praktik kerja lapangan smk pgri 1 bojonegoro revisi isi

Upload: ayahamik

Post on 21-Jul-2015

181 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

BAB I PENDAHULUAN A. Latar belakang Pengawas sekolah/madrasah memiliki tugas pokok untuk menilai dan membina satuan pendidikan. Kegiatan penilaian dan pembinaan yang dilakukan oleh Pengawas sekolah/madrasah melalui pengawasan yang meliputi pemantauan, supervisi, evaluasi, pelaporan dan tindak lanjut. Semua kegiatan ini dilakukan dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah dan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan. Sehubungan dengan kedudukan Pengawas sekolah/madrasah yang sangat strategis dalam upaya peningkatan mutu pendidikan, Pengawas sekolah/madrasah diharapkan mampu mengelola kegiatan kepengawasannya secara profesional. Dengan kata lain mampu untuk mewujudkan fungsi-fungsi kepengawasannya antara lain adalah fungsi perencanaan pengawasan, pengorganisasian kegiatan dan sasaran kepengawasan, melaksanakan pengawasan sesuai dengan sekolah binaannya, mengevaluasi dan melaporkan hasil pengawasannya. Salah satu fungsi pertama dan utama yang perlu dilakukan sebelum pengawasan dilakukan adalah fungsi perencanaan yang direalisasikan dalam bentuk program pengawasan. Program pengawasan ini tentunya akan memberi arah yang jelas dan berfungsi sebagai pedoman bagi pengawas untuk melaksanakan tugas pokoknya. Kondisi nyata pendidikan di SMK PGRI 1 Bojonegoro yang masih belum memenuhi harapan, sesuai dengan standar yang telah ditetapkan yang perlu untuk ditingkatkan adalah : 1. Tentang keterlaksanaan KTSP 2. Proses pembelajaran 3. Mutu kelulusan 4. Kinerja kepala sekolah, guru dan tenaga kependidikan 5. Sarana dan prasarana 6. Pengelolaan 7. Peranserta masyarakat dalam mendukung pembiayaan kegiatan operasional pendidikan 8. Pelaksanaan penilaian pendidikan sesuai dengan Permen 20 tahun 2007 Berdasarkan hasil identifikasi hasil pengawasan pada tanggal 19 hingga 24 Juli 2010, dapat disimpulkan bahwa ada beberapa hal dalam pelaksanaan pembelajaran di SMK PGRI 1 Bojonegoro yang perlu mendapat perhatian pengawas satuan pendidikan kabupaten Bojonegoro Untuk memperolah hasil sesuai dengan standar telah ditetapkan, tentunya diperlukan strategi dengan / melalui tahapan-tahapan yang berkesinambungan yang terarah dan jelas. Sehingga dengan demikian akan dapat dipenuhi oleh kabupaten Bojonegoro standar yang telah ditetapkan secara nasional yaitu : 1. Standar isi 2. Standar proses 3. Standar kelulusan 1

4. 5. 6. 7. 8.

Standar pendidikan dan tenaga kependidikan Standar sarana dan prasarana Standar pengelolaan Standar pembiayaan Standar penilaian pendidikan

Oleh sebab itu, dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan di kabupaten Bojonegoro dan khususnya di SMK PGRI 1 Bojonegoro sangat diperlukan program pengawasan tahun pelajaran 2010 / 2011 yang terarah, jelas dan berkesinambungan yang selanjutnya penjabaran kegiatannya akan dilakukan pada program semester genap dan ganjil tahun pelajaran 2010 / 2011 pada sekolah binaan. B. Landasan (Dasar Hukum) Adapun landasan (Dasar Hukum) yang digunakan dalam penyusunan program pengawasan sekolah adalah sebagai berikut : 1. Undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional 2. Undang-undang nomor 32 tahun 2004 tentang Pememrintah Daerah 3. Peraturan Pemerintah nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan 4. Keputusan Bersama Mendikbud dan BAKN nomor 0322/O/1996 dan 38 tahun 1996 tentang petunjuk pelaksanaan jabatan fungsional pengawas sekolah dan angka kreditnya 5. Keputusan Mendikbud nomor 020/U/1998 tentang petunjuk teknis pelaksanaan jabatan fungsional pengawas sekolah dan angka kreditnya 6. Keputusan Menpan nomor 91/KEP./M.PAN/10/2001 tentang jabatan fungsional pengawas sekolah dan angka kreditnya 7. Keputusan Mendiknas nomor 97/U/2002 tentang pedoman pengawasan pendidikan, pembinaan pemuda dan pembinaan olahraga 8. Permen Diknas Nomor 12 tahun 2007 tentang Kompetensi Pengawas 9. Permen Diknas Nomor 13 tahun 2007 tentang Kompetensi Kepala Sekolah 10. Permen Diknas Nomor 16 tahun 2007 tentang Kompetensi Guru 11. Permen Diknas Nomor 39 tahun 2009 tentang Pemenuhan beban kerja guru dan pengawas satuan pendidikan 12. Peraturan Daerah kabupaten Bojonegoro tentang pendidikan ..... tahun .... C. Tujuan dan sasaran pengawasan Kegiatan pengawasan tahunpelajaran 2010/2011 sesuai dengan kebijakan pendidikan di kabupaten Bojonegoro secara umum adalah meningkatnya mutu pendidikan dan meningkatnya peranserta masyarakat dalam penyelenggaraan pendidikan dengan sasaran Kepala sekolah, Guru/Pendidikan, Tenaga kependidikan dalam upaya memenuhi 8 (delapan) standar sebagaimana yang diharapkan dalam Peraturan Pemerintah nomor 19 tahun 2005 : 1. Melalui penilaian kinerja diharapkan meningkatnya a. Kinerja Kepala sekolah dalam mengelola sekolah b. Kinerja Guru dalam upaya menigkatnya proses dan hasil belajar peserta didik 2

