pr. buat daftar penilaian kur.2013

1

BAB VI

TEKNIK DAN BENTUK INSTRUMEN PENILAIAN

BERDASARKAN KURIKULUM 2013

A. PENILAIAN PENCAPAIAN KOMPETENSI SIKAP

1. Pengertian

. Kompetensi sikap yang dimaksud dalam panduan ini adalah ekspresi dari nilai-nilai

atau pandangan hidup yang dimiliki oleh seseorang dan diwujudkan dalam perilaku.

Penilaian kompetensi sikap dalam pembelajaran merupakan serangkaian kegiatan

yang dirancang untuk mengukur sikap peserta didik sebagai hasil dari suatu program

pembelajaran..

2. Cakupan

Kurikulum 2013 membagi kompetensi sikap menjadi dua, yaitu sikap spiritual yang

terkait dengan pembentukan peserta didik yang beriman dan bertakwa, dan sikap sosial

yang terkait dengan pembentukan peserta didik yang berakhlak mulia, mandiri,

demokratis, dan bertanggung jawab..

Berdasarkan rumusan KI-1 dan KI-2 di atas, penilaian sikap mencakup:

Tabel 1. Cakupan Penilaian Sikap

Penilaian sikap spiritual Menghargai dan menghayati ajaran agama yang

dianut

Penilaian sikap sosial

1. jujur 2. disiplin 3. tanggung jawab 4. toleransi 5. gotong royong 6. santun 7. percaya diri

Guru dapat menambahkan sikap-sikap tersebut menjadi perluasan cakupan penilaian

sikap. Perluasan cakupan penilaian sikap didasarkan pada karakterisitik kompetensi

dasar pada KI-1 dan KI-2 setiap mata pelajaran.

2

3. Perumusan Indikator dan Contoh Indikator

Acuan penilaian adalah indikator, karena indikator merupakan tanda tercapainya

suatu kompetensi. Indikator harus terukur. Dalam konteks penilaian sikap, indikator

merupakan tanda-tanda yang dimunculkan oleh peserta didik, yang dapat diamati atau

diobservasi oleh guru sebagai representasi dari sikap yang dinilai.

3

Di bawah ini dideskripsikan beberapa contoh indikator dari sikap-sikap yang tersurat

dalam KI-1 dan KI-2.

Tabel 2. Daftar Deskripsi Indikator

Sikap dan pengertian Contoh Indikator

Sikap spiritual

Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu.

Menjalankan ibadah tepat waktu.

Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang

dianut.

Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa;

Mensyukuri kemampuan manusia dalam mengendalikan diri

Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.

Berserah diri (tawakal) kepada Tuhan setelah berikhtiar atau melakukan

usaha.

Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan

masyarakat

Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang

Maha Esa

Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai bangsa Indonesia.

Menghormati orang lain menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.

Menghargai dan menghayati ajaran agama

yang dianut

Sikap sosial

Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan

Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain

tanpa menyebutkan sumber)

Mengungkapkan perasaan apa adanya

Menyerahkan kepada yang berwenang barang yang ditemukan

Membuat laporan berdasarkan data atau informasi apa adanya

Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki

1. Jujur adalah perilaku dapat dipercaya dalam

perkataan, tindakan, dan pekerjaan.

4

Sikap dan pengertian Contoh Indikator

2. Disiplin adalah tindakan yang menunjukkan

perilaku tertib dan patuh pada berbagai

ketentuan dan peraturan.

Datang tepat waktu

Patuh pada tata tertib atau aturan bersama/ sekolah

Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan

Mengikuti kaidah berbahasa tulis yang baik dan benar

3. Tanggungjawab adalah sikap dan perilaku seseorang

untuk melaksanakan tugas dan

kewajibannya, yang seharusnya dia

lakukan, terhadap diri sendiri,

masyarakat, lingkungan (alam, sosial

dan budaya), negara dan Tuhan Yang

Maha Esa

Melaksanakan tugas individu dengan baik

Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan

Tidak menyalahkan/menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat

Mengembalikan barang yang dipinjam

Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

Menepati janji

Tidak menyalahkan orang lain utk kesalahan tindakan kita sendiri

Melaksanakan apa yang pernah dikatakan tanpa disuruh/diminta

4. Toleransi adalah sikap dan tindakan yang

menghargai keberagaman latar

belakang, pandangan, dan keyakinan

Tidak mengganggu teman yang berbeda pendapat

Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya

Dapat menerima kekurangan orang lain

Dapat mememaafkan kesalahan orang lain

Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang memiliki keberagaman

latar belakang, pandangan, dan

keyakinan

Tidak memaksakan pendapat atau keyakinan diri pada orang lain

Kesediaan untuk belajar dari (terbuka terhadap) keyakinan dan gagasan orang

lain agar dapat memahami orang lain

lebih baik

Terbuka terhadap atau kesediaan untuk menerima sesuatu yang baru

5. Gotong royong

5

Sikap dan pengertian Contoh Indikator

adalah bekerja bersama-sama dengan

orang lain untuk mencapai tujuan

bersama dengan saling berbagi tugas

dan tolong menolong secara ikhlas.

