perkalan nomor 19 tahun 2015

8/19/2019 Perkalan Nomor 19 Tahun 2015

1/63

LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARAREPUBLIK INDONESIA

SALT NANPERATURAN

KEPALA LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARANOMOR 19 TAHUN 2015

TENTANG

PEDOMAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN

KEPEMIMPINAN TINGKAT III

DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA

KEPALA LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA,

Menimbang : a. bahwa pendidikan dan pelatihan kepemimpinan bagipara pejabat yang akan dan/atau telah mendudukijabatan struktural eselon III di seluruh kementerian,lembaga, dan pemerintah daerah ditujukan untukmembentuk sosok pemimpin birokrasi yang memilikikemampuan yang tinggi dalam menjabarkan visi danmisi instansi ke dalam program instansi sertamemimpin pelaksanaannya;

b. bahwa Peraturan Kepala Lembaga Administrasi NegaraNomor 12 T ahun 2013 t ent ang Pedom anPenyelenggaraan endidikan an elatihanKepemimpinan Tingkat III sebagaimana telah diubahdengan Peraturan Kepala Lembaga Administrasi NegaraNomor 21 Tahun 2014 tentang Perubahan LampiranPeraturan Kepala Lembaga Administrasi Negara Nomor12 Tahun 2013 tidak sesuai lagi dengan kondisi saat mi ;

c. bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimanadimaksud dalam huruf a dan b, perlu menetapkanPeraturan Kepala Lembaga Administrasi NegaraPedoman Penyelenggaraan Pendidikan Dan PelatihanKepemimpinan Tingkat III;

Mengingat 1. Undang-Undang Nomor 5 Tahun 2014 Tentang AparaturSipil Negara (Lembaran Negara Republik IndonesiaTahun 2014 Nomor 6, Tambahan Lembaran NegaraRepublik Indonesia Nomor 5494);

2. Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2014 tentangPemerintahan Daerah (Lembaran Negara RepublikIndonesia Tahun 2014 Nomor 244, TambahanLembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5587)sebagaimana telah dua kali diubah terakhir denganUndang-Undang Nomor 9 Tahun 2015 (LembaranNegara Republik Indonesia Tahun Tahun 2015 Nomor


2/63

Nomor 5679);

3. Peraturan Pemerintah Nomor 101 Tahun 2000 tentangPendidikan dan Pelatihan Jabatan Pegawai Negeri Sipil(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2000Nomor 198, Tambahan Lembaran Negara RepublikIndonesia Nomor 4019);

4. Keputusan Presiden Nomor 34 Tahun 1972 tentangTanggung Jawab Fungsional Pendidikan dan Latihan;

5. Peraturan Presiden Nomor 57 Tahun 2013 tentangLembaga Administrasi Negara (Lembaran NegaraRepublik Indonesia Tahun 2013 Nomor 127);

6. Keputusan Kepala Lembaga Administrasi NegaraNomor 193/XIII/10/6/2001 tentang Pedoman UmumPendidikan dan Pelatihan Jabatan Pegawai Negeri Sipil;

7. Peraturan Kepala Lembaga Administrasi Negara Nomor14 Tahun 2013 tentang Organisasi dan Tata KerjaLembaga Administrasi Negara (Berita Negara RepublikIndonesia Tahun 2013 Nomor 1245);

MEMUTUSKAN:

Menetapkan : PERATURAN KEPALA LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARATENTANG PEDOMAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKANDAN PELATIHAN KEPEMIMPINAN TINGKAT III

Pasal 1Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan dan PelatihanKepemimpinan Tingkat III yang selanjutnya disebutPedoman sebagaimana termuat dalam Lampiran Peraturanmi merupakan bagian yang tidak terpisahkan danPeraturan mi.

Pasal 2

Pedoman sebagaimana dimaksud dalam Pasal 1 digunakansebagai acuan dalam penyelenggaraan program Pendidikan

dan Pelatihan Kepemimpinan Tingkat III.Pasal 3

Ketentuan mengenai proses pembelajaran yang tertuangdalam Bab VII Penyelenggaraan, huruf D JadwalPelaksanaan sebagaimana termuat dalam LampiranPeraturan mi merupakan bagian yang tidak terpisahkandari Peraturan mi, benlaku sejak tanggal 1 Agustus 2015.

Pasal 4

Pada saat Peraturan mi mulai berlaku Peraturan KepalaLembaga Administrasi Negara Nomor 12 Tahun 2013tentang Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan danPelatihan Kepemimpinan Tingkat III, sebagaimana telahdiubah dengan Peraturan Kepala Lembaga AdministrasiNegara Nomor 21 Tahun 2014 tentang Perubahan LampiranPeraturan Kepala Lembaga Administrasi Negara Nomor 12Tahun 2013, dicabut dan dinyatakan tidak benlaku.


3/63

Pasal 5

Peraturan mi mulai berlaku pada tanggal ditetapkan.

Agar setiap orang mengetahuinya, memerintahkanpengundangan Peraturan Kepala Lembaga mi denganpenempatannya dalam Berita Negara Republik Indonesia.

Ditetapkan di Jakartapada tanggal 23 Maret 2015

KEPALALEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA,

Ttd.

ACJUS DWIYANTO

Diundangkan di Jakartapada tanggal 18 Agustus 2015

MENTERI HUKUM DAN HAK ASASI MANUSIAREPUBLJK INDONESIA,

Ttd.

YASONNA H. LAOLY

BERITA NEGARA REPUBLIK INDONESIA TAHUN 2015 NOMOR 1222

Salman mi sesuai dengan aslinyaKEPALA PZQJ N HUKUM DAN ORGANISASI,

SMA DWIYANA


4/63

LAMPIRANPERATURANKEPALA LEMBAGA ADM INISTRASI NEGARANOMOR 19 TAHUN 2015TENTANGPEDOMAN PENYELENGGARAAN

PENDIDIKAN DAN PELA TIHANKEPEMIMPINAN TINGKAT I I I

BABIPENDAHULUAN

A. Latar BelakangIndonesia memiliki semua prakondisi untuk mewujudkan visinegara sebagaimana tertuang dalam Pembukaan Undang-UndangDasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, yang ditandai

dengan kekayaan alam yang melimpah, potensi sumber dayamanusia, peluang pasar yang besar dan proses demokrasi yangrelatif stabil. Namun prakondisi yang sudah terpenuhi itu belummampu dikelola secara efektif dan efisien oleh para aktorpembangunan, sehingga Indonesia masih tertinggal dari cepatnyalaju pembangunan global dewasa mi. Salah satu penyebabketertinggalan tersebut adalah lemahnya koordinasi, kolaborasidan sinergi kementerian dan lembaga termasuk pemerintah daerahdalam mengatasi berbagai permasalahan dan isu nasional strategisyang memberi peluang bagi permasalahan tersebut untukberkembang.

Dalam sistem manajemen kepegawaian, pejabat struktural eselonIII memainkan peranan yang menentukan dalam menangani isu-isu nasional strategis yang memerlukan penanganan lintaskementerian, lembaga atau wilayah bahkan antar negara. Disamping itu,sudah menjadi tugas pejabat struktural eselon IIIuntuk meningkatkan kinerja sektor atau wilayah yang dipimpinnyamelalui penetapan visi atau arah kebijakan sektor dan wilayahyang tepat. Tugas mi menuntutnya memiliki kemampuan yangtinggi dalam memimpin pejabat struktural dan fungsional dibawahnya termasuk pemangku kepentingan lainnya agar dapatlebih termotivasi dalam mengoptimalkan pemanfaatan sumberdaya

pembangunan untuk mewujudkan visi sektor atau wilayah yangtelah ditetapkannya, termasuk mewujudkan sinergi antarkementerian dan lembaga serta daerah dalam menangani berbagaiisu nasional strategis.

Untuk dapat membentuk sosok pejabat struktural eselon III dengankompetensi seperti tersebut di atas, penyelenggaraan Pendidikandan Pelatihan Kepemimpinan (Diklatpim) Tingkat III yang


5/63

tujuannya sebatas membekali peserta dengan kompetensi yangdibutuhkan menjadi pemimpin visioner dirasakan tidak cukup.Diperlukan sebuah penyelenggaraan Diklatpim Tingkat III yanginovatif, yaitu penyelenggaraan Pendidikan dan Pelatihan (Dikiat)

yang memungkinkan peserta mampu menerapkan kompetensiyang telah dimilikinya. Dalam penyelenggaraan Diklatpim TingkatIII seperti ini, peserta dituntut untuk menunjukkan kinerjanyadalam merancang suatu perubahan yang terkait dengan arahkebijakan sektor, wilayah, dan isu strategis nasional, danselanjutnya memimpin perubahan tersebut hingga menimbulkanhasil yang signifikan. Kemampuan memimpin perubahan inilahyang kemudian menjadi tolok ukur dalam menentukankeberhasilan peserta tersebut dalam penyelenggaraan DiklatpimTingkat III. Dengan demikian, pembaharuan Diklatpim Tingkat IIImi diharapkan dapat menghasilkan alumni yang tidak hanyamemiliki kompetensi, tetapi juga mampu menunjukkan kinerjanyadalam memimpin perubahan.

B. TujuanTujuan Penyelenggaraan Diklatpim Tingkat III adalahmeningkatkan kompetensi kepemimpinan pejabat struktural eselonIII yang akan berperan dan melaksanakan tugas dan fungsikepemerintahan di instansinya masing-masing.

C. KompetensiKompetensi yang dibangun pada Diklatpim Tingkat III adalahkompetensi kepemimpinan visioner yaitu kemampuanberkolaborasi dengan pemangku kepentingan strategis untukmenangani isu nasional strategis, dan memimpin peningkatankinerja instansinya melalui penetapan visi atau arah kebijakanyang tepat, yang diindikasikan dengan kemampuan:1. menjadi teladan bagi bawahan dan pemangku kepentingan

dalam integritas, nasionalisme, standar etika publik, nilai-nilai,norma, moralitas dan tanggungjawab sesuai dengan peraturanperundang- undangan;

2. melakukan kolaborasi secara internal dan eksternal dalammengelola tugas-tugas organisasi kearah pencapaian tujuanpembangunan nasional dan visi instansinya;

3. melakukan inovasi sesuai bidang tugasnya guna penetapanarah kebijakan yang lebih efektif dan efisien; dan

4. mengoptimalkan seluruh potensi sumber daya manusiaorganisasinya dalam pencapaian arah kebijakan.


6/63

BAB IIKURIKULUM

Kurikulum Diklatpim Tingkat III secara keseluruhan terdiri dan 5 (lima)agenda pembelajaran yang akan diberikan dalam 5 (lima) Tahap

Pembelaj aran.

A. Agenda PembelajaranUntuk mencapai kompetensi kepemimpinan taktikal seperti yangdiuraikan pada Bab I, struktur kurikulum Diklatpim Tingkat III terdiridan 5 (lima) agenda pembelajaran yang diuraikan sebagai berikut:

1. Agenda Penguasaan Din Self Mastery);Agenda Penguasaan Diri diberikan agar peserta mampumengaktualisasikan wawasan kebangsaan, semangat nasionalisme,akuntabilitas dan etika dalam mengelola pelaksanaan tugas danfungsi di instansinya. Dalam Agenda ini, peserta akan dibekali denganmata Diklat W awasan Kebangsaaan dan mata Diklat Integritas.

2. Agenda Diagnosa Perubahan Diagnostic Reading);Agenda Diagnosa Perubahan diberikan agar peserta mampumengidentifikasi akar permasalahan pada pengelolaan tugas danfungsi instansinya serta dapat menyusun solusi pemecahannya.Dalam Agenda ini, peserta akan dibekali dengan mata Diklat DiagnosaPerubahan dan Isu-isu Strategis.

3. Agenda Inovasi;Agenda Inovasi diberikan agar peserta mampu merancangpengembangan potensi dirinya, melakukan inovasi terkait pengelolaantugas dan fungsi pada unit instansinya, membangun budaya kerja

untuk efektifitas kepemimpinanannya dan mengadopsi danmengadaptasi keunggulan pengelolaan tugas dan fungsi organisasilain ke unit kerjanya. Dalam Agenda ini, peserta akan dibekalidengan mata Diklat Pengembangan Potensi Din, mata Diklat Inovasi,mata Diklat Budaya Kerja dalam Efektifitas Kepemimpinan, danBenchmarking ke Rest Practice.