2. Melalui pembinaan diharapkan meningkatnya a. Mutu kinerja Kepala sekolah b. Mutu kinerja Guru dan Tenaga kependidikan yang ada dalam upaya mempersiapkan sekolah dalam akreditasi 3. Melalui pemantauan diharapkan menigkatnya a. Penyelenggaraan administrasi sekolah b. Standar nasional yang ingin dicapai oleh sekolah c. Penyelenggaraan PPDB d. Pemeliharaan lingkungan sekolah e. Kegiatan ekstrakurikuler f. Sumber daya pendidikan di sekolah D. Ruang lingkup pengawasan Pengawasan sekolah tahun pelajaran 2010/2011 sebagaimana latar belakang kegiatan pengawasan ini, diarahkan kepada pemenuhan 8 (delapan) standar yang meliputi : 1. Standar isi 2. Standar proses 3. Standar kelulusan 4. Standar pendidikan dan tenaga kependidikan 5. Standar sarana dan prasarana 6. Standar pengelolaan 7. Standar pembiayaan 8. Standar penilaian pendidikan Melalui kegiatan penilaian, pembinaan dan pemantauan baik dari aspek akademik serta manajerial secara operasional kegiatan pengawasan diupayakan untuk meningkatkan : 1. Tentang keterlaksanaan KTSP, khususnya tentang muatan lokal 2. Proses pembelajaran 3. Mutu kelulusan 4. Kinerja kepala sekolah, guru dan tenaga kependidikan 5. Sarana dan prasarana 6. Pengelolaan 7. Peranserta masyarakat dalam mendukung pembiayaan kegiatan operasional pendidikan 8. Pelaksanaan penilaian pendidikan sesuai dengan Permen 20 tahun 2007

3

BAB II HASIL PENGAWASAN Dalam bab ini diuraikan tentang deskripsi hasil pengawasan dan pembahasan hasil pengawasan. Identifikasi hasil pengawasan dan kebijakan dalam bidang pendidikan meliputi 3 (tiga) hal pokok yaitu : Penilaian, Pembinaan, dan Pemantauan A. Deskripsi hasil pengawasan Berdasarkan hasil identifikasi hasil pengawasan tahun 2009/2010, maka hasil pengawasan tahun 2009/2010 secara rinci adalah sebagai berikut :No 1 1 Pokok kegiatan dan kebijakan 2 Penilaian Akademik: Perbandingan hasil Yang Yang diprogramkan terlaksana / terpenuhi 3 41. Kinerja pendidik 2. Pelaksanaan kurikulu sekolah 3. Pelaksanaan pembelajaran bimbingan 4. Pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler 5. Kegiatan praktikum dan studi lapangan 6. Penggunaan media, bahan / alat dan sumber belajar 7. Kemajuan belajar peserta didik 8. Lingkungan belajar 1. Kinerja sekolah,Kepala sekolah Kinerja pendidik dan tendik Pengembangan kurikulum Manajemen sekolah Kerjasama dengan masyarakat Pelaksanaan inservice tarining Kegiatan inovasi sekolah Pengadaan sumberdaya sekolah Kemajuan pendidik Terlaksana Terlaksana Terlaksana

Yang tidak / belum terlaksana 5

Keterangan 6Blm optimal

Blm optimal

Terlaksana Terlaksana Terlaksana Blm optimal

Terlaksana Terlaksana

Blm optimal

Manajerial:

Terlaksana

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Terlaksana Terlaksana Terlaksana

Blm optimal Blm optimal

Terlaksana Terlaksana Terlaksana

Blm optimal Blm optimal

9.

Terlaksana

Blm optimal

4

No 1

Pokok kegiatan dan kebijakan 2

Perbandingan hasil Yang Yang diprogramkan terlaksana / terpenuhi 3 410. Pemeliharaan sarana/prasarana 11. Penyelenggaraan administrasi sekolah 1. Pembinaan kompetensi pendidik (Kepribadian, Pedagogik, Sosial, Profesional) 2. Penerapan TIK 3. Pengembangan media/alat bantu dalam pembelajaran 4. Memberikan contoh pembelajaran dan bimbingan yang efektif 5. Mengembangkan penilaian 6. Melakukan PTK Terlaksana Terlaksana

Yang tidak / belum terlaksana 5

Keterangan 6

2

Pembinaan Akademik:

Terlaksana

Blm optimal

Terlaksana Terlaksana

Blm optimal Blm optimal

Terlaksana

Terlaksana Terlaksana Blm optimal

Manajerial:

1.

Kepala sekolah, dalam mengelola pendidikan (Manajemen sekolah) 2. Membentuk tim kerja di sekolah dalam meningkatkan kinerja sekolah 3. Kepala sekolah, meningkatkan partisipasi masyarakat 4. Komite sekolah, meningkatkan ki nerja Komite sekolah 5. Meningkatkan kompetensi kepala sekolah (kepribadian, manajerial, kewirausahaan supervisi, sosial) 6. Komite sekolah dalam meningkatkan partisipasi masyarakat dalam pendidikan

Terlaksana

Terlaksana

Terlaksana

Blm optimal

Terlaksana

Terlaksana

Blm optimal

Terlaksana

Blm optimal

Terlaksana

5

No 1

Pokok kegiatan dan kebijakan 2

Perbandingan hasil Yang Yang diprogramkan terlaksana / terpenuhi 3 47. Tenaga kependidikan, dalam meningkatkan kinerjanya Kepala sekolah, dalam melaksanakan inovasi pendidikan Proses dan hasil belajar / bimbingan Penilaian hasil belajar/bimbingan Ketahanan/proses pembelajaran dan bimbingan Standar mutu hasil belajar / bimbingan

Yang tidak / belum terlaksana 5

Keterangan 6

8.

