههه أجمعه أم

بعد

Dengan mengucap Alḥamdulillāh Rabbil’ālamīn dalam mengawali skripsi

ini, dan atas segala nikmat, hidayah dan rida Allah Subḥānahu wa Ta’ālā.

Patutlah kiranya bila puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat-Nya, sehingga

penulis bisa menyelesaikan skripsi ini.

Ikhtiar penulis dalam skripsi ini sudah semaksimal mungkin, namun

demikian penulisan skripsi ini masih banyak kekurangannya. Oleh karena itu

kritik dan saran yang bersifat membangun sangat penulis hargai.

Dalam kesempatan ini, dengan tulus ikhlas penulis sampaikan ucapan

terimah kasih dan penghargaan kepada :

1. Dr. M. A. Fattah Santoso, M.Ag., selaku Dekan Fakultas Agama Islam

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Drs. Zainal Abidin M.A., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Agama

Islam (PAI) Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta.

xiii

3. Kepada segenap Dosen Fakultas Agama Islam Universitas

Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi bekal pengetahuan,

sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

4. Seluruh Staf Tata Usaha Fakultas Agama Islam Universitas

Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan pelayanan administrasi

dengan baik.

5. Seluruh Staf Perpustakaan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang

telah memberikan pelayanan administrasi dengan baik.

6. Kepada Dosen Pondok Hajjah Nuriyah Shabran, serta kepada Bapak K.H.

Drs. Jazuli Al-Demaky, M.Ag. (Direktur Pondok), Dr. Mutohharun Jinan,

M.Ag., Furqon Mawardi, M.PI., Dr. Imron Rosyadi, M.Ag., Dr.

Muinudinillah, MA., Dr. Ari Anshori, M.Ag., Dr. Syamsul Hidayat,

M.Ag., Dr. Abdul Khalik Hasan, M.Ed., dan Drs. H. A. Rosyad Sholeh,

Drs. H. M. Muchlas Abror dan Drs. Marpuji Ali, M.SI (Dosen

Kemuhammadiyahan) yang telah mengajarkan, memotivasi kepada

penulis selama menempuh studi di Surakarta ini.

7. Kepada Bapakku dan Ibuku serta keluarga yang telah memberikan bantuan

moril maupun materiil, serta bimbingan dan do’a restu yang diberikan

kepada penulis.

8. Kepada segenap aktivis yang menyertai perjuangan penulis selama ini,

kepada sahabat IMM Pondok Shabran, kepada keluarga besar SMP

Muhammadiyah 9 Ngemplak, saya ucapkan terima kasih banyak

xiv

9. Rekan-rekan dan semua pihak yang tidak mungkin penulis sebutkan satu

persatu, yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini.

Semoga amal kebaikan semua pihak yang telah membantu terwujudnya

skripsi mendapat balasan dari Allah Swt. Skripsi ini hanyalah karya manusia

biasa, penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari

kesempurnaan karena keterbatasan yang penulis miliki. Oleh karena itu, kritik dan

saran yang membangun akan selalu penulis harapkan, dan semoga tulisan

sederhana ini bermanfaat dan dapat menambah khazanah ilmu pengetahuan kita,

sehingga kita menjadi umat yang berilmu dan dimuliakan Allah Swt.


Penulis

(Sukasmin)

xv

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING ................................................. ii

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN .................................................... iv

HALAMAN MOTTO ..................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... vi

HALAMAN TRANSLITERASI ..................................................................... vii

HALAMAN ABSTRAK INDONESIA .......................................................... x

HALAMAN ABSTRAK INGGRIS ............................................................... xi

KATA PENGANTAR .................................................................................... xii

DAFTAR ISI .................................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xxi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ..................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................... 5

C. Tujuan Penelitian.................................................................. 5

D. Manfaat Penelitian .............................................................. 5

BAB II LANDASAN TEORI

A. Tinjauan Pustaka ............................................................... 8

B. Tinjauan Teoritik ............................................................... 10

1. Pengertian Pendidikan Karakter...................................... 10

2. Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Yang Ditanamkan

Disekolah......................................................................... 13

