pkg siti hawa

80
No. Nama NIP JK Tempat Lahir Tanggal Lahir 1 A. Rahman 196505051986101016 L Aceh Timur 1965-05-05 2 Ahmad Rudaini L Kampung Besar 1972-03-14 3 Asnidar 198107202008012002 P Telaga Muku Sa 1981-07-20 4 Emi Lestari P Telaga Meuku II 1989-12-15 5 Muhammad Idris 196807191991101002 L Sungai Liput 1968-07-19 6 Nilawati 196905062006042004 P Telaga Meuku Sa 1969-05-06 7 Sarwati 197602232008012001 P Batang Caneng 1976-02-23 8 Siti Hawa 196509041986102001 P Telaga Meku 1965-09-04 9 Siti Rahimah 196310102008012001 P Tlg. Muku 1963-10-10 10 Suriana P Kampung Besar 1977-04-16 11 Ummi Khairani P Tanjung Lipat 1983-09-29 12 Yusmanidar 197312122007012031 P Telaga Meuku 1973-12-12 13 Zainal Arifin L Aceh Tamiang 1984-08-01 1 2 3 4 5 6

Upload: isidebofflineinstaller

Post on 17-Nov-2015

39 views

Category:

Documents


1 download

DESCRIPTION

penilaian kinerja guru

TRANSCRIPT

PTKDaftar Pendidik dan Tenaga KependidikanSD Negeri Kampung BesarJalan Kampung BesarKampung BesarBanda MuliaAceh TamiangAceh

UPTD PENDIDIKAN VNo.NamaNIPJKTempat LahirTanggal LahirNIKkarpegNUPTKPendidikan TerakhirJurusanStatus KepegawaianJenis PTKgelarAgamaAlamat JalanRTRWNama DusunDesa/KelurahanKecamatanKode PosTeleponHPE-MailTugas TambahanStatus KeaktifanSK CPNSTanggal CPNSSK PengangkatanTMT PengangkatanLembaga PengangkatanPangkat Golongantmt golonganSumber GajiNama Ibu KandungStatus PerkawinanNama PenilaiNIP penilaiPekerjaan Suami/IstriTMT PNSSudah Lisensi Kepala SekolahTMT SEKOLAH INITMT KepsekMampu Handle KKKeahlian BreileKeahlian Bahasa IsyaratNPWPnrgtgl penilaian1A. Rahman196505051986101016LAceh Timur1965-05-0511160305056500029837743644200042S1PGSDPNSGuru KelasS.Pd.SDIslamInpresPaya KulbiKec. Karang [email protected] SekolahAktifPEG.813.2/SK/945/861986-10-01PEG.813.2/SK/945/861986-10-01Pemerintah PropinsiIV/bAPBNHadijahKAWINTidak bekerja1988-03-01YA08/04/20141528305351050001102716940682Ahmad RudainiLKampung Besar1972-03-1411160914037200015935754655300052SMA / sederajatGTT/PTT ProvinsiGuru Mata PelajaranIslamSeulangaKampung BesarKec. Bandar Mulya24472085260983549Aktif2009-07-01Pemerintah Propinsi-APBD PropinsiSupartiKAWINLainnyaTIDAK10/1/093Asnidar198107202008012002PTelaga Muku Sa1981-07-20111602600781000162737000070105573052759661300023S1GPAIPNSGuru KelasS.Pd.IIslamAbadiTelaga Meuku SaKec. Bandar [email protected]/10/20082008-01-01Peg.814/286/20022002-01-01Pemerintah Kab/KotaII/c10/1/11APBNAmmiyahKAWINNILAWATI, S.Pd.I196905062006042004Wiraswasta2009-06-01TIDAK1/1/0258359633310500010/14/144Emi LestariPTelaga Meuku II1989-12-15116095512890002 S1Tenaga Honor SekolahGuru KelasS.PdIslamSidomulyoTelaga Meuku DuaKec. Bandar [email protected]/19/20092009-01-01Kepala Sekolah-SekolahSutiyemKAWINWiraswastaTIDAK10/5/095Muhammad Idris196807191991101002LSungai Liput1968-07-1911160219076800013051746649200013S1PGSDPNSGuru KelasS.PdIslamJeumpaKampung BesarKec. Bandar [email protected]/040/19911991-10-01Peg.813.5/040/19911991-10-01Pemerintah PropinsiIV/a10/1/12APBNSiti RafiahKAWINA. RAHMAN, S.Pd.SD196505051986101016Pedagang Kecil1993-10-01TIDAK01/10/19915835962911050009/30/146Nilawati196905062006042004PTelaga Meuku Sa1969-05-06111609460569000162737000070128051937747650300102S1GPAIPNSGuru Mata PelajaranS.Pd.IIslamAbadiTelaga Meuku SaKec. Bandar [email protected]/2/08/20072006-04-01Peg.813/2/08/20072006-04-01Pemerintah Kab/KotaIII/b4/1/14APBNKamariahKAWINSITI HAWA, S.Pd196509041986102001Wiraswasta2007-08-01TIDAK1/20/1058359630910500013127228802310/20/147Sarwati197602232008012001PBatang Caneng1976-02-23111609630276000162737000070106558555754656300002S1GPAIPNSGuru Mata PelajaranS.Pd.IIslamAmalUpahKec. [email protected]/09/20082008-01-01Peg.814/119/20032003-01-01Pemerintah Kab/KotaIII/b4/15/13APBNPariyatiKAWINSITI HAWA, S.Pd196509041986102001Wiraswasta2009-06-01TIDAK1/30/1389528203610800011127227502011/24/148Siti Hawa196509041986102001PTelaga Meku1965-09-04111602440965000162737000070063871236743646300033S1PKNPNSGuru KelasS.PdIslamRahmatTelaga Meuku SaKec. Bandar [email protected]/SK/945/19861986-10-01Peg.813.2/SK/945/19861986-10-01Pemerintah PropinsiIV/a01/04/2007APBNRamlahKAWINA. RAHMAN, S.Pd.SD196505051986101016Petani1988-02-01TIDAK9/1/965830962831050001102711950858/18/149Siti Rahimah196310102008012001PTlg. Muku1963-10-10111602501063000162737000070063873342741647300003S1PGSDPNSGuru KelasS.PdIslamSeulangaKampung BesarKec. Bandar [email protected]/15/20082008-01-01422.1/022/20041986-07-07Kepala SekolahIII/a01/10/2011APBNSyamsidarKAWINSITI HAWA, S.Pd196509041986102001PNS/TNI/Polri2009-07-01TIDAK11/1/0858359632510500011/24/1410SurianaPKampung Besar1977-04-1611160956047900027748755658300002D2PGSDGTT/PTT Kab/KotaGuru KelasA.Ma.Pd.SDIslamSeulangaKampung BesarKec. Bandar [email protected]/A.2/3784/20032003-08-02Pemerintah Kab/Kota-APBD Kabupaten / KotaRuslaniahKAWINPetaniTIDAK1/8/0311Ummi KhairaniPTanjung Lipat1983-09-2911160269098300031261761666300003S1PJOKGuru Honor SekolahGuru Mata PelajaranS.PdIslamSuka RajaBandar KhalifahKec. Bandar [email protected]/A.2/3784/20032003-08-02Kepala Sekolah-SekolahHasnahKAWINPedagang KecilTIDAK1/8/0312Yusmanidar197312122007012031PTelaga Meuku1973-12-12111609521273000162737000070106027544751653300033S1PGSDPNSGuru KelasS.PdIslamKaryaTelaga Meuku SaKec. Bandar Mulya24472085277069620yusyusmanidar@rocketmail.comAktifBKD.021.12/25/20082007-01-01BKD.821.12/25/20082002-01-01Pemerintah Kab/KotaII/a01/01/2009APBNKamaliahKAWINSITI HAWA, S.Pd196509041986102001Wiraswasta2009-01-01TIDAK6/1/085835963411050008/18/1413Zainal ArifinLAceh Tamiang1984-08-0111160901088400030133762664200013S1GPAIGTT/PTT Kab/KotaGuru KelasS.Pd.IIslamJeumpaKampung BesarKec. Bandar [email protected]/A.2/3784/20032003-08-02Pemerintah Kab/Kota-APBD Kabupaten / KotaFatimahKAWINLainnyaTIDAK1/1/031234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950

