power point seminar proposal yunita rahmah

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENARASIKAN TEKS WAWANCARA MELALUI METODE COOPERATIVE SCRIPT (CS) SISWA KELAS VII SMP

NEGERI 3 SUMANI

YUNITA RAHMAH

NIM 2009/96375

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIAJURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA DAN DAERAH

FAKULTAS BAHASA DAN SENIUNIVERSITAS NEGERI PADANG

2013

BAB IPENDAHULUAN

BAB IPENDAHULUAN

LATAR BELAKANG

IDENTIFIKASIMASALAH

PEMBATASANMASALAH

PERUMUSANMASALAH

TUJUANPENELITIAN

MANFAATPENELITIAN

BAB IIKAJIAN PUSTAKA

BAB IIIMETODOLOGI PENELITIAN

PENUTUP

A. Latar Belakang Masalah

BAB IPENDAHULUAN

LATAR BELAKANG

IDENTIFIKASIMASALAH

PEMBATASANMASALAH

PERUMUSANMASALAH

TUJUANPENELITIAN

MANFAATPENELITIAN


BAB IIIRANCANGAN PENELITIAN

PENUTUP

PROSESPEMBELAJAR

AN

Guru Siswa

Keterampilan

menarasikan teks

wawancara siswa masih

rendah

Guru masih menggunaka

nmetode ceramah

dalam mengajar

Guru Metode Pembelajaran

Metode Cooperative Script

Siswa dapat aktif terlibat langsungdalam proses pembelajaran

Hasil belajar siswa meningkat

B. Identifikasi Masalah(1) Siswa mengalami kesulitan menemukan ide

dalam menceritakan kembali dengan bahasa tulis secara runtut berdasarkan urutan waktu

(2) Siswa kurang memahami tujuan dan manfaat menarasikan teks wawancara

(3) Teknik pembelajaran yang diterapkan dalam menarasikan teks wawancara masih bersifat konvensional dan monoton, sehingga siswa tidak termotivasi mengikuti pembelajaran

(4) Guru belum menemukan metode yang tepat untuk meningkatkan kemampuan mengubah teks wawancara menjadi teks narasi

(5) Metode yang dapat membantu meningkatkan keterampilan menarasikan teks wawancara siswa adalah metode Cooperative Script.

BAB IPENDAHULUAN

LATAR BELAKANG

IDENTIFIKASIMASALAH

PEMBATASAN MASALAH

PERUMUSAN MASALAH

TUJUANPENELITIAN

MANFAATPENELITIAN



PENUTUP

C. Pembatasan Masalah(1) Proses peningkatan keterampilan menarasikan teks wawancara melalui metode Cooperative Script (CS) siswa kelas VII E SMP Negeri 3 Sumani

(2) Hasil peningkatan keterampilan menarasikan teks wawancara setelah penerapan metode Cooperative Script (CS) siswa kelas VII E SMP Negeri 3 Sumani

BAB IPENDAHULUAN

LATAR BELAKANG

IDENTIFIKASIMASALAH

PEMBATASANMASALAH

PERUMUSANMASALAH

TUJUANPENELITIAN

MANFAATPENELITIAN



PENUTUP

D. Perumusan Masalah(1) Bagaimanakah proses peningkatan keterampilan

menarasikan teks wawancara melalui metode Cooperative Script (CS) siswa kelas VII E SMP Negeri 3 Sumani?

(2) Bagaimanakah hasil peningkatan keterampilan menarasikan teks wawancara setelah menggunakan metode Cooperative Script (CS) siswa kelas VII E SMP Negeri 3 Sumani?

