pola dan mekanisme pembinaan pramuka penggalang …eprints.ums.ac.id/23416/1/halaman_depan.pdf ·...
TRANSCRIPT
i
POLA DAN MEKANISME PEMBINAAN PRAMUKA PENGGALANG
SEBAGAI UPAYA PENGEMBANGAN KARAKTER SISWA
( Studi Deskriptif Kegiatan Ekstrakurikuler Kepramukaan Kelas VII
di SMP IT Nur Hidayah Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 )
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai
derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan
ISNIANTO
A220090041
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
ii
iii
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 16 Maret 2013
ISNIANTO
A220090041
v
MOTTO
Jika kamu bertekad, maka bertawakal-lah kepada Allah. Sesungguhnya Allah
menyukai orang-orang yang bertawakal.
(Terjemahan QS. Ali Imran : 159)
Janganlah kamu bersikap lemah, dan janganlah pula kamu bersedih hati, padahal
kamulah orang-orang yang paling tinggi derajatnya,
jika kamu orang-orang yang beriman
(QS. Ali Imran: 139)
Jadikan kegembiraan itu sebagai ungkapan syukur, kesedihan sebagai wujud
kesabaran, diam sebagai bentuk tafakkur, menyikapi sebuah permasalahan
sebagai belajar, ucapan sebagai zikir, hidup sebagai ketaatan dan
kematian sebagai cita-cita.
(DR. ‘Aidh ibn Abdillah al-Qarni)
Tidak ada yang tidak mudah, tapi tidak ada yang tidak mungkin jika Allah
menghendaki dan kita mau berusaha.
(Penulis)
Teman sejati adalah ia yang meraih tangan anda dan menyentuh hati anda.
(Penulis)
vi
PERSEMBAHAN
Syukur Alhamdulillah kupanjatkan atas limpahan nikmat dan rahmat-Mu ya
Allah, dengan penuh kesabaran, ketekunan dan berserah diri pada-Mu sehingga
dapat kuselesaikan skripsi ini, yang kupersembahkan untuk:
Ayah dan Ibu tercinta, yang selalu menyelipkan namaku dalam setiap doa
malamnya, yang menjadi semangat dalam hidupku. Terima kasih atas cinta
dan kasih sayang abadi yang engkau berikan dan selalu kurasakan damai di
hati.
Pembimbing dan Penguji terima kasih atas waktu, bantuan dan nasehat yang
bermanfaat untukku.
Kelurga besar Racana Ki/Nyi Ahmad Dahlan UMS. Terima kasih atas
pengalaman dan kebersamaannya, semoga tetap jaya dan kita tetap menjadi
saudara selamanya.
Teman-teman Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan angkatan 2009
terutama kelas B. Terima kasih atas semangatnya dengan penuh canda tawa.
Almamaterku, tempat menimba ilmu dan semoga menjadi awal keber-
hasilanku.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Syukur Alhamdulillah, segala puji kehadirat Allah SWT atas segala nikmat,
rahmat, hidayah dan karunia-Nya yang telah diberikan kepada penulis sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Pola dan Mekanisme
Pembinaan Pramuka Penggalang Sebagai Upaya Pengembangan Karakter Siswa
(Studi Deskriptif Kegiatan Ekstrakurikuler Kepramukaan Kelas VII di SMP IT
Nur Hidayah Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013).
Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan pada
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Selama penyusunan
skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan ini,
penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si., selaku Dekan FKIP Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin penelitian ini.
2. Ibu Dra. Hj. Sri Arfiah, SH. M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Bapak Drs. Achmad Muthali’in, M.Si., selaku Sekretaris Program Studi
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta sekaligus Pembimbing
viii
Akademik yang telah memberikan arahan, serta motivasi dalam penyusunan
skripsi ini.
4. Bapak Drs. Suyahman, M.Si, M.H., selaku Dosen Pembimbing yang dengan
arif dan bijaksana memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penulisan
skripsi ini, sehingga terselesaikan dengan baik.
5. Bapak dan ibu dosen Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan FKIP UMS
yang telah memberikan ilmu yang berguna kepada penulis semoga menjadi
amalan yang mulia, Amin.
6. Bapak Zuhdi Yusroni, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SMP IT Nur Hidayah
Surakarta yang telah memberikan izin kepada penulis untuk mengadakan
penelitian di sekolah dan memberikan berbagai informasi dalam penelitian
yang penulis lakukan.
7. Bapak Abdullah Jazzam, S.Pd.I, selaku Waka Kesiswaan yang telah
membantu dan memberikan pengarahan dalam penelitian yang penulis
lakukan.