Cover

PEMERINTAH KABUPATEN ACEH TAMIANGUPTD PENDIDIKAN VSD NEGERI KAMPUNG BESARAlamat : Kampung Besar Kec. Banda Mulia Kab. Aceh Tamiang

PENILAIAN KINERJA GURU(PKG)

TAHUN PELAJARAN2014/2015

Nama:SITI HAWA, S.PdNIP:196509041986102001Tempat, tanggal lahir:Telaga Meku, 04 September 1965Pangkat, Golongan Ruang:Guru Madya IV/aUnit Kerja:SD Negeri Kampung BesarUPT Disdikpora Kecamatan:UPTD PENDIDIKAN VKabupaten:Aceh TamiangPropinsi:Aceh

Data diri812/31/14 0:00

Nama Guru yang dinilai:SITI HAWA, S.PdJenis kelamin:PerempuanTempat, tanggal lahir:Telaga Meku, 04 September 1965Pendidikan terakhir, jurusan:S1, PKNTMT sebagai Guru ( SK Capeg ):01 Oktober 1986Tahun mulai kerja sebagai guru:01 Oktober 1986TMT sebagai Kepala Sekolah:NIP:196509041986102001Masa kerja (dri.capeg s.d sekarang):28 tahun 2 bulan Masa kerja Kepala Sekolah:Pangkat:PembinaJabatan (Guru:Pertama, Muda,Madya,Utama):Guru MadyaGolongan Ruang:IV/aTerhitung Mulai Tanggal:01 April 2007Nama sekolah:SD Negeri Kampung BesarNama UPT:UPTD PENDIDIKAN VTanggal mulai bekerja di sekolah ini:01 September 1996Alamat sekolah:Jalan Kampung BesarDesa / Kelurahan:Kampung BesarKecamatan:Banda MuliaKabupaten/kota:Aceh TamiangProvinsi:AcehTelp / Fax:-Program Keahlian yang diampu:027Nomor Seri Karpeg:6273700007006387NUPTK/NRG:1236743646300033 / 110271195085Periode penilaian:01/01/2014 sampai 31/12/2014Tahun penilaian (Tahun Ajaran):2014/2015Tmpat dan tgl. Penilaian:Kampung Besar, 18 Agustus 2014

Nama Guru penilai:A. RAHMAN, S.Pd.SDNIP:196505051986101016SK Penugasan (dibuat oleh Kep.Sek. )Nomor:112345678910111213Tanggal:2KEBUTUHAN ANGKA KREDIT Berlaku sampai dengan:3Nama Kepala Sekolah:A. RAHMAN, S.Pd.SD4Dari ... Ke ...Dari ... Ke ...Dari ... Ke ...Dari ... Ke ...Dari ... Ke ...Dari ... Ke ...Dari ... Ke ...Dari ... Ke ...Dari ... Ke ...Dari ... Ke ...Dari ... Ke ...Dari ... Ke ...Dari ... Ke ...NIP:19650505198610101656Pengajuan angka kredit7Dari Golongan :IV/a8II/aII/bII/cII/dIII/aIII/bIII/cIII/dIV/aIV/bIV/cIV/dNaik ke golongan:IV/b9III/aIII/aIII/aIII/aIII/bIII/cIII/dIV/aIV/bIV/cIV/dIV/eAKK yang harus dicapai:150105050100100150150150200Unsur utama ( 90% ) terdiri dari:1351145459090135135135180* Pelaksanaan PBM1191242388178119119116155* Peng. Keprof. Berkelanjutan16133791216161925Unsur Penunjang ( 10% ):151455101015151520Jumlah jam mengajar:24152424242424242424242424242412345678910111213

Data diri

BiodataBIODATA GURU YANG DINILAINama:SITI HAWA, S.PdNIP:196509041986102001Nomor Seri Karpeg:6273700007006387NUPTK/NRG:1236743646300033 / 110271195085Tempat, tanggal lahir:Telaga Meku, 04 September 1965Pangkat /Golongan Ruang:Pembina IV/aTerhitung Mulai Tanggal:01 April 2007Pendidikan terakhir, jurusan:S1, PKNTMT sebagai Guru:01 Oktober 1986Masa kerja:28 tahun 2 bulan Jabatan:Guru MadyaNama sekolah:SD Negeri Kampung BesarTanggal mulai bekerja di sekolah ini:01 September 1996Alamat sekolah:Jalan Kampung BesarDesa / Kelurahan:Kampung BesarKecamatan:Banda MuliaKabupaten/kota:Aceh TamiangProvinsi:AcehTelp / Fax:-Program Keahlian yang diampu:027Periode penilaian:01/01/2014 sampai 31/12/2014Tahun penilaian (Tahun Ajaran):2014/2015Tempat dan tgl. Penilaian:Kampung Besar, 18 Agustus 2014Nama Guru penilai:A. RAHMAN, S.Pd.SDNIP:196505051986101016Nama Kepala Sekolah:A. RAHMAN, S.Pd.SDNIP:196505051986101016Pengajuan angka kreditDari Golongan :IV/aNaik ke golongan:IV/bJumlah jam mengajar:24

Lamp. 1ALampiran 1 A

Lembar pernyataan kompetensi, indikator, dan cara menilaiPK Guru Kelas/Mata Pelajaran

Sumber :*Peraturan Menteri Pendidikan nasional16/2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru*BSNP versi 6.0. 11/2008 Kerangka Indikator untuk Pelaporan Pencapaian Standar Nasional Pendidikan: Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.*Permenegpan dan RB 16/2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.

KompetensiCara menilaiPedagogik1Menguasai karakteristik peserta didik.Pengamatan & Pemantauan2Menguasasi teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.Pengamatan3Pengembangan kurikulum.Pengamatan4Kegiatan pembelajaran yang mendidik.Pengamatan5Pengembangan potensi peserta didik.Pengamatan & Pemantauan6Komunikasi dengan peserta didik.Pengamatan7Penilaian dan evaluasi.PengamatanKepribadian8Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional.Pengamatan & Pemantauan9Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan.Pengamatan & Pemantauan10Etos Kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru.Pengamatan & PemantauanSosial11Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif.Pengamatan & Pemantauan12Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat.PemantauanProfesional13Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.Pengamatan14Mengembangkan Keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif.Pemantauan

KeteranganPengamatan adalah kegiatan untuk menilai kinerja guru melalui diskusi sebelum pengamatan, pengamatan selama pelaksanaan proses pembelajaran, dan diskusi setelah pengamatan.Pemantauan adalah kegiatan untuk menilai kinerja guru melalui pemeriksaan dokumen, wawancara dengan guru yang dinilai, dan/atau wawancara dengan warga sekolah.

Kompetensi 1:Mengenal karakteristik peserta didikJenis dan cara menilai:Kompetensi Pedagogik (Pengamatan dan Pemantauan)Pernyataan:Guru mencatat dan menggunakan informasi tentang karakteristik peserta didik untuk membantu proses pembelajaran. Karakteristik ini terkait dengan aspek fisik intelektual, sosial emosional, moral, dan latar belakang sosial budaya.

Indikator1Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya.2Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.3Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda.4Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.5Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik.6Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb).

Proses PenilaianSebelum Pengamatan:1Mintalah daftar nama peserta didik.1.1 Pilihlah 4 (empat) nama peserta didik secara random. Gali informasi tentang kemampuan belajar keempat peserta didik tersebut. Mintalah bukti hasil ulangan terakhir keempat peserta didik tersebut.