BAB IPENDAHULUAN

LATAR BELAKANG

IDENTIFIKASIMASALAH

PEMBATASANMASALAH

PERUMUSANMASALAH

TUJUANPENELITIAN

MANFAATPENELITIAN



PENUTUP

E. Tujuan Penelitian(1)Mendeskripsikan proses peningkatan keterampilan menarasikan teks wawancara melalui metode Cooperative Script (CS) siswa kelas VII E SMP Negeri 3 Sumani

(2)Mendeskripsikan hasil peningkatan keterampilan menarasikan teks wawancara setelah penerapan metode Cooperative Script (CS) siswa kelas VII E SMP Negeri 3 Sumani

BAB IPENDAHULUAN

LATAR BELAKANG

IDENTIFIKASIMASALAH

PEMBATASANMASALAH

PERUMUSANMASALAH

TUJUANPENELITIAN

MANFAATPENELITIAN



PENUTUP

G. Manfaat Penelitian

BAB IPENDAHULUAN

LATAR BELAKANG

IDENTIFIKASIMASALAH

PEMBATASAN MASALAH

PERUMUSANMASALAH

TUJUANPENELITIAN

MANFAATPENELITIAN



PENUTUP

Memberikan sumbangan terhadap pembelajaran bahasa

Indonesia terutama dalam peningkatan prestasi belajar siswa setelah pemanfaatan

metode pembelajaran Cooperative Script.

1. Untuk Peneliti2. Untuk Guru Bahasa

Indonesia3. Untuk Siswa4. Untuk Peneliti Berikutnya

Manfaat Teoretis

Manfaat Prakis


BAB IPENDAHULUAN

KAJIAN TEORI

PENELITIAN YANG RELEVAN

KERANGKA KONSEPTUAL



PENUTUP

HIPOTESIS TINDAKAN

A. KAJIAN TEORI

Keterampilan Menarasikan Teks Wawancara

Hakikat Menulis

Pengertian Narasi

Ciri-ciri Narasi

Jenis-jenis Narasi

Narasi Ekspositoris

Ciri-ciri NarasiEkspositoris

Memperluas Pengetahuan

Menyampaikan Informasi Mengenai Suatu Kejadian

Didasrkan Penalaran

Bahasa Informatif

Ciri-ciri Narasi Sugestif

Menagnduk makna tersirat

Menimbulkan daya khayal pembaca

Penalaran sebagai alata penyampaian makna

Pengertian Wawancara

Teks Wawancara

Langkah-langkah Menarasikan Teks Wawancara

Mengapa Perlu Menarasikan Teks Wawancara?Teks wawancara adalah bentuk penyajian informasi berupa tanya jawab secara tertulis antara pewawancara dan narasumber. Untuk menceritakan atau menyampaikan kembali hasil wawancara kepada orang lain, teks wawancara perlu diubah ke dalam bentuk narasi

Langkah-langkah Menarasikan Teks Wawancara:Menarasikan teks wawancara dapat dilakukan dengan langkah-langkah berikut. Pertama, bacalah teks wawancara dengan cermat. Kedua, catatlah pokok-pokok isi wawancara. Ketiga, buatlah pengantar ke arah isi wawancara. Keempat, narasikan isi wawancara dengan mengembangkan pokok-pokok isi. Kelima, lengkapilah narasi dengan bagian penutup (Crayonpedia, 2009).

BAB IPENDAHULUAN

KAJIAN TEORI


KERANGKA KONSEPTUAL



PENUTUP

HIPOTESIS TINDAKAN

dapat diubah menjadi teks narasiTeks Wawancara

Metode Cooperative Script (CS)

Pengertian Metode

Cooperative Script (CS)

Prinsip-prinsip Metode

Cooperative (CS)

Langkah-langkah Penerapan

Metode Cooperative Script

(CS)

Kelebihan Metode

Cooperative Script (CS)

Metode Cooperative Script metode belajar yang mengarahkan siswa untuk bekerja berpasangan dan bergantian secara lisan mengikhtisarkan bagian-bagian dari materi yang dipelajari (Hamdani, 2011: 88)

