PROFESIONALISME

GURU PLB

Oleh

Ravik Karsidi

( Dosen PLB UNS )

Disampaikan dalam Kuliah Umum Mahasiswa Baru PLB FKIP Universitas Sebelas Maret

13 Oktober 2008

PROFESI (S1/S2/S3/Spesialis)

SEMI PROFESI (Diploma)

TERAMPIL (SMA +)

TIDAK TERAMPIL

QUASI PROFESI

ILMU PENGETAHUAN TERTENTU

APLIKASI KEMAMPUAN/KECAKAPAN

BERKAITAN DENGAN KEPENTINGAN UMUM

BIDANG USAHA MANUSIA BERDASARKAN PENGETAHUAN, DIMANA KEAHLIAN DAN PENGALAMAN PELAKUNYA DIPERLUKAN OLEH MASYARAKAT

DEFINISI DI ATAS MELIPUTI ASPEK

(UNDANG-UNDANG GURU DAN DOSEN

Nomor 14 Tahun 2005)

PENDIDIK PROFESIONAL

TUGAS UTAMA: MENDIDIK, MENGAJAR, MEMBIMBING, MENGARAHKAN, MELATIH, MENILAI, DAN MENGEVALUASI PESERTA DIDIK

KODE ETIK

PENGETAHUAN YANG TERORGANISIR

KEAHLIAN DAN KOMPETENSI YANG BERSIFAT KHUSUS

TINGKAT PENDIDIKAN MINIMAL YANG DIPERSYARATKAN

SERTIFIKAT KEAHLIAN

PROSES TERTENTU SEBELUM MEMANGKU PROFESI UNTUK BISA MEMANGKU TUGAS DAN TANGGUNGJAWAB

KESEMPATAN UNTUK PENYEBARLUASAN DAN PERTUKARAN IDE DI ANTARA ANGGOTA PROFESI

ADANYA TINDAKAN DISIPLIN DAN BATASAN TERTENTU JIKA TERJADI MALPRAKTEK OLEH ANGGOTA PROFESI

KARAKTERISTIK PROFESI, YAITU:

MENDIDIK, MENGAJAR, MEMBIMBING, MENGARAHKAN, MELATIH, MENILAI, DAN MENGEVALUASI PESERTA DIDIK

(Ps 1 (1) UUGD 2005)

GURU ADALAH PENDIDIK PROFESIONAL DENGAN TUGAS UTAMA:

PEMILIKAN KEMAMPUAN ATAU KEAHLIAN YANG BERSIFAT KHUSUS

TINGKAT PENDIDIKAN MINIMAL

SERTIFIKASI KEAHLIAN

HARUS MENGUASAI KEAHLIAN DALAM KEMAMPUAN MATERI KEILMUAN DAN KETRAMPILAN METODOLOGI

MEMILIKI RASA TANGGUNGJAWAB YANG TINGGI ATAS PEKERJAANNYA, BAIK TERHADAP TUHAN YANG MAHA ESA, BANGSA DAN NEGARA, LEMBAGA DAN ORGANISASI PROFESI

GURU JUGA HARUS MENGEMBANGKAN RASA KESEJAWATAN YANG TINGGI DENGAN SESAMA GURU

HARUS DIDUKUNG OLEH KOMPETENSI YANG STANDAR YANG HARUS DIKUASAI OLEH PARA GURU PROFESIONAL, Meliputi:

KOMPETENSI:

PAEDAGOGIK

KEPRIBADIAN

SOSIAL

PROFESIONAL

KUALIFIKASI AKADEMIK:

BERPENDIDIKAN S1 atau D4

BERSERTIFIKASI PENDIDIKAN PROFESI GURU

KOMPETENSI

KUALIFIKASI GURU

PERKEMBANGAN TEKNOLOGI INFORMASI (TI) AKAN MENGUBAH POLA HUBUNGAN GURU-MURID, TEKNOLOGI INSTRUKSIONAL DAN SISTEM PENDIDIKAN SECARA KESELURUHAN PROFESIONALISME GURU PERLU DIDUKUNG PENEGAKAN KODE ETIK GURU YANG MAMPU BERFUNGSI SEBAGAI NORMA HUKUM DAN SEKALIGUS SEBAGAI NORMA KEMASYARAKATAN/KOMUNITAS GURUPROFESIONALISME GURU HARUS DIDUKUNG OLEH KOMPETENSI YANG STANDAR. SALAH SATU DARI KOMPETENSI = PEMILIKAN KEMAMPUAN/ PENGUASAAN TEKNOLOGI INFORMASI