Terlaksana

Blm optimal

3

Pemantauan Akademik:

1.

Terlaksana

2. 3.

Terlaksana Terlaksana

4.

Terlaksana

Manajerial:

1.

2. 3. 4.

5.

6. 7. 8.

Penjaminan/stand ar mutu pendididikan Program RPS Penerimaan peserta didik Rapat dewan pendidik dan tenaga kependidikan Hububgan sekolah dengan masyarakat Program RPS Administrasi sekolah Manajemen sekolah

Terlaksana

Terlaksana

Terlaksana

Terlaksana

Terlaksana Terlaksana Terlaksana

Masalah dalam pengawasan Berdasarkan hasil pengolahan dan analisis hasil pengawasan tahun pelajaran 2009/2010, beberapa masalah yang timbul adalah sebagai berikut : 1. Sekolah belum menindaklanjuti rekomendasi hasil pengawasan tahun pelajaran 2009/2010 2. Pelaksanaan kegiatan operasional pengawasan sekolah belum didukung dengan dana / fasilitas yang memadai dari Pemerintah Daerah 3. Kegiatan pengelolaan pendidikan pada aspek akademis dan manajerial belum terfokus dan kurang maksimal 4. Motivasi berprestasi dan kreatifitas bagi sekolah masih kurang 6

5. Peran Komite Sekolah pada umumnya masih belum maksimal 6. Daya dukung dalam penyelenggaraan pendidikan di sekolah pada umumnya masih rendah Kebijakan dalam bidang pendidikan Kebijakan pendidikan di kabupaten Bojonegoro pada tahun pelajaran 2010/2011 tetap diarahkan pada pemerataan dan kesempatan memperoleh pendidikan dalam rangka menuntaskan wajib belajar pendidikan dasar dan peningkatan mutu pendidikan di setiap jenis dan jenjang pendidikan yang diarahkah pada pemenuhan 8 (delapan) standar nasional pendidikan sebagaimana ditetapkan dalam Peraturan Pemerintah nomor 19 tahun 2005, yaitu : 1. Standar isi 2. Standar proses 3. Standar kelulusan 4. Standar pendidikan dan tenaga kependidikan 5. Standar sarana dan prasarana 6. Standar pengelolaan 7. Standar pembiayaan 8. Standar penilaian pendidikan Secara garis besar kebijakan pendidikan di kabupaten Bojonegoro pada tahun pelajaran 2010/2011 sebagai berikut :No1.

Sasaran programStandar Isi 1.

Hasil yang diharapkanPendidikan menengah : Seluruh Sekolah Menengh Kejuruan (SMK) telah menerapkan KTSP

Indikator keberhasilanSeluruh SMK telah mampu menyusun KTSP dan semua pendidik dan tenaga kependidikan yang ada telah memahami tentang penerapannya sesuai dengan Permendiknas nomor 22 tahun 2006 Seluruh SMK telah melaksanakan KTSP sesuai dengan Permendiknas nomor 22 tahun 2006

2.

Standar proses

80 % dari semua jenis dan jenjang pendidikan telah memahami Permendiknas nomor 41 tahun 2007 tentang Standar Proses

80 % dari semua jenis dan jenjang pendidikan dalam proses pembelajaran telah memenuhi persyaratan standar proses yang ditetapkan dalam Permendiknas nomor 41 tahun 2007 tentang Standar Proses Meningkatnya kelulusan peserta didik dari semua jenjang dan jenis pendidikan menjadi 98 %

3.

Standar Kelulusan

4.

Stanadar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Semua jenis dan jenjang pendidikan telah memahami Permendiknas nomor 24 tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas nomor 22 dan 23 tahun 2006 Semua tenaga pendidik dan kependidikan mampu melaksanakan tugasnya dengan maksimal, efisien dan efektif

1.

2. 3.

Tenaga pendidik memenuhi kualifikasi ijazah yang ditetapkan Tenaga pendidik memiliki sertifikat pendidik Tenaga pendidik mengikuti

7

No

Sasaran program

Hasil yang diharapkan

Indikator keberhasilanpelatihan yang mendukung profesionalitasnya Tenaga kepndidikan memiliki sertifikat pelatihan yang mendukung profesionalitasnya

4.

5.

Satandar Sarana Prasarana

Terpenuhinya sarana prasarana pendukung proses pendidikan di sekolah

Satuan pendidikan Memiliki minimum 3 dan maksimum 27 rombongan belajar Lahan 1. Lahan memenuhi ketentuan rasio minimum 2. Lahan memenuhi ketentuan luas minimum 3. Lahan terhindar dari potensi bahaya dan gangguan, baik pencemaran air, udara maupun kebisingan 4. Sesuai dengan peruntukan dan mendapat ijij dari pemerintah setempat 5. Memiliki status hak atas tana. Bangunan gedung 1. Memiliki rombel dg banyak perserta didik kurang dr kapasitas maksimum 2. Memenuhi ketentuan rasio minimum luas lantai thdp peserta didik 3. Memenuhi ketentuan tata bangunan 4. Memenuhi persyaratan keselamatan, kenyamanan dan kesehatan 5. Tersedianya fasilitas dan aksesibilitas yang mudah, nyaman dan aman 6. Tersedianya system keamanan yang memadai 7. Terlengkapi dg instalasi listrik min 1300watt 8. Memiliki sertifikat IMB Kelengkapan sarana prasarana 1. Memiliki prasarana yang memenuhi persyaratan minimum 2. Memiliki tempat bermain / olahraga

6.

