PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA

FISPERSA (FISIKA SUPER UNSA)

LAYANAN JASA PRODUKSI MEDIA PEMBELAJARAN

MELALUI PEMANFAATAN TEKNOLOGI FLASH

BIDANG KEGIATAN

PKM KEWIRAUSAHAAN

Diusulkan oleh:

Zainul Ikhsan Hakim (13.01.03.0127/2013) Ketua

Epi Aprianti (11.01.03.0478/2011) Anggota

Wida Wahyuni (11.01.03.0536/2011) Anggota

UNIVERSITAS SAMAWA

SUMBAWA BESAR

2013

1

PENGESAHAN USULAN PKM-KEWIRAUSAHAAN

1. Judul Kegiatan : FISPERSA (Fisika Super UNSA) Layanan Jasa Produksi Media Pembelajaran Melalui Pemanfaatan Teknologi Flash

2. Bidang Kegiatan : PKM Kewirausahaan (PKM-K)3. Ketua Pelaksana Kegiatan :

a. Nama Lengkap : Zainul Ikhsan Hakimb. NIM : 13.01.03.0127c. Jurusan : Pendidikan Fisikad. Universitas : Universitas Samawae. Alamat Rumah dan Telp. : Jln. Pendidikan RT 01 RW 01 Desa Moyo

Mekar / +6287863524834f. Alamat E-mail : aan83_themaniac@yahoo.co.id

4. Anggota Pelaksana Kegiatan : 3 Orang 5. Dosen Pendamping

a. Nama Lengkap dan Gelar : Drs. I Made Sentaya, M.Pd.b. NIDN : 19581231 198303 1 033c. Alamat Rumah dan No HP : Jln. Baru Kel. Uma Sima Kec.

Sumbawa/0852399827936. Biaya Kegiatan Total

a. Dikti : Rp 11.350.000b. Sumber Lain : Rp 500.000

7. Jangka Waktu Pelaksanaan : 5 bulan

Sumbawa Besar, 19 Oktober 2013

Menyetujui,

Wakil Dekan I FKIP, Ketua Pelaksana Kegiatan

SUHARLI, M.Pd. NIDN. 0815057601

Zainul Ikhsan HakimNPM 13.01.03.0127

Wakil Rektor III UNSA Dosen Pendamping

BUDI PRASETIYO, S.Sos., M.AP.NUPN. 9908003041

Drs. I MADE SENTAYA, M.Pd.NIP. 19581231 198303 1 033

2

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL................................................................................................

HALAMAN PENGESAHAN..................................................................................

DAFTAR ISI............................................................................................................i

RINGKASAN.........................................................................................................ii

BAB I PENDAHULUAN..................................................................................1

1.1. Latar Belakang Masalah...................................................................1

1.2. Perumusan Masalah..........................................................................4

1.3. Tujuan Program................................................................................4

1.4. Luaran yang Diharapkan..................................................................4

1.5. Kegunaan Program...........................................................................5

BAB II GAMBARAN UMUM RENCANA USAHA.......................................6

BAB III METODE PELAKSANAAN................................................................8

BAB IV BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN.................................................9

4.1. Anggaran Biaya................................................................................9

4.2. Jadwal Kegiatan...............................................................................9

Daftar Pustaka

Lampiran

i

RINGKASAN

Dunia pendidikan adalah dunia yang paling penting dalam kemajuan hidup

suatu bangsa dalam mendorong seseorang untuk memperoleh hidup yang lebih

baik. Melalui proses belajar seseorang mampu memahami dan mengerti kejadian

sekitarnya. Pada hakikatnya belajar adalah proses interaksi terhadap semua situasi

yang ada di sekitar individu. Belajar dapat dipandang sebagai proses yang

diarahkan kepada tujuan dan proses berbuat melalui pengalaman. Kegiatan

pembelajaran dilakukan oleh dua orang pelaku yaitu guru dan siswa. Perilaku

Guru adalah mengajar dan perilaku Siswa adalah belajar, perilaku belajar dan

mengajar saling terkait dengan bahan pembelajaran. Hubungan antara guru, siswa,

dan bahan ajar bersifat dinamis dan kompleks. Untuk mencapai keberhasilan

dalam kegiatan pembelajaran terdapat beberapa komponen yang dapat menunjang,

yaitu: komponen tujuan, materi, strategi belajar mengajar,dan evaluasi.

