pkm-t_ibnu hartopo_puk-puk.docx

USULAN PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA

JUDUL PROGRAM

PUK-PUK (Pump Up Kids): Alat Permainan Edukatif Berbasis Metode Learning by

Playing Bagi Anak Usia TK di Dusun Tirtomulyo, Kretek, Bantul, Yogyakarta

BIDANG KEGIATAN:

PKM-T

Diusulkan oleh:

Ibnu Hatono NIM 13402244002 / 2013

Suratno NIM 11520244017 / 2011

Puspita Melati NIM 11209241038 / 2011

Ninda Arum Rizky Ratnasari NIM 10211141018/ 2010

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

YOGYAKARTA

2013

i

HALAMAN PENGESAHAN

1. Judul Kegiatan :PUK-PUK (Pump Up Kids): Alat Pembelajaran Interaktif BerbasisMetode Learning by Playing Bagi Anak Usia TK di Dusun Tirtomulyo, Kretek, Bantul, Yogyakarta.

2. Bidang Kegiatan: PKM-T3. Ketua Pelaksana Kegiatan

a. Nama Lengkap : Ibnu Hartopob. NIM : 13402244002c. Jurusan /Prodi : PT Elektronika / PTInformatikad. Universitas : Universitas Negeri Yogyakartae. Alamat Rumah : Jln. Karangmojo Km.2, Selang 1, Selang,Wonosari,

Gunung Kidul, Yogyakartaf. No Tel./HP : 087839885579g. Alamat email : [email protected]

5. Anggota pelaksana kegiatan: 3(tiga) orang

6. Dosen Pendampinga. Nama Lengkap : Drs. Abdul Halim Sunawib. NIDN : 0019094906c. Alamat Rumah :Kronggahan, Minomartani, Sleman, Yogyakartad. No Tel./HP : 081392151951

7. Biaya Kegiatan Totala. Dikti : Rp 12.469.500,00b. Sumber Lain : Rp –

8. Jangka Waktu Pelaksanaan : 4 (empat) bulanYogyakarta, 25 Oktober 2013

Mengetahui, Ketua Jurusan Pend. Teknik Elektronika

Muhammad Munir, M.PdNIP. 196305121989011001

Ketua Pelaksana Kegiatan

Ibnu HartopoNIM. 13402244002

Wakil Rektor III

Prof. Dr. Sumaryanto, M.KesNIP.19650301 199001 1 001

Dosen Pendamping

Drs. Abdul Halim SunawiNIP. 19490919 197803 1 001

ii

DAFTAR ISI

iii

RINGKASAN

iv

1

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pendidikan merupakan pilar utama penentu kemajuan suatu bangsa. Terdapat

tiga aspek utama pendidikan yang paling utama: pendidikan dalam lingkungan

keluarga, pendidikan dalam lingkungan masyarakat, dan pendidikan dalam

lingkungan sekolah.Hakekatnya, manusia merupakan makhluk cerdas yang telah

dapat belajar sejak masih di dalam kandungan. Setelah dilahirkan, proses

perkembangan otak yang makin pesat pada anak menuntut orangtua untuk

mengajarkan berbagai kecakapan sederhana sebagai bekal dasar kehidupan semisal

berbahasa, membaca, berhitung, menulis, dan mengenal warna (Samsi, 2011).

Usia dini merupakan masa keemasan (golden age) yang dimulai pada usia 0-6

tahun dimana otak berkembang sangat pesat hingga 80 persen. Otak anak pada usia

ini dapat menyerap berbagai macam informasi dan masa dimana mulai terbentuknya

mental dan spiritual anak. Oleh karena itu pendidikan pada masa ini merupakan

pendidikan yang sangat fundamental dan sangat menentukan perkembangan anak

selanjutnya (Sofia Hartati, 2005:11). Pada periode ini, hampir seluruh potensi anak

mengalami masa peka untuk tumbuh dan berkembang secara cepat. Pada masa ini

anak sangat membutuhkan stimulasi dan rangsangan dari lingkungannya. Apabila

anak mendapatkan stimulus yang baik, maka seluruh aspek perkembangan anak akan

berkembang secara optimal.

