PP No. 32 Tahun 2013 Sebagai Perubahan Atas

PP No. 19 Tahun 2005

dan Implikasinya Terhadap

Ujian Nasional dan Implementasi Kurikulum 2013

Pengertian Kurikulum UU No. 20/2003

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturanmengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.

Tujuan

Isi dan Bahan

Cara

Pengaturan

kuri

kulu

m

Kompetensi

Proses

Penilaian

Kurikulum

Keterkaitan Kurikulum dan UN

Kompetensi Lulusan

Materi

Proses

Pendidik dan Tenaga

Kependidikan

Sarpras

Pengelolaan

Pembiayaan

Satuan Pendidikan PTK

Substansi Pendidikan

Peserta Didik

-Penilaian adalah bagian dari kurikulum-UN dan Ujian Sekolah adalah bagian dari penilaian-Penilaian adalah alat evaluasi yang berfungsi sebagai catu balik untuk pencapaian Standar Nasional Pendidikan

Penilaian(Termasuk UN)

3

Kompetensi Peserta Didik

Tambahan Butir 4 Pasal 1

Kompetensiadalah seperangkat sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dimiliki, dihayati, dan dikuasai oleh Peserta Didik setelah mempelajari suatu muatan pembelajaran, menamatkan suatu program, atau menyelesaikan satuan pendidikan tertentu.

Sikap

Pengetahuan

Keterampilan

Muatan Pembelajaran 1

Muatan Pembelajaran 2

Muatan Pembelajaran n

..

Kompetensi Guru

Individu

Sosial

Profesi

Pedagogi

4

Pasal 2AStandar Kompetensi Lulusan sebagaimana dimaksud dalam digunakan sebagai acuan utama Pengembangan Standar Isi, Standar Proses, Standar Penilaian Pendidikan, Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Standar Sarana dan Prasarana, Standar Pengelolaan, dan Standar Pembiayaan.

Standar Kompetensi

Lulusan

Standar Isi

Standar Proses

Standar Pendidik dan

Tenaga Kependidikan

Standar SarprasStandar

Pengelolaan

Standar Pembiayaan

Standar Penilaian(Termasuk UN)

5

Kedudukan Kurikulum Menurut PP 19 /2005

Pasal 5:

(2) Standar isi sebagaimana dimaksud pada ayat (1) memuat kerangka dasar dan struktur kurikulum, beban belajar, kurikulum tingkat satuan pendidikan, dan kalender pendidikan/akademik.

Pasal 1:13. Kurikulumadalah seperangkat rencana dan pengaturan

mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.

Pasal 5 Ayat (2) dihapus dalam PP 32/2013 Kurikulum bukan bagian dari Standar Isi, melainkan mengacu pada empat standar

6

Tambahan Pada PP 32/2013Pasal 5A

Ruang lingkup materi sebagaimana dimaksud dalam Pasal 5 ayat (2) dirumuskan berdasarkan kriteria:

a. muatan wajib yang ditetapkan dalam ketentuan peraturan perundang-undangan;

b. konsep keilmuan; dan

c. karakteristik satuan pendidikan dan program pendidikan.

Pasal 5BTingkat Kompetensi sebagaimana dimaksud dalam Pasal 5 ayat (3) dirumuskan berdasarkan kriteria:

a. tingkat perkembangan Peserta Didik;

b. kualifikasi Kompetensi Indonesia; dan

c. penguasaan Kompetensi yang berjenjang.

Kompetensi IntiKompetensi Lulusan 7

Muatan Nasional

Muatan Lokal

Muatan SatDik

Man

aje

me

n d

an

Ke

pe

mim

pin

an

Iklim

Aka

de

mik

dan

B

ud

aya

Seko

lah

Kesiapan:-Fisik-Emosional-Intelektual- Spiritual

Kerangka Kerja Pengembangan KurikulumP

ese

rta

Did

ik

Pembelajaran

Lulu

san

yan

g K

om

pet

enKurikulum

(SKL, Struktur Kurikulum, Standar-standar: Isi, Proses, dan Penilaian)