Belajar fisika bukan hanya sekedar tahu matematika, tetapi lebih jauh anak

didik diharapkan mampu memahami konsep yang terkandung di dalamnya,

menuliskannya ke dalam parameter-parameter atau simbol-simbol fisis,

memahami permasalahan serta menyelesaikannya secara matematis. Tidak jarang

hal inilah yang menyebabkan ketidaksenangan anak didik terhadap mata pelajaran

ini menjadi semakin besar (Sugiharti, 2005). Kesulitan memahami fisika

dikarenakan kurangnya kemampuan dasar dan penguasaan terhadap kerja ilmiah

yang dimiliki oleh peserta didik (Hermanto, 2003).

Karena pentingnya media pembelajaran dalam mengajar, kami sebagai

mahasiswa atau yang sering dikenal sebagai kaum intelektual ingin mengembang

media pembelajaran terbaru dengan memanfaatkan flash menggunakan Victorian

Giotto, program aplikasi untuk membuat animasi dan interaksi.

Salah satu fasilitas yang ditawarkan Program Victorian Giotto adalah

action script, yaitu script untuk memerintahkan movie menjalankan aktivitas

tertentu. Kita dapat menggerakkan objek-objek di dalam movie, melakukan

perhitungan matematika, membuat interaksi, dan yang lainnya, melalui

pengkodean.

ii

BAB I

PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang Masalah

Tingginya jumlah lulusan Perguruan Tinggi atau sarjana tidak

diimbangi oleh tingginya ketersedian lapangan pekerjaan, sehingga

melahirkan pengangguran sarjana yang justru ikut menyumbang angka

pengagguran yang ada di Indonesia. Berdasarkan data yang dirilis oleh BPS

pada Februari dan Agustus 2009, pengangguran sarjana bahkan mencapai

12,94 persen dari total pengangguran yanag ada di Indonesia, sementara pada

tahun 2010, angka pengangguran terbuka mencapai 8,59 juta orang dan

sebanyak 1,22 juta orang atau 14,24 persen di antaranya adalah sarjana, angka

ini terus mengalami peningkatan dari tahun ke tahun.

Kondisi tersebut, didukung pula oleh kenyataan bahwa sebagian besar

lulusan Perguruan Tinggi adalah lebih sebagai pencari kerja (job seeker)

daripada pencipta lapangan pekerjaan (job creator). Maka mahasiswa sebagai

salah satu komponen yang terlibat dalam dunia pendidikan sudah seharusnya

di dorong untuk menjadi bagian dari pencipta lapangan pekerjaan.

Dunia pendidikan dewasa ini telah menunjukkan kemajuan yang

sangat pesat seiring dengan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi.

Perkembangan tersebut menuntut adanya usaha persiapan peserta didik agar

dapat turut serta dalam upaya pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi

bagi generasi berikutnya. Kemampuan untuk memanfaatkan teknologi dalam

upaya perkembangan pendidikan tentu sangat banyak tergantung pada jumlah

dan kemampuan para ahli dalam bidang pendidikan.

Sementara itu, teknologi komunikasi yang modern telah merubah

wajah dunia, salah satunya dengan adanya inovasi teknologi komunikasi

pendidikan dalam bentuk pendayagunaan media seperti komputer, radio,

televisi, film, dan sebagainya, sehingga akan memberikan arti tersendiri bagi

proses komunikasi antara manusia.