8. Bapak Hasan Ashari, S.Sn, selaku Koordinator Pembina Pramuka kegiatan
ekstrakulikuler kepramukaan di SMP IT Nur Hidayah Surakarta yang telah
memberikan arahan dan informasi sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini.
9. Bapak/Ibu guru dan staf karyawan SMP IT Nur Hidayah Surakarta.
10. Seluruh siswa-siwi SMP IT Nur Hidayah Surakarta khususnya kelas VII A - F
yang pandai-pandai dan wajahnya yang lucu-lucu, terima kasih atas
partisipasinya.
ix
11. Orang tua saya serta adik kandungku Ani Susilowati, Hadi Triyono, dan
Aulia Devitasari yang selalu membantu saya lewat do’anya.
12. Kepada semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu terima kasih
atas semangat dan bantuannya selama proses penulisan skripsi ini.
Semoga kebaikan yang mereka berikan kepada penulis dalam menyelesai-
kan skripsi ini agar mendapatkan pahala dari Allah SWT. Dalam skripsi ini masih
banyak kekurangan, oleh karena itu penulis meminta kritik dan saran yang
membangun dari pembaca. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis maupun
pembaca.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, 16 Maret 2013
Penulis
Isnianto
A220090041
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................... iv
HALAMAN MOTTO .................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vi
KATA PENGANTAR ................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................. x
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xv
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xvii
ABSTRAK .................................................................................................. xviii
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .................................................................... 1
B. Perumusan Masalah atau Fokus Penelitian ........................................ 5
C. Tujuan Penelitian .............................................................................. 5
D. Manfaat atau Kegunaan Penelitian ................................................... 6
E. Daftar Istilah ..................................................................................... 7
BAB II. LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ....................................................................................... 9
1. Kajian mengenai Pramuka Penggalang ......................................... 9
Halaman
xi
a. Pengertian Pramuka ................................................................... 9
b. Pengertian Kepramukaan ........................................................... 10
c. Pengertian Pendidikan Kepramukaan ........................................ 10
d. Pengertian Gerakan Pramuka .................................................... 11
e. Asas, Fungsi, dan Tujuan Gerakan Pramuka ............................. 11
f. Sifat Gerakan Pramuka .............................................................. 12
g. Prinsip Dasar, Metode, Kode Kehormatan Pramuka ................. 13
h. Sistem, Among, dan Moto Gerakan Pramuka ........................... 14
2. Pola dan Mekanisme Pembinaan Pramuka .................................... 16
a. Pengertian Pola .......................................................................... 16
b. Pengertian Mekanisme .............................................................. 16
c. Pengertian Pembinaan ............................................................... 16
d. Pembina Pramuka Penggalang .................................................. 16
e. Profil Pembina Penggalang ....................................................... 17
f. Tugas Pokok Pembina Penggalang............................................ 18
g. Tanggung Jawab Pembina Pramuka Penggalang ...................... 18
3. Kajian mengenai Pramuka Penggalang ......................................... 19
a. Filosofi Pramuka Penggalang .................................................... 19
b. Sifat Karakter Pramuka Penggalang .......................................... 20
c. Sifat Kegiatan Pramuka Penggalang ......................................... 20
d. Pasukan dan Regu Penggalang .................................................. 21
e. Alat Kelengkapan Pasukan Penggalang .................................... 22
f. Pakaian Seragam Harian Pramuka Penggalang ......................... 22
xii
g. Materi Pramuka Penggalang ...................................................... 24
h. Kegiatan Pramuka Penggalang .................................................. 25
4. Kajian mengenai Hakikat Pendidikan Karakter ............................. 26
a. Makna dan Tujuan Pendidikan .................................................. 26
b. Makna dan Landasan Filosofis Pendidikan Karakter ................ 26
c. Pengertian Pendidikan Karakter ................................................ 29
d. Tujuan dan Sasaran Pendidikan Karakter .................................. 29
e. Kegunaan dan Fungsi Pendidikan Karakater ............................. 30
f. Prinsip-prinsip Pendidikan Karakter ......................................... 31
g. Strategi Pendidikan Karakter ..................................................... 33
h. Ciri-ciri Dasar Pendidikan Karakter .......................................... 34
i. Implementasi Pendidikan Berbasis Karakter ............................. 34