Pribadi beriman, bertakwa, berakhlak mulia

Pembelajar yang Sukses *Individu yang Percaya Diri

WN yang Bertanggung JawabKontributor Peradaban yang Efektif

* tidak pernah berhenti belajar

Kebutuhan:-Individu-Masyarakat, Bangsa, Negara, Dunia-Peradaban

Kelayakan:-Materi-Metode Penyampaian-Metode Penilaian

Buku Pegangan (Buku Babon)(Buku Pegangan Siswa, Buku Pegangan Guru)

Rumusan Kompetensi Guru dan Penyiapan Guru

Psikologi Pedagogi Sosio-eko-kultural

8Peserta Didik

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN – DOMAIN SIKAP

SD SMP SMA/KMEMILIKI PERILAKU YANG

MENCERMINKAN SIKAP ORANG

BERIMAN, BERAKHLAK MULIA, PERCAYA

DIRI, DAN BERTANGGUNG JAWAB

DALAM BERINTERAKSI SECARA EFEKTIF

DENGAN LINGKUNGAN SOSIAL DAN

ALAM

DI SEKITAR RUMAH, SEKOLAH, DAN

TEMPAT BERMAIN

MEMILIKI PERILAKU YANG

MENCERMINKAN SIKAP ORANG

BERIMAN, BERAKHLAK MULIA, PERCAYA

DIRI, DAN BERTANGGUNG JAWAB

DALAM BERINTERAKSI SECARA EFEKTIF

DENGAN LINGKUNGAN SOSIAL DAN

ALAM

DALAM JANGKAUAN PERGAULAN DAN

KEBERADAANNYA

MEMILIKI PERILAKU YANG

MENCERMINKAN SIKAP ORANG

BERIMAN, BERAKHLAK MULIA, PERCAYA

DIRI, DAN BERTANGGUNG JAWAB DALAM

BERINTERAKSI SECARA EFEKTIF DENGAN

LINGKUNGAN SOSIAL DAN ALAM

SERTA DALAM MENEMPATKAN DIRINYA

SEBAGAI CERMINAN BANGSA DALAM

PERGAULAN DUNIA

10

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN – DOMAIN KETERAMPILAN

SD SMP SMA/KMEMILIKI KEMAMPUAN PIKIR DAN

TINDAK YANG EFEKTIF DAN KREATIF

DALAM RANAH ABSTRAK DAN

KONKRET

SESUAI DENGAN YANG

DITUGASKAN KEPADANYA.

MEMILIKI KEMAMPUAN PIKIR DAN TINDAK YANG EFEKTIF DAN KREATIF DALAM RANAH ABSTRAK DAN KONKRET SESUAI DENGAN YANG DIPELAJARI DI SEKOLAH DAN SUMBER LAIN SEJENIS

MEMILIKI KEMAMPUAN PIKIR DAN TINDAK YANG EFEKTIF DAN KREATIF DALAM RANAH ABSTRAK DAN KONKRET TERKAIT DENGAN PENGEMBANGAN DARI YANG DIPELAJARINYA DI SEKOLAH SECARA MANDIRI MENGGUNAKAN SUMBER DENGAN SUDUT PANDANG BERBEDA

11

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN – DOMAIN PENGETAHUAN

SD SMP SMA/K

MEMILIKI PENGETAHUAN

FAKTUAL DAN KONSEPTUAL

DALAM

ILMU PENGETAHUAN, TEKNOLOGI,

SENI, DAN BUDAYA DENGAN

WAWASAN KEMANUSIAAN,

KEBANGSAAN, KENEGARAAN, DAN

PERADABAN

TERKAIT FENOMENA DAN

KEJADIAN DI LINGKUNGAN

RUMAH, SEKOLAH, DAN TEMPAT

BERMAIN

MEMILIKI PENGETAHUAN

FAKTUAL, KONSEPTUAL DAN

PROSEDURAL DALAM

ILMU PENGETAHUAN, TEKNOLOGI,

SENI, DAN BUDAYA DENGAN

WAWASAN KEMANUSIAAN,

KEBANGSAAN, KENEGARAAN, DAN

PERADABAN

TERKAIT FENOMENA DAN KEJADIAN

YANG TAMPAK MATA

MEMILIKI PENGETAHUAN

PROSEDURAL DAN METAKOGNITIF

DALAM

ILMU PENGETAHUAN, TEKNOLOGI,

SENI, DAN BUDAYA DENGAN

WAWASAN KEMANUSIAAN,

KEBANGSAAN, KENEGARAAN, DAN

PERADABAN

TERKAIT PENYEBAB FENOMENA

DAN KEJADIAN

12

Pasal 43 tentang Sarana Pembelajaran(5) Kelayakan isi, bahasa, penyajian, dan kegrafikaan buku teks

pelajaran ditelaah dan/atau dinilai oleh BSNP atau tim yang dibentuk oleh Menteri dan selanjutnya ditetapkan dengan Peraturan Menteri.