1.2 Pilihlah 4 (empat) nama peserta didik lain. Tanyakan bagaimana karakteristik keempat peserta didik tersebut (aktif, pendiam, pemalu, ceria, dsb.).2Mintalah guru untuk memilih satu nama peserta didik dengan karakteristik teretntu (misalnya aspek intelektual). Tanyakan bagaimana cara membantu mengembangkan potensinya tersebut.

3Mintalah guru memilih satu nama peserta didik dengan kelebihan tertentu (misalnya aspek sosial). Tanyakan bagaimana cara memanfaatkan keunggulan peserta didik tersebut untuk berprestasi.4Tanyakan kepada guru, apakah di kelas ada peserta didik yang menunjukkan penyimpangan perilaku tertentu. Bila ada, bagaimana cara memastikan bahwa peserta didik tersebut dapat belajar dengan baik.5Tanyakan kepada guru, apakah baru-baru ini ada kejadian luar biasa dalam keluarga peserta didik (kelahiran, kematian, sedang ada yang sakit, dsb.). Tanyakan apakah hal tersebut berdampak terhadap pembelajaran peserta didik yang bersangkutan, dan bagaimana mengatasinya.6Tanyakan kepada guru apakah ada peserta didik di kelas yang selalu menggangu peserta didik lain. Bila ada, bagaimana upaya untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lain.7Mintalah guru untuk menjelaskan karakteristik umum kelas yang diajarnya (kelas yang rata-rata memiliki peserta didik yang cerdas, kreatif, rata-rata baik dalam mata pelajaran tertentu, dsb.).Selama Pengamatan:1Amati apakah guru mengatur posisi tempat duduk peserta didik sesuai dengan kegiatan/aktivitas pembelajaran yang dilakukan.2Amati apakah guru hanya diam di depan kelas atau berkeliling mensupervisi semua peserta didik.3Amati apakah selama proses pembelajaran guru melakukan pengecekan secara rutin dengan bertanya kepada peserta didik tentang keterbacaan media belajar yang digunakan (termasuk penjelasan pada papan tulis).4Amati apakah selama proses pembelajaran guru melakukan pengecekan secara rutin bahwa semua peserta didik secara aktif melaksanakan tugas-tugas yang diberikan.5Amati apakah ada peserta didik yang melakukan kegiatan lain di luar kegiatan yang seharusnya dilakukan dan bagaimana guru bersikap terhadap peserta didik yang demikian.Setelah pengamatan:1Tanyakan kepada guru apakah ada alasan tertentu dari penempatan peserta didik (posisi tempat duduk) di dalam kelas (karena pendengaran atau penglihatan yang kurang jelas, karena perlu konsentrasi, dsb.).2Mintalah guru menjelaskan persepsinya tentang hasil pembelajaran peserta didik (apakah sukses, apakah ada anak yang tidak berpartisipasi, dsb.).Pemantauan:Periksa pada awal dan pertengahan semester apakah guru membuat catatan tentang kemajuan dan perkembangan peserta didik.

Kompetensi 2:Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.Jenis dan cara menilai:Pedagogik (Pengamatan)Pernyataan:Guru menetapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif sesuai dengan standar kompetensi guru. Guru menyesuaikan metode pembelajaran supaya sesuai dengan karakteristik peserta didik dan memotivasi mereka untuk belajar.

Indikator1Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.2Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.3Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan pembelajaran.4Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar peserta didik.5Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik.6Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya.

Proses PenilaianSebelum Pengamatan:Mintalah RPP pada guru dan periksalah RPP tersebut.1Pilihlah satu topik pembelajaran tertentu. Tanyakan bagaimana strategi untuk mencapai tujuan pembelajaran tersebut, seberapa penting tujuan pembelajaran tersebut, dan bagaimana kaitannya dengan tujuan pembelajaran sebelumnya.2Tanyakan seberapa jauh kegiatan atau aktivitas pembelajaran yang akan dilaksanakan sesuai dengan usia, kesiapan belajar, tingkat pembelajaran, dan cara belajar pserta didik.3Tanyakan alasan yang melatar belakangi penyusunan rencana kegiatan atau rencana aktivitas dalam RPP.Selama Pengamatan:1Amati apakah guru melaksanakan aktivitas pembelajaran secara bervariasi.2Amati apakah guru memberi kesempatan kepada semua peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya.3Amati apakah guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.4Amati apakah guru memanfaatkan berbagai teknik untuk memberikan motivasi kemauan belajar peserta didik melalui pemanfaatan berbagai teknik pembelajaran.5Amati bagaimana guru menghubungkan hal-hal baru dengan pengetahuan awal yang dimiliki peserta didik.6Amati bagaimana kegiatan yang dilaksanakan dapat membantu peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran.7Amati bagaimana guru menanggapi respon peserta didik terhadap materi yang sedang diajarkan.Setelah pengamatan:1Pilihlah satu aktivitas guru di kelas (yang diamati pada saat pengamatan) yang sesuai dengan rencana pembelajaran. Tanyakan mengapa guru melaksanakan aktivitas tersebut dan bagaimana kaitannya dengan tujuan pembelajaran.2Pilihlah satu aktivitas di kelas (yang diamati pada saat pengamatan) yang dilaksanakan berbeda dari rencana pembelajaran. Tanyakan mengapa guru mengubah pelaksanaan pembelajaran menjadi sangat berbeda dengan rencana semula. Tanyakan pula apakah pengubahan tersebut terkait dengan keberhasilan pembelajaran.Pemantauan:

Kompetensi 3:Pengembangan kurikulumJenis dan cara menilai:Pedagogik (Pengamatan)Pernyataan:Guru menyusun silabus sesuai dengan tujuan terpenting kurikulum dan menggunakan RPP sesuai dengan tujuan dan lingkungan pembelajaran. Guru memilih, menyusun, dan menata materi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik.

Indikator1Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum.2Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan.3Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan pembelajaran.4Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik, d) dapat dilaksanakan di kelas dan e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.

Proses PenilaianSebelum Pengamatan:Periksalah RPP, dan cermati apakah RPP tersebut telah sesuai dengan silabus dalam kurikulum sekolah.Selama Pengamatan:1Amati seberapa lancar, jelas dan lengkap guru menyampaikan materi yang diajarkannya.2Amati bagaimana guru menyesuaikan materi yang dijarkan dengan usia, latar belakang, dan tingkat pembelajaran peserta didik.3Amati bagaimana guru menghubungkan materi yang diajarkan dengan lingkungan dan kehidupan sehari-hari peserta didik.4Amati apakah materi yang diajarkan guru adalah materi yang mutakhir.5Amati apakah kegiatan/aktifitas pembelajaran yang dilaksanakan guru mencakup berbagai tipe pembelajaran siswa.6Amati bagaimana guru membantu mengembangkan kemampuan atau keterampilan generiknya (kreatifitas, berpikir kritis, berpikir inovatif, dan pemecahan masalah, dsb): Berapa jauh pengetahuan atau keterampilan generik tersebut tercakup dalam mata pelejaran tersebut.Setelah pengamatan:Meminta guru menjelaskan bagaimana dia memanfaatkan hasil pembelajaran yang dilaksanakannya untuk mengembangkan topik mata pelajaran berikutnya.Pemantauan:

Kompetensi 4:Kegiatan Pembelajaran yang MendidikJenis dan cara menilai:Pedagogik (Pengamatan)Pernyataan:Guru menyusun dan melaksanakan rancangan pembelajaran yang mendidik secara lengkap. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Guru menyusun dan menggunakan berbagai materi pembelajaran dan sumber belajar sesuai dengan karakteristik peserta didik. Jika relevan, guru memanfaatkan teknologi informasi komunikasi (TIK) untuk kepentingan pembelajaran.

Indikator1Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.2Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.3Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.4Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju/tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yg benar.5Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.6Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian peserta didik7Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan secara produktif.8Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan kondisi kelas9Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain.10Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi sebelumnya.11Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.