4. Agenda Tim Efektif;Agenda Tim Efektif diberikan agar peserta mampu menata ulangjejaring kerja personal dan organisasi yang bertujuan untukefektivitas pengelolan tugas dan fungsi unit di instansinya danmampu membangun persepsi yang sama di antara para pemangkukepentingan untuk mewujudkan pengelolaan tugas dan fungsitersebut. Dalam Agenda ini, peserta akan dibekali dengan mata DiklatJejaring Kerja dan mata Diklat Membangun Tim Efektif.

5. Agenda Proyek Perubahan.Agenda Proyek Perubahan diberikan agar peserta mampu menyusunnancangan dan mengimplementasikan Proyek Perubahan. DalamAgenda ini, peserta akan dibekali dengan mata Diklat ProyekPerubahan yang terdiri dari Konsepsi royek Perubahan,Pembimbingan di kelas, Membuat Komitmen Bersama Taking


7/63

Ownership), Merancang Proyek Perubahan, Presentasi RancanganProyek Perubahan, Penjelasan Implementasi Proyek Perubahan,Laboratorium Kepemimpinan, Presentasi Proyek Perubahan, danEvaluasi Kepemimpinan Peserta.

B. Tahapan Pembelajaran dan Mata Dikiat

Penyelenggaraan Diklatpim Tingkat III dilaksanakan melalui 5 (lima)tahap pembelajaran. Setiap tahapan pembelajaran terdiri dari sejumlahmata agenda yang dijabarkan ke dalam beberapa mata Dikiat. Tahapanpembelajaran yang diberikan di Diklatpim Tingkat III beserta sejumlahagenda dan mata Diklatnya diuraikan sebagai berikut:

1. Tahap Diagnosa Kebutuhan Perubahan.Tahap mi mengarahkan peserta untuk menentukan area perubahanpada program yang berkaitan dengan tugas dan fungsi unit. Tahap miterdiri dan 4 (empat) agenda pembelajaran dengan sejumlah mataDikiat yang diuraikan sebagai berikut:a. Agenda Inovasi dengan mata Dikiat Inovasi khususnya materi

Konsepsi Inovasi.

b. Agenda Penguasaan Diri dengan mata Dikiat W awasan Kebangsaandan Integnitas.

c. Agenda Pembelajaran Diagnosa Perubahan terdiri dari mata Dikiat:Isu Strategis, dan Diagnostic Reading.

d. Agenda Proyek Perubahan terdiri dari mata Dikiat ProyekPerubahan khususnya mateni konsepsi Proyek Perubahan; danPembimbingan Coaching).

Produk pembelajaran dalam tahap mi adalah identifikasi individuterhadap program yang berkaitan dengan tugas dan fungsi unit yangbermasalah.

2. Tahap Membangun Komitmen Bersama.Tahap pembelajaran mi mengarahkan peserta untuk membangun

komitmen bersama dengan sejumlah pemangku kepentingan untukmelaksanakan perubahan terkait dengan program yang berhubungantugas dan fungsi unit. Agenda Pembelajaran dalam tahap mi adalahProyek Perubahan dengan mata Dikiat pembimbingan coaching danmentoring) dan konseling.Produk pembelajaran dalam tahap mi adalah komitmen bersamadengan pemangku kepentingan untuk melakukan perubahan padaprogram yang berkaitan dengan tugas dan fungsi unit yangbermasalah.

3. Tahap Merancang Perubahan dan Membangun Tim.Tahap pembelajaran mi mengarahkan peserta untuk menyusunrancangan proyek perubahan yang inovatif dan cara membangun timyang efektif untuk melaksanakan perubahan terkait dengan programyang berhubungan tugas dan fungsi unit. Tahap mi terdiri dan 3 (tiga)agenda pembelajaran dengan uraian mata Dikiat sebagai berikut:a. Agenda Inovasi dengan mata Dikiat Inovasi: Strategi Inovasi,

Budaya Kerja dalam Efektivitas Kepemimpinan dan Benchmarkingke Best Practise.

b. Agenda Tim Efektif dengan mata Dikiat: Membangun Tim Efektifdan Jejaring Kerja.


8/63

c. Agenda Proyek Perubahan dengan mata Diklat: Merancang ProyekPerubahan, Presentasi Rancangan Proyek Perubahan, danPenjelasan Implementasi Proyek Perubahan.

Produk pembelajaran dalam tahap mi adalah rancangan proyekperubahan dan pemetaan potensi pemangku kepentingan terkaituntuk melakukan perubahan pada program yang berkaitan dengantugas dan fungsi unit.

4. Tahap Laboratorium Kepemimpinan.Tahap pembel aj ar an m mengar ahkan pes er ta un tukmengimplementasikan proyek perubahan sesuai dengan program yangberhubungan dengan tugas dan fungsi unit yang melibatkanpemangku kepentingan sesuai dengan milestone yang disusun.Agenda pembelajaran dalam tahap mi adalah proyek perubahandengan mata Diklat sebagai berikut: Pembimbingan coaching danMentoring), dan Konseling.Produk pembelajaran dalam tahap mi adalah Implementasi ProyekPerubahan sesuai dengan program yang berhubungan dengan tugasdan fungsi unit. Implementasi Proyek Perubahan berdasarkan

milestone dengan melibatkan pemangku kepentingan, disertai denganbukti-bukti berupa notulen/transkrip tertulis/audio/ visual, foto,daftar hadir, dan sebagainya.

5. Tahap Evaluasi.Tahap pembelajaraan mi mengarahkan peserta untuk menyajikanproyek perubahan yang dihasilkan sesuai dengan milestone disertaidengan bukti-bukti berupa notulen/transkrip tertulis /audio/visual,foto, daftar hadir, dan sebagainya. Agenda pembelajaran dalam tahapmi adalah Proyek Perubahan dengan mata Diklat sebagai berikut:a. Pembimbingan;b. Evaluasi Laboratorium Kepemimpinan; danc. Evaluasi Kepemimpinan Peserta.Produk pembelajaran dalam tahap mi adalah implementasi proyekperubahan sesuai dengan program yang berhubungan dengan tugasdan fungsi berdasarkan milestone serta sudah dievaluasi dandidesiminasikan kepada peserta lain.

C. Ringkasan Mata DiklatPenjelasan ringkasan mata Diklat yang terdapat di masing-masingagenda pembelajaran adalah sebagai berikut:1. Ringkasan Mata Diklat dalam agenda Penguasaan Din Self Mastery)

adalah sebagai berikut:a. Wawasan Kebangsaan

a. Deskripsi Singkat

Mata Diklat mi membekali peserta dengan kemampuanmengaktualisasikan wawasan kebangsaan dan semangatnasionalisme dalam mengelola pelaksanaan tugas dan fungsiunit kerja melalui pembelajaran wawasan kebangsaan dansikap nasionalisme. Proses pembelajaran mata Diklat midiberikan oleh tim pengajar.

b. Hasil BelajarSetelah mengikuti pembelajaran mi peserta diharapkanmampu mengaktualisasikan wawasan kebangsaan dan sikap


9/63

nasionalisme dalam mengelola pelaksanaan tugas dan fungsiunit kerja.

c. Indikator Hasil BelajarSetelah mengikuti pembelajaran mi, peserta dapat:1) menginternalisasi wawasan kebangsaan;2) menginternalisasi sikap nasionalisme; dan3) mengaktualisasikan wawasan kebangsaan dan sikap

nasionalisme dalam mengelola pelaksanaan tugas danfungsi unit kerja.

d. Materi PokokMateri pokok mata Dikiat mi adalah:1) wawasan kebangsaan;2) nasionalisme; dan3) aktualisasi wawasan kebangsaan dan sikap nasionalisme

dalam mengelola pelaksanaan tugas dan fungsi unit kerja.e. Waktu

Alokasi waktu untuk mata Dikiat mi adalah 18 JamPembelajaran (JP).

b. Integritas

1) Deskripsi SingkatMata Dikiat mi membekali peserta dengan kemampuanmengaktualisasikan integritas dalam mengelola pelaksanaantugas da n fungsi unit kerja mel al ui pembelaj aran

akuntabilitas, etika, dan aktualisasi akuntabilitas dan etika.Proses pembelajaran mata Dikiat mi diberikan oleh timpengajar.

2) Hasil BelajarSetelah mengikuti pembelajaran mi peserta diharapkanmampu mengaktualisasikan integritas pribadinya dalammengelola pelaksanaan tugas dan fungsi unit kerja.

3) Indikator Hasil BelajarSetelah mengikuti pembelajaran mi, peserta diharapkandapat:a) menginternalisasi akuntabilitas;b) menginternalisasi etika; danc) mengaktualisasikan aktuntabilitas dan etika dalam

mengelola pelaksanaan tugas dan fungsi unit kerja.4) Materi Pokok

Materi pokok mata Dikiat mi adalah:a) akuntabilitas;b) etika; danc) aktualisasi akuntabilitas dan etika dalam mengelola tugas

dan fungsi unit kerja.5) Waktu

Alokasi waktu untuk mata Dikiat mi adalah 18 JP.

2. Ringkasan Mata Dikiat dalam agenda Diagnosa Perubahan adalahsebagai berikut:a. Isu Strategis

1) Deskripsi SingkatPembekalan isu strategis membahas isu-isu aktual strategisyang sedang berkembang saat mi baik yang bersifat


10/63

instansional, regional maupun nasional dalam rangkamemperdalam pemahaman dan memperluas wawasan peserta.

2) Hasil BelajarSetelah mengikuti pembekalan Isu Strategis peserta mampumengkontekstualkan isu-isu strategis terkait denganpelaksanaan tugas dan fungsi unit kerjanya.

3) Indikator Hasil BelajarSetelah mengikuti pembekalan isu strategis peserta dapat:a) menjelaskan isu strategis yang sedang berkembang; danb) mengkontekstualkan isu aktual strategis ke dalam tugas

dan fungsi unit kerjanya.4) Materi Pokok

Materi pokok Pembekalan Isu Strategis disesuaikan denganisu strategis yang sedang berkembang.

5) WaktuAlokasi waktu untuk mata Diklat mi adalah 9 JP.

b. Diagnostic Reading1) Deskripsi Singkat

Mata Diklat mi membekali peserta dengan kemampuanmengidentifikasi permasalahan pada pengelolaan tugas danfungsi unit kerja dalam mencapai organisasi berkinerja tinggiyang memberi manfaat bagi pemangku kepentingan. Prosespembelajaran mata Diklat mi diberikan oleh tim pengajar.

2) Hasil BelajarSetelah mengikuti pembelajaran ini, peserta diharapkanmampu mengidentifikasi permasalahan pengelolaan tugas danfungsi unit kerjanya dan menyusun alternatif solusipemecahannya.

3) Indikator Hasil BelajarSetelah mengikuti pembelajaran ini, peserta dapat:a) mengidentifikasi permasalahan pengelolaan tugas dan

fungsi unit kerja; danb) mengidentifikasi alternatif pemecahan permasalahan

pengelolaan tugas dan fungsi unit kerjanya.4) Materi Pokok

Materi pokok untuk mata Diklat mi adalah:a) permasalahan pengelolaan tugas dan fungsi unit kerjanya;

danb) alternatif pemecahan masalah pengelolaan tugas dan

fungsi unit.5) Waktu

Alokasi waktu untuk mata Diklat mi adalah 18 JP.

3. Ringkasan Mata Diklat dalam Agenda Inovasi adalah sebagai berikut:a. Inovasi

1) Deskripsi SingkatMata Diklat mi membekali peserta dengan kemampuanmenginovasi program organisasi melalui pembelajarankonsepsi, prinsip dan praktik inovasi program organisasi disektor publik. Mata Diklat disajikan secara interaktif melaluimetode ceramah interaktif, diskusi, dan praktik.


11/63

Keberhasilan peserta dinilai dari kemampuannya menginovasiprogram organisasi.

2) Hasil BelajarSetelah mengikuti pembelajaran mi, peserta diharapkanmampu menginovasi program organisasi.

3) Indikator Hasil Belajar

Setelah mengikuti pembelajaran mi,peserta dapat:

a) menjelaskan konsep, prinsip dan teori inovasi program;b) menginovasi program organisasi.

4) Materi PokokMateri Pokok untuk Mata Dikiat mi adalah:a) konsepsi, prinsip, dan teori berinovasi;b) strategi berinovasi; danc) praktik inovasi program.

5) WaktuAlokasi waktu untuk mata Dikiat mi adalah 18 JP.

b. Pengembangan Potensi Din1) Deskripsi Singkat

Mata Dikiat mi membekali peserta dengan kemampuanmerancang pengembangan potensi dirinya melaluipembelajaran konsepsi dan manfaat pengembangan potensidin, teknik pengembangan potensi din, dan rancanganpengembangan potensi. Proses pembelajaran mata Dikiat midiberikan oleh tim pengajar.

