SKENARIO PEMBELAJARAN BAHASA INDONSIA

BERBASIS QUANTUM LEARNING

petunjuk spesifik

Penerapan QL dlm PBM : menciptakan pola interaksi pembelajaran yang efektif berupa:

1. partisipasi dengan cara mengubah keadaan kelas dari yang biasa menjadi kelas yang menarik

2. membangun rasa kebersamaan3. menumbuhkan dan mempertahankan

daya ingat& daya dengar4. memotivasi dan menumbuhkan minat

dlm PBM dengan menerapkan rancangan yang dikenal dengan singkatan TANDUR

(De Porter, 2003 :4-5).

partisipasi dg mengubah keadaan kelas dari yang biasa menjadi kelas yang menarik

KERAGAMAN : KERAGAMAN :

pola interaksi, pola interaksi,

media,media, saranasarana

sumber belajar,sumber belajar,

membangun rasa kebersamaan:

Dengan berkerja kelompok

menumbuhkan dan mempertahankan daya ingat

& daya dengar: Dengan lagu dan musik

memotivasi dan menumbuhkan minat dlm PBM dengan menerapkan rancangan yang dikenal dengan singkatan TANDUR

• T = Tumbuhkan• A = Alami• N = Namai• D = Demonstrasikan• U = Ulangi• R = Rayakan

Contoh penerapan SKENARIO-1:(Puisi &Lagu/nyanyian)

• Kompetensi Dasar :

1. Menyimak mengomentari puisi, menanggapi hal-hal menarik dalam puisi

2. Membawakan puisi anak-anak dg lafal, intonasi, jeda, & ekspresi yg tepat

3. Membaca teks puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat.

4. Menulis puisi / lanjutan puisi rumpang

Pengalaman Belajar

• Memahami diksi,kalimat, dan pesan dalam puisi• Mendeklamasikan puisi• Membaca puisi dengan lafal,intonasi, jeda,ekspresi

yang baik• Membuat teks puisi/lanjutan puisi berdasarkan puisi

rumpang / dengan bantuan gambar

• Media: REKAMAN BACAAN PUISI “MERAH PUTIH” karya Usmar

Ismailrekaman dilengkapi dengan ilustrasi musikTEKS PUISI “MERAH PUTIH” berbentuk/ seukuran poster

• Sarana:Ruang dihiasi bendera merah putih dari kertas, di sepanjang dinding, dan gambar-gambar perjuangan pahlawan

Lagu “merah putih” melalui media audio (diperdenganrkan Sebelum murid memasuki ruangan.)

• Sumber belajar:Antologi Puisi Indonesia Modern Anak-anakPuisi Karya Murid

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

• Murid memulai pembelajaran dengan mengikuti menyanyikan lagu “Merah Putih” dengan bertepuk tangan ( T = TUMBUHKAN)

• Murid menanggapi pertanyaan-pertanyaan guru,”Mengapa mereka menyanyikan lagu ‘Merah Putih’”, “Mengapa banyak bendera merah putih”, “Apa hubungan merah putih dengan gambar-gambar perjuangan yang terpampang di dinding serta puisi merah putih yang dipajang di depan ruangan”, “Mengapa di sepanjang jalan yang dilalui murid banyak berkibar bendera merah putih” ( A = ALAMI)

• Murid menyatakan pendapat tentang merah putih sebagai BENDERA/LAMBANG/IDENTITAS Negara RI dan menyatakan “Merah Putih” yang terpampang di depan kelas

adalah puisi karya Usmar Ismail (N = NAMAI)Guru mengarahkan PBM dengan menyatakan, “Pada pelajaran kali ini kamu akan mempelajari apresiasi puisi. Sudah tahukah kamu apresiasi itu? Sekarang apa maksudnya apresiasi puisi itu? Apa yang dikenal. Dipahami, dan dihargai?, dst. Agar dapat melakukan kegiatan apresiasi puisi, kamu dapat menyimak bacaan puisi. Sekarang simaklah puisi yang berjudul Merah Putih dari tape recorder yang diperdengarkan ini.”

• Murid menyimak rekaman puisi “Merah Putih” dari media audio, dilanjutkan menggunakan kesempatan membacakan puisi, mendeklamasikan, mendeklamasikan lirik lagu, dst. memperhatikan pengucapan, intonasi, jeda, & ekspresi dengan baik. (D = DEMONSTRASIKAN)

• (U=ULANGI) Murid melanjutkan mengulagi bacaan puisi,guru menanyakan,”Menurut pendapatmu kata-kata mana yang masih belum kamu mengerti maknanya?, ”Catatlah bersama dengan teman kelompokmu kata-kata yang belum kamu mengerti maknanya tersebut!Jika kamu belum cermat menyimak puisi tersebut, kamu dapat memohon untuk diperdengarkan kembali puisi berjudul Merah Putih dari tape recorder. Setelah itu, lakukanlah mencatat bersama dengan kelompokmu!