Proses PenilaianSebelum Pengamatan:Mintalah RPP pada guru dan periksalah RPP tersebut.1Tanyakan tentang topik dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan. Tanyakan apakah kemungkinan akan ada kesulitan dalam membahas topik tersebut untuk mencapai tujuan yang ditetapkan.2Bila ada peserta didik yang mengalami kesulitan untuk memahami materi tersebut, bagaimana strategi guru untuk mengatasinya.3Tanyakan bagaimana cara menentukan tingkat pemahaman peserta didik terhadap topik tsb.Selama Pengamatan:1Amati apakah guru menyesuaikan kemampuan peserta untuk berkonsentrasi dalam menerima pelajaran sesuai dengan tingkat perkembangannya2Amati apakah semua kegiatan yang dilaksanakan dalam pembelajaran dapat membantu peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran3Amati bagaimana guru mengelola aktifitas (misalnya apakah waktunya sesuai dengan RPP atau yang direncanakan, apakah guru melaksanakan pembelajaran sesuai/tidak dg tujuan pembelajaran yg direncanakan4Amati seberapa lama waktu yang digunakan oleh peserta didik untuk melaksanakan kegiatan/aktifitas pembelajaran untuk menghasilkan sesuatu yang bersifat produktif, dan berapa lama peserta didik hanya menerima keterangan, informasi atau instruksi dari guru dalam pembelajarannya5Amati bagaimana guru membantu setiap peserta didik untuk melakukan kegiatannya masing-masing, apakah ada peserta didik yg tidak terlibat aktif dlm pembelajarannya & bagaimana guru menangani peserta didik tsb.6Amati bagaimana guru menggunakan media pembelajaran tersebut di bawah ini, apakah sesuai dengan tujuan pembelajaran, apakah dapat membantu cara belajar atau memotivisai peserta didik, serta seberapa terampil guru menggunakannya. a) Papan tulis; b) Gambar dan/atau bahan tercetak; c) Alat bantu video visual; c) Komputer/TIK; dan d) Media lainnya.Setelah pengamatan:Mintalah guru untuk menjelaskan seberapa jauh tingkat keberhasilan dalam pembelajaran yang dilaksanakan, dan mengidentifikasikan bagian apa yang perlu diperbaiki.Pemantauan:

Kompetensi 5:Memahami dan mengembangkan potensiJenis dan cara menilai:Pedagogik (Pengamatan dan Pemantauan)Pernyataan:Guru menganalisis potensi pembelajaran setiap peserta didik dan mengidentifikasi pengembangan potensi peserta didik melalui program pembelajaran yang mendukung siswa mengaktualisasikan potensi akademik, kepribadian, dan kreativitasnya sampai ada bukti jelas bahwa peserta didik mengaktualisasikan potensi mereka.

Indikator1Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing-masing.2Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing-masing.3Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta didik.4Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap individu.5Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan belajar masing-masing peserta didik.6Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan cara belajarnya masing-masing.7Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang disampaikan.

Proses PenilaianSebelum Pengamatan:Periksa daftar hadir, pilih 4 (empat) nama peserta didik secara acak, dan mintalah guru menerangkan hal-hal berikut:1Bagaimana guru dapat menunjukkan kekuatan dan kelemahan belajar peserta didik (misalnya melalui pengamatan sikap peserta didik terhadap materi atau mata pelajaran tertentu).2Tindakan apa yang dilakukan guru untuk mengembangkan kekuatan dan mengatasi kelemahan tersebut.3Apakah peserta didik tersebut pernah mendapat layanan khusus dari guru BK.Selama Pengamatan:1Amati seberapa jauh guru memperhatikan setiap peserta didik, apakah guru hanya memberikan perhatian kepada peserta didik yang memiliki kelebihan tertentu saja.2Amati bagaimana guru menyakinkan setiap peserta didik terlibat secara aktif dalam pembelajaran.3Amati seberapa jauh guru memberikan perhatian terhadap kontribusi yang diberikan oleh peserta didik dan berapa banyak kesempatan yang diberikan kepada peserta didik untuk menyampaikan pemikiran/pendapatnya.4Amati bagaimana guru memotivasi peserta didik untuk bertanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan topik yang dibahas.5Amati bagaimana guru memotivasi peserta didik untuk mengembangkan pemikiran dan pengalamannya yang melebihi pengetahuan dan pengalaman di lingkungan dan kehidupan sehari-hari.Setelah Pengamatan:1Mintalah guru menjelaskan apakah ada tindak lanjut yang akan dilakukan karena topik tersebut menarik atau sulit, dan bagaimana melanjutkannya.2Mintalah guru menjelaskan apakah ada peserta didik yang pernah mendapat perhatian khusus untuk mengembangkan potensinya dan manfaatnya untuk perbaikan RPP.Pemantauan:Periksa apakah guru memiliki dokumen tentang kemajuan belajar setiap peserta didik.

Kompetensi 6:Komunikasi dengan Peserta DidikJenis dan cara menilai:Pedagogik (Pengamatan)Pernyataan:Guru berkomunikasi secara efektif, empatik dan santun dengan peserta didik dan bersikap antusias dan positif. Guru memberikan respon yang lengkap dan relevan kepada komentar atau pertanyaan peserta didik.

Indikator1Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka.2Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.3Guru menanggapi pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa mempermalukannya.4Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja sama yang baik antarpeserta didik.5Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik.6Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan kebingungan pada peserta didik.

Proses PenilaianSebelum Pengamatan:Mintalah guru menjelaskan bagaimana mendorong interaksi aktif antarpeserta didikSelama Pengamatan:1Amati berapa lama waktu yang digunakan oleh:a. guru untuk berbicara di kelas;b. guru untuk berbicara kepada peserta didik secara individu;c. peserta didik untuk menjawab pertanyaan guru;d. peserta didik untuk memulai berinterkasi dengan guru;e. peserta didik untuk bekerja bersama-sama;f. peserta didik untuk bekerja mandiri.2Amati saat peserta didik bekerja dalam kelompok, berapa banyak anggotanya, dan apakah setiap anggota kelompok memiliki waktu yang cukup untuk berpatisipasi secara aktif dalam kegiatan yang sedang dilakukan.3Amati bagaimana guru memastikan peserta didik yang duduk di belakang atau di samping kanan-kiri kelas untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.4Amati variasi pertanyaan yang digunakan guru (apakah pertanyaan tersebut hanya untuk anak yang pandai atau mencakup juga untuk anak yang kurang pandai).5Cermati seberapa banyak pertanyaan terbuka yang disampaikan oleh guru dibandingkan pertanyaan yang telah diketahui jawabannya.6Amati bagaimana cara guru memilih peserta didik yang akan menjawab pertanyaan tersebut.7Amati bagaimana guru merespon jawaban peserta didik dan berapa sering guru mendorong peserta didik untuk bekerjasama dalam menjawab pertanyaan.Setelah pengamatan:Meminta guru menjelaskan tentang persepsinya berkaitan dengan efektifitas komunikasi yang terjadi selama proses pembelajaran, misalnya pertanyaan dari peserta didik cukup banyak.Pemantauan:

Kompetensi 7:Penilaian dan EvaluasiJenis dan cara menilai:Pedagogik (Pengamatan)Pernyataan:Guru menyelenggarakan penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan. Guru melakukan evaluasi atas efektivitas proses dan hasil belajar dan menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan. Guru menggunakan hasil analisis penilaian dalam proses pembelajarannya.

Indikator1Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.2Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.3Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan.4Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui catatan, jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya.5Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.