LAMABARUMENGAJAR DAN MENYODORI SISWA DENGAN MUATAN INFORMASI PENGETAHUAN

GURU DIPANDANG PALING MENGETAHUI DAN SATU2NYA SUMBER INFORMASIDERASNYA INFORMASI TIDAK MUNGKIN GURU BERSIKAP PALING TAHUGURU MENGAJAR BAGAIMANA SISWA BELAJAR BERUSAHA MENDAPATKAN INFORMASI DARI BERBAGAI SUMBER /FASILITASI KEBUTUHAN SISWA

GURU ADALAH PENGELOLA PROSES BELAJAR SISWA

GURU BUKAN SEMATA PENYEBAR INFORMASI

BERORIENTASI PADA SIFAT DAN KEBUTUHAN SISWA

GURU ADALAH FASILITATOR BELAJAR

(= PENDEKATAN BARU)

BERUBAHNYA PERAN GURU DALAM MANAJEMEN PROSES BELAJAR MENGAJAR (KELAS KHUSUS vs. INKLUSI)

KURIKULUM YANG TERDESENTRALISASI vs. KURIKULUM DEFERENSIASI

PEMANFAATAN SECARA OPTIMAL SUMBER-SUMBER BELAJAR LAIN DAN TEKNOLOGI INFORMASI

USAHA PENCAPAIAN LAYANAN MUTU PENDIDIKAN LUAR BIASA YANG OPTIMAL

PENEGAKAN PROFESIONALISME GURU PLB

PENGUASAAN KOMPETENSI TAMBAHAN ( PENDIDIKAN LAYANAN KHUSUS/PLK) BAGI GURU PLB

GURU PLB BISA SEBAGAI PEKERJA SOSIAL MASYARAKAT (PSM)

GURU PLB HARUSLAH DAPAT MENGEMBANGKAN SUATU PERILAKU ADAPTIF

PENDIDIKAN KHUSUS MERUPAKAN PENDIDIKAN BAGI PESERTA DIDIK YANG MEMILIKI TINGKAT KESULITAN DALAM MENGIKUTI PROSES PEMBELAJARAN, karena:

UU No.20 TAHUN 2003 TENTANG SISDIKNAS

PADA PASAL 32, menyebutkan:

KELAINAN FISIKKELAINAN EMOSIONALKELAINAN MENTALKELAINAN SOSIALMEMILIKI POTENSI KECERDASAN DAN BAKAT ISTIMEWA

VERSUS

WILAYAH KERJA LULUSAN (DI SEKOLAH/ LUAR SEKOLAH).KOMPETENSI LULUSAN (GURU/NON GURU).

ATAU

SEPAKATI KOMPETENSI LULUSAN JUR/PRODI:

DISABLE versus DIFABLESIAPA MEREKA YANG BERKEBUTUHAN KHUSUS

SPESIFIKASI LAYANAN PLB (UNTUK TUNA NETRA, TUNA RUNGU WICARA, TUNA MENTAL, TUNA DAKSA, TUNA LARAS, TUNA GANDA, DAN ANAK BERBAKAT, LAINNYA)

INKLUSI versus SLB

KELAS AKSELERASI DAN KELAS UNGGULAN

PELAYANAN UNTUK ANAK AUTIS DAN HYPERACTIVE

REHABILITASI PENDIDIKAN (COMMUNITY BASED)\AKSESIBILITAS DIFABEL

BIMBINGAN KLINIS ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS

JENIS PELATIHAN DAN JENJANG PENDIDIDIKAN AKADEMIK PLB (SERTIFIKASI GURU, SARJANA, MASTER DAN DOKTOR)

(PENGELOLAAN FAKTOR-FAKTOR EFESIENSI BELAJAR)

PEMAHAMAN SISWA PLB (LAYANAN INDIVIDUAL DAN KELOMPOK/INKLUSI)

KETEPATAN BAHAN DAN SUMBER AJAR

GURU PLB DAN PERANNYA

PENGELOLAAN FASILITAS YANG ADA

LINGKUNGAN (DIMANA SISWA PLB HIDUP DAN TEMPATNYA BELAJARNYA)

HUBUNGAN GURU-MURID (METODE MENGAJAR DAN PEMANFAATAN PENGALAMAN BELAJAR SEBELUMNYA)

SEBAGAI PEKERJA SOSIAL MASYARAKAT

SEBAGAI GURU DAN TERAPIS BAGI MURID SEBAGAI PENDAMPING ORTUNYAPENGGERAK SOSIAL BAGI MASYARAKATBERKOMPETENSI SEBAGAI GURU DAN PEKERJA SOSIALBERPELUANG SEBAGAI FASILITATOR PLK

TERIMA KASIH