PERSPEKTIF METODE PENELITIAN PENDIDIKAN (PENDEKATAN KUANTITATIF, KUALITATIF, R & D)

PERSPEKTIF METODE PENELITIAN PENDIDIKAN (PENDEKATAN KUANTITATIF, KUALITATIF, R & D)Aqidha Nurul MutmainnahAdithitya Dimas PrayogaAprilia Myda HapsariPengertian Metode Penelitian PendidikanMetode penelitian diartikan sebagai cara ilmiah untuk mendapatkan data dengan tujuan dan kegunaan tertentuCara IlmiahCara ilmiah berarti kegiatan penelitian didasarkan pada ciri kelimuan, yaituRasional (masuk akal)Empiris (dapat diamati indra manusia)Sistematis (langkah-langkah logis)DataData yang diperoleh melalui penelitian adalah data empiris yang memiliki kriteria valid (menunjukkan derajad ketepatan antara data yang sesungguhnya dengan data yang dikumpulkan peneliti).Untuk mengetahui ke-valid-an data diperlukan uji reabilitas dan objekifitas KegunaanMemahamiMemecahkan dan Mengantisipasi MasalahTujuan PenemuanPembuktianPengembanganMaka, yang dimaksud dengan metode penelitian pendidikan dapat diartikan sebagai cara ilmiah untuk mendapatkan data yang valid dengan tujuan dapat ditemukan, dikembangkan, dan dibuktikan, suatu pengetahuan tertentu sehingga pada gilirannya dapat digunakan untuk memahami, memecahkan, dan mengantisipasi masalah dalam bidang pendidikan.

Jenis-Jenis PenelitianBidangTujuanMetodeTingkat EkplanasiWaktuAkademisMurniSurveyDeskriptifCross SectionalProfesionalTerapanExpostfactoKomparatifLongitudinalInstitusionalEksperimenAsosiatifNaturalistikPolicy ResearchAction ResearchEvaluasiSejarahR & DMetode PenelitianPenelitian KuantitatifPenelitian KualitatifMetode penelitian kuantitatif dapat diartikan sebagai metode penelitian yang berlandaskan pada filsafat positivisme digunakan untuk meneliti pada populasi atau sampel tertentu, teknik pengambilan sampel pada umumnya dilakukan secara random, pengumpulan data menggunakan instrumen penelitian, analisis data bersifat kuantitatif/statistik dengan tujuan untuk menguji hipotesis yang telah ditetapkan.Metode penelitian kualitatif adalah metode penelitian yang berlandaskan pada filsafat postpositivisme, digunakan untuk meneliti pada kondisi obyek yang alamiah dimana peneliti adalah sebagai instrumen kunci, pengambilan sampel sumber data dilakukan secara puposive dan snowball, teknik pengumpulan dengan trianggulasi/gabungan, analisis data bersifat induktif/kualitatif dan hasil penelitian kualitatif lebih menekankan makna daripada generalisasi.

Perbedaan Penelitian Kualitatif dan KuantitatifPerbedaan Akosima Dasar tentang Sifat RealitasPerbedaan dalam Proses PenelitianPerbedaan dalam Karakteristik PenelitianPerbedaan AksiomaAksioma DasarMetode KuantitatifMetode KualitatifSifat realitasDapat diklasifikasikan, konkrit, teramati, dan terukurGanda, holistik, dinamis, hasil konstruksi dan pemahamanHubungan peneliti dengan yang ditelitiIndependen, agar terbangun obyektivitasInteraktif dengan sumber data agar memperoleh maknaHubungan variabelSebab-akibat (kausal)Timbal balik/interaktifKemungkinan generalisasiCenderung membuat generalisasiTransferability (hanya meungkin dalam ikatan konteks dan waktu)Peranan nilaiCenderung bebas nilaiTerikat nilai-nilai yang dibawa peneliti dan sumber dataPerbedan Karakteristik

Perbedan Karakteristik

Perbedan Karakteristik

Perbedan Karakteristik

Proses PenelitianProses penelitian kuantitatif bersifat linier, di mana langkah-langkahnya jelas mulai dari rumusan masalah, berteori, berhipotesis, mengumpulkan data, analisis data dan membuat kesimpulan dan saran. Proses penelitian kualitatif bersifat sirkuler, di mana setiap tahapan mulai dari deskripsi, reduksi dan seleksi dilakukan secara berulang-ulang dengan berbagai cara dan dari berbagai sumber.Kompetensi Peneliti KuantitatifMemiliki wawasan yang luas dan mendalam tentang bidang pendidikan yang ditelitiMampu melakukan analisis masalah secara akuratmampu menggunakan teori pendidikan yang tepatMemahami beberapa jenis metode penelitian kuantitatifMemahami berbagai teknik samplingMampu menyusun instrument bai tes maupun nontesMampu mengumpulkan data dengan kuesioner, wawancara, obsevasi, maupun dokumentasiHarus dapat mengorganisasi dengan baik apabila pengumpulan data dilakukan dengan timMampu menyajikan data dan menganalisis data secara kuantitatifMampu memberikan interprestasi dataMampu membuat laporan secara sistematisMampu membuat abstraksi dan membuat artikel untuk jurnal ilmiahMampu mengkomunikasikan hasil penelitian ke masyarakat

Kompetensi Peneliti KualitatifMemiliki wawasan yang luas dan mendalam tentang bidang pendidikan yang ditelitiMampu menciptakan rapport kepada setiap orang yang pada setiap yang ditelitiMemiliki kepekaan untuk melihat setiap gejala yang ada pada objek penelitian (situasi social)Mampu menggali sumber data dengan observasi partisipan dan wawancara mandala secara tianggulasi, serta sumber-sumber lainMampu menganalisis data kualitaatif secara induktif berkesinambunganMampu menguji kreadibiltas, dependabilitas, konfirmabilitas, dan transferabilitas hasil penelitianMampu menghasilkan temuan pengetahuan, mengonstruksi fenomena, hipotesis atau ilmu baru.Mampu membuat laporan secara sistematisMampu membuat abstraksi dan membuat artikel untuk jurnal ilmiahMampu mengkomunikasikan hasil penelitian ke masyarakatRuang Lingkup Penelitian PendidikanLingkup Penelitian pada Tingkat Kebijakan PendidikanLingkup Penelitian Pada TIngkat Managerial (managemen)Lingkup Penelitian pada Tingkat Profesional