3. Tinjauan Tentang Karakter Religius dan Disiplin ......... 15

a. Pengertian Karakter Religius ................................... 15

b. Metode Pendidikan Agama Islam............................. 17

c. Pengertian Karakter Disiplin ................................... 17

d. Model Pendidikan Karakter...................................... 18

1) Peraturan.............................................................. 19

2) Hukuman.............................................................. 20

3) Penghargaan......................................................... 20

4) Konsistensi.......................................................... 21

BAB III METODE PENELITIAN

A. Metode penelitian ............................................................... 22

1. Jenis Penelitian.............................................................. 22

2. Tempat dan Subjek Penelitian....................................... 22

B. Metode Pengumpulan Data ................................................. 23

1. Teknik Observasi........................................................... 23

2. In-depth Interviw ......................................................... 23

3. Metode Dokumentasi ................................................... 24

4. Metode Analisis Data ................................................... 24

a) Pengumpulan Data.................................................... 26

xvi

b) Reduksi Data............................................................. 26

c) Penyajian Data.......................................................... 26

d) Penarikan Kesimpulan.............................................. 26

BAB IV DESKRIPSI DATA

A. Gambaran Umum SD Muhammadiyah Program Khusus

Kottabarat ........................................................................... 29

1. Lokasi Penelitian ........................................................... 29

a. Visi........................................................................... 29

b. Misi ......................................................................... 29

c. Tujuan ..................................................................... 29

2. Sejarah Berdirinya ........................................................ 30

3. Fasilitas Sekolah ........................................................... 30

B. Budaya SD Muhammadiyah Program Khusus Kottabarat .. . 31

C. Praktik Pendidikan karakter Religius dan Disiplin di SD

Muhammadiyah Program Khusus Kottabarat ..................... 33

1. Kepsek SD Muhammadiyah Program Khusus

Kottabarat....................................... .............................. 34

2. Guru SD Muhammadiyah Program Khusus

Kottabarat...................................................................... 35

3. Praktik Pendidikan Karakter di SD Muhammadiyah

Program Khusus Kottabarat.......... ................................ 36

a. Praktik Karakter Religius di SD Muhammadiyah

Program Khusus Kottabarat... ................................ 38

b. Pembiasaan Karakter Disiplin di SD

Muhammadiyah Program Khusus Kottabarat ....... 39

D. Tantangan Praktik Pendidikan Karakter Religius dan

Disiplin di SD Muhammadiyah Program Khusus

Kottabarat......................................................... ................... 40

BAB V ANALISIS DATA

A. Pengintegrasian Praktik Pendidikan Karakter Budaya

Sekolah di SD Muhammadiyah Program Khusus Kottabarat . 42

B. Praktik Pendidikan Karakter di SD Muhammadiyah

Program Khusus Kottabarat .................................................... 43

1. Praktik Religius dan Disiplin yang Dilakukan Kepala

Sekolah........................................................................ ...... 43

2. Praktik Religius dan Disiplin yang Dilakukan

Guru............................................................................. ...... 45

3. Praktik Religius dan Disiplin yang Dilakukan Peserta

Didik............................................................................ ...... 46

C. Tantangan Praktik Pendidikan Karakter Religius dan

Disiplin di SD Muhammadiyah Program Khusus

Kottabarat......................................................... ....................... 48

xvii

BAB VI PENUTUP

A. Kesimpulan .......................................................................... 50

B. Saran ................................................................................... 51

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN-LAMPIRAN

xxi

Lampiran 1 Bentuk Dan Sanksi Pelanggaran

Lampiran 2 Permohonan Menjadi Pembimbing

Lampiran 3 Permohonan Izin Riset

Lampiran 4 Berita Acara Konsultasi Skripsi Pembimbing

Lampiran 5 Daftar Riwayat Hidup

praktik pedidikan karakter religius dan disiplin di …eprints.ums.ac.id/47884/5/halaman...

Documents