(5a)Dalam hal pengadaan Buku Teks Pelajaran dilakukan Pemerintah, Menteri menetapkan buku tersebut sebagai sumber utama belajar dan Pembelajaran setelah ditelaah dan/atau dinilai oleh BSNP atau tim yang dibentuk oleh Menteri.

Buku Teks Pelajaran

Dinilai BSNP atau Tim yang

dibentuk Menteri

Sumber Utama Belajar dan

Pembelajaran

14

Penilaian• Penilaian oleh pendidik pada Pasal 64, ayat (3) – (7) yang

menjelaskan perbedaan cara menilai tiap kelompok mata pelajaran dihapus tiap mata pelajaran dinilai dengan cara yang sama, mencakup sikap, pengetahuan dan keterampilan

• Penilaian oleh Satuan Pendidikan pada Pasal 65, ayat (2) dan (5) yang menjelaskan perbedaan penilaian tiap kelompok mata pelajaran dihapus, ayat lain disesuaikan

• Penilaian oleh Pemerintah pada Pasal 67:(1) Pemerintah menugaskan BSNP untuk menyelenggarakan Ujian

Nasional yang diikuti Peserta Didik pada setiap satuan pendidikan jalur formal pendidikan dasar dan menengah, dan jalur nonformal kesetaraan.

(1a)Ujian Nasional untuk satuan pendidikan jalur formal pendidikan dasar sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dikecualikan untuk SD/MI/SDLB atau bentuk lain yang sederajat. 15

Penilaian (lanjutan)Penilaian oleh Pemerintah Pasal 69:(2) Setiap Peserta Didik sebagaimana dimaksud pada ayat (1) wajib

mengikuti satu kali Ujian Nasional tanpa dipungut biaya. (2a)Peserta Didik jalur pendidikan formal pendidikan dasar

sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dan ayat (2) dikecualikan untuk Peserta Didik SD/MI/SDLB atau bentuk lain yang sederajat.

Penilaian oleh Pemerintah pada PP 19/2005Pasal 70 ayat (1) dan (2) yang terkait SD/MI/Paket A sederajat dihapus

Pasal PeralihanKetentuan pengecualian Ujian Nasional SD/MI/SDLB atau bentuk lain yang sederajat sebagaimana dimaksud dalam Pasal 67 ayat (1a) berlaku sejak tahun ajaran 2013/2014.

16

Kelulusan

Pasal 72 Tentang Kelulusan dari Satuan Pendidikan

(1) Peserta Didik dinyatakan lulus dari satuan pendidikan pada pendidikan dasar dan menengah setelah:

a. menyelesaikan seluruh program Pembelajaran;

b. memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran; (bukan hanya pelajaran tertentu)

c. lulus ujian sekolah/madrasah; dan

d. lulus Ujian Nasional.

(1a)Khusus Peserta Didik dari SD/MI/SDLB atau bentuk lain yang sederajatdinyatakan lulus setelah memenuhi ketentuan pada ayat (1) huruf a, huruf b, dan huruf c.

17

PP 19 / 2005 (jo, PP 32 / 2013) tentang SNP

Pasal 68Hasil ujian nasional digunakan sebagai salah satu pertimbangan untuk:

a) pemetaanmutu program dan/atau satuan pendidikan;

b) dasar seleksi masuk jenjang pendidikan berikutnya;

c) penentuan kelulusan peserta didik dari program dan/atau satuan pendidikan;

d) pembinaandan pemberian bantuan kepada satuan pendidikan dalam upayanya untuk meningkatkan mutu pendidikan.