1

Dewasa ini meskipun penggunaan komputer semakin meningkat

dalam bidang pendidikan, masih sedikit tenaga pendidik yang memanfaatkan

fasilitas komputer sebagai media pendidikan. Hal tersebut diperkuat oleh

temuan-temuan di beberapa tempat pembelajaran atau sekolah, misalnya

pemnafaatan laboratorium komputer di sekolah kurang dimanfaatkan secara

optimal, hanya sebatas word processing. Selain hal tersebut, permasalahannya

adalah pengajar. Dalam hal ini, guru yang menguasai materi pelajaran

sebagian besar tidak mampu menghadirkan bentuk pembelajaran dalam

komputer, sedangkan ahli komputer yang mampu merealisasikan segala hal

dalam komputer biasanya tidak menguasai materi pelajaran. Kini, yang perlu

diperhatikan adalah bagaimana menjadikan komputer dapat bermanfaat bagi

kamajuan pendidikan (Hanggoro, 2009: 2).

Fisika diperlukan untuk perkembangan pembangunan bagi

kesejahteraan manusia. Dengan demikian sangat dibutuhkan proses penerusan

pemahaman konsep-konsep Fisika. Didaktik Fisika merupakan wahana dalam

upaya meneruskan pengetahuan tentang Fisika. Dalam didaktik Fisika

diuraikan bagaimana cara memahami pengetahuan Fisika yang sudah

tersusun dalm rumpum ilmu Fisika yang kita kenal sekarang. Agar

terselenggara proses penerusan pengetahuan Fisika, diperlukan sejumlah

metode ataupun pendekatan yang mampu mengantarkan siswa pada tahap

penguasaan konsep-konsep Fisika tersebut, sehingga pada akhirnya masalah

tentang Fisika dapat dipecahkan. Fisika sebagai salah satu ilmu dalam bidang

sains merupakan salah satu mata pelajaran yang biasanya dipelajari melalui

pendekatan secara matematis sehingga seringkali ‘ditakuti’ dan cenderung

‘tidak disukai’ anak-anak karena pada umumnya anak-anak yang memiliki

kecerdasan Logical Mathematical sajalah yang ‘menikmati Fisika’. Belajar

Fisika bukan hanya sekedar tahu matematika, tetapi lebih jauh anak didik

diharapkan mampu memahami konsep yang terkandung di dalamnya,

menuliskannya ke dalam parameter-parameter atau simbol-simbol fisis,

memahami permasalahan serta menyelesaikannya secara matematis. Tidak

2

jarang hal inilah yang menyebabkan ketidaksenangan anak didik terhadap

mata pelajaran ini menjadi semakin besar (Sugiharti, 2005).

Kesulitan memahami Fisika dikarenakan kurangnya kemampuan

dasar dan penguasaan terhadap kerja ilmiah yang dimiliki oleh peserta didik

(Hermanto, 2003). Hal ini timbul ketika dunia abstrak matematika harus

dikaitkan dengan realita alam semesta di sekitar kita. Sehubungan dengan

konsep Fisika, salah satu penyebab sulitnya pemahaman konsep Fisika oleh

peserta didik adalah karena banyak sekali konsep Fisika yang bersifat abstrak,

sehingga peserta didik merasa kesulitan untuk menalarnya (Triana, 2007).

Salah satu faktor penyebab rendahnya prestasi belajar Fisika di

sekolah karena masih banyak siswa melakukan kesalahan yang berkaitan

dengan pengertian, konsep-konsep, dan keterampilan matematika mengenai

Fisika termasuk hukum Newton (Susanti, 2007: 3).

Penekanan pada aspek pemahaman dan pengembangan keterampilan

berpikir dalam pembelajaran Fisika akan sangat membantu daya ingat siswa

terhadap rumus-rumus Fisika yang dipelajari (Mundilarto, 2003). Pemahaman

terhadap suatu rumus Fisika yang ada pada hakikatnya menggambarkan

saling keterkaitan antara beberapa konsep Fisika akan membuat lebih mudah

bagi siswa untuk dpat mengingatnya kembali dan apabila diperlukan dengan

mudah dapat menjabarkannya lagi.