2) Hasil BelajarSetelah mengikuti pembelajaran peserta mampu merancangpengembangan potensi dirinya.

3) Indikator Hasil BelajarSetelah selesai mengikuti pembelajaran mi, peserta dapat:a) menjelaskan pengertian dan manfaat pengembangan

potensi din;b) mempraktikkan berbagai teknik pengembangan potensi

din; danc) merancang pengembangan potensi din.

4) Materi PokokMateri pokok pada mata Dikiat mi adalah:a) konsepsi dan manfaat pengembangan potensi din;b) teknik pengembangan potensi din; danc) rancangan pengembangan potensi din.


c. Budaya Kerja Untuk Efektivitas Kepemimpinan

1) Deskripsi SingkatMata Dikiat mi membekali peserta dengan kemampuanmembangun budaya kerja untuk efektivitas kepemimpinanmelalui pembelajaran pluralisme budaya Indonesia, budayalokal yang relevan dengan efektivitas kepemimpinan,hambatan budaya kerja, dan membangun budaya kerja yangkondusif untuk efektivitas kepemimpinan. Prosespembelajanan mata Dikiat mi dibenikan oleh tim pengajar.


12/63

2) Hasil BelajarSetelah mengikuti pembelajaran mi, peserta mampumembangun budaya kerja untuk efektivitas kepemimpinan.

3) Indikator Hasil BelajarSetelah mengikuti pembelajaran mi, peserta dapat:a) menjelaskan pluralisme budaya di Indonesia;b) mengidentifikasi budaya lokal yang relevan dengan

efektivitas kepemimpinan;c) mengidentifikasi hambatan budaya kerja; dand) membangun budaya untuk efektivitas kepemimpinan.

4) Materi PokokMateri pokok untuk mata Dikiat mi adalah:a) pluralisme budaya Indonesia;b) budaya l okal yang rel evan dengan ef ektivi tas

kepemimpinan;c) hambatan budaya kerja; dand) membangun udaya kerj a untuk efektivi tas

kepemimpinan.5) Waktu


d. Benchmarking ke Best Practice1) Deskripsi Singkat

Kegiatan Pembelajaran mi membekali peserta dengankemampuan mengadopsi dan mengadaptasi keunggulanorganisasi yang memiliki best practice dalam pengelolaantugas dan fungsi organisasi, melalui pembelajaranbenchmarking, knowledge replication, dan knowledgecustomization.

2) Hasil BelajarSetelah mengikuti pembelajaran ini, peserta mampumengadopsi dan mengadaptasi keunggulan organisasi yangmemiliki best practice dalam pengelolaan tugas dan fungsiorganisasi dalam bentuk lesson learnt.

3) Indikator Hasil BelajarSetelah mengikuti pembelajaran mi, peserta dapat:a) mengidentifikasi best practice pengelolaan tugas dan

fungsi organisasi;b) menyu sun lesson learnt dari best practice;c) mengadopsi best practice; dand) mengadaptasi best practice.

4) MediaMedia yang dipergunakan dalam mata Dikiat mi adalah:a) bahan bacaan tentang organisasi best practice;

b) bahan tayang;c) data; dand) kunjungan benchmarking.



13/63

4. Ringkasan Mata Dikiat dalam Agenda Tim Efektif adalah sebagaiberikut:a. Jejaring Kerja

1) Deskripsi SingkatMata Diklat mi membahas dan membekali peserta dengankemampuan menata ulang jejaring kerja personal danorganisasi untuk efektivitas pengelolaan program melaluipembelajaran konsep dasar jejaring kerja, model daninstrumen penataan jejaring kerja, dan penataan ulangjejaring kerja strategis. Proses pembelajaran mata Dikiat midiberikan oleh tim pengajar.

2) Hasil BelajarSetelah mengikuti pembelajaran mi peserta diharapkanmampu menata ulang jejaring kerja personal dan organisasiuntuk efektivitas pengelolaan tugas dan fungsi unit kerjanya.

3) Indikator Hasil BelajarSetelah mengikuti pembelajaran mi peserta dapat:a) menjelaskan berbagai konsep jejaring kerja dan implikasi

strategis lingkungan kerja berbasis jejaring;

b) menggunakan model dan instrumen dalam memetakanjejaring kerja;

c) menata ulang jejaring kerja personal dan organisasi secarastrategis

4) Materi PokokMateri pokok mata Dikiat mi adalah:a) konsep dasar jejaring kerja;b) model dan instrumen penataan jejaring kerja; danc) penataan ulangjejaring kerja strategis.


b. Membangun Tim Efektif1) Deskripsi Singkat

Mata Dikiat mi membekali peserta dengan kemampuanmembangun membangun kolaborasi yang efektif denganpemangku kepentingan internal dan eksternal untukmengelola tugas dan fungsiunit kerjanya melalui pembelajaranidentifikasi pemangku kepentingan, pemetaan nilai dankepentingan pemangku kepentingan, dan strategiberkomunikasi. Proses pembelajaran mata Dikiat midiberikan oleh tim pengajar.

2) Hasil BelajarSetelah mengikuti pembelajaran ini, peserta diharapkanmampu membangun persepsi yang sama di antara para

pemangku kepentingan untuk mewujudkan pengelolaan tugasdan fungsi unit kerjanya.

3) Indikator Hasil BelajarSetelah mengikuti pembelajaran i, peserta dapat:a) mengidentifikasi pemangku kepentingan dalam mengelola

tugas dan fungsi unit kerjanya;b) memetakan nilai dan kepentingan pemangku kepentingan;c) menyamakan persepsi pemangku kepentingan;d) mempengaruhi pemangku kepentingan; dan


14/63

e) mengajak pemangku kepentingan membentuk tim efektif.4) Materi Pokok

Materi pokok untuk mata Dikiat mi adalah:a) identifikasi pemangku kepentingan;b) nilai dan kepentingan pemangku kepentingan;c) strategi mempengaruhi pemangku kepentingan;dand) strategi berkomunikasi.


S. Ringkasan Mata Dikiat dalam Agenda Proyek Perubahan adalahsebagai berilcut:a. Proyek Perubahan

1) Deskripsi SingkatMata Dikiat mi membekali peserta dengan konsepsi TeoriProyek Perubahan, penentuan area, ruang lingkup, danmuatan proyek perubahan, menyusun dan menyajikanrancangan proyek perubahan, mengimplementasikan danmenyajikan hasil implementasi proyek perubahan serta

sharing pengalaman memimpin perubahan. Prosespembelajaran mata Dikiat mi diberikan oleh tim pengajar.

2) Hasil BelajarSetelah mengikuti pembelajaran ini, peserta diharapkanmampu menjelaskan konsepsi Teori Proyek Perubahan,menentukan area, ruang lingkup, dan muatan proyekperubahan, menyusun dan menyajikan rancangan proyekperubahan, mengimplementasikan dan menyajikan hasilimplementasi proyek perubahan serta sharing pengalamanmemimpin perubahan terkait dengan program organisasi.

3) Indikator Hasil BelajarSetelah mengikuti pembelajaran ini, peserta dapat:a) menetapkan area, ruang lingkup, dan muatan Proyek

Perubahan;b) menyusun rancangan Proyek Perubahan;c) menyajikan rancangan Proyek Perubahan;d) mengimplementasikan rancangan Proyek Perubahan

(memimpin perubahan di instansi);e) menyajikan hasil implementasi Proyek Perubahan; danf) melakukan sharing pengalaman memimpin perubahan di

instansi.4) Materi Pokok

Materi pokok untuk mata Dikiat mi adalah:a) konsepsi Proyek Perubahan;b) area, ruang lingkup, dan muatan Proyek Perubahan;

c) penyusunan rancangan Proyek Perubahan;d) penyajian rancangan Proyek Perubahan;e) implementasi rancangan Proyek Perubahan (memimpin

perubahan di instansi);1) penyajian hasil implementasi Proyek Perubahan;g sharing pengalaman memimpin perubahan di instansi.


15/63

5) WaktuAlokasi waktu untuk mata Dikiat mi adalah total agenda 47JP.

D. Kegiatan pembelajaran di luar Mata DikiatKegiatan Pembelajaran diluar Mata Dikiat terdiri dari Orientasi pesertaDikiat, Pembimbingan di kelas dan di tempat kerja dan Evaluasi yangmeliputi Evaluasi Kepemimpinan.1. Orientasi Peserta

Orientasi peserta merupakan suatu kegiatan yang diberikan kepadapeserta sebelum dan sesudah pelaksanaan kegiatan DiklatpimTingkat III Orientasi peserta Dikiat terdiri dan:a. Orientasi awal dengan sejumlah kegiatan sebagai berikut:

1) Strategi dan Kebijakan Pengembangan Sumber Daya Manusia

Aparatur Sipil Negara (SDM ASN);a) Deskripsi Singkat

Strategi dan Kebijakan Pengembangan SDM ASNmembekali peserta dengan kemampuan memahami arah,strategi dan kebijakan pengembangan SDM ASN dalam

mewujudkan aparatur yang berkelas dunia.b) Hasil Belajar

Setelah mengikuti Strategi dan Kebijakan PengembanganSDM ASN ini, peserta mampu menjelaskan kebijakanpengembangan SDM ASN balk di lingkup instansinyamaupun nasional.

c) Indikator Hasil BelajarSetelah mengikuti Strategi dan Kebijakan PengembanganSDM ASN peserta dapat:

i. menjelaskan dasar hukum kebijakan pengembanganSDM ASN;

ii. menjelaskan arah dan strategi dalam pengembanganSDM ASN; dan

iii. menjelaskan keterkaitan pengembangan SDM ASNdengan program Dikiat aparatur.

d) Materi PokokMateri pokok Strategi dan Kebijakan Pengembangan SDMASN adalah:

i. dasar hukum kebijakan pengembangan SDM ASN; danii. arah dan strategi dalam pengembangan SDM ASN.

e) WaktuAokasi waktu untuk Strat egi dan KebijakanPengembangan SDM ASN mi adalah 3 JP.

2) Overview Kebijakan Dikiat

a) Deskripsi SingkatOverview kebijakan Dikiat membekali peserta dengankemampuan menjelaskan sistem penyelenggaraanDiklatpim Tingkat III melalui penguasaan terhadap dasarhukum kebijakan penyelenggaraan, tujuan, sasaran dankompetensi, icurilculum, evaluasi, fasilitas pendukungDkiat dan pemanfaatannya dan tat a tert ibpenyelenggaraan Diklatpim Tingkat III.


16/63

b) Hasil BelajarSetelah mengikuti Overview Kebijakan Dikiat mi,peserta mampu menjelaskan aspek substansi danadministratif penyelenggaraan Diklatpim Tingkat III.

c) Indikator Hasil BelajarSetelah mengikuti Overview kebijakan Dikiat pesertadapat:

i. menjelaskan dasar hukum kebijakan penyelenggaraanDiklatpim Tingkat III;

ii. menjelaskan tujuan, sasaran, dan kompetensi yangdibangun dalam penyelenggaraan Diklatpim TingkatIII;

iii. menjelaskan kurikulum dan evaluasi DiklatpimTingkat III;

iv. menjelaskan mekanisme penyelenggaraan DiklatpimTingkat III;

v. memahami fasilitas pendukung Dikiat danmemanfaatkannya secara optimal; dan

vi. mematuhi tata tertib penyelenggaraan Diklatpim

Tingkat III.d) Materi Pokok

Materi pokok Overview Kebijakan Dikiat adalah:i. dasar hukum kebijakan penyelenggaraan Diklatpim

tingkat III;ii. tujuan, asaran, an ompetensi alam

penyelenggaraan Diklatpim tingkat III;iii. kurikulum dan evaluasi Diklatpim tingkat III;iv. mekanisme penyelenggaraan Diklatpim tingkat III;v. fasilitas pendukung Dikiat dan pemanfaatannya; dan

vi. tata tertib penyelenggaraan Diklatpim tingkat III.e) Waktu

Alokasi waktu untuk Overview Kebijakan Dikiat mi adalah3 JP.

3) Dinamika Kelompoka) Deskripsi Singkat

Dinamika Kelompok memfasilitasi peserta membangunkelompok yang dinamis dalam proses pembelajaranmelalui penguasaan terhadap pengenalan diri sendiri,pemahaman terhadap orang lain, membangun kelompokdinamis, dan komitmen kelompok.

b) Hasil BelajarSetelah mengikuti Dinamika Kelompok, peserta mampumembangun kel ompok y ang di nams sel ama

penyelenggaraan Diklatpim Tingkat III.c) Indikator Hasil Belajar

Setelah mengikuti Dinamika Kelompok peserta dapat:i. mengidentifikasi nilai-nilai din, kebiasaan din;

ii. mengenal orang lain;iii. membangun kelompok yang dinamis; daniv. menyepakati komitmen bersama dalam mencapai

tujuan pembelajaran.