Terlibat aktif dalam bekerja bakti membersihkan kelas atau sekolah

Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan

Bersedia membantu orang lain tanpa mengharap imbalan

Aktif dalam kerja kelompok

Memusatkan perhatian pada tujuan kelompok

Tidak mendahulukan kepentingan pribadi

Mencari jalan untuk mengatasi perbedaan pendapat/pikiran antara diri

sendiri dengan orang lain

Mendorong orang lain untuk bekerja sama demi mencapai tujuan bersama

6. Santun atau sopan adalah sikap baik dalam pergaulan baik

dalam berbahasa maupun bertingkah

laku. Norma kesantunan bersifat relatif,

artinya yang dianggap baik/santun pada

tempat dan waktu tertentu bisa berbeda

pada tempat dan waktu yang lain.

Menghormati orang yang lebih tua.

Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur.

Tidak meludah di sembarang tempat.

Tidak menyela pembicaraan pada waktu yang tidak tepat

Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain

Bersikap 3S (salam, senyum, sapa)V

Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan

barang milik orang lain

Memperlakukan orang lain sebagaimana diri sendiri ingin

diperlakukan

7. Percaya diri adalah kondisi mental atau psikologis

seseorang yang memberi keyakinan

kuat untuk berbuat atau bertindak

Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu.

Mampu membuat keputusan dengan cepat

Tidak mudah putus asa

Tidak canggung dalam bertindak

Berani presentasi di depan kelas

Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan

6

4. Teknik dan Bentuk Instrumen

a. Teknik Observasi

Observasi merupakan teknik penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan

dengan menggunakan indera, baik secara langsung maupun tidak langsung dengan

menggunakan instrumen yang berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati. Observasi

langsung dilaksanakan oleh guru secara langsung tanpa perantara orang lain. Sedangkan

observasi tidak langsung dengan bantuan orang lain, seperti guru lain, orang tua, peserta

didik, dan karyawan sekolah.

Bentuk instrumen yang digunakan untuk observasi adalah pedoman observasi yang

berupa daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang disertai rubrik. Daftar cek

digunakan untuk mengamati ada tidaknya suatu sikap atau perilaku. Sedangkan skala

penilaian menentukan posisi sikap atau perilaku peserta didik dalam suatu rentangan

sikap. Pedoman observasi secara umum memuat pernyataan sikap atau perilaku yang

diamati dan hasil pengamatan sikap atau perilaku sesuai kenyataan. Pernyataan memuat

sikap atau perilaku yang positif atau negatif sesuai indikator penjabaran sikap dalam

kompetensi inti dan kompetensi dasar. Rentang skala hasil pengamatan antara lain berupa

:

1) Selalu, sering, kadang-kadang, tidak pernah

2) Sangat baik, baik, cukup baik, kurang baik

(lihat lembar contoh instrumen).

Pedoman observasi dilengkapi juga dengan rubrik dan petunjuk penskoran. Rubrik

memuat petunjuk/uraian dalam penilaian skala atau daftar cek. Sedangkan petunjuk

penskoran memuat cara memberikan skor dan mengolah skor menjadi nilai akhir. Agar

observasi lebih efektif dan terarah hendaknya :

1) Dilakukan dengan tujuan jelas dan direncanakan sebelumnya. Perencanaan

mencakup indikator atau aspek yang akan diamati dari suatu proses.

2) Menggunakan pedoman observasi berupa daftar cek atau skala penilaian.

3) Pencatatan dilakukan selekas mungkin.

4) Kesimpulan dibuat setelah program observasi selesai dilaksanakan.

7

b. Penilaian Diri

Penilaian diri merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik

untuk mengemukakan kelebihan dan kekurangan dirinya dalam konteks pencapaian

kompetensi. Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian diri menggunakan

daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang disertai rubrik.

Skala penilaian dapat disusun dalam bentuk skala Likert atau skala semantic

differential. Skala Likert