Selama ini sistem pendidikan yang diajarkan di Indonesia dimulai dari tingkat

Taman Kanak-kanak (TK) hingga tingkat Perguruan Tinggi. Pada tingkat TK, metode

pembelajaran yang diajarkan lebih banyak diarahkan ke model belajar sambil bermain

(learning by playing). Hal ini karena anak pada usia ini masih berada pada masa

bermain sehingga untuk mengajarkan berbagai hal akan lebih mudah diserap dengan

metode learning by playing ini. Sayangnya, dalam beberapa kasus, kebanyakan guru

TK masih kurang variatif dalam memberikan materi ajar. Mereka hanya sebatas

mengajarkan berbagai kecakapan dasar semisal membaca, berhitung, menulis,

mengenal warna, maupun menggambar dengan metode permainan sederhana yang

tidak melibatkan semua panca indra. Contohnya adalah anak hanya diberi contoh

gambar pegunungan dengan matahari diatasnya, lalu guru meminta anak meniru

gambar tersebut diatas buku gambarnya. Untuk belajar berhitung, para guru masih

mengajar dengan cara sederhana semisal mengenalkan angka pada papan tulis dan

2

anak diajari untuk menghafal. Metode semacam ini kurang efektif dan sangat

membosankan bagi anak-anak. Tak heran, banyak anak usia TK ketika masa

bertransisi masuk Sekolah Dasar menjadi belum terlalu mahir menguasai berbagai

kecakapan dasar tersebut.

Menanggapi permasalahan di atas munculah suatu solusi untuk menciptakan alat

pembelajaran interaktif berbasis metode learning by playing dengan nama PUK-PUK

(Pump Up Kids). PUK-PUK didesain inovatif dengan memodifikasi permainan Pump

Up yang biasa disediakan di pusat hiburan atau arena bermain di mall-mall besar.

PUK-PUK menerapkan aplikasi pembelajaran bagi anak TK tentang berbagai

kecakapan dasar semisal mengenal angka, mengenal huruf, mengenal warna, dan lain

sebagainya. Alat ini terdiri dari dua komponen utama yaitu layar tempat aplikasi

video interaktif ditampilkan dan lantai pijakan dengan sensor tekanan dan gerakan

untuk mensikronisasikan permainan PUK-PUK ini. Anak akan belajar mengenai

berbagai kecakapan dasar yang ditampilkan dalam bentuk apliaksi permainan

interaktif tersebut sembari bergerak lincah diatas lantai pijakan. Alat ini menuntut

anak untuk melibatkan seluruh panca indra anak dan tentu akan sangat menyenangkan

sehingga anak tidak bosan dan mudah menyerap semua materi ajar yang disampaikan.

Diharapkan dengan inovasi baru menggunakan metode learning by playing

berbasis modifikasi alat permainan Pump Up ini dapat membantu anak menyerap

materi ajar dengan lebih mudah dan memaksimalkan potensi tumbuh kembang anak

dalam masa keemasan usianya. Selain itu, alat ini juga memudahkan guru dalam

menyampaikan materi ajar sehingga menjadi lebih variatif dan komunikatif.

B. Perumusan Masalah

1. Bagaimana proses perancangan alat PUK-PUK (Pump Up Kids) Alat Pembelajaran

Interaktif Berbasis Metode Learning by Playing Bagi Anak Usia TK di Dusun

Tirtomulyo, Kretek, Bantul, Yogyakarta?

2. Bagaimana cara membuatalat PUK-PUK (Pump Up Kids) Alat Pembelajaran



3. Bagaimana unjuk kerja dari alat PUK-PUK (Pump Up Kids) Alat Pembelajaran



C. Tujuan Program

3

1. Mampu membuat suatu rancangan alat PUK-PUK (Pump Up Kids) Alat

Pembelajaran Interaktif Berbasis Metode Learning by Playing Bagi Anak Usia TK

di Dusun Tirtomulyo, Kretek, Bantul, Yogyakarta.

2. Mampu membuatalat PUK-PUK (Pump Up Kids) Alat Pembelajaran Interaktif

Berbasis Metode Learning by Playing Bagi Anak Usia TK di Dusun Tirtomulyo,

Kretek, Bantul, Yogyakarta.

3. Mengetahui unjuk kerja alat PUK-PUK (Pump Up Kids) Alat Pembelajaran


Tirtomulyo, Kretek, Bantul, Yogyakarta.

D. Luaran Yang Diharapkan

Luaran yang diharapkan dari program ini adalah alat PUK-PUK (Pump Up

Kids), alat pembelajaran interaktif berbasis metode learning by playing bagi anak usia

TK yang dapat digunakan untuk membantu anak menyerap materi ajar dengan lebih

mudah dan memaksimalkan potensi tumbuh kembang anak dalam masa keemasan

usianya. Selain itu, alat ini juga memudahkan guru dalam menyampaikan materi ajar

sehingga menjadi lebih variatif dan komunikatif.

