pertemuan 3-4-5.ok mantap

7/25/2019 Pertemuan 3-4-5.ok mantap

1/13

PENELITIAN

PENDIDIKANMATEMATIKA

(Pertemuan KeTIGA)

SAIPUL BACHRI,M.Pd

FKIP UNIVERSITAS

TOMPOTIKA LUWUK


2/13

Tujuan:Tujuan:

Agar mahasiswa dapat memilikipengetahuan tentang caramengkaji teori, menyusun

kerangka pikir dan hipotesispenelitian, sehingga dapatmenyusun Bab II dari proposal

dan melaksanakan penelitianuntuk tugas akhir (SKI!SI"


3/13

Bentuk KuliahBentuk Kuliah

Tatap muka!enyusunan !roposal

Seminar !roposal

Tugas


4/13

#atar Belakang $asalah#atar Belakang $asalah

%& !ada paragra' pertama, ke) hingga ke*diungkapkan harapan harapan pemerintah (++ atau!eraturan !emerintah", pakarahli pendidikan(pendapat ahli" khususnya dalam bidang pendidikanmatematika&

)& !aragra' ke- hingga ., diungkapkankondisikenyataan yang terjadi di lapangan (sekolah"atau gejalagejala yang timbul kaitannya denganpembelajaran matematika, alangkah baiknyadibuktikan dengan datadata empiris'aktual %*tahun terakhir dalam tabelgbr&

*& !ada paragra' ke/ hingga ke0 diungkapkan 'aktor'aktor penyebab timbulnya masalahgejala tersebutdan upaya untuk memecahkan masalah itu sesuaidengan hasil analisis peneliti yang disertai denganpendapat ahli&

-& !aragra' ke%1 2 %% diutarakan kerugian jikamasalah tersebut tidak diteliti dan keuntungan yangdiperoleh jika diteliti sesuai dengan asumsi penelitihingga berakhir pada simpulan judul penelitian&


5/13

I345TI6IKASI, BATASA5 3A5I345TI6IKASI, BATASA5 3A5

+$+SA5 $ASA#A7+$+SA5 $ASA#A7Identifkai !aa"a#!ada umumnya mendeteksi, melacak dan

menjelaskan semua aspek permasalahan yangmuncul dan berkaitan dengan judul atau 8ariabel

yang akan diteliti tanpa harus dibatasi olehketentuan jumlah 8ariabel yang akan dilibatkandalam penelitian&

3i bagian ini diuraikan tentang berbagai masalahyang ditemukan di lapangan sebagaimana yang

telah diuraikan pada latar belakang&Selanjutnya dikemukakan hubungan satu masalah

dengan masalah yang lain& $asalah apa sajayang diduga berpengaruh positi' dan negati'terhadap masalah yang diteliti&


6/13

Pe!$ataan Maa"a#% +raian tentang alasanalasan pembatasan masalah agar sesuai dengan kemampuan

peneliti (seperti adanya keterbatasan waktu, biaya, dantenaga" sehingga masalah hanya di'okuskan padabagian tertentu yang menjadi 8ariabel dalam penelitian

tsb&

Pe&'!'an Maa"a#%

$erupakan pertanyaan yang akan dicarijawabannya melalui penelitian& $asalah

dirumuskan secara spesi9k, tidak bolehterlalu luas, terlalu banyak, atau sudah

diteliti orang lain& !erumusan masalahdinyatakan dengan kalimat tanya&


7/13

T'('an Pene"itian%

%& +raian yang menunjukkan keinginan penelitiuntuk menemukan jawaban dari masalah

penelitian yg diajukan)& $enyajikan hasil yang ingin dicapai setelah

penelitian selesai dilakukan

*& 7arus rele8an, konsisten dan ada hubungannyadengan batasan dan rumusan masalah&

-& 3inyatakan dalam bentuk kalimat deklarati'

Man)aat*Ke+'naan Pene"itian%

Berisi uraian yang menjelaskan tentang man'aatdan dampak jika tujuan penelitian dapattercapai&