Kelebihan Metode Cooperative Script1. Melatih ketelitian dalam membaca dan

mengembangkan materi2. Melatih siswa dalam bermain peran3. Melatih siswa untuk mengoreksi langsung secara

lisan

BAB IPENDAHULUAN

KAJIAN TEORI


KERANGKA KONSEPTUAL



PENUTUP

HIPOTESIS TINDAKAN

BAB IPENDAHULUAN

KAJIAN TEORI


KERANGKA KONSEPTUAL



PENUTUP

HIPOTESIS TINDAKAN

B. Penelitian yang Relevan1. Penelitian yang dilakukan oleh Dina Ramadhanti (2011)

dengan judul “Peningkatan Kemampuan Menulis Karangan Narasi Siswa Kelas VII E SMP Negeri 2 Lembah Gumanti dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition)”. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa kemampuan menulis karangan narasi siswa kelas VII SMP Negeri 2 Lembah Gumanti setelah menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe CIRC, meningkat.

2. Penelitian yang dilakukan oleh Venny Jayanty (2012) dengan judul ”Peningkatan Keterampilan Menarasikan Teks Wawancara dengan Teknik Pemodelan Siswa Kelas VII.4 SMP Negeri 6 Bukittinggi” hasil penelitian menyimpulkan bahwa penerapan Teknik Pemodelan dapat meningkatkan proses pembelajaran keterampilan menarasikan teks wawancara siswa kelas VII.4 SMP Negeri 6 Bukittinggi.

C. Kerangka Konseptual Rendahnya pembelajaran keterampilan menarasikan teks

wawancara siswa kelas vii e SMP Negeri 3 Sumani

Hasil Observasi1. Siswa kurang memahami tujuan pembelajaran

menarasikan teks wawancara2. Tingkat pencapaian siswa terhadap keterampilan

menarasikan teks wawancara hanya 50%, seharusnya 80% karena KKM = 80

3. Metode metode ceramah, sehingga minat belajar siswa rendah

Penerapan Metode Cooperative Script

Menyampaikan Informasi Mengenai

Suatu Kejadian

Penalaran Bahasa Informatif

Memperluas Pengetahua

n

Peningkatan Keterampilan Menarasikan Teks Wawancara

Siswa Kelas VII E SMP Negeri 3 Sumani

BAB IPENDAHULUAN

KAJIAN TEORI


KERANGKA KONSEPTUAL



PENUTUP

HIPOTESIS TINDAKAN

D. Hipotesis TindakanMetode Cooperative Script (CS) dapat meningkatkan proses dan hasil keterampilan menarasikan teks

wawancara siswa kelas VII E SMP Negeri 3 Sumani

BAB IPENDAHULUAN

KAJIAN TEORI


KERANGKA KONSEPTUAL



PENUTUP

HIPOTESIS TINDAKAN

BAB IIIRANCANGAN PENELITIAN

BAB IPENDAHULUAN

JENISPENELITIAN

SUBJEKPENELITIAN

LATAR PENELITIAN



PROSEDURPENELITIAN

INSTRUMENTASITEKNIK PENGUMPULAN DATA

PENUTUP

TEKNIK PENGANALISIAN DATA

A. Jenis PenelitianJenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan

Kelas (PTK) melalui metode deskriptif

PTK ini dilakukan untuk meningkatkan keterampilan menarasikan teks wawancara

siswa kelas VII E SMP Negeri 3 Sumani Kabupaten Solok dengan menerapkan metode

Cooperative Script (CS).

Metode deskriptif digunakan untuk mendeskripsikan proses dan hasil peningkatan

keterampilan mengubah teks wawancara menjadi teks narasi melalui metode

Cooperative Script (CS) siswa kelas VII SMP Negeri 3 Sumani Kabupaten Solok.

BAB IPENDAHULUAN



PENUTUP

JENISPENELITIAN

SUBJEKPENELITIAN

LATAR PENELITIAN

PROSEDURPENELITIAN



B. Subjek PenelitianSiswa kelas VII E SMP Negeri 3 Sumani Kabupaten Solok yang terdaftar pada

tahun ajaran 2012/2013 semester genap. Siswa kelas VII E SMP Negeri 3 Sumani 19 orang, terdiri atas 9 orang siswa lak-laki

dan 10 orang siswa perempuan.