E. Kegunaan Program

Dengan adanya pembuatan alat PUK-PUK (Pump Up Kids), alat pembelajaran

interaktif berbasis metode learning by playing bagi anak usia TKini, diharapkan dapat

memberikan manfaat sebagai berikut:

1. Bagi Anak TK

a. Memudahkan anak menyerap materi yang diajarkan

b. Memaksimalkan potensi tumbuh kembang anak dalam memahami kecakapan

dasar yang diajarkan

2. Bagi Guru TK

a. Memudahkan guru dalam menyampaikan materi yang akan diajarkan

b. Memudahkan guru memadukan variasi materi yang diajarkan dengan

penerapan melalui teknologi

3. Bagi Mahasiswa Pengusul

a. Menghasilkan suatu karya yang bermanfaat bagi pembelajaran kecakapan

dasar anak usia TK

b. Menghasilkan artikel luaran hasil kegiatan

4

BAB II.TINJAUAN PUSTAKA

A. Anak Usia TK (Taman Kanak-kanak)

Taman kanak-kanak atau disingkat TK adalah jenjang pendidikan anak usia

dini dalam bentuk pendidikan formal. Umur rata-rata minimal kanak-kanak mula

dapat belajar di sebuah taman kanak-kanak berkisar 4-5 tahun sedangkan umur rata-

rata untuk lulus dari TK berkisar 6-7 tahun. Sedangkan hakikat anak usia dini

(Augusta, 2012) adalah individu yang unik dimana ia memiliki pola pertumbuhan dan

perkembangan dalam aspek fisik, kognitif, sosio emosional, kreativitas, bahasa dan

komunikasi yang khusus yang sesuai dengan tahapan yang sedang dilalui oleh anak

tersebut. Anak usia dini memiliki karakteristik yang khas ,baik secara fisik, sosial,

moral dan sebagainya. Menurut Siti Aisyah,dkk (2010) karakteristik anak usia dini

antara lain; a) memiliki rasa ingin tahu yang besar, b) merupakan pribadi yang unik,

c) suka berfantasi dan berimajinasi, d) masa paling potensial untuk belajar, e)

menunjukkan sikap egosentris, f) memiliki rentang daya konsentrasi yang pendek, g)

sebagai bagian dari makhluk sosial. Pendidikan anak usia dini merupakan pendidikan

awal pembentukan manusia. Pada usia ini otak berkembang 80 % sampai usia 8

tahun. Penelitian menunjukkan bahwa anak lahir dengan 100 milyar sel otak. Ketika

memasuki usia dini, koneksi tersebut berkembang sampai beberapa kali lipat dari

koneksi awal yaitu sekitar 20.000 koneksi (Jalongo: 2007: 77). Hal ini yang

menyebabkan anak mampu menyerap segala sesuatu dari lingkungannya dengan

sangat luar biasa.

Perkembangan kognitif anak usia 4-6 tahun menurut Piaget (Jamaris: 2011:

37-38) masuk dalam tahap berpikir praoperasional konkrit. Pada usia ini anak masuk

dalam tahap berpikir intuitif yaitu fase dimana anak memiliki banyak pengetahuan

namun tidak tahu bagaimana anak mengetahui hal tersebut. Tahap ini mencirikan rasa

ingin tahu anak sangat besar terhadap sesuatu, banyak mengajukan pertanyaan,

mampu untuk mengetahui alasan-alasan logis yang primitif, belum dapat memahami

prinsip konservasi, dan anak belajar melalui contoh-contoh yang dilihat ketika

bermain.Masa kanakkanak merupakan masa saat anak belum mampumengembangkan

potensi yang ada dalam dirinya. Mereka cenderungsenang bermain pada saat yang

bersamaan, ingin menang sendiri dansering mengubah aturan main untuk kepentingan

dirisendiri. Dengandemikian, dibutuhkan upaya pendidikan untuk mencapai

optimalisasisemua aspek perkembanganbaik perkembangan fisik

5

maupunperkembangan psikis.Potensianakyang sangat penting untukdikembangkan.

Potensi-potensi tersebut meliputi kognitif, bahasa, sosio-emosional, kemampuan fisik

danlain sebagainya.

B. Alat Permainan Edukatif.

Bila dihubungkan dengan anak usia dini, media pembelajaran dikenal sebagai

Alat Permainan Edukatif atau sering disingkat APE. Menurut Sudono (2000), alat

permainan adalah semua alat bermain yang digunakan anak untuk memenuhi naluri

bermainnya dan memiliki berbagai macam sifat seperti bongkar pasang,

mengelompokkan, memadukan, mencari padanannya, merangkai, membentuk,

mengetok, menyempurnakan suatu desain, atau menyusun sesuai bentuk utuhnya.