5. Kajian mengenai Pendidikan Karakter di Sekolah ........................ 35
a. Peran dan Fungsi Lembaga Sekolah .......................................... 35
b. Praksis Pendidikan Karakter di Sekolah .................................... 36
c. Urgensi Pendidikan Karakter di Sekolah ................................... 36
6. Kajian mengenai Upaya Pengembangan Karakter Siswa .............. 37
a. Pengertian Upaya ....................................................................... 37
b. Pengertian Pengembangan ......................................................... 37
c. Pengertian Karakter ................................................................... 37
d. Pengembangan Karakter ............................................................ 38
e. Pengembangan Karakter dalam Konteks Makro dan
Mikro ......................................................................................... 39
xiii
f. Pengembangan Karakter dalam Sistem Pendidikan .................. 40
g. Tahapan Pengembangan Karakter Siswa .................................. 40
h. Kegiatan Pendidikan Karakter yang Dapat Dilaksanakan
Melalui Kegiatan Kepramukaan ................................................ 41
i. Nilai-nilai Karakter yang Dapat Dibina Melalui Kegiatan
Pramuka ..................................................................................... 41
j. Nilai-nilai yang Dikembangkan dalam Pendidikan Budaya
dan Karakter Bangsa .................................................................. 42
k. Kualitas yang Diperlukan dalam Pendidikan Karakter ............. 44
l. Pengertian Siswa........................................................................ 45
B. Kajian Penelitian yang Relevan .................................................... 45
C. Kerangka Pemikiran ...................................................................... 47
D. Rancangan atau Desain Penelitian ................................................ 48
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 50
B. Jenis dan Strategi Penelitian .......................................................... 51
1. Jenis Penelitian ......................................................................... 51
2. Strategi Penelitian ..................................................................... 54
C. Subjek dan Objek Penelitian ......................................................... 55
1. Subjek Penelitian ...................................................................... 56
2. Objek Penelitian ....................................................................... 57
D. Sumber Data .................................................................................. 57
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data .................................... 60
xiv
1. Teknik Pengumpulan Data ........................................................ 60
2. Instrumen Pengumpulan Data .................................................. 62
F. Keabsahan Data ............................................................................. 62
G. Teknik Analisis Data ..................................................................... 66
H. Prosedur Penelitian ........................................................................ 69
BAB IV. HASIL PENELITIAN
A. Deskrpsi Lokasi Penelitian ............................................................ 70
B. Deskrpsi Data Hasil Penelitian dan Pembahasan ........................... 79
C. Temuan Studi yang Dihubungkan dengan Kajian Teori ................ 106
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ................................................................................. 109
B. Implikasi ...................................................................................... 110
C. Saran ............................................................................................ 111
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 115
LAMPIRAN ..................................................................................................... 118
xv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian .............................................................. 50
Tabel 2. Data Guru .............................................................................................. 74
Tabel 3. Siswa Kelas VII dari Tahun Pelajaran 2007 - 2013 .............................. 75
Tabel 4. Siswa Kelas VIII dari Tahun Pelajaran 2007 - 2013 ............................ 75
Tabel 5. Siswa Kelas IX dari Tahun Pelajaran 2007 - 2013 ............................... 76
Tabel 6. Data Ruang Kelas.................................................................................. 77
Tabel 7. Ruangan Sarana dan Prasarana ............................................................. 77
Tabel 8. Rekapitulasi Anggota Sampel Siswa Kelas VII A-F SMP IT Nur
Hidayah Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 .................................... 80
Tabel 9. Frekuensi Hasil Pengembangan Pernyataan Nilai-nilai Karakter
Siswa Kelas VII A-F di SMP IT Nur Hidayah Surakarta Tahun
Pelajaran 2012/2013 ............................................................................ 81
xvi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Kerangka Pemikiran ..... .................................................................... 48