Setelah diulangi diperdengarkan puisi, murid secara kelompok menemukan makna kata-kata :

• Dibelai, dipeluk angin merdeka.......................................• Engkau hanya lambang harapanku.................................• Kau tersimpan dalam hatiku...........................................• Engkau panji perjuanganku. ..........................................• Selama masih bersiut nafas di dada................................

MENEMUKAN apa yang dipesankan oleh Usmar Ismail melalui

puisi Merah Putih tersebut

• Murid dalam kelompok menerima UNDIAN potongan kartu gambar bertema perjuangan. Setiap kartu terdapat puisi rumpang

• Contoh : .....................

Dengan baju hijau lusuh Kakek Mangun berjalan penuh peluh

Melewati jalanan gaduh ........................................

………………………………. ………………………………. …………………………………… …………………………………… ……………………………………

• Murid bersama kelompok melanjutkan puisi rumpang menjadi puisi yang utuh.

• Murid membacakan puisi hasil karyanya, pembacaan puisi diiringi musik.

(R = RAYAKAN)• Murid yang telah selesai membaca diberi

appalus & dilanjutkan ber-toss dengan rekan sekelompoknya.

• Pembelajaran diakhiri menyanyikan lagu merah putih.

Merah Putih Oleh :Usmar Ismail

Merah Putih!Dulu, sebelum kau berkibar di tiang tinggiDibelai, dipeluk angin merdekaEngkau hanya lambang harapanku Meski kau wakili bangsa tak berdaya Tidak bernama di sejarah dunia Namun Kau tersimpan dalam hatiku Lambang kasihku pada NusakuMerah Putih!Kini, kulihat Kau berkibar di tengah bangsaLambang kebangsaanku di Timur RayaEngkau panji perjuangankuMengejar kemuliaan bagi bangsaku Dan demi Tuhan Pencipta bangsa Selama masih bersiut nafas di dada Berdenyut darahku penyiram medan Tak kan kembali Kau masuk lipatan

Contoh penerapan SKENARIO-2:

• Kompetensi Dasar :

1. Menyimak mengomentari PANTUN, menanggapi pesan dalam pantun

2. Membawakan pantun anak-anak dengan ekspresi yg tepat

3. Membaca teks pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.

4. Menulis pantun / lanjutan pantun rumpang

• Media: kartu berisi potongan kata-kata (isi pantun) sejumlah = jumlah kelompok murid

• Sarana:Ruang dengan setting tempat duduk di tikar, murid duduk berdekatan dengan kelompoknya

Lagu anak-anak melalui media audio (diperdenganrkan Sebelum murid memasuki ruangan/kelompoknya.)

• Sumber belajar:majalah anak-anak : Bobo , Ino

Langkah pembelajaran skenario-2(BERBALAS PANTUN)

• ( T = TUMBUHKAN )

• Murid menyanyi sambil bertepuk tangan secara bersama-sama mengikuti lagu anak-anak yang sedang diperdengarkan

• Murid menyimak pantun yang diucapkan guru,” Pergi ke pasar membeli getuk. Dapatnya di pasar legi. Mari belajar jangan mengantuk. Ini hari masih pagi”

ALAMI

• Murid seluruh kelompok menyanyikan lagu “Rasa sayange”. Guru membagikan kartu berisi potongan kata-kata (isi pantun)

• Murid dalam kelompok-1 mulai mengisi sampiran dari pantun sehingga menjadi pantun yang utuh

• Murid kelompok berikutnya melakukan hal sama (diberi kesempatan berunding terlebih dahulu)

• Tiap kelompok menyanyikan pantunnya, diselingi dengan lagu rasa sayange

N = NAMAI

• Murid menyimak penjelasan guru tentang permainan yang dilaksanakan ini adalah BERBALAS PANTUN.

• Murid mendapat penjelasan dari guru tentang bait, persajakan, dan jenisnya (pantun nasihat, jenaka, suka.duka,dll [ Bobo edisi Maret-2003, Ino edisi Oktober-2005] dapat menjadi sumber)

• Murid menyebutkan pantun yang baru saja dinyanyikan termasuk pantun nasihat/jenaka

• Murid mengemukakan tentang bait & persajakan yang dibuat oleh kelompoknya

• Kelompok yang pantunnya belum sempurna disempurnakan dengan bantuan guru

D = DEMONSTRASIKAN

• Murid menyimak beberapa pantun yang dibawakan guru

• Murid mengomentari pantun yang dibawakan guru

• U = ULANGI

• Murid menyanyikan kembali pantunnya yang telah disempurnakan secara bergantian antara satu kelompok dengan kelompok berikutnya. Pergantian kelompok diselingi dengan lagu “Rasa Sayange”

• Dst. Guru memperhatikan kelompok mana yang dapat menghasilkan pantun paling banyak

R = RAYAKAN

• Kelompok yang dapat menghasilkan pantun paling banyak, dipersilakan berbaris mengelilingi kelas diiringi tepuk tangan oleh murid di seluruh kelas.