Proses PenilaianSebelum Pengamatan:1Meminta guru untuk menyediakan RPP dan alat penilaian. Periksa apakah alat penilaian sesuai dengan tujuan pembelajaran. Mintalah guru menjelaskan bagaimana memanfaatkan perangkat tersebut untuk merencanakan, memonitor kemajuan dan perkembangan peserta didik dalam pembelajarannya.2Meminta guru menjelaskan berbagai teknik dan jenis penilaian yang pernah dilakukan.Selama Pengamatan:

Setelah Pengamatan:1Meminta guru menjelaskan bagaimana cara memperoleh masukan balik tentang pengajarannya (misalnya evaluasi oleh peserta didik, komentar dari teman sekerja, refleksi diri, dsb).2Meminta guru menunjukkan hasil analisis penilaian dan menunjukkan topik kempetensi yang sulit untuk keperluan remedial.3Bagaimana guru mengkomunikasikan hasil penilaian kepada peserta didik dan menunjukkan materi pembelajaran yang belum dikuasai peserta didik.4Bagaimana guru mendeskripsikan dan memanfaatkan hasil analisis penilaian untuk merencanakan dan melaksanakan pembelajaran berikutnya.Pemantauan:

Kompetensi 8:Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional IndonesiaJenis dan cara menilai:Kepribadian (Pengamatan dan Pemantauan)Pernyataan:Guru bertindak sesuai dengan hukum di Indonesia. Semua kegiatan yang dilaksanakan oleh guru mengindikasikan penghargaanya terhadap berbagai keberagaman agama, keyakinan yang dianut, suku, adat istiadat daerah asal, latar belakang sosial ekonomi, dan/atau tampilan fisik.

Indikator1Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.2Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: suku, agama, dan gender).3Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan masing-masing.4Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia.5Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama).

Proses PenilaianSebelum PengamatanBagaimana pandangan guru tentang keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama).Selama Pengamatan

Setelah Pengamatan

Pemantauan:Penilai mewawancarai warga sekolah (teman sejawat, peserta didik, orang tua, dan tenaga kependidikan lainnya), dan meminta penjelasan dan contoh tentang perilaku dan reputasi guru yang dinilai terkait dengan:1bagaimana guru memahami prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia;2bagaimana sikap guru dalam pergaulan sehari-hari (menghormati, menghargai, dan membantu satu sama lain, sesuai dengan kondisi dan keberadaan masing-masing, bangga sebagai bangsa Indonesia); dan3bagaimana pandangan guru tentang keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama).

Kompetensi 9:Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladanJenis dan cara menilai:Kepribadian (Pengamatan dan Pemantauan)Pernyataan:Guru menampilkan diri sebagai teladan bagi peserta didik dan masyarakat. Guru dihormati oleh peserta didiknya dan oleh anggota masyarakat sekitarnya, termasuk orang tua siswa.

Indikator1Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat.2Guru mau membagi pengalamannya dengan kolega, termasuk mengundang mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan masukan.3Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.

4Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran.5Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah.

Proses PenilaianSebelum Pengamatan:

Selama Pengamatan:1Amati bagaimana guru berbicara dan bersikap terhadap peserta didiknya (misalnya apakah sesuai dengan usia, tidak merendahkan diri peserta didik, santun, dsb.).2Amati bagaimana peserta didik berbicara dan bersikap terhadap gurunya (misalnya sopan, santun, terbuka, apakah peserta didik selalu memperhatikan guru waktu berbicara, selalu melaksanakan petunjuk guru, apakah guru perlu medisiplinkan peserta didiknya, dsb.).3Amati bagaimana guru memastikan setiap peserta didik melakukan tugas dan berpartisipasi aktif dalam pembelajarannya.Setelah Pengamatan:

Pemantauan:Penilai melakukan wawancara dengan kepala sekolah, wakil kepala sekolah dan/atau koordinator PKB tentang:1kehadiran guru di sekolah dan di kelas (apakah selalu hadir sesuai jam mengajarnya, apakah selalu masuk kelas tepat waktu, dsb.);2apakah guru memenuhi tugas non-pembelajarannya dan bagaimana guru mempersiapkan tugas-tugas tersebut (misalnya apakah hasil tes dikembalikan kepada peserta didik tepat waktu, apakah rajin melakukan supervisi kegiatan ekstra-kurikulum, dsb), dan apakah pekerjaannya sesuai dengan standar yang diharapkan oleh sekolah;3bagaimana guru berbagi pengalaman keberhasilan dalam pembelajaran dengan teman sejawat; dan4bagaimana guru bekerja sebagai anggota kelompok dalam komunitas sekolah termasuk dalam kegiatan KKG/MGMP.

Kompetensi 10:Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guruJenis dan cara menilai:Kepribadian (Pengamatan dan Pemantauan)Pernyataan:Guru berperilaku sesuai dengan kode etik profesi guru. Guru melaksanakan tugasnya sesuai dengan harapan kepala sekolah/madrasah dan komite sekolah/madrasah. Semua kegiatan guru memperhatikan kebutuhan peserta didik, teman sekerja, dan tujuan sekolah.

Indikator1Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu.2Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata pelajaran, dan meminta guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas.3Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola sekolah.4Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah direncanakan, termasuk proses pembelajaran di kelas.5Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan.6Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang produktif terkait dengan tugasnya.7Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik sekolah.8Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru.

Proses PenilaianSebelum Pengamatan:

Selama Pengamatan:

Amati apakah guru memiliki materi tambahan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang dapat dipergunakan oleh guru piket apabila guru bersangkutan harus melakukan tugas lain.Setelah pengamatan:

Pemantauan:1Dua kali dalam satu semester, penilai melakukan kunjungan ke kelas di awal, di tengah dan di akhir jam pelajaran yang mengamati:1.1. apakah guru tepat waktu dalam mengawali dan mengakhiri kelasnya; dan1.2. apakah peserta didiknya tetap melakukan tugas-tugas mereka sesuai dengan jadwal.2Dua kali dalam satu semester penilai bertanya kepada peserta didik, diantaranya:1.1. apakah guru yang bersangkutan pernah tidak hadir1.2. jika guru tidak hadir, kegiatan apa yang dilakukan oleh peserta didik.3Dalam wawancara dengan warga sekolah (teman sejawat, peserta didik, orang tua, dan tenaga kependidikan lainnya, koordinator PKB), penilai meminta mereka untuk menjelaskan perilaku guru yang dinilai terhadap tugas-tugas non pembelajaran.

Kompetensi 11:Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif.Jenis dan cara menilai:Sosial (Pengamatan dan Pemantauan)Pernyataan:Guru menghargai peserta didik, orang tua peserta didik dan teman sejawat. Guru bertindak inklusif, serta tidak diskriminatif terhadap peserta didik, teman sejawat, dan masyarakat sekitar. Guru menerapkan metode pembelajaran yang memfasilitasi pembelajaran semua peserta didik.

Indikator1Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa memperdulikan faktor personal.2Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi formal dan informal terkait dengan pekerjaannya.3Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi perhatiannya hanya pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama dengan guru).

Proses PenilaianSebelum Pengamatan:

Selama Pengamatan:1Amati bagaimana guru membagi waktunya dalam berinteraksi dengan peserta didik, baik secara individu maupun kelompok.2Amati bagaimana guru melakukan interaksi (bertanya, berdiskusi, dsb) dengan peserta didik untuk menarik perhatian seluruh peserta didik di kelas.3Amati bagaimana guru menghargai proses dan hasil kerja peserta didik yang dianggap baik.4Amati bagaimana guru menangani persaingan yang tidak sehat antarpeserta didik.5Amati bagaimana guru manangani peserta didik yang melakukan tindakan negatif terhadap peserta didik lainnya (misalnya diskriminasi etnik, gender, agama, dsb.).6Amati apakah guru memberikan perhatian yang sama terhadap setiap peserta didik, atau hanya memberikan perhatian terhadap peserta didik atau kelompok peserta didik tertentu.Setelah Pengamatan:

Pemantauan:1Tanyakan kepada kepala sekolah, wakil kepala sekolah, atau koordinator PKB tentang:1.1. hubungan dan kepedulian guru terhadap teman sejawat dan orang tua peserta didik; dan1.2. kontribusi guru dalam berbagai diskusi formal dan informal terkait dengan pekerjaannya.

Kompetensi 12:Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat.

