PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA PADA MATERI GEOMETRI

DENGAN PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA

DI KELAS VIII SMP NEGERI 14 PALEMBANG

Oleh : Nama : Siska Ningsih

Pemb. 1 : Dra. Nyimas Aisyah, M.PdPemb. 2 : Drs. Purwoko, M.Si

LATAR BELAKANG

Kurangnya Pemahaman konsep siswa

Pembelajaran tanpa

mengaitkan dengan

kehidupan sehari- hari

Lemahnya pemahaman siswa pada

materi geometri

PMRI

BAB I PENDAHULUAN

RUMUSAN MASALAH

Bagaimanakah Pemahaman konsep

matematika siswa pada materi geometri dengan pendekatan Pendidikan

Matematika Realistik Indonesia di kelas VIII

SMP Negeri 14 Palembang ?

TUJUAN PENELITIAN

Mengetahui pemahaman konsep

matematika siswa pada materi geometri dengan pendekatan Pendidikan

Matematika Realistik Indonesia di kelas VIII

SMP Negeri 14 Palembang.

MANFAAT PENELITIAN

SISWA• Diharapkan setelah diterapkannya

PMRI dalam pembelajaran ini siswa lebih paham akan konsep matematika.

GURU

• Dapat menggunakan bahan ajar yang dihasilkan dalam penelitian ini serta menambah wawasan mengenai proses belajar mengajar yang lebih memperhatikan pemahaman konsep matematika siswa

PENELITI •Pengalaman serta menambah wawasan yang akan menjadi bekal sebagai calon guru matematika dalam melaksanakan proses belajar mengajar.

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

Pemahaman

Konsep

Pengertian

Indikator

PMRI

Keunggulan

Karakteristik dan Prinsip

Standar bahan ajar

dan Pembelajar

an

Pengertian

Bangun Ruang Sisi

Datar

1.Balok2.Kubus3.Limas4.Prisma

BAB III METODE PENELITIANo Jenis Penelitian : Deskriptif Kuantitatif

o Variabel Penelitian : Pemahaman konsep matematika siswa pada materi geometri di kelas VIII SMP Negeri 14 Palembang

o Definisi Operasional Variabel Penelitian : Pemahaman konsep matematika siswa pada materi geometri adalah pemahaman akan ide-ide abstrak yang ada dalam matematika, yang dalam penelitian ini diukur melalui tes berdasarkan 5 indikator dalam pemahaman konsep matematika

o Subyek Penelitian: Siswa kelas VIII. 6 SMP Negeri 14 Palembang

o Prosedur Penelitian: Persiapan, Pelaksanaan, Pengolahan Data

o Teknik Pengumpulan Data: Teso Teknik Analisis Data: Analisis Data Tes

NPK = (40% x rata-rata tes) + (60% x tes akhir)Kategori Pemahaman Konsep Matematika

Nilai Siswa Pemahaman Konsep Matematika

85 – 100 Sangat Baik

70 – 84,9 Baik

55 – 69,9 Cukup

40 – 54,9 Kurang

0 – 39,9 Sangat Kurang

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

• Analisis data tesKategori Pemahaman Konsep Matematika

Nilai Pemahaman Konsep

F %

Sangat Baik 20 54,1

Baik 12 32,4

Cukup 5 13,5

Kurang - -

Sangat Kurang - -

PEMBAHASAN

Menuliskan konsep dalam bentuk kalimat

matematika

Menggunakan konsep untuk menyelesaikan

masalah yang berkaitan dengan

kehidupan sehari-hari

Menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

Sebanyak 54,1% siswa memiliki kemampuan pemahaman konsep

matematika yang sangat baik

KESIMPULANDAN

SARAN

KESIMPULAN:Kemampuan pemahaman konsep matematika siswa dengan pendekatan PMRI tergolong dalam kategori baik dengan nilai rata-rata 83,11

SARAN:

o GURUo SISWAoPENELITI

TERIMA KASIH