Dari pengertian tersebut dapat dikatakan bahwa APE merupakan alat permainan yang

mempunyai nilai-nilai edukatif, yaitu dapat mengembangkan segala aspek dan

kecerdasan yang ada pada diri anak.

Alat Permainan Edukatif (APE) adalah sarana untuk merangsang anak dalam

mempelajari sesuatu tanpa anak menyadarinya, baik menggunakan teknologi

moderen, konvensional maupun tradisional. Latar belakang dibuatnya APE adalah

sebagai upaya merangsang kemampuan fisik motorik anak (aspek psikomotor),

kemampuan sosial emosional (aspek afektif) serta kemampuan kecerdasan (kognisi).

Prinsip-prinsip APE merupakan prinsip produktifitas, kreatifitas, aktifitas, efektif dan

efisien, serta menarik dan menyenangkan. Dari sudut pandang materinya, APE harus

mampu mengembangkan daya pikir (kognisi), daya cepat, aspek bahasa, motorik dan

ketrampilan. Melalui alat yang digunakan sebagai sarana bermain, sehingga anak

diharapkan mampu mengembangkan fungsi intelegensinya, emosi dan spiritual

sehingga muncul kecerdasan yang melejit.Beberapa fungsi APE antara lain :

1. Mengajar menjadi lebih mudah dan cepat diterima anak

2. Melatih konsentrasi anak

3. Mampu mengatasi keterbatasan waktu dan tempat

4. Membangkitkan emosi

5. Menambah daya ingat

6. Menjamin atmosfir pembelajaran yang kondusif

APE dapat dikolaborasikan dengan metode atau model pembelajaran yang

tepat hingga semua aspek dan kecerdasan anak dapat dikembangkan. Misalnya active

learning, attractive learning, joyful learning, dan multiple intelligences approach.

http://menaralogam.com/ape-alat-peraga-edukatif/seni-budaya/maket-besar-tarian-adat-atau-budaya




6

Dengan demikian diharapkan akan tercipta output yang lebih bermutu dan siap untuk

“bersaing di pasar bebas” (masyarakat).

C. Metode Learning by PlayingMetode Learning by Playing (bermain sambil belajar) yaitu metode belajar

yang mengadopsi berbagai permainan. Baik permainan yang sudah ada, maupun yang

dibuat sendiri untuk menciptakan suasana belajar yang menarik dan menyenangkan

yang mengolah berbagai ranah psikologis siswa, baik kognitif, afektif, maupun

psikomotor untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.

D. Pump it UpPump It Up (PIU)adalah sebuah nama mesin arcade yang merupakan salah

satu dance video games dikembangkan oleh Andamiro yang berasal dari Korea. Mesin

ini termasuk dalam kategori dance simulation machine yang biasa terdapat di

sebuah gamecenter-gamecenter seperti Timezone, Fun World, Mr. token, dan lain-

lain. Permainan ini sejenis dengan pendahulunya yaitu Dance Dance

Revolution (DDR) yang berasal dari Jepang dan dikembangkan oleh Konami. Pump It

Up tersebar di berbagai negara seperti Amerika, Argentina, Brazilia, Malaysia,

Thailand, Rusia, Indonesia, dan lain-lain. Meski belum sepopuler DDR, tetapi PIU

memiliki komunitas yang besar di berbagai negara termasuk Indonesia.

PIU memiliki karakteristik dan cara bermain yang sama dengan DDR yaitu

pemain harus berdiri di atas pad, menginjak panel sesuai dengan arah panah yang

tertera di layar sesuai dengan level yang dimainkan. semakin tinggi level yang dipilih,

semakin tinggi pula tingkat kesulitan yang dimainkan.Permainan ini memiliki dua

aliran/kategori yang sering dimainkan oleh pumper(sebutan untuk pemain PIU)

yaitu speed dan freestyle. Kategori speed dapat digolongkan sebagai salah satu bentuk

olahraga lari atau jalan cepat yang sangat bermanfaat untuk meningkatkan kebugaran

tubuh, terutama jantung karena merupakan salah satu metode yang tepat untuk

melatih stamina dan kekuatan jantung, serta mampu membakar kalori yang terdapat di

dalam tubuh sesuai dengan level lagu yang dipilih.