Standar Pengelolaan

Terpenuhinya semua unsure dalam standar pengelolaan pada suatu satuan pendidikan

Adanya perencanaan program 1. Visi, misi, dan tujuan sekolah yang jelas 2. Memiliki Rencana Kerja Sekolah (RKS) Memiliki pelaksanaan rencana kerja

8

No

Sasaran program

Hasil yang diharapkan1. 2. 3.

Indikator keberhasilanPedoman sekolah Struktur organisasi sekolah Pelaksanaan kegiatan sekolah 4. Bidang kesiswaan 5. Bidang kurikulum dan kegiatan pembelajaran 6. Bidang pendidik dan tenaga kependidikan 7. Bidang sarana dan prasarana 8. Bidang keuangan dan pembiayaan 9. Budaya dan lingkungan sekolah 10. Peran serta masyarakat dan kemitraan sekolah Adanya pengawasan dan evaluasi 1. Program pengawasan 2. Evaluasi diri Kepemimpinan sekolah Adanya sistem informasi manajemen

7.

Standar Pembiayaan

Terpenuhinya segala biaya yang dibutuhkan untuk beroperasinya suatu satuan pendidikan

Adanya biaya investasi 1. Biaya penyediaan sarana prasarana 2. Biaya pengembangan SDM 3. Biaya modal kerja tetap Adanya biaya operasi 1. Gaji pendidik, tenaga kependidikan dan tunjangan yang melekat pada gaji 2. Bahan peralatan habis pakai 3. Daya, air, jasa telekomunikasi, pemeliharaan sarana dan prasarana, uang lembur, transpostasi, konsumsi, pajak, asuransi, dll. Adanya biaya personal 1. Biaya pendidikan yang harus dikeluarkan peserta didik

8.

Standar Penilaian

Terpenuhinya unsure-unsur dalam melakukan penilaian pada suatu satuan pendidikan untuk mengontrol mutu pendidikan pada suatu satuan pendidikan

Adanya penilaian pendidikan oleh : 1. Pendidik 2. Satuan pendidikan 3. pemerintah Adanya prosedur penilaian pendidikan Adanya teknik dan instrument penilaian Adanya laporan hasil penilaian

9

B. Pembahasan Hasil Pengawasan 1)Analisis Hasil Pengawasan Aspek AkademikNama Sekolah Binaan1

Administrasi KBM2 Kinerja telah baik untuk dipertahankan dan dikembangkan kepada standar pengelolaan permendiknas nomor 19 tahun 2007

Pelaksanaan KBM3 Perlu dikembangkan dengan penerapan standar proses pembelajaran secara konsisten sesuai dengan permendiknas no. 41 th 2007

Evaluasi KBM4 Penilaian perlu dilaksanakan dengan mengacu kepada permendiknas nomor 20 tahun 2007 ttg standar penilaian

Analisis KBM5 Pengembangan PTK (Penelitian tindakan kelas) oleh setiap guru perlu diaksanakan

SMK PGRI 1 Bojonegoro

2) Analisis Hasil Pengawasan Aspek ManajerialNama Sekolah Binaan1

Bidang Pembinaan2 Kurikulum (KBM)

Pembinaan yang perlu dilakukan3 Perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi serta tindak lanjut perlu dikembangkan yang lebih baik. Pembiasaan dan pembudayaan, taat sistem yang telah diberlakukan di sekolah serta dikembangkan ke manajemen peningkatan mutu berbasis sekolah.

Organisasi dan menejemen

Standarisasi organisasi dan manajemen secara tertulis sehingga dapat dijadikan pedoman kerja dari waktu ke waktu. Melengkapi sarana prasarana belajar yang mengacu kepada KTSP dengan pendekatan partipatif berbasis kompetensi secara bertahap. Upaya peningkatan kompetensi guru melalui berbagai kegiatan antara lain diklat, workshop dan sertifikasi guru melalui proyek yg diselenggarakan Ditjen PMPTK. Atau biaya dari dana BOPDA Penataan adminstrasi keuangan secara terstandar dalam system akuntansi yang telah ditetapkan oleh pemerintah kota setempat. Perlunya terus dimotivasi keterlibatan masyarakat dalam membantu pembiayaan pendidikan melalui manajemen transparansi (keterbukaan) dalam pengelolaan.engan memanfaatkan BOS dan BOPDA Dilaksanakan dan dikembangkan kegiatan bakat dan minat dalam kegiatan ekstrakulrikuler yang beragam Peningkatan kerjasama dengan sakeholder sekolah melalui berbagai kegiatan sekolah baik formal, dan informal, misalnya melalui kegiatan ultah sekolah, kegiatan promosi sekolah, kegiatan olah raga bersama, kunjungan kegiatan belajar/tamu di sekolah. Pengembangan, penciptaan suasana phisik dan non phisik serta pencitraan lingkungan sekolah yang kondusif bagi keberlangsungan belajar mengajar yang efektif. Misalnya melalui 7 K dan kegiatan peningkatan Imtaq di sekolah.