Jenis dan cara menilai:Sosial (Pemantauan)Pernyataan:Guru berkomunikasi secara efektif baik lisan maupun tulisan dengan orang tua peserta didik dan masyarakat. Guru menyediakan informasi resmi (baik lisan maupun tulisan) kepada orang tua peserta didik tentang program pembelajaran dan kemajuan peserta didik (sekurang-kurangnya dua kali dalam setahun). Guru berpartisipasi dalam kegiatan kerjasama antara sekolah dan masyarakat dan berkomunikasi dengan komunitas profesi dan berpartisipasi dalam kegiatan yang relevan.

Indikator1Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun tidak formal antara guru dan orang tua, teman sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya.2Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan bukti keikutsertaannya.3Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam kegiatan sosial di masyarakat.

Proses PenilaianSebelum Pengamatan:Selama Pengamatan:Setelah Pengamatan:Pemantauan:1Penilai meminta guru menyediakan dokumen/catatan tentang pertemuan guru dengan orang tua berkaitan dengan kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik. Cermati dan catat aspek spesifik yang telah dilakukan guru terkait dengan hal-hal tersebut.2Penilai meminta guru menyediakan dokumen/catatan yang membuktikan kerjasamanya dengan teman sejawat dan/atau tenaga kependidikan untuk membantu peserta didik yang membutuhkan layanan khusus (misalnya layanan BK dengan guru BK, layanan administrasi dengan tenaga kependidikan, dsb).3Tanyakan kepada teman sejawat dan/atau orang tua peserta didik tentang perilaku, sikap, atau kegiatan guru yang berhubungan dengan kegiatan non-pembelajaran.

Kompetensi 13:Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang men-dukung mata pelajaran yang diampu.Jenis dan cara menilai:Profesional (Pengamatan)Pernyataan:Rancangan, materi dan kegiatan pembelajaran, penyajian materi baru dan respon guru terhadap peserta didik memuat informasi pelajaran yang tepat dan mutakhir. Pengetahuan ini ditampilkan sesuai dengan usia dan tingkat pembelajaran peserta didik. Guru benar-benar memahami mata pelajaran dan bagaimana mata pelajaran tersebut disajikan di dalam kurikulum. Guru dapat mengatur, menyesuaikan dan menambah aktifitas untuk membantu peserta didik menguasai aspek-aspek penting dari suatu pelajaran dan meningkatkan minat dan perhatian peserta didik terhadap pelajaran.

Indikator1Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang diampunya, untuk mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.2Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.3Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta didik untuk memahami konsep materi pembelajaran.

Proses PenilaianSebelum Pengamatan:Cermati RPP. Pelajari apakah materi yang tercakup dalam RPP merupakan materi yang tepat dan mutakhir.Selama Pengamatan:1Amati apakah guru menguasai, terampil dan lancar dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran atau apakah guru harus sering menggunakan catatan atau buku untuk menyampaikan pembelajaran.2Amati apakah guru melaksanakan kegiatan pembelajaran berdasarkan kerangka topik yang dibahas, apakah guru dapat mengidentifikasi bagian-bagian yang penting atau tidak dari topik tersebut.3Amati apakah guru mengetahui topik-topik tertentu yang mungkin sulit dipahami oleh peserta didik dan memerlukan pengulangan secara bervariasi.4Amati bagaimana guru merespon pertanyaan atau pendapat peserta didik (apakah guru mau mendengar, menghargai dan merespon secara tepat dan benar pertanyaan dan pendapat peserta didik).5Amati bagaimana guru menanggapi pertanyaan atau tanggapan peserta didik yang tidak relevan dengan tujuan pembelajaran.6Amati berapa lama guru menanggapi pertanyaan atau tanggapan peserta didik tertentu tanpa mengabaikan peserta didik lainnya.Setelah pengamatan:

Pemantauan:

Kompetensi 14:Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektifJenis dan cara menilai:Profesional (Pemantauan)Pernyataan:Guru melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus dan memanfaatkan hasil refleksi untuk meningkatkan keprofesian. Guru melakukan penelitian tindakan kelas dan mengikuti perkembangan keprofesian melalui belajar dari berbagai sumber, guru juga memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pengembangan keprofesian jika dimungkinkan.

Indikator1Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri.2Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari teman sejawat atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya.3Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).4Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya.5Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam melaksanakan PKB.6Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan PKB.

Proses PenilaianSebelum pengamatan:Selama Pengamatan:Setelah Pengamatan:Pemantauan:1Penilai meminta guru menyediakan evaluasi diri dan rencana tahunan program PKB.2Penilai meminta guru menyediakan bukti tentang keikutsertaanya dalam melaksanakan kegiatan PKB.3Penilai meminta guru menjelaskan dampak PKB terhadap pembelajaran dengan contoh atau bukti yang dapat dipertanggungjawabkan.4Penilai meminta guru menyediakan bukti tentang refleksi diri misalnya jurnal pembelajaran, catatan penting dalam RPP, dsb.5Penilai bertanya kepada guru apakah pernah mengakses laman (website) yang terkait dengan program PKB, jika ya berikan contohnya.6Penilai meminta guru menjelaskan bagaimana memperoleh masukan dari peserta didik tentang kegiatan pembelajaran (misalnya apakah yang dipelajari menarik, bermanfaat bagi peserta didik, sesuai dengan kebutuhannya, dsb.).7Penilai meminta guru menjelaskan apakah guru merupakan anggota profesi tertentu, apakah guru selalu hadir dalam kegiatan keprofesian: KKG/MGMP, seminar, lokakarya, dsb.8Penilai meminta guru menjelaskan tentang perannya dalam kegiatan keprofesian (misalnya KKG/MGMP, seminar, lokakarya, dsb.), dan apakah hasil kegiatan keprofesian diaplikasikan dalam kegiatan pembelajaran dan diimbaskan kepada teman sejawat.9Penilai melaksanakan wawancara dengan koordinator PKB dan bertanya bagaimana guru berpartisipasi dalam kegiatan PKB.10Penilai melaksanakan wawancara dengan pengelola dan/atau peserta KKG/MGMP bagaimana guru yang dinilai berpartisiapasi dalam kegiatan yang dilaksanakan dalam program KKG/MGMP.

Kampung Besar, 18 Agustus 2014Guru yang dinilaiPenilai

SITI HAWA, S.PdA. RAHMAN, S.Pd.SDNIP. 196509041986102001NIP. 196505051986101016

Mengetahui :KepalaSD Negeri Kampung Besar

A. RAHMAN, S.Pd.SDNIP. 196505051986101016

L. 1BLampiran 1B

LAPORAN DAN EVALUASIPENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN

Nama Guru:SITI HAWA, S.PdNIP/Nomor Seri Karpeg:196509041986102001 / 6273700007006387Pangkat /Golongan Ruang:Pembina / Guru Madya IV/aTerhitung Mulai Tanggal:01 April 2007NUPTK/NRG:1236743646300033 / 110271195085Nama sekolah dan alamat:SD Negeri Kampung BesarKampung BesarTanggal mulai bekerja di sekolah ini:01 September 1996Periode penilaian:01/01/2014 sampai 31/12/2014

PERSETUJUAN(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)

Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.

Nama GuruNama PenilaiSITI HAWA, S.PdA. RAHMAN, S.Pd.SD

Tanda TanganTanda Tangan

Tanggal 18Bulan DesemberTahun 2014

Kompetensi 1:Mengenal karakteristik peserta didikNama Guru:SITI HAWA, S.PdNama Penilai:A. RAHMAN, S.Pd.SD

Sebelum PengamatanTanggalDokumen dan bahan lain yang diperiksa1.2.3.4.Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Selama PengamatanTanggalDokumen dan bahan lain yang diperiksa1.2.3.Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Setelah PengamatanTanggalDokumen dan bahan lain yang diperiksa123Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

PemantauanTanggalDokumen dan bahan lain yang diperiksa1.2.3Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang dilakukan)

Kompetensi 2:Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

Nama Guru:SITI HAWA, S.PdNama Penilai:A. RAHMAN, S.Pd.SD

Sebelum PengamatanTanggalDokumen dan bahan lain yang diperiksa1.2.3.Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Selama PengamatanTanggalDokumen dan bahan lain yang diperiksa1.2.3.Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Setelah PengamatanTanggalDokumen dan bahan lain yang diperiksa1.2.3.Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kompetensi 3:Pengembangan kurikulumNama Guru:SITI HAWA, S.PdNama Penilai:A. RAHMAN, S.Pd.SD

Sebelum PengamatanTanggalDokumen dan bahan lain yang diperiksa1.