Dalam Kurikulum Berbasis Kompetensi, salah satu kompetensi guru

yang harus ditingkatkan adalah kemampuan dalam menggunakan media

pembelajaran. Para guru dapat bekerjasama dengan berbagai pihak untuk

menyediakan media pembelajaran ini. Guru sendiri dapat mempelajari

berbagai software untuk membuat media pembelajaran yang disesuaikan

dengan kebutuhan para siswanya (Kristiningrum, 2007).

Pembuatan media pembelajaran ini menggunakan Victorian Giotto.

Victorian Giotto adalah program aplikasi untuk membuat animasi dan

interaksi. Output dari program ini ada beberapa macam, salah satunya dapat

dieksekusi secara langsung.

3

Salah satu fasilitas yang ditawarkan Program Victorian Giotto adalah

action script, yaitu script untuk memerintahkan movie menjalankan aktivitas

tertentu. Kita dapat menggerakkan objek-objek di dalam movie, melakukan

perhitungan matematika, membuat interaksi, dan yang lainnya, melalui

pengkodean.

1.2. Perumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan di atas, maka

permasalahan yang dibahas dalam program ini adalah:

1. Bagaimana merancang Media Pembelajaran Fisika berbasis animasi

komputer?

2. Apakah media/ program yang dibuat sesuai standar atau kriteria kelayakan

media pembelajaran?

3. Bagaimana pengaruh Media Pembelajaran Fisika Berbasis Animasi

terhadap motivasi belajar siswa ?

1.3. Tujuan Program

Tujuan program ini adalah sebagai berikut:

1. Merancang media pembelajaran Fisika berbasis animasi komputer.

2. Menguji kelayakan media (program) melalui uji coba pada Guru Fisika

dan ahli perancang media.

3. Meningkatkan kemampuan psikomotorik siswa terhadap prestasi belajar

fisika.

4. Meningkatkan interaksi antara penggunaan Compact Disc (CD) interaktif

dan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar fisika

5. Mengetahui pengaruh penggunaan Compact Disc (CD) interaktif terhadap

prestasi belajar fisika.

1.4. Luaran yang Diharapkan

Target luaran dalam kegiatan ini, yaitu:

1. CD animasi interaktif Fisika.

2. Media pembelajaran berbentuk animasi komputer dapat dijadikan sebagai

bahan pertimbangan dalam menentukan media yang menarik dalam

pelaksanaan proses pembelajaran.

4

3. Artikel Animasi Interaktif Fisika

1.5. Kegunaan Program

Adapun kegunaan program yang dimaksud adalah :

1. Bagi penulis

a. Memberikan pengetahuan tentang cara pembuatan program aplikasi

menggunakan Victorian Giotto;

b. Menambah keterampilan sebagai calon guru untuk menciptakan media

bantu dalam bidang Fisika.

c. Mendorong penulis untuk selalu menciptakan wirausaha baru yang

menarik, unik, dan produktif dalam menghadapi usaha global.

2. Bagi Siswa

a. Memberikan pengetahuan tentang cara pembuatan program aplikasi

menggunakan Victorian Giotto.

b. Mempermudah Siswa dalam memahami materi fisika

c. Menambah pemahaman Siswa karena adanya penjelasan secara teori

dan Faktualnya.

3. Bagi Guru

a. Dapat dijadikan sebagai media pembelajaran terbaru untuk mengurangi

kemonotonan dalam proses pembelajaran.

b. Mendorong Guru untuk selalu menginovasi sendiri media pembelajaran

sehingga dapat tercapainya tujuan pendidikan yang diharapkan.