Pemain kategori speed harus memperhatikan akurasi agar mendapatkan skor

terbaik pada lagu-lagu dengan level yang dimainkan. Seperti layaknya olahraga

basket yang dibagi menjadi basket putra dan putri, pada PIU juga dibagi

menjadi speed male dan speed female, karena antara laki-laki dan perempuan

dianggap memiliki kekuatan dan stamina yang berbeda seperti pada olahraga

basket.Yang ke dua adalah pemain PIUdengan kategori freestyle memiliki keunggulan

7

yaitu mampu mengeluarkan gaya koreografi atau aksi yang dapat ditunjukkan untuk

menghibur orang lain sesuai dengan ritme lagu yang dipilih untuk dimainkan dan

tentu saja disesuaikan dengan stepnya. Penilaiannya berasal dari bermacam-macam

sisi, di antaranya adalah koreografi, kostum, grade, dan lain-lain.Pump it up masuk ke

Indonesia tahun 2001 dengan nama mesin OBG dan mengalami perkembangan dalam

hal update mesin baru setiap tahunnya hingga sekarang. Mesin yang paling baru

digunakan saat ini adalah Pump It Up Fiesta EX yang dirilis awal tahun 2011 dan

sudah banyak terdapat di hampir setiapgame center di setiap mall di Indonesia.

Indonesia memiliki cukup banyak peminat pada permainan ini baik yang masuk .

BAB III. METODE PELAKSANAAN

1. Waktu Pelaksanaan dan Tanggal Pelaksanaan

a. Waktu Pelaksanaan : 4 Bulan

b. Tempat : TK Mitra…

2. Alat dan Bahan

a. Komputer

b. Papan kayu

c. Triplek

d. Monitor

e. Paku

f. Modem GSM

g. Karpet

h. Speaker

i. Software Flash

j. Lampu LED

k. Cat

l. Sterofoam

m. Palu

n. Kuas

o. Roll kabel

p. Wall Stiker

3. Tahap Persiapan

a. Survei lokasi

Survei lokasi kami lakukan di TK………..(tk mitra)

b. Kendala kemitraan

Kendala kemitraan yang kami peroleh dari survei adalah belum adanya alat yang

memfasilitasi anak-anak untuk learning by playing, kebanyakan alat yang ada

hanya berupa alat bantu menerangan pelajaran atau alat bermain saja sehingga

anak-anak kurang tertarik untuk mengekspolrasi lebih terhadap sesuatu.

Survey dan Observasi (Analisis Kebutuhan)

Desain Alat Pump-Up Kids

Pengumpulan Alat dan Bahan

Pembuatan Alat

Pengujian

Penyempurnaan dan Evaluasi

Pengaplikasian dan Pengamatan Jangka Panjang

8

4. Pembuatan Alat

Dalam pembuatan alat ini diperlukan bahan yang tahan terhadap kondisi

lingkungan kerjanya. Hal ini dikarenakan alat ini akan diperuntukan pada

anak TK yang mobilitasnya sangat tinggi. Oleh karena itu, dalam pembuatan

alat ini dilakukan dalam beberapa tahap yaitu :

a. Survei dan Observasi

Observasi dilakukan ke TK mitra, tujuannya untuk mengetahui keadaan

real yang ada di lapangan supaya dapat diidentifikasi kebutuhan peralatan

yang dibutuhkan.

b. Desain Alat Pump-Up Kids

Tahap yang paling awal yang dikerjakan ialah merancang skema sistem

dan cara kerja alat sehingga anak-anak dapat learning by playing. Hal ini

penting untuk dilakukan pertama kali agar dapat menyelesaikan alat secara

tepat dan maksimal

c. Pengumpulan Alat dan Bahan

Pengadaan alat dan bahan yang dibutuhkan dalam pembuatan Pump-Up

Kids. Penentuan bahan merupakan kompromi antara berbagai sifat,

lingkungan dan cara pengunaan sampai sifat bahan.

d. Pembuatan Alat

9

Proses pembuatan Pump-Up Kids adalah sebagai berikut :

a. Pembuatan software Pump-Up Kids dengan basis flash

b. Pembuatan kerangka badan dan lantai pinjakan Pump-Up Kids

c. Pemasangan tripleks dan panel di lantai pijakan

d. Pemasangan software kedalam perangkat komputer Pump-Up Kids

e. Pemasangan komputer kedalam Pump-Up Kids

f. Pengintegerasian antara lantai pijakan dan komputer

g. Finishing

e. Pengujian Alat

Untuk mengetahui berfungsi tidaknya alat ini maka dilakukan pengujian

atau validasi alat. Dalam pengujian alat, ada beberapa hal yang

diperhatikan diantaranya :

1) Berfungsi tidaknya lantai pijakan

Pengujian berfungsi tidaknya alat dengan cara mensimulasi lantai

pijakan. Simulasi dilakukan dengan menginjak lantai pijakan pada

alat tersebut, jika pada saat papan diinjak maka pada layar monitor

akan menampakan hasil sesuai dengan inputan pada papan yang

diinjak.