2.

3.

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Selama PengamatanTanggalDokumen dan bahan lain yang diperiksa1.

2.

3.

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Setelah PengamatanTanggalDokumen dan bahan lain yang diperiksa1.

2.

3.

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kompetensi 4:Kegiatan Pembelajaran yang MendidikNama Guru:SITI HAWA, S.PdNama Penilai:A. RAHMAN, S.Pd.SD

Sebelum PengamatanTanggalDokumen dan bahan lain yang diperiksa1.

2.

3.

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Selama PengamatanTanggalDokumen dan bahan lain yang diperiksa1.

2.

3.

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Setelah PengamatanTanggalDokumen dan bahan lain yang diperiksa1.

2.

3.

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kompetensi 5:Memahami dan mengembangkan potensiNama Guru:SITI HAWA, S.PdNama Penilai:A. RAHMAN, S.Pd.SD

Sebelum PengamatanTanggalDokumen dan bahan lain yang diperiksa1.2.3.Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Selama PengamatanTanggalDokumen dan bahan lain yang diperiksa1.2.3.Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Setelah PengamatanTanggalDokumen dan bahan lain yang diperiksa1.2.3.Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

PemantauanTanggalDokumen dan bahan lain yang diperiksa1.2.3.Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang dilakukan)

Kompetensi 6:Komunikasi dengan peserta didikNama Guru:SITI HAWA, S.PdNama Penilai:A. RAHMAN, S.Pd.SD

Sebelum PengamatanTanggalDokumen dan bahan lain yang diperiksa1.

2.

3.

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Selama PengamatanTanggalDokumen dan bahan lain yang diperiksa1.

2.

3.

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Setelah PengamatanTanggalDokumen dan bahan lain yang diperiksa1.

2.

3.

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kompetensi 7:Penilaian dan evaluasiNama Guru:SITI HAWA, S.PdNama Penilai:A. RAHMAN, S.Pd.SD

Sebelum PengamatanTanggalDokumen dan bahan lain yang diperiksa1.

2.

3.

4.

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Setelah PengamatanTanggalDokumen dan bahan lain yang diperiksa1.

2.

3.

4.

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kompetensi 8:Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional

Nama Guru:SITI HAWA, S.PdNama Penilai:A. RAHMAN, S.Pd.SD

Sebelum PengamatanTanggalDokumen dan bahan lain yang diperiksa1.

2.

3.

4.

5.

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

PemantauanTanggalDokumen dan bahan lain yang diperiksa1.

2.

3.

4.

5.

Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang dilakukan)

Kompetensi 9:Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladanNama Guru:SITI HAWA, S.PdNama Penilai:A. RAHMAN, S.Pd.SD

Sebelum PengamatanTanggalDokumen dan bahan lain yang diperiksa1.

2.

3.

4.

5.

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

PemantauanTanggalDokumen dan bahan lain yang diperiksa1.

2.

3.

4.

5.

Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang dilakukan)

Kompetensi 10:Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru

Nama Guru:SITI HAWA, S.PdNama Penilai:A. RAHMAN, S.Pd.SD

Selama PengamatanTanggalDokumen dan bahan lain yang diperiksa1.

2.

3.

4.

5.

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

PemantauanTanggalDokumen dan bahan lain yang diperiksa1.

2.

3.

4.

5.

Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang dilakukan)

Kompetensi 11:Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif

Nama Guru:SITI HAWA, S.PdNama Penilai:A. RAHMAN, S.Pd.SD

Selama PengamatanTanggalDokumen dan bahan lain yang diperiksa1.

2.

3.

4.

5.

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

PemantauanTanggalDokumen dan bahan lain yang diperiksa1.

2.

3.

4.

5.

Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang dilakukan)

Kompetensi 12:Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat

Nama Guru:SITI HAWA, S.PdNama Penilai:A. RAHMAN, S.Pd.SD

PemantauanTanggalDokumen dan bahan lain yang diperiksa1.

2.

3.

4.

5.

Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang dilakukan)

Kompetensi 13:Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Nama Guru:SITI HAWA, S.PdNama Penilai:A. RAHMAN, S.Pd.SD

Sebelum PengamatanTanggalDokumen dan bahan lain yang diperiksa1.

2.

3.

4.

5.

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Selama PengamatanTanggalDokumen dan bahan lain yang diperiksa1.

2.

3.

4.

5.

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kompetensi 14:Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektifNama Guru:SITI HAWA, S.PdNama Penilai:A. RAHMAN, S.Pd.SD

PemantauanTanggalDokumen dan bahan lain yang diperiksa1.

2.

3.

4.

5.

Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang dilakukan)

Lamp. 1BPenilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik.INDIKATORSKORTidak ada bukti (Tidak terpenuhi)Terpenuhi sebagianSeluruhnya terpenuhi

1Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya.2

2Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.2

3Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda.2

4Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.2

5Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik.2

6Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb).2

Total skor untuk kompetensi 112Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator 212Persentase = (total skor/12) 100%100%Nilai untuk kompetensi 1 (0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)4

Penilaian untuk Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.INDIKATORSKORTidak ada bukti (Tidak terpenuhi)Terpenuhi sebagianSeluruhnya terpenuhi

1Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.2

2Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.2

3Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan pembelajaran.1

4Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar peserta didik.2

5Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik.2

6Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya.2

Total skor untuk kompetensi 211Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indikator 212Persentase = (total skor/12) 100%92%Nilai untuk kompetensi 2 (0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)4

Penilaian untuk Kompetensi 3: Pengembangan kurikulum Jenis dan cara menilai.INDIKATORSKORTidak ada bukti (Tidak terpenuhi)Terpenuhi sebagianSeluruhnya terpenuhi

1Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum.1

2Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan.1

3Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan pembelajaran.2

4Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik, d) dapat dilaksanakan di kelas dan e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.2

Total skor untuk kompetensi 36Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah indikator 28Persentase = (total skor/12) 100%75%Nilai untuk kompetensi 3 (0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)3

Penilaian untuk Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik Jenis dan cara menilai.

INDIKATORSKORTidak ada bukti (Tidak terpenuhi)Terpenuhi sebagianSeluruhnya terpenuhi

1Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.1

2Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.1

3Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.1

4Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi.1

5Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.2

6Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian peserta didik.2

7Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan secara produktif.2

8Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan kondisi kelas.2

9Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain.2

10Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk membantu proses belajar peserta didik.1

11Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.0

Total skor untuk kompetensi 415Skor maksimum kompetensi 4 = jumlah indikator 222Persentase = (total skor/12) 100%68%Nilai untuk kompetensi 4 (0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)3

Penilaian untuk Kompetensi 5: Memahami dan mengembangkan potensi Jenis dan cara menilai.

INDIKATORSKORTidak ada bukti (Tidak terpenuhi)Terpenuhi sebagianSeluruhnya terpenuhi

1Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing-masing.1

2Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing-masing.1

3Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta didik.1

4Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap individu.2

5Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan belajar masing-masing peserta didik.1

6Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan cara belajarnya masing-masing.2

7Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang disampaikan.2

Total skor untuk kompetensi 510Skor maksimum kompetensi 5 = jumlah indikator 214Persentase = (total skor/12) 100%71%Nilai untuk kompetensi 5 (0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)3

Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasi dengan Peserta Didik Jenis dan cara menilai.