17/63

d) Materi PokokMateri pokok pada Dinamika Kelompok adalah:

i. pengenalan diri sendiri;ii. pemahaman terhadap orang lain;

iii. kelompok dinamis; daniv. komitmen kelompok.

e) WaktuAlokasi waktu untuk Dinamika Kelompok adalah 3 JP.

b. Orientasi Akhir dengan kegiatan yaitu:1) Review dan Tindak Lanjut Proyek Perubahan

a) Deskripsi SingkatReview dan Tindak Lanjut Proyek Perubahan adalahmengumumkan hasil secara keseluruhan pelaksanaanDiklat serta membekali peserta dengan kemampuanmenindaklanjuti proyek perubahan terkait dengan hasilsecara keseluruhan pelaksanaan Diklatpim Tingkat III.

b) Hasil Belajar

Setelah mengikuti Review Diklat dan Tindak lanjut ProyekPerubahan ini, peserta mampu menindakianjuti hasilsecara keseluruhan program pelaksanaan DiklatpimTingkat III.

c) Indikator Hasil BelajarSetelah mengikuti Review dan tindak lanjut proyekperubahan, peserta dapat:

i. menindakianjuti Proyek Perubahan di lingkungan unitkerjanya;

ii. menindakianjuti kepada mentor; daniii. menjelaskan output Proyek Perubahan.

d) Materi PokokMateri pokok Review dan tindak lanjut proyek perubahanadalah:

i. surat penetapan hasil pelaksanaan Diklatpim TingkatIII;

ii. kunikulum dan evaluasi Diklatpim Tingkat III;iii. mekanisme penyelenggaraan Diklatpim Tingkat III;

daniv. fasilitas pendukung Diklat dan pemanfaatannya.

e) WaktuAlokasi waktu untuk Review dan Tindak Lanjut ProyekPerubahan mi adalah 3 JP.

2. Pembimbingan yang dilakukan selama pelaksanaan Diklatpim

Tingkat III terdiri dan:a. Pembimbingan di kelas

1) Deskripsi SingkatKegiatan Pembelajaran mi membekali peserta denganpenjelasan tentang metode coaching, mentoring, danpelaksanaan Membangun Komitmen Bersama untukmembangun komitmen antara peserta dengan mentor danpemangku kepentingan terkait dalam menentukan areaproyek perubahan.


18/63

2) Hasil BelajarSetelah mengikuti pembelajaran mi, peserta diharapkanmampu melaksanakan tahap Membangun KomitmenBersama.

3) Indikator Hasil BelajarSetelah mengikuti pembelajaran mi, peserta:a) mampu memahami Tahap Membangun Komitmen

Bersama dan Laboratorium Kepemimpinan; danb) mampu menyusun hasil Tahap Membangun Komitmen

Bersama dan Laboratorium Kepemimpinan.4) Materi Pokok

Materi pokok untuk Kegiatan Pembelajaran mi adalah:a) metode coaching, mentoring dan konseling dalam Tahap

Membangun Komitmen Bersama; danb) metode coaching, mentoring dan konseling dalam Tahap

Laboratorium Kepemimpinan5) Waktu


b. Pembimbingan di tempat kerja mentoring)1) Deskripsi Singkat

Kegiatan Pembelajaran mi peserta menentukan area ProyekPerubahan dan mengimplementasikan Rancangan ProyekPerubahan bersama mentor dan coach melalui pembimbingan.

2) Hasil BelajarSetelah mengikuti pembelajaran ini, peserta diharapkanmampu mene nt ukan ar ea Proye k Per ubaha n dan

mengimplementasikan Rancangan Proyek Perubahan.3) Indikator Hasil Belajar

Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta:a) mampu menentukan dan menjelaskan area Proyek

Perubahan;b) mengimplementasikan Rancangan Proyek Perubahan;c) Mendokumentasikan hasil Proyek Perubahan.

4) WaktuAlokasi waktu untuk mata Dikiat mi adalah 7 hari kalenderuntuk Membangun Komitmen Bersama dan 60 hari kalenderuntuk Laboratorium Kepemimpinan.

c. Konseling1) Deskripsi Singkat

Kegiatan mi diberikan kepada peserta yang mengalamipermasalahan interpersonal. Peserta akan dibekalikemampuan untuk membangun motivasi dirl dalam

melaksanakan tahap Membangun Komitmen Bersama melaluikonsultansi peningkatan motivasi dalam menerapkan tahaptersebut di tempat tugas.

2) Hasil BelajarSetelah mengikuti kegiatan i, bagi peserta yang mengalamipermasalahan interpersonal diharapkan memiliki motivasidalam melaksanakan tahap Membangun Komitmen Bersamadi tempat kerjanya masing-masing.


19/63

3) Indikator Hasil BelajarSetelah mengikuti kegiatan mi, peserta dapat:a) memiliki motivasi yang dibutuhkan untuk melaksanakan

Tahap Membangun Komitmen Bersama; danb) melaksanakan tahap Membangun Komitmen Bersama.

4) Materi Pokok

Materi pokok untuk kegiatan mi adalah:a) mengenali menurunnya motivasi din;b) mengidentifikasi penyebab menurunnya motivasi;c) menyusun langkah-langkah pengembangan motivasi; dand) menerapkan langkah-langkah pengembangan motivasi.

5) WaktuAlokasi waktu untuk mata Dikiat mi adalah 7 hari kalenderuntuk Membangun Komitmen Bersama dan 60 hari kalenderuntuk Laboratorium Kepemimpinan.

3. Evaluasi selama pelaksanaan Dikiat Pim Tingkat III dengan kegiatanEvaluasi Kepemimpinan Peserta sebagai berilcut:a. Deskripsi Singkat

Kegiatan Pembelajaran mi adalah menilai dan mengevaluasikelulusan dari presentasi proyek perubahan dengan melibatkanpimpinan Lembaga Dikiat Terakreditasi, Pembina Dikiat, penguji,dan Coach, serta berbagi pengalaman memimpin perubahan olehpeserta.

b. Hasil BelajarSetelah mengikuti pembelajaran mi, peserta diharapkan mampumelakukan evaluasi mandiri dan menyusun langkah-langkahpeningkatan kapasitas kepemimpinan perubahan melalui evaluasikualitas kepemimpinan peserta lain.

c. Indikator Hasil BelajarSetelah mengikuti pembelajaran mi, peserta dapat:1) mengevaluasi kualitas kepemimpinan secara mandiri;2) mengidentifikasi keunggulan pemimpin perubahan yang

berhasil; dan3) mengevaluasi kualitas kepemimpinan peserta lain.

d. Materi PokokMateri pokok untuk mata Dikiat mi adalah:1) evaluasi kepemimpinan secara mandiri;2) teknik mengidentifikasi keunggulan kepemimpinan;3) teknik evaluasi kualitas kepemimpinan; dan4) menyusun langkah peningkatan kapasitas kepemimpinan.

e. WaktuAlokasi waktu untuk mata Dikiat mi adalah 6 JP.

E. Pengalaman Belajar1. Pengalaman Belajar di kelas

Hasil belajar pada masing-masing mata Dikiat diperoleh melaluiserangkaian pengalaman belajar yaitu membaca materi Dikiat,mendengar ceramah dari berbagai pakar, berdiskusi baik denganpara pakar maupun sesama peserta tentang isu strategis dan isuyang relevan dengan materi pokok, simulasi, menonton film pendekyang relevan dengan materi pokok, dan membahas kasus,berkunjung ke tempat yang dapat membantu proses internalisasi


20/63

hasil belajar, mengidentifikasi best practice mengelola kebijakanorganisasi, mengadopsi dan/atau mengadaptasi best practice dalambentuk lesson learnt, mensintesakan materi-materi Dikiat,mendapatkan bimbingan, sampai pada menulis kertas kerja danmempresentasikan Proyek Perubahan.

2. Pengalaman Belajar di tempat kerjaHasil belajar pada tahap mi diperoleh melalui serangkaianpengalaman belajar, yaitu melakukan proses pembimbingan,menetapkan area perubahan, mengimplementasikan rancangan danmendokumentasikan hasil implementasi Proyek Perubahan(memimpin perubahan di tempat kerja)

F. Media Pembelajaran1. Media pembelajaran di kelas

Media pembelajaran yang dipergunakan dalam proses pembelajarandi kelas adalah:a. bahan bacaan;b. bahan tayang;c. bahan permainan;d. film pendek;e. kasus;f. data;g. games;h. grafik; dani. lokasi visitasi dan benchmarking.

2. Media pembelajaran di tempat kerjaMedia pembelajaran yang dipergunakan dalam proses pembelajarandi tempat kerja adalah:a. teknologi informasi (internet, telepon, dan teknologi lainnya);b. diskusi;

c. data;d. bahan bacaan;e. forum pertemuan;f. slide; dang. audio visual.


21/63

BAB IIIPESERTA

A. PersyaratanSebelum mengikuti Diklatpim Tingkat III, peserta harus menenuhipersyaratan sebagai berikut:

1. Memiliki potensi untuk dikembangkan yang dibuktikan dengandoknmen yang sesuai;2. Telah memiliki kompetensi teknis sesuai dengan bidang jabatan

struktural yang akan diduduki, dibuktikan dengan dokumen yangsesuai;

3. Pangkat/golongan minimal Penata Tingkat I (III/d) atau yangdisetarakan;

4. Mampu berkomunikasi dengan Bahasa Inggris yang dibuktikandengan sertifikat Educational Testing Service, Test of English forInternational Communication (ETS TOEIC) dengan skor minimal 500,TOEFL ITP paper based test dengan score minimal 450 atau LembagaAdministrasi Negara English Communication Skills for Civil Service Test(LAN ECSCS test) dengan skor minimal 65;

5. Bagi peserta yang belum menduduki jabatan struktural eselon IIInamun telah memenuhi persyaratan di atas, dapat direkomendasikanoleh Badan Pertimbangan Jabatan dan Kepangkatan (Baperjakat)instansi untuk menduduki jabatan struktural eselon III tertentu dandiberikan rekomendasi untuk melalcukan perubahan pada unit eselonIII tersebut.

B. Pencalonan dan PenetapanMekanisme pencalonan dan penetapan peserta Diklatpim Tingkat IIIdiatur sebagai berikut:1. Calon Peserta Diklatpim Tingkat III yang telah memenuhi persyaratan,

diseleksj oleh Tim Seleksi Peserta Dikiat Instansi (TSPDI), dan

dicalonkan oleh Pejabat Pembina Kepegawaian;2. Tim Seleksi Peserta Diklat Instansi (TSPDI) adalah unsur Baperjakatdan unsur lain yang terkait baik secara fungsional maupun secaraprofesional menjadi penyelenggara seleksi peserta Diklatpim tingkattertentu yang ditetapkan oleh Pejabat Pembina Kepegawaian danbertugas memberi masukan kepada Pejabat Pembina Kepegawaiantentang Pegawai Negeri Sipil yang memenuhi syarat untuk ditetapkandan ditugaskan mengikuti Dikiat;

3. Peserta dari provinsi/kabu paten/ kota yang mengikuti Dikiat di luarprovinsi asal, agar melampirkan Surat Keterangan/Rekomendasimengikuti Dikiat dari Lembaga Dikiat Pemerintah TerakreditasiProvinsi asal;

4. Pejabat Pembina Kepegawaian menyampaikan Calon Peserta Diklatpim

Tingkat III kepada Kepala Lembaga Dikiat Pemerintah Terakreditasi;5. Kepala Lembaga Dikiat Pemerintah Terakreditasi menetapkan Peserta

Diklatpim Tingkat III dalam Surat Keputusan.


22/63


23/63

Pelanggaran terhadap kode sikap perilaku yang wajib ditunjukkandiberikan sanksi sebagai berikut: jika peserta terbukti secara sah danmeyakinkan melakukan pelanggaran terhadap salah satu atau seluruhkode sikap perilaku yang hams ditunjukan selama Diklatpim Tingkat III,untuk pelanggaran pertama diberikan peringatan lisan, pelanggarankedua diberi surat teguran, dan pelanggaran ketiga peserta dipulangkan

ke instansi asal peserta dengan diberikan surat pengantar dari PimpinanLembaga Diklat Pemerintah Terakreditasi.