2) Berfungsi tidaknya layar monitor

Dalam pengujian ini, layar monitor dipantau apakah berjalan

berfungsi dengan baik. Hal ini dapat diketahui dengan melakukan

pengamatan pada layar monitor yang menampilkan content-

content output sistem.

3) Berfungsi tidaknya sistem

Dalam pengujian ini, sistem diuji dengan melakukan inputan yang

berasal dari injakan pada lantai pijakan kemudian ditampilkan

pada layar monitor. Output pada layar monitor harus sesuai dengan

inputan pada lantai pijakan.

4) Ketahanan alat terhadap lingkungan

10

Untuk menguji ketahanan alat terhadap kondisi lingkungan maka

dilakukan uji coba dengan melakukan uji beban. Uji beban

dilakukan dengan cara menginjak lantai pijakan sesuai dengan

berat anak-anak TK pada umumnya. Kegiatan ini dimaksudkan

untuk mengetahui tingkat perubahan alat ketika alat diberi beban.

Hal ini dimaksudkan untuk memperkirakan ketahanan alat dalam

berbagai kondisi lingkungan kerja.

f. Penyempurnaan dan Evaluasi

Evaluasi dilakukan berdasarkan keluhan-keluhan yang datang dari pihak

penguna alat. Selanjutnya dilakukan perbaikan guna penyempurnaan alat.

g. Pemgaplikasian dan Pengamatan Jangka Panjang

Pengaplikasian merupakan proses penerapan alat Pump Up Kids di tempat

mitra. Untuk pengamatan langkah panjang direncanakan dilakukan secara

berkala, yaitu dengan melakukan pengecekan tiap minggu atau tiap bulan.

Dalam pengecekan ini ditinjau apakah alat masih layak digunakan atau

tidak. Apabila dalam kurun waktu yang relatif lama alat tidak menemui

kendala, maka dapat dikatakan alat tersebut memiliki kualitas yang baik.

BAB IV BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN

4.1 Anggaran Biaya

No. Jenis Pengeluaran Biaya (Rp)1. Peralatan penunjang Rp. 2.950.0002. Bahan habis pakai Rp. 6.909.5003. Biaya perjalanan Rp. 1.760.0004. Lain – lain Rp. 850.000

Jumlah Rp. 12.469.500

4.2 Jadwal Kegiatan

No.

KegiatanBulan ke-

I II III IV1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1. Perencanaan kegiatan

11

2. Pendesainan alat3. Pembelian

bahan/komponen4. Proses pembuatan 5. Uji coba danfinishing6. Pengaplikasian7. Pembuatan laporan

DAFTAR PUSTAKA

12

Lampiran 1. Biodata Ketua Dan Anggota

A. Identitas Diri1. Nama Lengkap Ibnu Hartopo2. Jenis Kelamin Laki - laki3. Program Studi Pendidikan Teknik Elektronika4. NIM 135022440025. Tempat dan Tanggal Lahir Gunung Kidul, 14 Maret 19936. E-mail [email protected]. Nomor Telepon/HP 087839885579

B. Riwayat PendidikanSD SMP SMA

Nama InstitusiJurusan - - IPATahun Masuk-Lulus 1999 - 2005 2005 - 2008 2008 – 2011

C. Pemakalah Seminar Ilmiah (Oral Presentation)No.

Nama Pertemuan Ilmiah Judul artikel IlmiahWaktu dan

Tempat

D. Penghargaan dalam 10 tahun terakhir (dari pemerintah, asosiasi atau institusi lainnya)

No.

Jenis PenghargaanInstitusi Pemberi

PenghargaanTahun

1.

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat

dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata dijumpai

ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanki.

Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu

persyaratan dalam pengajuan Hibah PKM Teknologi

Yogyakarta, 25 Oktober 2013

Pengusul,

(Ibnu Hartopo)

13


A. Identitas Diri1. Nama Lengkap Suratno2. Jenis Kelamin Laki - laki3. Program Studi Pendidikan Teknik Informatika4. NIM 115202440175. Tempat dan Tanggal Lahir6. E-mail [email protected]. Nomor Telepon/HP





Tempat


No.


PenghargaanTahun

1.2.3.







Pengusul,

(Suratno)

14


A. Identitas Diri1. Nama Lengkap Puspita Melati2. Jenis Kelamin Perempuan3. Program Studi Pendidikan Seni Tari4. NIM 112092410385. Tempat dan Tanggal Lahir Kebumen, 29 Juni 19936. E-mail [email protected]. Nomor Telepon/HP 085747386072





Tempat


No.


