STRATEGI PEMBELAJARAN LANGSUNG,INKUIRI DAN BERBASIS MASALAH

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAMMUHAMMADIYAH TULUNGAGUNG

Dosen Pengampu :Afiful Ikhwan M.Pd.I

Oleh: Feni Prasetiya

NIMKO. 2013.4.047.0001.1.001679Risma Riszki Amelia

NIMKO.2013.4.047.0001.1.001704Dipresentasikan pada oktober 2015 di STAIM Tulungagung oleh:

feni dan risma

Pertanyaan . . . 2

Dipresentasikan pada oktober 2015 di STAIM Tulungagung oleh:

feni dan risma

1. Jelaskan maksud strategi pembelajaran berbasis masalah ! (Arsita)

2. Apa tujuan dari strategi pembelajaran langsung dan strategi pembelajaran berbasis masalah? (Rinsky)

3. Apakah strategi pembelajaran langsung bisa diterapkan di kurikulum 2013 (K-13) ? (Khusnul)

4. Siapa yang menciptakan istilah inquiry? Dan darimana asalnya? (Arfian)

5. Apa perbedaan inquiri dengan SPBM? (Mita)

Arah Bahasan

Strategi pembelajaran

langsung inkuiri

Berbasis masalah

Dipresentasikan pada oktober 2015 di STAIM Tulungagung oleh:

feni dan risma

3

a. Definisi Model pembelajaran yang bersifat teacher centered (berpusat pada guru). Jadi guru harus bisa memotivasi siswa untuk aktif dalam belajar.

b. karakteristik * adanya tujuan pembelajaran * sintaks (bertahap) * sistem pengolahan yang efektif

4A.Strategi pembelajaran langsung

Dipresentasikan pada oktober 2015 di STAIM Tulungagung oleh:

feni dan risma

5 tahapan model

pengajaran

langsung

5Fase

orientasi

Fase presentasi

Fase latihan terstruktur

Fase latihan terbimbing

Fase latihan mandiri

Dipresentasikan pada oktober 2015 di STAIM Tulungagung oleh:

feni dan risma

B.Strategi pembelajaran inkuiri6

1. Definisi Inkuiri secara bahasa yaitu : penyelidikan secara istilah yaitu : suatu proses untuk mendapatkan informasi dengan melakukan observasi,eksperimen untuk mencari jawaban atau memecahkan masalah terhadap pertanyaan atau rumusan masalah dengan menggunakan kemampuan berpikir kritis dan logis.

Dipresentasikan pada oktober 2015 di STAIM Tulungagung oleh:

feni dan risma

2. ciri-ciri strategi pembelajaran inkuiri a). Menekankan pada aktivitas siswa secara

maksimal (siswa sebagai subjek belajar )

b). Arahan untuk mandiri dan menumbuhkan sifat PD

c). Guru sebagai fasilitator dan motivator belajar siswa

d). Pengembangan kemampuan berpikir sistematis,logis dan kritis.

7

Dipresentasikan pada oktober 2015 di STAIM Tulungagung oleh:

feni dan risma

83. Stategi pembelajaran inkuiriKelebihan dan kekurangannya Menekankan pada

pengembangan aspek kognitif,afektif dan psikomotorik

Memberikan ruang belajar sesuai dengan gaya belajar siswa

strategi yang dianggap sesuai dengan perkembangan psikologi belajar modern

Dapat melayani kebutuhan siswa yang memiliki kemampuan diatas rata-rata.

Sulit mengontrol kegiatan dan keberhasilan siswa

Sulit merencanakan pembelajaran karena terbentur dengan kebiasaaan siswa dalam belajar

Memerlukan waktu yang panjang dalam mengimplementasikannya

Selama kriteria keberhasilan ditentukan oleh kemampuan siswa menguasai materi pelajaran, maka akan kesulitan dalam penerapannya.

Dipresentasikan pada oktober 2015 di STAIM Tulungagung oleh:

feni dan risma

94. langkah2 dalam strategi pembelajaran inkuiri

orientasi

Merumuskan masalah

Merumuskan hipotesis

Mengumpulkan data

Merumuskan kesimpukan

Dipresentasikan pada oktober 2015 di STAIM Tulungagung oleh:

feni dan risma

10B.Strategi pembelajaran berbasis masalah (SPBM)

1. Definisi SPBM suatu model pembelajaran yang melibatkan siswa dalam pemecahan suatu masalah melalui tahap-tahap metode ilmiah sehingga siswa dapat mempelajari pengetahuan yang berhubungan dengan masalah tersebut.

2. ciri- ciri SPBM (menurut arends) a. Pertanyaan atau Masalah perangsang b. fokus interdisipliner c. Investigasi autentik d. Produksi artefak dan exhibit e. kolaborasi

3. Kelebihan & kekurangannya a. Kelebihan SPBM

Prob

lem

so

lvin

g

Dapat mengembangkan pengetahuan siswa

Dapat meningkatkan aktivitas pembelajaran siswaDapat membentuk siswa untuk memiliki kemampuan berpikir tingkat tinggi, inovatif dan kreatif

b. kelemahan SPBM * keberhasilan strategi pembelajaran melalui problem solving memerlukan cukup waktu untuk persiapan dan pelaksanaannya * tanpa pemahaman mengapa mereka berusaha untuk memecahkan masalah yang sedang dipelajari, maka mereka tidak akan belajar apa yang mereka ingin pelajari.

Dipresentasikan pada oktober 2015 di STAIM Tulungagung oleh:

feni dan risma

SEMOGA BERMANFAATWASSALAM.......

Dipresentasikan pada oktober 2015 di STAIM

cabang campurdarat.ole

h: feni dan risma