4. Bagi Masyarakat

a. Menambah pemahaman tentang penggunaan program aplikasi dengan

menggunakan Victorian Gitto.

b. Mendorong masyarakat untuk membuka mata bahwa banyak sekali

kecanggihan teknologi yang dapat dijadikan sebagai ladang wirausaha

yang menarik.

5

BAB II

GAMBARAN UMUM RENCANA USAHA

Wirausaha usaha memiliki peran yang sangat besar dalam perekonomian

bangsa dimana mampu menciptakan lapangan kerja baru, dapat mengurangi

pengangguran, dan dapat meningkatkan pendapatan masyarakat, serta berperan

dalam mengkombinasikan faktor – faktor produksi antara lain alam, tenaga kerja,

modal dan keahlian, disamping itu pula dapat meningkatkan produktivitas sumber

daya manusia. Strategi membangun masyarakat untuk kemajuan bangsa dengan

cara membangun mahasiswa wirausaha agar mampu menjadi aset bangsa yang

ikut membantu perekonomian bangsa. Wirausaha dibentuk bukan hanya

meningkatkan lapangan pekerjaan ataupun hanya sekedar mampu mengurangi

pengangguran, tetapi wirausaha ada dengan tujuan adanya peningkatan kreativitas

dan inovatif masyarakat. Suatu produk akan bernilai jual tinggi apabila produk

tersebut memiliki keunikan tersendiri.

Pengamatan yang kami lakukan beberapa bulan ini di daerah Sumbawa

usaha yang mendominasi adalah hanya dari segi kebutuhan sandang, pangan dan

perbengkelan. Wajar saja usaha ini mendominasi, karena usaha ini merupakan

kebutuhan dasar dari setiap orang. Dan beberapa tahun terakhir ini ada beberapa

usaha yang mulai menduduki dunia usaha, misalnya: usaha Kost-Kostan (Rumah

Kontrakan), Warnet, Foto Copy merupakan salah satu usaha yang menggiurkan.

Bagaimana tidak! Sekarang permintaan pasar untuk kost-kostan, warnet dan foto

copy semakin melonjak. Ini dapat kita lihat dari banyaknya masyarakat yang

datang dari daerah yang jauh guna menuntut ilmu ataupun bekerja membutuhkan

tempat tinggal. Tak sedikit dari mereka yang memilih kost-kost dibandingkan

harus tinggal di rumah keluarga. Yang dibutuhkan oleh masyarakat hanyalah

tempat yang nyaman dan terhitung murah. Disamping itu, usaha warnet

memfasilitasi masyarakat untuk memperoleh informasi apa saja yang ingin

diketahui akan selalu tersedia. Usaha ini sangat digemari dari anak kecil sampai

yang kakek-nenek. Tak jarang warnet yang selalu on time 24 jam hanya karena

6

melayani para pengguna warnet dan kebutuhan masyarakat akan warnet seiring

waktu semakin melonjak.

Kita sebagai Mahasiswa atau kaum intelektual muda harus mampu

menciptakan produk yang mampu bersaing didunia pasaran. Dan melihat realita

yang terjadi bahwa di daerah Sumbawa hanya didominasi oleh usaha-usaha yang

selalu berkecimpung dalam usaha sandang, pangan, perbengkelan, dan usaha lain

yang terdiskripsikan diatas. Serta mengingat belum adanya usaha yang berkaitan

dengan memanfaatkaan beberapa aplikasi komputer, ini merupakan suatu peluang

yang besar. Banyak orang memang mengusai program-program komputer, tetapi

pemanfaatan ilmu mereka hanya sebatas dalam proses belajar mengajar ataupun

diaplikasikan pada dunia perkantoran, tidak ada pengembangan lanjutannya.

Padahal ada banyak hal yang bisa dilakukan dengan memanfaatkan program-

program tersebut. Untuk itulah kami sebagai Mahasiswa berinisiatif

mengembangkan salah satu program yang sering dikenal dengan Victorian Gitto.