Contoh penerapan SKENARIO-3:(Cipta puisi di halaman sekolah)• Media:

Balon yang di dalamnya berisi kertas/ kartu bertuliskan nama-nama benda yang ada di sekitar sekolah

• Sarana:Halaman sekolah

• Sumber belajar:Antologi Puisi Indonesia Modern Anak-anakPuisi Karya Murid

Langkah-langkah Pembelajaran

T= TUMBUHKAN

• Murid berdiri membentuk lingkaran sambil menyanyikan lagu “Balonku” dengan dipimpin guru yang berada di tengah lingkaran murid, dan bersiap membagikan balon- warna hijau,kuning,kelabu, merah,biru(yang didalamnya berisi nama benda di sekitar halaman.

• Wakil kelompok menerima balon yang dibagikan guru, dan menjelang kata-kata terakhir, masing-masing kelompok meletuskan balonnya sesuai dengan warna balon yang dibawa, dst. Hingga semua balon meletus.

A = ALAMI

• Murid dengan kelompoknya membuka kertas yang bertuliskan benda di sekitar halaman.

• Murid menerima penjelasan dari guru, bahwa setelah membaca tulisan tsb, murid diminta mengamati benda tsb. Misalnya: bunga, pohon, langit, matahari, tukang kebun, bola, sepatu, mobil, sepeda,dll.

• Murid mengemukakan pengalamannya dengan benda yang diamatinya

N = NAMAI

• Murid menerima penjelasan guru bahwa pengalaman-pengalaman yang baru saja diutarakan tersebut dapat menjadi bahan tepat untuk sumber membuat tulisan

• Murid menerima penjelasan bahwa Tulisan yang dapat diciptakan melalui pengalaman-pengalaman tersebut dapat berbentuk PUISI.

D =DEMONSTRASIKAN

• Murid menyimak guru yang mendemonstrasikan pengalamannya ketika mengamati sepatu , dan mendeklamasikan

Sepasang sepatu tua

Tergeletak di sudut gudang

Berdebu tebal

yang kiri terkenang aspal meleleh

yang kanan teringat jalan berlumpur

U = ULANGI• Murid mengulangi mengamati benda • Murid mencoba menyusun kata-kata tentang benda yang

diamatinya• Murid dengan bimbingan guru mencoba menyusun kata

sehingga menjadi berbentuk puisi• Murid diberi kesempatan membacakan puisi hasil karyanya di

depan teman-temannya• Pembacaan puisi diteruskan oleh murid-murid yang lain

R = RAYAKANPembelajaran diakhiri dengan menyanyikan lagu anak-anak

secara bersama-sama sambil bertepuk tangan

FORMAT RPP

• Standar Kompetensi : lihat silabus• Kompetensi Dasar : lihat silabus• Indikator : rumuskan sesuai dengan

SK&KD (saat merumuskan indikator perhitungkan waktu yang tersedia serta konsisi kelas yang diajar)

• Dampak Pengiring : manfaat psikologis, siosiologis , dll. yang akan diperoleh siswa setelah mengikuti PBM.

• Materi Pokok : Tulis materi yang akan diberikan secara singkat dan

jelas. Materi yang ditulis adalah materi pokok sedang

pengembangannya tidak usah ditulis. • Skenario Pembelajaran

FORMAT RPP (LANJUTAN)

• Tulislah kegiatan guru dan siswa yang terbagi atas kegiatan awal, inti, dan penutup. Dalam kegiatan ini guru hendaknya mempertimbangkan model pembelajaran yang dipilihnya. Posisikan siswa sebagai subjek dan bukan objek.

• Sumber dan bahan ajar : tuliskan sumber bahan pokok dan sumber bahan lainnya (pendamping) yang digunakan guru untuk mengajar. Apabila ada bahan (misal untuk praktek, tuliskan bahan-bahan yang digunakan).

• Media : sebutkan media yang dipakai dalam PBM dengan penjelasan seperlunya.

• Evaluasi : sebutkan teknik, jenis, bentuk tes, instrumen tes, teknik

pemberian skor, dan kunci jawab.

SEKIAN