Kode sikap perilaku yang dilarang selama penyelenggaraan DiklatpimTingkat III adalah sebagai berikut:1. melakukan plagiarisme dalam bentuk apapun selama mengikuti

Diklat;2. melakukan pelanggaran norma, hukum, moral dan susila selama

mengikuti Diklat3. memberi ratifikasi epada Widyaiswara, engelola, an

Penyelenggara Diklat;4. membawa senjata ke dalam lembaga Diklat;5. merokok selama pembelajaran berlangsung; dan

6. membawa dan mengkonsumsi minuman keras, narkoba, dan zat-zatadiktif lainnya di dalam lembaga Diklat.

Pelanggaran terhadap kode sikap perilaku yang dilarang ditunjukkandiberikan sanksi sebagai berikut:1. Sanksi yang diberikan kepada peserta yang melakukan pelanggaran

nomor 1 dan 2, peserta dipulangkan ke instansi asal peserta dengandiberikan surat pengantar dari Pimpinan Lembaga Diklat PemerintahTerakreditasi.

2. Jika peserta terbukti secara sah dan meyakinkan melakukanpelanggaran terhadap kode sikap perilaku yang dilarang selamaDiklatpim Tingkat III pada nomor 3, 4, dan 5, pelanggaran pertamadiberikan peringatan secara lisan, pelanggaran kedua surat teguran,dan pelanggaran ketiga peserta dipulangkan ke instansi asal pesertadengan diberikan surat pengantar dari Pimpinan Lembaga DiklatPemerintah Terakreditasi.

Disamping kode sikap perilaku di atas, setiap Lembaga Diklat PemerintahTerakreditasi dapat memberlakukan tata tertib khusus sesuai denganlingkungan masing-masing guna menambah kelancaran penyelenggaraanDiklatpim Tingkat III. Setiap pelanggaran terhadap kode sikap perilakudan tata tertib khusus diberikan sanksi sesuai dengan tingkatpelanggarannya oleh penyelenggara Diklat/tim penegakan kode sikapperilaku, dengan mempertimbangkan peraturan perundang-undanganYang berlaku.


24/63

BAB IVTENAGA KEDIKLATAN

A. Jenis Tenaga KedikiatanTenaga kedikiatan pada Diklatpim Tingkat III adalah:1. Penceramah adalah orang yang memberikan wawasan pengetahuan

dan/atau berbagi pengalaman sesuai dengan keahliannya kepadapeserta Dikiat pada kegiatan pendidikan dan pelatihan.

2. Pengajar adalah orang yang memberikan informasi dan pengetahuankepada peserta dalam suatu kegiatan pembelajaran yang terdiri danpengampu materi (Widyaiswara atau pegawai lainnya), penguji,pembimbing coach dan mentor) dan konselor.

3. Pengelola dan Penyelenggara Lembaga Dikiat Pemerintah yaitu Pejabatstruktural dan Pejabat Fungsional Umum yang bertugas padaLembaga Dikiat.

B. Persyaratan Tenaga Kedikiatan1. Penceramah

Penceramah merupakan Pejabat Negara, Praktisi dan PegawaiAparatur Sipil Negara/TNI/POLRI yang menduduki jabatan eselon IIke atas/setara dan memiliki keahlian/kepakaran pada bidangtertentu.

2. Pengajara. Pengampu Materi

W idyaiswara harus memiliki sertifikat kompetensi untuk mengajarpada Diklatpim Tingkat III, sedangkan pegawai lainnya memiliki:1) kemampuan dalam pengelolaan pembelajaran yang

diindikasikan dengan Icualifikasi, pengalaman dan keahlianyang sesuai program Diklatpim Tingkat III; dan

2) kemampuan dalam penguasaan substansi mata Dikiat yangdiajarkan yang diindikasikan dengan kualifikasi, pengalamandan keahlian untuk mengajar pada jenjang Diklatpim TingkatIII.

b. PengujiPenguji adalah pengajar yang memiliki kompetensi untukmemberikan penilaian terhadap hasil rancangan danimplementasi proyek perubahan peserta Dikiat.

c. Pembimbing Coach dan Mentor)1) Pembimbing coach) adalah widyaiswara/pegawai lainnya yang

memiliki kompetensi dalam menggali potensi peserta untukmelaksanakan proyek perubahan.

2) Pembimbing (mentor) adalah atasan langsung peserta yangmemiliki kompetensi dalam memberikan dukungan,

bimbingan dan masukan kepada peserta untuk melaksanakanproyek perubahan.

d. KonselorKonselor adalah pengajar yang memiliki kompetensi dalammemberikan motivasi, saran dan masukan yang bersifat psikologiskepada peserta Dikiat yang membutuhkan.


25/63

3. Pengelola dan Penyelenggara Lembaga Dikiat Pemerintah TerakreditasiPengelola dan penyelenggara Diklatpim Tingkat III memilikikemampuan dalam mengelola Dikiat yang dibuktikan dengan:a. Sertifikat Dikiat Management of Training bagi pengelola Dikiat; danb. Sertifikat Training Officer Course bagi penyelenggara Dikiat.

C. PenugasanTenaga Kedikiatan pada Diklatpim Tingkat III ditugaskan oleh PimpinanLembaga Dikiat Pemerintah Terakreditasi untuk menyelenggarakanDiklatpim Tingkat III sesuai dengan persyaratan yang telah ditentukan.


26/63

BABV

FASILITAS DIKLAT

A. PrasaranaPenyelenggaraan Diklatpim Tingkat III menggunakan prasarana yangtelah ditentukan dan responsive gender. Prasarana yang diperlukan untukmenyelenggarakan Diklatpim Tingkat III meliputi:1. aula;2. ruang kelas;3. ruang diskusi/seminar;4. ruang sekretariat;5. ruang kebugaran;6. ruang komputer;7. asrama;8. wisma/ asrama tenaga kedikiatan;9. perpustakaan;10. ruang makan;11. fasilitas olahraga;12. fasilitas hiburan;13. unit kesehatan/Poliklinik; dan14. tempat ibadah.

Agar proses aktualisasi pengetahuan dapat berlangsung dengan mudahpada saat pembelajaran, maka layout atau tata letak ruangan kelasberbentuk islands atau kelompok-kelompok yang terdiri atas 5 orang,dengan flipchart stand pada masing-masing kelompok. Detail layoutruangan kelas seperti dibawah mi:


27/63

B. SaranaPenyelenggaraan Diklatpim Tingkat III menggunakan sarana:1. meja dan kursi belajar;2. papan tulis;3. flipchart4. sound system;5. TV dan video;6. kaset, compact disc;7. perekam;8. komputer/Laptop;9. LCD Projector,10.jaringan Wireless fidelity Wi f l ;1 1.buku referensi;12.modul/bahan ajar; dan13. teknologi multimedia.


28/63

BAB VIPERENCANAAN, PEMBINAAN, DAN PEMBIAYAAN

A. PerencanaanPerencanaan Diklatpim Tingkat III diatur sebagai berikut:1. Lembaga Dikiat Pemerintah Terakreditasi melakukan pemanggilan

peserta Diklatpim Tingkat III yang telah ditetapkan sebagai pesertaDikiat.

2. Dalam perencanaan Diklatpim Tingkat III, pengelola danpenyelenggara Dikiat merencanakan kebutuhan penyelenggaraanDikiat yang meliputi peserta, jadwal pembelajaran, tenaga kedikiatan,dan fasilitas Dikiat.

3. Apabila perencanaan Diklatpim Tingkat III dimaksud telah memenuhiketentuan yang diatur dalam Pedoman ini, maka Pimpinan LembagaDikiat Pemerintah Terakreditasi menetapkan PenyelenggaraanDiklatpim dimaksud dalam Surat Keputusan.

4. Lembaga Dikiat Pemerintah Terakreditasi menyampaikan Surat

Pemberitahuan Penyelenggaraan Diklatpim Tingkat III untukmemperoleh ijin penyelenggaraan Dikiat, dengan melampirkan SuratKeputusan tersebut kepada Instansi Pembina Dikiat selambat-lambatnya 3 (tiga) minggu sebelum Diklatpim Tingkat III dilaksanakan.

B. PembinaanPembinaan Diklatpim Tingkat III diatur oleh Kedeputian yang membidangiPendidikan dan Pelatihan Aparatur Lembaga Administrasi Negara denganmelakukan monitoring dan evaluasi terhadap penyelenggaraan DiklatpimTingkat III, serta menyampaikan rekomendasi peningkatan kualitaspenyelenggaraannya kepada Pimpinan Lembaga Dikiat PemerintahTerakreditasi.

C. Pembiayaan1. Biaya program Diklatpim Tingkat III dibebankan pada anggaran

instansi pengirim peserta;2. Untuk Kementerian/ Lembaga, biaya penyelenggaraan Diklatpim

Tingkat III mengacu pada indeks biaya yang telah ditetapkan dalamStandar Biaya Masukan (SBM) oleh Kementerian Keuangan,sedangkan rincian biaya penyelenggaraan Dikiat ditetapkan olehLembaga Administrasi Negara.

3. Untuk Pemerintah Daerah, perencanaan biaya penyelenggaraanDiklatpim Tingkat III dapat mengacu pada SBM oleh KementerianKeuangan dan diatur tersendiri berdasarkan Peraturan Daerahmasing-masing.

4. Biaya yang timbul dalam pembelajaran non kiasikal atau tempat kerja(Membang un Komitmen Bersama dan Laboratorium Kepemimpinan)tidak termasuk dalam biaya program Diklatpim Tingkat III.


29/63

BAB VIIPENYELENGGARAAN

A. Lembaga PenyelenggaraPenyelenggaraan Diklatpim Tingkat III dilaksanakan oleh Lembaga DikiatPemerintah yang Terakreditasi.

B. Waktu PelaksanaanDiklatpim Tingkat III dilaksanakan dengan jumlah Jam Pembelajaransebanyak 857 JP dengan rincian 254 JP untuk pembelajaran kiasikal, dan603 JP atau 67 hari kerja untuk pembelajaran non kiasikal.Pada saat pembelajaran kiasikal peserta diasramakan, dan diberikankegiatan penunjang kesehatan jasmani/mental sebanyak 24 JP.

Rincian alokasi waktu per mata Dikiat dan/atau Kegiatan Pembelajaranadalah sebagai berilcut:

No. Mata Dikiat/Orientasi Jumlah JPA Pelaksanaan di Kelas

8JP. Integritas2. Wawasan Kebangsaan 18 JP

3. Diagnosa Perubahan Organisasi 27 JPa. Isu Strategis: 9 JPb. Diagnostic Reading: 18 JP

4. Inovasi 54 JPa. Inovasi: 18 JPb. Pengembangan Potensi Din 9 JPc. Benchmarking e Best Practice 27

JP

5. Tim Efektif 36 JPa. Membangun Tim Efektif: 18 JPb. Budaya Kerja Dalam Efektifitas

Kepemimpinan: 9 JP

c. Jejaring Kerja: 9 JP6. ProyekPerubahan 47 JP

7. Orientasi Peserta 12 JP

8. Pembimbingan 36 JP

9. Evaluasi Kepemimpinan 6 JPJumlah Jam Pelajaran 254 JP

B Pelaksanaan di Tempat Kerjaa. Pembimbingan dan Konseling pada

saat Membangun Komitmen Bersama

7 han

b. Pembimbingan dan Konseling padasaat laboratorium kepemimpinan

60 han

Jumlah hari pembimbingan 67 han -


30/63

C. PelaksanaanPelaksanaan Diklatpim Tingkat III dikoordinasikan dengan Kedeputianyang membidangi Pendidikan dan Pelatihan Aparatur LembagaAdministräsi Negara, yang melakukan hal-hal berikut:1. Mengkoordinasikan rencana pelaksanaan tugas dan fungsi Diklatpim

Tingkat III meliputi antara lain jumlah peserta, widyaiswara, sarana

dan prasarana, jadwal, dan kegiatan pelaksanaan serta pembiayaan;2. Melakukan penga.wasan dan pengendalian pelaksanaan tugas dan

fungsi serta evaluasi pasca Dikiat;3. Menyampaikan laporan keseluruhan kegiatan pelaksanaan tugas dan

fungsi kepada Kepala Lembaga Administrasi Negara;4. Memantau persiapan pelaksanaan Dikiat sebagaimana pada formulir

1.