Pemanfaatan Hasil Ujian

Untuk jenjang SD/MI/sederajat, fungsinya tidak termasuk penentuan kelulusan. Tetap dapat dipergunakan untuk fungsi lainnya

18

Sertifikasi

Pasal 89 Tentang Ijazah(3) Pada jenjang pendidikan dasar dan menengah, Ijazah sebagaimana

dimaksud pada ayat (2) sekurang-kurangnya berisi: a. Identitas Peserta Didik; b. Pernyataan bahwa Peserta Didik yang bersangkutan telah lulus

dari penilaian akhir satuan pendidikan beserta daftar nilai mata pelajaran yang ditempuhnya;

c. Pernyataan tentang status kelulusan Peserta Didik dari Ujian Nasional beserta daftar nilai mata pelajaran yang diujikan; dan

d. Pernyataan bahwa Peserta Didik yang bersangkutan telah memenuhi seluruh kriteria dan dinyatakan lulus dari satuan pendidikan.

(3a) Ijazah SD/MI/SDLB atau bentuk lain yang sederajat sekurang-kurangnya berisi unsur sebagaimana dimaksud pada ayat (3) huruf a, huruf b, dan huruf d.

19

Muatan Lokal

Pasal 77P Tentang Pengelolaan Kurikulum(3) Pemerintah daerah provinsi melakukan koordinasi dan supervisi

pengelolaan muatan lokal pada pendidikan menengah. (4) Pemerintah daerah kabupaten/kota melakukan koordinasi dan

supervisi pengelolaan muatan lokal pada pendidikan dasar. (5) Pengelolaan muatan lokal sebagaimana dimaksud pada ayat (3)

dan ayat (4) meliputi penyiapan, penyusunan, dan evaluasi: a. Dokumen kurikulum muatan lokal; b. Buku Teks Pelajaran; dan c. Buku Panduan Guru.

(6) Dalam hal seluruh kabupaten/kota pada 1 (satu) provinsi sepakat menetapkan 1 (satu) muatan lokal yang sama, koordinasi dan supervisi pengelolaan Kurikulum pada pendidikan dasar dilakukan oleh pemerintah daerah provinsi.

20

Permendikbud Amanat PP 32/2013

Standar Kompetensi Lulusan (Permendikbud No. 54/2013)

Standar Isi(No. 64/2013)

Standar Proses(No. 65/2013)

Standar Penilaian

(No. 66/2013)

KD dan Struktur Kurikulum SD/MI (No. 67/ 2013)KD dan Struktur Kurikulum SMP/MTs (No. 68/2013)KD dan Struktur Kurikulum SMA/MA (No. 69/2013)KD dan Struktur Kurikulum SMK/MAK (No. 70/2013)

Buku Teks Pelajaran (No. 71/2013)

21

Implementasi Kurikulum (No. 81A/2013)(KTSP, Muatan Lokal, Ekstra Kurikuler, Pembelajaran, Evaluasi Kurikulum)

Sistem Penilaian Kurikulum 2013

Sekolah

Siswa

1. Ujian Tingkat Kompetensi (yang bukan UN)Waktu: Tiap tingkat kompetensi2. Ujian SekolahWaktu: Akhir jenjang sekolah

Guru

Penilaian Diri Waktu: Sebelum ulangan harian

1. Ujian Tingkat Kompetensi (UN)Waktu: Akhir jenjang sekolah2. Ujian mutu Tingkat KompetensiWaktu: Tiap akhir tingkat kompetensi

1. Penilaian OtentikWaktu: terus menerus2. Penilaian ProjekWaktu: Akhir Bab/Tema3. Ulangan HarianWaktu: Sesuai rencana4. UTS/AUSWaktu: Semesteran

22

Pemerintah

Tingkat Kompetensi dan UjiannyaKelas

Kelas XII

Kelas XI

Kelas X

Kelas IX

Kelas VIII

Kelas VII

Kelas VI

Kelas V

Kelas IV

Kelas III

Kelas II

Kelas I

Tingkat Kompetensi I

Tingkat Kompetensi II

Tingkat Kompetensi III

Tingkat Kompetensi IV

Tingkat Kompetensi IVa

Tingkat Kompetensi V

Tingkat Kompetensi VI

Uji Tingkat Kompetensi I

Uji Tingkat Kompetensi II

Uji Tingkat Kompetensi III

Uji Tingkat Kompetensi IV

Uji Tingkat Kompetensi IVa

Uji Tingkat Kompetensi V

Uji Tingkat Kompetensi VI