Gambar 2. Rancangan atau Desain Penelitian ................................................... 49
Gambar 3. Macam-macam Metode Penelitian Berdasarkan Tujuan dan
Tingkat Kealamiahan Tempat Penelitian ......................................... 52
Gambar 4. Triangulasi Teknik Pengumpulan Data ............................................. 64
Gambar 5. Triangulasi Sumber Data ................................................................... 65
Gambar 6. Komponen Analisis Data Model Interaktif ....................................... 67
Gambar 7. Analisis Data Kaitannya dengan Penelitian yang Dilakukan ............ 68
Gambar 8. Struktur Organisasi Pramuka SMP IT Nur Hidayah Surakarta
Masa Bakti 2012/2013 .................................................................... 73
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Indikator 18 Nilai Karakter Untuk Siswa Kelas VII SMP IT Nur
Hidayah Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013. ........................... 119
Lampiran 2. Kisi-kisi Wawancara (Angket) Untuk Siswa Kelas VII SMP IT
Nur Hidayah Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 .................... 120
Lampiran 3. Pedoman Wawancara ................................................................... 124
Lampiran 4. Dokumentasi Penelitian ................................................................. 127
Lampiran 5. Daftar Guru-guru SMP IT Nur Hidayah Surakarta Tahun
Pelajaran 2012/2013 ...................................................................... 129
Lampiran 6. Daftar Siswa SMP IT Nur Hidayah Surakarta dalam 6 (enam)
Tahun Terakhir .............................................................................. 132
Lampiran 7. Surat Mohon Ijin Riset ................................................................. 133
Lampiran 8. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian ....................... 134
Lampiran 9. Surat Mohon Menjadi Konsultan Pembimbing ............................ 135
Lampiran 10. Surat Mohon Menjadi Konsultan Penguji .................................. 136
Lampiran 11. Surat Mohon Menjadi Konsultan Penguji .................................. 137
Lampiran 12. Jadwal Bimbingan Mahasiswa ................................................... 138
Lampiran 12. Pengesahan Revisi Skripsi .......................................................... 139
Lampiran 13. Berita Acara Bimbingan Skripsi ................................................. 140
xviii
POLA DAN MEKANISME PEMBINAAN PRAMUKA PENGGALANG
SEBAGAI UPAYA PENGEMBANGAN KARAKTER SISWA
( Studi Deskriptif Kegiatan Ekstrakurikuler Kepramukaan Kelas VII
di SMP IT Nur Hidayah Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 )
Isnianto, A 220 090 041, Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewaranegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, xviii + 117 halaman
Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah 1) Untuk mendeskripsikan pola pembinaan
Pramuka Penggalang di SMP IT Nur Hidayah Surakarta Tahun Pelajaran
2012/2013. 2) Untuk mendeskripsikan mekanisme pembinaan Pramuka
Penggalang di SMP IT Nur Hidayah Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013. 3)
Untuk mendeskripsikan upaya pengembangan karakter siswa melalui pola
pembinaan Pramuka Penggalang di SMP IT Nur Hidayah Surakarta Tahun
Pelajaran 2012/2013. 4)Untuk mendeskripsikan upaya pengembangan karakter
siswa melalui mekanisme pembinaan Pramuka Penggalang di SMP IT Nur
Hidayah Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013.
Jenis Penelitian ini adalah penelitian kualitatif, yaitu hasil temuannya tidak
diperoleh melalui prosedur statistik. Data penelitian ini dikumpulkan melalui
informan atau narasumber serta tempat dan peristiwa ketika berlangsungnya
kegiatan ekstrakurikuler kepramukaan tersebut. Teknik pengumpulan data dengan
menggunakan observasi, wawancara terstruktur, dan dokumen. Penelitian ini
menggunakan dua macam triangulasi yaitu triangulasi sumber data dan triangulasi
teknik pengumpulan data. Metode penelitian ini menggunakan teknik analisis
interaktif.
Hasil penelitian ini menunjukan bahwa, (1) Pola pembinaan Pramuka
Penggalang sebelum pelaksanaan kegiatan kepramukaan itu Kakak-kakak
Pembina merencanakan program kerja tahunan dan mingguan dalam gugus depan.
(2) Mekanisme pembinaan pramuka penggalang dalam kegiatan kepramukaan
kelas VII dibiasakan sebelum melaksanakan latihan rutin itu dengan upacara
pembukaan dalam bentuk barisan angkare/leter U, materi pelatihan kepramukaan,
dan yang terakhir upacara penutupan yang dilakukan oleh regu putra dan regu
putrisecara terpisah. (3) Upaya pengembangan karakter siswa melalui pola
pembinaan Pramuka Penggalang ini dalam hal-hal kegiatanya adalah shalat 5
waktu dengan berjama’ah, kegiatan agenda atau program tahunan yaitu dengan
Perkemahan Sabtu Ahad (Persada), Out bond ketika Jambore nasional (Jamnas),
Penjelajahan (Wide game) seperti Hiking. (4) Upaya pengembangan karakter
melalui mekanisme pembinaan pramuka penggalang dengan tidak terlepas dari
Janji Pandu dan 10 karakter dari kepribadian pandu SIT.
Kata kunci: Pola dan Mekanisme Pembinaan, Pramuka Penggalang,
Pengembangan Karakter Siswa.
Surakarta, 16 Maret 2013
Penulis,
Isnianto