D. Jadwal PelaksanaanAgar pelaksanaan Diklatpim Tingkat III berjalan sesuai dengan urutankegiatan yang disesuaikan dengan struktur kurikulum yang ada makastandar jadwal pelaksanaan kegiatan Diklatpim Tingkat III adalah sebagai

berikut:

MASTER JADWAL DIKLATPIM TK III

Hari 1 Hari 2 Hari 3 Hari 4 Hari 51. Strategi dan 1. Inovasi Wawasan Wawasan Integritas

Kebijakan (Konsep Kebangsaan Kebangsaan (12 JP)Pengembangan Inovasi 6 JP) (9 JP) (6 JP)SDM ASN 2. Wawasan Integnitas(3 JP) Kebangsaan (6 JP)

2. Overview (3 JP)KebijakanDikiat (3 JP)

3. DinamikaKelompok(3 JP)

Hari6 Hari7 Hari8 Hri9Isu Strategis Diagnostic Diagnostic Membangun Inovasi

(9 JP) Reading (9 JP) Reading (9 JP) Komitmen (StrategiKonsep proyek Bersama Inovasi

perubahan (7 hari 12 JP)(3JP) kalender

efektif)

Hari 10 Hari 11 Hari 12 Hari 13 Hari 14Pengembangan Jejaring Kerja Budaya Kerja Membangun Membangun

Potensi Din (9 JP) gip) Dalam Tim Efektif Tim EfektifEfektifitas gip) gip)Kepemimpinan

(9 JP)Hari 15 sd 19 Hari 20 Hail 21 Hari 22 Hail 23Benchmarking Merancang Merancang Pembimbingan Pembimbingan

(27 JP) Proyek Proyek gip) gip)Perubahan Perubahan

gip) 9,j P)


31/63

Hari 24 Hari 25 ari 26 Hri 27Pesiapan Seminar Seminar RPP Pembekalan Laboratorium Pembimbingan

(10 JP) Implementasi Kepemimpinan (9 JP)Proyek (60 han

Perubahan kalender)(6JP)

Hari 28 Hari 29 Hari 30 Hari 31Pembimbingan Seminar Evaluasi Review

(9 JP) Laboratorium Kepemimpinan ( KebijakanKepemimpinan 6 JP) Dikiat

(1OJP) dan TindakLanjut(3JP)

Keterangan: Jadwal pelaksanaan disesuaikan dengan hari kalender.


32/63

BAB VIIIEVALUASI

A. Evaluasi PesertaPenilaian terhadap kelulusan peserta pengembangan kompetensikepemimpinan pengawas difokuskan pada aspek proyek perubahanKomponen penilaian proyek perubahan terdiri atas perencanaan inovasidan manajemen perubahan, dengan bobot sebagai berikut:

No Komponen Bobot (%)1. Perencanaan Inovasi 40

60. Manajemen PerubahanJumlah 100

1. Perencanaan InovasiIndikator penilaian komponen perencanaan inovasi meliputi jenisperubahan, cakupan manfaat perubahan, kejelasan tahap perubahandan peta pemangku kepentingan, dengan bobot sebagai berikut:

No Indikator Bobot (%)1 Jenis perubahan 102 Cakupan manfaat perubahan 103 Kejelasan tahap perubahan 104 Peta pemangku kepentingan 10

Jumlah 40

Adapun level masing-masing indikator adalah sebagai berikut:a. Jenis Perubahan (Jenis Inovasi)

Level jenis perubahan adalah sebagai berikut:

Level Kualitas jenis Perubahan4 Gagasan orisinal (barn sama sekali)3 Sebagian gagasannya barn2 Replikasi dengan modifikasi adaptasi1 Replikasi tanpa modifikasi

b. Cakupan Manfaat Dari PerubahanLevel cakupan manfaat dari perubahan adalah sebagai berikut:

Level ualitasrnanfaat Perubahan4 ermanfaat bagi pemangku kepentingan

pengguna3 rganisasi secara keseluruhan2 ebagian unit di organisasi1 erbatas nada unit vang bersankutan


33/63

c. Kejelasan Tahap PerubahanLevel Kejelasan Tahap Perubahan adalah sebagai berikut:

Level Kualitas tahap Perubahan4 Keterkaitan ntara erubahan inovasi)

dengan hasil yang diharapkan dan tahapperubahan tergambar secara jelas

3 Keterkaitan ntara erubahan inovasi)dengan hasil yang diharapkan tergambarsecara jelas dan tahap perubahan tidaktergambar dengan jelas

2 Keterkaitan antara perubahan tergambardengan jelas tetapi tahap perubahan tidakdirumuskan dengan jelas

1 Keterkaitan antara perubahan dengan hasiltidak tergambar dengan lelas

d. Peta Pemangku kepentinganLevel Peta Pemangku kepentingan adalah sebagai berikut:

Level Kualitas Peta Pemangku kepentinganPerubahan

4 Semua emangku epentingan erikutpotensi resistensi (kontra) dan dukungan(pro) tergambar dengan jelas

3 Peta emangku epentingan idakmencakup semua pemangku kepentingan.Potensi resistensi dan dukungan tergambardengan jelas

2 Peta emangku epentingan encakupsemua emangku epentingan. otensiresistensi dan dukungan idak tergambardengan jelas

1 Peta emangku epentingan idakmencakup semua pemangku kepentingan.Potensi resistensi dan dukungan elumtergambar dengan jelas

Penguji .memberikan penilaian perencanaan inovasi menggunakanFormulir 2, sedangkan mentor dan coach memberikan penilaian yangbersifat deskriptif tentang kemampuan peserta Diklat dalamperencanaan inovasi. Penilaian deskriptif mi menggunakan Formulir 3.


34/63

2 Manajemen PerubahanIndikator penilaian komponen manajemen perubahan meliputi jumlahkegiatan untuk memobilisasi dukungan pernyataan dukungancapaian tahap perubahan dengan bobot sebagai berikut:

No Indikator Bobot

1 Jumlah egiatan emobilisasiDukungan

15

2 Pernyataan Dukungan 153 Capaian Tahap Perubahan 30

Jumlah 60

Adapun level masing-masing indikator manajemen perubahan adalahsebagai berikut::a. Jumlah Kegiatan Untuk Memobilisasi Dukungan

Jumlah kegiatan yang dilakukan dalam rangka sosialisasi dan

penguatan dukungan pada saat pelaksanaan laboratoriumkepemimpinan yang dilengkapi dengan bukti yang jelas, seperti:notulen/transkrip tertulis /audio/visual, output hasil mobilisasi,foto, daftar hadir, dan sebagainya.Level jumlah kegiatan untuk memobilisasi dukungan adalah sebagaiberikut:

Level Kegiatan memobilisasi dukungan4 Lebih dari 5 kegiatan3 4-5 kegiatan2 2-3 kegiatan1 0-1 kegiatan

b. Pernyataan DukunganPernyataan dukungan dan pemangku kepentingan terhadapgagasän / inovasi yang direncanakan / dilaksanakan.Level pernyataan dukungan adalah sebagai berikut:

Level Pernyataan Dukungan4 Semua emangku

mendukungkepentingan

3 Lebih banyak yang memberi dukungan2 Kira-kira

kepentinganseparuh arimemberi dukungan

pemangku

1 Sebagian

kepentingankecil ari

member dukungan

pemangku


35/63

c. Capaian Tahap PerubahanCapaian tahap perubahan seperti tergambar dalam tahap-tahapperubahanLevel capaian tahap perubahan adalah sebagai berikut:

Level Capaian Tahap Perubahan

4 Capaian elebihi ahap erubahantergambar dalam roadmap

3 Mampu mencapai tahap perubahan

2 Tidak ampu encapai ahapperubahan arena aktor yang diluarkendalanya

1 Tidak ampu encapai ahapperubahan karena faktor yang ada dipsertanya

Penguji memberikan penilaian manajemen perubahan denganmenggunakan Formulir 4, sedangkan, mentor dan coachmemberikan penilaian yang bersifat deskriptif tentang kemampuanpeserta Diklat dalam manajemen perubahan. Penilaian deskriptif mi

menggunakan Formulir 5.

3 Evaluasi AkhirUntuk evaluasi akhir ditetapkan nilai masing-masing level sebagaiberikut:

Level Nilai4 80 1- 1003 60,1-802 40,1-601 0-40,0

Evaluasi akhir dilakukan dengan memperhatikan hasil evaluasiterhadap komponen perencanaan inovasi dan manajemen perubahan.Nilai perencanaan inovasi dan nilai manajemen perubahandirekapitulasi sehingga memberikan nilai akhir. Penetapan Nilai Akhirmenggunakan Formulir 6.

Tim Evaluasi Akhir ditetapkan oleh pimpinan instansi penyelenggaraDiklat. Tim Evaluasi berjumlah ganjil dengan unsur-unsur sebagaiberikut:1. Pimpinan Lembaga Diklat Penyelenggara;2. Pejabat dari Instansi Pembina Diklat;3. Widyaiswara; dan4 oach

Dalam menetapkan nilai akhir, Tim Evaluasi Akhir dapatmempertimbangkan penilaian deskriptif coach dan mentor tentangkemampuan peserta Diklat dalam perencanaan inovasi danmanajemen perubahan.


36/63

4 Kualifikasi Kelulusan

Kualifikasi kelulusan peserta Dikiat ditetapkan sebagai berilcut

Kualifikasi SkorSangat memuaskan 90,1 - 100Memuaskan 80,1 - 90Cukup memuaskan 70,1 - 80Kurang memuaskan 60,1 - 70Tidak memuaskan


37/63

b. menjalin hubungan dengan penyelenggara/ pengelola LembagaDikiat.

4. Kompetensi substantif dengan subkompetensi kemampuan dalam:

a. menguasai keilmuan dan keterampilan mempraktikkan sesuaidengan materi Dikiat yang diajarkan; dan

b. menulis karya tulis ilmiah yang terkait dengan lingkup kedikiatan

dan/atau pengembangan spesialisasi.

Penilaian terhadap Pengampu Materi dilakukan oleh Tim EvaluasiPengampu Materi, dengan mempertimbangkan masukan dari pesertasebagai pembanding, dengan menggunakan Formulir 8. Hasil penilaiandiolah dan disampaikan oleh Tim Evaluasi Pengampu Materi kepada Pu satPengembangan Program dan Pembinaan Dikiat Lembaga AdministrasiNegara dan Pengampu Materi bersangkutan sebagai masukan untukpeningkatan kualitas pengajaran pada masa mendatang. Tim EvaluasiPengampu Materi terdiri dari pejabat struktural di lingkungan LembagaDikiat Pemerintah Terakreditasi yang salah satu tugas dan fungsinyaselama penyelenggaraan Pendidikan dan Pelatihan adalah menilai prosespembelajaran yang berlangsung di kelas.

C. Evaluasi PenyelenggaraanAspek yang dinilai dari pengelola dan penyelenggara adalah implementasidari sertifikat kompetensi yang dimiliki.Untuk pengelola Dikiat, meliputi:1. Perencanaan program Dikiat, dengan indikator:

a. Kesesuaian perencanaan dengan standar program Dikiat; danb. Penyampaian rencana Dikiat kepada Kepala LAN.

2. Pengorganisasian program Dikiat, dengan indikator:a. Keputusan Kepala Lembaga Dikiat tentang Panitia Penyelenggara

Dikiat; danb. Uraian tugas Panitia Penyelenggara Dikiat.

3. Pelaksanaan program Dikiat, dengan Indikator:a. Kesesuaian pelaksanaan dengan perencanaan;b. Pengkoordinasian dengan pihak-pihak terkait; danc. Penyampaian laporan penyelenggaraan Dikiat kepada Kepala LAN.

Untuk penyeienggara Dikiat, meliputi:1. Pelayanan kepada peserta, dengan indikator:

a. Kelengkapan informasi Dikiat;b. Ketersediaan dan kebersihan asrama, kelas, ruang makan, toilet,

dan prasarana lainnya;c. Ketersediaan, kebersihan dan keberfungsian fasilitas olahraga,

kesehatan, tempat ibadah, dan sarana lainnya; dand. Ketersediaan, kelengkapan, dan keberfungsian sarana dan bahan

Dikiat.2. Pelayanan kepada Widyaiswara dan tenaga kedikiatan lainnya, dengan

indikator:a. Kelengkapan informasi Diklat;b. Ketepatan waktu menghubungi Widyaiswara dan tenaga kedikiatan

lainnya; danc. Ketersediaan, kelengkapan dan keberfungsian sarana pengajaran

dalam kelas.


38/63

3. Pengadministrasian Diklat, dengan indikator:a. Kelengkapan surat menyurat;b. Ketersedian instrumen-instrumen penilaian; danc. File keseluruhan dokumen setelah penyelenggaraan.

Penilaian terhadap penyelenggaraan dikiat dengan mengevaluasi pengelola

dan penyelenggara dilakukan oleh Tim Evaluasi menggunakan salah satuinstrumennya adalah Formulir 9.