Sarana Prasarana

Ketenagaan SMK PGRI 1 Bojonegoro Pembiayaan

Kesiswaan Humas/HI

Lingkungan

10

BAB III P E NU T U P A. Kesimpulan Berdasarkan uraian tersebut di atas maka dapatlah kami tarik suatu kesimpulan sebagai berikut: 1. Aspek Akademik (Pembelajaran) a. Adminsitrasi pembelajaran guru SMK PGRI 1 Bojonegoro telah menunjukkan kinerja yang cukup baik, namun perlu untuk dipertahankan dan dikembangkan dikemudian hari secara terencana dan berkesinambungan untuk memberikan layanan yang memuaskan kepada semua pihak yang berkepentingan dengan sekolah (guru, murid, karyawan, orang tua dan masyarakat). b. Pelaksanaan Pembelajaran guru SMK PGRI 1 Bojonegoro telah melaksanakan pembelajaran dengan cukup baik, namun sebagian besar guru perlu untuk terus meningkatkan dan mengembangkan pelaksanaan pembelajaran di sekolah, melalui kegiatan pembelajaran multi media, multi metode dan pendekatan, serta multi suasana belajar. c. Evaluasi belajar Evaluasi belajar dilaksanakan dengan cukup baik, namun sebagian guru belum melakukan dengan lengkap sesuai dangan standar penilaian berbasis kompetensi. Oleh karenanya maka kepada guru yang belum lengkap, untuk melengkapinya sesuai dengan standar penilaian berbasis kompetensi. d. Analisis hasil belajar Pada umumnya sekolah telah melakukan analisis hasil belajar namun sebagian besar analisis yang dilakukan tidak lengkap dan belum melakukan penelitian tindakan kelas (PTK). Oleh karena itu para guru perlu didorong untuk melakukan penelitian tindakan kelas. 2. Pembinaan Menejemen Sekolah (Managerial Skill) a. Kurikulum (KBM) Perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi serta tindak lanjut sudah bagus, tinggal melakukan penguatan saja dan dipertahankan dikembangkan yang lebih baik. Pembiasaan dan pembudayaan, taat sistem yang telah diberlakukan di sekolah serta dikembangkan ke manajemen peningkatan mutu berbasis sekolah. b. Organisasi dan menejemen Perlunya standarisasi organisasi dan manajemen yang tertulis sehingga dapat dijadikan pedoman kerja dari waktu ke waktu. c. Sarana Prasarana Perlunya dilengkapi sarana prasarana belajar yang mengacu kepada KTSP dengan penekatan berbasis kompetensi secara bertahap. d. Ketenagaan 11

Perlunya peningkatatan kompetensi guru melalui berbagai kegiatan antara lain diklat, workshop kurikulum dan sebagainya. e. Pembiayaan Perlunya untuk menata adminstrasi keuangan secara terstandar dalam system akuntansi yang telah ditetapkan oleh pemda setempat. Perlunya terus dimotivasi keterlibatan masyarakat dalam membantu pembiayaan pendidikan melalui manajemen transparansi (keterbukaan) dalam pengelolaan. f. Kesiswaan Perlunya terus dilaksanakan dan dikembangkan kegiatan bakat dan minat dalam kegiatan ekstrakulrikuler. g. Hubungan Masyarakat Perlunya peningkatan kerjasama dengan sakeholder sekolah melalui berbagai kegiatan sekolah baik formal, dan informal, misalnya melalui kegiatan ultah sekolah, kegiatan promosi sekolah, kegiatan olah raga bersama, kunjungan kegiatan belajar/tamu ke sekolah lain. h. Lingkungan Pengembangan, penciptaan suasana phisik dan non phisik serta pencitraan lingkungan sekolah yang kondusif bagi keberlangsungan belajar mengajar yang efektif. Misalnya melalui 7 K dan kegiatan peningkatan Imtaq di sekolah.

B. Rekomendasi Saran Yang Diberikan 1. Pemberian BKSM,BOS, dan BOPDA terus dilanjutkan, namun pemberdayaan masyarakat untuk ikut serta dalam upaya peningkatan mutu sekolah juga perlu diakomodasikan 2. Peningkatan kompetensi guru melalui berbagai cara untuk terus dilakukan baik melalui sertifikasi guru, diklat dan workshop. 3. Perlunya bantuan sarana prasarana serta pemeliharaan gedung mendapat bantuan dari pemerintah pusat maupun daerah. 4. Rekomendasi lain yang diperlukan adalah :No. 1. Jenis Kegiatan Program Sosialisasi Kepada Warga Sekolah dan para pemangku kepentingan./ stake holders a) Melengkapi Pengadaan Buku-Buku Dokumen dan Panduan Penyusunan KTSP Bagi Sekolah dalam rangka sosialisasi kurikulum. b) KTSP untuk diterapkan di setiap sekolah binaan dan sosialisasi kepada Stakeholder. Pembentukan Tim Pengembang Kurikulum Tingkat Dinas Pendidikan Kab. Bojonegoro dan setiap sekolah.. Penyusunan Panduan Dan Program Pembenberdayaan Pengembangan Kurikulum Tingkat Dinas Pendidikan Kab. Bojonegoro dan Tingkat Satuan Pendidikan Diklat, Lokakarya Pengembangan Penyusunan KTSP Secara Mandiri. Diklat, Lokakarya Pengembangan Menyusun Muatan Lokal Di Satuan Pendidikan. Diklat, Lokakarya Pengembangan Menyusun Pengembangan Diri di Satuan Pendidikan.

2. 3.

4. 5. 6.

12

7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.

14.

Diklat, Lokakarya Pengembangan Menyusun Silabus Satuan Pendidikan. Diklat, Lokakarya Pengembangan Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Di Satuan Pendidikan. Diklat, Lokakarya Pengembangan Strategi Pembelajaran dengan KTSP di satuan pendidikan. Diklat, Lokakarya Pengelolaan Sumber Belajar dalam KTSP di Satuan Pendidikan. Diklat, Lokakarya Sistem Evaluasi Belajar KTSP di satuan pendidikan Diklat, Lokakarya Menciptakan Sistem administrasi Pembelajaran sesuai dengan KTSP di satuan pendidikan. Lokakarya program, Pelaksanaan dan Evaluasi sinergi antara Sekolah, Pengawas Sekolah, Dinas Pendidikan Kota Surabaya dalam Pelaksanaan KTSP. Monitoring dan Evaluasi pelaksanaan kegiatan KTSP di Satuan Pendidikan di Lingkungan Dinas Pendidikan Kota Surabaya