PenghargaanTahun

1. Hibah PKM-KC Dikti 20122. Hibah Student Union Grand (SUG) UNY 20133. Finalis 10 besar LKTI ITEK 2013 UII 2013







Pengusul,

(Puspita Melati)

15


A. Identitas Diri1. Nama Lengkap Ninda Arum Rizky Ratnasari2. Jenis Kelamin Perempuan3. Program Studi Sastra Inggris4. NIM 102111410185. Tempat dan Tanggal Lahir Magelang, 4 Januari 19936. E-mail7. Nomor Telepon/HP 085225891945





Tempat


No.


PenghargaanTahun

1. Duta Pertukaran Pemuda JENESYS 20082. Duta Pertukaran Mahasiswa

Indonesia-Thailand2012

3. Finalis 10 besar PCMI Duta Indonesia - Kanada

2012





persyaratan dalam pengajuan Hibah PKM Teknologi.


Pengusul,

16

(Ninda Arum Rizky Ratnasari)Lampiran 2 Justifikasi Anggaran Kegiatan

1. Peralatan penunjang

No MaterialJustifikasi Pemakai

KuantitasHarga Satuan

(Rp)Keterangan

1. Sewa kamera Menggambil gambar

1 buah Rp. 300.000 Rp. 300.000

2. Sewa Lab Lab TI UNY 1 buah Rp. 500.000 Rp. 500.0003. Sewa komputer Memprogra

m1 buah Rp. 300.000 Rp. 300.000

4. Speaker Memperkeras suara

1 buah Rp. 350.000 Rp. 350.000

5. Sewa tempat TK 1 buah Rp. 500.000 Rp. 500.0006. Sewa Software Memprogra

m aplikasi2 buah Rp. 500.000 Rp.1.000.000

SUB TOTAL (Rp) Rp.2.950.000

2. Bahan Habis Pakai

No MaterialJustifikasi Pemakai


(Rp)Keterangan

1. Layar LCD 27 inch

Penampil aplikasi

1 buah Rp.2.500.000 Rp. 2.500.000

2. Kertas A4s Mencetak proposal

1 rim Rp. 50.000 Rp. 50.000

3. Pen Alat tulis 7 buah Rp. 2.500 Rp. 17.5004. Buku Kuarto Menulis log

book5 buah Rp. 5.000 Rp. 25.000

5. Tinta Printer Mengisi tinta printer

4 set Rp. 35.000 Rp. 140.000

6. CD Blank Mengkopi 10 buah Rp. 6.500 Rp. 65.0007. Domain Informasi

produk1 buah Rp. 350.000 Rp. 350.000

8. Modem GSM

Menghubung ke internet

2 buah Rp. 325.000 Rp. 650.000

9. Hosting Informasi produk

1 buah Rp. 300.000 Rp. 300.000

10. Pulsa modem Telkomsel 4 bulan Rp. 100.000 Rp. 400.00011. Snack konsumsi 4 orang Rp. 500.000 Rp. 500.000

17

12. Stofmap ATK 5 buah Rp. 1.000 Rp. 5.00013. Materai ATK 8 buah Rp. 7.000 Rp. 56.00014. Pelatihan

Program4 kali Rp. 50.000 Rp. 200.000

15. Triplek 6 x 3 m

Lantai Pijakan 6 buah Rp. 160.000 Rp. 960.000

16. Lampu LED Menyinari pijakan

30 buah Rp. 1.500 Rp. 45.000

17. Kabel 10 m Penghubung 2 buah Rp. 25.000 Rp. 50.00018. Cat Mengecat

triplek3 buah Rp. 32.000 Rp. 96.000

19. Wall steaker Memperindah lantai pijakan

10 buah Rp. 25.000 Rp. 250.000

20. Kabel USB Menghubungkan komputer dengan lantai ijak

2 buah Rp. 125.000 Rp. 250.000

SUB TOTAL (Rp) Rp.6.9209.500

3. Biaya Perjalanan

NoMateri

JustifikasiPerjalanan


(Rp)Keterangan

1. Perjalanan ke tempat survai

Survai tempat

4 orang x 3 kali

Rp. 15.000 Rp. 180.000

2. Perjalanan ke Lab FT

4 orang x 15 kali

Rp. 13.000 Rp. 780.000

3. Komunikasi 4 orang x 4 bulan

Rp. 50.000 Rp. 800.000

SUB TOTAL (Rp) Rp. 1.760.000

4. Lain - lain

No MateriJustifikasiPemakai

KuantitasHarga

Satuan (Rp)Keterangan

1. Foto Kopi Memperbanyak 100 Rp. 150 Rp. 150.0002. Penulisan

laporan akhirLaporan akhir Rp. 100.000

3. Dokumentasi Dokumentasi Rp. 150.000 Rp. 150.0004. Banner Sosialisasi 1 buah Rp. 150.000 Rp. 150.0005. Sewa warnet 4 bulan Rp. 50.000 Rp. 200.0006. Seminar Presentasi Rp. 50.000 Rp. 50.000