%& Kegunaan teoritis : untuk pengembangan I!T4K

)& Kegunaan praktis : untuk peneliti, sekolah, gurudan peserta didik


8/13

KAIA5 #A53ASA5 T4;I

Berisi teoriteori rele8an yang dapat digunakanuntuk menjelaskan tentang 8ariabel yang akanditeliti, sebagai dasar untuk memberikan jawabansementara terhadap rumusan masalah yangdiajukan atau hipotesis dan penyusunan sertapengembangan instrumen penelitian (3e9nisikonseptual, operasional 2 Kisi) pada BAB III"

umlah teori yang dikemukakan tergantung8ariabel yang diteliti& Setiap 8ariabel yang ditelitiberisi minimal * pendapat ahli (tahun 2 hal&jelas 2up to date" kemudian disimpulkan oleh peneliti&

Setelah diuraikan kajian teori dari setiap 8ariabel,kemudian dijabarkan menjadi dimensi)sub8ariabel dan selanjutnya dijabarkan menjadiindikator) 8ariabel&

KAIA5 !+STAKAKAIA5 !+STAKA


9/13

!enelitian yang ele8an!enelitian yang ele8an

+raian tentang pembahasan hasilpenelitian terdahulu yang rele8andengan judul penelitian& +raian inimerupakan kajian indukti', bersumber

pada hasil penelitian seperti disertasi,tesis, skripsi, jurnal, dan prosiding3iungkapkan judul penelitian

tersebut, hasil dan simpulannyakemudian dihubungkan denganmasalah dan judul penelitian Andasaat ini&


10/13

Kerangka berpikirKerangka berpikir

%& Kerangka pikir disusun berdasarkan teori) yang ada&)& $enjelaskan hubungan dan keterkaitan antar

8ariabel penelitian yang dijelaskan secara mendalamdan rele8an dengan permasalahan yang diteliti&

*& $enggambarkan alur pemikiran peneliti danmemberikan penjelasan kepada pembaca mengapa

peneliti mempunyai anggapanasumsi bahwaterdapat hubungan antara 8ariabel yang diteliti&Asumsi atau argumentasi atas hal itu dapatdigambarkan melalui hasil hasil penelitiansebelumnya&

-& Tidak menggunakanmengutip pendapat ahli dalam

menuliskan kerangka pikir


11/13

7ipotesis7ipotesis

7ipotesis merupakan jawaban sementara darirumusan masalah, yang dijabarkan dalam kajian teoridan masih harus diuji kebenarannya melalui dataempirik&

7ipotesis harus dirumuskan dalam kalimat positi',

tetapi tidak boleh dalam kalimat tanya, kalimatmenyarankan atau kalimat mengharapkan&7ipotesis akan dinyatakan ditolak atau diterimaBentuk hipotesis penelitian terbagi ) : 7ipotesis

alternati' (7a" yaitu hipotesis yang dirumuskan untukmenjawab permasalahan dan hipotesis nol (7o"adalah

lawan dari 7a yang menyatakan kalimat negati'(Tidak"&

Biasanya kalimat hipotesis diawali dengan kata=3iduga> untuk kuantitati' 2 =ika?maka?> untuk!TK&


12/13

$acammacam 7ipotesis$acammacam 7ipotesis

penelitianpenelitian%& 7ipotesis 3eskripti', yaitu hipotesis yang dirumuskan

untuk menentukan titik peluang atau menjawabpermasalahan taksiran (estimati'", seperti kemamp.Pemecahan masalah MTK siswa paling tinggi 60%dari

)&7ipotesis Asosiati', hipotesis yang dirumuskan untukmemberikan jawaban pada permasalahan yangbersi'at hubungan atau mempengaruhi (sebabakibat", seperti diduga terdapat pengaruh ataudiduga ada hubungan...

*& 7ipotesis komparati', hipotesis yang dirumuskan

untuk memberikan jawaban permasalah yangbersi'at membedakan atau membandingkan, sepertiterdapat perbedaan antara .

-& 7ipotesis tindakan, untuk menjawab permasalahanpenelitian tindakan kelas, sepertijika maka


13/13

Tugas mandiri :

-Selesaikan Latar Belakang selambat-

lambatnya hingga pertemuan ke-5-Selesaikan Kajian teori, kerangka pikir

dan Hipotesis selambat-lambatnya

hingga pertemuan ke-7

pertemuan 3-4-5.ok mantap

Documents