[ppt]powerpoint presentation · web viewprofesionalisme guru plb oleh ravik karsidi ( dosen plb uns...
Embed Size (px)
TRANSCRIPT
-
PROFESIONALISME
GURU PLB
Oleh
Ravik Karsidi
( Dosen PLB UNS )
Disampaikan dalam Kuliah Umum Mahasiswa Baru PLB FKIP Universitas Sebelas Maret
13 Oktober 2008
-
PROFESI (S1/S2/S3/Spesialis)
SEMI PROFESI (Diploma)
TERAMPIL (SMA +)
TIDAK TERAMPIL
QUASI PROFESI
-
ILMU PENGETAHUAN TERTENTU
APLIKASI KEMAMPUAN/KECAKAPAN
BERKAITAN DENGAN KEPENTINGAN UMUM
BIDANG USAHA MANUSIA BERDASARKAN PENGETAHUAN, DIMANA KEAHLIAN DAN PENGALAMAN PELAKUNYA DIPERLUKAN OLEH MASYARAKAT
DEFINISI DI ATAS MELIPUTI ASPEK
-
(UNDANG-UNDANG GURU DAN DOSEN
Nomor 14 Tahun 2005)
PENDIDIK PROFESIONAL
TUGAS UTAMA: MENDIDIK, MENGAJAR, MEMBIMBING, MENGARAHKAN, MELATIH, MENILAI, DAN MENGEVALUASI PESERTA DIDIK
-
KODE ETIK
PENGETAHUAN YANG TERORGANISIR
KEAHLIAN DAN KOMPETENSI YANG BERSIFAT KHUSUS
TINGKAT PENDIDIKAN MINIMAL YANG DIPERSYARATKAN
SERTIFIKAT KEAHLIAN
PROSES TERTENTU SEBELUM MEMANGKU PROFESI UNTUK BISA MEMANGKU TUGAS DAN TANGGUNGJAWAB
KESEMPATAN UNTUK PENYEBARLUASAN DAN PERTUKARAN IDE DI ANTARA ANGGOTA PROFESI
ADANYA TINDAKAN DISIPLIN DAN BATASAN TERTENTU JIKA TERJADI MALPRAKTEK OLEH ANGGOTA PROFESI
KARAKTERISTIK PROFESI, YAITU:
-
MENDIDIK, MENGAJAR, MEMBIMBING, MENGARAHKAN, MELATIH, MENILAI, DAN MENGEVALUASI PESERTA DIDIK
(Ps 1 (1) UUGD 2005)
GURU ADALAH PENDIDIK PROFESIONAL DENGAN TUGAS UTAMA:
-
PEMILIKAN KEMAMPUAN ATAU KEAHLIAN YANG BERSIFAT KHUSUS
TINGKAT PENDIDIKAN MINIMAL
SERTIFIKASI KEAHLIAN
HARUS MENGUASAI KEAHLIAN DALAM KEMAMPUAN MATERI KEILMUAN DAN KETRAMPILAN METODOLOGI
MEMILIKI RASA TANGGUNGJAWAB YANG TINGGI ATAS PEKERJAANNYA, BAIK TERHADAP TUHAN YANG MAHA ESA, BANGSA DAN NEGARA, LEMBAGA DAN ORGANISASI PROFESI
GURU JUGA HARUS MENGEMBANGKAN RASA KESEJAWATAN YANG TINGGI DENGAN SESAMA GURU
HARUS DIDUKUNG OLEH KOMPETENSI YANG STANDAR YANG HARUS DIKUASAI OLEH PARA GURU PROFESIONAL, Meliputi:
-
KOMPETENSI:
PAEDAGOGIK
KEPRIBADIAN
SOSIAL
PROFESIONAL
KUALIFIKASI AKADEMIK:
BERPENDIDIKAN S1 atau D4
BERSERTIFIKASI PENDIDIKAN PROFESI GURU
KOMPETENSI
KUALIFIKASI GURU
-
PERKEMBANGAN TEKNOLOGI INFORMASI (TI) AKAN MENGUBAH POLA HUBUNGAN GURU-MURID, TEKNOLOGI INSTRUKSIONAL DAN SISTEM PENDIDIKAN SECARA KESELURUHAN PROFESIONALISME GURU PERLU DIDUKUNG PENEGAKAN KODE ETIK GURU YANG MAMPU BERFUNGSI SEBAGAI NORMA HUKUM DAN SEKALIGUS SEBAGAI NORMA KEMASYARAKATAN/KOMUNITAS GURUPROFESIONALISME GURU HARUS DIDUKUNG OLEH KOMPETENSI YANG STANDAR. SALAH SATU DARI KOMPETENSI = PEMILIKAN KEMAMPUAN/ PENGUASAAN TEKNOLOGI INFORMASI
-