13

INSTRUMEN P K L

Nama Nomor peserta Unit kerja Sasaran

: : : :

Drs. FIRMAN AGUS, M.Pd. 01 / SMK SMKN 1 Bojonegoro SMK PGRI 1 Bojonegoro

14

I. IDENTITAS SEKOLAH :

1. Nama sekolah 2. NSS 3. Alamat

: SMK PGRI 1 BOJONEGORO : 324050501003 : Jalan : Panglima Polim Nomor : 39 Telepon / Fax./ E-mail : 0353-883950 Kecamatan : Kota Kab. / Kota : Bojonegoro

4. Status : Swasta 5 .Tahun didirikan : 1969 6. Nama yayasan : PPLP PGRI 7. Akte pendirian terakhir : 23 09 - 1981 8. Nomor akte pendirian : 136 9. Status akreditasi Tahun : Terakreditasi 10. Visi sekolah : Menjadi sekilah unggulan, mandiri, berkerpibadian, berwibawa dan sebagai mitra kerja dunia usaha dan dunia industri yang handal II. PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK DILIHAT DARI HASIL UAN

No

Tahun

Peringkat kecamatan

Peringkat Kab./Kota

Peringkat Provinsi

Keterangan

1 2 3

III. PRESTASI PESERTA DIDIK BIDANG AKADEMIK DARI LOMBA MATA PELAJARAN No 1 2 3 4 5 Nama lomba yangdiikuti Nama peserta didik mengikuti Tahun Prestasi yang diraih Bukti fisik

15

IV. PRESTASI SEKOLAH DALAM BIDANG OLAHRAGA No Cabang olahraga Yang diikuti Namam peserta didik Tahun Prestasi yang diraih Bukti fisik

1 2 3 4 5

Gerak jalan Gerak jalan Lari Tolak peluru Catur

Beregu Beregu TOTOK H. HERMAWAN HIDAYATUS

2007 2008 2009 2009 2009

Tk. Kab Tk. Kab Tk. Prop Tk. Prop Tk. Kab Piala Piala Piagam

V. PRESTASI SEKOLAH DALAM KESENIAN No Cabang kesenian yang diikuti Namam peserta didik Tahun Prestasi yang diraih Bukti fisik

1 2 3 4 5VI. PRESTASI GURU No Jenis prestasi Namam guru Tahun Prestasi yang diraih Bukti fisik

1 2 3 4 5

VII. PRESTASI SEKOLAH DALAM BIDANG SOSIAL / KEINDAHAN DAN KEBERSIHAN No Jenis prestasi Penghargaan yang diraih Tahun Pemberi penghargaan Bukti fisik

1 2 3 4 5VIII. DATA PENDUKUNG1. 2. 3. 4. 5. 6. Kedaan siswa / Data siswa ( Tahun 2009 ) Keadaan Pendidik ( Kualifikasi dan Kelayakannya ) Keadaan Tenaga kependidikan dan Kelayakannya Keadaan Sarana dan Prasaran pendukung Pendanaan satuan pendidikan / sekolah dan sumber dana Keberadaan Komite sekolah

16

IX. PRESTASI SEKOLAH DALAM BIDANG INOVASI PEMBELAJARAN

( Penerapan metode/pendekatan pembelajaran baru / Implementasi pengembangan metode pembelajaran efektif )No Jenis program/ kegiatan Inovasi dilakukan Tahun Pemberi penghargaan Bukti fisik

1 2 3 4 5

X. PENERBITAN SEKOLAH

No

Nama/hal penerbitan

Jenis penerbitan

Tahun penerbitan

Keterangan

Bukti fisik

1 2 3 4 5

XI. AKREDITASI SEKOLAH, BAIK DARI BAN/BAP MAUPAUN USAHA SENDIRI ( ISO DLL.) No Pengakreditasi Nilai / status yang diperolah Tahun perolehan Keterangan Bukti fisik

1 2 3 4 5

BAN S/M

B

Sertifikat

XII. KERJASAMA YANG TELAH DAN SEDANG DILAKUKAN No Nama program kerjasama Instansi mitra kerjasama Waktu Hasil yang dicacapai Bukti fisik

1 2 3 4 5

Prakerin Kunjungan industri

Pahala Motor New Armada

Maret Juni

17

XIII. BANTUAN YANG DIPEROLEH Nama/jenis Bantuan Instansi pemberi bantuan Dampak

No

Bentuk bantuan

Tahun

1 2 3 4 5

BKM BKSM Buku kejuruan Buku kejuruan

Uang Uang Buku Buku

1996 2007 2009 2009

Pemerintah Pemerintah CV. Arya Duta Dirjen Dikdasmen

XIV. PENGEMBANGAN PROFESI GURU ( Peningkatan kualifikasi pendidikan, Diklat, Penataran, Seminar dll. ) Instansi No Nama Guru Nama kegiatan Tahun penyelengaara Tempat

Bukti fisik

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Subiyantoro Wetty T. Mufida W. Erna D. L.

Diklat B. Ind Diklat B. Ing Diklat Mat Diklat PKN

2005 2005 2005 2005

LPMP LPMP LPMP UNIBRA

Sby Sby Sby Mlg

Srtfkt Srtfkt Srtfkt Srtfkt

XV. PRESTASI DALAM PENERAPAN MANAJEMEN SEKOLAH

No

Pengahargaan yang diperolah

Tahun

Instasi pemberi penghargaan

Bukti fisik

Keterangan

1 2 3 4 5XVI. PENCAPAIAN STANDAR PROSES 1. Proses pengembangan silabusNo 1 2 Cara mengembangkan silabus Silabus dikembangkan sendiri Solabus dikembangkan oleh MGMP tigkat sekolah Silabus dikembangkan oleh MGMP beberapa sekolah Silabus dikembangkan mengadopsi contoh yang sudah ada Mata pelajaran Pend. Agama Islam, PKN, Bhs. Ind, Bhs. Ing .................................................................................. Bhs. Ind, Bhs. Ing., PKN ................................................................................... ................................................................................... .................................................................................... .................................................................................... .................................................................................... ....................................................................................