18

proposal proposal7. Seminar

laporan akhirPresentasi laporan akhir

Rp. 50.000 Rp. 50.000

SUB TOTAL (Rp) Rp. 850.000Total (Keseluruhan) Rp.12.469.500

Lampiran 3

Susunan Organisasi Tim Kegiatan dan Pemberian Tugas

No Nama/NIMProgram

studiBidang Ilmu

Alokasi Waktu (jam/minggu)

Uraian Tugas

1. Ibnu Hartopo/13502244002

Pend.Teknik Elektronika

Teknik 5 jam - Merancang hardware (desain alat)

- Bekerjasama dengan perancang software dalam menguji coba alat media pembelajaran

- Bekerjasama dengan perancang software dalam pengembangan dan penyempurnaan alat setelah

19

uji coba dan evaluasi

2. Puspita Melati

/11209241038

Pend.Seni Tari

Seni 5 jam -Membuat surat perizinan

- Mengurus hal-hal terkait administratif tim semisal pembuatan surat ijin, surat kerjasama dengan mitra, dan penyusunan log book dan IKJP.

3. Ninda Arum Rizky Ratnasari/10211141018

Sastra Inggris Sastra 5 jam -Mengatur hal-hal terkait kerjasama dengan mitra

-Mengatur keuangan dan pengeluaran

-Menyiapkan publikasi terkait alat dan hasil pelaksanaan program

4. Suratno/ Pend.Teknik Informatika

Teknik 5 jam - Merancang software dan aplikasi penunjang alat media pembelajaran

- Bekerjasama dengan

20

perancang hardaware untuk menguji coba alat media pembelajaran

- Bekerjasama dengan perancang hardware untuk pengembangan dan penyempurnaan alat setelah uji coba dan evaluasi

21

Lampiran 4

SURAT PERNYATAAN KETUA PENELITI/PELAKSANA

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Ibnu Hartopo

NIM : 13502244002

Program Studi : Pendidikan Teknik Elektronika

Fakultas : Teknik

Dengan ini menyatakan bahwa usulan PKM Pengabdian Kepada Masyarakat saya

dengan judul:Yang diusulkan untuk tahun anggaran 2013 bersifat original dan belum

pernah dibiayai oleh lembaga atau sumber dana lain.

Bilamana di kemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan pernyataan ini, maka

saya bersedia dituntut dan diproses sesuai dengan ketentuan yang berlaku dan

mengembalikan seluruh biaya penelitian yang sudah diterima ke kas negara.

Demikian pernyataan ini dibuat dengan sesungguhnya dan dengan sebenar –

benarnya.


Mengetahui,Wakil Rektor III

Universitas Negeri Yogyakarta

(Prof.Dr.Sumaryanto,M.Kes) (Ninik Setyaningsih)

NIP. 196503011990011001

Ketua Pelaksana Kegiatan

NIM.11209241045

22

Lampiran 5

SURAT PERNYATAAN KESEDIAAN KERJASAMA DARI MITRA USAHA DALAM PELAKSANAAN

PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA

Yang bertandatangan di bawah ini,

Nama :

Pimpinan Mitra Usaha :

Bidang Usaha :

Alamat :

Dengan ini menyatakan Bersedia untuk Bekerjasama dengan Pelaksana Kegiatan

Program Kreativitas Mahasiswa Pengabdian Masyarakat

Nama Ketua Tim Pengusul :

Nomor Induk Mahasiswa :

Program Studi :

Nama Dosen Pembimbing :

Perguruan Tinggi : Universitas Negeri Yogyakarta

guna menerapkan dan/atau mengembangkan IPTEKS pada tempat usaha kami.

Bersama ini pula kami nyatakan dengan sebenarnya bahwa di antara pihak Mitra

Usaha dan Pelaksana Kegiatan Program tidak terdapat ikatan kekeluargaan dan ikatan

usaha dalam wujud apapun juga.

Demikian Surat Pernyataan ini dibuat dengan penuh kesadaran dan tanggung jawab

tanpa ada unsur pemaksaan di dalam pembuatannya untuk dapat digunakan

sebagaimana mestinya.


Yang menyatakan,

23

(............................)

pkm-t_ibnu hartopo_puk-puk.docx

Documents