Program Victorian Gitto ini memanfaatkan script untuk memerintahkan movie

menjalankan suatu aktivitas tertentu. Kita dapat menggerakkan objek-objek

didalam movie, melakukan perhitungan matematika, membuat interaksi, dan

menganalisi gejala-gejala yang terjadi pada suatu konsep fisika yang mana pada

dasarnya menggunakan sistem pengkodean. Pemanfaatan dari program Victorian

Gitto ini adalah adanya media pembelajaran terbaru yang bisa digunakan untuk

meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Pada program Victorian Gitto ini

kami menyediakan berbagai animasi interaktif fisika yang menarik yang

disesuaikan dengan materi fisika yang akan dipelajari dijenjang SMP, SMA, dan

Perguruan Tinggi. Setiap animasi yang kami buat akan disimpan dalam bentuk

CD. Dan CD ini akan kami publikasikan melalui beberapa media massa,

meliputi : beberapa radio dan gaung NTB. Untuk memperluas publikasinya kami

akan melakukan peluncuran “CD Interaktif Fisika Sebagai Media Pembelajaran

Terbaru” dengan mengundang semua sekolah-sekolah dan universitas yang ada di

Sumbawa atau dengan melakukan perkenalan secara langsung ke sekolah-sekolah.

Kami juga akan melayani pemesanan animasi dari masyarakat yang disesuaikan

materi yang diinginkan oleh masyarakat (pemesan).

7

BAB III

METODE PELAKSANAAN

Adapun tahap-tahap dalam melakukan perancangan dan pembuatan

aplikasi adalah:

1. Studi literatur, mempelajari dasar teori yang berhubungan dengan bahan ajar

fisika serta software Victorian Giotto.

2. Alur sistem kerja program, terdiri atas 4 menu utama, yaitu: tampilan awal,

tampilan tutorial, tampilan halaman kerja, dan tampilan hasil.

3. Proses pembuatan program, terbagi atas beberapa tahapan umum, antara

lain riset (research), konsep (concept), dan pengumpulan data (data

resources).

8

BAB IV

BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN

4.1. Anggaran Biaya

No Uraian Harga Total

A Peralatan/ bahan penunjang 3.200.000

B Bahan habis pakai 4.100.000

C Biaya perjalananan 1.800.000

D Lain-lain (administrasi, publikasi, seminar, laporan) 2.750.000

  Jumlah 0

4.2. Jadwal Kegiatan

No Jenis Kegiatan 1 2 3 4 5

1. Persiapan

a. Observasi x

b. Melakukan studi

literature

x x x x x x x x x x x x x x x x x x X

c. Pembuatan proposal x x

2. Pelaksanaan

a. Persiapan

perlengkapan

x x x x

b. Pembuatan aplikasi x x x x

c. Uji coba x x x

d. Evaluasi x x

e. Implementasi x x

3. Pelaporan

a. Penyusunan laporan x x

b. Penggandaan laporan x

c. Publikasi x x X

9

DAFTAR PUSTAKA

Aththibby, Arif Rahman. 2010. Perancangan Media Pembelajaran Fisika Berbasis Animasi Komputer untuk Sekolah Menengah Atas Pokok Bahasan Hukum-hukum Newton Tentang Gerak. Yogyakarta: Universitas Ahmad Dahlan

El Hida, Rhamdania. 2012. Jumlah Sarjana Menganggur Tinggi. Tersedia pada

okezone.com. Diakses pada tanggal 8 Desember 2012.

Insani, Asrul. 2011. Terlanjur Jadi Mahasiswa Mesti Gila. Lampung: Serpihan

Press

Jchkumaat.(2007).http://jchkumaat.wordpress.com/2007/02/18/cai-mediapembelajaran-kontekstual-berbasis-informasi-teknologi.