3

4

18

2. Mata pelajaran yang memiliki RPP No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Mata pelajaran Penddidikan Agama PKn Bahasa Indonesia Seni Budaya Penjaskes Matematika Bahasa Inggris Fisika Kimia KKPI Kewirausahaan IPS Kelas 1, 2, 3 1, 2, 3 1, 2, 3 1, 2, 3 1, 2, 3 1, 2, 3 1, 2, 3 1, 2, 3 1, 2, 3 1, 2, 3 1, 2, 3 1, 2, 3 No 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 Mata pelajaran Kelas

3. RPP yang telah memenuhi prinsip-penyusunan N0 Mata pelajaran yang telah memenuhi prinsip-prinsip penyususunan RPP 1 Penddidikan Agama 2 PKn 3 Bahasa Indonesia 4 Seni Budaya 5 Penjaskes 6 Matematika 7 Bahasa Inggris 8 Fisika 9 Kimia 10 KKPI 11 Kewirausahaan 12 IPS 13 14 15 16 4. Mata pelajaran yang memiliki RPP yang disiapkan oleh guru mata pelajaran No Mata pelajaran 1 Bahasa Inggris 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Kelas XII

19

5. Persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran No 1 2 3 4 Persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran Jumlah maksimum peserta didik tiap kelas : 48 peserta didik Jumlah jam beban mengajar guru : 39 jam per minggu Perbandingan jumlah buku teks : peserta didik : : Pengelolaan kelas yang dilakukan : 1. 2. Melaksanakan kegiatan pembelajaran Membuat pearangkat program pengajaran

6. Langkah pembelajaran No 1 2 3 4 5 6 7 Langkah-langkah pembelajaran ang dilakukan Menentukan KD Mengembangkan indikator Menyusun Tujuan pembelajaran Menentukan Metode Kegiatan awal Kegiatan inti Kegiatan akhir

7. Pemantauan proses pembelajaran No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Tanggal pemantauan Nama guru yang dipantau Tahap yang dilakukan

8. Supervisi proses pembelajaran No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Tanggal supervisi Nama guru yang disupervisi Cara yang dilakukan

20

9. Penilaian hasil belajar Penilaian hasil belajat mata pelajaran

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Tanggal penilaian

Hasil yang dicapai

10. Evaluasi proses pembelajaran No Tanggal evaluasi Nama guru yang dievaluasi Aspek yang dievaluasi

11. Laporan hasil pengawasan proses pembelajaran

No

Tanggal pengawasan

Pihak yang mendapat laporan

Keterangan

12. Tindak lanjut hasil pengawasan proses pembelajaran No Hasil pengawasan Bentuk tindak lanjut Keterangan

21

XVII. PENCAPAIAN STANDAR PENGELOLAAN1. Visi sekolah :

Menjadi sekolah unggulan, mandiri, berkepribadian, berwibawa dan sebagai mitra dunia usaha dan dunia industri yang handal2. Misi sekolah : 1. Mampu menghasilkan tamatan yang siap kerja 2. Mampu mencetak tamatan yang menjadi wirausahawan 3. Mampu mengantarkan tamatan kejenjang pekerjaan yang relevan 3. Tujuan sekolah : ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. 4. Rencana Kerja Sekolah: a. Rencana Kerja Jangka Menengah ( empat tahun ) Dari tahun ....... sampai dengan tahun ............... Rencana Kerja tahunan yang ada : 1). Tahun ....... 2). Tahun ....... 3). Tahun ....... 4). Tahun ....... 5. Dokumen aspek pengelolaan No 1 1 2 3 4 5 6 7 8 Jenis dokumen pengelolaan pendidikan 2 KTSP Kalender pendidikan /akademik Strutur organisasi sekolah Pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan Peraturan akademik Tata tertib sekolah Kode etik sekolah Biaya operasional sekolah Ada 3 Tidak ada 4

b.

22

6. Kepemilikan Struktur Organisasi sekolah: 1. Struktur Organisasi sekoalh

2. Tugas pokok dan fungsi 1. 2. 3. 4. Kepala sekolah berfungsi dan bertugas sebagai edukator, manajer, administrator, dan supervisor Wakil kepala sekolah membantu kepala sekolah sehari-hari Guru bertanggung jawab kepada kepala sekolah dan mempunyai tugas melaksanakan PBM secara efektif dan efisien Guru BP dan BK membantu kepala sekolah untuk memberi pelayanan siswa yang bermasalah

7. Pelaksanaan kegiatan sesuai dengan Rencana Kerja

No

Pelaksanaan kegitan sekolah yang telah dilakukan

8. Jenis kegiatan kesiswaan yang dilakukan sekolah 1. 2. 3. 4. 5. Pramuka PMR Keagamaan Bakti Sosial

23

9.