INDIKATORSKORTidak ada bukti (Tidak terpenuhi)Terpenuhi sebagianSeluruhnya terpenuhi

1Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka.2

2Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.1

3Guru menanggapi pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa mempermalukannya.1

4Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja sama yang baik antarpeserta didik.2

5Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik.2

6Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan kebingungan pada peserta didik.2

Total skor untuk kompetensi 610Skor maksimum kompetensi 6 = jumlah indikator 212Persentase = (total skor/12) 100%83%Nilai untuk kompetensi 6 (0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)4

Penilaian untuk Kompetensi 7: Penilaian dan Evaluasi Jenis dan cara menilai.INDIKATORSKORTidak ada bukti (Tidak terpenuhi)Terpenuhi sebagianSeluruhnya terpenuhi

1Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.1

2Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.1

3Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan.1

4Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui catatan, jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya.1

5Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.2

Total skor untuk kompetensi 76Skor maksimum kompetensi 7 = jumlah indikator 210Persentase = (total skor/12) 100%60%Nilai untuk kompetensi 7 (0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)3

Penilaian untuk Kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia.

INDIKATORSKORTidak ada bukti (Tidak terpenuhi)Terpenuhi sebagianSeluruhnya terpenuhi

1Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.2

2Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: suku, agama, dan gender).1

3Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan masing-masing.1

4Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia.2

5Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama).1

Total skor untuk kompetensi 87Skor maksimum kompetensi 8 = jumlah indikator 210Persentase = (total skor/12) 100%70%Nilai untuk kompetensi 8 (0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)3

Penilaian untuk Kompetensi 9: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan Jenis dan cara menilaiINDIKATORSKORTidak ada bukti (Tidak terpenuhi)Terpenuhi sebagianSeluruhnya terpenuhi

1Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat.2

2Guru mau membagi pengalamannya dengan kolega, termasuk mengundang mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan masukan.1

3Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.1

4Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran.2

5Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah.2

Total skor untuk kompetensi 98Skor maksimum kompetensi 9 = jumlah indikator 210Persentase = (total skor/12) 100%80%Nilai untuk kompetensi 9 (0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)4

Penilaian untuk Kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru.

INDIKATORSKORTidak ada bukti (Tidak terpenuhi)Terpenuhi sebagianSeluruhnya terpenuhi

1Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu.2

2Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata pelajaran, dan meminta guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas.1

3Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola sekolah.1

4Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah direncanakan, termasuk proses pembelajaran di kelas.2

5Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan.1

6Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang produktif terkait dengan tugasnya.1

7Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik sekolah.1

8Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru.2Total skor untuk kompetensi 1011Skor maksimum kompetensi 10 = jumlah indikator 216Persentase = (total skor/12) 100%69%Nilai untuk kompetensi 10 (0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)3

Penilaian untuk Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif.

INDIKATORSKORTidak ada bukti (Tidak terpenuhi)Terpenuhi sebagianSeluruhnya terpenuhi

1Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa memperdulikan faktor personal.2

2Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi formal dan informal terkait dengan pekerjaannya.1

3Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi perhatiannya hanya pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama dengan guru).2

Total skor untuk kompetensi 115Skor maksimum kompetensi 11 = jumlah indikator 26Persentase = (total skor/12) 100%83%Nilai untuk kompetensi 11 (0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)4

Penilaian untuk Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat.

INDIKATORSKORTidak ada bukti (Tidak terpenuhi)Terpenuhi sebagianSeluruhnya terpenuhi

1Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun tidak formal antara guru dan orang tua, teman sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya.1

2Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan bukti keikutsertaannya.1

3Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam kegiatan sosial di masyarakat.2

Total skor untuk kompetensi 124Skor maksimum kompetensi 12 = jumlah indikator 26Persentase = (total skor/12) 100%67%Nilai untuk kompetensi 12 (0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)3

Penilaian untuk Kompetensi 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang men-dukung mata pelajaran yang diampu

INDIKATORSKORTidak ada bukti (Tidak terpenuhi)Terpenuhi sebagianSeluruhnya terpenuhi

1Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang diampunya, untuk mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.1

2Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.0

3Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta didik untuk memahami konsep materi pembelajaran.1

Total skor untuk kompetensi 132Skor maksimum kompetensi 13 = jumlah indikator 26Persentase = (total skor/12) 100%33%Nilai untuk kompetensi 13 (0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)2

Penilaian untuk Kompetensi 14: Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif.INDIKATORSKORTidak ada bukti (Tidak terpenuhi)Terpenuhi sebagianSeluruhnya terpenuhi

1Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri.2

2Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari teman sejawat atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya.1

3Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).1

4Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya.1

5Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam melaksanakan PKB. 1

6Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan PKB.1

Total skor untuk kompetensi 147Skor maksimum kompetensi 14 = jumlah indikator 212Persentase = (total skor/12) 100%58%Nilai untuk kompetensi 14 (0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)3

Kampung Besar, 18 Agustus 2014Guru yang dinilaiPenilai

SITI HAWA, S.PdA. RAHMAN, S.Pd.SDNIP. 196509041986102001NIP. 196505051986101016

Mengetahui Kepala,SD Negeri Kampung Besar

A. RAHMAN, S.Pd.SDNIP. 196505051986101016

Lamp. 1CLampiran 1 C

REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN

a.Nama:SITI HAWA, S.PdN I P:196509041986102001Tempat/Tanggal Lahir:Telaga Meku, 04 September 1965Pangkat/Jabatan/Golongan:Pembina / Guru Madya IV/aTMT sebagai guru:01 Oktober 1986Masa Kerja:28 tahun 2 bulan Jenis Kelamin:PerempuanPendidikan Terakhir/Spesialisasi:S1, PKNProgram Keahlian yang diampu:027b.Nama Instansi/Sekolah:SD Negeri Kampung BesarTelp / Fax:-Kelurahan ( Desa ):Kampung BesarKecamatan:Banda MuliaKabupaten/kota:Aceh TamiangProvinsi:Aceh

Periode penilaianFormatifTahun01/01/2014 sampai 31/12/2014Sumatif2014/2015Kemajuan

NOKOMPETENSINILAIA.Pedagogik1Menguasai karakteristik peserta didik42Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik4

3Pengembangan kurikulum34Kegiatan pembelajaran yang mendidik35Pengembangan potensi peserta didik36Komunikasi dengan peserta didik47Penilaian dan evaluasi3B.Kepribadian8Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional3

9Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan410Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru3

C.Sosial11Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif412Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat3

D.Profesional13Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu2

14Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif3Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru)46

Kampung Besar, 18 Agustus 2014

Guru yang dinilaiPenilaiKepala Sekolah

SITI HAWA, S.PdA. RAHMAN, S.Pd.SDA. RAHMAN, S.Pd.SDNIP. 196509041986102001NIP. 196505051986101016NIP. 196505051986101016

Lamp. 1DLampiran 1 D

FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS/MATA PELAJARANa.Nama:SITI HAWA, S.PdN I P:196509041986102001Tempat/Tanggal Lahir:Telaga Meku, 04 September 1965Pangkat/Jabatan/Golongan:Pembina / Guru Madya IV/aTMT sebagai guru:01 Oktober 1986Masa Kerja:28 tahun 2 bulan Jenis Kelamin:PerempuanPendidikan Terakhir/Spesialisasi:S1, PKNProgram Keahlian yang diampu:027b.Nama Instansi/Sekolah:SD Negeri Kampung BesarTelp / Fax:-Kelurahan ( Desa ):Kampung BesarKecamatan:Banda MuliaKabupaten/kota:Aceh TamiangProvinsi:Aceh

Nilai PK GURU Kelas/Mata Pelajaran46Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 100 sesuai Permenneg PAN & RM No. 16 Tahun 2009 dengan rumus :82.14

Nilai PKG ( 100 )=Nilai PKGx100Nilai PKG Tertinggi

Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan, selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnyaBaik

100 %

Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus berikut ini.29.75

Angka kredit Satu tahun( AKK - AKPKB - AKP ) XJMX NPKJWM4

Kampung Besar, 18 Agustus 2014Guru yang dinilaiPenilaiKepala Sekolah

SITI HAWA, S.PdA. RAHMAN, S.Pd.SDA. RAHMAN, S.Pd.SDNIP. 196509041986102001NIP. 196505051986101016NIP. 196505051986101016

=