PSIKOLOGI PENDIDIKAN

PERKEMBANGAN KOGNITIF DAN BAHASA

WAHYU ADZIMAH 1201412039

Perkembangan Kognitif PiagetKonsep Teori

Skema

Asimilasi

Akomodasi

Ekuilibrium

Skema, menggambarkan tindakan mental dan fisik dalam mengetahiu dan memahami obyek.

Ex, ular ada yang besar dan kecil

Asimilasi, proses memasukkan informasi kedalam skema

Menamai binatang, bahwa itu ular

• Proses mengubah skemayang telah dimiliki dengan informasi baru

Akomodasi

• Keseimbangan antara assimilasi dg akomodasi

• Anak mampu menerapkan pengetahuan dan mengubah perilakunya karena danya pengetahuan baru

Ekuilibrium

Tahap-tahap Perkembagan Kognitif

Implementasi Pembelajaran???

Pencapaian tahap operasional yang

tidak sama

Kondisi pembelajaran

Metode Pembelajaran

Perkembagan Kognitif Bruner

Perkembangan Kognitif BrunerPerkembangan kognitif ditandai meningkatnya respon terhadap

stimulus

Pertumbuhan dan perkembangan tergantung pengolahan informasi anak

Kesadaran diri untuk memgungkapkan

Interaksi

Bahasa

Menyelesaikan berbagai alternatif sebagai stimultan

Tahap-tahap Perkembangan

•Belajar naik sepeda (kemampuan motoriknya)Enaktif •Karakteristik tunggal yang dimiliki menjadi peganganIkonik

•Anak menyusun gagasanya secara padat (menggunakan gambar yang saling berhubungan)

Simbolik

Implementasi dalam Pembelajaran

Anak memiliki cara yang berpikir yang berbeda

Anak belajar dengan baik ketika memanipulasi objek

Pengalaman baru disesuaikan dengan pengetahuanya

Perkembangan Kognitif Vygotsky

Pandangan tentang Perkembangan Kognitif Vygotsky

Keahlian kognitif anak dapat dipahami dan dianalisis secara developmental

Kemampuan kognitif dimediasi dengan kata, bahasa, dan bentuk

Kemampuan kognitif berasal dari relasi sosial dan dipengaruhi latar belakang sosiokultural

Teori Vygotsky mengandung pandangan bahwa pengetahui iu dipengaruhi situasi dan bersifat kolaboratif artinya pengetahuan didistribusikan diantara orang dan lingkungan, yang mencakup obyek, artifak, alat, buku dan komunitas berinteraksi dengan orang lain.

Zone Proximal Developmental (ZPD) adalah serngkaian tugas yang terlalu sulit dikuasai anak secara sendirian, tetapi dapat dipelajari dengan bantuan orang dewasa atau siswa yang lebih mampu.Scaffolding : teknik untuk mengubah tingkat dukungan.Bahasa dan Pemikiran : anak menggunakan bahasa tidak hanya untuk berkomunikasi , tetapi juga merencanakan dan memonitor perilaku mereka dengan cara mereka sendiri.

Implikasi dalam Pembelajaran

Guru dapat

memahami ZPD siswa

Memanfaatkan tutor

sebaya

Guru menggunakan teknik

scaffolding

Perkembangan Bahasa

Pengertian Bahasa

Dalam psikolinguistic diartikan sebagai proses untuk memperoleh bahasa, menyusun tata bahasa dari ucapan-ucapan, memilih ukuran penilaian bahasa yang paling tepat dan sederhana dari bahasa tersebut

Proses perkembangan bahasa melalui dua pendekatan:NavisticEmpiristic atau behaviorist hypothesis

Tahap-tahap Perkembangan Bahasa

Pralinguistic (0,3-1 tahun)

Halafrastik kalimat satu kata (1-1,8 tahun)

Kalimat dua kata (1,8-2 tahun)

Perkembangan tata bahasa (2-5 tahun)

Perkembangan tata bahasa menjelang

dewasa (5-10 tahun) rumit.

Kompetensi Lengkap (11 tahun-dewasa). Fasih

lancar

Faktor yang mempengaruhi perkembangan bahasa

•Faktor Biologis

•Faktor Lingkungan

Implikasi dalam Pembelajaran

1. Mengupayakan lingkungan yang seluas-luasnya bagi perkembangan bahsa secara optimal

2. Pengenalan lingkungan yang mempunyai variasi bahsa sejak dini

3. Mengembangkan strategi untuk mempermudan penguasaan bahasa