LAMABARUMENGAJAR DAN MENYODORI SISWA DENGAN MUATAN INFORMASI PENGETAHUAN
GURU DIPANDANG PALING MENGETAHUI DAN SATU2NYA SUMBER INFORMASIDERASNYA INFORMASI TIDAK MUNGKIN GURU BERSIKAP PALING TAHUGURU MENGAJAR BAGAIMANA SISWA BELAJAR BERUSAHA MENDAPATKAN INFORMASI DARI BERBAGAI SUMBER /FASILITASI KEBUTUHAN SISWA
-
GURU ADALAH PENGELOLA PROSES BELAJAR SISWA
GURU BUKAN SEMATA PENYEBAR INFORMASI
BERORIENTASI PADA SIFAT DAN KEBUTUHAN SISWA
GURU ADALAH FASILITATOR BELAJAR
(= PENDEKATAN BARU)
-
BERUBAHNYA PERAN GURU DALAM MANAJEMEN PROSES BELAJAR MENGAJAR (KELAS KHUSUS vs. INKLUSI)
KURIKULUM YANG TERDESENTRALISASI vs. KURIKULUM DEFERENSIASI
PEMANFAATAN SECARA OPTIMAL SUMBER-SUMBER BELAJAR LAIN DAN TEKNOLOGI INFORMASI
USAHA PENCAPAIAN LAYANAN MUTU PENDIDIKAN LUAR BIASA YANG OPTIMAL
PENEGAKAN PROFESIONALISME GURU PLB
PENGUASAAN KOMPETENSI TAMBAHAN ( PENDIDIKAN LAYANAN KHUSUS/PLK) BAGI GURU PLB
GURU PLB BISA SEBAGAI PEKERJA SOSIAL MASYARAKAT (PSM)
GURU PLB HARUSLAH DAPAT MENGEMBANGKAN SUATU PERILAKU ADAPTIF
-
PENDIDIKAN KHUSUS MERUPAKAN PENDIDIKAN BAGI PESERTA DIDIK YANG MEMILIKI TINGKAT KESULITAN DALAM MENGIKUTI PROSES PEMBELAJARAN, karena:
UU No.20 TAHUN 2003 TENTANG SISDIKNAS
PADA PASAL 32, menyebutkan:
KELAINAN FISIKKELAINAN EMOSIONALKELAINAN MENTALKELAINAN SOSIALMEMILIKI POTENSI KECERDASAN DAN BAKAT ISTIMEWA
VERSUS
-
WILAYAH KERJA LULUSAN (DI SEKOLAH/ LUAR SEKOLAH).KOMPETENSI LULUSAN (GURU/NON GURU).
ATAU
SEPAKATI KOMPETENSI LULUSAN JUR/PRODI:
-
DISABLE versus DIFABLESIAPA MEREKA YANG BERKEBUTUHAN KHUSUS
SPESIFIKASI LAYANAN PLB (UNTUK TUNA NETRA, TUNA RUNGU WICARA, TUNA MENTAL, TUNA DAKSA, TUNA LARAS, TUNA GANDA, DAN ANAK BERBAKAT, LAINNYA)
INKLUSI versus SLB
KELAS AKSELERASI DAN KELAS UNGGULAN
PELAYANAN UNTUK ANAK AUTIS DAN HYPERACTIVE
REHABILITASI PENDIDIKAN (COMMUNITY BASED)\AKSESIBILITAS DIFABEL
BIMBINGAN KLINIS ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS
JENIS PELATIHAN DAN JENJANG PENDIDIDIKAN AKADEMIK PLB (SERTIFIKASI GURU, SARJANA, MASTER DAN DOKTOR)
-
(PENGELOLAAN FAKTOR-FAKTOR EFESIENSI BELAJAR)
PEMAHAMAN SISWA PLB (LAYANAN INDIVIDUAL DAN KELOMPOK/INKLUSI)
KETEPATAN BAHAN DAN SUMBER AJAR
GURU PLB DAN PERANNYA
PENGELOLAAN FASILITAS YANG ADA
LINGKUNGAN (DIMANA SISWA PLB HIDUP DAN TEMPATNYA BELAJARNYA)
HUBUNGAN GURU-MURID (METODE MENGAJAR DAN PEMANFAATAN PENGALAMAN BELAJAR SEBELUMNYA)
-
SEBAGAI PEKERJA SOSIAL MASYARAKAT
SEBAGAI GURU DAN TERAPIS BAGI MURID SEBAGAI PENDAMPING ORTUNYAPENGGERAK SOSIAL BAGI MASYARAKATBERKOMPETENSI SEBAGAI GURU DAN PEKERJA SOSIALBERPELUANG SEBAGAI FASILITATOR PLK
-
TERIMA KASIH