Hasil penilaian diolah dan disampaikan oleh Tim Pusat PengembanganProgram dan Pembinaan Diklat kepada Kepala Lembaga Diklat danpenyelenggara bersangkutan sebagai masukan untuk peningkatan kualitaspengelolaan dan penyelenggaraan pada masa mendatang.

D Evaluasi Pasca DiklatMekanisme dan prosedur evaluasi pasca Diklat adalah sebagai berikut:1. Antara 6 (enam) sampai dengan 12 (dua belas) bulan setelah

penyelenggaraan Diklat berakhir, dilakukan Evaluasi Pasca Diklatuntuk mengetahui dan mengukur:

a. tingkat pemanfaatan alumni Diklat dalam jabatan struktural;b. perkembangan perubahan yang telah dilaksanakan;c. rencana perubahan yang akan dilaksanakan;d. tingkat peningkatan kinerja alumni; dane. tingkat peningkatan kinerja instansi unit organisasi alumni.

2. Evaluasi Pasca Diklat dilaksanakan oleh penyelenggara Diklat bekerjasama dengan unit kepegawaian instansi;

3. Lembaga Diklat Pemerintah Terakreditasi dapat juga menyusuninstrument Evaluasi Pasca Diklat dengan mengacu pada Formulir 10.

4. Hasil Evaluasi Pasca Diklat disampaikan oleh penyelenggara KepadaPejabat Pembina Kepegawaian Alumni, Pimpinan instansiAlumni,Instansi Pembina Diklat dan Instansi Pengendali Diklat; dan

S. Instansi Pembina Diklat menggunakan Hasil Evaluasi Pasca Diklatsebagai masukan untuk penyempurnaan program Diklat selanjutnya.


39/63


40/63

BABXPENUTUP

1. Pedoman mi merupakan panduan bagi Lembaga Dikiat terakreditasi dalammenyelenggarakan Diklatpim Tingkat III.

2. Hal-hal yang belum diatur dalam pedoman mi akan diatur tersendiri.

Ditetapkan di Jakartapada tanggal 23 Maret 2015

KEPALALEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA,

Ttd.

AGUS DWIYANTO

Salman mi sesuai dengan aslinyaKEPALA A63 A HUKUM DAN ORGANISASI,

2

RIISMA DWIYANA


41/63

Formulir 1 : Daftar simak PersiapanDikiat Kepemimpinan

bDKeterangan

No. egiatan

0 . ClC d-

PERSIAPAN1. Analisis kebutuhan Dikiat;2. Seleksi calon peserta;3. Pengajuan rencana penyelenggaraan

ke LAN;4. Penetapan peserta;5. Persetujuan penyelenggaraan dari LAN;6. Pemanggilan peserta;7. Rapat Koordinasi Penyelenggaraan;8. Penyiapan Fasilitas Dikiat;

9. Penetapan jadwal dan W idyaiswara;10. Rekonfirmasi W idyaiswara;11. Persiapan pembukaan Re-checking);12.Administrasi Keuangan.

H PELAKSANAANA. Pemantauan Umum Harian

1. Rekonfirmasi kesediaan mengajar;2. Biodata Widyaiswara (pengajar);3. Pendamping/pemandu;4. Absensi;S. Kebersihan kelas;6. Penyiapan ruang kelas dan

kelengkapan kegiatan;7. Penyiapan Ruang Diskusi dan

kelengkapannya;8. Modul-modul untuk peserta;9. Proses pembelajaran kiasikal (di

kelas);10. Penggandaan bahan-bahan

penugasan/latihan;11. Penlengkapan kantor (ATK,

komputer, photo copy);12. Memo;13. Evaluasi harian;14. Sarana olahraga dan

penlengkapannya.B. Pemantauan Kegiatan di luar ruang

kelas1. Patok Banding benchmarking;2. Ekstra kunikuler.

C. Penilaian Proyek Perubahan1. Memantau ketersediaan bahan;2. Pelaksanaan;3. Petugas;4. Input nilai; ____


42/63


43/63

Formulir 2 : PenilaianPerencanaan Inovasi

PENILAIAN PERENCANAAN INOVASIPENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEPEMIMPINAN TINGKAT III

Kegiatan eminar Rancangan Proyek PerubahanPenilai PengujiHari/Tanggal

Indikator

NO Nama PesertaJenis

Perubahan(10%)

Cakupan ManfaatPerubahan

(10%)

4

Kejelasan TahapPerubahan

(10%)

5

Peta Pemangkukepentingan

(10%)

6

JumlahNilai

72 312

3

Dst

(Penguj i)


44/63

Formulir 3: Penilaian Mentor/Coach

PENJELASAN MENTOR/COACH TENTANGKEMAMPUAN PESERTA DALAM PERENCANAAN INOVASI

Nama Peserta Diklatpim Tingkat III:

Saya menilai peserta dengan nama ..............................................., nomorunit daftar hadir ..............Sangat Mampu/Mampu/Kurang Mampu/TidakM am p u * melaksanakan Perencanaan Inovasi, dengan penjelasan sebagaiberikut:

Mentor/ C oac h*)

*C ore t yang tidak perlu


45/63


46/63

Formulir 5 : PenilaianMentor/Coach

PENJELASAN MENTOR/COACH TENTANGKEMAMPUAN PESERTA DALAM MANAJEMEN PERUBAHAN

Nama Peserta Diklatpim Tingkat III

Saya menilai peserta dengan nama ..............................................., nomorunit daftar hadir ..............Sangat Mampu/Mampu/Kurang Mampu/TidakMa m p u * rnelaksanakan Manajemen Perubahan, dengan penjelasan sebagaiberikut:

Mentor/ C oac h*)

*C ore t yang tidak perlu


47/63

Formulir 6 : Rekapitulasi Nilai AkhirProyek Peru bahan

REKAPITULASI NILAI AKHIR PROYEK PERUBAHANPESERTA DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT III

Tugas pokok dan fungsi Diklatpim .........................................................................Unit/Dikiat PenyelenggaraAngkatan . .........................................................................Tempat Pelaksanaan .........................................................................WaktuPelaksanaan .......................................... .d......................................Jumlah Peserta ............ orang (laki-laki = perempuan =

NoNama

PesertaPerencanaan

Inovasi (40 %)

ManajemenPerubahan

(60%)Nilai

AkhirKualifikasiKelulusan

Peringkat

(1) (2) (3) (4) ffiJ

2.3.

Dst.Keterangan:1. Kolom 1 diisi dengan no urut sampai dengan jumlah maksimal peserta yang telah ditetapkan dalam pedoman2. Kolom 2 diisi dengan nama peserta Diklatpim3. Kolom 3 diisi dengan hasil penilaian dari Formulir 2 nilai dari Penguji4. Kolom 4 diisi dengan hasil penilaian dari Formulir 3 nilai dari Penguji5. Kolom 5 diisi dengan jumlah nilai pada kolom 3,dan 46. Kolom 6 diisi dengan predikat kualifikasi sebagaimana ditetapkan dalam pedoman7. Kolom 7 diisi dengan angka berdasankan nilai pada kolom 5, peningkat 1 dengan nilai tertinggi dan selanjutnya diurut ke

bawah.


48/63

Formulir 7 : Evaluasi Terhadap TenagaPengajar/ WidyaiswaraOlehPeserta Dikiat

EVALUASI

TERHADAP TENAGAPENGAJAR/WIDYAISWARA

NAMADIKLATNAMA PENGAJAR/WIDYAISWARA .........................................................MATADIKLAT .........................................................HARI/TANGGALWAKTU/SESI/JP .........................................................

No Unsur-unsur yang dinilai 1-60 61-70 71-80 8190 91-100

1. Sistematika penyajian2. Kemampuan penyajian

3. Ketepatan waktu dankehadiran4. Penggunaan metode dan sarana

DikiatF Sikap dan perilaku6. Cara menjawab pertanyaan dan

pese r ta7. Penggunaan bahasa8. Pemberian motivasi kepada peserta9. Kerapihan berpakaian10 Kerjasama antar Widyaiswara

(dalam tim)

Catatan/ Saran:

Terima kasih

Keterangan:Tulis nilai yang Saudara benikan pada kolom yang tepat (misalkan Saudaramemberikan nilai 67). maka tulis:


49/63

Formulir 8 : Evaluasi terhadap Tenagapengajar/Widyaiswara olehTim Evaluasi

EVALUASITERHADAP TENAGA

PENGAJAR/WIDYAISWARA

NAMA PENGAJAR/WIDYAISWARAMATA DIKLAT

No. Unsur- unsur yang dinilai 1-60 61-70 71-80 81-90 91-1001. Pengelolaan Pembelajaran

a. Membuat Rencana Pembeajaran(RP)

liMenyusun bahan ajar

c. Menerapkan metode pembelajaranorang_dewasa

d. Melakukan komunikasi yang efektif

dengan pesertae. Memotivasi semangat belajar

pesertaf. Mengevaluasi pembelajaran

2. a. Menampilkan pribadi yang dapatditeladani

b. Melaksanakan Kode Etik danmenunaikan etos kerja sebagaiWidyaiswara yang profesional

3. a. Membina hubungan dan kerjasamadengan sesama Widyaiswara

b. Menjalin hubungan denganpenyelenggara/ pengelola lembagaD ikiat

4. a. Menguasai keilmuan danketerampilan mempraktikkansesuai dengan materi Dikiat yangdiajarkan

b. Menulis Kaiya Tulis Ilmiah yangterkait dengan lingkup kedikiatandan/atau pengembanganspesialisasi

Catatan/ Saran:

Terima kasih

Keterangan:Tulis nilai yang Saudara berikan pada kolom yang tepat(misalnya Saudara memberikan nilai 67), maka tulis:

1-60 61-70 71-80 81-90 91-10067


50/63

Formulir 9: Evaluasi terhadap Pengeloladan Penyelenggara

EVALUASITERHADAP PENGELOLA DAN PENYELENGGARA

KETERA-

No. NILtuNGAN

ASPEK YANG DINILAI DANSARAN- 61- 71- 81- 91

60 70 80 90 1002 456 8

1. Pengelola DikiatPerencanaan tugas dan fungsi Dikiata. Kesesuaian perencanaan

dengan standar tugas danfungsi Diklat

b. Penyampaian rencana kepada

Instansi Pembina2. Pengorganisasian ugas an

fungsi Dikiata. Surat Keputusan Kepala

Lembaga Dildat tentang PanitiaPenyelenggara Dikiat

b. Uraian tugas PanitiaPenyelenggara Dikiat

3. Pelaksanaan tugas dan fungsi Dikiata. Kesesuaian pelaksanaan

dengan perencanaanb. Pengkoordinasiari dengan

pihak-pthak terkait

c. Penyampaian laporanpenyelenggaraan Dikiat kepadaKepala LAN/Instansi Pembina

4. Penyelenggara DikiatPelayanan kepada peserta

a. Kelengkapan informasi Dikiatb. Ketersediaan dan kebersihan

asrama, kelas, ruang makan,toilet, dan prasarana lainnya

c. Kctersediaan, kebersihan dankeberfungsianfasilitas olah raga,kesehatan, tempat ibadah dansarana lainnya

d. Ketersediaan, kelengkapan dankeberfungsiari sarana danbahan Dikiat

5. Pelayanan kepada Widyaiswara dantenaga kedikiatan lainnyaa. Kelengkapan informasi Dikiatb. Ketepatan waktu menghubungi

Widyaiswara dan tenaga kedikiatan


51/63

KETERA-

No. NILAI NGANASPEK YANG DINILAI 1- 61- 71- 81- 91- SARAN

60 70 80 90 1002 4 6 7 8

lainnyac. Ketersediaan, kelengkapan clan

keberfungsian sarana pengajaranda lam kelas

6. Pengadministrasian Dikiata. Kelengkapan surat menyuratb. Ketersedian instrumen-instrumen

penilaianc. File keseluruhan dokumen setelah

penyelenggaraan

Keterangan:Tulis nilai yang Saudara berikan pada kolom yang tepat(misalnya Saudara memberikan nilai 67), maka tulis:

1-60 61-70 71-80 81-90 91-100______ 67


52/63

Formulir 10: Evaluasi Pasca Dikiat

INSTRUMENEVALUASI PASCA DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT III

(BAG ALUMNI DIKLAT)

A. IDENTITAS PESERTA:

Nama Peserta

Jabatan pada saatmengikuti Dikiat

Jabatan saat mi

Unit kerja saat mi

Instansi

No Tip

E-mail

B. IDENTITAS MENTOR/ATASAN SAAT IN :

1. Nama Mentor pada saat Dikiat:

2. Status Mentor saat Dikiat:

LII Atasan langsung

Eli Bukan atasan langsung

3. Status Mentor Saat mi:

LI Atasan langsung

LI Bukan atasan langsung

C. PERKEMBANGAN PROYEK PERUBAHAN DIKLATPIM TINGKAT III

1. Judu.1 proyek perubahan:

2. DeskriDsi Sinakat Provek perubahan:


53/63

3. Deskripsi milestone:

Jangka Waktu urasi

(1) 2)

Jangka Pendek Bulan. . sd

Jangka ulan. . sd

MenengahJangka ulan. . sd

Panjang

Target Capaian Kondisi saat

milestone) i

3) 4)

4. Penjelasan tambahan untuk capaian saat mi pada kolom (4) point

3 di atas:

5. Apa kendala utama yang menghambat pencapaian proyekperubahan Saudara?

LI Mutasi / Promosi

LI Kurangnya dukungan dana dan sumber daya lain

LI Kurangnya dukungan dari mentor

LI Kurangnya dukungan dari anggota tim

LI Terkendala oleh pekerjaan rutin.