Jenis kegiatan pengembangan kurikulum dan pembelajaran 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Mengembangkan KTSP Merevisi KTSP MGMP

10. Pelaksanaan program pendayagunaan pendidk dan tenaga kependidikan No 1 2 3 4 5 Jenis program pendayagunaan Pembagian tugas Penentuan sistem penghargaan Pengembangan profesi Promosi dan penempatan Mutasi Dilakukan Tidak dilakukan

11. Pengelolaan program saran dan prasarana No 1 2 3 4 5 Jenis program sarana dan prasarana Perencanaan, pemenuhan dan pendayagunaan saran pendidikan Evaluasi penggunaan sarpras dalam mendukung proses pendidikan Perlengkapan fasilitas pembelajaran pada setiap kelas Penyusunan skala prioritas pengembangan fasilitas pendidikan Pemeliharan seluruh fasilitas fisik dan peralatan pendidikan Dilakukan Tidak dilakukan

12. Pengelolaan program keuangan dan pembiayaan

No 1 2

Program pengelolaan Sumber pemasukan, pengeluaran dan jumlah dana yang dikelola Kewenangan dan tanggung jawab kepala sekolah dalam membelanjakan anggaran pendidikan Pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran Penggunaan anggaran untuk dilaporkan kepada komite sekolah dan instansi di atasnya

Dilakukan

Tidak dilakukan

3 4

13. Dokumen penciptaan suasana, iklim, dan lingkungan pembelajaran kondusif yang dilakukan sekolah 1. 2. 3. 4. 5. KTSP

24

14. Bentuk keterlibatan masyarakat dalam membangun kemitraan dengan lembaga lain yang dilakukan oleh sekolah 1. 2. 3. 4. 5. PSG DU/DI

15. Program pengawasan kepada pendidik dan tenaga kependidikan yang dilakukan 1. 2. 3. 4. 5. Supervisi kepala sekolah

16. Pelaksanaan program evaluasi kinerja pendidk dan tenaga kependidikan No 1 2 3 4 Jenis kegiatan evaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan Ketaatan guru Kedisiplinan guru Penilaian guru Kerjasama guru

17. Wakil kepala sekolah No 1 2 3 4 Moh. Dowi, S.Pd. Maskur, S.Pd. Drs. Sucipto MS Subiyantoro, S.Pd. Nama Jabatan wakil bidang 1. Akademik 2. Sarana prasarana 3. Kesiswaan 4. Humas 5. Kurikulum

18. Sistem informasi manajemen untuk mendukung administrasi pendidikan No 1 2 3 4 Komponen / aspek Daftar hadir guru Daftar hadir siswa Jurnal kelas Perangkat pembelajaran Ada Tidak ada

25

KINERJA GURU 1. 2. 3. 4. Nama guru Mengajar mata pelajaran Lama bertugas sebagai guru Status : : : :Skor perolehan N0 1. 2 3 4 5 Pernyataan Menguasai karakteristik peserta didik Menguasai teori belajar Menguasai prinsip belajar yang mendidik Mampu mengembangkan kurikulum Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik Memanfaatkan TIK untuk kepentingan pembelajran Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk menga- tualisaikan berbagai potensi yang dimiliki Berkomunikasi secara efektif,empa- tik dan santun. Melenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar peserta didik Memanfaatkan hasil penilaian untuk kepentingan pembelajaran Melakukan tindakan yang efektif untuk peningkatan pembelajaran Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia dan teladan bagi peserta didik 5 4 3 2 1 Jumlah Keterangan

6

7

8

9

10

11

12

13

Jumlah skor perolehan Kesimpulan : Nilai akhir : Jumlah skor prolehan ---------------------------- x 100 = Skor maksimum

.............., Juli 2008 Penilai

--------------------

26

PROFESIONALISME GURU1. Nama guru 2. Mengajar mata pelajaran 3. Lama bertugas sebagai guru 4. StatusN0 Pernyataan

: : : :Skor perolehan 5 4 3 2 1 Jumlah Keterangan

1.

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan mata pelajaran yang diampu Memahami standar kompetensi mata pelajaran yang diampu Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu Memahami tujuan pembelajran yang diampu Memilih materi pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik Mengolah materi pelajaran secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik Melakukan reflkesi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka meningkatkan keprofesionalan Melakukan PTK untuk meningkatkan keprofesionalan Mengikuti kemajuan zaman dengan belajar dari berbagai sumber Memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi Memanfaatkan TIK untuk pengembangan diri

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11 12

Jumlah skor perolehan Kesimpulan : Nilai akhir : Jumlah skor prolehan ---------------------------- x 100 = Skor maksimum ..............., Juli 2009 Penilai

------------------------

27

KOMPETENSI MANAJERIAL KEPALA SEKOLAH 1. 2. 3. Nama Kepala sekolah Jabatan Kepala sekolah terhitung mulai Status ; terhitung mulai : : Tahun :Skor perolehan N0 1. 2 3 4 Pernyataan Menyusun perencanaan / program sekolah untuk berbagai tingkatan Mengembangkan organisasi sekolah sesuai dengan kebutuhan Memimpin sekolah dalam rangka pendayagu-naan sumber daya sekolahg Mengelola perubahan dan pengembangan sekolah menuju organisasi pembelajaran efektif Menciptakan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia yang efektif Mengelola sarana dan prasarana sekolah dalam rangka pendayagunaan yang optimal Mengelola hubungan sekolah dan masyarakat dalam rangka pencarian dukung- an ide, sumber belajar, dan pembiayaan sekolah Mengelola peserta didik dalam rangka penentuan peserta didik baru, penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasonal Mengelola keuangan sekolah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang akuntabel, tranpa- ran dan efisien Mengelola ketatausahaan sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah Mengelola unit layanan khusus sekolah dalam mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik Mengelola sistem informasi sekolah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan Jumlah skor perolehan 5 4 3 2 1 Jumlah Keterangan

5

6

7 8

9

10

11

12 13

14.

Kesimpulan : Nilai akhir : Jumlah skor prolehan ..................................... x 100 = Skor maksimum

.............., Juli 2008 Penilai

--------------------

28

Kategori hasi perhitungan nilai akhir :

A = Baik sekai B = Baik C = Cukup D = Kurang E = Kurang sekali

.............................. ............................... ............................... ............................... ................................

81 - 100 61 - 80 41 - 60 21 - 40 0 - 20

29