BAB IPENDAHULUAN



PENUTUP

JENISPENELITIAN

SUBJEKPENELITIAN

LATAR PENELITIAN

PROSEDURPENELITIAN



C. Latar PenelitianPenelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 3 Sumani Kabupaten Solok

dengan alamat Jalan Lintas Sumatera Sumani Km. 11

Kecamatan X Koto Singkarak, Kabupaten Solok, Provinsi

Sumatera Barat.

BAB IPENDAHULUAN



PENUTUP

JENISPENELITIAN

SUBJEKPENELITIAN

LATAR PENELITIAN

PROSEDURPENELITIAN



d. Prosedur PenelitianPenelitian Tindakan Kelas ini dilakukan dengan menerapkan dua siklus. Sebelum kegiatan siklus dilaksanakan, kegiatan diawali dengan orientasi.

Setelah itu, peneliti melewati 4 tahapan, yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi

BAB IPENDAHULUAN



PENUTUP

JENISPENELITIAN

SUBJEKPENELITIAN

LATAR PENELITIAN

PROSEDURPENELITIAN



E. Instrumentasi

1. Instrumen Utama: Peneliti sendiri2. Instrumen Pelengkap: lembar observasi,

angket, catatan lapangan dan lembar tes

BAB IPENDAHULUAN



PENUTUP

JENISPENELITIAN

SUBJEKPENELITIAN

LATAR PENELITIAN

PROSEDURPENELITIAN



F. Teknik Pengumpulan DataData Kualitatif Diperoleh dari: lembar observasi atau hasil pengamatan yang dilakukan oleh kolabolator. Lembaran obserasi ini berisi kegiatan siswa dan guru (peneliti) selama proses belajar mengajar dilakukan. Data kualitatif juga diperoleh dari catatan lapangan dan wawancara antara guru (peneliti) dengan siswa.

Data Kuantitatif diperoleh dari : angket dan tes. Data kuantitatif diperoleh melalui langkah-langkah berikut. Pertama, tes dilakukan sebanyak tiga kali. Tes pertama dilakukan di awal pertemuan atau sebelum dilakukan siklus pertama, tes kedua dilakukan untuk mengetahui kemampuan menarasikan teks wawancara siswa, dan tes ketiga pada akhir siklus kedua. Kedua, angket bertujuan untuk mengetahui persepsi siswa tentang penerapan metode Cooperative Script (SC) dalam menarasikan teks wawancara, yang dilakukan pada akhir siklus. Setiap akhir pelaksanaan siklus dilakukan evaluasi dan hasilnya dijadikan sebagai alat untuk mengukur ketuntasan siswa.

BAB IPENDAHULUAN



PENUTUP

JENISPENELITIAN

SUBJEKPENELITIAN

LATAR PENELITIAN

PROSEDURPENELITIAN



G.Teknik Penganalisisan Dataa. Mengelompokkan data dan analisis datab. Membaca dan memeriksa hasil tulisan eksposisi siswac. Pemberian skor berdasarkan aspek penilaiand. Tes dianalilisis dengan menggunakan rumus untuk

mengolah skor menjadi nilai

Keterangan:N = Tingkat penguasaanSM = Skor yang diperoehSI = Skor yang harus dicapaiSmax = Skala yang digunakan

e. Mengklasifikasikan keterampilan menarasikan teks wawancara siswa berdasarkan pedoman konversi skala sepuluh

f. Mendeskripskan tingkat keterampilan mmenarasikan teks wawancara dengan mencari rata-rata

g. Menganalisis dan membahas hasil peelitianh. Menyimpulkan hasil penelitian

JENISPENELITIAN

SUBJEKPENELITIAN

LATAR PENELITIAN

PROSEDURPENELITIAN



BAB IPENDAHULUAN



PENUTUP

SEKIANTERIMA KASIH

BAB IPENDAHULUAN



PENUTUP

power point seminar proposal yunita rahmah

Documents