Leong, Marlon dan Mulana, 2009. Tutorial Membangun Multimedia Interaktif Media Pembelajaran. Yogyakarta: Universitas Atma Jaya

HS, ADD. 2010. Lebih dari 1,2 juta sarjana jadi penganggur. Tersedia pada www.vivanews.com. Diakses pada tanggal 8 Desember 2012.

Jchkumaat.(2007).http://jchkumaat.wordpress.com/2007/02/18/cai-mediapembelajaran-kontekstual-berbasis-informasi-teknologi.

10

Lampiran 1.

BIODATA KETUA DAN ANGGOTA

1. Biodata Ketua dan Anggota Kelompok

a. Ketua Pelaksana

Nama lengkap : Zainul Ikhsan Hakim

NIM : 13.01.03.0127

Fakultas /Program Studi : FKIP/Pendidikan Fisika

Perguruan tinggi : Universitas Samawa

Waktu untuk kegiatan : 8 jam

b. Anggota Pelaksana 1

Nama lengkap : Epi Aprianti

NIM : 11.01.03.0478

Fakultas/Program Studi : FKIP/Pendidikan Fisika

Perguruan tinggi : Universitas Samawa

Waktu untuk kegiatan : 8 jam

c. Anggota Pelaksana 2

Nama Lengkap : Wida Wahyuni

NIM : 11.01.03.0536

Fakultas/Program Studi : FKIP/Pendidikan Fisika

Perguruan Tinggi : Universitas Samawa

Waktu untuk kegiatan : 8 jam

2. Biodata Dosen Pendamping

Nama lengkap : Drs. I Made Sentaya, M.Pd.

NIDN : 19581231 198303 1 033

Perguruan Tinggi : Universitas Samawa

Alamat : Jln. Baru Kel. Uma Sima Kec. Sumbawa

1

Lampiran 3.

SUSUNAN ORGANISASI TIM KEGIATAN DAN PEMBAGIAN TUGAS

No Nama/ NIMProgram

StudiBidang Ilmu

Alokasi Waktu

Uraian Tugas

1. Zainul Ikhsan Hakim/13.01.03.0127/2013

Pendidikan Fisika

8 jam Programmer and

Designber2. Epi Aprianti/

11.01.03.0478/2011Pendidikan

Fisika8 jam Manager

Pemasaran3. Wida Wahyuni/

11.01.03.0536/2011Pendidikan

Fisika8 jam Manager

Keuangan

2

Lampiran 2.

JUSTIFIKASI ANGGARAN

No Uraian Banyak Satuan Harga Satuan Harga Total

A Peralatan/ bahan penunjang     3.200.0001. Referensi flash 1 Buah 200.000 200.0002. Referensi materi 3 Buah 100.000 300.0003. Buku tulis besar 5 Buah 20.000 100.0004. Penyewaan tempat 5 Bulan 300.000 1.500.0005. Meja 2 Buah 300.000 600.0006. Download materi 1 Paket 500.000 500.000

B Bahan habis pakai     4.100.0001. Label CD 1 Set 500.000 500.0002. Cover CD 50 Buah 10.000 500.0003. DVD 1 Set 500.000 500.0004. Kertas A4 5 Rim 40.000 200.0005. Produksi aplikasi 1 Paket 2.500.000 2.500.0006. Tinta Printer 8 botol 50.000 400.000

C Biaya perjalananan     1.800.0001. Transportasi 3 Orang 400.000 1.200.0002. Komunikasi 3 Orang 200.000 600.000

DLain-lain (administrasi, publikasi, seminar, laporan)     2.750.000

1. Dokumentasi 1 Paket 500.000 500.0002. Penyusunan proposal 1 Kegiatan 200.000 200.0003. Peluncuran produk 1 Kegiatan 1.200.000 1.200.000

1

4. Seminar/ workshop 1 Kegiatan 700.000 700.0005. Pelaporan 3 Eksamplar 50.000 150.000

Jumlah 11.850.000

2