LIHal lain, ............................................................................

6. Deskripsikan dengan singkat, tentang kendala utama yang

menghambat pencapaian proyek perubahan Saudara tersebut:

7. Hal aoa vang Saudara lakukan untuk menatasi kendala di atas?

8. Apa faktor utama yang mendukung pelaksanaan proyekperubahan Saudara?

LI Dukungan dari Mentor PimpinanLI Dukungan Pemangku kepentingan

LI Dukungan dari anggota tim.

LI Dukungan sarana dan prasaranaLI Proyek perubahan dijadikan kegiatan rutin dalam menunjang

tugas dan fungsi

LI al lain: .................................


54/63

9. Apa bentuk dukungan yang diberikan atasan atau unit Saudaradalam merealisasikan proyek perubahan?a. -----------------------------------------------------------------------------b. -----------------------------------------------------------------------------C --------------------------- ------------------------------- -------------------

10. Sejauh mi, pihak mana yang paling merasakan manfaat danproyek perubahan yang Saudara lakukan?El Unit SaudaraEl Organisasi secara umumEl Keseluruhan pemangku kepentinganLILain .................................

11. Apakah materi yang diperoleh selama Diklatpim Tingkat III, dapatmenunjang Saudara dalam mengimplementasikan Proyek

Perubahan?El YaEl Tidak

12.Jika "Ya" agenda apa yang Saudara perlu lebih dalami pada saatDikiat?El Agenda Penguasaan DinE l Agenda Diagnosa PerubahanEl Agenda InovasiEl Agenda Tim EfektifEl Agenda Proyek Perubahan

13. Bagaimana pendapat Saudara dengan adanya proyek perubahanpada Diklatpim Tingkat III mi?El Sangat baikEl BaikEl Cukup baikEl Kurang baikEl Tidak berdampak

14.Apa saran saudara terhadap Diklatpim Tingkat III mikedepannya?


55/63

D. DAMPAK DIKLAT PIM TERHADAP PENINGKATAN KINERJA

1. Setelah mengikuti Diklatpim Tingkat III, saya mengalami perubahanperilaku kerja ke arah yang lebih baik.Li Sangat setujuLII SetujuLi Tidak setujuLi Sangat tidak setuju

2. Apabila "sangat setuju atau setuju", sebutkan minimal 3 contohbentuk perubahan perilaku yang Saudara lakukan sebagai dampakpelaksanaan Diklatpim Tingkat III yang mendukung pernyataanSaudara di atas.a. ----------------------------------------------------------------------------------b. ----------------------------------------------------------------------------------C ------------------------------ ----------------------------------- -----------------

3. Perilaku dan hal apa yang Saudara tinggalkan sebagai bentukdampak •pelaksanaan Dikiat?LI Bekerja sendiri tanpa melibatkan orang lainL i Bekerja tanpa target yang jelasLI Bekerja monotonLI Menolak perubahanIII Lain-lain, sebutkan ................................................................

4. Kinerja saya meningkat sebagai dampak mengikuti Diklatpim TingkatIII.LI] Sangat setujuLi SetujuLI Tidak setujuL] Sangat tidak setuju

S. Apabila "sangat setuju atau setuju", sebutkan 3 wujud peningkatankinerja tersebut?a. ----------------------------------------------------------------------------------b. ----------------------------------------------------------------------------------C . ----------------------------------------------------------------------------------

6. Peningkatan kinerja saya sebagai dampak mengikuti DiklatpimTingkat III, juga berdampak positif terhadap peningkatan kinerjaorganisasi.LI Sangat setujuLi SetujuLi Tidak setujuLi Sangat tidak setuju


56/63

7. Apabila "sangat setuju atau setuju", sebutkan 3 hal yang Saudara

lakukan untuk meningkatkan kinerja organisasi?a. ----------------------------------------------------------------------------------b. ----------------------------------------------------------------------------------C . ----------------------------------------------------------------------------------


57/63

INSTRUMENEVALUASI PASCA DIKLATPIM TINGKAT III

(BAG MENTOR)

IDENTITAS MENTOR/ATASAN LANGSUNG

NamaJabatan saat mi ...........................................................UnitKerja ...........................................................No. Telepon ...........................................................E - mail ...........................................................

Nama Alumni DiklatJudul Proyek Perubahan ...........................................................

Berilah tanda ( I ) pada kotak yang telah disediakan sesuai dengankeadaan Saudara pada pertanyaan-pertanyaan berikut mi.

L PERKEMBANGAN PROYEK PERUBAHAN DIKLATPIM TINGKAT III

1. Bagaimana Saudara melihat perkembangan realisasi proyekperubahan oleh alumni Dikiat?LI Tidak terlaksanaLI Terlaksana dibawah target yang direncanakanLI Terlaksana sesuai target yang direncanakanLI Terlaksana melebihi target yang direncanakan

2. Menurut Saudara, kendala utama apakah yang menghambat alumniDikiat dalam merealisasikan proyek perubahan?LI Mutasi / PromosiLI Kurangnya dukungan dana dan sumber daya lainLI Kurang mampunya alumni mengelola proyek perubahanLI Kurangnya dukungan dari anggota timLI Terkendala oleh pekerjaan rutin.ElHal lain .............................................................................

3. Menurut Saudara, apakah unit organisasi memperoleh manfaat danproyek perubahan yang dilakukan oleh alumni Diklat?LI Sangat bermanfaatLI BermanfaatLI Cukup bermanfaatLI Kurang bermanfaat

LI Tidak bermanfaat4. Deskripsikan dengan singkat manfaat diperoleh unit organisasi danproyek perubahan yang dilakukan oleh alumni Dikiat?


58/63

S. Sejauh mi, siapa pihak yang paling merasakan manfaat dari proyekperubahan yang dilakukan alumni Dikiat?El Pemangku kepentingan/pengguna.E Organisasi secara keseluruhanLI Sebagian unit di organisasi

Li Terbatas hanya pada unit yang bersangkutanLI Tidak ada

6. Bagaimana kemampuan koordinasi alumni Dikiat kepada Saudara(selaku mentor) dalam merealisasikan proyek perubahan?LI Sangat baikLi BaikLi Cukup baikLI Kurang balkLi Tidak berkoordinasi

7. Bagaimana kemampuan kepemimpinan yang dilalcukan oleh alumni

Dikiat dalam merealisasikan proyek perubahan?LI Sangat baikLI BaikLi Cukup baikLI Kurang baikLi Tidak terlihat

8. Bagaimanakah kemampuan kerja sama dengan tim pada alumnitersebut menurut Saudara?L] Sangat baikLi BaikLI Cukup baikL] Kurang baikLi Tidak terlihat

9. Bagaimana pendapat Saudara dengan adanya proyek perubahanpada Diklatpim Tingkat III mi?Li Sangat baikLi BalkLi Cukup baikLi Kurang baikLi Tidak terlihat

10.Apa saran Saudara terkait proyek perubahan dalam DiklatpimTingkat III mi?


59/63

ii. DAMPAK DIKLATPIM TINGKAT III TERHADAP PENINGKATANFTTLD TA

8. Setelah mengikuti Diklatpim Tingkat III, perilaku kerja alumni yangSaudara mentori menunjukkan perubahan ke arah yang lebih baik.

El Sangat setujuLI SetujuLI Tidak setujuLI Sangat tidak setuju

9. Sebutkan minimal 3 contoh bentuk perubahan perilaku yangmendukung pernyataan Saudara di atas.a. --------------------------------------------------------------------------------b. ----------------------------------------------------------------------------------C . ----------------------------------------------------------------------------------

1O.Setelah mengikuti Diklatpim Tingkat III, kinerja alumni yang Saudaramentori mengalami peningkatan.LI Sangat setujuL] SetujuLI Tidak setujuLI Sangat tidak setuju

11. Mohon Saudara sebutkan minimal 3 hal yang membuktikan kinerjaalumni meningkat:a.b. ----------------------------------------------------------------------------------C. ----------------------------------------------------------------------------------

12. Menurut pendapat Saudara, apakah peningkatan kinerja alumni

tersebut meningkatkan kinerja organisasi?LI YaLI Tidak

13.Mohon Saudara sebutkan minimal 3 hal yang membuktikan kinerjaorganisasi meningkat:a. --------------------------------------------------------------------------------b. -------------------------------------------------------------------------------C . -------------------------------------------------------------------------------


60/63

E

:3

CD

I inine Kertc 7q7 cm

Ukuran kertas 21 cm x 29,7 cm

tepi atasJenis kertas Holland Linen ,3 cm dari tepi atas

Wrnak ert as ui h oos

4,3 cm dan

*Huruf dalam kurung tegak bisa ogo s esuai peraturandiubah menurut keperluannya Anal 14, Spasi 1

SURAT TANDA TAMAT PEN DIDIKAN DAN PELATIHANNoinor: * (di isi sesuai dengan kode registrasi aluiniii darl IAN) imes New Roman 12, Spasi 1

(Instansi Penyelenggara) berdasarkan Peraturan Pemerintah Nomor 101 Tahun 2000 tentang Pendidikan clan Pelatihan JabatanPegawai Negeri Sipil, serta ketentuan pelaksanaannya menyatakan bahwa:

diisi dengan instansi asal pTimes ew Roman 28LULUS

Kualifikasi (di isi sesual kiasifikasi, tulis tangan atau dicetak anal 14, bold)

pad a Pendidika n clan Pelatihan Kepemimpinan Tingkat III Angkatan (diisi dengan angka romaw i) Tahun (diisi tahu npenyelenggaraan) yang diselenggarakan oleh (Nama Lembaga Dikiat Pemerintah terakreditasi) clan tanggal (isian tanggal bulan)

..sampai dengan (isian tanggal bulan tahun) di (Nama kota penyelenggaraan Dikiat) yang meliputi (diisi dengan angka total waktu)

c pendidikan clan pe atihan. nal 12, p a ~ s iAnal12,spa si1dibubuhi s tempel EJABAT PEMBINA KEPEGAWAIAN

diisi nama kota, tanggal bulan tahun ...3,7 cm dani

tepi kertaskiri dan

_ diberijanak sesuai kepenuan rNAMA LENGKAPanan

2 cm dari tepi bawahIP lka ada)

Pas photo warna 4X6

Latar bea kang

warna merah

Pakaian Pria/Wanita

Baju putih berdasi

NamaNIPTempatfFanggal LahirPang kat/Go long an/RuangJabatanInstansi

Anal 14,,S pasi 1

Anal 12, sTT1diisi dengan nama jelas beserta ge ardiisi dengan NIP peserta... imes New Roman 20, Spas i 1diisi nama kota. tanggal bulan tahun...

diisi dengan pangkat / golongan...

14,Spast1iisi dengan jabatan...


61/63

I ini?Ing Kertic 797 cm

4,5 cm dari tepi atas1/

DAFTAR MATA DIKLATnal 14 Bold Spasi 1

IV ahap Laboratorium KepemimpinanTahap Diagnosa Kebutuhan Perubahan Organisasi diisi d engan materi sesuai kurikulum, diurut(diisi dengan materi sesuai kurikulum, d iurut ke e bawah dengan nomor arab)

bawah dengan nomor arab)V. ahap Evaluasi

Tahap Membangun Komitmen Bersama

(diisi d engan materi sesuai kurikulum, d iurut kebawah dengan nomor arab)

Ill. ahap Merancang Perubahan dan MembangunTIM

(diisi d engan materi sesuai kurikulum, d iurut kebawah dengan nomor arab)

(diisi dengan materi sesuai kurikulum, diurutke bawah dengan nomor arab)

perkalan nomor 19 tahun 2015

Documents